آدتارا كىت تشغة فى وشش اى ماد ساء اخثاس اي ثقاف اي Student@AfaqStudent.Comساسلىا تالمضع الز تشغة فى وشش على الثشذ

الطالب الذمقشاط اتحادغش ديس تصذس عه طالت مجل -العذد االيل - آفاق طالت

الت

طق

فاآ

2

االفتتاح

جزيرة ب ـببوءا كنزا أو ، أسرار حقيبة التاريخ ليس التفاعل من اؼبعق د النسق ىذا: التاريخ إف ، ومهية

كبو سعيو ب اإلنساف غبركة نتاج ىو ، والصراع الدائم تطلعو وب ، والروحية اؼبادية حاجاتو إشباع

. العامل فهم وإىل ، والتقدـ اغبرية إىل يكن مل ، واغبضارة العلم صانع ، اإلنساىن الوعى إف

جدؿ األفكار، بت ؿبتدـ جدؿ سوى العصور عرب ، واالجتماعية الذاتية اؼبصاحل خيوط فيو تتشابك

تغت كل وب ، الناس ؾبموع حركة من ينبع جدؿ.. الطبقة كانت ، لألماـ التاريخ يدفع فارؽ

حيتد حت ، التحرر معركة زبوض.. اؼبضط هدة رافعا ، اؼبر الصراع رحم من الوعى خيرج ، التناقض

الكلمة كانت تارة.. كلػمة ، لإلنساف اغبرية راية دوما ، ملهما قائدا أو ، ثورية فكرة أو ، دينية دعوة

وراية اإلنساف ربرر عنواف.. الكلمة كانت .... العصور مر على والفقراء الكادحت

فتنجو يزيدا بايع ، على بن للحست قالوا وحت: " اغبست فأجاهبم ، كلمة إال ىى إف.. حبياتك

سوى اؼبسيح فما! ... ؟ كلمة سوى اغبق وىل ! " كلمة سوى اللػػ و وما... كلمة ؾبلتنا من األوؿ العدد ىذا يصدر و.. نكتب وؽبذا

اعبامعة أروقة تشق حق ( كلمة) " طالبية آفاؽ" مهـو.. وآىات مهـو من صدورنا ب عما وتعرب ،

ظروؼ وب ، اؼبعرفة كبو اؼبفتضة رحلتنا ب ذبمعنا ب اعبامعة إىل اؼبدرسة من بنا تلقى ، قاسية حياة

. كردية حياة أجل من والكدح البطالة إىل ، العاـ ىذا جامعتنا ب كثتة أحداث تتابعت لقد إىل ، انتخابات أى دوف دير رظبى طالىب ارباد من

وبلطجة عنف أحداث إىل ، صاخبة غنائية حفالت العليا اإلدارية احملكمة حكم كاف ، اػبلفية وب.. .. اؼبتناقضات من تنويعة ، اعبامعى اغبرس بإلغاء

يعد ومل ، واجملتمع اعبامعة أوضاع تدىور عن تعرب يزلزؿ وغدا.. يدب الوعى بدأ لقد ، فبكنا الصمت اغبق كلمة حوؿ يلتف حت ، الصمت جدراف

.. اغبقيقة عن الباحثت.. الواعت الطالب من مزيد واحملبت ، الكردية اغبرة اغبياة ب حقهم عن واؼبدافعت

ىيئة ربرير آفاؽ طالبية. ولإلنسانية.. ؼبصر

االفتتاح

الت

طق

فاآ

3

األخثاس 4 اؼبوافق اػبميس يـو مشسن عت جامعة شهدت ىيئة وأعضاء بالطالب وربرش عنف أحداث نوفمرب .اعبامعات الستقالؿ مارس 9 ؾبموعة تدريس إىل بزيارة ”مارس 9“ من ؾبموعة قامت حيث

عن الصادر اغبكم لتوزيع مشس، عت جامعة حـر 26627 رقم عوىالد ب اإلداري، القضاء ؿبكمة

رقمالوزاري القرار بإلغاء“ حكمت واليت ؽ، 63 لسنة إدارات وتنظيم إنشاء بشأف 1981 لسنة 1812

قرار وىو ، األمن مديريات ببعض اعبامعات حرس للحرس إدارة إنشاء من يتضمنو فيما مستمر، أثر ذو

القاىرة جامعة داخل الداخلية لوزارة تابعة اعبامعي .”ومعاىدىا وكلياهتا

أساتذهتم حوؿ الطالب من عدد التف وقد فما تطبيقو، وكيفية اغبكم، طبيعة عن يستفسروف

عت بلطجية“ باسم اؼبعروفت من عدد من كاف واألساتذة للطالب التعرض ؽبم سبق الذين ،”مشس

باألساتذة ربرشوا أف سابق، حدث من أكثر ب على اهنالوا ب أيديهم، من اغبكم نسخ وانتزعوا

بعضهم إف بل واعبنازير، باألحزمة ضربا الطالب من اثنت إصابة ب تسببت مطواة حيمل كاف

جامعة حرس رئيس من مرأى على وذلك الطالب، الذين الرظبي للزي اؼبرتدين األمن، ورجاؿ مشس عت

ربت اعبامعة، حـر ب وجودىم استمرار عن يدافعوف .الطالب ضباية دعوى

من بالقرب اؼبتواجد اعبامعة حرس ذباىل وقد ىذا وعدوا كانوا أهنم رغم البلطجية بو يقـو ما األحداث .أحد ؽبم يتعرض لن أنو األساتذة

ومل يظهر حرس اعبامعة اال بعد انتهاء البطجية من حرس اعبامعة لكي يقـو االعتداء على الطلبة وجاء

مالئهم ضد بتهديد الطالب الذين تضامنوا مع ز اعتداءات بلطجية االمن.

ارباد" ناشطي من دببادره الطلبو توجو الفور وعلى رئيس مكتب اماـ لالعتصاـ "قراطيالددي الطالب فبا طالب االؼ 5اؿ قرابو معهم تضامن وقد اعبامعو

اؼبتظاىرين من يطلب ألف يضطر اعبامعو رئيس جعل وفدىم الطالب كوف الفور وعلى ؼبقابلتو وفد تكوين ؿبمد عصاـ كاآلب حركو كل عن فبثل من اؼبكوف

سامي وؿبمود الدديوقراطي الطالب ارباد عن فبثل .اؼبسلمت األخواف عن آخر وفبثل ابريل6 شباب عن

بػ يطالب اعبامعة رئيس اىل طلبا الوفد قدـ وقد باالعتداء قاموا الذين البلطجية مع التحقيق. 1

.االمن دبساعدة الطالب على اغبرس بطرد العليا االدارية احملكمة حكم تنفيذ. 2

.اعبامعة خارج الداخلية لوزارة التابع .اعبامعة داخل الرأي فبارسة حرية اطالؽ. 3 طرؽ ؼبعرفة الطالب على االرباد ميزانية عرض. 4

.اؼبيزانية ىذه صرؼ على للرد موعد اى ربديد اعبامعة رئيس رفض وقد .اؼبطالب ىذه

األساتذة لو تعرض وما جرى عما االعتذار من وبدال جاءت وربرش، عنف من اعبامعة ب والطالب رئيس عن الصادر والبياف العايل التعليم وزير تعليقات غت جاء والذي ، باإلقبليزية وأيضا بالعربية اعبامعة،

اغبقائق لتقلب بالعربية، مكتوب ىو ؼبا سباما مطابق من اؼبندسة باجملموعة” فهموتص األساتذة، وتدين

