سجلات مدرسة سما الروسان

مدخــل:ــاة لتوثيق المدارس سجالت من الجادة اإلفادة تتم لم ــة الحي االجتماعي

ــداء، الســبب عــاد وربمــا االردن، في والتعليميــة واالقتصــادية الفكــرة إلى ابت

فقــدان وإلى والتعليم، التربيــة تخص مدرســية ســجالت تعتبرها التي التقليدية

البــاحثون، يعتمده لم الثمين المصدر هذا فإن وبالتالي وإتالفها، السجالت هذه

ــادة تتم ولم ــه من اإلف A مادت ــدرا ــراءة مص ــراك لق ــاعي الح ــاع االجتم واألوض

ــة الوثائق عن البحث إن ،(1)والثقافية التربوية الحياة وتطور االقتصادية، المحلي

تقــديم فرصــة للبــاحث يــتيح التاريخيــة، الدراســات في واســتقرائها وتوظيفها

ــة دراســات ــة، منهجي A دراســتها حــال في متوازن ــا المصــادر مــع جنب إلى جنب

ــيف، دور ومحتويات رحالت وكتب وسجالت رسمية وثائق من المتوافرة األرش

هــذا وكــان الحديثــة، التاريخيــة الدراســات منــه تفيد أن نأمل الذي الخط وهو

A سما مدرسة سجالت من لإلفادة دافعنا في ســما قريــة واقــع لقــراءة مصــدرا

أقــدم من باعتبــاره األردن، شــرقي إمــارة عهــد ومطلــع العثماني العهد أواخر

األردن. في المدارس سجالت

بالمصدر: التعريف1) دمشق في الفيصلية الحكومة فترة إلى(2)سما مدرسة سجالت تعود

ــد وهي ســجالت، ثالث م( وعــددها1919هـ/339 ــدم من بالتأكي الســجالت أق

A األردن، في المدرسية والتحليــل للمقارنــة قابلة دراسة تقديم على منا وحرصا

ــا فقــد والمتابعــة، ــا المدرســة ســجالت بتصــوير قمن و1919 ســنوات بين م

ــار شهر إلى يعود الذي المدرسة زوار سجل مع م،1950 م،1938 عــام من آي

)المعــارف والتعليم التربية بوزارة المدرسة عالقة في الرسمي الجانب ويمثل

،)A األردن، شــرقي إمــارة في الزراعي للتعليم تفصيلية بمعلومات ويمتاز سابقا

-1918 لســنوات العائــد فقــط األول الســجل على الدراســة سنقتصــر أننــا إال

الدراســة لتحديــد م1946- 1919 لسـنوات العائــد الثــاني والسجل م،1921

األردن. شرقي إمارة وعهد الفيصلي بالعهدين

هـ/1339 ســنة ومنظم مطبــوع ســجل أول ســما مدرســة اســتخدمت

A ســم36 أبعـاده وتبلغ م،1919 A، ســمX 25 طــوال في مطبــوع والسـجل عرضـا تدرس لم أنها إال ممتازة، توثيقية مادة الثانوية السلط لمدرسة تتوافر (?)1

المطلوبة. بالمنهجية المحلية المصادر تضيف حين )سما( في القرية اسم العثمانية المصادر تورد (?)2

الروسان(. )سما اسم

1

الحكومــة زمن العربيــة المــدارس في المعتمــد النمــوذج أنــه ويبــدو دمشــق،

المعلومات وتضم أقسام، ثالثة إلى الواحدة الصفحة وتقسم الفيصلية، العربية

:(1)التالية

صفحة. كل أعلى في الصفحة رقم-1

العربيــة الحكومــة ضبط إلى إشارة وهي المدرسة، رقم تمثل خانة-2

المدارس. ومتابعة للتعليم الفيصلية

التلميذ. اسم-3

وظيفته. أو وصنعته أبيه اسم-4

والدته. تاريخ-5

والدته. محل-6

مذهبه.-7

تابعيته.-8

.(2)منشأوه-9

ــود-10 ــة قي ــة وهي المدرس ــيرة خان ــمة كب ــر إلى مقس ــات عش خان

التاليــة: صــنفه، المعلومــات تضم صغيرة خانات أربع منها متفاوتة،

محــل إلى تشــير كبــيرة خانــة ثم مجازاتــه، مكافأتــه، دخوله، تاريخ

ــه، ــان ثم إقامت ــغيرتان، خانت ــجل األولى ص ــورة تس ــه ص (3)خروج

خروجه. تاريخ واألخيرة

الواحدة الصفحة أن أي مرات، ثالث صفحة كل في النموذج هذا يتكرر

الــوجهين، على الصــفحة اســتخدام ويتم طلبة، لثالث متتابعة معلومات تسجل

هـذا اعتمـاد تم وقـد طلبـة، لسـتة وافيـة معلومـات تضـم الواحـدة فالصـفحة

للغــة واضح تصحيح مع األردن، شرقي إمارة عهد في طويلة لسنوات النموذج

لســنة العائــد األول الســجل في المســتخدم الخــط ويبدو الالحقة، النماذج في

A م1919هـ/ 1339 ــا ــالي لخطــوط نموذج ــة أه ــة الدول ــا( من العثماني )الرعاي

المربوطة التاء شمالية( وتكتب )حارت عادة التعريف ال إهمال يتم إذ العرب،

اســتخدم ثم الســجل، بدايــة في الهجــري التــاريخ واستخدم )حارت(، مفتوحة

ــاريخين ــري الت ــات في والميالدي الهج ــة، الخان ــاد وتم المتقارب ــاريخ اعتم الت

في المتغيرات على دالالتها الملحوظة ولهذه السجل، نهاية في فقط الميالدي

األصل. عن المصور المرفق النموذج انظر (?)1)منشؤه(. هكذا مصححة بعد فيما الكلمة جاءت (?)2السجل. )صورت( في صورة كلمة جاءت (?)3

