Управління освіти Дарницької районної в місті Києві державної адміністрації

ДОШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД (ЯСЛА - САДОК) №696

Звіт про проведення дослідно – експериментальної роботи за

темою «Виховуємо киянина» на основі впровадження регіональної парціальної програми розвитку дітей

старшого дошкільного віку « Я – КИЯНИН»( підготовчий етап)

Мета дослідно – експериментальної роботи за темою «Виховуємо киянина» ( підготовчий етап)

• створити умови для підтримки гармонійного розвитку дошкільника – киянина в умовах єдності та розмаїття соціокультурного й природного середовища міста;

• підвищити компетентність педагогів, щодо впливу краєзнавчого змісту на формування майбутнього громадянина;

• розширити обізнаність батьків щодо культивування у дитини старшого дошкільного віку любові до середовища, де вона живе;

• оптимізувати партнерську взаємодію з батьками;• вивчити зміст регіональної парціальної програми розвитку

дітей старшого дошкільного віку «Я – КИЯНИН»

Завданнями дослідно – експериментальної роботи в підготовчому етапі було: 1.Підготувати комплект відповідної документації;2.З´ясувати наявний стан обізнаності учасників експерименту дошкільного навчального закладу з соціокультурними, історичними та природними особливостями столиці;3. Виявити рівень готовності педагогів та батьків до впровадження змісту Програми «Я – КИЯНИН»4. Адаптувати та узгодити зміст чинних програм, планів зі змістом регіональної парціальної програми розвитку дітей старшого дошкільного віку програми «Я – КИЯНИН»

Починаючи роботу над експериментом зроблено наступне:- видано наказ про створення та роботу творчої групи з вивчення та апробації програми «Я – КИЯНИН»;- розроблено план роботи творчої групи (де були намічені завдання, хід експерименту та очікувані результати);- подана заявка на проведення дослідно – експериментальної роботи;- розроблена та затверджена програма дослідно – експериментальної роботи та перспективний довготривалий проект на тему «Київ – колиска моя!»;- визначено орієнтовні тематичні блоки по ознайомленню дошкільників з рідним містом Києвом;- проведено та проаналізовано анкетування педагогів та батьків;

Аналіз кількісний і якісний за анкетуванням:респонденти:

педагоги – 29 осіб батьки вихованців – 100 осіб

1. Чи є важливим виховувати киянина у дошкільному віці? (так: педагоги 98 %, батьки 92 %);

2. Хто має виховувати дошкільника – громадянина свого міста на думку педагога?

(педагоги – 68 %, батьки - 49 %);3. Чи помічаєте Ви проблеми у просторі столиці? (так: педагоги – 98 %, батьки – 74 %);4. Чи вважаєте Ви себе киянином?

(так: педагоги – 86 %, батьки - 85 %);5. Яка подія, об’єкт, процес, явище Києва здивувало Вас? (1 місце – масові заходи, 2 місце – відвідування осередків

культури, 3 місце - створення зручності чи незручності для проживання, 4 місце – патріотичний дух громади)

Форми і види роботи з педагогами і батьками щодо залучення їх до спільного вироблення траєкторії виховання маленького киянина• проведено семінар та круглий стіл орієнтовані на

поповнення знань про рідне місто та виявлення інтересу до виховання киянина, як у педагогів так і в батьків;

• семінари для педагогів та батьків «Дошкільна освіта столиці: реалії сьогодення»;

• семінар – тренінг, збори педагогічного колективу, методичні хвилинки, групові та індивідуальні консультації;

• виставки новинок методичної літератури;• батьківські збори.

Створено базу методичних матеріалів• в стадії розроблення дидактичні, сюжетно – рольові, творчі

ігри, конспекти занять, сценарії свят, розваг, як музичних так і спортивних, анкети для педагогів, батьків, дітей, складено перспективний план проведення екскурсій та план спільних заходів з батьками;

• розроблено прогулянкові, пізнавальні маршрути найближчого оточення дитини, схеми екологічної стежини з методичними рекомендаціями, карти – схеми пішохідних переходів, родинні альбоми з фотографіями, підібрано та оформлено стендові консультації та пам´ятки для батьків та педагогів, фото – матеріали з питань ознайомлення дітей з рідним містом;

• систематизовано нормативно – правове забезпечення;• оформлено постійно – діючу виставку “Київ – колиска моя”

Розроблено авторський

посібник, щодо ознайомлення дітей старшого

дошкільного віку з рідним

містом Києвом ( згідно програми «Я – КИЯНИН»)

В посібник «Київ – колиска моя» увійшли такі теми:

• робота з дітьми старшого дошкільного віку з ознайомлення дітей з рідним містом Києвом;

• тематика занять;• народження міста Києва;• символіка нашого міста;• знайомимо дітей зі старим містом;• сучасне місто Київ;• вулиці міста;• святині міста;• мости міста Києва;

В посібник «Київ – колиска моя» увійшли такі теми:

• архітектура міста;• школи нашого міста;• улюблені куточки міста;• музеї Києва;• театри міста Києва;• парки Києва;• пам'ятники та скульптури;• київський метрополітен, київський фунікулер;• традиційні свята нашого міста;• Київ вечірній, карта міста Києва;• Моя Дарниця.

Треба з малих літ, викликати в дітях палку любов до рідного краю.Ця любов завше може жеврітисяв душі дитини, майже невідомовона любить свою хату, милуєтьсярідними левадами, широким степом або темним лісом. Треба цю маленьку іскоркуроздмухати в гаряче, щире почуття. (С. Русова)

Сьогодні перед нами постає першочергове завдання – виховати гідних громадян, освічених, толерантних, справжніх киян. Програма «Я – КИЯНИН» є тим поштовхом і помічником в цій великій справі, в якій поєднано інтеграцію індивідуального, родинного й суспільного у прилученні дитини до культури та особливостей столиці, вона є цілісним комплексом змісту про Київ для дітей старшого дошкільного віку.

Педагоги та батьки нашого закладу віднеслись до роботи в експерименті над програмою «Я – КИЯНИН» з великою зацікавленістю, відповідальністю, активністю і готовністю до її вивчення та впровадження і можна сказати що підготовчий етап виконано в повному обсязі.

ДЯКУЄМО ЗА УВАГУ!

Презентацію підготували: завідувач ДНЗ (ясел-садок) № 696 Жорова Наталя Миколаївна, вихователь-методист Гунько Валентина Миколаївна