زعزعة هبدؼ اعبامعة إىل قدموا والذين الغرباء، بالطالب“ البلطجية وتصف.” فيها االستقرار ىذا على اعتاضا جامعتهم، ىيبة علي الغيورين صلة ؽبم ليس أشخاص قبل من اػبارجي التجاوز

علي الغرباء ىؤالء تعدي إىل أدي فبا باعبامعة، أف علي يدؿ فبا عليهم، التطاوؿو بالسباب الطالب

إىل اؼبندسة اجملموعة تلك جانب من مبيتة النية افتعاؿ خالؿ من اعبامعة، داخل قالقل إحداث “. اؼبظاىرات وبث الطالب مع الصداـ

والبلطجية اعبامعة حرس مع التحقيق من وبدال وجو ب األبيض، والسالح اعبنازير رفعوا الذين

جامعة رئاسة تقدمت اعبامعي، اغبـر داخل الطالب القاىرة، جامعة لرئيس رظبية بشكوى“ مشس، عت ومن ”مصطفى اعبليل عبد.د“ إليها ينتمي اليت

حدث عما معو ربقيق بإجراء مطالبة معو، إىل ويدعو اعبامعة، استقالؿ ديس ذباوز من

التعليمية العملية وعرقلة الطالب أمن زعزعة .”فيها

وقد عربت الكثت من منظمات اجملتمع اؼبدين ومنظمات حقوؽ االنساف عن

ب ترى إذادانتها الشديدة ؽبذه االحداث عت جامعة ب األسود اػبميس أحداث روزي لساف على جاء ؼبا فعليا تطبيقا مشس،بأنو سيقـو بقطع لساف من العايل التعليم

روج لشعارات سياسية داخل اعبامعة.ي (:أجبديا) اؼبوقعة اؼبنظمات

اجملتمعية باؼبشاركة للنهوض اؼبصرية اعبمعية اإلنساف حقوؽ ؼبعلومات العربية الشبكة الشخصية للحقوؽ اؼبصرية اؼببادرة

ومناىضة التسامح لدراسات أندلس مركز العنف

الطالب حقوؽ لدعم القانوين حقي مركز اإلنساف حقوؽ لدراسات القاىرة مركز االقتصادية للحقوؽ اؼبصري اؼبركز

واالجتماعية اعبديدة اؼبرأة مؤسسة والتعبت الفكر حرية مؤسسة و اؼبدين اجملتمع لدعم العربية اؼبؤسسة اإلنساف حقوؽ

النفسي والتأىيل للعالج الندن مركز العنف لضحايا

للقانوف مبارؾ ىشاـ مركز اشتاكية افاؽ مركز

الت

طق

فاآ

4

األخثاس

الجامعة داخل السياسي بالعمل نسمح السياسي بالعمل تسمح اعبامعة ادارة اف فيو اكد ىالؿ ىاين الدكتور من تصرحيا 2010 – 9 – 25 اؼبافق السبت يـو السابع اليـو جريدة نشرت

الشباب اف اوضح كما واالقتصادية االجتماعية مصر قضاياو االسرائيلي العريب الصراع ب ىالؿ دكت حصره السياسي العمل وىذا ، اغبزيب ليس للطالب !!!!!!؟؟؟؟؟؟ قيود اى دوف حبرية ويتعامل الكاب بالوعي يتمتع شباب اعبامعة داخل

هالل الدكتور الى بسيط تعليق

نوفمرب 4 واحداث..... عنها تتحدث اليت اغبرية تلك واين سنة 30 حوايل منذ السلطة سبارسو الذي القمع ىذا ظل ب كاب وعي عندىم اللى دوؿ مت .مصر جامعات داخل القمع احداث على شاىد خت

----------

بالتغير يطالبون الذين والطالب للبرادعي المؤيدين الطلبة بفصل للجامعات تعليماته هالل هاني اصدر طالب اى بفصل حاسم قرار بازباذ مشددة تعليمات تلقت اؼبصرية اعبامعات اف 2010 – 9 – 27 اؼبوافق االثنت يـو الدستور صحيفة نشرت حيث

عدـ على مشددا الطالب اىل حديثو تصرحيو ب ىاين دكتور ووجو اعبامعة ب الطاليب النشاط ضد العنف واستخداـ بالتغت يطالبوف الذين الطالب من اعبامعي اغبـر داخل سياسية نشاطات فبارسة

بسيط تعليق نفس وب ، يكن مل وكأنو الطالب لرأي وواضح صريح قمع يعد وكما ؾبتمعهم مشكالت عن وعزؽبم مصر ب الطالب لدور هتميشا يعد رأينا ب وىذا

اعبامعة ب الطالب حرية فيو اكد حيث فقط بيومت التصريح ىذا قبل ىالؿ دكتور اصدره الذي السابق التصريح مع متناقضا التصريح ىذا يبدو الوقت التعليمية العملية مكمالت من انو الطاليب النشاط ووصف اعبامعة داخل السياسي العمل الطالب فبارسة من الوزارة فبانعة وعدـ الطالب لرأي واحرتامو

" ! عروسيت!! " ؟؟----------

مصر لجامعات الخير سيجلب االنتساب الغاء: هالل هاني وال متكاملة منظومة ب نعمل ولكننا االنتساب الغاء من معت ىدؼ يوجد ال انو العلمي للبحث والدولة العايل التعليم وزير ىالؿ ىاين الدكتور قاؿ حيث

.. !! اعبامعات على ختا يكوف وسوؼ طبيعي تطوير االنتساب مع حدث وما التطوير من بد .اعبامعية اؼبدف كاىل عن للتخفيف وذلك فقط االنتظاـ طالب خالؿ من اؼبدرجات ب قليلة اعداد وجود مع الطالب تواجد كثافة تقل حيث براؾبو ب والتوسع عليو واالقباؿ اؼبفتوح للتعليم اؼبلحوظ النجاح ظل ب اعواـ ثالثة او عامت منذ وواضحة معروفة كانت النظاـ ىذا مؤشرات اف اىل واشار!!!!

بسيط تعليق ب طالب الف 60 مقابل ب طالب مليوف 1.6 تستقبل اغبكومية اؼبصرية اعبامعات اف وىو صريح واضح االنتساب الغاء من اؽبدؼ اف نرى وكبن

ىذه ديلكوف من ىم ألهنم اػباص التعليم وانتشار التعليم ؾبانية اختفاء من اؼبستفيدين والرأظبالت االعماؿ لرجاؿ خدمة يعد القرار وىذا ، اػباصة اعبامعات .الفقراء ألبناء عزاء وال شبنها دفع يستطيع من اال عليها حيصل ال الثمن مدفوعة سلعة اىل التعليم ربويل ويريدوف اعبامعات

الذكتس او الل .. يصش التعلم العالتصشحات

الت

طق

فاآ

5

شخصات

.فذة ثورية شخصية ويعترب كاستو فيدؿ رفيق كاف اؼبولد، أرجينتيت كويب ثوري ، جيفارا رافاييل' تشي' إرنستو ألبتتو صديقو مع اعبنوبية أمريكا حوؿ جبولة قاـ. العسكرية باػبدمة يلتحق فلم بالربو مصابا وكاف ،1953 عاـ وزبرج آيرس بوينس جامعة ب الطب درس

من الواقع الكبت وبالظلم اعبنوبية أمتكا بوحدة وإحساسو شخصيتو الرحلة تلك وكونت الطب من األختة السنة ب وىو نارية دراجة منت على غرانادوزارع على اإلمربياليت

وعلى- تعديالت خالؿ من كانت شعبية، يسارية حكومة يقود رئيسها كاف حيث غواتيماال، إىل بعدىا توجو. البسيط الالتيت اؼب