2

ــاة العــربي، الحكم إلى واالنتقــال العثمانيــة الدولــة ســقوط بعــد العامــة الحي

ــإن عامــة، وبصــورة ــد، الســجالت وضــع ف تقطعت األول الســجل أن رغم جي

الالئقة. بالصورة حفظه وعدم الزمن، عامل بسبب أطرافه بعض وتكسرت

ناحيــة في الحيــاة لطبيعــة مباشــرة غــير بصــورة الســجالت هذه توثق

A، السرو متابعـة خاللـه من ويمكن خـاص، بشـكل وجوارهـا سما ولقرية عموما

الوطـني، العهـد إلى المتـأخر العثمـاني العهد من األردن شرقي مجتمع انتقال

م(1920 تمــوز وحتى م1918 األول )تشرين الفيصلية العربية الحكومة بقيام

عهــد مطلع م( وحتى1946- 1921) العربي الشرق امارة عهد إلى واالنتقال

ــة المملكــة االجتمــاعي الحــراك في مــؤثرة مفاصــل وهي الهاشــمية، األردني

A ســما قريــة دراســة من ابتــداء لنــا بــد وال والســكاني، الســجالت إلى اســتنادا

العثمــاني، العهــد أواخــر عجلــون قضــاء من الســرو ناحيــة إطــار في العثمانية

المدرسة. سجالت خالل من موازية لدراسة بذلك ممهدين

المتأخر: العثماني العهد في سما قريةA عشر ثالثة بعد على سما قرية تقع قصــبة اربــد، مدينــة شمال كيلومترا

المعروف الرحالة زار وعندما السرو، ناحية قرى احدى وتشكل عجلون، قضاء

ــان ــارت يوه .J.L) بيركه Burckhardt )ــاء ــون قض ــنة عجل أورد م،1812 س

: هي بتســع وحددها فيها اإلدارية األقسام جهمــة بــني بالد أو اربــد : بالد(1)نــواٍح�

حــبراص، ومركزهــا الكفــارات وناحيــة اربــد، فيهــا الرئيســة )البطين( والقرية

الكورة وناحية الحصن ومركزها عبيد بني وبالد فوعره، ومركزها السرو وناحية

عجلــون جبــل وناحيــة مركزهــا، يحــدد ولم الوســطية وناحيــة تبنــه، ومركزهــا

A ســوف، ومركزهــا والمعــراض الــربض، قلعــة في ومركزهــا الصــويت وأخــيرا

ــة ملكا، قيس، ام فهي: سما، للسرو التابعة القرى أما الرمثا، ومركزها المخيب

الخريبــة، عــزريت، حــور، اصعرا، فوعره، دوقره، حاتم، إبدر، والتحتا(، )الفوقا

شــوماخر جــوتليب الرحالــة أكد وقد مرو، القصفة، حريما، اللوقس، أبو خرجا،

ما مع معلوماته وتطابقت اإلداري، التوزيع هذا م1885 سنة للقضاء زيارته في

.(2)بيركهارت أورده

1(?) Burckhardt, J.L. Travels in Syria and the Holy Land, London, 1822.

p.288-289. إليه وسنشير :A Burckhardt, Travelsالحقا

2(?) Schumacher, G. Northern Ajlun, London, 1890, Alexander Watt, p. 114,

A: إليه وسيشار.189 ,188 ,182 ,148 . Schumacher,, Northern Ajlunالحقا

3

A، عشر بتسعة للقضاء بيركهارت زيارة بعد محمــد قــوات وصــلتها عامــا

والتحــديث، والضــبط النظــام من جديــدة حالة إلى المنطقة ونقلت باشا، علي

كبــيرة حالــة عن المنطقــة من المصــريين لخروج المعاصرة المصادر وتكشف

وتأثر األمن تراجع فقد العثماني، الحكم عودة بعد المنطقة في االضطراب من

أهـالي على البدويـة العشـائر سـطوة عـودة نتيجة القائمة بالفوضى الفالحون

A أن إلى محلي مصــدر ويشــير ،(1)جديــد من الخــاوة وفــرض القرى، من )كثــيرا

ممــا ،(2) باشــا( إبــراهيم وضعها التي األمن أسباب وضاعت فقدت، اإلصالحات

ردود الرسـمية، العثمانيـة الوثـائق وتـبين المبـادرة، زمـام أخذ إلى الدولة دفع

)تــأديب( تم إذ عجلــون، قضــاء لحمايــة البدوية القبائل هجوم على الدولة فعل

ســنة عجلــون قضــاء وتأسيس ،(3)الرسمي التعبير حسب البدوية العشائر هذه

القضاء. في الضابطة بقوة محروسة إدارية كوحدة م1851

8هـ/ 1281 الثانيــة جمــادي7) العثمــاني الواليــات قــانون صدر عندما

المتابعــة في كبــيرة نقلــة الدولــة حققت(4) م(1864الثــاني نوفمــبر/ تشــرين

A األمن حالــة على هذا وانعكس اإلداري، والتنظيم عجلــون، قضــاء في وتحديــدا

على غاراتهم العرب )أستأنف دمشق في البريطاني القنصل رسالة انظر (?)1

A، المأهولة والمزارع القرى فأخليت السكان ظل يوجد ال بأنه القول ويمكن تدريجيا

السياسية المحررات مجموعة الخازن، وفريد واألمالك( فيليب الحياة على لألمن

-ج1)ج العربي، الرائد دار م،1910- 1884 ولبنان سورية عن الدولية والمفاوضات

A، إليه وسيشار ،313ص ،1انظر: ج م،1983 سنة ( ط. ثانية،3 الخازن، الحقا

المحررات. مجموعة األهلية الحرب أخبار مجمل )وفيه الشام نكبات عن اللثام حسر نوفل، (?)2

