المراهقون المراهقون ما ما يتعّل�مون يتعّل�موني�عايشونهي�عايشونه

دوة ألبنائك حتى دوة ألبنائك حتى كيف تكون ُق� كيف تكون ُق�تغرس فيهم صفات االستقامة تغرس فيهم صفات االستقامة

واالستقاللواالستقالل

د. راشيل هاريس د. راشيل هاريسوو د. دورثي لو نولتي د. دورثي لو نولتي تأليف:تأليف:www.jarirbookstore.comwww.jarirbookstore.com مكتبة جرير مكتبة جريرتعريب:تعريب:

الكتاب هذا من الكتاب نقاط هذا من ......نقاط

عبدالّله محمد عبدالّله محمد قام باستخالصها: قام باستخالصها: الغامديالغامدي

apc1424@yahoo.comapc1424@yahoo.com

الم�راهق؟ هو الم�راهق؟ من هو العرض من م?ع<د العرض من م?ع<د من

حياة في المراهقة فترة بأن القول حياة يمكننا في المراهقة فترة بأن القول يمكننااألشخاص، بحسب متغيرة فترة هي األشخاص، الناس، بحسب متغيرة فترة هي الناس،

. ا Dتمام محددة فترة لها .وليس ا Dتمام محددة فترة لها وليس الطفولة مرحّلتي� بين المراهقة فترة الطفولة تتوسط مرحّلتي� بين المراهقة فترة تتوسط

والشباب.والشباب. سن من المراهقة، فترة تمتد أن سن يمكن من المراهقة، فترة تمتد أن 1414--1212يمكن

إلى تقريبDا إلى سنة تقريبDا ما 2020--1818سنة أي تقريبDا، ما سنة أي تقريبDا، سنةمن من ي�قارب .88--66ي�قارب .سنوات سنوات

التعّليميتين المرحّلتين السنوات هذه التعّليميتين تغطي� المرحّلتين السنوات هذه تغطي�. والثانوية .المتوسطة والثانوية المتوسطة

ظّل� في المراهقون عاش ظّل� إذا في المراهقون عاش إذايعتادونها الضغوط،الضغوط، يعتادونها فسوف فسوف

من الحياة، ضغوط مع التعامّل المراهقون من يتعّلم الحياة، ضغوط مع التعامّل المراهقون يتعّلم. معها الوالدين تعامّل لكيفية مراُقبتهم .خالل معها الوالدين تعامّل لكيفية مراُقبتهم خالل

أن يجب المتصاعدة، الحياتية الضغوط ظّل� أن في يجب المتصاعدة، الحياتية الضغوط ظّل� في. والديه واهتمام وُقت من نصيب لّلمراهق .يكون والديه واهتمام وُقت من نصيب لّلمراهق يكون

عاتق عّلى المّلقاة الضغوط مراُقبة األبوين عاتق عّلى عّلى المّلقاة الضغوط مراُقبة األبوين عّلىحالة تقتضيه بما معها يتعامّلوا وأن حالة ابنائهم، تقتضيه بما معها يتعامّلوا وأن ابنائهم،

. الضغط وطبيعة .المراهق الضغط وطبيعة المراهق تعامّله أثناء لّلمراهق الوالدين وتشجيع تعامّله اهتمام أثناء لّلمراهق الوالدين وتشجيع اهتمام

وإظهار ُقدراته تطوير في يسهم الضغوط، وإظهار مع ُقدراته تطوير في يسهم الضغوط، مع. الّله شاء إن مستقبال ستساعده إبداعية، .حّلول الّله شاء إن مستقبال ستساعده إبداعية، حّلول

الفشّل، مع المراهقون عاش الفشّل، إذا مع المراهقون عاش إذااليأس يتعّلمون اليأس فسوف يتعّلمون فسوف

،والتجربة االكتشاف سنوات هي المراهقة والتجربة، سنوات االكتشاف سنوات هي المراهقة سنواتالنجاح من لكّل المراهق سيتعرض حتما ذلك، النجاح وأثناء من لكّل المراهق سيتعرض حتما ذلك، وأثناء

والفشّل.والفشّل. في الثقة المراهق يفقد ُقد الفشّل، حاالت تكرر في عند الثقة المراهق يفقد ُقد الفشّل، حاالت تكرر عند