مدعـو عسكري بانقالب 1954 عاـ الغواتيمالية باغبكومة اإلطاحة وكانت. اشتاكية ثورية كبو تتجو -والزراعة األرض شؤوف ب تعديالت اػبصوص وجو .اؼبركزية اؼبخابرات وكالة قبل من جعلتو اليت ىي وىيلدا األوىل، طفلتو منها وأقبب فتزوجها جواتيماال، ب منفاىا ب" بتو" من" أكوستا ىيلدا" اليسارية اؼبناضلة جيفارا قابل 1955 عاـ ب

.تونغ تسي وماو وتروتسكي لينت إىل إضافة اؼباركسية، الكالسيكيات بعض األوىل للمرة يقرأ الذين أصدقائو مع اؼبنفي كاستو راؤوؿ ىناؾ والتقى اؼبركزية، اؼبخابرات قبل من مطلوب أنو من األرجنتينية السفارة حذرتو أف بعد للمكسيك جيفارا سافر وقد الكوبية، للثورة االنضماـ جيفارا قرر حىت سجنو من كاستو فيديل خرج إف ما. كوبا ب سجنو من كاستو فيدؿ خروج وينتظروف للثورة جيهزوف كانوا .كطبيب إليو اغباجة أمس ب أهنم كاستو فيدؿ رأى

حكومة تسليح برغم ىذا. باتيستا لفوعبنسيو العسكرية الديكتاتورية وأسقطوا كاستو فيدؿ برئاسة ىافانا العصابات حرب رجاؿ اكتسح 1959 ب .كاستو عصابات جيش داخل CIA الػ ولعمالء لباتيستا وسبويلها اؼبتحدة الواليات

ىذا ولكن وجيفارا،" راؤوؿ" وأخوه كاستو بينهم فقط، رجاؿ 10 سوى منهم يبق مل رجال شبانت سوى معهم يكن ومل زورؽ ظهر على كوبا الثوار دخل مع معركة ب عددىم نصف وخسروا سنتت دةؼب العصابات حرب سبارس اجملموعة وظلت الريفية، اؼبناطق ب خاصة كثتين مؤيدين أكسبهم الفاشل اؽبجـو .اعبيش

ىافانا العاصمة دخوؿ من الثوار سبكن الكوبية العاصمة باذباه سيتا جباؿ من للنزوؿ جيفارا خطة وبواسطة شامل، إضراب ب سببا كاستو خطاب كاف اكتسب األثناء تلك وب ،"باتيستا" الديكتاتور حبكم وإطاحتها الثورة انتصار بعد كوبا حياة ب جديد عهد ليبدأ مقاتل، ثالشبائة رأس على 1959 يناير ب

.األوىل زوجتو طلق أف بعد أبناء أربعة منها وأقبب ،"مارش إليدا" الثانية زوجتو من وتزوج األرجنتيت،" تشي" لقب جيفارا .األزمات ب التصرؼ حيسن البديهة وسريع اؼبوت يهاب ال جدا شرس ومقاتل كقائد جيفارا تشي برز وخطط قاد بينما اؼبعارؾ إستاتيجية على كاستو أشرؼ وقد الثورة، قيادة ب كاستو فيدؿ وشريك عقيد، برتبة قائدا أصبح بل طبيب ؾبرد جيفارا يعد مل

.للمعارؾ جيفارا .اللينيت اؼباركسي األساس على الثورة ايديولوجيا رسم وإعادة اػبطاب أدعبة خلف كاف جيفارا لكن شعبيتها، وللثورة لو صنعت اليت خبطاباتو كاستو عرؼ

عد تنقلو بت كل من الكونغو وبوليفيا ؿباوال اشعاؿ الثورة االشتاكية فيها ويعترب جيفارا ب "CIA"االمريكية ية ز اؼبركوقد اغتيل جيفارا على يد اؼبخابرات لديها من وسائل. بالنسبة للكثتين رمزا لالنسانية اغبية اليت ال تكتفي بالغضب من الظلم واالستغالؿ وتتحرؾ ؼبواجهتهم بكل ما

:جيفارا تشي أرنستو الكبير لضالمنا أقوال من بعضمن . الدنيا ىذه ب مظلـو اىل توجو صفعة كل بأمل وجهي على احس أنت - كحبنا عميقة كالسندياف باقية، كاعبمر ضبراء، كالفوالذ قوية فالثورة، جبانا أو متساقطا أو خائنا يكوف أف فإما أفل قد الثورة قبم أف يعتقد من إف -

. للوطن الوحشي . سبيلو ب للموت مستعدا كاف اذا إال، أجلو من يعيش شيء ىنالك أنو من متأكدا يكوف أف اؼبرء يستطيع ال - . نفسها ربرر من ىي وحدىا فالشعوب، ؽبم وجود ال احملررين، ؿبررا لست أنا - وعميقا جديا بناء ذلك ويتطلب. فرد كل ضمت ىو اعبماعي والضمت ، اعبماعي الضمت ىو فرد كل ضمت يصبح حت ىي اغبقيقية االشتاكية اف -

. اؼبدى وطويل على ثقلو بكل العامل يغفو ال وأف، واؼبعذبت الفقراء أطفاؿ أجساد فوؽ ثقلهم بكل الربجوازيت يناـ ال أف الوحيد مهي لكن،أموت أين أو مىت يهمت ال -

. والكادحت البائست صباجم . وطت ىو فذاؾ الظلم وجد فأينما الدنيا، ىذه ب مظلـو إىل توجو صفعة كل بأمل وجهي على أحس إنت -

ياالوسانالمىاضل يالثائش .. جفاسا تش إسوست

الت

طق

فاآ

6

قصص قصش

ب مشيا العودة وفضلت البيت، إيل كبارىا سبقت اليت بالعائلة ويليق للجميع، يتسع لو، أرادوا كما ومثاليا ، بدقة مرسوما عزاءه كاف وقد ، طقوس للعزاء .ـبتصر غت طريق الفضية، سجائره علبة اغبميمة، أشياءه عليها يرص أف اعتاد وطاولة الزحاـ، رغم اػبايل كرسيو الحظت. اؼبعتادة جلستهم إيل سبقوين قد( الكبار) كاف

عمي ويقذؼ اؼببكرة، بالشيخوخة أبواي فيصف بدعاباتو، اعبميع يرمي بينما مالعبتها اعتاد الصدأ عليها غلب مفاتيح وسلسلة اللوف، نفس من والوالعة (.يتسماش ما اللي) مرضو عن اغبذرة أمي عبارة من ويسخر أفكاره بنات مع ومهية بعالقات ويتهمت الدـ، بثقل

" فيقتلو اغبلم على يضغط ورما لتكوف وتكاثرىا اػباليا جنوف.. مثلي جملنوف طبيعي مصت السرطاف" وشريطا القدن الكاسيت وأخرجت ، وتراهبا بعرقها اليـو مالبس خلع ذباىلت. غرفيت إيل طريقي ب ذلك كل ألذباىل الطاردة أيب نظرة احتاج أكن مل

( . االستوديو تسجيالت من حياة كثر أ) أهنا وصفها مسجلة حفلة ب اغبليم عبد صوت وأطلقت أذين، علي السماعات ثبتت. ىديتو كاف "موجوعا وكبدا طويلة مرض حياة نتشارؾ. اغبليم وعبد انا"

.. يضيف أف قبل ضحك " اؼبرض رغم أيضا اآلخر اعبنس وإعجاب"

بألفاظ اػبارج من القادمة والضجة اغبزين اغبليم عبد وصوت األغنية كلمات مع التهليل تناقض. الكلمات وبداية الطويلة اؼبوسيقى لنهاية اعبمهور ىلل عن مغنيا أقصاه إيل الصوت فرفعت ، باػبارج الضجة استمرت وإف اعبمهور صمت( . والصواف اعبنازة مصاريف) و( األوالد نصيب) و( اؼبرحـو ديوف)