بإخراجه نيع م،1895 سنة مصر، ط.أولى، م،1860 سنة بحوادث المعروفة

A: نوفل، إليه وسيشار ،49ص مكاريوس، شاهين اللثام. حسر الحقا األردن بتاريخ المتعلقة العثمانية الوثائق بعض غوانمة، وهنادي اكارلي انجن (?)3

،5-ص4ص م،1989 سنة عمان، األردنية، الجامعة م( منشورات1851- 1846)

في ديينيعسال عرب مذبحة لبقايا رؤيته عن شوماخر الرحالة ذكره ما وانظر

العرب. وادي مجرى

Schumacher, Northern Ajlun, pp.29- 30. أفندي خليل مراجعة نوفل، الله نعمة نوفل ترجمة العثماني، الدستور (?)4

وانظر: سالنامة م،1883هـ/ 1301 بيروت األدبية، ( المطبعة2-ج1)ج الحوراني

الوثائق مركز في محفوظة )نسخة4ص م،1881هـ/ 1299 لسنة سورية والية

األردنية(. بالجامعة والمخطوطات

4

A العثمانية المصادر أوردت وقد ناحيــة بينها ومن القضاء، في القرى لعدد تحديدا

.(1) قرية19 عددها فبلغ السرو،

وبنــاء القضاء، في واالستقرار التحضر حياة لحجم واضحة إشارة وهي

الكــوادر حــدد إداري جهــاز اســتحداث تم الدســتور، أقرهــا التي علىالتنظيمات

وأمين مــال ومدير ومختار ناحية ومدير مقام وقائم من: متصرف والمرجعيات

A ومحصلين( وتم )جباه وتحصيلداريه وكتاب صندوق الــتي المجالس تحديد أيضا

والمجلس االختياريــة، ومجلس القضاء في اإلدارة مجلس وهي المناطق، تدير

)األحــراش( واألورمــان والبوســتة والتلغــراف والنفــوس الطابو ودوائر البلدي

ارتبــط التعليم أن يعــني وهــذا المعارف ودائرة الصحة ودائرة الزراعي والبنك

ضــمنها ومن العثمــاني، النظــام )بالمعارف( حســب تختص بدائرة القضاء في

.(2)والرشدية الصبيانية المكاتب

الكشــف إجــراء هــو عجلــون قضــاء في الدولة به قامت إجراء أهم إن

الطــابو( في )بــإجراءات عــرفت كبــيرة عمليــة في وتســجيلها األراضــي على

األرض، على الملكيات وتحديد الضرائب، تحصيل لضبط نواحيه، بكافة القضاء

ســنة العثمــاني األراضــي قــانون صــدور بعــد وذلــك الزراعي، الوضع وتحسين

ســجلتها الــتي المنــاطق أوائــل من السرو ناحية فكانت ،(3)م1858هـ/ 1247

قرى: أراضي ومنها اربد، في الطابو دائرة

لســجالت مراجعتنــا أن إال القصــفة، كفربــاس، فوعره، الخريبة، سما،

A تورد ال م( نجدها1892- 1876) السنوات في الالحقة الطابو ألراضي تسجيال

تســجيل اســتقرار إلى ضــمنية إشارة نفهمها كما وهي ،(4)أمالكها إلى بل سما،

محفوظة )نسخة.411ص م،1881هـ/ 1299 لسنة سوريا والية سالنامة (?)1

األردنية(. بالجامعة والمخطوطات الوثائق مركز في الشعر، أبو هند العثماني، العهد في عجلون قضاء في التعليم حول انظر (?)2

آل وجامعة األعمال بنك م( منشورات1928- 1850 عبيد، بني )ناحية وجوارها اربد

A: أبو إليه وسيشار ،563- ص544ص م،1995 سنة عمان، البيت، الشعر، الحقا

وجوارها. اربد وقارن: األراضي، نظامات مادة انظر: الدستور، مادة،132 على يحتوي (?)3

السلطنة عن المنفصلة العربية البالد في المتبعة األراضي أحكام المر، دعيبس

A، إليه وسيشار ،م1923 سنة القدس، العثمانية، األراضي. أحكام المر، الحقا ودفتر م،1882- 1879رومي/ 1295 أول مجلد يوقلمه، أساسي دفتر (?)4

)اربد( يوقلمه أساسي ودفتر م،1882 رومي/ 1298 ثاني، مجلد يوقلمه، أساسي

يوقلمه، أساسي ودفتر م،1884/ 1883 أول رومي/ كانون1299 ثالث مجلد

5

A أصــحابها، على تغيــيرات حــدوث وعــدم ســما أراضي A، أو بيعــا ولحســن انتقــاال

A أيدينا بين فإن الحظ، A مصدرا المــالي السجل وهو الطابو، سجالت يوازي أصيال

الرســوم وتحديــد القــرى وأراضــي أمالك تســجيل فيــه ويتم(1)عجلــون لقضاء

دقـة من للتأكـد واالسـتزادة المقارنـة فرصـة ويعطينـا األهـالي، من المطلوبة

األهالي، بأيدي الموجودة التسجيل سندات إلى يشير حيث السابقة، معلوماتنا

A ،(2)هـ1292 سنة إلى وتعود هـ،1292ســنة من األول كــانون شهر إلى وتحديدا

قضـاء في الطـابو دائـرة منحتهـا الـتي المبكـرة السـندات من إنهـا يعني وهذا

دائرة عن الصادر المالي السجل مادة يلي فيما وسنورد م،1875 سنة عجلون

كاآلتي: سما لقرية عجلون قضاء مالية

ــجل أورد ــماء الس ــواض أس ــة األح ــما التابع ــه،(3)وهي لس أم : مقطن

الجمل، عين الجبل، أرض الصافوق، أرض الشيخ، كرم حموري، وادي جمعان،

ــرام، أم ــديل، أرض عــامور، القالعي، أرض الق ــر، أم المليحي، أرض القن المغ

م:1894 لسنة التالية المعلومات وسجل الميدان، أرض

رقممتسلسل

الملك أصحابوالتمتع

الملك نوعالموقع

الزامــل محمد بن مفلح.1وشركاه

وسطالقرية

ثم خــراب، خانــة ،(5)وآخــور خانة وبئر، خانة ،(4)خانةوحاكورة. ومغارة وآخور خانة

الزامــل محمد بن مفلح.2(6)وإخوته

جوارالقرية

A وحاكورة بستان A )تصحيحا م(.1931 سنة ونقال

ــه طالع بن مبارك.3 1033 مقداره ما فتضم األراضي أما آخور، مع خانة وسط وإخوت

م. 1884هـ/ 1302- 1301 مالي/ 1300- 1299 رابع، مجلد نسخة على حصلت وقد باربد، المالية دائرة في محفوظة المالية السجالت (?)1