وبذلك نفسه، في متأصّل الفشّل أن يعتقد وُقد وبذلك نفسه، نفسه، في متأصّل الفشّل أن يعتقد وُقد نفسه،. المحاولة عن .يكف المحاولة عن يكف

لدى السّلبية التنبؤات هذه مثّل اكتشاف الوالدين لدى عّلى السّلبية التنبؤات هذه مثّل اكتشاف الوالدين عّلىوال ذلك، تجاوز عّلى مساعدتهم عّلى والعمّل وال األبناء، ذلك، تجاوز عّلى مساعدتهم عّلى والعمّل األبناء،

. معايشتهم خالل من إال ذلك .يتحقق معايشتهم خالل من إال ذلك يتحقق أنشطة نتائج مع الوالدين ُقبّل من السّليم أنشطة التعامّل نتائج مع الوالدين ُقبّل من السّليم التعامّل

مع تصرفه كيفية في الفرق يحدث المراهق، مع وأعمال تصرفه كيفية في الفرق يحدث المراهق، وأعمال. مستقبّلية فشّل حاالت .أي مستقبّلية فشّل حاالت أي

اإلحساس مع المراهقون عاش اإلحساس إذا مع المراهقون عاش إذا بالرفض،بالرفض،

بالضياع يشعرون بالضياع فسوف يشعرون فسوف فإن لذلك المرهف؛ باإلحساس المراهقون فإن يتميز لذلك المرهف؛ باإلحساس المراهقون يتميز

سواء إحباطا، لهم ستسبب بالرفض توحي فكرة سواء أي إحباطا، لهم ستسبب بالرفض توحي فكرة أيحتى أو واألصدُقاء األُقران الوالدين، من ذلك حتى كان أو واألصدُقاء األُقران الوالدين، من ذلك كان

. أذهانهم في خياالت .مجرد أذهانهم في خياالت مجرد مع المراهق اختيارات تتواءم ال األحيان، أغّلب مع في المراهق اختيارات تتواءم ال األحيان، أغّلب في

الطريقة اكتشاف الوالدين وعّلى والديه، الطريقة آراء اكتشاف الوالدين وعّلى والديه، آراء. آرائهم إليصال .المناسبة آرائهم إليصال المناسبة

مهما ـ أبنائهم اختيارات تقبّل الوالدين عّلى مهما ولكن ـ أبنائهم اختيارات تقبّل الوالدين عّلى ولكنبالرفض إشارة أي فإن ـ مناسبة غير أو غريبة بالرفض كانت إشارة أي فإن ـ مناسبة غير أو غريبة كانت

. له رفض بأنها المراهق يظن .ُقد له رفض بأنها المراهق يظن ُقد في أبنائهم من ُقرب عّلى الوالدين يبقى أن في المهم أبنائهم من ُقرب عّلى الوالدين يبقى أن المهم

. األحوال .جميع األحوال جميع

من qكثير rّلsظ في المراهقون عاش من إذا qكثير rّلsظ في المراهقون عاش إذا القواعد،القواعد،

عّليها يتحايّلون عّليها فسوف يتحايّلون فسوف عّلى والقواعد القوانين من الكثير الوالدان عّلى يطبق والقواعد القوانين من الكثير الوالدان يطبق

. حمايتهم بهدف .أبنائهم حمايتهم بهدف أبنائهم ! يصبح السنوات مرور مع أنه إذ يجدي ال األمر ! ولكن يصبح السنوات مرور مع أنه إذ يجدي ال األمر ولكن

القواعد تّلك عّلى التحايّل في ومهارة دهاء أكثر القواعد األبناء تّلك عّلى التحايّل في ومهارة دهاء أكثر األبناءوالقوانين.والقوانين.