رواح وهنار يقتب ليل

.جبال هتد اليت لصحتو يوما( اعبزار) لقب ناؿ أنو مصمما بالتدريج يشيخ وأراه اؼبختلفة، وتعبتاتو مالؿبو أستجع العائلة ألبـو ب صوره على مررت " أحالمي ومهنة ، ضخم راتب و ، شباب. ملكي الدنيا.. واعد صحفي.. الكويت ب األوىل اؼبرة"

( .احتضاره) عنواف ربت الذاكرة ب هبا احتفظ أف أريد ما ىي الشاحب النحيف الرجل صورة تكن مل. بسرعة االختة صوره على مررت.. وعيي أعلن أف دوف الطبيب يقولو ما علي التصنت تعمدت اؼبستشفى ب. اإلغماء ب والفزع الصرخة علي معي من أفاؽ.. كالنافورة دما تقيأت"

" عدت. وحيدا أموت أال وقررت ومدخراب القليلة أشيائي صبعت. وصفها ىكذا.. منو ميؤوس حالتو

ركن ب( اؼبسح) زر استفزين. برحيلو اختفائهما تومهت كأين ورقمو اظبو فتفقدت ، خاطر يل خطر. احملموؿ ىاتفي على لتصاحبت مبتسما صورتو اختت . األحباب طريق على يدلو أف قمرا يرجو اغبليم عبد صوت لرقمو وخصصت آخر، زرا أضغط أف قبل للحظات فكرت. القاسية ببساطتو اؽباتف

األصلي ؼبوطنو عاد. وطردناه عجل على اؼبثانة زار. البيعة فوؽ الطحاؿ وناؿ ، الباقي فأخذ عاد ب اؼبعدة من جزءا فأخذ ، السرطاف زارين مرات طبس" "االستاتيجي موقعو الكبد فكاف بسهولة يغادر ال حىت جذورا ديد أف وقرر اؼبعدة ب

وانضمت ، اختفى حىت اغبزين الصوت على بالتدريج اؼبوسيقى طغت النهاية ومؤجال منوعا وأعادىا وقطعها الكلمات فمط األخت اؼبقطع اغبليم عبد كرر سيجارة وأشعل ، اؼبكررة اؼبواساة عبارات ذباىل يومها. اعبراحة استحالة خرب بعد األختة كسهرهتم طويلة بسهرة موحية باػبارج للضجة أقداح أصوات .بيتو إىل وصوال الفجر قبل ما ىدوء ب التمشية على وصمم ، استنكارىم متحديا

عن جييب وال ، أبدا يبتسم ال وطبيب وبرودهتا، الكئيب، ببياضها اؼبستشفى غرفة عن لو أحكي. ألومو فال العزيز وسرطاين أمشي ، صبيل مسكن اؼبشي" " شئ كل رغم عمر صحبة. األسئلة

ومات ، فابتسم ، طويلة سبشية من عاد رجل حيتمها مل_ رأيهم ب_ طقوس بالسرطاف وللوفاة ، شجار إىل ضجتهم ربولت حت حيتموىا مل طقوس للعزاء

محمذللطالة : شاد "أ" الت اقامتا الجامع تحت سعا مكتث المساتقالقص الحاصل على المشكض االيل فى اتتـــسم الــز

قفا

آ

الت

ط

7

لمارا الالئح

ارباد انتخابات بتننظيم اؼبختص الثامن الباب بتعديل اختصت واليت 2007 لسنو 340 رقم اعبمهوريو رئيس من بقرار الصادر الطالبية الالئحة لتعديل اليـو نتعرض . اغبائط عرض الطالبيو اغبقوؽ بكل لتضرب اعبديده الالئحو جائت فقد ، الطالب

للحرية: تقييد من ماهبا إلظهار للطالب اجملحفة الالئحة بنود بعض على نطلع دعونا األنشطة من وغتىا واؼبعارض واؼبؤسبرات واحملاضرات الندوات تقاـ" الثانيو فقرهتا من 330 الفقره تضمنت حيث النشاط ؼبمارسة اإلداره موافقة على اغبصوؿ اشتاط-1

.األحواؿ حبسب والطالب التعليم لشئوف اعبامعة رئيس نائب أو اؼبعهد أو الكلية وكيل وموافقة إخطار بعد نظاـ إلغاء فبعد للجامعو العاـ اؼبناخ ظل ب لو ينظر أف جيب اعبامعو داخل شرعي نشاط بأي للسماح شرط اإلدارة موافقة شرط من جعل الذي التعديل ىذا فإف

جو وجود ايل أدى فبا بو تؤمن ال أف البديهي ومن اغبر باالنتخاب تات مل جامعية قيادات وصوؿ ايل أدى الذي األمر العمداء تعيت بنظاـ والعمل العمداء انتخاب كبو سعيا باالمن اؼبتأثره اعبامعو إلدارة العامو السياسة تنفيذ على ؾبرباف اعبامعة رئيس ونائب الكليو وكيل من كال فإف ولذلك االختالؼ وحق اؼبشاركو ؼببدا الرفض من

.منصبيهما على اغبفاظ لالئحو وفقا اختصاصها من كاف واليت" السياسى النشاط عبنة" عباهنا ب تضم اؼباضي ب الطالبيو الالئحة كانت: السياسي النشاط حظر ب االستمرار -2

:11 اؼباده ب 1976 وخارجها البالد داخل أمور من جيري دبا الطالب تعريف شأهنا فبن اليت والنشرات اجملالت وإصدار والندوات واؼبناظرات احملاضرات تنظيم - العريب الوطن اىداؼ ربقيق على العمل ب اعبامعي الشباب دور ودعم واحتياجاتو العريب احملتمع خبصائص الطالب تعريف -

حق إىدار أجل من اؼبمنهج اػبط نفس على لتحافظ اعبديده الالئحو وجائت كثته انتقادات ؽبا وجو الذي األمر وىو اللجنو ىذه والغت 1979 الئحو جائت حىت اعبامعو داخل السياسي النشاط فبارسة ب الطالب

ىو. واعبامعات النقابات مثل الصغرى الدوائراجملتمعيو ب اؼبشاركو ب حقهم سلبهم وبت العامو اغبياة ب باؼبشاركو اؼبواطنت مطالبة بت جليا يظهر الذي التناقض إف .للتطرؼ عبوئهم او الشباب اكبراؼ مثل االجتماعيو اؼبشاكل ظهور إيل بالضرورة أدى الذي

إداره ب اؼبشاركو ب الطالب حق عاـ بشكل ويعت، االختة السنوات ب تبلورا ازدادت اليت اؼبفاىيم أىم أحد ىو: شئوهنم واداره اؼبشاركو ب الطالب حق -3 .اعبامعية اؼبؤسسة

وفرض اإلدارة جهة من تدخل دوف اػباصة شئوهنم إدارة من اؼبصرية اعبامعات طالب يتمتع أف ظلها ب ديكن ال متعددة قيودا مواده من الكثت ب التعديل حيمل الطالب مع تتعامل االحياف أغلب ب جيدىا الطالبية اللوائح لتطور فاؼبتابع، توضيح إيل حيتاج ال أمر وىو، اغبق ىذا ؼبمارسة مؤىلت غت باعتبارىم، عليهم الوصاية

من أو اإلدارة جهة من كاف سواء، باألمور وعلما خربة أكثر ىم من ذلك حيدد أف جيب بل، اػباصو أمورىا إدارة على القدرة ؽبا ليس السن صغتة فئة باعتبارىم ! األمنية اعبهات من أو التدريس ىيئة أعضاء