المختلفة، بقراها عجلون نواحي كل وتشمل هنا، المستخدمة وهي لدي، مصورة

الروسان. سما قرية ومنها. م7/2/1875 هـ/ بيوم1292 الهجرية السنة تبدأ (?)2 القصفة، التالية: مرو، للقرى تحديد ( وفيه2)جلد اربد المالي، السجل (?)3

اللوقس، أبو البرز، خرجا، خريبه، دوقره، سما، اصعره، حريما، ،يتعزر فوعره،

(.297- 290)ص عان كفر أسد، كفر رحتا، كفر الوسطية، حوفاالبيت. أي (?)4اسطبل. (?)5 كانون11 في مؤرخة وهي هؤالء يحملها التي اتدالسن أرقام السجل يذكر (?)6

.86/95/104/137/112/118/119/128كاآلتي: م1875هـ/ 1292 سنة الثاني

6

Aالقرية(1)ويوسف فندي دونما سـليمان بن العزيـز عبد.4

وإخوته المحمد وسطالقرية

A فتبلغ األراضي أما خانة، A،1033 أيضا وحصــة دونما ســليمان أبنــاء وســليم ســعيد وإخوته أفندي سودي الســودي، أفندي ألحمد كفالة لقاء محجوزة المحمدم.1919 سنة وفكت

وسطالزامل محمد بن مطلق.5القرية

A.1033 مساحتها وأراضي خانة دونما

ســــليمان بن ســــودي.6وإخوته المحمد

وسطالقرية

ومعــارف مســقفات من الرسوم تسجيل وتم خانة،وتحديدها. وأراضي

ــو ســودي بن سليمان.7 أب أحمــــد وإخوتــــه راسوفالح

مدير شروحات بموجب األراضي حجز بفك مالحظة- زمن )من محجــوزة كــانت ألنهــا الزراعي المصرفاألتراك(.

A قيراط، نصف-راس أبو أفندي مفلح.8 A التملــك، ســندات بموجب فراغا )نقالم(.1922 سنة محسوب قديمة، قيود عن

أنهــا إال محــدودة، المــالي الســجل في وجدناها التي المعلومات أن مع

A تلقي فسودي المدرسة، سجالت دراسة قبل نتناولها التي المرحلة على ضوءا

A كان الزامل المحمد سليمان ابن A السرو، لناحية شيخا المحمد مفلح لعمه خلفا

يمـلك السجل، حسب الزامل المحمد مفلح وكان ،(2)1910 سنة وذلك الزامل

ســما، قريــة داخــل واســطبل وحــاكورة ومغــارة بــئر مــع دور خمس إخوته معA A موقعــه أن ويبــدو خارجهــا، وحــاكورة وبســتانا الســلطة جعــل للناحيــة، شــيخا

شــيوخ قائمــة في اســمه ورد فقد اآلخرين، الشيوخ مع تقريبه تحاول العثمانية

وزارة إلى وأرســلها م،1916 ســنة باشــا جمــال أعــدها الــتي عجلــون قضــاء

A التركية الداخلية ــواقفهم، لتحييد محاولة في أوسمة، منحهم مقترحا ومنعهم م

A ســودي تلقى وقــد ،(3)الكــبرى العربية الثورة أحداث في المشاركة من تعليمــاA وتــوفى الــدوقراني، صــالح الشــيخ القريــة أمام لدى القرية مسجد في بسيطا

هـ/1326 سنة رمضان في مؤرخة وإخوته طالع بن مبارك سندات (?)1

.75- 28 من وأرقامها م،1908 الروسان السودي أحمد )مفكرة( الشيخ أوراق في قراءة الروسان، ممدوٍح (?)2

في في: دراسات منشور بحث ،الروسان سما في سابق م( مختار1948- 1921)

دار االجتماعي، األردن تاريخ جماعي( سلسلة )مؤلف االجتماعي األردن تاريخ

A: الروسان، إليه وسيشار ،697ص م،2003 سنة ، عمان للنشر، سندباد الحقا

سليمان بن سودي ابن هو السودي أحمد والمختارأحمد. الشيخ أوراق في قراءة

استخدمناه. الذي المالي بالدفتر6 الخانة في المذكور. 697ص أحمد، الشيخ أوراق في قراءة الروسان، (?)3

7

سليمان وأكبرهم ومحمد، وفالح وأحمد األبناء: سليمان من وله م،1920 سنة

في فمولـود أحمـد المـذكرات صـاحب أما م،1880هـ/ 1298 سنة مواليد من

A وكــان م،27/10/1948 في ومتــوفي عشــر التاســع القــرن تسعينيات مختــارا

ـسما مدرسة سجالت بأن بالذكر الجدير ومن ،(1)ندرسها التي الفترة في لسما

العلمي. تحصيلهم متابعة فرصة يعطينا مما السابقة، الشخصيات ذكرت

الفيصلية: الحكومة عهد مطلع في سما قريةــالقرى ترتبط كبيرة، قرية كانت سما قرية أن يبدو في بهــا المحيطــة ب

