الاعلاميات لفائدة مديري المؤسسات

مديري لفائدة تكوينية مصوغة اإلعدادية الثانوية المؤسسات

التأهيلية والثانوية

التكوين استراتيجيات وقسم راألط وتكوين البشرية الموارد مديرية2004 يوليوز

2004 يونيو-1- اإلعالميات مصوغة

وإنجاز إعداد

التعليم ألساتذة العليا المدرسة الغراس سميةالرباط التقني

مكناس الجهوي التربوي المركز نعمان محمد

لألساتذة العليا المدرسةالمعاشي صالحمراكش

إنزكان الجهوي التربوي المركزأمرير الحسين التعليم ألساتذة العليا المدرسةالخيلي محمد

المحمدية التقنيوجدة الجهوي التربوي المركزأعراب الدين نور

الجهوي التربوي المركزالناصري خالدالجديدة

جناتي الخالد عبد إدريسي

الرباط البشرية الموارد مديرية


فهرس

مدخلالمصوغة مكوناتالتكوينية للدورة العام البرنامجللمصوغة التقنية البطاقةووظائفه الحاسوب : مكونات األول المحور

للمحور التقنية -البطاقةالمحور في المعتمدة -الوثائق

المكتبية : البرامج الثاني المحورللمحور التقنية -البطاقةالمحور في المعتمدة -الوثائق

المحلية : الشبكة الثالث المحورللمحور التقنية -البطاقةالمحور في المعتمدة -الوثائق

اإلنترنت : شبكة الرابع المحورللمحور التقنية -البطاقةالمحور في المعتمدة -الوثائق

التقويم أدوات والمصادر المراجع

المحتويات قائمة


مـدخـل تجســيدها تم عميقــة، ونوعيــة كميــة تحــوالت التعليمي النظام يعرف

والــتي والشباب الوطنية التربية وزارة فتحتها التي المتعددة األوراش عبرإدارته. وتطوير التعليم إصالح إلى مجملها في تهدف

ــة، اإلدارة تحسين عن بمعزل يتم أن يمكن ال التعليم فتحسين التربوي ارتباطــا يرتبط والتعليم التربية مجال أن باعتبار وآلياتها، وسائلها وتحديث

ــا ــكال وثيق ــدبير بأش ــد اإلداري الت ــاتنا المعتم ــة بمؤسس ــدى التعليمي ومالتربوية. اإلدارة أطر لدى المتوفرة والمهارات والخبرات المؤهالت

مجــاالت تشــمل التعليميــة المؤسســة لمــدير تســند الــتي المهــام إن تكوينــا منهــا واحــدة كــل تشــترط واجتماعية ومالية وتربوية إدارية

ــه ما جانب إلى شخصية واستعدادات ومهارات ميدانية وخبرة خاصا يتطلبوتقويم. وتنشيط وتتبع وتنفيد وإعداد تخطيط من مجال كل

ــذا، ــإن ل من االنطالق تقتضــي اإلصــالح درب على األولى الخطــوة فــه تقــدم ما إنجاح في دوره لمحورية التعليمية المؤسسة رئيس وزارة علي المواصـفات على الوقــوف قصـد إصـالحات من والشباب الوطنية التربية

لمواكبــة المدير بها يتحلى أن يجب التي والمهارات والخبرات والمؤهالت الجــودة لضــمان العمـل ومتطلبــات للمســتجدات واالســتجابة التطــوراتوالتكوين. التربية لمنظومة المنشودة

والتكــوين، للتربيــة الوطني الميثاق مقتضيات إلى التوجه هذا ويستند عشBBر الثالثة بالدعامة البشرية الموارد لمجال بالغة أهمية أولى الذي

عملهــا، ظــروف وتحســين تكوينها وإتقان البشرية الموارد بحفز المتعلقة التي 136 المادة وخاصة والترقية والتقويم التوظيف مقاييس ومراجعة

مجــال في ركــز كمــا والتكــوين، التربية لهيئة المستمر التكوين على تؤكد الالمركزيـة بـإقرار المتعلقـة عشـر الخامسـة بالدعامـة والتـدبير التسيير

ــة على149 المBBادة وخاصة والتكوين التربية قطاع في والالتمركز أهمي نــال قــد يكون أن المدير في واشترط والتكوين، التربية مؤسسات تسييرــة دورات تنظيم على وألح التربوية، اإلدارة مجال في أساسيا تكوينا مكثف

المــديرون منهــا يســتفيد المجــال، هــذا في والتأهيــل المســتمر للتكــوينتقدير. أبعد على المقبلة الخمس السنوات غضون في الحاليون،

ــا ــة وزارة من ووعيـ ــة التربيـ ــباب الوطنيـ ــة والشـ ــدير دور بأهميـ مـ الفئة. وفي هذه تكوين أولوياتها بين من وضعت فقد التعليمية، المؤسسة

أعمـال حصـيلة على اعتمـادا الـتربوي، العمـل مديريـة قــامت الصدد هذا مجــال في أنجــز ومــا التكــوين، بمراكــز الجدد التربوية اإلدارة أطر تكوين

ــاون ــربي التع ــي المغ ــمن الفرنس ــروع ض ــة مش ــارات تنمي ــديري مه م


ومشــروع بــديجون, المســتمر للتكــوين األكــاديمي المركز مع اإلعداديات جانبــه في بــالمغرب الفتيــات بتربيــة الخــاص األمــريكي المغربي التعاون المستمر التكوين عدة بوضع االبتدائية, المدارس مديري بتكوين المتعلق والثانويــة اإلعداديــة والثانويــة االبتدائيــة التعليميــة المؤسســات لرؤســاء من انطالقــا ســنوات ثالث مــدى على عمــل خطــة حضــرت كمــا التأهيلية

المؤسســاتي التكــوين, واإلطــار هذا برنامج مضمون , تحدد2003 يوليوزواإلقليمي. الجهوي الصعيد على المستمر التكوين دورات لتنظيم

من باإلعالميــات الخاصــة التكوين ومصوغة الخطة هذه إعداد مر وقدأهمها: من مراحل عدة.....

المدخل-------- هذا إتمام -------- المرجو

المصوغة مكونات

جهــد ثمــرة التربويــة اإلدارة تحــديث إلى الهــادف العمــل هــذا يعتــبر التربويـة بـالمراكز المـؤطرين من عــدد من مكـون فريـق به قام جماعي إطــار في ويندرج التربوي، الحقل في الفعلين من عدد بمساهمة الجهوية

الوطنيــة التربيــة وزارة تســهر الذي المستمر للتكوين متكاملة عدة إنجاز مراحل، على إنجازه على والشباب

وشكرا. المكونات هذه إكمال -------المرجو


التكوينية للدورة العام البرنامج

الزوالية الفترةالصباحية الفترةاليوم

األول

المشاركين استقبال الجليد - تذويب بأهداف - التعريفالتكوينية الدورة

األول المحور:مكونات

الحاسوبووظائفه

الثاني: المحور المكتبية البرامج

معالجة النصوص

البرامج الثاني: المحور الثاني

المكتبيةاستغالل

واستعمال المجدول

البرامج الثاني: المحور المكتبية

واستعمال استغالل البيانات قواعد

الثالث: المحور الثالثالمحلية الشبكة

الرابع: المحور

االنترنيت شبكة


للمصوغة التقنية البطاقة

: العامة األهداف Système) المعلوماتية النظمة ووظائف مكونات على - التعرف

informatique) Windows: التشغيل نظام استعمال من - التمكنالمكتبية البرامج بعض استعمال من - التمكن Réseau local: المحلية الشبكة استغالل من - التمكناإلنترنت. شبكة استغالل من - التمكن

: الخاصة األهداف المعلوماتية النظمة مكونات على - التعرف مجاالت ومختلف الحاسوب وظائف على - التعرف

استعماله Windows: التشغيل نظام استعمال من - التمكن-Ms-Word ،Ms) المكتبية البرامج بعض استعمال من - التمكن

Excel )(Bases de donnéesالبيانات) قواعد أهمية على - التعرفالمحلية الشبكة استغالل من - التمكن عن البحث في اإلنترنت شبكة استغالل من - التمكن

المعلوماتالتواصل. في اإلنترنت شبكة استغالل من - التمكن

: المضامينالمعلوماتية -النظمة1

الحاسوب - مكوناتللحاسوب المرافقة - األجهزةالحاسوب - وظائفالحاسوب استعمال مجاالت - مختلف

(Windows) التشغيل - نظام المكتبية - البرامج2

Ms Word النصوص - معالجة

Ms Excel - المجدول

Ms Access البيانات - قواعد


المحلية - الشبكة3 المحلية الشبكة - مكونات

استعمالها ومجال الشبكة أهمية-اإلنترنت - شبكة4

المعلومات: عن البحثNavigation - اإلبحار

Moteurs de recherches البحث - محركات

:التواصل E-mail اإللكترونية - الرسائلChat اآلنية - المحاورة

Forums de discussion التحاور - أندية

: اإلنجاز آلياتبالورشات العمل

: اإلنجاز وسائل البيداغوجية الوسائل المعتمدة, جميع الوثائق

المناسبة والديداكتيكية: التقويم

المحور. تقويم - بطاقةالختامي. التقويم - بطاقةبالمكونين. الخاصة التقويم - بطاقة

: الزمني الغالف h 30 3.تستغرق: حصة حصص.كل 6 من مكونة أيام ثالثة

min



للمحور التقنية البطاقة

: العامة األهدافالمعلوماتية النظمة ووظائف مكونات على - التعرفWindows التشغيل نظام استعمال من - التمكن

: الخاصة األهدافالمعلوماتية النظمة مكونات على - التعرف مجاالت ومختلف الحاسوب وظائف على - التعرف

استعماالتهWindows التشغيل نظام استعمال من - التمكن

: المضامينالحاسوب - مكوناتللحاسب المرافقة - األجهزةالحاسوب - وظائفالحاسوب استعمال - مجاالت

Windowsالتشغيل - نظام اإلنجاز: آليات

كاملين: نشاطين الحصة تتضمن: األول النشاط

الحاسوب - مكوناتللحاسوب المرافقة - األجهزةالحاسوب استعمال - مجاالت

mn 50: الزمنية مدةالــة في ــرض البداي ــريط يع ــودDiscoverالتعليمي: الش في الموج على اإلجابــة تتم ثم (، د20:مــدةالمكــون) لــدليل المرافــق القــرص

التاليين: السؤالينالحاسوب؟ هو - ماالحاسوب؟ استعمال مجاالت هي - ماــدة) السؤالين على الذهنية" لإلجابة "الزوبعة تقنية تستعمل :م

بعـرض النشـاط ويختتم الشريط، مضمون على استنادا ( وذلك د20 "الفيــديوبروجكتور" العاكس" أو "المسلط عبر3 و2 و1: الوثائق

(. د10 :مدةالذهنية") "الزوبعة في تم ما تجميع قصد تعــرض ثم عنه اإلجابة وتتم حدة على سؤال كل يطرح لإلشارة

به. الخاصة الوثائق


: الثاني النشاط mn 40 1h: الزمنية المدةWindows: وندوز التشغيل نظام

عـــدد حســـب فرعيـــة مجموعـــات إلى المجموعـــات تقســـم على فـرد فرعيـة مجموعة كل ضمن يكون أن يستحسن الحواسب،

فرعيــة مجموعــة كــل على تــوزع ثم باإلعالميــات، مســتأنس األقــلانجازها. قصد تطبيقات على تحتوي التي6 و5 و4: الوثائق

تطبيق. لكل د35 تخصص لإلشارة

الدعامات الديداكتيكية :العنوانالوثيقة لدليل المرافق القرص في موجودDiscoverالشريط

المكونالحاسوب تعريف1الحاسوب مكونات2الحاسوب استعمال مجاالت3 : النوافذ،1 : تطبيق وندوز التشغيل نظام بيئة4

: القوائم2 وتطبيقبوندوز الملحقة النفعية : البرامج3 تطبيق5 إدارة في وندوز مستكشف : استعمال4 تطبيق6

والمجلدات المستندات

دقائق.15 المدة المحور تقويم استمارة : تعبئة التقويمونصف. ساعات : ثالث الزمني الغالف



: 1 الوثيقة

الحاسوب تعريف

Définition d'un Ordinateur

: على قادر جهاز عن عبارة هو له تعريف أبسط في الحاسوب.به وتخزينها إدخالها في نرغب التي المعلومات معطيات استقبال- .المعلومات تلك(Traiter) معالجة- .النتائج إخراج-

: 1 مالحظBة عمل في أساسية مراحل3 هناك أن التعريف هذا من نستخلص أن يمكن

: الحاسوب

3 المرحلة2 المرحلة1 المرحلة

أو استقبال لإدخا

المعطياتEntrée

des donnés

معالجــةالمعطيـاتTraitementde données

إخــراجالنتـائـجSortie

des données

: 2 مالحظBةــاز يتمكن لكي ــوب جه ــتقبال من الحاس ــة اس ــات ومعالج المعطي

الغرض. بهذا تقوم خاصة برامج على يتوفر أن البد النتائج، وإخراج تســمى: "العتــاد" الحاسوب منها يتكون التي األجهزةHardware

(matériel) تسمى: "برمجيــات" المعالجة في تستعمل التي البرامجSoftware

(Logiciels) المعلوميـاتي بالنظـام يسـمى مـا تكـون العتاد+البرمجيات Système

informatique



1/2 : 2 الوثيقة

الحاسوب مكونBاتHardware

Hardware: العتاد عام وبشكل بها نعني الصلبة الحاسوب مكونات أدوات أو معدات أو قطعة أي إلى وتشيرLe matériel informatique أي

الحاسوب. تكوين في تدخل: من العتاد ويتكون

de traitement : المركزية المعالجة - وحدة Unité centraleوتتم المعلومات. معالجة عمليات جميع داخلها

بواسطتها التيLes organes périphériques: المحيطية - األعضاء النتــائج وإخــراج المركزيــة الوحــدة داخــل المعطيــات إدخال يتم

منها.

للحاسوب األساسي الشكلSCHEMA de BASE d’un ORDINATEUR


PériphériquesUnité Centraleentrées

sorties

Processeur

R.O.M.

R.A.M. lireécrire

lireécrire

volatile

définitive

entréessorties

claviersourisscanner

...

écranimprimante

...

lecteur de disquettesdisques durslecteur de bandes

...

lecteurs de C.D.

unités de sauvegarde (mémoire externe non volatile)

Echange

graveur de C.D.

carte son,

table traçante

modem,

الوحدة المركزية

المحيطية األعضاء

المعالج

إدخال

إدخال

وإخراج إدخال

الملمالفأرةسالماس

ح

الشاشالطابعةة

2/2 : 2 الوثيقة الحاسوب مكونBات

Software من مجموعــة وهــوSoftware Le هنــاك Hardware Le مقابــل في ألداء للحاســوب التعليمات تعطي التي Logiciels )البرمجيات( البرامجمنه. المطلوبة المهمة

ــمن ــةSoftware يتض ــبرامج كاف ــتي ال ــل تثبت ال ــوب داخ ) الحاسLogiciels:ومنها )

:التشــغيل" نظــامك: " لتشــغيله المستخدمة والتعليمات - البرامجLe système d'exploitation وغيرها. والملفات العتاد إدارة من ويمكن

يحتاجها التي المختلفةLogiciels d'applications التطبيقية - البرامجوغيرها. والمجدول النصوص معالج مثل المستعمل

: يلي كما البرمجيات أو البرامج أهم تلخيص ويمكن


البرامجLogicielsSoftware

noitatiolpxe'd semètsyS أنظمة التشغيل …PX swodniW ,0002 swodniW ,89 swodniW ,59 swodniW - soD

tenretnI'd sleicigoL برامج االنترنيت…oédiv sruetcel ,ruegrahcélét ,ruesserpmoc ,ruetaripsA ,ruetagivaN

etxet ed tnemetiarTمعالج النصوص… droW sutoL ,tcefreP droW , droW tfosorciM

ruelbaT المجدول …321 sutoL ,lecxE tfosorciM

seénnod ed sesaB قاعدة البيانات… esabD ,sseccA tfosorciM

emsihparg ed sleicigoL برامج الرسومepohsotohP ,warD leroC… ,

sésilaicéps sleicigoL البرامج المختصة …ruetcudarT ,eriannoitciD ,eidépolcycnE ,noitseG ,étilibatpmoC

ed sleicigoLnoitammargorP برامج البرمجةcisaB lausiV ,reppilC ,lacsaP : noitammargorp ed segagnal srueisulP…

xueJ األلعاب برامج

: 3 الوثيقةالحاسوب استعمال مجاالت

Domaines d'utilisation de l'Informatique

أسـهمت مثيـل لهـا يسـبق لم ضخمة معلوماتية ة ثور الحاسوب أحدثــق تطــوير في ــل: الطب المجــاالت؛ شــتى في العمــل طرائ والهندســة مث

وغيرها. والدفاع والفضاء والفالحة واألبناك والمقاولة

على مهمــة جــد وفوائــد خــدمات الحاســوب يقدم التربوي المجال وفي يتعلــق مــا الدراســية, ومنهــا بالمناهج يتعلق ما منها األصعدة؛ جميع مستوى

المتعلقــة بفضــاءات يتعلــق مــا حــدة, ومنهــا على كــل التربــيين بالفــاعلينبالدرس, وغيرها.