يدرك أن ويجب نموهم، من طبيعي جزء األمر هذا يدرك إن أن ويجب نموهم، من طبيعي جزء األمر هذا إننحو أبنائهم يتجه بينما تضعف، سّلطتهم أن نحو الوالدان أبنائهم يتجه بينما تضعف، سّلطتهم أن الوالدان

. االستقالل من .مزيد االستقالل من مزيد ينمي الوالدين ُقواعد عن التدريجي االستقالل ينمي إن الوالدين ُقواعد عن التدريجي االستقالل إن

وتكوين المناسبة، القرارات اتخاذ عّلى القدرة وتكوين لديهم المناسبة، القرارات اتخاذ عّلى القدرة لديهم. الخاصة أمورهم تنظم لهم .ُقواعد الخاصة أمورهم تنظم لهم ُقواعد

عندما أبنائهم أمام بالخطأ االعتراف الوالدين عندما عّلى أبنائهم أمام بالخطأ االعتراف الوالدين عّلى. العامة القواعد بعض .يخترُقون العامة القواعد بعض يخترُقون

من qُقّليّل qعدد مع المراهقون عاش من إذا qُقّليّل qعدد مع المراهقون عاش إذا القواعد،القواعد،

اآلخرين احتياجات اآلخرين فسيتجاهّلون احتياجات فسيتجاهّلون في القواعد من جدDا ُقّليّل عدد هناك كان في إذا القواعد من جدDا ُقّليّل عدد هناك كان إذا

المراهقين عّلى الصعب من فسيكون المراهقين العائّلة، عّلى الصعب من فسيكون العائّلة،. اآلخرين احتياجات في .التفكير اآلخرين احتياجات في التفكير

،والتعاون المسئولية، روح القواعد والتعاون، تنمي المسئولية، روح القواعد تنمي. اآلخرين لمشاعر .واالهتمام اآلخرين لمشاعر واالهتمام

يهتمون آبائهم بأن المراهقين القواعد يهتمون تشعر آبائهم بأن المراهقين القواعد تشعربهم.بهم.

بشكّل التصرف في المراهقين القواعد بشكّل تساعد التصرف في المراهقين القواعد تساعد. عنهم بعيدين آبائهم كان وإن حتى .سّليم عنهم بعيدين آبائهم كان وإن حتى سّليم

األبناء يدرك القواعد، مع اآلباء يتماشى األبناء عندما يدرك القواعد، مع اآلباء يتماشى عندما. الحياة من جزء .أنها الحياة من جزء أنها

الوعود مع المراهقون عاش الوعود إذا مع المراهقون عاش إذا الكاذبة،الكاذبة،

اإلحباط لهم تسبب اإلحباط فسوف لهم تسبب فسوف يزالون ال أنهم إال المراهقين استقاللية تزايد يزالون مع ال أنهم إال المراهقين استقاللية تزايد مع

. وعودهم في ويثقون آبائهم، عّلى .يعتمدون وعودهم في ويثقون آبائهم، عّلى يعتمدون الثقة مؤشر فإن الوعود، بهذه اآلباء يفي ال الثقة عندما مؤشر فإن الوعود، بهذه اآلباء يفي ال عندما

أن إذ بالتراجع؛ سيبدأ الوالدين مع باألمان أن والشعور إذ بالتراجع؛ سيبدأ الوالدين مع باألمان والشعور. شخصي� نحو عّلى األمر هذا يأخذ .المراهق شخصي� نحو عّلى األمر هذا يأخذ المراهق

،المراهق لدى اإلحباط يسبب بالوعود النكث المراهق، تراكم لدى اإلحباط يسبب بالوعود النكث تراكم. بالغربة .ويشعره بالغربة ويشعره

عند العاطفي األمان عن بالبحث المراهقون عند سيبدأ العاطفي األمان عن بالبحث المراهقون سيبدأ. نريده ال ما وهذا .أُقرانهم، نريده ال ما وهذا أُقرانهم،

الوفاء فيجب ألبنائهم وعودDا اآلباء يصدر ما الوفاء بمجرد فيجب ألبنائهم وعودDا اآلباء يصدر ما بمجردبها.بها.