والعليــا والوســطى والقبليــة )الشــمالية متعــددة حــارات وتضــم السرو، ناحية

يرتبــط وهــذا واصــعره، قيس أم قــرى من أراض� أهاليهــا وأمتلــك والســفلى(،

ــة لحالة تعرضت القرية أن ويبدو القرى هذه في الروسان عشيرة بامتداد أمني

السـجل أن إذ العربيــة، الحكومــة وقيــام العثمانيــة الدولـة ســقوط إثــر صـعبة

من )األشــقياء مارســها التي والسلب النهب قضايا من العديد يسجل الشرعي

ومدوا السياسي الفراغ واستغلوا باألمن فأخلوا السجل، تعبير العربان( حسب

السياســي الفراغ حالة وكانت األمور، ضبطت العربية الحكومة أن إال نفوذهم،

ــات وقيام م،1920 سنة تموز في ميسلون معركة بعد استفحلت التي الحكوم

العشائر سطوة تزايد مقابل وتراجعه، األمن افتقاد إلى صراحة تشير المحلية،

شــرقي إمــارة نشــوء أن إال الحضــرية، والمنــاطق القــرى أهــالي على البدوية

األمن ونشــر بأجهزتهــا، الدولــة ســلطة وأحــل� الفوضــى، حالــة حســم األردن

بامتياز.

مراجعتنــا أن إذ مســتقر، اقتصــادي بوضــع تمتعت ســما قرية أن ويبدو

أو ديــون وجــود عــدم إلى تشــير عجلون، قضاء في والدين الرهونات لسجالت

فيهــا وفائي( كــان )بيع لحالة واحدة إشارة على إال نعثر فلم سما، في رهونات

474A قدره بمبلغ وذلك حريما، قرية من والمدين سما من الدائن A ريـاال مجيـديا

بين مــا الشــرعي بالســجل نعــثر لم أننــا كمــا ،(2)م1924 ســنة أغســطس في

وتغطى االجتماعي، التاريخ لدراسة مذكراته على الروسان ممدوٍح اعتمد (?)1

A دراسته في وأورد م،1948- 1921 السنوات مذكراته المذكرات: ألوراق صورا

اليومية. لألحداث المخاتير بتسجيل مثلتت التي) بعمان األراضي دائرة في محفوظ سجل الوفائي، والبيع الرهونات دفتر (?)2

. والبيع417- ص402ص وجوارها، اربد الشعر، أبو راجع: هند م(،1927- 1903

لحين الطابو دائرة في الدائن باسم أراضيه أو أمالكه يسجل المدين يجعل الوفائي

8

،(1)ســما أهــالي من مــدين أو لــدائن إشــارة أي على م1928 و1910 سنوات

A الزواج لعقود قراءتنا أن بالمالحظة الجدير ومن طالق حاالت إلى تشير ال أيضا

واحدة مرة غير سما، قرية في امرأة من بأكثر زواج حاالت إلى أو القرية، في

ــمية، السجالت من المعلومات هذه مقارنة وعند ،(2)المذكورة الفترة في الرس

المختــار فــإن م(،1948- 1921) للسنوات الروسان أحمد المختار أورده بما

يجعــل ممــا ،(3)الوظيفــة بهــا تــولى الــتي السنوات في طالق حالة أي يورد لم

ــات ــة، المعلوم ــدو متطابق ــع أن ويب ــرى على انفتح الروســان ســما مجتم الق

وعـزريت والبارحـة قيس وأم حريمـا قـرى مـع القريـة أبنـاء بـزواج المحيطـة

ــدل، زواج لحــاالت ذكــر وورد ،(4)وحــاتم وقم وحواره وفوعرا والمغير حيث الب

ــع طوال حاالت أربع إلى تصل قليلة وهي بأخته، بديلة األخ يتزوج ــرن، رب في ق

من أو ،(5)ودمشــق فلســطين من أي أردنيــات غــير من ســما أهالي تزوج حين

A، بدوية عشائر 12A-10 بين ما تتراوٍح الفترة هذه في المهور وكانت أيضا كيســا

A عشرين يضم والكيس A رياال الــزواج حــاالت غالبيــة فــإن وبالمقابــل،(6)مجيــديا

ــار ســجلها زواج حالة65 بين فمن الواحدة، العشيرة أبناء بين تتم كانت المخت

A كانت قرن، ربع مدة في وظيفته بحكم وبنات أبناء بين زواج حالة وثالثين سبعا

الروسان. سما قرية في الواحدة العشيرة

خاللـه من سـيتم الـذي واإلداري والسـكاني الجغـرافي اإلطـار هو هذا

ويبــدو م،1919/ 1918 لســنة العائدة الروسان سما مدرسة سجالت دراسة

أو ديــون حــاالت تسجل فلم صعبة، اقتصادية أوضاع من تعان� لم سما قرية أن

مبــالغ اســتدانوا عجلــون قضــاء قرى أهالي أن مع أهاليها، بحق كبيرة رهونات

وعقاراتهم. أراضيهم رهن مقابل الزراعي، المصرف من كبيرة

المدرسة: نشوء قبل األردن شرقي في التعليم واقعA والمملوكي األيوبي العهدين في األردن شرقي منطقة شهدت ــاطا نش

المراكـز نحــو األردنيــة الكفـاءات انتقـال ظــاهرة أن إال التعليمية، المراكز في

الدين. سداد. 401ن.م. ص (?)1م.1914هـ/ 1332 لسنة ،95- ص94ص ،4 حجة ،1 سجل (?)2.699ص أوراق، في قراءة الروسان، ممدوٍح (?)3.699ن.م. ص (?)4.699ن.م. ص (?)5A.15- 12 الريال سعر (?)6 قرشا

9

في . أما(1)المرحلة هذه ميزت والقاهرة دمشق من كل في المعروفة الثقافية

ومــع أنــه إال الجــانب، هــذا لمتابعة المصادر تسعفنا فال المبكر، العثماني العهد

