Підготувала учитель початкових класівБудаловська Альбіна Іванівна

Виховна робота в початковій школі

Макіївська загальноосвітня школа | - || ступенів № 36

є важливим у становленні особистості дитини, бо саме в цьому віці, враховуючи надбання довкілля та сімейного виховання, закладаються основи особистісного розвитку учнів початкової школи.

Виховна робота

Молодший шкільний вік (за І. Бехом)

виявляється сприятливим щодо виховання у дитини фундаментального для її морального розвитку новоутворення, яким є здібність цінувати особистість людини

• спілкування з людьми;• емоційного контакту;• визнання, оцінки своїх дій та вчинків;• виявлення власних позицій у ставленні до інших, світу;• дружби, товариськості, поваги особистості;• самоповаги, набуття нових знань та вмінь для пізнання довкілля.

Дитина потребує:

•на основі спільних видів діяльності будувати свої взаємини із однолітками;•входити в колектив ровесників;•відчувати потребу до взаємовимогливості і взаємодопомоги

• слід докорінно змінити технологію виховного процесу на основі використання таких педагогічних технологій, які ставлять за мету не нав’язування правил і норм та примусове їх виконання;•слід створити умови для осмислення суті моральних правил і норм, їх доцільності, добровільного їх сприйняття, творчого застосування, набуття досвіду морально-ціннісного ставлення до навколишнього світу, до людей, до самого себе.

Створення умов:

•вирізняти мотив вчинку, роз’яснюючи його сутність і правильність в різних типових життєвих ситуаціях, даючи дітям можливість емоційного переживання разом із практичним застосуванням отриманих знань

Формування особистості молодшого школяра значною мірою

визначається

реалізацією у виховному процесі діяльнісного підходу, згідно з яким моральні правила і норми засвоюються дитиною активно, в процесі діяльності та спілкування з дорослими, однолітками, старшими та молодшими дітьми

Важливим аспектом у вихованні стає:

•особистісно зорієнтований підхід у вихованні, оскільки для дітей характерна особлива сенситивність до морально-етичних впливів, а надто сприйняття норм культурної поведінки, спілкування, мовного етикету, культури взаємовідносин;•особистість вчителя, центральної фігури - арбітра,авторитета ( особливо в 1-2 класах) - від якої дуже часто внутрішнє самопочуття та емоціональний настрій дитини;•лише в 3-4 класах самооцінка, оцінка однолітків починає переважати оцінку вчителя.

Шляхи виховання молодших школярів:•внесення ціннісних складових у зміст навчальних предметів;•відведення належного місця "спільно-взаємодіючій діяльності" як на уроках,так і в позаурочнийчас, на виховних заняттях;•гуманізації взаємин у системах "учитель — учень", "учень — учень"; •використання вчителем демократичного стилю спілкування з учнями; •створення умов для творчої самореалізації кожної особистості

Пріоритетні форми і методи виховної роботи:

•активні методи, що спрямовані на самостійний пошук істини та сприяють формуванню критичного мислення, ініціативи й творчості; •ігрові методам і прийомам роботи з дітьми: ситуаційно-рольові, сюжетно-рольові ігри;•методи аналізу життєвих ситуацій і привчання; •ігрові методики щодо виявлення самооцінки;•ігри - драматизації, інсценування, ігри-бесіди, ігри-мандрівки; екскурсії;• ігрові вправи, колективні творчі проекти, практичні акції тощо

1-4 класи

Сюжетно-рольова гра

Ситуаційно-рольова гра

Гра-драматизація

Гра – бесіда Усний журнал Ранок, свято

Інсценізація Групова справа

Оформлення альбому

Виставка –ярмарок

Хвилини з мистецтвом

Операція, рейд

Розповідь,

демонстрація

Школа ввічливості

Гра-мандрівка

Уявна подорож

Годинамилування

Спортивні змагання, старти,

естафети

Тематичний зошит

Ведення літопису

Догляд за рослинами, тваринами

Форми роботи

•Створення коміксів•Підготовка ребусів, композиції•Мозаїчні малюнки•Герби класу•Жива композиція•Емблема,орігамі•Фотогазета, колаж•Оранжувальні композиції•Підготовка емблеми•Шаржі, силуети•Сюжетні ролики•Словник в малюнках•Моделювання одягу, зачісок•Ілюстрації, ребуси