: اعبديدة الالئحو من الثامن الباب من325 اؼباده ب جاء حيث التدريس ىيئة أعضاء من االرباد عباف من عبنة لكل مستشار تعيت -أ ربت للعمل اللجنو نشاط ؾباؿ ب خربة ؽبم فبن التدريس ىيئة أعضاء بت من االرباد ؾبلس عباف من عبنة لكل مستشار باختيار اؼبعهد أو الكلية عميد يقـو" -ب

..."للجنة واؼبشورة والتوجيو الدعم لتقدن والطالب والتعليم لشئوف الكلية وكيل إشراؼ شئوهنم من بشأف متعلقا كاف وإف حىت شئ أي إدارة يستطيعوف ال الذين اؼبراىقت من ؾبموعة ؾبرد بوصفهم الطالب على الالئحة فرضتها اليت الوصاية ىذه إف

أف من أبسط أمور وىي، العلمية و والرياضية الثقافية األنشطو ب وينظمهم الطالب ليضم بتكوينو الالئحة تسمح الذي الوحيد الشكل ىي االرباد فلجاف اػباصة صرحية طالبية أمور ب األمن قبل من اؼبعينة اإلدارة من صريح تدخل إال ىي ما الطالب على الوصاية لفرض إال التدريس ىيئة أعضاء من مستشار إيل ربتاج

الشباب رعاية مدير مسئولية ربت الطالب ارباد ؾبلس صندوؽ أمانة وضع - ج " اجمللس لصندوؽ أمينا اؼبعهد او الكلية ب الشباب رعاية مدير ويكوف" .. إىل ذكرىا السالف اؼبادة تشت

ؾبلس أعضاء الطالب أحد اشراؼ ربت يكوف أف ىنا وأوقع الطالب يدفعها أموالو ألف نظرا خالص طاليب شأف ىو الطالب ارباد ؾبلس صندوؽ أف نؤكد أف وعلينا ." التأديب ؾبالس ب الطالب ضد رئيسي كشاىد استخدامو يتم الذي الشباب رعايو مدير مسئولية ربت وليس انتخابو بعد الطالب ارباد

اعبامعة رئيس نائب او الكلية وكيل من باعتمادىا الطالب ارباد ؾبلس قرارات سرياف ربط -4 منها، اؼبواد من حزمة خالؿ من اػباصة شئوهنم إدارة ب الطالب حبق ويعصف، الطالبية االربادات على اإلدارة عبهة الكاملة السيطرة لتفرض اعبديده الالئحو جائت

لشئوف الكلية وكيل إيل اجملالس قرارات وتبلغ" على لينص التعديل جاء الكلية ارباد ؾبلس اختصاص ربدد اليت 326 اؼبادة من األختة الفقرة ففي باالرباد يتعلق ما ."والطالب التعليم لشئوف الكليو وكيل من اعتمادىا بعد اؼبفعوؿ سارية اجملالس قرار وتعترب صدورىا من اسبوع خالؿ ب والطالب التعليم

متسقة غت تكوف قرارات أي علي يوافق لن الكلية فوكيل، لو تكوف قد سلطو أي عنها وينزع مضموهنا من الطالبية االربادات تفريغ ب اإلجراء ىذا ساىم وقد .ـبتلفو دعاوى ربت القرارات ىذه على االعتاض حرية اإلدارة جهة أماـ الباب يفتح كما اعبامعة إلدارة العامة والسياسة

محمذ الشافعالطالة: اعذاد ؟؟ الالئح تتعذل وطالة لمارا

الت

طق

فاآ

8

حاسات مرموؽ قلب طبيب ىومصطفى اعبليل عبد الدكتوروىو اؼبنسق ،1966 العاـ ب الدكتوراه على حصل

9العاـ السابق غبركة "كفاية" ومن مؤسسي حركة الوطنية مارس وىو اؼبنسق العاـ اغبايل للجمعية

للتغت.وىو دكتور بكلية الطب جامعة القاىرة كما مكث لفتة كرئيس نادي اعضاء ىيئة التدريس جبامعة

القاىرة. ومن داخل عيادتو بوسط البلد كاف لنا ىذا اغبديث:

حقيقي ممثل الطالب اتحاد ان تعتقد هل للطالب؟

االساس من انتخابات توجد ال انو طاؼبا.. اظن ال ىو وبالتايل صورة باي الطالب ديثل ال االرباد فاف

.لو قيمة وال معت ال شكل

تكون ان يجب ام فقط للدراسة الجامعة هل ؟ الطالب رأي عن تعبر حرة الجامعة

ولكن اعبامعة رسالة من جزء ىو الطالب تعليم اف العلمي البحث وىو التعليم من اىم ىو ما ىناؾ العلمي للبحث واضافة االساسية اعبامعة مهمة وىو

تعليم فهناؾ للجامعة االساسية الوظيفة ىو الذي كل وزبريج القادمة االجياؿ اجل من الشباب

خدمة هبدؼ اؼبختلفة العلم فروع ب اؼبتخصصت تعليم مسألة ليست فاؼبسألة لذلك واضافة اجملتمع تربية من نوع ايضا ىى وامنا فقط وؿباضرات دروس

من اؼبستقبل طريق على اقدامهم ووضع الشباب ومع بعضهم مع عالقتهم ب جديد اسلوب خالؿ

ب وحقهم الرأي حرية على يربوا اهنم حبيث اساتذهتم الثقافية نشاطتهم اختيار ب وحقهم التعبت

ىى ىذه ألف اعبامعة داخل والسياسية واالجتماعية ومن اجملتمع ب اغبياة اىل منها ينطلقوف اليت اؼبرحلة

استحقاقتها بكل للحياة مؤىلتاف يكونوا الضروري والثقافية واالجتماعية العلمية االصعدة ـبتلف على

.والسياسية فى التغير احداث فى الطالب دور هو ما

؟ المجتمع اؼبستقبل اىل التغت ب الرئيسية القوةاف الطالب ىم

وىذه ثقاب او اجتماعي او سياسيتغت كاف سواء غت اؼبوضوع مصر ب ولكن باعبديدة ليست حقيقة

نفسو عن يعرباف يستطيع ال مكبل الشباب ألف مستوى على ليس اصبح والتعليم مناسب بشكل

قدر انتجت فادحة اقتصادية تغتات وىناؾ جيد ىذا لكن ومظلـو ؿباصر فالشباب البطالة من كبت

اىل السيئة االوضاع نغت اف دائما كباوؿ اننا دينع ال من االوؿ اؼبستفيد ىم الشباب ألف افضل ىو ما

.التغت ىذاالدراسة وهل ترى اننا لدينا مصاريف فى رأيك ما

؟ فى مصر تعليم مجاني الشديد اػبلط من نوع تعيش اغبالية اؼبرحلة ب مصر اف االف الواضح ومن ؾباين تعليم عن بتتكلم يعت

مل تعد ؾبانية. للتعليم الدولة توفرىا اليت االماكن فالناس اجيدفهذه االماكن مل تعد توفر تعليما

للدروس يذىبوا بأهنم النقص ىذا حيلوا بأف يضطروا مدارس يذىبوا اهنم او جدا تكلفهم اليت اػبصوصية

تعجز مبالغ فيها يدفعوف خاصة جامعات او خاصة .اؼبصريت من الساحقة الغالبية

اليت االشكاالت ضمن ومن ومهمة ؿبورية قضية ده اف واظن الشباب وخاصة بكاملو اجملتمع منها يعاين