يلي: ما منها فنذكر التربوية باإلدارة يتعلق ما أما

بحوث، رسائل، )تقارير، باإلدارة المتعلقة الوثائق جميع إنجاز ...( حائطية، مجلة عروض، مبيانات،

القوائم، إنشاء النتائج، إخراج النقط، )تدبير التالميذ شؤون تدبير ...( مدرسية شواهد تعبئة الغياب، مراقبة

الرخص، الزمن، استعماالت )المواظبة، الموظفين شؤون تدبير ...( العمل شواهد الترقيات،

الحاجيات، المقتنيات، )التجهيزات، االقتصادية الشؤون تدبير ...( الصندوق،

والسمعية السمعية األشرطة المجالت، )الكتب، الخزانة تدبير ...( المدمجة، األقراص البصرية،

الملفات، جميع محتوى على واالطالع البحث )تسهيل األرشيف تدبير )...

الوزارية المذكرات تدبير

أو محلية معلوماتية شبكات عبر خارجها أو المؤسسة داخل التواصل المحليــة، الشــبكة عــبر المؤسسة مكاتب بين )التواصل اإلنترنت عبر

اإلنترنت( عبر اإللكتروني البريد


4/1 : 4 الوثيقةوندوز التشغيل نظام بيئة

Environnement Windows

- تعريف:1 وهــو واإلنســان، اآللــة بين ضروريا وسيطاWindows وندوز التشغيل نظام يعتبر اعتمــاده مميزاتــه أهم األداة. ومن هــذه الســتعمال الضــرورية المهــام لكل المنسق

ممــا نافــذة، شــكل على فتحــه يتم مجلــد أو مســتند أو ملف فكل النوافذ، مبدأ علىــل عملية بالتالي ويمكن التطبيقات، كافة مع التعامل ويسهل يوحد ــات تحوي المعطي

آلخر. تطبيق من ،Paint الرســام ،Calculatrice الحاســبة بونــدوز؛ "النفعية" الملحقة البرامج ومن

وغيرها.Word Pad نصوص كاتب

الحاسوب: - تشغيل2 المركزية الوحدة على الموجودة التشغيل أزرار على نضغط الحاسوب، لتشغيل

Bureau ونــدوز مكتب ظهــور انتظــار ويجب والشاشة، Windowsاختفــاء )عنــد كليــا وندوز(: )بيئة التالي الشكل على الشاشة تستقر ( حيث Le sablierالرملية: الساعة

الشاشة سطح : هوBureau المكتب - سطح3 شــريط ثم الفــأرة ومؤشــر األيقونــات، من مجموعــة المكتب ســطح على تظهر

المهام. ودقــة الخطوط على والتأثير وصور لون من المكتب سطح إعدادات تغيير يمكن .وغيرها التوقف وشاشة الشاشة،


سطح المكتبBureau

األيقوناتLes Icônes

شريط المهامBarre des tâches

مؤشر الفأرةPointeur de la

souris

4/2 : 4 الوثيقة دقائق40

:Les Icônes - األيقونات4 بـالبرامج عالقـة لهــا الـتي العناصــر لمختلـف ترمــز صــغيرة صور عن عبارة هي

...( وغيرها مجلدات، ملفات، )اختصارات،والمعطيات. للتطبيقات بسرعة للوصول تستعمل األيقونات هذه

أيضــا ويمكن المكتب، ســطح على مكــان أي في ووضــعها مكانهــا تغيــير ويمكن بعضـها تجميـع أيضـا ويمكن تسـتعمل، ال الـتي حـذف أو الحاجـة حسب عددها زيادةالمكتب. سطح تنظيم أجل من مجلدات داخل

:Le pointeur de la souris الفأرة - مؤشر5 أحـد على الضـغط وبعـد المكتب، سـطح على سـهم يتحـرك الفـأرة تحريك عند

أو مجلــد أو ملــف فتح أو كالتحديد، العمليات ببعض القيام تسهيل يمكن الفأرة أزرار... الخ إغالقه

: Barre des tâches المهام - شريط6Menu ابــدأ قائمــة بــه توجد démarrer التطبيقــات إلى للوصــول تســتعمل الــتي والصــوت والتــاريخ الـوقت وضــبط لعــرض عناصــر بـه توجـد كمـا وغبرهــا، والبرامج

لتســهيل وذلــك المفتوحــة، التطبيقــات لجميــع اختصــارات أيضا عليه وغيرها. وتوضعآلخر. تطبيق من التنقل

ــير يمكن ــع تغي ــريط موض ــطح على الش ــك المكتب س ــعه وذل ــفل في بوض أس. اليسار إلى أو األعلى إلى أو اليمين جهة إلى نقله أو الشاشة

: التشغيل ف- إيقا7 األيسر بالزرDémarrer" ابدأ" قائمة على : نضغط الحاسوب تشغيل إليقاف

تشغيل إيقاف" حوار مربع ظهور وعند ..."،التشغيل إيقاف" نختار ثم للفأرةWindows،" الزر على للفأرة األيسر بالزر ننقر " ثمالتشغيل إيقاف" نختار

.العمل عن الحاسوب يتوقف عندها "،موافق"


4/3 : 4 الوثيقة دقائق40

Fenêtres : النوافذ1 تطبيقوندوز: نوافذ مكونات على - التعرف1

Poste de travailالكمبيوتر" "جهاز نافذة

- مالحظات:2 أشرطة: مثل األشرطة، من العمل+عدد يلي: نطاق فيما تتلخص نافذة كل عناصر

عندما فقط تظهر فهي التمرير أشرطة يخص وفيما التمرير، المعلومات، األدوات، العنوان،النافذة. إطار داخل كليا يعرض أن يمكنه وال كبيرا النافذة محتوى يكون

النوافذ: من نوعان هناك

بينها فيما متشابهة وهي الكمبيوتر، جهاز نافذة مثل والمجلدات التطبيقات نوافذ- شبكة مع التعامل لتسهيل وذلكMs-Internet Explorerبرنامج: نافذة شكل على ومصممةاإلنترنت.

بالحوار خاصة وهيBoites de dialogueحوار" "مربعات وتسمى الحوار ونوافذ- ثابتة، أبعاد ذات بكونها وتتميز "،Windows تشغيل "إيقاف نافذة مثل وندوز، مع والتواصل

مربع ،Zone de texte النص نطاق ،Boutons de commande التحكم عناصرها: أزرار بين ومن وغيرها.Case à coché اختيار

: طبيق- ت3أغلقها الكمبيوتر" ثم "جهاز نافذة - افتح بالزر عليها بالنقر قم وتارة تارة، بتصغيرها قم الكمبيوتر" ثم "جهاز نافذة فتح - أعد

األصلي. شكلها تتخذ حتى للفأرة األيسر تتخذ حتى االستعادة زر على النقر قم ثم تارة، بالكامل الشاشة تمأل حتى بتكبيرها - قم

األصلي. شكلهاوتكبيره( الحجم )تصغي حجمها بتغيير قم االتجاهات. ثم كل في بتحريكها - قم

اإلنجاز: - مراحل4جهاز أيقونة على للفأرة األيسر بالزر المزدوج بالنقر نقوم النافذة هذه لفتح

الكمبيوتر.اإلغالق. زر على األيسر بالزر بالنقر نقوم النافذة إلغالقالتصغير. زر على األيسر بالزر بالنقر نقوم النافذة لتصغيرتتخذ حتى االستعادة زر على ننقر بالكامل الشاشة مألت قد النافذة كانت إذا

األصلي. شكلها


شريط العنوان

شريط األدوات

شريط القوائم

زر اإلغالق

زر االستعادة

زر التصغير

العمل نطاق

شريط المعلومات

شريط التمرير األفقي

شريط على للفأرة األيسر بالزر نضغط المكتب سطح على النافذة لتحريك الذي الزر نطلق أن دون نرغب التي الجهة نحو الفأرة نحرك ثم العنوانعليه. ضغطنا

أضالعها، أحد إلى الفأرة بمؤشر تكبير( نشير أو )تصغير النافذة حجم لتغيير نسحب ثم للفأرة األيسر الزر على بالضغط نقوم المؤشر شكل تغيير وعند تتخذ وعندما الحالة، حسب األسفل نحو أو األعلى نحو أو شماال أو يمينا

الفأرة. زر نطلق نريد الذي الشكل النافذة


4/4 : 4 الوثيقةMenus : القوائم2 تطبيق

Menu démarrer ابدأ قائمة على - تطبيقات1 القوائم، من كغيرها ابدأ، قائمة

"الخيارات" من مجموعة من تتكونOptions، إلى: إما يؤدي خيار وكل صورة وجود عند وذلك فرعية - قائمة في سهم ووجود الخيار بداية في مجلد Programmes"البرامجخيار: " مثل آخره،

. ابدأ"" قائمة في متتالية نقط ثالث وجود عند حوار - مربع إيقاف" خيار مثل الخيار، آخر في

".Windows تشغيل ملف، فتح مثل ما عملية أو أمر - تنفيذوغيرها. تطبيق فتح

: - مالحظات2 البرامج أو المجلدات أو بالملفات الخاصة بالعمليات تتعلق التي - الخيارات1

" أوالكومبيوتر جهاز" من انطالقا سواء أخرى، بطرق إنجازها يمكن والتطبيقات ". )انظروندوز مستكشف" استعمال أشمل بصفة " أوالمستندات" مجلد

وندوز( مستكشف تطبيقات إليه نشير أن ويكفي ضروريا، ذلك كان متى قائمة أي من خيار أي حذف - يمكن2الملمس. " علىSuppr" الحذف زر على نضغط ثم بالفأرةمثال: طرق بعدة وذلك نحتاجه خيارا قائمة ألي نضيف أن - يمكن3

على بالضغط "البرامج" نقوم قائمة في كخيار الكمبيوتر لجهاز اختصار لوضع هذه نسحب الزر نطلق أن ودون الكمبيوتر، جهاز أيقونة على للفأرة األيسر الزر

هذه خيارات بين من ما مكانا "البرامج" ونختار قائمة نحو "ابدأ" ثم قائمة نحو األيقونةموافق. منه نختار حوار مرع ذلك بعد سيظهر الفأرة، زر نطلق ثم القائمة البرامج، خيارات من خيار ألي المكتب سطح على اختصار أيقونة وضع - يمكن4 نختار قائمة تظهر وعندما األيمن، بالزر عليه وننقر الفأرة بمؤشر إليه باإلشارة وذلك المكتب "سطح نختار ذلك بعد ستظهر التي القائمة في إلى" ثم "إرسال منها

كاختصار"

- التطبيقات:3 Microsoft Word، Microsoft الرسام، وندوز، مستكشف أغلق: الحاسبة، ثم -افتح1

Excel. البرامج وندوز، من: مستكشف لكل المكتب سطح على اختصارات - أنشئ2

المكتب. سطح من بحذفها ذلك بعد قم ثم المفكرة، الرسام، الحاسبة، الملحقة،اإلنجاز: - مراحل4

نحو بمؤشرها نشير ثم للفأرة، األيسر بالزر ابدأ قائمة ننقر الحاسبة لفتح مثال ،الملحقة" البرامجبينها: " من خيارات تتضمن أخرى قائمة تفتح عندئذ ،البرامج""


تتضمن لخيارات أخرى قائمة ستظهر الفأرة، بمؤشر الخيار هذا إلى نشيرللفأرة. األيسر بالزر عليها " ننقرالحاسبة"

نختار: ثم للفأرة، األيمن بالزر عليه ننقر وندوز"، "مستكشف اختصار إلنشاء مثال اختصار( )إنشاء المكتب نختار: "سطح ثم ستظهر، التي القائمة إلى" في "إرسال

ستظهر. التي القائمة في


: 5 الوثيقةبوندوز "النفعية" الملحقة : البرامج3 تطبيق

Applications concernant les utilitaires Windows

،Paint الرسام ،Calculatrice : الحاسبة بوندوز الملحقة النفعية البرامج بين من وغيرها.Jeux التسالي ،Bloc Notes المذكرة ،Word Pad نصوص كاتب

:تطبيقاتالحاسبة بواسطة التالية الحسابية العمليات أنجز-1

458(*178-17.485/)48، (0.0005+6958.258(/)150-54.258)،

مجلد في واحفظهWord Pad النصوص كاتب بواسطة التالي النص - اكتب2 سجله ثم اطبعه، " ثم"Techniques informatiques: اسم " تحتالمستندات"

.Disquetteالمرن القرص في االسم بنفس:النص

إعادة إلى يدفع أن التعليمية المؤسسات في المعلوميات تقنية على االعتماد شأن من إن والطاقة الوقت من أكبر متسعا يخلق وأن للمدارس، التقليدية والبنى الهياكل في نظر

التعلم من المزيد نحو ولتحفيزهم والتالميذ، للطلبة الذاتي التحصيل لعملية الذهنية.واالبتكار

" تحتالمستندات" مجلد في واحفظه الرسام بواسطة التالي الرسم - أنشئ3اطبعه. " ثمOrdinateur" اسم

المطلوب الرسم

: اإلنجاز مراحل-178*)458 للعملية: : بالنسبة1 التطبيق

17.485/)48: نقسم ثم458 في النتيجة نضرب ثم قوسين بين الموجود17.485-178 بحساب نبدأ. 48 على النتيجة

-150بحساب: نبدأ ،(54.258-150(/)6958.258+0.0005)للعملية: بالنسبة : نحسب ثم الحاسبة، " منMSالزر: " باستعمال الذاكرة في النتيجة ونخزن54.258 الذاكرة في خزناه الذي العدد على النتيجة ذلك بعد ونقسم0.0005+6958.258

الخاص الحاسبة في "MRالزر: " ثم الملمس "/" في زر على بالضغط وذلكالمخزن. العدد باسترداد

على النتيجة نقسم ثم22+178 بحساب نقومللعملية: بالنسبةالحاسبة. علىSqrtالزر: على نضغط ثم5 لها نضيف ثم10

الشكل على الهمزة كتابة ونراعي الملمس بواسطة النص : نكتب2 التطبيقالصحيح.

ب: نقوملكتابة نطلق " ثمH" الزر على " ثمShift: " الزر على نضغطأ

معا. الزرين نطلق " ثمY" الزر على " ثمShift: " الزر على نضغطإ

معا. الزرين نطلق " ثمG" الزر على " ثمShift: " الزر على نضغطأل

معا. الزرين نطلق " ثمN" الزر على " ثمShift: " الزر على نضغطآ


معا. الزرين نطلق " ثمC" الزر على " ثمShift: " الزر على نضغطؤ

معا. الزرينBالزر على نضغطئ " :Shiftالزر على " ثم "Wنطلق " ثم

معا. الزرين

التي القائمة في طباعة ثم القوائم شريط من ملف نختار المستند ولطبعستظهر.

الشكل، لرسم الفأرة بواسطة األلوان ومربع األدوات مربع : نستعمل3 التطبيق نقوم ثمOrdinateur: المستند نسمي السابق التمرين في التي الطريقة وبنفسبطبعه.