المراهقين تعّليم في بالوعد الوفاء المراهقين يساهم تعّليم في بالوعد الوفاء يساهم. D مستقبال لهم مفيد وهذا والصدق .المسئولية D مستقبال لهم مفيد وهذا والصدق المسئولية

يسوده yجو في المراهقون عاش يسوده إذا yجو في المراهقون عاش إذااالحترام،االحترام،

اآلخرين اآلخرين فسيحترمون فسيحترمون ) يريد ) كما يكون أن في المراهق حق احترام ( إن يريد ) كما يكون أن في المراهق حق احترام إن

. لّلغاية مهم zأمر هو الشخصي المستوى .عّلى لّلغاية مهم zأمر هو الشخصي المستوى عّلى أن في أبنائهم حق يحترموا أن الوالدين أن عّلى في أبنائهم حق يحترموا أن الوالدين عّلى

. عنهم مختّلفين .يكونوا عنهم مختّلفين يكونوا ترك الوالدين عّلى الصعوبة من يكون ترك أحيانDا الوالدين عّلى الصعوبة من يكون أحيانDا

. يريدون كما يتصرفون .أبنائهم يريدون كما يتصرفون أبنائهم سيجعّلهم ، األبناء اختيارات احترام أن سيجعّلهم إال ، األبناء اختيارات احترام أن إال

. آبائهم يحترمون .بالمقابّل آبائهم يحترمون بالمقابّل أال الوالدين فعّلى األبناء، اختيارات تفشّل أال عندما الوالدين فعّلى األبناء، اختيارات تفشّل عندما

. لهم يستمعوا لم أنهم بحجة أبنائهم عّلى .يقسوا لهم يستمعوا لم أنهم بحجة أبنائهم عّلى يقسوا : نعامّل أن االحترام لتعّليم الطرق أفضّل : إن نعامّل أن االحترام لتعّليم الطرق أفضّل إن

... باحترام ...اآلخرين باحترام اآلخرين

من yجو في المراهقون عاش من إذا yجو في المراهقون عاش إذاالثقة،الثقة،

صادُقين صادُقين فسيكونون فسيكونون يشوب وُقد األعمال، من بالكثير المراهقون يشوب يقوم وُقد األعمال، من بالكثير المراهقون يقوم

يخبرهم ألن الوالدان ويحتاج وطيش، رعونة يخبرهم بعضها ألن الوالدان ويحتاج وطيش، رعونة بعضها. لهم يحدث بما .أبناؤهم لهم يحدث بما أبناؤهم

! بعض يقولوا أن لكن الحقيقة كّل المراهقون يقول ! لن بعض يقولوا أن لكن الحقيقة كّل المراهقون يقول لنيكذبوا أن أو شيء أي يقولوا أال من أفضّل يكذبوا الحقيقة أن أو شيء أي يقولوا أال من أفضّل الحقيقة

. آبائهم .عّلى آبائهم عّلى )! يثقوا ) ألن بد فال الحقيقة بعض يقولوا !( وحتى يثقوا ) ألن بد فال الحقيقة بعض يقولوا وحتى

بالوالدين.بالوالدين. بإنصات لالستماع مستعدين يكونوا أن الوالدين بإنصات عّلى لالستماع مستعدين يكونوا أن الوالدين عّلى

غير كانت وإن حتى ـ األوُقات كّل في أبنائهم غير لحديث كانت وإن حتى ـ األوُقات كّل في أبنائهم لحديث. محاضرات إمالء أو مقاطعة دون ـ لهم .مناسبة محاضرات إمالء أو مقاطعة دون ـ لهم مناسبة

التأثير دون حمايتهم في يساهم األبناء مع الثقة بناء التأثير إن دون حمايتهم في يساهم األبناء مع الثقة بناء إن. استقالليتهم .عّلى استقالليتهم عّلى

من yجو في المراهقون عاش من إذا yجو في المراهقون عاش إذاالتفت~ح،التفت~ح،

أنفسهم أنفسهم فسيكتشفون فسيكتشفون مع متواجدين اآلباء يكون أن هو األبناء، مع مع االنفتاح متواجدين اآلباء يكون أن هو األبناء، مع االنفتاح

مستمعين أفكار، من يطرحونه لما مستعدين مستمعين أبنائهم، أفكار، من يطرحونه لما مستعدين أبنائهم،! عة متسر� أحكام أو عصبية دون !باهتمام، عة متسر� أحكام أو عصبية دون باهتمام،

بعض خالل من ، والديهم تقبّل مدى األبناء بعض يختبر خالل من ، والديهم تقبّل مدى األبناء يختبر ! الوالدين عّلى والديهم غضب تثير التي ! التصرفات الوالدين عّلى والديهم غضب تثير التي التصرفات