من ومدرسين لقضاة كثيرة إشارات ترد الميالدي، عشر الثامن القرن منتصف

(2)ومحاكمهــا وزواياهــا ومســاجدها دمشــق مــدارس في األردن شرقي أهالي

ــير لكن ــد في التعليم في الحقيقي التغ ــاني، العه ــدأ العثم ــع ب ــترة م اإلدارة ف

مســؤول الديوان وكان المدارس(، )ديوان باشا إبراهيم أحدث حيث المصرية،

سنة ت علي بن أحمد الدين شهاب) العسقالني حجر بنا انظر: الحافظ (?)1

محمد الوارث عبد تحقيق الثامنة، المئة نأعيا في الكامنة م( الدرر1448هـ/ 852

A، إليه وسيشار م،1997 سنة بيروت، العلمية، الكتب دار علي، الدرر حجر، ابن الحقا

A، (،4- ج1)ج هـ/902سنة ت الرحمن عبد بن مدحم الدين )شمس السخاوي وأيضا

بيروت، الحياة، مكتبة ( دار12- ج1)ج التاسع القرن ألهل الالمع م( الضوء1496

A، هإلي )د.ت.ن( وسيشار )شمس شهبه قاضي وابن ،عالالم الضوء السخاوي، الحقا

درويش، عدنان تحقيق ،2- ج1ج األسدي( تاريخ محمد بن عمر بن محمد الدين

ابن إليه، وسيشار م،1975 سنة دمشق، العربية، للدراسات الفرنسي المعهد

A: وانظر ،تاريخ شهبه، قاضي ت محمد، بن القادر عبد المفاخر )أبو النعيميأيضا

مطبعة ،نيالحس جعفر تحقيق المدارس، تاريخ في م( الدارس1520هـ/ 927 سنة

أبي وابن ،140- ص127ص ،2- ج1ج م،1948هـ/ 1367 سنة دمشق، ،ترقيال

م( عيون1269هـ/ 668 سنة ت القاسم بن أحمد العباس أبو الدين )موفق اصيبعه

ص م،1965 بيروت، الحياة، مكتبة رضا، نزار تحقيق األطباء، طبقات في األنباء

.767ص ،663ص ،662ص ،637ص ،628 أعيان في ةرالسائ م( الكواكب1650هـ/ 1061 سنة )ت الغزي الدين نجم (?)2