•Постановка п'єси •Пантоміма•Лялькова вистава•Діафільм, відеофільм•Інтерв'ю •Читання за ролями•Рольова гра •Театр тіней•Сценка-жарт•Телевізійна пародія, німий фільм, відеовиступ•Настільні ігри•Кросворди•Рекламна пісня, складання пісні•Віршування•Пісенна інсценізація

Виховні заходи

Основні життєві цінності:

•Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави•Ціннісне ставлення до людей•Ціннісне ставлення до природи•Ціннісне ставлення до праці•Ціннісне ставлення до мистецтва•Ціннісне ставлення до себе

Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави

Форми виховної роботи:

•бесіди, тематичні зошити, ігри-подорожі;• ранки, виставки, екскурсії ,сімейні свята, усні журнали, години спілкування;•групові справи, правова відгадайка;•оформлення альбому, фестивалі сімейної творчості, конкурси малюнків, аукціони знань, вікторини; •легенди мого краю (пошукова робота), експедиції;•переклички повідомлень тощо

Ціннісне ставлення до людей

Форми виховної роботи:

•Бесіди, розігрування ролей, ранки,т еатральні вистави,у явні подорожі, ігри – тренінги, групові справи;•Розігрування життєвих ситуацій, свята, пізнавально-розважальні ігри;•Бесіди з елементами самооцінки, школа гарних манер, рейди;•Інсценізація українських народних казок, конкурси, колективні складання правил товаришування;• Написання твору, інсценізації, турніри;•Уроки милосердя, акції, тренінги; •Написання міні-творів, перегляд (читання) та обговорення фільму (оповідання).

Ціннісне ставлення до природи

Форми виховної роботи:

•бесіди, операції-рейди, проекти, екскурсії екологічною стежкою навколо школи;•виставки малюнків, конкурси знавців, акції;•морально-етичні вправи, конкурси знавців народних прикмет, приказок про природу, усні журнали;• операції-рейди, ігри – подорожі; виставки-ярмарки, казкові фруктово-овочеві бали;•трудові операції, ранки, уроки-роздуми; •аукціони знань, виставки квітів, конкурси виробів з природного матеріалу, ранки

Ціннісне ставлення до праці

Форми виховної роботи:

•Бесіди, інсценізація сказки, година мрій;•Виставка власних виробів, зустріч з батьками; •Година спілкування, акція, конкурс;•Екскурсія в бібліотеку;•Діалог ,ведення щоденнику, проекти;•Екскурсія до медичної установи;•Рейд ,інтерв’ю у працівників школи (кухаря, бібліотекаря, техпрацівника, вчителя, медпрацівника та ін.);•Тиждень книги , екскурсія на виробництво,т рудовий десант, сімейний фотоальбом;•Гра-презентація , добродійна акція, інформаційний бюлетень

Ціннісне ставлення до мистецтва

Форми виховної роботи:

•Бесіда , екскурсія до музичної школи, виставка малюнків, хвилини з мистецтвом; •Літературна студія, колективно-творчий проект з декоративно-прикладної діяльності (природний матеріал);•Години милування природою, подорож до кінозали ,•Хвилини з мистецтвом, проекти; •Виставка родинної спадщини (ДПМ);•Інсценізація народної казки (за вибором);•Уявна гра-мандрівка, екскурсія;•Виставка-презентація, колективно-творчий проект;•конкурс юних декламаторів; •Виставка художньо-літературних замальовок; •Колективна творча справа-збірка

Ціннісне ставлення до себе

Форми виховної роботи:

•Бесіди, гра,ранок, інсценування;•Спортивні змагання,година рухливих ігор, малі олімпійські ігри, ігротеки, веселі естафети;•Азбука шляхетності ,конкурс малюнків , уявні ігри-мандрівки, вікторини, рольові ігри;•Ігрові програми,конкурси малюнків, свято,бал ввічливості, анкетування; •Правила поведінки з незнайомими людьми, виставка творчих робіт; •Уявна гра-мандрівка,групова справа; •Ведення щоденника,конкурс листівок;•Психологічний портрет,інсценізації та обговорення ситуацій; •Рольові ігри, проекти

спосіб реалізації цілей, що вирішують успішність завдань кожного із компонентів виховного процесу

Висновок Виховання - це

Бажаю творчих успіхів у вихованні учнів!