. تقبّل�هم عّلى تد�ل بحكمة أبنائهم مع .التجاوب تقبّل�هم عّلى تد�ل بحكمة أبنائهم مع التجاوب وعّلى والديهم، اهتمامات عن األبناء اهتمامات وعّلى تختّلف والديهم، اهتمامات عن األبناء اهتمامات تختّلف

يساعدهم ذلك إن ، أبناؤهم يحبه بما االهتمام يساعدهم الوالدين ذلك إن ، أبناؤهم يحبه بما االهتمام الوالدين. االهتمامات من المزيد إظهار .عّلى االهتمامات من المزيد إظهار عّلى

اختيارات تصح عندما المكابرة عدم اآلباء عّلى اختيارات ينبغي تصح عندما المكابرة عدم اآلباء عّلى ينبغي ! اإليمان عّليهم أن كما ـ هم اختياراتهم وتفشّل ! أبائهم، اإليمان عّليهم أن كما ـ هم اختياراتهم وتفشّل أبائهم،

. عنهم أبنائهم .باختالف عنهم أبنائهم باختالف

أفعالهم، عواُقب المراهقون عاش أفعالهم، إذا عواُقب المراهقون عاش إذا

المسئولية المسئولية فسيتعّلمون فسيتعّلمون عقالنية ال بصورة ـ أحيانDا ـ يتصرفون اآلباء عقالنية حتى ال بصورة ـ أحيانDا ـ يتصرفون اآلباء حتى

! هم الذين بالمراهقين بالك فما وخيمة لنتائج ! تؤدي هم الذين بالمراهقين بالك فما وخيمة لنتائج تؤدي!! التعّل�م طور !!في التعّل�م طور في

من Dبدال المسئولية تعّلم أبناءهم مساعدة اآلباء من عّلى Dبدال المسئولية تعّلم أبناءهم مساعدة اآلباء عّلى. أخطائهم عّلى .معاُقبتهم أخطائهم عّلى معاُقبتهم

والسماح ، عاطفتهم مقاومة الوالدين والسماح عّلى ، عاطفتهم مقاومة الوالدين عّلىنتيجة يتعّلموا حتى األخطاء، في بالوُقوع نتيجة ألبنائهم يتعّلموا حتى األخطاء، في بالوُقوع ألبنائهم

رأيا إذا التدخّل الوالدين عّلى أن عّلى ؛ به ُقاموا رأيا ما إذا التدخّل الوالدين عّلى أن عّلى ؛ به ُقاموا ماُقدرته عدم بسبب لالبن إحباطDا يسبب ُقد ذلك ُقدرته أن عدم بسبب لالبن إحباطDا يسبب ُقد ذلك أن

. أخطائه من التعّلم .عّلى أخطائه من التعّلم عّلى بشكّل ـ يحدد أفعالهم عواُقب مع اآلباء تعامّل بشكّل إن ـ يحدد أفعالهم عواُقب مع اآلباء تعامّل إن

. ا Dأيض أفعالهم عواُقب مع األبناء تعامّل كيفية ـ .كبير ا Dأيض أفعالهم عواُقب مع األبناء تعامّل كيفية ـ كبير

من جو�ا المراهقون عاش من إذا جو�ا المراهقون عاش إذاالمسئولية،المسئولية،

أنفسهم عّلى أنفسهم فسيعتمدون عّلى فسيعتمدون المراهقون ويتربى النضج، عالمات من المراهقون المسئولية ويتربى النضج، عالمات من المسئولية

من أكبر ا Dُقدر المراهق أظهر وكّلما تدريجيDا، من عّليها أكبر ا Dُقدر المراهق أظهر وكّلما تدريجيDا، عّليها. عّليه االعتماد زاد كّلما ، .المسئولية عّليه االعتماد زاد كّلما ، المسئولية

عّلى واالعتماد المسئولية تحمّل المراهق عّلى يتعّل�م واالعتماد المسئولية تحمّل المراهق يتعّل�م. والمدرسة البيت في .النفس والمدرسة البيت في النفس

ونوع المراهق وإمكانيات عمر مراعاة الوالدين ونوع عّلى المراهق وإمكانيات عمر مراعاة الوالدين عّلى. عّليه والمهام المسئوليات إلقاء عند .المسئولية عّليه والمهام المسئوليات إلقاء عند المسئولية