-1945) بيروت، األمريكانية، المطبعة جبور، جبرائيل تحقيق العاشرة، المئة

A وانظر ،314ص ،172ص ،171ص ،1ج انظر ،3- ج1م( ج1959 لغزي:ا أيضا

تحقيق ط. أولى، عشر، الحادي القرن أعيان، تراجم من الثمر وقطف السمر لطف

،2ج م،1980 دمشق، القومي، واإلرشاد الثقافة وزارة منشورات الشيخ، محمود

مركز في حفوظة)الم دمشق الشرعية، المحاكم سجالت مراجعة ويمكن ،690ص

،34 حجة ،152 الميكروفيلم( رقم على األردنية بالجامعة والمخطوطات الوثائق

حجة ،78 ورقم ،62ص ،135 حجة ،36 ورقم ،6ص ،77 حجة ،77 ورقم ،16ص

A: المرادي ،15ص ،22 م(1791هـ/ 1206 سنة ت علي بن خليل بن )محمد وأيضا

سنة بيروت، ،3ط اإلسالمية، البشائر دار عشر، الثاني القرن أعيان في الدرر سلك

طرحه. نريد ما على نماذج مجرد وهي ،263 وص259ص ،1ج م،1988

10

فتح وتم ،(1)ســورية في المــدارس لطلبــة بــوالق في المطبوعة الكتب بيع عن

وبعــد ،(2)طلبتهــا على بــوالق في المطبوعــة الكتب جهاديــة( وتعميم )مدارس

فصدر الحقيقي، بالتحدي العثمانيون أحس سورية، من باشا علي محمد خروج

الجهــة هي الدولــة وأصــبحت التعليم، إصــالٍح قــانون م1846هـ/ 1263 ســنة

الدوـلة أصدرت م،1869هـ/1286 األولى جمادي24 وفي(3)بالتعليم المخولة

ــاريخ في للمعــارف نظــام أول وهو المعارف( ونشرته، )نظام ،(4)العثمــانيين ت

المسؤولية وأناط التعليم، إلزامية وأكد ،(5)الدستور أقره الذي النظري واإلطار

دفــاتر بعمــل وطــالبهم القــرى، من االختياريــة بمجلس المتابعة في المباشرة

القرى في التعليم سن في هم من بأسماء المكاتب أساتذة إلى تسلم مختومة

A ووضع وإناث، ذكور من A( على )جـزاءا عـدم حـال في واألقـارب األبـوين نقـديا

أربعــة إلى )المــدارس( الرســمية المكاتب في التعليم مراحل وقسم االلتزام،

ســنوات، ثالث ومــدتها اإللزاميــة المرحلــة أي الصــبيانية المكاتب هي؛ أصناف

ثالث ومــدتها اإلعداديــة والمكــاتب ســنوات، ثالث ومــدتها الرشــدية والمكاتب

A، ســنوات A أيضــا وتختص ســنوات، ســت ومــدتها الســلطانية المكــاتب وأخــيرا

ة( الســلطنة )جهــة من نفقاتها وتغطى العالي، بالتعليم ــ� على وأشــرف(6) العلي

ويتبع المعارف، مدير المعارف( يرأسه إدارة )مجلس سورية والية في التعليم

خالل ولبنان سورية في وتطورها التربوية الحركة الدين، سراج انظر: أحمد (?)1

السابعة السنة بيروت، األمريكية، الجامعة األبحاث، مجلة عشر، التاسع القرن

A: سراج إليه وسيشار ،335ص ،3مجلد م،1951هـ/ 1371 الحركة الدين، الحقا

التربوية. معلم الحكمة، كتاب الساعة، عقرب الصناعة، هي: )قانون الكتب وهذه (?)2

قدماء تاريخ ودمنة، كليلة البشري، التشريح المعادن، كتاب أمريكا، تاريخ الحساب،

الطبيعة، كتاب الطبيعية، الجغرافيا المصريين، تاريخ اإلسكندرية، تاريخ الفالسفة،

رحلة العام، التشريح الجدري، تطعيم عقيل، ابن إيطاليا، تاريخ الطاعون، كتاب

،الجراحة كتاب بونابرت، تاريخ الزراعة، قانون نامة، سليمان رفاعة، الشيخ

رستم، أسدمصر( راجع: تاريخ الهندسية، المجموعة الوصفية، الهندسة

. 177- ص176ص ،4ج ،حفوظاتالم. 335ص ،3 مجلد األبحاث، التربوية، الحركة الدين، سراج (?)3 سنة الثاني كانون بيروت، والمعارف، المجالس نظام الجنان، مجلة (?)4

.715- ص712ص ،23 مجلد م،1882هـ/ 1300.187- ص150ص ثاني، مجلد الدستور، (?)5. 163ص ،2 مجلد الدستور، (?)6

11

الرسمية المصادر وتشير اسطنبول، في المعارف وزارة المعارف( أي )نظارة

م،1874هـ/ 1291 ســنة الســلط في رشــدي مكتب وجــود إلى ســوريا لوالية

ــه A،274 وفي ــا ــاث وآخــر طالب ــه م،1891هـ/ 1309 ســنة لإلن ــة،38 وفي طالب

A،150 وفيـه م،1882هـ/ 1300 سـنة اربـد في للـذكور رشـدي ومكتب طالبـا

وكثربــا والطفيلــة ومعــان والكــرك والحصــن جــرش من كل في الحال وكذلك

.(1)والشوبك وخنزيرة

هـ/1276 بســنة ابتــداء وكثــيرة، مبكــرة فكــانت الطوائف مدارس أما

وعجلــون والكرك والفحيص والرميمين والحصن السلط من؛ كل في م1850

والنعيمــة والســموع وصــمد والصــريح وايدون وعنبه وكفرنجه وعنجره وشطنا

مختلطــة مــدارس وهي واربد، الوهادنة وخربة وعرجان عوان وكفر ابيل وكفر

،(2)(C.M.S) والبرتـستانت األرثوذوكس والروم الالتين لطوائف واإلناث للذكور

ويتــوجب العربيــة، باللغــة س�درُت األردن شرقي في الطائفية المدارس وكانت

،(3)إقرارهــا ليتم مباشــرة المعــارف دائــرة من برامجهم تصديق أصحابها على

أن إال العثمــاني(، )باللســان تعليمهم الحكوميــة المكاتب طلبة يتلقى حين في

الكتاتيب. إلى أبناءهم يرسلون كانوا األهالي غالبية أن ىإل يشير الحال واقع

سالنامة ،160ص م،1874هـ/ 1291 لسنوات سوريا والية سالنامة راجع (?)1

سالنامة ،243ص م،1884هـ/ 1302 سالنامة، ،148ص م،1875هـ/ 1292 سنة

هـ/1309 سالنامة ،240ص م،1881هـ/1299 سالنامة ،241ص ،1880هـ/ 1298

A وراجع ،241ص م،1892- 1891 عدد ،1ص ،91 عدد الشام، سورية جريدة أيضا

هـ/1302 لسنوات سورية والية سالنامات وكذلك م،1882هـ/ 1300 لسنة973

،129ص م،1890هـ/ 1308و ،210ص م،1886رومي/ 1303 ،189ص م،1884

م،1897هـ/ 1315و ،225ص م،1894هـ/ 1312و ،198ص م،1893هـ/ 1309و

A ويمكن ،360ص م،1899هـ/ 1317و ،233ص ،222ص المجالت إلى العودة أيضا

العصر ،533ص م،1883هـ/ 1301 نيسان ،9ج ،7 مجلد المقتطف، التالية،

A: المقتبس م،28/5/1910 في3ص ،246 عدد الجديد، في424 عدد وأخيرا

.4- ص3ص م،17/7/1910 في 7مجلد المقتطف، مجلة سورية، والية في المعارف مكاريوس، شاهين (?)2

عدد بيروت، البشير، وصحيفة ،573ص ،9ج م،1883هـ/ 1301 سنة اآلخرة جمادي

التربوي، التطوير لطفي، عدنان ،1ص م،1889هـ/ 1307 األول تشرين ،981

.352ص منشورة(، غير دكتوراه )رسالة. 147ص ،2مجلد الخصوصية، المكاتب نظام الدستور، (?)3

12

سما: مدرسة كتابــدريس يقــوم وكان والقرى، القصبات غالبية في الكتاتيب انتشرت بالت

ومن ،(1)والمعرفــة والعلم التعليم من الكــافي بالقــدر يتمتعــون ال شــيوخ، فيها

�اب وجود المؤكد �اب ثمينة مقالة وصلتنا وقد سما، قرية في كُت سما مدرسة لكُت

�اب شيخ اسم نعرف أن دون م،1919 سنة قبل فــالح صياٍح كتب إذ آنذاك، الكُت

ــمية، األردنية المملكة عهد مطلع المعارف( في مفتشي )كبير الروسان الهاش

أمين المـحامي المجلة صاحب بها كلفه(2)الثامن بعددها الرائد مجلة في مقالة

خـريجي من الروسـان األولى( وصـياٍح )مدرسـته عن فيهـا تحـدث الشعر، أبو

ــة المدرسة في األول الفوج ــد التجهيزي A ،(3)م1927 ســنة بارب ــدا 23 في وتحدي

ــران ــة على هـ( وحصــل1345 ســنة الحجــة ذي5) م1927 ســنة حزي المرتب

ــه وأنعم االحتفال الله عبد األمير سمو رعي وقد الدارسين، بين من األولى علي

ببــيروت، األمريكيــة الجامعــة إلى دراســية بعثــة في وأرســل ،(4)ذهبيــة بساعة

وعمــل ،(5)م1933 ســنة وآدابهــا العربيــة اللغــة في البكالوريوس على فحصلA 32A وقدره براتب المعارف مدارس في أول مفتشا A جنيهــا (6)آنــذاك فلســطينيا