2/1 : 6 الوثيقة

المستندات تدبير في وندوز" "مستكشف : استعمال4 تطبيقوالمجلدات

Applications concernant Explorateur Windows

وندوز: مستكشف نافذة النافذة هذه في العمل نطاق أن نالحظ

" :بمشجر" خاص قسمين: قسم إلى ينقسم(Arborescence)األقراص وقارئي المجلدات

مشاهدة أجل من الثابتة واألقراص على للمجلدات الهيكلي التسلسل

بعرض خاص وقسم ،األقراص محرك األول. القسم من المختار العنصر محتويات

جهاز: هو المختار العنصر جانبه، الشكل في التي العناصر عرضت وقد الكمبيوتر

الثاني. القسم في يتضمنها قرب يوجد األول القسم في أن ونالحظ

الشيء. "-" أو عالمة "+" أو عالمة عنصر كل يتضمن العنصر "+" أن عالمة وتعني

اإلغالق. في حالة على وهو أخرى مجلدات مرن، ب: قرص األمر يتعلق جانبه الشكل

Dossiers web، وغيرها. المستندات"+"، عالمة على النقر "-" عند عالمة وتظهر

على أسفله في مباشرة يتضمنه التي المجلدات وتظهر مفتوح، العنصر أن وتعني "المشجر"، مكونا عناصره مع الكمبيوتر يتجلى: جهاز أعاله الشكل فروع. وفي شكل

أيضا. عناصر ( معC: ) الثابت القرص يظهر كما يتضمن ال العنصر أن ذلك يعني العنصر، بجوار عالمة هناك تكون ال وعندما

وغيرهما. المحذوفات سلة الشكل: الطابعات، وفي مجلدات، البرامج باستعمال ينشأ المعلومات، من مجموعة عن عبارة المستند والبرامج التطبيقات باختالف تختلف المستندات من عديدة أنواع وهناك والتطبيقات،

صورة مستندات وهناك نصوص، على تحتوي نصية مستندات بها. فهناك تنشأ التيالخ... أصوات على تحتوي صوتية مستندات وهناك صور، على تحتوي

غيرها( تجمع أو المضغوط أو المرن أو )الثابت القرص في نطاق فهو المجلد أماالقرص. محتوى تنظيم أجل من وذلك أخرى مجلدات أو المستندات فيه

:تطبيقاتوندوز مستكشف نافذة - افتح1المجلدات كافة - استعرض2Stage de formation: وسمه الثابت القرص في جديدا مجلدا - أنشئ3.Stage de formation: مجلد - افتح4 : الجديد المجلد إلى المستندات مجلد منordinateur" مستند: copier" - انسخ5

Stage de formation. مجلد داخل مكانه من Techniques informatiques مستند: déplacer"" - انقل6

.Stage de formation: الجديد المجلد إلى المستندات


Stage de: الجديد المجلد منordinateur مستند: "supprimer" - احذف7formation.

حذف. الذي المجلدRestaurer استعد ثم "،Corbeille" المهمالت سلة - افتح8.Stage de formation: المجلد منordinateur مستند نهائيا - احذف9


2/2 : 6 الوثيقة اإلنجاز: مراحل

"Windows "مستكشف البرامج ابدأ : استعمل: قائمة1 التطبيق.استكشاف"" اختر ثم الكمبيوتر جهاز على األيمن بالزر انقر أو

محتويات "+" و"-" لنشر العالمات على للفأرة األيسر بالزر : انقر2 التطبيقمحتوياته. عرض تريد الذي المجلد على انقر ثم إلخفائها أو المجلدات

للفأرة األيسر بالزر اختر الثابت القرص في جديد مجلد : إلنشاء3 التطبيق"جديد" " اختر ثم القوائم، شريط " فيFichier"ملف" " فوق انقر ثم الثابت القرص

Nouveauمجلد" " منها اختر فرعية قائمة " ستظهر"Dossierمجلدا ذلك بعد ". سينشأ بعرض الخاص القسم في وأيضا المجلدات بمشجر الخاص القسم في جديدا

األيمن بالزر فوقه انقر ، Nouveau dossierجديد" : "مجلد اسم تحت وذلك المحتويات : اكتب بالتسمية الخاص الحيز وفي القائمة، منRenommerتسمية" واختر: "إعادة

Stage de formationالفرنسية. هي بها تكتب التي اللغة أن من تتأكد أن بعد بالزر فوقه تنقر أن يكفي Stage de formationالمجلد : لفتح4 التطبيق

في مزدوجا نقرا عليه تنقر أن أو بالمشجر، الخاص القسم في وذلك للفأرة األيسرالمحتويات. بعرض والخاص اآلخر القسم

Sage مجلد إلى المستندات مجلد منOrdinateur: مستند : لنسخ5التطبيقde formation، انقر ثم الكمبيوتر، جهاز عناصر ضمن الموجود المستندات مجلد افتح

القائمة منCopier" نسخ: " اختر ثم ،Ordinateurالمستند: على للفأرة األيمن بالزر اختر ثم ،Sage de formation: المجلد على للفأرة األيمن بالزر انقر ثم ستظهر، التي

األخير فيOrdinateur: المستند وسيظهر ستظهر، التي القائمة منColler" لصق"المحتوى. بعرض الخاص الجزء في

مجلد منTechniques informatiquesالمستند: : لنقل6 التطبيق بالزر انقر ثم المستندات، مجلد افتح ،Sage de formation: مجلد إلى المستندات

"قص: " اختر ثم ،Techniques informatiquesالمستند: على للفأرة األيمنCouperالمجلد على للفأرة األيمن بالزر انقر ثم ستظهر، التي القائمة من :Sage de

formation، لصق" اختر ثم "Collerالمستند وسيظهر ستظهر، التي القائمة من : Techniques informatiquesالمحتوى. بعرض الخاص الجزء في

، Stage de formation: المجلد منOrdinateur: مستند : لحذف7 التطبيق ستظهر، التي القائمة "حذف" من اختر ثم الملف على للفأرة األيمن بالزر انقر

بالنقر بموافق أجب المحذوفات؟ سلة إلى المجلد إرسال تريد هل وندوز سيسألكسيظهر. الذي الحوار مربع في موافق الزر على

انقر ثم بالمجلدات الخاص الجزء في المحذوفات سلة فوق : انقر8 التطبيق منRestaurer"استعادة" واخترOrdinateur: مستند أيقونة على للفأرة األيمن بالزر

ستظهر. التي القائمة Stage de: المجلد من نهائياOrdinateur: مستند : لحذف9 التطبيق

formation، سلة على للفأرة األيمن بالزر انقر ثم ،7 التمرين في كما بحذفه أوال قم ".المحذوفات سلة إفراغ" أمر ستظهر التي القائمة من واختر المحذوفات

األيمن )الزر الفأرة زري استعمل على التركيز تم التمارين هذه في لإلشارة التي المهام بكل القيام الفأرة. ويمكن استعمال ضبط أجل من األيسر( وذلك والزر أو الفأرة بواسطة القوائم شريط باستعمال وذلك أخرى، بطرق التمارين في طلبت


لتفصيل المكون أستاذ مطالبة يمكن المعلومات من للمزيد الملمس، بواسطةذلك. أمكن متى األخرى الطرق

صغيرة عجلة شكل على ثالث زر بها يوجد التي الفأرات بعض هناكrouletteالفأرات: هذه تسمىLes souris à roulettes، لتحريك الزر هذا ويستعمل لصفحات بالنسبة جدا مفيد األمر وهذا األسفل، نحو أو األعلى نحو النوافذ محتوى

.Les pages web ويب


للمحور التقنية البطاقة : العامة األهداف

المكتبية البرامج استعمال من التمكن: الخاصة األهداف

Ms Word النصوص معالج برنامج استعمال من التمكن-Ms Excel المجدول برنامج استعمال من التمكن- Base de البيانات قواعد استعمال أهمية على - التعرف

données

: المضامينMs Word النصوص معالجة-

Ms Excel - المجدول البيانات قواعد على تعتمد برامج واستعمال - استغالل

اإلنجاز: آلياتالتالي: الشكل على أنشطة ثالثة الحصة تتضمن

: األول النشاطونصف ساعات ثالث مدته النصوص، معالجة

ــب فرعية مجموعات إلى المجموعة تقسم النشاط هذا في حس فــرد فرعية مجموعة كل ضمن يكون أن ويستحسن الحواسب، عددباإلعالميات. مستأنس األقل على

ــائق الفرعية المجموعات أفراد على توزع ثم و9 و8 و7: الوث هــذه تحتويهــا الــتي التطبيقات إنجاز في يشرع ثم ،12 و11 و10

الوثائق.

: الثاني النشاط ساعات ثالث مدته المجدول، واستعمال استغالل

ونصف األماكن تغيير مع الفرعية المجموعات بنفس االحتفاظ يتم

الموالي. المحور في استغالله أجل من آخر حاسوب على لالشتغال و14 و13: الوثائق الفرعية المجموعات أفراد على توزع ثم

الوثائق. هذه تحتويها التي التطبيقات إنجاز في ويشرع ،16 و15تطبيق. لكل د40 تخصص لإلشارة

الثالث: النشاط


ساعات ثالث مدته البيانات، قواعد واستعمال استغاللوربع

األماكن تغيير مع الفرعية المجموعات بنفس االحتفاظ يتمالموالي. المحور في استغالله أجل من آخر حاسوب على لالشتغال

و18 و17: الوثائق الفرعية المجموعات أفراد على توزع ثمالوثائق. هذه تحتويها التي التطبيقات إنجاز في ويشرع ،19

من لكل1h 30 وتخصص ،17 للتطبيق د20 تخصص لإلشارة .19 و18 التطبيق

الدعامات الديداكتيكية :الوثيق

ةالعنوان

لمعالجة األساسية والمراحل النصوص معالج وظائف7النص

إعالن مستند8عمل شهادة مستند9

التالميذ قائمة مستند10مراسلة11الحصص جدول12الستغالله األساسية والمراحل المجدول وظائف13 حسابية عمليات على يحتوي مستند إنشاء14بياني رسم إلى أرقام تحويل من يمكن مستند إنشاء15 التالميذ من مجموعة ترتيب من يمكن مستند إنشاء16

االستحقاق حسبالستغاللها األساسية والمراحل البيانات قاعدة وظيفة17 تخص Gestion administrative: بيانات قاعدة حول تطبيقات18

التعليمية المؤسساتVotre bibliothèque مدرسية خزانة تخص بيانات قاعدة19

دقائق.10 المدة المحور تقويم استمارة : تعبئة التقويمو س3يوم: نصفx حصص3) ونصف : يوم الزمني الغالف

د(.30



: 7 الوثيقة

النصوص معالجة وظائف

النص لمعالجة األساسية والمراحل

: النصوص معالج وظائف

المكتبيــة العمليــات تســهيل هي النصــوص لمعالج األساسية * الوظيفةــتي المهام من العديد بتوفير وذلك بالكتابة المرتبطة ــارات تتطلب ال مه

النصوص. مع التعامل في فع�الة

: أمثلBة مذكرة- مدرسية شهادة – عمل - شهادة إعالن: مستندات إنشاء-

... - مراسلة - تقريـربيانات. قاعدة مع ودمجها مراسالت إنشاء-رسوم. أو تخطيطات أو جداول تتضمن مستندات إنشاء-

: مالحظة طبعها يمكن النصوص، معالج بواسطة المنشأة ستنداتالم disquette المرن القرص أو disque durالصلب القرص على وحفظها

الحاجة. عند التغييرات بعض وإجراء استثمارها أجل من واسترجاعها

: النص لمعالجة األساسية المراحل فارغ جديد مستند وظهور النصوص معالج برنامج تشغيل بعد

األساسية المراحل باتباع العمل في البدء يمكن البرنامج، إطار في:اآلتي الجدول في الملخصة


المرحلمالحظـاتالعملة

1 بكتابته مستند إنشاء

عبرclavier الملمس

الكاتبة اآللة طريقة على - الكتابة السطر إلى بالرجوع االهتمام - عدم

الفقرة آخر حتى mise en بالتنسيق االهتمام - عدمformeباألخطاء االهتمام - عدم

االحتيـاطـي الحفظ2

المستند بحفظ القيام يستحسن- إليه الرجوع عملية يسهل اسم تحت البدء بعد مباشرة وذلك الحاجة، عندالكتابة. في

3األخطـاء تصحيحوالنحويـة اإلمالئية

أو يدويا إما التصحيح - يكون بمساعدة

المدمج والنحوي اإلمالئي المدقق في

النصوص معالجة برنامج المدقق- ألن حذرين نكون أن ال يجب

كامال يكون أن يمكن

التغييـرات بعض إنجاز4

: أمثلة مكان من نصية بنود نسخ أو - نقل

آخـر إلى بآخر واستبداله نص عن - البحث

5 المستند تنسيق

وتنظيمه

للمستعمل يوفر النصوص معالجعشرات

والفقرات األحرف لتنسيق المهام

النهائـي الحفظ 6

الصلب القرص في يكون - التخزين المكانية وذلك المرن صالقر أو

في جديد من واستعماله استرجاعه أخرى أحيان

معاينته يجب المستند طباعة - قبلالمستنـد طبـع7 الحاجة عند وتصحيحه

: مالحظة الــترتيب، هــذا في5 و4 و3 المراحــل تنجز أن الضروري من ليس

.4 المرحلة على االستغناء يمكن كما



: النصوص معالج تشغيل

وهوMicrosoft Word بينها من النصوص لمعالجة برامج عدة توجدحاليا. استعماال األكثر

: بينها من كثيرة، طرق هناك ،Microsoft Word برنامج لتشغيل

ــر- ــزدوج النقـ double المـ cliqueــة على Microsoftأيقونـ Word bureau المكتب سطح على الموجودة

على النقر- على ثم-

على وأخيرا-

: التالية النافذة تظهر حين، بعد


: 8 الوثيقة

يحتوي بسيط مستند : إنشاء 1 تطبيق

على. وطبعه وحفظه عادي إعالن

: المستند

إعـالن

االجتماع أن األساتذة السادة كافة علم إلى المؤسسة مدير ينهي

صباحا التاسعة الساعة على2004 مايو19 األربعاء يوم مقررا كان الذي

بعد الثالثة الساعة على وذلك2004 مايو28 الجمعة يوم إلى تأجيله تم قد

الزوال.