التي المناسبة المهام من المالي المصروف التي إدارة المناسبة المهام من المالي المصروف إدارةومدى المراهق سّلوك مراُقبة فيها لّلوالدين ومدى يمكن المراهق سّلوك مراُقبة فيها لّلوالدين يمكن

. نفسه عّلى واعتماده لّلمسئولية .تحمّله نفسه عّلى واعتماده لّلمسئولية تحمّله عندما لّلمسئولية المراهق تحمّل مدى جّلي�ا عندما يظهر لّلمسئولية المراهق تحمّل مدى جّلي�ا يظهر

... مـــا Dعمال ...يتسّلم مـــا Dعمال يتسّلم

من yجو في المراهقون عاش من إذا yجو في المراهقون عاش إذاالصحية، الصحية، العادات العادات

بأجسادهم بأجسادهم فسيعتنون فسيعتنون األكّل نوعية مثّل الوالدان يمارسها التي الصحية األكّل العادات نوعية مثّل الوالدان يمارسها التي الصحية العادات

اهتمام في الكبير األثر لها يكون الرياضة اهتمام وممارسة في الكبير األثر لها يكون الرياضة وممارسة. بأجسادهم .األبناء بأجسادهم األبناء

العادات حول أبنائهم مع الوالدان يجريه الذي العادات الحديث حول أبنائهم مع الوالدان يجريه الذي الحديثأثر له المراهق عمر من مبكر وُقت في السّليمة أثر الصحية له المراهق عمر من مبكر وُقت في السّليمة الصحية

. الحقا بجسمه المراهق عناية في .كبير الحقا بجسمه المراهق عناية في كبير يمكنهم بأنه لألبناء اإلحساس إعطاء الوالدين يمكنهم عّلى بأنه لألبناء اإلحساس إعطاء الوالدين عّلى

الجنسية العالُقات مثّل الحرجة القضايا عن الجنسية الحديث العالُقات مثّل الحرجة القضايا عن الحديثمن لديهم ما يكتشفوا حتى وغيرها المخدرات من وتعاطي لديهم ما يكتشفوا حتى وغيرها المخدرات وتعاطي

. و�جد إن الخاطئ وتصحيح عنها .معّلومات و�جد إن الخاطئ وتصحيح عنها معّلومات واهتمامهم الوالدين تقبّل عن الناتجة المبكرة التوعية واهتمامهم إن الوالدين تقبّل عن الناتجة المبكرة التوعية إن

نحو المستقبّلي سّلوكهم في كبير أكثر لها نحو بأبنائهم المستقبّلي سّلوكهم في كبير أكثر لها بأبنائهم. وغيرها التدخين مثّل سيئة صحية .عادات وغيرها التدخين مثّل سيئة صحية عادات

من yجو في المراهقون عاش من إذا yجو في المراهقون عاش إذاالدعم،الدعم،

أنفسهم تجاه إيجابيين أنفسهم فسيكونون تجاه إيجابيين فسيكونون المراهقين استقالل تزايد من الرغم المراهقين عّلى استقالل تزايد من الرغم عّلى

يحتاجون يزالون ال فإنهم بأنفسهم، يحتاجون واعتدادهم يزالون ال فإنهم بأنفسهم، واعتدادهم. إخفاءه حاولوا أو ذلك روا sيظه لم وإن حتى .آلبائهم، إخفاءه حاولوا أو ذلك روا sيظه لم وإن حتى آلبائهم،

حتى أبنائهم من ُقريبين البقاء الوالدين حتى عّلى أبنائهم من ُقريبين البقاء الوالدين عّلىوتحديد أبنائهم تواجه التي التحديات مدى وتحديد يعرفوا أبنائهم تواجه التي التحديات مدى يعرفوا

. تقديمه يجب الذي المناسب الدعم .مقدار تقديمه يجب الذي المناسب الدعم مقدار أحيانا تافهة المراهقين مشاكّل بعض بدت وإن أحيانا حتى تافهة المراهقين مشاكّل بعض بدت وإن حتى

. رفضها وعدم انفعاالتهم تقدير الوالدين عّلى ،. رفضها وعدم انفعاالتهم تقدير الوالدين عّلى ، تقديم عّلى المراهقين ُقدرات تدعيم الوالدين تقديم عّلى عّلى المراهقين ُقدرات تدعيم الوالدين عّلى