اف بد ال اؼبستقبل كبو التقدـ ب جاد ؾبتمع اى تعليم" الدولة نفقة على التعلم ب الناس حق يأصل بالدستور موجود شعار ؾبرد يكن اف ال" ؾباين

.سباـ مناقد اغبياة ب حيدث وما وؾبمد ؟ الجامعة استقالل فى مارس 9حركة دور ما

روح بعث اجل من مارس 9 حركة قامت وحصوؿ اعبامعة استقالؿ مسألة ب جديدة حرية واليت تتمثل ب حريتها على اعبامعة يفكروا اف يستطيعوا حىت واالساتذة الطلبة

اى من تدخل دوف حبرية ويعربوا ويبحثوا بيت ىى اعبامعة ألف اجملتمع ب اخرى قوى

تكوف اهنا اوىل باب ومن للمجتمع اػبربة كانت اذا بنفسها نفسها ادارة على قادرة وزبريج اجملتمع ادارة حسن هبا اؼبنوط ىى

الوطنية اؼبهمة هبذه تقـو اليت الكوادر وظيفتها ىى ىذه تكوف فكيف السامية

بشكل نفسها تدير اف تستطيع ال وىى .مستقل

هو وما السياسي الجامعة دور هو ما فى الطالبية الحركة احداث بين الفارق

والسبعينات والستينات االربعينات ؟ الحالي والوضع

حر فضاء اعبامعة اف الطبيعي الوضع اؼبصلحة قيود اال قيود دوف والتعبت للتفكت ال ألننا اعبامعية والتقاليد واالعراؼ الوطنية

اعبامعة تطلبها اليت اغبرية اف القوؿ نستطيع اطار ب حرية ىى بل حدود بال حرية

تنظم ؿبتمة واعراؼ ودستوري قانوين من ؽبا اؼبنتمت واوضاع اعبامعات اوضاع

الت

طق

فاآ

9

حاسات .واالساتذة الطالب

تكوين او لتنمية ضرورة التبية ب السياسي والبعد ب مشكلة توجد ال ألنو الوعي مكتمل شباب السياسة عزؿ وبالتايل سياسي مكوف وؽبا اال حياتنا

تكوين يصيب الذي النقص من نوع ىو الطالب عن ال االمر وىذا كبت بعيب اعبامعات ب الشباب

الدديقراطية اجملتمعات ب نقاش ؿبل يكوف اف ديكن ب استنكار وردبا وجدؿ نقاش ؿبل ولكنو اغبرة

مصر ب وكبن شعوهبا تقمع اليت السلطوية اجملتمعات االساتذة وحرية اعبامعة طالب حرية نقيس عندما

االفكار وتداوؿ النقاش واجراء ارائهم عن التعبت ب ألختيار واؼبقارنة البحث خالؿ من البدائل واختيار

حرة اعبامعة تكوف عندما متاح ىذا اف قبد لهاافض على قيد ىناؾ يكوف عندما ولكن عليها قيد وال

مشكلة ىناؾ يكوف واساتذة طالب اعبامعة حرية اخره اىل واحتجاجات واحتقاف توطر ب ويبقى

ىفف متغتة بظروؼ مرت اعبامعة مصر تاريخ وب ربوي اعبامعة تكان اؼباضي القرف من االوؿ النصف

وزبريج التبية عملية وكانت اغبرية من اكرب قدر عليو فبا واعبودة الصحة اىل اقرب اعبديدة االجياؿ

اعبامعة حرية فيها تصانتق اليت االخرى الفتات ب االف بصدده كبن ما و والبحث والتعبت التفكت ب

حقهم عليهم ينكر احيانا االف خرجيينا ألف مشكلة سابقة حلوؿ عليهم ويفرض رأيهم عن يعربوا اف ب

واختيار االربادات ب ديثلهم من اختيار ب التجهيز او الكتابة خالؿ من نفسهم عن والتعبت انشطتهم االنشطة ىذه اخر اىل اجملالت او الرسم او خطاب قمع ىناؾ يكوف وحينما اعبامعات ب اؼبألوفة الثقافية حرية عن للتعبت اؼبتاحة الوسائل ىذه كل للطلبة ال الطلبة وبالتايل فةضعي تكوف والتعبت الفكر

شخصيتهم تكوين ب اؼبهم اؼبكوف ىذا على حيصلوف هناية ب ولكنو اؼبستبدة اغبكومات يريح ىو ما وىذا

ناقصي خرجيت خيرج ألنو الدولة على خسارة اؼبطاؼ دبقدرة العملية اغبياة الستقباؿ والتأىيل التكوين والسبعينات الستينات وبالنظر اىل فتة وفاعلية وكفائة

خاصة اغبرية من اكرب قدر فيها كاف ستجد انو اىل االسوء االمور تغتت ذلك بعد لكن السبعينات خروجو بعد اغبرس ودخوؿ 79 الئحة مع اصدار

اىل اضافة حاليا نعيشو ما وىذا 71 عاـ

اؼبكبلة القوانت من اخره اىل التطوارىء قانوف السابقة القيود اىل تضاؼ القيود ىذه وكل للحريات

عاـ بشكل اعبامعة وحرية الشباب حرية تضعف اليت .الذكر سابقة اؼبشكلة وتولد وهل للداخلية التابع الحرس طرد حكم ترى كيف

تطبيقه يجب ام فقط ةر هالقا بجامعة خاص هو ؟ مصر جامعات كل على ثوب ازاؿ ألنو جدا ىاـ حكم ىو اغبكم ىذا

الغى ألنو اعبامعة داخل الشرطة وجود عن اؼبشروعية اعبامعي اغبرس لوحدات اؼبنشىء الداخلية وزير قرار دبوجبو نشىء الذي فالقرار مصر جامعات صبيع ب

اعبامعات داخل اعبامعي باغبرس يسمى ما وحدات اؼبنبع ىو ىذا كاف اذا وبالتايل اغبكم هبذا الغي ب اعبامعي اغبرس وحدات كل منو خرجت الذي

جامعة وليس صبيعا اعبامعات يشمل فهذا اعبامعات او ديوه حياوؿ اؼبسؤولت بعض ولكن فقط القاىرة ب ولكنهم القاىرة جبامعة خاص اغبكم اف يدعي ب تطبيقو جيب اغبكم اف يعلموف انفسهم قرارة

بصدد اهنم االف منهم ونسمع صبيعا اعبامعات القاىرة جامعة وليست اعبامعات صبيع ب تطبيقو

.فقطنوفمبر وما حدث فى 4 احداث ترى كيف

؟جامعة عين شمس نوفمرب اىل جامعة عت مشس بغرض 4لقد ذىبنا يـو طالهبا وسالمة اعبامعة امن قضية ب توعية الطالب

الذي من فقد ذىبنا لكي نوضح ومنشآهتا تذهتااواس ينصوف والدستور فالقانوف اؼبهمة ىذه تنفيذ يتوىل اعبامعة ب اؼبهمة ىذه ألداء يصلح من انو على

اخرى وزارة اى عن مستقلة ةمؤسس باعتبارىا يتوىل اف الطبيعي نصابو اىل االمر ىذا اعاد فاغبكم

تابعت مدنت امن رجاؿ او مدين حرس اؼبهمة ىذه ؽبم عالقة وال رئيسها من اوامرىم تلقوفيو للجامعة

اف معناه االمر ىذا اعبامعة خارج اخرى جهة باى اعبامعة ب موجودة تكوف اف جيب ال الشرطة

.للجامعة تابعة مدنية امن وحدات واستحداث خالؿ اعبامعي اغبرس يسمى ؼبا العملية واؼبمارسة الطلبة حرية على يتعدى انو اثبتت اؼباضية السنوات