ومؤكد. ضروري الجميع وحضور

اإلدارة

: المطلوب العمل اإلعالن نص كتابة- األخطاء تصحيح- النص تنسيق-"avis de report: " اسم تحت حفظـه- طبعـه-


: لالنجاز األساسية المراحلالحاسوب * تشغيـلالنصوص معالج * تشغيـل

: اإلعالن نص - كتابة1 "اإلدارة" محاذاة كلمة "إعالن" وكذا كلمة بالتنسيق. تكتب االهتمام * عدم

أخرى( مرحلة في تنسيقهما يتم )سوف اليمين إلىــد ــة * عن ــدير "ينهي النص كتاب ــد م ــزوال"، ...................... بع يجب ال ال

تلقائيــا جديـدا ســطرا النصـوص معــالج ســيبدأ ســطر، انتهى كلماEntrée ضغط: بعدEntrée ضغط األيسر. إذن الهامش إلى النص يصل عندما

- إعــالن - الزوال - مؤكـد - اإلدارة

(4 الفقرة )انظر احتياطيا المستند حفظ : يمكن مالحظة

: األخطـاء تصحيـح – 2 تشــير النص، في الكلمــات بعض تحت متعرجــة حمــراء خطوطــا نالحظ قد

تلقائيا. نشط والنحو اإلمالء مدقق ألن والقواعد اإلمالء أخطاء إلى الخطوط تلك مختصــرة قائمــة تظهــر بــاليمين. المســطرة الكلمة ننقر ، األخطاء تلك لتصحيحمنها. نختار لكي اإلمالء الصحيحة الكلمات بعض تعطينا لقــاموس المســطرة الكلمة إضافة يمكننا كما أردنا إذا تاالقتراحا تجاهل يمكننا

وأســماء مركبة وكلمات تعابيرمتخصصة يتضمن أن يمكنه بنفسنا ننشئه مخصصالتلقائي. القاموس في مشمولة غير

: تنسيقـه – 3 إعالن كلمة وتسطير * توسيط

إعالن لكلمة ومائل عريض * أسود اليسار " إلى " اإلدارة كلمة * محاذاة

: المستنـد حفظ – 4 إســما إعطــاؤه علينــا المستقبل، في الستعماله المستند تخزين نريد كنا إذا disquetteالمرن القرص أو disque durالصلب القرص في وحفظه

األدوات شريط في الحفظ زر - انقرEnregistrer Sous" باسم "حفظ الحوار نافذة - تظهر


تريد الذي االسم واكتب الملف إلسم المخصصة المنطقة في النص - انتق أقصــى كحــد حرفــا255 إلى الملفــات أســماء طــول يصــل أن : يمكن مالحظة أخرى وأحرف أرقام تتضمن أن ويمكن

العملية " إلكمالحفظ" الزر انقر- أعلى في العنــاوين شــريط في للمســتند المعطى االسم : يظهر مالحظة الشاشة

: المستند طبع – 5 قبل معاينة" الزر على بالضغط وذلك الطباعة بمعاينة * نبدأ

" الطباعة Aperçu avant impression األدوات شريط في الموجود

Fermer الزر على بالضغط الحوار نافذة * نغلقــر ــع زر * ننق ــريط في الطب ــر أو األدوات ش ) طباعBBة ( ثمFichier) ملBBف ننق

Imprimer،) طباعة الزر على نضغط ثم باالختيارات نقومImprimer


: 9 الوثيقة

على يحتوي مستند : إنشاء 2 تطبيقوطبعه وحفظه عمل شهادة

المغربية الممكلةوالشباب الوطنية التربية وزارة

-------------- للتربية الجهوية األكاديمية

والتكوينتافياللت مكناس جهة : مكناس اإلقليمية النيابة

المنزهمكناس- خلدون ابن اعدادية

العمBل شهBادة

المؤسسة مدير إلياس، أبو محمد أسفله، الموقع يشهد

5557359 التأجير رقم العمرانـي كمال السيد أن بمكنـاس14/05/1960: االزدياد ومكان تاريخ

األول السلك : أستاذ اإلطار العربية اللغة : أستاذ المهمـة

: تاريخ منذ وذلك المنزه مكناس خلدون ابن بإعدادية يعمل

اآلن، إلى16/11/1987

االقتضاء. عند بها ليدلي الشهادة هذه له سلمت وقد

2004 ماي29 في بمكناس وحرر

: المطلوب العمل اإلعالن نص كتابة- األخطاء تصحيح- النص تنسيق-"attestation de travail: " اسم تحت حفظـه- طبعـه-



: الشهادة نص - كتابة1بالتنسيق االهتمام عدم8 الوثيقة مالحظات نفس


: األخطـاء تصحيـح – 2 تشــير النص، في الكلمــات بعض تحت متعرجــة حمــراء خطوطــا نالحظ قد

تلقائيا. نشط والنحو اإلمالء مدقق ألن والقواعد اإلمالء أخطاء إلى الخطوط تلك مختصــرة قائمــة تظهــر بــاليمين. المســطرة الكلمة ننقر ، األخطاء تلك لتصحيحمنها. نختار لكي اإلمالء الصحيحة الكلمات بعض تعطينا لقــاموس المســطرة الكلمة إضافة يمكننا كما أردنا إذا تاالقتراحا تجاهل يمكننا

وأســماء مركبة وكلمات تعابيرمتخصصة يتضمن أن يمكنه بنفسنا ننشئه مخصصالتلقائي. القاموس في مشمولة غير

: تنسيقـه – 3 العمل" "شهادة وتسطير * توسيط

العمل" "شهادة عريض * أسود




تريد الذي االسم واكتب الملف إلسم المخصصة المنطقة في النص - انتقالعملية " إلكمالحفظ" الزر انقر- أعلى في العنــاوين شــريط في للمســتند المعطى االسم : يظهر مالحظة الشاشة



Fermer الزر على بالضغط الحوار نافذة * نغلق) طباعة ( ثمFichier) ملف ننقر أو األدوات شريط في الطبع زر * ننقر



: 10 الوثيقة

الئحة على يحتوي مستند : إنشاء 3 تطبيق وطبعه وحفظه التالميذ بأسماء

17 : الثانية القسم32: التالميذ عدد 17: الذكور 15: اإلناث

رقموالنسب اإلسمالرقمالتسجيل

مالحظات

21/2004عابيــد نعيمــة 122/2004عاكــف ابتســام 223/2004عـكــي فــؤاد 324/2004عـامــر كريمــة 425/2004بنـوشـان نجــالء 526/2004بركــان أميـــن 627/2004بوحسيـن خديجة لال 728/2004بولمانــي المصطفى 829/2004دهـبـي ادريــس 930/2004الحــدادي ضحـى 1031/2004المـوزاري زهــرة 1132/2004الورياغلـي جليــل 1233/2004السوسي الحسـن موالي 1334/2004فـــال سعــاد 14 الرازي اعدادية من انتقل 35/2004فرطــاص محمــد 1536/2004حــدادي حسيــن 1637/2004إفــالح صديق موالي 1738/2004جـــاوي رشيــد 1839/2004خضـرة يونــس 1940/2004لعبيــدي هشــام 2041/2004العـدولي فــدوى 2142/2004منصــور اسعيــد 2243/2004مسكــاوي سهــام 2344/2004مــرادي حليمــة 2445/2004السويبــة وفــاء 2546/2004طهيـر مصطفــى 2647/2004طنـــاج حيــاة 2748/2004زاعيــم يوســف 2849/2004أوجيــل سعيــد 2950/2004بكمــى حيــات 3051/2004الشيـخ بن سميـرة 3152/2004بنكيــط جــواد 32


: المطلوب العمل اإلناث و الذكور و التالميذ عدد و القسم - كتابة

ملؤه ثم الجدول رسم-"liste 2ème 17: " اسم تحت حفظـه- طبعـه-


: اإلناث و الذكور و التالميذ عدد و القسم - كتابة1

الزر استعمال Puces


: وملؤه الجدول رسم – 2: طريقتين هناك: األولى الطريقةoالزر على نضغط Tableauعلى ثم Insérer على ثم Tableau

oاألعمدة عدد نحدد colonnesاألسطر عدد ثم lignes

oالزر على نضغط Ok

نضــغط ثم باألمر، المعني العمود نحدد العمود، عرض تقليص أو لتكبير: مالحظةColonne على ثم Propriétés du tableau على ثمTableau على

: الثانية الطريقةoالزر على نضغط Insérer un tableau

oاأليســر الــزر على بالضــغط وذلــك األســطر وعدد األعمدة عدد نحدد للفأرة


بالضــغط أخــرى إلى خانــة من نمــر الجــدول، ملئ بصــدد نكون عندما: مالحظة/ يمين( / يسار / أسفل )أعلى الملمس على الموجودة االتجاه أزرار على










: 11 الوثيقة

مراسلة على يحتوي مستند : إنشاء 3 تطبيق وطبعه وحفظه إدارية

المغربية المملكة الوطنية التربية وزارة

والشباب للتربية الجهوية األكاديمية

والتكوينتافياللت مكناس جهة

المنزه : مكناس اإلقليمية النيابةخلـدون ابن ثانوية

المنزه مكناس

السيدوالتكوين للتربية الجهوية األكاديمية مدير

مكناس تافياللت مكناس جهة

السيد إشراف تحتالتربية لوزارة اإلقليمي النائب

ــة مكنBBاس والشــباب الوطنيالمنزه

2004/112: التسجيل رقم التنقيط أوراق ارسال حول : الموضBوع

والتأييد النصر له دام اإلمام موالنا بوجود تام سالم وبعــد،

ــأوراق اآلن لحد أتوصل لم بأني علما أحيطكم أن يـشرفني التنقيــط ب. إعدادي الثالثة السنة تالميذ تهم التي الثانية للدورية

اآلجال أقرب في األوراق بهذه موافاتي منكم أطلب فإني وعليه والتقدير االحترام فائق وتقبلوا

والسـالم

: المطلوب العمل اإلعالن نص كتابة-


ابن ثانويBة مدير من خلدون

إلBى

1425 األول ربيع10 في مكناس2004 أبريـل30 لـ الموافق

األخطاء تصحيح- النص تنسيق-"feuilles notes: " اسم تحت حفظـه- طبعـه-


األساسية المراحل نفس ) 9 و 8 التطبيق أنظرلإلنجاز(


: 12 الوثيقة

على يحتوي مستند : إنشاء 4 تطبيق الحصص جدول

. وطبعه وحفظه

2004/2003: الدراسية السنة5 : الثالثة القسـم

التوقي9 – 8ت

9 – 10

10 – 11

11 -122 – 33 – 44 – 55 – 6

االثنين

رياضياتفرنسيةعربيةاجتماعيا

ت/////////

///////////

/طبيعية علوم

الثالثاء//////////

/رياضيات

تربيةبدنية

فرنسيةاجتماعيا

تإنجليزية

//////////

األربعاء

إنجليزيةرياضياتفرنسيةعربية/////////////////////////////////////////////

//الخميس

فيزياء علوم//////////

///////////

رياضيات

تربيةبدنية

فرنسيةاجتماعيا

ت

إنجليزيةالجمعةرياضيا

ت/////////فرنسيةعربية

///////////

إسالمية تربية

السبتاجتماعيا

ترياضيا

تعربيةفرنسية

///////////////////////////////////////////////

: المطلوب العملوالقسـم الدراسية السنة - كتابة

ملؤه ثم الجدول رسم-"Emploi du temps 3ème 5: " اسم تحت حفظـه- طبعـه-


والقسBم الدراسية السنة كتابة- 1Puces الزر استعمال



: وملؤه الجدول رسم – 2 Tableaux et Bordures األدوات شريط إبراز على نعمل البداية، في

Tableaux et Bordures الزر على بالنقر إما وذلك

Barres على ثمAffichage على بالضـــغط وإمـــا d’outils على ثم Tableaux et bordures

اآلتي : الشريط يظهر

( القاعة ( في التطبيقات أنظر الزمن استعمال لرسم الشريط هذا أزرار نستعمل










13 الوثيقة المجدول وظائف

الستغالله األساسية والمراحل

: المجدول تعريف.1ــات حفــظ من يمكن المكتبية البرامج ضمن برنامج عن عبارة المجدول على بيان

على حسـابات عمـل من يمكن مـا، أرقــا البيانـات هــذه كانت وإذا جداول، شكل تــرتيب من المجــدول يمكن بيانيــة. كمــا رسوم شكل على وتقديمها األرقام هذه

معينة. بيانات

: المجدول وظائف.2 المرتبطة المكتبية العمليات كل تسهيل هي للمجدول األساسية الوظيفة

في فع�الــة مهــارات تتطلب الــتي المهــام من العديــد بتوفــير وذلــك بالحسBBاب.الحسابية العمليات مع التعامل

: المجدول لعمل أساسية محاور3 هناك

الحسـاب : المجدول يســه�ل العمليــات الحســابية لكونــه يمكن من ربح الــوقت كمــا

يجعل الحساب أكثر دقة. ومن بين هذه العمليات:الرياضية العمليات-اإلحصائية العمليات-الماليـة العمليات-المنطقيـة العمليات-

Opérations mathématiquesOpérations statistiques Opérations financières Opérations logiques

( المبياني : ) التمثيل البيانية الرسوم . جدا سهل بشكل وذلك بيانية رسوم إلى أرقام تحويل من يمكن المجدول

الترتيـب :المختلفة. بمعاييرها الترتيب عمليات استعمال من يمكن المجدول

: أمثلة.3التالميذ؛ نقط حساب- رســم شــكل على تمثيلهــا و مــا مؤسســة في واإلنــاث الــذكور نسب إحصاء-

بياني؛األفضلية. حسب النتائج ترتيب-



EXCEL المجدول تشغيل.4

"ابدأ" قائمة على نضغط EXCELالمجدول لتشغيلDémarrer/Programmes/Microsoft Excel.

التالي: الشكل الحاسوب شاشة تأخذ ذلك بعد

شاشة مصنف Excelتتكون صفحات Classeur من على ,Feuil1 يحتويFeuil2 …,

خانات إلى الصفحة العمليات Cellulesتتقسم أو البيانات إدخال يمكن. فيها الحسابية


المصنفClasseur2

A1الخانة

القوائم Barre desشريطmenus

Barre d’outils شريطاألدوات

Barre des formules الصيغ شريط

Feuil1, Feuil2, Feuil3الصفحات

. المجدول استعمال طريقة فهم على ستساعد التالية األنشطة


14الوثيقة

تطبيق1

على يحتوي بسيط مستند إنشاء حسابية عمليات( والمعدل ) المجموع

: المهمBة.1 وكـذا التالميـذ نقـط حساب مهمة اإلداريون يواجه دراسي، أسدس كل نهاية عند

فإنهــا الفكريــة الناحيــة من جــدا بســيطة المهمــة هذه أن معدالتهم. ورغم تحديد جـدا. فهي كبـيرا التالميـذ عدد كان إذا خاصة لإلداري، العملية الناحية من مرهقة

فائقا. ذكاء يتطلب ال وتكراري آلي عمل الحقيقة في المــواد لبعض20 على والنقــط التالميــذ أسماء إدخال التطبيق هذا في سنحاول

يمكن كيــف نــرى ســوف المجــدول برنــامج عــبر المعطيــات هذه معالجة بعد تمخطأ. وبدون فائقة بسرعة والمعدالت المجامع استخراج

: المطلوب العمل.2الشخصـي / االسـم العـائلي / االسـم الترتيـبي ) الرقم المعطيات إدخال /

/ االجتماعيات / العلوم / الفرنسية / العربية الرياضياتالنصوص( معالج طريقة )على المصنف حفظمادة كل معامل مراعاة مع تلميذ لكل المجموع حسابمادة كل معامل مراعاة مع تلميذ لكل المعدل حساب

اإلنجاز مراحل.3

المعطيات إدخال : الخانة - على الفأرة مؤشر بواسطة على « J1 » نضغط ستحتوي التي

الترتيبي؛" الرقمعلى - الملمس بواسطة نضغط الكلمات؛ ثم تكون التي الحروفالتالية - الخانة إلى ذلك بعد " " « I1 »نمر االتجاه " سهم "بواسطة

" ؛ " العائلي االسم إلدخال بالملمس الموجوداألول؛ - السطر إدخال عملية ننهي أن إلى وهكذا- . السطر إلى ونمر الثاني السطر معطيات إدخال في ذلك بعد نشرع

بواسطة " الملمس؛" الثاني على يوجد الذي


-. النهاية إلى الطريقة بنفس المعطيات إدخال في نستمر

المجموع :على - ستحتوي التي الخانة على الفأرة مؤشر بواسطة نضغط

الالئحة في األول للتلميذ المجموع: اآلتية الصيغة الخانة هذه داخل نكتب-

=(5*C6)+(5*D6)+(3*E6)+(2*F6)+(3*G6) وجــهن: جــدا ســهلة بطريقــة التالميــذ بــاقي مجامع حساب يمكن اآلن-

ــة إلى الفــأرة مؤشــر ــة اليمــنى الســفلى الزاوي ــة للخان على المحتوي اليســرى الجهــة على نضــغط ثم القائمــة، في األول التلميــذ مجمــوع

السـطر إلى نصـل أن إلى األسـفل إلى نجـر مـتزامن، وبشكل للفأرةالقائمة(. في تلميذ : آخر )أي األخير

حدة. على تلميذ كل مجموع سيظهر عندها الفأرة، على يدنا نرفع-

دلBBالمع : المعــدل على ستحتوي التي الخانة على الفأرة مؤشر بواسطة نضغط-

الالئحة. في األول للتلميذB6/18=: اآلتية الصيغة الخانة هذه داخل نكتب-.اآلخرين التالميذ معدالت نحسب المجموع، طريقة وبنفس-

المصنف( المستند حفظ( : األدوات شريط في الحفظ زر انقر-باسم" "حفظ الحوار نافذة تظهر- التالي: االسم واكتب الملف السم المخص�صة المنطقة في النص انقر-

Moyennes de la 7ème.العملية "حفظ" الستكمال الزر انقر-

د طبعBالمستن :الطباعة" قبل الزر"معاينة على بالضغط وذلك الطباعة بمعاينة نبدأ-

Aperçu avant impressionاألدوات. شريط في الموجودFermer الزر على بالضغط الحوار نافذة نغلق-ــار نقــوم- sélectionner طبعهــا نريــد الــتي المنطقــة باختي la zone à

imprimer "طبــع" ثم Fichier ملــف ننقــر أو األدوات شريط في الطبع زر ننقر-

Imprimer الطبع زر على نضغط ثم باالختيارات نقوم-


15 الوثيقة

تطBBبيق2 :