القدوة تقديم خالل من لآلخرين والمساندة القدوة الدعم تقديم خالل من لآلخرين والمساندة الدعم. لهم .الحسنة لهم الحسنة

من yجو في المراهقون عاش من إذا yجو في المراهقون عاش إذااإلبداع،اإلبداع،

بهويتهم اآلخرين بهويتهم فسيشاركون اآلخرين فسيشاركون ،الهوية عّلى العثور فترة هي المراهقة الهوية، سنوات عّلى العثور فترة هي المراهقة سنوات

! .. ! .. : ؟ ُقدراته هي ما ؟ هو من ليعرف المراهق ! يصارع .. ! .. : ؟ ُقدراته هي ما ؟ هو من ليعرف المراهق يصارع! ... ؟ حياته في سيفعّله الذي !ما ... ؟ حياته في سيفعّله الذي ما

المناسبة األجواء وتوفير لّلمراهق، الوالدين المناسبة تشجيع األجواء وتوفير لّلمراهق، الوالدين تشجيععندما ا Dوخصوص األحوال، كّل في يكون أن بد ال عندما له ا Dوخصوص األحوال، كّل في يكون أن بد ال له

. مــا مجال في مهارة أو هواية .يظهر مــا مجال في مهارة أو هواية يظهر اآلخرون يقد�ر ال عندما أبنائهم دعم الوالدين اآلخرون عّلى يقد�ر ال عندما أبنائهم دعم الوالدين عّلى

. إبداعهم أو .مواهبهم إبداعهم أو مواهبهم ،والديه اهتمام وينال موهوبDا األبناء أحد يكون والديه، عندما اهتمام وينال موهوبDا األبناء أحد يكون عندما

فعّلى متميز، شيء اآلخر االبن يمتّلك ال فعّلى بينما متميز، شيء اآلخر االبن يمتّلك ال بينمافي ومساعدتهم بالجميع، االهتمام في الوالدين ومساعدتهم بالجميع، االهتمام الوالدين

. وميولهم ُقدراتهم .اكتشاف وميولهم ُقدراتهم اكتشاف ا Dمحصور وليس الجوانب من الكثير يتضمن ا اإلبداع Dمحصور وليس الجوانب من الكثير يتضمن اإلبداع

. محددة أشكال أو أنماط . في محددة أشكال أو أنماط في

من yجو في المراهقون عاش من إذا yجو في المراهقون عاش إذااالهتمام،االهتمام،

يحبون كيف يحبون فسيتعّلمون كيف فسيتعّلمون ين عندما يكبرون، فيجب�ين عندما يكبرون، فيجب حتى يكون المراهقون محب�حتى يكون المراهقون محب

أن يتّلقوا الحب واالهتمام كّل يوم.أن يتّلقوا الحب واالهتمام كّل يوم. ينتبه المراهقون لكيفية تعامّل الوالدين مع ينتبه المراهقون لكيفية تعامّل الوالدين مع

اهتماماتهم، وُقد ال تعجب بعض اهتمامات األبناء اهتماماتهم، وُقد ال تعجب بعض اهتمامات األبناء آبائهم. ومع ذلك؛ فالسخرية ليس سّلوكا ينم عن آبائهم. ومع ذلك؛ فالسخرية ليس سّلوكا ينم عن

الحب.الحب. مهما امتدت الحياة بحميمية، فال بد أن ت�جرح مشاعر مهما امتدت الحياة بحميمية، فال بد أن ت�جرح مشاعر

أحد الطرفين، من هنا يتعّلم المراهقون: االعتذار، أحد الطرفين، من هنا يتعّلم المراهقون: االعتذار، التسامح والتغاضي.التسامح والتغاضي.