بل اغبرية ؽبذه الضارة االنشطة من الكثت وديارس الطالب على البدين االعتداء اىل االمر وصل

ىذه اخر اىل ؽبم القضايا وتلفيق وحبسهم

ىذه اخر اىل ؽبم القضايا وتلفيق وحبسهم الوقت حاف اليت السيئة اؼبمارسات

.اغبكم ىذا ضوء ب منها للتخلص حوو ور بنصو اغبكم ينفذ اف لو نطمح وما

الطلبة ويستعيد احريته اعبامعة تستعيد حىت اعبامعة ب نفسهم عن التعبت ب حقهم

.والدستور القانوف ينص كما التي هالل هاني تصريحات فى رأيك ما

مارس 9 حركة فعلته ما فيها يدين على باالعتداء قاموا بانهم لهم واتهامه ؟ الطلبة

ىؤالء كل من واحد اى حيدد اف اسبت اف واساتذهتا مارس 9 يتهموف الذين

االهتامات عليها يقـو اليت االسس يوضحوا كل وب صبيعا اؼبصري الشعب اماـ الثابتف

اف اؼبوقعو ىذه شهدت اليت االعالـ وسائل االساتذة وليس البلطجية ىم اعتدى من

مطاوي وال سكاكت حيملوف مل فاالساتذة قاموا ومن الطالب هبا وضربوا جنازير وال

يقبل ال بشكل بالصور ؿبددين فهم هبذا من على اعبردية ارساء جدا يسهل اعبدؿ

ومنذ االساتذة ليس بالطبع وىم ارتكبها الطالب على يعتدوف اعبامعة واساتذة مىت غت فهذا تاريخ اى ب او سنة اى ب

فماذا اؼبصرية اعبامعات تاريخ ب معروؼ الطالب على يعتدوا حىت لالساتذة جرى عار فهو جيوز وال وفاسد كيدي ادعاء ىذا اليت للحقيقة مغاير ألنو بو ينطق من على

الطلبة اعداء ليسوا فالساتذة ميعاعب يعلمها النوع وىذا ومعلموىم الطلبة اباء اهنم بل يستبعد واالنسانية اعبامعية العالقات من

اسائوا االساتذة اف ادعاء اى تلقائي بشكل عن واؼبسؤوؿ الصور من صورة باى للطلبة

هتدؼ التصرحيات هىذ ولكن معروؼ ىذا فاموا الذين البطجية ألف اغبقيقة اخفاء اىل

اعبامعة ادارة على ؿبسوبت العدواف هبذا هبذه اغبقيقة اخفاء اىل تلجأ اليت

.الباطلة االدعاءات

الت

طق

فاآ

10

آساء حش

للست فتوز إلستيالئي األديب على عنواف مقايل من شريطها األخت، ألين مل أجد أفضل منو صراحة، وعلت أستغل الفرصة ألدعوكم بداية دعوين أعتذر لإلستماع لذلك األلبـو .

منذ فتة وأنا أتساءؿ، مالذي يفعلونو بنا ؟

إهنم يقتلوف فينا األمل،ىذا ببساطة ىو مايفعلونو، يقتلوف األمل .!

ب الغد األفضل، ب حياة أصبل، ب بلد ينهض على أكتاؼ أوالده .األمل

يقتلوف فيهم أمال ب وطن حيبهم وحيبونو، يروف فيو اغبضن واألماف، يروف فيو حلما يتحقق، وسعادة تكتمل .

لقادـ من األفق.يقتلوف األمل بيوـ تسود فيو العدالة واغبرية، وينقشع عنا فيو عصور التخلف والظالـ، لنحيي النور ا

نفاجئ بدولة فكلما حققنا خطوة لألماـ قابلونا بإلتفافة تعيدنا للخلف قليال، يستصدر األشراؼ حكما خالصا بطرد اغبرس والبلطجية من اعبامعة ، ف !ا كاف رب البيت بالدؼ ضاربا لوف : إذالربـت القانوف وتفكر ب اإللتفاؼ عليو ! أسأؿ نفسي ، إذا كاف ىذا حاؿ الدولة فما بالك برعاياىا، فكما يقو

إجتمع عندما يصدر حكم ببطالف عقد مدينتو، فيحدث على الفور إجتماع وزاري مصغر ؼبناقشة األزمة اعبليلة الصعبة، بينما ال أذكر أف ذلك اجمللس قد لة، وكأنو موقف سينمائي مضحك.غرؽ أكثر من ألف مواطن ب عرض البحر، الذي عندما يتذكرىم رئيسهم يتذكرىم بضحكة ؾبلج

تسحبت فتوز قائلة ب ىدوء : اهلل كبت ... كبت يافتوز !

إننا كبلم دبستقبل أفضل، ببساطة ىذا حلمنا، إف مل يكن لنا فألجل أوالدنا كما يدعي اغبزب الوطت !

ة وصدقوىا بدرجة كبتة لدرجة أهنم إعتربوىا حقيقة، وكبن فبن يفتض لست أعلم كيف خيتاروف شعاراهتم، لكنها تبعث على اإلعجاب، فهم كذبوا الكذب أف كبمل اغبقيقة النابضة من الشوارع اليت تربينا فيها وعرفنا واقعها لسنا مؤمنت بصدقها دبثل درجتهم !

ب بت ليلة وضحاىا بل ىو نتاج عمل وؾبهود شاؽ.ال بد لنا أف نؤمن بأف اغبق سينتصر، أف نؤمن دبا نفعل لكي كبققو، أف نؤمن أيضا أف التغيت لن يأ

عنا ببعيد، وب أف نؤمن بأنو الينقصنا شيء لنصبح ب مصاؼ الدوؿ اؼبتقدمة، اليت ربـت مواطنيها وال تقدمهم كبش فداء عبالديها ب األقساـ وما خالد ىذا العيد خرج لنا آخر اظبو أضبد شعباف! ال بد أف نؤمن باألمل !

طيع رباف : "إف كانت اغبرية ب قضية طاغية تودوف خلعو عن عرشو ، فانظروا أوال إف كاف عرشو القائم ب أعماقكم قد هتدـ ، ألنو كيف يستيقوؿ ج طاغية أف حيكم األحرار ما مل يكن الطغياف أساسا غبريتهم والعار قاعدة لفخرىم."

جف القلم .. وبقيت سيدة الغناء تغت عبرباف أيضا :

االرض لكم ... وانتم الطريق

فاهنضوا من قيدكم .... عراة اقوياء

واالرض لكم ..... قدسوا اغبريو

حىت ال حيكمكم .... طغاة االرض.!!