من يمكن مستند إنشاءتحويل

بياني رسم إلى أرقام

: لمهمBة ا.1ما. تعليمية مؤسسة في الذكور و اإلناث نسب عن بياني رسم إنجاز

المطلوب العمل.2اآلتيـة المعطيات إدخال :

المجامع حساب مستوياتهم حسب المؤسسة تالميذ نسبة يظهر بياني رسم إنشاءالمؤسسة في واإلناث الذكور نسبة يظهر بياني رسم إنشاء المصنف حفظطباعة

: اإلنجاز مراحBل.3

المعطيـات إدخـالأفقيا المجموع حساب :

A2: = Somme(B2 :D2) الخانة في التالية العبارة إدخال-1التطبيق في المذكورة الطريقة بنفسA3 الخانة في نسخها-

عموديا: المجموع حسابD4: = Somme(D2 :D3) الخانة في التالية العبارة إدخال- في المـــذكورة الطريقـــة بنفس B4 وC4 الخانـــات في نســـخها-

1التطبيق


حســب المؤسســة تالميــذ نســبة يظهــر بيــاني رســم إنشــاء مستوياتهم

D3 إلى B1 : من للمعطيات المتضمنة المنطقة بتحديد نقوم-

" Assistant graphique" بيانية رسوم " مساعد الزر على نضغط-

: الرسوم من األنماط من مجموعة تقترح نافذة تظهر

. Secteurs) هنا( الرسم على بالضغط األنماط ههذ أحد نختار-

موالي على نضغط ثم-

على نضغط ثم مرحلة كل في باالختيارات نقوم-

ــذلك: المخصصــة المنطقــة في الرسم اسم ندخل- تالميــذ نسبة" ل

"مستوياتهم حسب المؤسسة

صفحة في أو المعطيات صفحة في الرسم يكون أن نريد كنا إن نختار-

بالرسم خاصة


على نضغط األخيرة المرحلة وفي-

أخــرى صــفحة في أو المصــنف صــفحة في البيــاني الرســم وسيظهر-

االختيار. حسب

المؤسسة في واإلناث الذكور نسبة يظهر بياني رسم إنشاء

الجدول من ما خانة نحدد-

" Assistant graphique" بيانية رسوم " مساعد الزر على نضغط-

الرسوم من النمط هذا لنختارSecteursننقر-

: التالية الشاشة . ستظهر موالي على نضغط ثم-

: التالية الشاشة . ستظهرSérie ننقر-


Nom لالسم المحددة المنطقة في ننقر-

E3 إلى E2 : من للمعطيات المتضمنة المنطقة بتحديد نقوم-

Valeurs لألرقام المحددة المنطقة في ننقر-

A3 إلى A2 : من للمعطيات المتضمنة المنطقة بتحديد نقوم-

Etiquettes األصــناف ألســماء المحــددة المنطقــة في ننقــر- de

catégories

E3 إلى E2 : من للمعطيات المتضمنة المنطقة بتحديد نقوم-

الطريقـــة بنفس المهمـــة وننهي مـــوالي على نضـــغط ثم-

األول. الرسم في المستعملة


16 الوثيقة

تطBBبيق3 :

من يمكن مستند إنشاءترتيب

حسب التالميذ من مجموعةاالستحقاق

: المهمBBة.1

االستحقاق. حسب التالميذ قائمة ترتيب« Liste des élèves » المصنف استعمال

: المطلوب العمل.2

المصنف استعمال « Liste des élèves »في ترتيــبي رقم وإدخــال التالميــذ معــدل حســب القائمــة تــرتيب

االستحقاق حسب القائمةاألول الترتيبي الرقم حسب القائمة ترتيب إعادة

: النجاز ا مراحل.3

األولي الترتيب المصنف فتح-المعطيـات لكل المتضمنة المنطقة نحدد-Trier على ثم Données على نضغط-

المعدل( يكون هذا، تطبيقنا )في للترتيب األول المعيار نختار-


التنازلي( يكون ، هذا تطبيقنا )في التصاعدي أو التنازلي الترتيب نختار-

OK على بالضغط هذه اختياراتنا نؤكد-

الثاني الترتيب

أدناه. إلى معدل أعلى من مرتبة التالميذ الئحة على ذلك بعد نحصل- "الترتيب" A7 الخانة في ندخل-2 الرقمA9 الخانة في ثم ؛1 الرقمA8 الخانة في ندخل- في المذكورة االستنساخ طريقة نستعمل ثم A9 وA8 الخانتين نحدد-

1 التطبيق هذه يكون المعيار أن غير أعاله، الموصوفة الطريقة بنفس الترتيب نعيد أخيراتصاعديا. يكون الترتيب الترتيبي" و "الرقم المرة


2/1 17 الوثيقة:

الستغاللها األساسية والمراحل البيانات قواعد وظائف

بيانات قاعدة تعريف Base de données : (collection de données) بيانات أو معطيات من كبيرة لكمية تجميع عن عبارة هي الحاســوب يســتطيع أمــاكن في ومخزنة(données structurées) خاصة بنية وذات مهيكلة

وفي انتقائيــة بطريقــة أكــثر أو مســتعمل طــرف من استعمالها أجل من إليها الوصولمناسب. وقت

يلي: بما البيانات قاعدة في المسجلة البيانات تتميز أن ويجب

بيانات قاعة في الموجودة المعلوماتDonnées structuréeمهيكلة: بياناتالحقول. من مجموعة من يتكون سجل وكل سجالت، شكل على موزعة

تتكرر أن يجوز ال المعلومة نفسDonnées non redondantes: مكررة غير بياناتالقاعدة. في

القاعدة، نفس ضمن تتواجد أن يجوز ال Données cohérentesمتجانسة: بياناتبينها. فيما متجانسة غير بيانات

بواسطة مباشرةDonnées accessiblesإليها: الوصول يسهل بيانات.Critères المعايير مختلف

Indépendance des programmes et des: البرامج مع البيانات ارتباط عدمdonnées، في المسجلة البيانات بين وثيق ارتباط هناك يكون ال أن يجب استعمال يمكن بحيث إليها، للوصول تستعمل التي والبرامج القاعدة

بها. المس ودون أخرى بطرق البيانات هذه معالجة أجل من أخرى برامج

تتمتع أن يجبSécurité des données stockées: المخزنة البيانات أمن المستعملين وصول حقوق بتدبير يقوم أمني بنظام البيانات قاعدة

.فيها المسجلة للبيانات

البيانات قواعد إدارة نظام :Système de gestion de bases de données

)معالجة على القادرة البرامج من مجموعة من البيانات قواعد إدارة نظام يتكونtraiter)وتداول (manipuler )تضمن أن أيضا القاعدة. ويجب منها تتكون التي البيانات البيانات. وسرية أمن البرامج هذه

البيانات قواعد إدارة نظم وظائف: منها الوظائف من مجموعة في البيانات قواعد إدارة نظم معظم تشترك

القاعدة إلى بيان أو معلومة إضافة.(Ajout)القديمة. البيانات حذف(Suppression)الموجودة. البيانات تغير(Modification)البيانات بعض على االطالع (Consultation)


القاعدة داخل البيانات وتنظيم ترتيب.(Triage et organisation)ذج.انم أو ريراتق شكل على البيانات عرض(Affichage) 172/2 الوثيقة:

Microsoft برنــامج ويعتــبر هذا Access والــتي البيانــات قواعـد أشــهر من اواحــد االستفســارات وعمــل منهــا النتــائج واســتخراج البيانــات قواعــد تــرتيب في تســتخدم

.الالزمة ويحتــوي. الرســومية Windows بيئــة تحت يعمل رسومي برنامج عن عبارة وهو

ــامج هــذا ــات من متنوعــة مجموعــة على البرن ــتي الكائن لعــرض اســتخدامها يمكن ال:مثل وإدارتها المعلوماتالجداول Les tablesالنماذج Les formulairesالتقارير Les étatsاالستعالمات Les requêtesماكرو وحدات Les macrosنمطية حداتو Les modulesللبيانات وصول صفحات. Pages d'accès aux données

بيانات: قاعدة الستغالل األساسية المراحلالبيانات: قاعدة -إنشاء1

Access 2000 مثل بيانات قواعد إدارة نظام بواسطة بيانات قاعدة إنشاء يتم قواعــد بمفهــوم باإللمــام تتعلق مهارات وتتطلب المراحل، أهم هي المرحلة هذه إنشــاء أجــل من للبرمجــة ممارســة إلى إضــافة معهــا، التعامــل على والقدرة البيانات

البيانات. قواعد ستتضمنها التي البيانات وتعالج تتداول برامج

البيانات: -إدخال2 المخصصة النماذج باستعمال الجداول إلى البيانات إدخال يتم المرحلة هذه في

البيانات...الخ إغفال وعدم األخطاء، تجنب فيها لذلك. ويراعى

البيانات: وتصحيح -مراجعة3 النتائج في خلل إلى يؤدي البيانات في خطأ كل بحيث مهمة المرحلة هذهغيرهما(. أو بحث أو تقرير )إنشاء الحقا ستتم التي المعالجات من المتوخاة

البيانات: -استثمار4 المتعلقة العمليات كل فيها وتتم القاعدة، إنشاء من الهدف هي المرحلة هذهقبيل: من بالبيانات

الحاجة. حسب مختلفة بمعايير البيانات وتنظيم - ترتيب.ذجانم أو ريراتق شكل على هاعرضو المطلوبة البيانات - إيجاد

.القديمة البيانات حذف أو جديدة بيانات إضافة-كذلك. األمر يتطلب عندما الموجودة البيانات ري تغي-

-الخ


3/1 18 الوثيقة: Gestion administrative: بيانات قاعدة حول تطبيقات

التعليمية المؤسسات تخصGestion administrative: بيانات قاعدة

إدارة نظام بواسطة أنشئت بيانات لقاعدة بسيط مشروع الحقيقة في هي التربوية اإلدارة لحاجيات تستجيب أن يمكن ،Access 2000: البيانات قواعد

الجوهرية المتطلبات مع وتكييفها تعديلها يتم عندما وذلك التعليمية للمؤسساتالمؤسسات. هذه لرؤساء

هو: القاعدة هذه من يهمنا وماالقاعدة. هذه مكونات على - التعرفتحتويها. التي البيانات مع - التعاملجداولها ضمن جديدة بيانات - إضافةالبيانات. بعض - حذف

بعضها. وتعديل البيانات على - االطالعالمطلوبة. المعايير حسب ترتيبها مع البيانات بعض - عرض

من وللمزيــد المكــون، لــدليل المرفــق القــرص في توجــد القاعــدة هــذهمالحظBBة: القــرص نفس في يوجــدAccess2000 بواســطة بيانــات قاعدة إنشاء حول المعلومات

كيفية التفصيل من بشيء يشرح الذيcréation d'une base avec access2000مستند: بيانات. قاعة إنشاء

:تمارين مجلد في المدمج القرص منGestion administrative للقاعدة: نسخة - أنشئ1

المستندات. Les النماذج، Les tablesالجداولالتالية: مكوناتها على واطلع القاعدة هذه -افتح2

formulaires ،التقارير Les états، االستعالمات Les requêtes. Niveau1 )يمكن االكتفاء ببعضها فقط( في جدول : - أدخل البيانات التالية3

N°eleve

Num inscNomPrénomdate de

naissanceclassesexeRedoublant

1608/04soufihabiba12/04/911as3fémininNon1717/03ghanmiijjou10/05/891as2fémininOui1812/04jaoudatemina11/01/881sa1fémininNon1914/04barakatfarid23/08/901as1masculinNon2017/04soufikhalid15/11/911as2masculinNon2122/04mabroukzahra14/03/921as2fémininNon2221/04cadifadma30/05/891as1fémininNon2313/04Ait el moudenlahoucine20/10/911as2masculinNon2429/03rifaimaryem30/03/901as3fémininNon2531/03anaflousseahmed05/09/901as1masculinoui2611/03saberahmed06/06/891as3masculinOui2718/04arifrachid10/12/911as2masculinNon2819/04ayadsara01/12/891as3fémininNon2915/04moumnihassna25/07/911as3fémininNon3020/04azoulayfouad19/09/891as1masculinNon

حسب الجدول بياناتTrierبفرز قم القاعدة، في المعطيات إدخال - بعد4.بطباعتها قم ثمClasse القسم حقل



اإلنجاز: مراحلGestion من نســخة - إلنشــاء1 administrativeالقــرص أدخــل المســتندات مجلــد في

بعمليــة للقيــام ونــدوز مستكشــف اســتعمل ثم ، المدمجــة األقراص قارئ في المدمجالنسخ.

.Gestion administrative أيقونة فوق المزدوج النقر تستعمل أن يكفي القاعدة -لفتح2هي: القاعدة هذه مكونات

: Les tables الجداول-Absence Niveau1-Archive-Enseignant-Livres-Niveau1-Niveau2-Niveau3-Note ministre-Personnel administratif-Switchboard Items

أخــرى جداول نضيف أن ويمكن البيانات، استقبال أجل من أنشأت الجداول هذه création : مســتند )أنظــر وغيرها. الحصص جداول التجهيزات، التالميذ، نقط قبيل من

d une base avec access2000كيفيـة معرفـة أجل من المدمج القرص في الموجود Accessبواســطة: الجــداول إنشــاء أي في مباشــرة البيانــات إضــافة .( ويمكن2000 ــد جــدول ــه، بع ــة ولتســهيل فتح اإلدخــال عملي الجــداول أســماء نفس مع اآلتية النماذج أنشأتتقريبا.

:Les formulaires النماذج-Absence eleve-Archive-Enseignant-Livres-Menu général-Niveau1-Niveau2-Niveau3-Note ministre-Personnel administratif

إدخال تسهيل أجل من أنشأت النماذج هذه مباشرة، استعمالها ويمكن الجداول، إلى البيانات

ــف ــوذج: ويختلـ Menuالنمـ généralــة عن بقيـ هــذه كــل بين تجمــع قائمــة يعتــبر بكونــه النمــاذج

ــاذج ــ ــرها النم ــ ــة وعناص ــ ــدول: في محفظ ــ الجSwitchboard Items، المعطيات إلدخال وبالتالي


،Menu général قائمة ثم formulaires قائمة نختارفيه. نرغب الذي الخيار نختار ومنها

ــار Menu اختيـ généralمربـــع إلى يـــؤدي خيارات. 5 وفيه جانبه الحوار

création : مستند أنظر d une base avec access2000القــرص في الموجــود .Access 2000بواسطة: النماذج إنشاء كيفية معرفة أجل من المدمج


:Les états التقارير

القاعدة: لهذه بالنسبة تقريرين هناك -Liste des élèves de la première année -Liste des enseignants

تالمــذة قائمــة إلى يــؤدي األول االختيــار األقســام. يمكن حســب مرتبــة األولى الســنة

لرغبـــات تســـتجيب أخـــرى تقـــارير إضـــافةالمؤسسة. création d une base avec : مستند أنظر

access2000ــود ــدمج القــرص في الموج من الم بواســطة: التقــارير إنشــاء كيفيــة معرفــة أجــل

Access 2000.

:Les requêtes االستعالمات

Absence des élèvesواحد: استعالم هناكde la première année الغياب قائمة إلى يؤدي

إنشاء دائما األولى, ويمكن للسنة بالنسبةللحاجيات. تستجيب أخرى استعالمات création d une base avec : مستند أنظر

access2000من المدمج القرص في الموجود بواسطة: االستعالمات إنشاء كيفية معرفة أجل

Access 2000.

: اختر الجدول في الموجودة البيانات -إلدخال3 -Formulaireثم Menu généralثم gestion des élèvesثم Ajouter élève au niveau1البيانات. أدخل ثم

البيانات. أدخل ثم ،Niveau1 ثمFormulaire مباشرة اختر - أو



1/2 19 الوثيقة: مدرسية خزانة تخص بيانات قاعدة

Votre bibliothèque وهوVotre bibliothèqueبرنامج: المكون لدليل المرفق المدمج القرص في يوجد

ــامج ــز برن ــدة على يرتك ــات قاع ــة بيان ــإدارة خاص ــيير ب ــة وتس ــية خزان للكتب شخصــامج هذا استغالل ويمكن الليزر، وأقراص البصرية والسمعية السمعية واألشرطة البرن

أو تغيــيره يمكن وال الطموحــات، لكل يستجيب ال أنه من بالرغم تعليمية، مؤسسة في وتســيير إدارة كيفيــة عن صــورة يعطي فقــط كنموذج البرنامج هذا اخترنا وقد تحديثه، خزانة.