مع تقدم عمر المراهق، ُقد يشعر الوالدان بأن ابنهما مع تقدم عمر المراهق، ُقد يشعر الوالدان بأن ابنهماال يحبهما...! بينما الواُقع أن العالُقة ال زالت موجودة ال يحبهما...! بينما الواُقع أن العالُقة ال زالت موجودة

وإن تحولت لنوع من التقدير المتبادل.وإن تحولت لنوع من التقدير المتبادل. يتخذ المراهقون الذين يتمتعون بحب وتقدير يتخذ المراهقون الذين يتمتعون بحب وتقدير

والديهم ُقرارات أفضّل تجاه أنفسهم وتجاه اآلخرينوالديهم ُقرارات أفضّل تجاه أنفسهم وتجاه اآلخرين

من yجو في المراهقون عاش من إذا yجو في المراهقون عاش إذااإليجابية، اإليجابية، التوُقعات التوُقعات

أفضّل qعالم بناء عّلى أفضّل فيساعدون qعالم بناء عّلى فيساعدون تتسرب توُقعات وأحالم الوالدين بشأن أبنائهم تتسرب توُقعات وأحالم الوالدين بشأن أبنائهم

إلى أبنائهم لتصبح ما يفترضونه ألنفسهم.إلى أبنائهم لتصبح ما يفترضونه ألنفسهم. وعّلى الوالدين تحديد توُقعاتهم بدُقة، فال تكون وعّلى الوالدين تحديد توُقعاتهم بدُقة، فال تكون

أعّلى من ُقدرات المراهق ف�يصاب باإلحباط ، وال أعّلى من ُقدرات المراهق ف�يصاب باإلحباط ، وال أُقّل من الالزم فال يرتقون لمستوى ُقدراتهم أُقّل من الالزم فال يرتقون لمستوى ُقدراتهم

بـأكمّلها.بـأكمّلها. عّلى الوالدين تعديّل توُقعاتهما بشأن ابنهما عندما عّلى الوالدين تعديّل توُقعاتهما بشأن ابنهما عندما

ا في مجال ال يتوُقعانه منه. Dز�ا في مجال ال يتوُقعانه منه.يظهر تمي Dز�يظهر تمي عّلى الوالدين إشراك أبنائهم في المشاريع التي عّلى الوالدين إشراك أبنائهم في المشاريع التي

تسهم في تنمية المجتمع أو حماية البيئة، إذ أن تسهم في تنمية المجتمع أو حماية البيئة، إذ أن مثّل ذلك يساهم في إحداث أثر إيجابي في مثّل ذلك يساهم في إحداث أثر إيجابي في

نفوسهم.نفوسهم.

... الكتاب مختصر هو ...هذا الكتاب مختصر هو هذا

:للتعليقات والمالحظات حول هذا العرض:للتعليقات والمالحظات حول هذا العرض :راسلني على: راسلني علىapc1424@yahoo.comapc1424@yahoo.com

عبدالّله الغامديعبدالّله الغامدي

، وأم أب كّل إلى رسالة ، وهذه وأم أب كّل إلى رسالة وهذه... م�عّل�م و ...م�ربي� م�عّل�م و م�ربي�

أمينة ناجحة، تربية نحو أمينة معDا ناجحة، تربية نحو معDاوبناءة.وبناءة. - - �وجّل عز� بالّله االستعانة بعد وجّل� - - استعينوا عز� بالّله االستعانة بعد استعينوا

تربية في الحديثة التربية ومفاهيم تربية بوسائّل في الحديثة التربية ومفاهيم بوسائّل. وتالميذكم .أبنائكم وتالميذكم أبنائكم

،االحترام االهتمام، الحب، ُقوامها االحترام، تربية االهتمام، الحب، ُقوامها تربيةالوفاء، المسئولية، التسامح، التشجيع، الوفاء، التقبّل، المسئولية، التسامح، التشجيع، التقبّل،

... والتفهم الدعم ...الصدق، والتفهم الدعم الصدق، أدائها عند عظيمة؛ أمانة التربية أن أدائها واعّلموا عند عظيمة؛ أمانة التربية أن واعّلموا

عّلينا يعود ذلك خير فإن األكمّل، الوجه عّلينا عّلى يعود ذلك خير فإن األكمّل، الوجه عّلى. كّله المجتمع وعّلى أبنائنا .وعّلى كّله المجتمع وعّلى أبنائنا وعّلى

- - الجميع يعين أن وتعالى سبحانه الّله الجميع - - أسال يعين أن وتعالى سبحانه الّله أسال. األكمّل الوجه عّلى األمانة أداء .عّلى األكمّل الوجه عّلى األمانة أداء عّلى

- الجمعة، الغامدي محمد األولى، 06عبدالله جمادىهـ1427