تقلم الطالة: عثذالشحمه محمذ أمل ف.. إ

الت

طق

فاآ

11

تشوامجىا المطلث

لوف بقضايا وطنهم و كبن ؾبموعة من الطالب مشغنو ال بديل عن حركة اعبماىت أومهـو ؾبتمعهم نؤمن

حداث تغت إالواعية واؼبنظمة ب كل مكاف من اجل ىل التقدـ واغبرية،وألف اعبامعة جزء إحقيقي يقودنا

فهى مصنع القادة واؼبفكرين ،مهم من ىذا الوطن نسعى كطالب اىل ربقيق ؾبموعة من فإنناوالعلماء

جل اغبفاظ على استقاللية اعبامعة أىداؼ من األ وضاعها اؼبتدىورة وتتلخص اىدافنا ب:أصالح إو

.تفعيل ؾبانية التعليم كحق دستوري اعبامعة واستقالليتها. إطالؽ حرية السعي لتطوير العملية التعليمية واصالحها

واؼبساواة بت صبيع الطالب.ال حبركة إلن تتحقق ىداؼف ىذه األأوكبن نعرؼ

جيابية إشارؾ فيها الطالب بيطالبية دديقراطية واسعة جل تكوين االربادات الدديقراطية الىت سبثلهم أمن

وكبن نعترب ، ىداؼ ألجل ربقيق تلك اأوتناضل من نفسنا امتدادا للتاث الوطت للحركة الطالبية خاصة أ

ربعينات والسبعينات نستلهم خرباتو ونسعى ب األجل جامعة حرة مستقلة ومن ألتجاوز سلبياتو من

جل مصر متقدمة ودديقراطية.أ

الفرديػة تشهد العمليػة التعليميػة حاليػا تراجعػا خطػتا نتيجػة السياسػات التعليميػة اػباطئػة والقػرارات مه وحهغت اؼبدروسة اليت تأب دائما ضد مصلحة الطالب فبا أدى إىل تردي العملية التعليمية والذي أدى

بدوره إىل خلق جيل من اػبرجيت غت قادر على التأقلم مع سوؽ العمل.الطبقػة -وب إطار برامج اغبكومة اليت تؤكد يوما بعد يـو أهنػا توجػو سياسػتها ػبدمػة طبقػة بعينهػا

فقػػد أصػػبح اؼبسػػئولوف عػػن تطػػوير العمليػػة التعليميػػة يقومػػوف بالتعامػػل مػػع التعلػػيم كمػػا -الرأظباليػػة يتعاملوف مع البيزنس حيث قاموا بإلغاء االنتساب اؼبوجو ورفع مصػاريف االنتسػاب العػادي وذلػك

تعليميػة حىت يتجو الطالب إما للتعليم اؼبفتوح أو اعبامعات اػباصة ، كما قػاموا بتطبيػق سياسػاتحػدمها عػادي أز والعنصػرية حيػث مشلػت بعػض الكليػات نػوعت مػن التعلػيم يجديدة تتصف بػالتمي

إضافة لألغنياء علي مستوى أللفقراء واآلخر فبيز بقاعات مكيفة للمحاضرات ومعامل ؾبهزة على من اػبرجيت دبصروفات أعلى وذلك لتخلق نوعت أو الفرنسية إىل إدراج أقساـ فبيزة للغة االقبليزية

خرجيت عادة من أبناء الفقراء لكي ينضموا إىل صفوؼ العاطلت وخرجيت سوبر من أبنػاء األغنيػاء نػػو إتعلػػيم عػػادي للفقػػراء وآخػػر فبيػػز بػػأدوات متقدمػػة ومعامػػل وكتػػب ومنشػػآت مكيفػػة لألثريػػاء ..

التقسيم الطبقي اعبديد الذي تفرضو اعبامعات اؼبصرية.تطوير اؼبعامل وقاعات احملاضرات فبا توقفخفض ميزانية البحث العلمي و إضافة إىل ذلك فقد ب

أدى إىل تدىور اغبياة العلمية.أمػػا عػػن اغبيػػاة الطالبيػػة داخػػل اعبامعػػة فقػػد ب خنقهػػا بكافػػة الطػػرؽ عػػن طريػػق وجػػود األمػػن التػػابع

دات الطلبػػة فيػػأب لػػوزارة الداخليػػة داخػػل اعبامعػػة إضػػافة إىل القيػػود الػػيت تفػػرض علػػى التشػػح الربػػاؾبحفػػة علػى حريػػة تكػوين التجمعػػات انػػو تفػرض شػروطأاربػادات معينػة ال تعػػرب عػن الطػػالب كمػا

واألسر الطالبية.وألننػػا كبػػن صبػػوع الطػػالب نعػػاين بشػػكل أساسػػي مػػن عواقػػب كػػل ىػػذه السياسػػات فكػػاف علينػػا أف

تنفيػذ ىػذه مػن أجػل نضػاؿلل ناجػل توحيػد صػفوفأمػن بنػانضع ىػذا الربنػامج الػذي كبػدد فيػو مطال اؼبطالب:

من الدستور اؼبصري ومقاومة ؿباوالت إلغائها أو االلتفاؼ عليها لذلك نطالب بػػػػػ : ″20، 18“اؼبواد : تفعيل ؾبانية التعليم اؼبنصوص عليها ب أوال ج لطػػالب انتظػػاـ ب الكليػػات 7.75مػػن الالئحػػة التنفيذيػػة لقػػانوف تنظػػيم اعبامعػػات والػػذي يػػنص علػػى أف اؼبصػػروفات الدراسػػية ب ؾبموعهػػا ىػػي 271تنفيػػذ نػػص اؼبػػادة .1

لطالب انتساب ب الكليات العملية. 13.75ج لطالب انتساب ب الكليات النظرية ومبلغ 10.25ج لطالب انتظاـ ب الكليات العملية ومبلغ 10.75النظرية ومبلغ دعم الكتاب اعبامعي وتوفته بسعر ب متناوؿ صبيع الطالب وإيقاؼ التبح من وراءه..2ورسات تعترب دبثابة مادة تعليمية مكملة للطالب وال ديكنو العمل بدوهنا لذلك نطالب بأف تكوف أسػعار ىػذه زبفيض أسعار الكورسات التابعة للجامعة حيث أف تلك الك.3

الكورسات ب متناوؿ اعبميع. ؿباربة انتشار الدروس اػبصوصية واؼبراكز التعليمية حيث أف انتشارىا هبذا الشكل ال خيدـ العملية التعليمية اليت أصبحت ؾبرد ذبارة ..4

: إطالؽ حرية اعبامعة واستقالليتها عن طريق:اثاني إلغاء اغبرس اعبامعي التابع لوزارة الداخلية ، وإسناد مهمة األمن اعبامعي إلدارة اعبامعة وحصر مهمتو ب ضباية اؼبنشآت اعبامعية..1نفسػهم دوف أى معيػار سبييػزي كمػػا ىػو الوضػع اغبػايل والسػماح للقػػوى وجػود انتخابػات نزيهػة وعادلػة لتشػكيل االربػػادات الطالبيػة وإتاحػة الفرصػة عبميػع الطػػالب لتشػيح أ.2

الطالبية باإلشراؼ على االنتخابات. إطالؽ حرية تشكيل األسر والتجمعات الطالبية وعدـ فرض أى شروط ؾبحفة على حرية الطالب ب تشكيل ىذه التجمعات..3

: السعي لتطوير العملية التعليمية من خالؿ:ثالثا لتطوير اؼبعامل وربديث اؼبناىج وتوفت التقنيات التعليمية اؼبتقدمة.وضع برامج .1 يع اؼببادرات اػبالقة اؼببدعة.إطالؽ حرية البحث العلمي من خالؿ توفت اإلمكانيات اؼبادية وتفرغ الباحثت وخلق اؼبناخ العلمي البعيد عن ـبتلف أنواع الرقابة وتشج.2 نطالب بتكوين ؾبلس مكوف من ارباد الطلبة وأعضاء ىيئة التدريس لبحث إيرادات اعبامعة وربديد أوجو الصرؼ.حبث إيرادات اعبامعة وطرؽ صرفها حيث .3

: وجود تأمت صحي شامل والئق للطالب يوفر ؽبم رعاية طبية متكاملة.رابعاالطلبة الراغبت ب التعيت فبا يؤدي إىل ظلم وإجحاؼ للكثت من الطلبة اؼبتفوقت لذا : اؼبساواة ب التعيينات داخل اعبامعة وخارجها ، حيث انو ال يوجد شروط واضحة لقبوؿ خامسا

نطالب بوضع معيار ثابت لقبوؿ الطلبة كمعيدين باعبامعة أو ب الوظائف اؼبختلفة خارج اعبامعة.