التعليميـة المؤسسـات وطموحـات ورغبات حاجيات لكل االستجابة يتسنى وحتى المهمـة هـذه إسـناد ذلـك ويتطلب الميـدان، بهـذا وخاص شامل برنامج إنشاء من البد

بنــاء أجــل من الخزانــات عن المســؤولين إشــراك مــع البرمجــة ميدان في للمختصينالتطلعات. مستوى في برنامج

الحواسب في تثبيته من بد " ال"Votre bibliothèque برنامج استعمال : وقبلمالحظةاستعماله. قيل

: وهي خيارات10من الرئيسية قائمته وتتكون -Configuration d'imprimante -Gestion -Livre -BD -Laser -K7 -Inventaire -Prêt- ?

-Quitterالطابعات. إعداد يهم األول الخيارالثاني: الخيارGestionوهي: خيارات6 إلى تؤدي قائمة عن عبارة

-Personnalitésمربع إلى ويؤدي وغيرهم الكتاب مثل بالشخصيات يتعلق باستعمال فيها البحث ويمكن لالطالع الشخصيات الئحة يعرض حوار باستعمال الشخصيات وإضافة وتغيير حذف أيضا ويمكن ،Nom: حقل

.Créer وModifier وSupprimerاألزرار: -Producteurs/éditeursوغيرهم. والمطابع، النشر بدور يتعلق -K7 viergeالجديدة. األشرطة يخص -Stylesالخزانة في الموجودة الوثائق تتناولها التي المعرفة أنماط يخص -Nationsالوثائق. إليها تنتمي التي البلدان يخص -Etagèresالوثائق. عليها توضع التي الرفوف أسماء يخص

3 الخيار Livreبالكتب : يتعلق 4 الخيار BDالمتحركة بالرسوم : يتعلق (Bandes dessinées.)5 الخيار Laserالليزر بأقراص : يتعلق (VCDو DVD)6 الخيار K7قسمين إلى مرتبة )أفالم( وهي البصرية السمعية باألشرطة : يتعلق

ومسجلة. : أصلية7 الخيار Inventaireالمعارة الوثائق وقائمة الرفوف وضعية باستعراض : يتعلق

المتعلقة االستعالمات من لمجموعة والئحة بالمستعيرين، المتعلقة المعلومات معالبيانات. بقاعدة


8 الخيار Prêtباإلعارة. : يتعلقحول المعلومات من للمزيد استعماله ويمكن بالمساعدة : يتعلق? 9 الخيار

البرنامج. بهذا العمل10 الخيار Quitter


التطبيقات مصر، مكتبة يلي: ماProducteurs/éditeursالنشر ودور المطابع أسماء إلى -أضف1

CLE international.Didactique des langues يلي: الروايات، ماStyles األنماط جدول إلى -أضف2 Thiery محفوظ، يلي: نجيب ماPersonnalités الشخصيات جدول إلى -أضف3

Lancien..France يلي: مصر، ماNations البلدان جدول إلى -أضف4Livre-أدخل البيانات التالية في جدول الكتب : 5

TitreDate d'achat

Date de sortie

Nu-méro

Range-ment

Cod-age

AuteurProduction/ Editeur

StyleNation

بدايةونهاية

200415Chambreر001

نجيبمحفو

ظ

مصررواياتمصر مكتبة

Le multi-média

2003199812Haut droite 1

M110Thierry lancien

CLE international

EducatifFrance

ونهاية: التالية بالنسبة لكتاب : بداية Annotationsمع التوضيحات

NoteRésuméMon avisJ'ai aiméJe n'ai pas aimé يستحسن كتابظريفة قصة3

قراءته إعادةالنعم

اإلنجاز: مراحل اختر: Producteurs/éditeursالنشر ودور المطابع جدول -لفتح1

Gestion Producteur/Editeur Créerخانة: في المطلوب الناشر اكتب ثم libellé زر انقر ثم validerكتابته. تمت ما لقبول اختر:Styles األنماط جدول - لفتح2

Gestion Styles Créerخانة: في المطلوب النمط اكتب ثمlibellé انقر ثم كتابته. تمت ما لقبولvalider زر

اختر:Personnalités الشخصيات جدول - لفتح3Gestion Personnalités Créerالمطلوبة للشخصية العائلي اسم اكتب ثم

الـزر فوق انقـر ثمPrénom خانة في الشخصي اسمها اكتب ثم Nomخانة: في تمت ما لقبولvalider زر انقر األخير في ( ثمMétiers) المهن أزرار بين من المناسب

كتابته. اختر:Nations البلدان جدول - لفتح4

Gestion Nations Créerخانة: في المطلوب البلد اكتب ثمlibellé انقر ثم كتابته. تمت ما لقبولvalider زر


اختر:Livres الكتب جدول - لفتح5Livres Créerب: المتعلقة المعلومات أدخل ثمTitre، Date d achat، date de

sortieو Numéroالقوائم من الحقول بباقي المتعلقة المعلومات واختر أماكنها، في الحقول. هذه من حقل كل يمين الموجود الصغير السهم فوق النقر عند تفتح التي

سيفتح الحوار، مربع أسفل الموجودAnnotation: فوق انقر للتوضيحات وبالنسبةالتمرين. في الثاني الجدول معطيات فيه ادخل آخر حوار مرع



المحلية الثالث: الشبكة المحورRéseau Local المحلية الشبكة استعمال من العامة: التمكن األهداف

الخاصة: األهدافالشبكة مكونات على التعرف-الشبكة أهمية على التعرف-الشبكة استغالل من التمكن-المضامين:الشبكة مكونات-الشبكة أهمية-الشبكة استغالل-

اإلنجاز: آلياتالمحلية الشبكة وأهمية األول: مكونات النشاط-المحلية الشبكة الثاني: استغالل النشاط-

معلوماتية /شبكة معلوماتية / برامج الدعامات: وثائقبالمحور الخاصة التقويم استثمارات التقويم: تعبئة

(3h30 ) يوم الزمنـي:نصف الغالف


المعتمدة الوثائق


20 الوثيقة

المحلية الشبكة إلى الحاجة

: األولى الحالةالبنه مبرر غير غياب عن لالستفسار المؤسسة مدير إلى يذهب تلميذ أمر ولي

: شبكة بدون سيناريوابنه. تغيبات قائمة المدير من يطلب التلميذ ولي

العون بإرسال أو الهاتف مستعمال بالتلميذ الخاصة الغياب بطاقة العام الحارس من يطلب المديرتهمه. التي التغيبات التلميذ ولي يسجل و تدارسها يتم البطاقة إحضار بعد

: الشبكة باستغالل سيناريوابنه. تغيبات قائمة المدير من يطلب التلميذ ولي

له المحلية. ويمكن الشبكة عبر بالتلميذ الخاصة الغياب بطاقة مستند العام الحارس من يطلب المديربالغياب. خاص م برنا باستعمال الالزمة المعلومات على الحصول

التلميذ. لولي يسلمها و ويتدارسها الشاشة على من المعلومات يقرأ المدير

: الثانية الحالةللمطعم اآلنية الحاجيات على المدير اطالع

شبكة: بدون سيناريوالمخزون بسجل مصحوبا الممون أو المقتصد طلب في المدير يرسل

المخزون حالة المقتصد و المدير يتدارس

: الشبكة باستغالل سيناريو و المخزون حركات كل بها سجل االقتصاد مصلحة حاسوب في مركزية معطيات قاعدة المدير يستعمل

المخزون. حالة عن القاعدة يساءل خاصا, المدير ام برنا مستعمال أخرى، معلومات

: الثالثة الحالة الوحيدة الطابعة أن علما األولى السنة تالمذة بإحصاء تزويده العام الحارس من المؤسسة مدير يطلب

المدير. بمكتب توجد بالمؤسسة

شبكة: بدون سيناريو المدير يقوم ثم للمدير ويسلمه قريص في مستند شكل على اإلحصاء عملية نتيجة العام الحارس يسجلبطبعه.

: الشبكة باستغالل سيناريوالمدير. لدى الموجودة المشتركة الطابعة مستعمال اإلحصاء نتيجة العام الحارس يرسل

الرابعة: الحالة

الخزانة. لمحتويات كامل بجرد تزويده الخزانة على القيم من المدير يطلب

شبكة: بدون سيناريو المدير يقوم ثم للمدير ويسلمه قريص في مستند شكل على الجرد عملية نتيجة الخزانة على القيم يسجلبطبعه.


: الشبكة باستغالل سيناريوالمدير. لدى الموجودة المشتركة الطابعة مستعمال الجرد عملية نتيجة الخزانة على القيم يرسل


21الوثيقة

الشبكة أهميةالعميل " من تتألف التي المتصلة الحواسب من مجموعة من الحلية الشبكة " Clientتتكون

" Serveurوالخادم" الخادم" ." " " بينما المشتركة الموارد ويستعمل يتصل الذي هو العميلفي : الشبكة أهمية تتجلى المعلومات على يحتوي الذي المركزي الكمبيوتر هو

-( المعطيات ( المعلومات تبادل-( المحيطية ( واألجهزة األقراص الموارد مشاركة

" الشركة " بناية في تستعمل االمتداد ومحدودة خاصة إعالمية شبكة تمثل المحلية الشبكةالتجهيزات مختلف ربط حالة في الصناعية المحلية الشبكة عن نتحدث الجامعة أو اإلدارة أو

. المراقبة أو التصنيع قصد المصانع في الصناعية


22 الوثيقة

الشبكة مكونات

: تقديم- 1

هو فوائده لكثرة الكثير ويعتمده استعماال األكثر والصنف تكوينها في أشكال عدة تتخذ المحلية الشبكةنجمة " " " شكل على المحلية نوع" Etoileالشبكة من كابل رابطين UTPيستعمل كل RJ45مع إليصال

الشبكة " موزع يسمى صغير جهاز مع الشبكة " " HUBحاسوب محول يتضمن أن "Carte réseauيجبصنف من . RJ45موصال يحتاج األجهزة، هذه إلى وباإلضافة الربط كابالت لتحضير خاص مقبض يستعمل

شكل : على بالشبكة االتصال لتفعيل البرمجية المكونات بعض إلى الكمبيوترالعمل - برنامجالحواسب : - بين االتصال لغة بروتوكول-. والطابعة الملفات بعض في المشاركة مثل الوظائف ببعض يسمح خدمات برنامج

المطلوب- :2 العمل

. المحلية الشبكة مكونات على التعرف محاولة مع القاعة داخل بجولة القيام


23الوثيقة

الشبكة عبر الملفات استغالل

االستعمال الرخص وأصناف المشاركة أهمية : تقديم- 1

البيانات ، التطبيقات استغالل في الشبكة لمستعملي الحق الملفات مشاركة تعطيبعد . عن الشبكة في األساسية والملفات

نقط : ثالثة في المشاركة فوائد تلخيص يمكن. المعطيات- : نفس على يشتغلون الشبكة مستعملي من مجموعة المعطيات توحيد

يقلل- : مما ممركزة المعطيات ملفات باألقراص الحفظ مساحة استغالل ترشيد. األقراص في والملفات المعطيات التكرار

في- : للملفات جيدا حفظا يضمنون الشبكة مستعملو المعطيات استغالل سالمةنقلها أو الملفات لفتح سري قن باستعمال رهين واالستغالل …مراكزها

ويندو نظام تحت الملفات الرخص :زمشاركة من أشكال لثالثة تخضع

كلي " - " Contrôle totalاستغاللفقط " - " Lireالقراءة-. المشاركة وضع حين الملف صاحب يختاره الذي السري بالقن استغالل

: المطلوب العمل- 2

-" كلي " استغالل رخصة مع مجلد مشاركةالشبكة - عبر حاسوبك إلى ملف نقلالملف - استغالل

. " المشاركة " كرخصة فقط القراء اختيار مع التمرين إعادة

: االنجاز طريقة - 3

المعني. المجلد فوق للفأرة األيمن الزر على -اضغطالمجلد. فوق ظهرت التي " بالقائمةPartager" -اختر


تأخذ الملف ". أيقونةAppliquer" الزر على اضغط " ثمContrôle total" كلي باستغالل المشاركة -اخترالتالي: الشكلالمجلد. إلى " للرجوعOk" الزر على -اضغط"Voisinages réseaux" التطبيق مستعمال اآلخر الحاسوب في ملفك عن -ابحث

"Copier-coller" مستعمال الملف -انقل


24 الوثيقةالشبكة عبر الطابعة استغالل

: المطلوب العمل-1

طابعة - آلة مشاركة

المشتركة - الطابعة باستعمال ملف طبع

: االنجاز طريقة-2

تمكن . أدناه المذكورة العمليات بالطابعة الموصلة الغير للحواسب مخصص التطبيق هذاكاآلتي : وهي المشتركة الطابعة استغالل من الشبكة مستعمل

الكمبيوتر- " 1 جهاز " Poste de travailافتحطابعات- " 2 أيقونة على مرتين " Imprimanteانقرالتثبيت- "3 برنامج على" " Installationاختر "Ajouter imprimanteبنقرتين" Imprimante réseauاختر- " 4الطابعة- .5 اختر تم الطابعة به تتصل الذي الكمبيوتر عن ابحث6. الطابعة- تثبيت إنهاء حتى الحاسوب تساؤالت جميع نتمم

بطبعه- .7 وقم اختيارك حسب ملفاتك من ملفا افتح

من : بها الطبع ويمكن جاهزة الطابعة كون من التأكد يجب ، الطبع عدم حالة في مالحظة

به . أوصلت الذي الحاسوب


25 الوثيقةالمحيطية األجهزة مشاركة

: تقديم - 1

أنواعها بكل األقراص هي ويندوز نظام في تشاركها يمكن التي المحيطية األجهزةالمدمجة األقراص فقارئ ، استعماله CDوالطابعات من اآلخرون لتمكين مشاركته يمكن

إعادة أو برامج تثبيت عند تطرح الحالة وهذه المدمجة، لألقراص قارئ على يتوفرون ال حينمحيطي . جهاز تهيئ

: المطلوب العمل- 2

مدمج .- قرص قارئ مشاركة-. استغالله أجل من المدمج القرص فتح

: االنجاز طريقة- 2

ويندوز- " 1 مستكشف الكمبيوتر " " Explorateur Windowsافتح جهاز أو

" Poste de travail "

2. المدمجة- األقراص قارئ على األيمن بالزر انقر

القائمة" Partagerاختر- " 3 في

الزر- " 4 على ".Appliquerاضغط

الزر- " 5 على ".OKاضغط

صغيرة . يد فوق القارئ أيقونة تظهر اآلن

إلى- " 6 ".Voisinage réseauادخل

األيسر- 7 الزر على مرتين بالنقر عليه تشغل الذي غير حاسوبا اختر

8. الشبكة- عبر استغاللها المسموح المشتركة األجهزة كل لك تظهر



اإلنترنت الرابع: شبكة المحور

االنترنيت شبكة استغالل من العامة: التمكن األهدافالخاصة: األهداف

عن البحث في اإلنترنت شبكة استعمال من - التمكن المعلوماتالتواصل في اإلنترنت شبكة استعمال من -التمكن المضامين:المعلومات: عن - البحث

Navigation * اإلبحار

Moteur de rechercheالبحث * محركات

- التواصل: E-mail اإللكترونية * الرسائل Chat اآلنية * المحاورة

Forum de discussion التحاور * أندية

Listes de diffusion النشر * لوائح

اإلنجاز: آليات المعلومات عن األول: البحث النشاط-الثاني: التواصل النشاط-

بشبكة / ربط بسي /حوا معلوماتية / برامج الدعامات: وثائقاالنترنيت

دقائق10 المدة المحور تقويم استمارة التقويم: تعبئة ( 3h30 ) يوم الزمنـي:نصف الغالف


المعتمدة الوثائق


26 الوثيقة

االنترنيت حول عموميات: تاريخBية نبذة

المعسكرين بين الباردة بالحرب الفترة هذه تميزت ،حيث الستينيات أوائل - في شبكة إيجاد بمهمة الباحثين من مجموعة األمريكية الدفاع وزارة كلفت ، والغربي الشرقي لضمان ذلك ،و منها جزء تخريب أو ضياع رغم االشتغال مواصلة على بالقدرة تنفرد اتصاالت. حرب أي حدوث حالة في العسكرية االتصاالت استمرار

في انطلقت رئيسي تحكم مركز ذات غيرNetwork اتصاالت شبكة إنشاء فكرة فكانت سميت التي الشبكة هي و هاتفية بخطوط بينها فيما مرتبطة بحواسي بأربعة البداية

ARPANETالمتقدمة األبحاث مشاريع وكالة شبكة Advanced Research Projects Agency Network .

