Бондаревої Ніни

Олександрівни

“ ( ) , Привчи його учня до того щоб для нього було

, немислимо інакше як власними силами щось

, засвоїти щоб він самостійно, , думав шукав проявляв себе

, розвивав свої сили ”виробляв з себе людину

. АДістернег

Фор мування самоосвітньої компетентності учнів як

, такої що є основною – складовою загальної мети виховання соціально

компетентрої особистості Формування такої моделі

, випускника який як суб’ єкт самоосвіти включає в себе

інформаційну та діяльнісну підготовленість на

, сучасному рівні знання , відповідальність за справу

, яку потрібну виконати творче мтслення

, самоорганізації розвитку, працездатності знання

шляхів і способів мобілізації власних можливостей та

.творчого патенціалу

;Підвищити якість засвоєння програмного матеріалу Готувати особистість здатну до самоосвіти і

;самореалізації – Ознайомити з творчими та дослідницько пошуковими

;методами роботи ;Використовувати нетрадиційні форми роботи Використовувати такі методи навчання як метод

, ;проектів створення проблемних ситуацій ;Розвивати товрчий потенціал учнів .Підвищіти зацікавленість до вивчення предмету

:Це дає змогу ;Інтенсифіккувати процес навчання – ;Забезпечити особистісно орієнтований підхід , – Проводити нетрадиційні уроки дослідницько

, , пошукову роботу створювати учнівські проекти ;виконувати практичні і творчі роботи

Заохочувати учнів до самостійного дослідження , змісту навчального матеріалу до взаємного

, . спілкування один з одним як з джерелом інформації

Певного обсягу загальноосвітніх та ;політехнічних знань

, Дієвих мотивів що спонукають до ;непереривної освіти

Розвинутих навичок самостійного оволодіння знаннями та пізнавальними уміннями при

використанні різноманітних джерел і в різних ;формах самоосвіти

;Умінь розумової діяльності .Умінь самоорганізації

Різноманітні інструментарії для вивчення потенційних можливостей учнів:анкети, опитувальники для вмявлення рівня розвиткуЗУН, дані самооцінки учнів, моніторинг навчальних досягнень учнів.

Різноманіині інструментарії самоосвітньої Діяльності для оргнізації роботи учнів: складання опорних конспектів,творче завдання, підготовка повідомлень, доповідейрефератів; проведення нестандартних уроків.

Пам’ятки «Як готуватися до уроку»,«Як підготувати доповідь, реферат»,

«Памятка щодо самоосвіти»

Мотивацію навчання План самоосвітньої діяльності

Спільне з учнями планування позаурочних заходів, проектів.

Етап планування .Етап планування .Учні обирають форми й засоби самоосвіти.Учні обирають форми й засоби самоосвіти.

Етап організації.Етап організації.Пошук відповідної інформації. Пошук відповідної інформації.

Етап реалізації.Етап реалізації.Учні безпоседньо працюють з джерелом інформаціїУчні безпоседньо працюють з джерелом інформації..

Етап аналізу. Етап аналізу. Здійснюється контроль за результатами роботи.Здійснюється контроль за результатами роботи.