المنظمات و األبحاث مراكز و للجامعات ميسرة جعلها الشبكة هذه نمو في ساهم مما و . تطويرها بهدف ذلك و العسكرية غير األخرى العلمية

في ساهم ما هو و السرية عالم من المشروع لهذا خروج أول كان1980 سنة - في بظهور الفترة تلك تميزت وقد ، فيه العلمي البحث مؤسسات من مزيد وانخراط اتساعه

الصفحات الشبكة. )أنظر على حاليا االتصال قوانين يحدد الذي TCP/IPبروتوكولالموالية(

عن المدنية االتصاالت في تخصصت التيARPANET انفصلت1983 سنة - في MILNETالعسكرية لالستخدامات بها احتفظ التي .

عمليا للبشرية خدماته تقديم من االتصال وسائل من النوع هذا بدأ1985 سنة في- الذي الهائل النجاح بعد و األمريكية الجامعات في الباحثين على الخصوص على مركزا.. اآلسيوية و األوربية العلمية المعاهد و الجامعات أكبر بعض فيه انخرطت حققه،

http (HyperText Transfer Protocol) بروتوكول إنشاء تم1989 سنة في- هته االتصال شبكة فتح الذي و.w.w.w العالمية العنكبوتية الشبكة لظهور مهد الذي

الناس. لعموم و للمستعملين اللغوي القاموس ( فيInternet) تسمية ظهرت1990 سنة - في اختصارا تسمى والتيInter-networks Network ناإلنجليزيتي للكلمتين تبسيط هي

NETاألحيان. بعض في. اإلنترنت بشبكة مرة ألول المغرب ارتبط1995 سنة في-

اشتغالها وطريقة االنترنيت تعريف العامة الحاسوب شبكات من اآلالف مئات بين تربط العالم في شبكة أكبر هي االنترنيت

بينها فيما تتصل الحواسيب أن أي متمركزة، غير بكونها الشبكة هذه . وتتميز والخاصة عليها المعلومات تنقل بطريقة تتميز بالتسيير. كما يقوم رئيسي مركز إلى الحاجة دون أوتوماتيكيا تبحث فإنها عليها والمتوفر المعلومة طالب بين الطريق أقفلت إذا أنه حيث منها جزء كل ينهج أجزاء إلى التقسيم األمر تطلب ولو حتى للوصول آخر طريق عن

. به خاصا طريقا بلغات تعمل فهي تشغيلها أو صنعها طريقة في موحدة غير الكمبيوتر أجهزة أن وحيث ... مثال. ولكي ماكينتوش ونظام يونكس ونظام دوس كنظام مختلفة تشغيل ونظم من مجموعة تستخدم االنترنيت فإن البعض بعضها مع التواصل من األجهزة هذه تتمكن

: وهي ، المعينة القواعدInternet Protocol / Transmission Control Protocol اختصارا تسمى والتي TCP/IP.


TCPو IPوكأنهما يوصفان أصبحا حتى معا دوما يعمالن لكنهما مختلفان نظامان واحد. نظام

ملفات شكل على لجعلها والمستندات الرسائل تجزيء طريقة بتحديدTCP نظام يقوم كل وتتكون النهائي مقصدها اتجاه في الشبكات خالل هائلة بسرعة تتحرك صغيرة رزم أو

المستقبل، والحاسوب المرسل الحاسوب عنوان فيها بما« bit » 1500 إلى1 من رزمة الطرق عن باحثة آخر إلى حاسوب من البعض بعضها عن مستقلة الرزم تلك وتتنقل. العوائق من الخالية

اتجاهاتها في وتحريكها تلك المعلومات رزم توجيه على يعمل الذي فهوIP نظام أما المرسل الحاسوبIP عنوان على رزمة كل توفر ضرورة كانت السبب الصحيحة. لهذا

. إليه المرسل الحاسوبIP وعنوان وهو غيره عن يميزه وحيدIP عنوان له باإلنترنت مرتبط حاسوب كل فإن ذلك أجل من

بموقع الخاص الرقم هو الرقم وهذا .212.217.121.36 مثل أرقام من مكون عنوانبالمغرب. العالي والتعليم الوطنية التربية وزارة

زيارتها نود إلى المواقع لكل النوع، هذا من عناوين تذكر لصعوبة ونظرا ، مالحظ هو كما هذه بربط يقوم DNS (Domaine Name Server) يسمى نظام يوجد فإنه اإلنترنت، على

العنوان المواقع. ليصبح تلك عن معبرا اختصارا تكون ما غالبا مصطلحات بمجموعة األرقام www .men.gov.maهو: نتذكره الذي

:www العالمية العنكبوتية الشبكة إلى يرمز : World Wide WebMinistere de l Education Nationale) men (

Govمكانها نجد وقد حكومية(، )مؤسسة milعسكرية( أو( eduأو )تربوية( org ... وغيرها )جمعوية( أو

maعوضه نجد وقد للمغرب اختصار fr فرنسا( أو( caأو )كندا(au...أوغيرهم )استراليا(

: العالمية العنكبوتية الشبكة لدرجة االنترنيت مستعملي بين شيوعا واالكثر شهرة االكثر و األهم الخدمة هذه تعتبر

و العالمية العنكبوتية الشبكة ترمز لالنترنيت، أخرى تسمية إال هي ما أنها يعتقد البعض أن منmultimédia الوسائط المتعدد الجانب االحيان، بعض في "الويب" اختصارا المسماة

تواصل برتوكول التقنية,على الناحية ,من العنكبوتية الشبكة هذه االنترنيت. تعتمد الويب صفحات أماHTTP ب له ويرمز Hyper Texte Transform Protocolيسمى: : ب لها المرموز Hyper Text Markup Langage هي: خاصة لغة على كتابتها فتعتمدHTML على عنوانا تحمل الويب موقع استقبال صفحات أغلب كون مايفسر ،وهذا http:// ………./index.htmlشكل:


27 الوثيقة : باإلنترنت االرتباط لوازم: على التوفر الضروري من ، باالنترنيت لالرتباط

اإلبحار( عملية تسهل حتى قويا الجهاز يكون أن ) يستحسن حاسوب جهاز- هاتفي خط- بواسطته إال الهاتفي بالخط الحاسوب إيصال يتم ال جهاز وهو (modemمعدل) -

رقمية إشارات إلى للهاتف التناظرية اإلشارات تحويل في بإيجاز دوره ويكمن أيضا بالعكس والقيام "الحاسوب "يفهمها

،Provider (menara، marocconnect اإلنترنيت خدمة مزودي أحد عند اشتراك-wanadoo )

باإلبحار القيام حيتي ما تاألدوا و اإلمكانات من له برنامج وهوNavigateur متصفح- Internet Explorer" "اكسبلورر استعماال وأكثرها البرامج هذه وأشهر الشبكة داخل

إصداراته في خصوصا االستعمال، في وسهولة تطورا األكثر ويعتبر ويندوز مع المدمج األول عن شهرة يقل ال آخر إبحار برنامج في تتوفر الخاصيات هذه أن غير األخيرة،

بينها نم نذكر شهرة أقل أخرى برامج هناك أن كماNetscapeسكيب" "نيت وهوOperaو TurboBrowserلإلشارة صخر(. شركة )من سندباد العربي المتصفح و .1993 سنة المبتكرmosaicهو المتصفحات هذه فأقدم


28 الوثيقة : االنترنيت خدمات أهم

الجليلة للخدمات نظرا المعاصر وقتنا في عنها االستغناء يمكن ال أداة تاالنترني أصبحت الممكن المعلومات من ببالك يخطر ما كل على الحصول يمكنك فبواسطتها تقدمها، التي

بقاع في متواجدين أكثر، أو شخصين بين التواصل يمكن وبواسطتها واقعيا، توفرها تلك أهم بعض الى يلي فيما جدا. وسنتطرق زهيدة وبتكلفة آنيا العالم، أنحاء من مختلفة

البريد عبر والتواصل اإلبحار طريق عن المعلومات عن البحث وهي أال الخدماتاآلنية. المحاورة أو اإللكتروني


29 الوثيقة

: اإلنترنيت على اإلبحار شبكة داخل موقع إلى موقع من التنقل تعني Surf أوNavigation اإلبحار: كلمة

البحر. أمواج ركوب برياضة شبيه نحو على اتجاه كل وفي االنترنيت

نموذجا Internet explorer: المتصفحات ألحد تقديم بالنقر وذلك التصفح برامج أحد (activation) بتنشيط باإلنترنت لالتصال خطوة أول تبدأ

مكتب سطح على إشارتنا رهن نضعها ما غالبا والتي أيقونته على المزدوج .Internet explorer) المتصفح هنا نختار (الحاسوب.

: التالي الشكل على البرنامج هذا نافذة أمامنا تظهر

barre المهام شريط ،barre de titres العناوين شريط من أساسا الصفحة هذه تتكون de menusاألدوات وشريط barre d’outils نذكر بها الموجودة األزرار أهم ومن :

اإلبحار(. أثناء االستعمال كثير ) وهو السابقة الصفحة إلى الرجوع من يمكن زر قبل من زرتها قد كنت )التي الموالية الصفحة إلى ثانية العودة من يمكن زر

ثانية( إليها العودة الضرورة واقتضت < < stop االكتفاء مثال( أو جديد عنوان كتابة أجل من )وذلك البحث إليقاف زر

. الصور تحميل في بطء لوحظ إذا النصوص بتحميل على العثور يتم اإلبحار،قد أثناء أنه حيث المفضلة، المواقع عناوين الئحة لفتح زر

تذكره وصعوبة العنوان هذه لطول ونظرا أخرى، مرات إليه الرجوع يستدعي مهم عنواناألصلي. باسمه االحتفاظ أو خاص مختصر باسم "المفضلة" وتسميته إلى إضافته يكفي هذا خالل زيارتها تمت التي المواقع عناوين الئحة على االطالع من يمكننا زر السابقة. األيام خالل أو اليوم

الذي الموقعURL عنوان فيه نكتب الذي : المكانbarre d’adresses العناوين خانة زيارته. في نرغب

: الشكل هذا على URL (Universa Resource Locator) عناوين تكون عامة بصفة


http://www. nom_de machine.domaine.../ الهدف تحقيق دون يحول بساطته كانت مهما تغيير أي ألن فائقة بدقة كتابتها وتجب

المنشود.

باالطالع عليه، الضغط بعد تقوم، صغير سهم هناك العناوين خانة من جانب أقصى فيمؤخرا. الخانة هذه في كتابتها تمت التي العناوين الئحة على

اإلبحار: نافذة بالعنوان المرتبط الموقع page d accueil استقبال صفحة تظهر النافذة هذه في فهرس إلى إضافة للموقع، تقديم بمثابة تكون ما وغالبا العناوين، خانة في المسجل آخر إلى موقع من التنقل من تمكن التي( hyper-liens) التشعبية الروابط لمختلفعموما. الشبكة داخل واإلبحار

من وتحوله عليها، مروره حين الفأرة مؤشر شكل بتغير الروابط، هذه تمييز يسهلصغيرة. يد إلى سهم

آخرURL عنوان أو إشهاري شريط أو صورة أو أيقونة شكل على الروابط هذه تكون للداللة عليه الضغط بعد لونه مغيرا أزرق بلون األخير هذا يكون ما وغالبا نص، من جزء أو

زيارته. تمت لموقع رابط أنه على :barre d’état الحالة شريط

يتم التي الصفحة فقرات من المئوية والنسبة بها القيام الجاري العملية تقدم مراحل يبين الفأرة مؤشر وضع حين التشعبي بالرابط الخاص الموقعURL عنوان يبين كما تحميلها،

عليه.

: مالحظات أمامنا تظهرexplorer المتصفح تنشيط - بعد لديه سجلت قد تكون التي الموقع استقبال صفحة

page de démarrage افتراضية انطالق كصفحةpar défaut اإلنطالق صفحة لجعل أو . لتغييرها األيمن بالزر نضغط بيضاء، صفحة اإلفتراضية

على باأليسر ثمInternet explorer أيقونة علىpropriétésالخانة في آخر عنوانا ونكتب .page vierge نختار أو لذلك المخصصة

الروابط أحد على للفأرة األيسر بالزر بالضغط- ما غالبا به المرتبط الموقع صفحة فإن التشعبية

نافذة في تفتح )وقد األصلية الصفحة محل تحل الصفحة إلى العودة أردنا إذا الزر على نضغط الحالة هذه أحيانا( . في جديدة

الرابط على األيمن بالزر فنضغط جديدة نافذة في الفتح ضمان أردنا إذا السابقة. أماouvrir dans une nouvelle fenêtre ونختار التشعبي


30 الوثيقة

Internet Explorerباستعمال: : اإلبحار تطبيق

الوطنية التربية وزارة موقع داخل المطلوب: االبحار العملاالنجاز: مراحل

Internet Explorerشغل: -اإلفتراضية. اإلنطالق صفحة تحميل يتوقف حتى<stop> الزر انقر-.<entrer> على اضغط ثم العناوين خانة فيwww.men.gov.ma: العنوان اكتب- المتصفح ألن ذلك آليا،http إضافة ) منها العنوان على وقعت التي التغييرات الحظ-

لم ولو حتى الموقع به سيفتح الذي البروتوكول نوع على غالبا يتعرف بحيث مبرمجتحديده(. يتم

التشعبية الروابط باستعمال الوزارة بموقع المرتبطة المواقع مختلف بين تنقل-لذلك الخاصة

االزار على بالضغط الموالية الصفحة لزيارة بالعودة ثم الخلف الي بالرجوع قم-المناسبة.

من تشعبية روابط على األيمن الزر بواسطة بالضغط جديدة نوافذ على صفحات افتح-اختيارك.

Favoris المفضلة إلى اختيارك من عناوين اضف-.Internet Explorer ل: افتراضي انطالق موقع الوطنية التربية وزارة موقع من اجعل-


31 الوثيقة

البحث محركات خاصة معلومات عن البحث ويود ومحدد معلوم موقع عنوان على يتوفر المبحرال كان اذا

التي المواقع من جدا الهائل الكم داخل عشوائيا بالبحث ضالته يجد أن المستحيل فمن يدي بين وتضع البحث تنظم وسيلة تواجد الضروري من كان . لذلك االنترنت بها تعج

مبتغاه عن تناياها بين والبحث تفحصها بإمكانه يكون التي المواقع من منتهيا عددا المبحر. البحث محركات . إنها

المحركات من الصنف هذا من أنواع ثالثة هناك الواقع في لكل وشامل سريع بمسح تقومrobot logiciel آلية برامج عن عبارةIndex - مفهرسات

altavista وgoogle مثل المطلوبة المعلومات يناسب عما بحثا االنترنت شبكة مواقع .lycosو

: معينة أبواب وفق مصنفة المعطيات من جدا ضخمة بنوك لديهاannuaires- دالئل وغيرهم. nomade, Yahoo منها ونذكر وغيرها آداب، رياضة، فنون، علوم

محركات من مجموعة استعمال على بقدرتها تتميزmoteur-meta خاصة محركات- مثال. copernic وmetacrawler منها ونذكر واحد آن في البحث

فقرات او فقرة الى إضافة تشعبية روابط أوURL عناوين عن عبارة تكون البحث نتائج بتقنية فتحها ويستحسن العريض بالخط المفاتيح الكلمات فيها تظهر المعنية، المواقع من

الخلف الى الرجوع لتفاديouvrir dans nouvelle fenetreجديدة" نافذة في "الفتحمرة. من ألكثر ربما مفاتيح كلمات كتابة على المختار المحرك تنشيط بعد تعتمد فإنها البحث كيفية أما

mots cles سيكون التي اللغات أو واللغة البحث مجال اختيار ثم لذلك مخصصة خانة في الكلمات هذه أن إلى اإلشارة . تجدر المتوفرة المعلومات من بها االستفادة باستطاعتك

من مجموعة معرفة يجب لدى البحث نتائج وعدد نوع في محوريا دورا تلعب المفاتيحالكلمات. هذه كتابة تحكم التي والقواعد الضوابط

العودة يجب ولهذا الطريقة، بنفس المفاتيح الكلمات تعالج ال البحث محركات جميع هذه مع تعامله كيفية لمعرفة المستعمل البحث لمحرك المرافق المساعدة دليل إلى

المفتاح. الكلمات من ( المكونة Requêtes) االستعالمات مع خاصة معاملة البحث محركات تتعامل عموما

: مثل رياضية رموز أو منطقية بروابط مرتبطةال المفاتيح مفرداتال - , +OR ( OU) ANS ( ET) , ANDNOT ( SANS)

– + و الرموز أن كما المفردات تلك ( بينMajuscule) كبيرة بحروف تكتب األخيرة هذه تأتي التي بالمفردة ملتصقة تكون وأن بفراغ مسبوقة تكون أن مثل لشروط تخضعبعدها. Directeurs AND ecoles : : االستعالم مثال

Directeurs +ecoles+: االستعالم أو متتاليتينecoles ة ومفردDirecteurs ةمفرد تتضمن التي المواقع كل يعطيان

مرتبتين. غير أو مرتبتين منفصلتين، Directeurs OR ecoles واالستعالم

: كالهما أو الكلمات هذه إحدى فيها التي المواقع يعطي Directeurs AND NOT ecoles االستعالمان أما

Directeurs -ecoles أو ecoles مفردة فيها توجد وال Directeurs ةمفرد فيها توجد التي المواقع فيعطيان


توجد التي المواقع طيع( فيوجتيندمز بين )"Directeurs d’ecoles" :االستعالم وأما.هي كما العبارة هذه فيها

"Recherche google principes de base:" الوثيقة راجع التفاصيل من للمزيدالتالي: المثال في الواردة البحث نتائج بين الفروق الحظ










32 الوثيقة

:تطبيق المطلوب العمل بالعنصر الخاص بالجانب االهتمام بدون تعليمية مؤسسة بتسيير تتعلق معومات عن البحث

نتائج ومقارنة Google و Yahoo : باستعمال ،الفرنكوفونية المواقع داخل البشري،هما.يبحث

: اإلنجاز مراحل www. google .fr العنوان طريق عنGoogle الموقع افتح(1جديدة. نافذة فيwww.yahoo.fr العنوان طريق عنYahoo الموقع افتح(2 مرة كل في ) وقارن التالية االستعالمات مستعمال بالبحث قم المحركين بواسطة(3

:المحركين( بحث نتائج Gerer - االستعالم

Gerer +établissement+ إلى االستعالم - دقق Gerer +établissement +scolaire+ إلى أكثر االستعالم - دقق إلى أخرى مرة االستعالم - دقق

Gerer +établissement +scolaire –personnel

االستعالم استعمل-"Gerer un établissement scolaire" –"personnel "

اماستعماله دون أخرى ومرة مزدوجين بين على لإلطالع جديدة نوافذ في البحث نتائج ضمن عليها المحصل المواقع بعض ( افتح4

. تساؤالتك على إجابتها مدى من والتأكد محتوياتها"Liste moteurs recherche arabe" وثيقة على اطلع


33 الوثيقة

األنترنيت: عبر التواصل خدمات بعض

: اإللكتروني البريد عنوان على والتوفر االنترنيت، تقدمها خدمة أهم ثاني اإللكتروني البريد : يعتبر تقديم

هذا يقدمها أن يمكن التي الجمة للفوائد نظرا الضروريات باب من اليوم أصبح إلكترونيعمله. ميدان في كإطار أو كشخص للفرد التواصل وسائل من الجديد النوع

منها: نذكر المميزة، الخصائص من جملة إلى هذا ويعودالتكلفة وقلة ، والدقة - السرعة،

واحد. وقت في عناوين عدة وإلى من واالستقبال اإلرسال- في مكان أي وفي باالنترنيت مرتبط حاسوب أي من اإللكتروني البريد على االطالع-

العالم.نصية. وثائق أو أصواتا أو صورا تتضمن بملفات اإللكترونية الرسالة إرفاق إمكانية- من المرفقة الملفات هذه بعض لتخزين اإللكتروني العنوان على حيز استغالل إمكانية-

كان. حيثما باالنترنيت مرتبط حاسوب أي وعلى الحاجة عند استثمارها أجل وذلك صاحبه طرف من إال اإللكتروني البريد على االطالع يمكن ال أنه حيث السرية-

به. خاص سري رقم إدخال بعد حاسوبه يكون أن حتى وال حاسوبه أمام إليه المرسل تواجد الضروري من ليس-

والوثائق رسائله سيجد بريده علبة على اطالعه ففور مثال(، الفاكس )كشأن مشتغاليده. متناول في بها المرفقة

مجانية بطريقة الخدمة هذه تقدم التي المواقع من العديد االنترنيت على توجد مكتوب ،caramail كارامايل ،hotmail هوتمايل ،yahoo منها: ياهو نذكر

maktoob، منارة menaraكثير. وغيرهم المنخرط الخدمات( تمكن بعض في طفيفة تغييرات )مع ومثيالتها المواقع هذه جميع-

مستويات: على اإللكتروني بريده معالجة من لديهاجديدة. رسالة كتابة-فيها اللغوية األخطاء تصحيح- إرسالها-بملفات. رفقها-منها. بنسخة االحتفاظ-واردة. رسالة قراءة-عنها اإلجابة-طباعتها-األرشيف. في بها االحتفاظ أو حذفها-بها. إليه المرسل بتوصل اإلخبار-� المتراسل بعناوين خاص سجل توفير- . Carnet d’adressesمعهم


34 الوثيقة

تطبيق:اإللكتروني البريد محتضني أحد لدى التسجيل

( نموذجاmaktoobمكتوب)

إلكترونية بريد علبة : إنشاء المطلوب العمل

www. maktoob.com العنوان على مكتوب موقع إلى : الدخول اإلنجاز مراحل"! هنا سجل جديد مستخدم": بطاالر على ضغطا

المناسبة بالمعلومات الخانات جميع امآل-الالتينية باللغة مطلوبة المعلومات كافة

ألنه جيدا تذكره ويجب اختيارك من مستعار اسم أو الشخصي االسم هو الدخول ) اسم تغييره منك يطلب قد هذا الدخول اسم،مستقبال علبتك إلى به ستلج الذي المفتاح سيكون

جيدا تتذكرها أن : يجب السر كلمة ،متعددة مرات ذلك كرريت وقد اختياره إلى أحد سبقك إذا آخر شخص عليها يطلع أن من البريدية علبتك تحمي التي هي ألنها السر في وتحفظهاغيرك(.


منظمة وثيقة بنود ( على موافق الزر على ) بالضغط والموافقة الخانات كل مأل - بعد الكامل العنوان مثل المعلومات ببعض وتذكرك بك ترحب بوصلة ستخبر االستعمال لشروطاألخرى. المالحظات وبعض اإللكتروني لبريدك

. الخدمة هذه من ستفادةالا في البدء مباشرة بإمكانك وسيكون


رسالة وهي فورا بها توصلت قد جديدة رسالة فيها ستجد علبتك إلى مرة ألول الدخول بعد- الخدمات بعض عليك يعرضون وقد بك الترحاب يجددون الموقع هذا على المشرفين من

بعض مستجدات أو بإعالنات دورية بصفة التوصل مثل فيها تنخرط أن يمكن التي األخرى…التجارية المواد وبعض والسياحة، السيارات، : كشركات الشركات


: الشكل هذا على نافذة على وستحصل" رسالة كون" على تضغط جديدة رسالة إلرسال-


إليه. للمرسل اإللكتروني " : العنوان " إلـى خانة في تكتب رسالتك نمضمو يلخص " : عنوان " الموضوع تزويدهم تود آخرين أشخاص أو لشخص إلكتروني " : عنوان " نسخة الرسالة. هذه من بنسخة تزويدهم تود آخرين أشخاص أو لشخص إلكتروني " : عنوان " سرية . بذلك اآلخرون إليهم المرسل يعلم أن دون الرسالة هذه من بنسخة

.الرسالة نص وأخيرامرفقة" "ملفات على تضغط أخرى بملفات رسالتك إلرفاق

parcourir على الضغط بعد قرص مرن، )قرص المرفقة ملفاتك منه ستجلب الذي الموقع فيها تختار نافذة لك ستفتح.. (… ، مستندات ، الصلب القرص ، مدمج

أمامك. النافذة على المبينة الخطوات تابع

رسالتك إرسال تم قد بأنه تخبرك بوصلة ستتوصل "ارسل" "إنهاء" ثم على الضغط بعد عنها بمعلومات وتذكرك .


هذه من بذلك الخاص الرابط اختر عناوينك دفتر إلى إليه المرسل سما إضافة أردت إذاالنافذة.


. عناوينك دفتر إلى آليا وسيضاف إليه المرسل حول معلومات امآل بعض طرف من بعدك إليها الدخول يتم ال حتى منها االنتهاء بعد علبتك إغالق تنسى ال

المتطفلين.

اسم تدخل ثم www. maktoob.com الموقع إلى تدخل بريدك علبة إلى أخرى مرة للدخول"دخول". على وتضغط المناسب مكانهما في السر وكلمة الدخول


35 الوثيقة

Chat اآلنية المحاورة

عليها يقبل التي الخدمات أكثر من أحيانا، دردشة والمسماة اآلنية، المحاورة تعتبر تبادل خالل من استفادة من أو متعة من بعضهم فيها يجده لما ذلك اإلنترنيت، مستعملوا

إنما بهم، مسبقة معرفة دون العالم، بقاع مختلف في متواجدين أشخاص مع واألفكار اآلراء خاصة محادثة غرفة إلى ودخولهم الوقت نفس في باإلنترنيت ارتباطهم صدفة جمعتهممشتركا. اهتماما يسترعي موضوع بمناقشة

أن يشترط بعضها مجانا، الخدمة هذه تقدم التي المواقع من مجموعة اإلنترنيت على توجد أن حين في ،maktoob، yahoo messanger، msn messangerمثل: لديه منخرطا تكون

ويمكن تختاره مستعار اسم أو الخاص اسمك تحت إليه تدخل أن يكتفي اآلخر البعض وغيره.MIRCمثل: االرتباط، تجدد كلما تغييره الدردشة إمكانية يضيف وبعضها فقط النصية اآلنية المحاورة توفر المواقع هذه أغلب

والصورة. بالصوت أو بالصوت أو تديرها، خاصة غرفة إنشاء إمكانية تمنحك الغرف بنظام تعمل التي المواقع عموما، اآلداب تحترم لم إذا رئيسها طرف من منها فصلك يتم قد غرفة من أكثر إلى الدخول اختيار

العامة. واألخالق"Liste sites chat arabe" وثيقة على اطلع


36 الوثيقة

:تطبيقالمطلوب: العمل

maktoob موقع باستعمال غرفة خالل من اآلنية المحاورة

االنجاز: مراحلmaktoob موقع إلى -دخولالنافذة: وفرفش" في "دردش الرابط على -النقر

هما السر وكلمة الدخول )اسم المناسب المكان في السر وكلمة الدخول اسم -اكتباإللكتروني(. البريد في بهما انخرطت اللذان

التالية: النافذة -في


على اضغط كتابية" ثم "دردشة حيز في له المخصصة الخانة في مستعارا اسما اكتب"دخول".

التالية: النافذة -في


مكوناتها. مختلف على اطلع"التسيير"( وموضوع "Directeurs" اسم تحت غرفة بإنشاء بالتكوين المكلف )يقوم

الغرف". "الئحة على النقر خالل من المتكونون إليها يدخل الغرفة هذه إنشاء وبعدتعليمية. مؤسسة تسيير موضوع مناقشة في المتكونون -يبدأ


التقويم أدوات

المحور تقويم بطاقة

.............. ..............إلى من الفترة للورشة تقويمك عن تعبر التي المناسبة الخانة في× عالمة وضع الرجاءكثير( أو ) جيد5 قليل( إلى أو ) ضعيف1 من تصاعدي التنقيط سلم

12345التقويم بنود

الورشة ألنشطة الزمنية المدة مالءمة مدى

الورشة ألهداف التنشيط مالءمة مدى

لألهداف المحتويات مالءمة مدى

الورشة أعمال إنجاح في مشاركتي درجة

المسطرة األهداف مع الورشة أنشطة تطابق مدى

المصوغة لمحتويات استيعابي درجة

: اليوم خالل أهمية األكثر المواضيع ................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................: اليوم في أهمية األقل لجوانب ا

........................................................................................................

................................................................................................................

....................................................................................... الغد أعمال لتحسين المقترحات أهم :..............................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................


ختاميال تقويمال بطاقة

............... ..............إلى من الفترة للورشة تقويمك عن تعبر التي المناسبة الخانة في× عالمة وضع الرجاءكثير( أو ) جيد5 قليل( إلى أو ) ضعيف1 من تصاعدي التنقيط سلم


التوقعات

ألنشطة التدريب مدة مالءمة مدىالورشة

التأطير و التنشيط استجابة مدىوتوقعاتي لحاجاتي

واالرتياح بالرضى شعوري درجة

التنشيط

داخل التربوي التنشيط فعالية مدىالورشة

على للمشاركين تشجيعه مدىالورشة أنشطة في المساهمة

أعمال إنجاح في مشاركتي درجةالورشة

األهداف-1

مع الورشة أنشطة تطابق مدىالمسطرة األهداف في الورشة أنشطة توظيف إمكانية

التربوية المؤسسة تدبير التدبير في كفاياتي تحسن مدى

والتواصل

المحتويات

المصوغة محتويات مالءمة مدى المؤسسة مدير لحاجات

ألهداف المرافقة الوثائق مالءمة مدىالمصوغة

المصوغة لمحتويات استيعابي درجة

. ؟ أهمية األكثر المواضيع هي ما........................................................................................................................................................................................................................

.........................................................................؟ السلبية الجوانب هي ما

........................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................: متابعتها تود التي التدريب أنواع بعض اذكر


........................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................

التدريب أنواع إلغناء ببالك تخطر التي والمقترحات المالحظات هي ما؟ الالحقة

........................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................


بالمكونين خاصةال تقويمال بطاقة

: .................. : .............. إلى من الفترة-2 للورشة تقويمك عن تعبر التي المناسبة الخانة في× عالمة وضع الرجاءكثير( أو ) جيد5 قليل( إلى أو ) ضعيف1 من تصاعدي التنقيط سلم


للمصوغة المخصصة الزمنية المدة مالءمة مدى

المصوغة ألهداف التنشيط مالءمة مدى

المسطرة األهداف مع الورشة أنشطة تطابق مدى

أعمال إنجاح في المشاركين مساهمة درجةالورشة

بينهم فيما المشاركين تواصل درجة

المشاركين مع التواصل درجة

المصوغة لمحاور المشاركين استيعاب درجة

للمصوغة العملية الفائدة وضوح درجة

المقاربة وفق للعمل المشاركين تحمس درجةالورشية

: فيها التحكم تم التي المحاور........................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................

: الرئيسية الصعوبات........................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................

: المضمون مستوى على إدخالها تم التي التعديالت........................................................................................................................................................................................................................

.........................................................................: الشكل مستوى على إدخالها تم التي التعديالت

........................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................

: الوسائل أو الدعامات مستوى على إدخالها تم التي التعديالت


........................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................

: اإلنجاز وظروف العمل طريقة مستوى على إدخالها تم التي التعديالت........................................................................................................................................................................................................................

............................................................................... ؟ المصوغة لمحاور المقترحة الزمنية المدة بخصوص مالحظاتك هي ما

..................................................

..........................................................

..........................................................

..........................................................

..........................................................

............. ؟ المصوغة تتضمنها أن يجب أخرى مواضيع بخصوص مالحظاتك هي ما

........................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................

؟ محاوره هي ما ؟ للمشاركين تكميلي تكوين بخصوص مالحظاتك هي ما........................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................

؟ محاوره هي ما ؟ للمكونين تكميلي تكوين بخصوص مالحظاتك هي ما........................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................

؟ المصوغة لمحاور التنظيمي الجانب بخصوص مالحظاتك هي ما................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................: أخرى مالحظات أو اقتراحات

...............................................................................................................................................................................................................................

........................................................................


Documents

الاعلاميات لفائدة مديري المؤسسات