مباشــر نص المعــارف( ألنــه مفتشي )كبير كتبه الذي النص إيراد إلى وسنعمد

�اب لحال ــتربوي، األكاديمي وموقعه صاحبه بمصداقية ولثقتنا سما، في الكُت وال

A لنا يفتح فهو A بابا بهــا درس التي الروسان، سما مدرسة سجالت لدراسة واسعا

فيها. انتظموا الذين الفوج أوائل من وكان الروسان، صياٍح

�اب، إلى أخذه والده بأن الروسان صياٍح يقول اليـوم يتـذكر ال وهـو الكُت

A: )الســالم الشــيخ إلى ســلمه والــده أن يتــذكر لكنــه بالتحديــد، الســنة أو قــائال

بولس، القديس مطبعة األردن، شرقي في أعوام خمسة سلمان، بولس (?)1

A، إليه وسيشار ،151ص م،1929 سنة لبنان، حريصا، أعوام، خمسة سلمان، الحقا

ورثته( ص من لدي محفوظة مصورة )نسخة التل المصطفى صالح وانظر: أوراق

. 1ص لدي(، ومحفوظة مصورة )نسخة باشا خلقي علي ومذكرات ،177- ص176 فالح صياٍح األولى، مدرستي م،7/9/1945 في ثامن عدد عمان، الرائد، (?)2

الروسان. سنتين، من أكثر الكتاب في قضى ألنه م،1907 سنة مواليد من أنه نخمن (?)3

التجهيزية. اربد بمدرسة ثم سما في بالمدرسة والتحق. 705ص ة،مفكر من قراءة الروسان، ممدوٍح (?)4م.1946 سنة تموز27 في ،25 عدد الرائد، (?)5ن.م. (?)6

13

(7)والهنــدي الخــط وعلمــه القــرآن اقرئــه ولــدي، هذا خطيب، يا اسمع عليكم،

ولــك العظم فلي تســل، وال اضربه فالعصا، عصى، وأن المكتوب، يفك واجعله

بين بقولــه: )جلســت بالكتــاب الحيــاة أســلوب في الروســان اللحم( ويفصــل

من وقصــبها تنــك، من المدرســة ولــوٍح النعــال، تحوطنــا األرض، على الصــبية

�اب في الدراسية السنة أن إلى ويشير هباب(، من وحبرها بوص، عشر اثنا الكُت

،A الـذين للطلبـة يسـمح الشـيخ وكـان األسـبوع، طـوال الدراسـة وتـدوم شهرا

الدراســة ســاعات تبــدأ حيث الجمعــة، يــوم الــدوام بعــدم الهــدايا له يحضرون

تحت لوحه ويضع برقبته، ويعلقه كيسه في المصحف تلميذ كل فيحمل مبكرة،

A، الماء وإبريق الخبز رغيف ومعه إبطه، ويسلم شتاء، الحطب من عود أو صيفا

A ويجلس يده، ويقبل الشيخ إلى المواد هذه لــه، المحــدد الموقع نفس في دائما

على الشــيخ يــدور حيث الكــريم، القــرآن من تيســر بما اليومية الدراسة وتبدأ

الهندي كتابة أو القرآن بقراءة إما به، يكلفه بما مشغول طالب وكل الحلقات،

الروســان صــياٍح بــه بــدأ مــا أول وكــان الهجائيــة، األحرف حفظ )الحساب( أو

ــة الحــروف حفــظ الحــروف ثم متقطعــة وهي الحــروف ثم بأســمائها الهجائي

الرأس. هز� مع خاصة بنغمة وذلك مشكلة،

ــة أمــا A الكــريم القــرآن فحفــظ الخطوةالثاني ــدءا أتم فــإذا بالفاتحــة، ب

)تبـارك( يتم وعنـدما مسـمن، بـديك للشـيخ يـدفع أن )عم( عليه جزء الطالب

تشــهده علــني بشــكل به فيحتفى القرآن يختم عندما وأما ثان، بديك إليه يدفع

الكــريم، القرآن عليها مرتبة ويحمل ثيابه أحسن أهله يلبسه حيث كلها، القرية

حـتى الكتـاب من الشـريفة الـبردة يرتلـون وهم منتظم، بصـف الصبية وخلفه

ســورة من آيــات ثالث عندها الصبي ويقرأ الحلوى، لهم فتقدم بيته، إلى يصلوا

�اب إلى الموكب ويعود البقرة، الروسان صياٍح ويشير للشيخ، الهدايا ومعه الكُت

ــة أن إلى ــيطة دراس ــدي( بس A، )الهن ــدا ــالب أن إذ ج ــذ ال الط ــوع أي يأخ من ن

�اب في التدريس سير ويختصر العملية، التطبيقات فيــه، الحيــاة آداب على الكُت

التالية: بالنقاط

أو ســنه صــغر مهمــا ابنــه العريــف يكــون الشيخ، غياب حال في-1

A، ابنته A. الشيخ كان إذا الصبية أحد أو أحيانا عزبا

دعوة فيها يكون التي والبيوت الدور إلى طلبته معه الشيخ يأخذ-2

إليها. المدعوين من وهو غداء،

الحساب. أي (?)7

14

يصــيحوا أن عليهم الغــروب، عنــد الكتــاب الصــبية يغــادر عنــدما-3

السلطان(. ينصر واحد: )الله بصوت

اللعب. نوع كان مهما اللعب من الصبية يمنع-4

ــدخل ال-5 غرفــة عــدا الشــيخ بيت في أخــرى غرفــة أي الصــبية ي

الصف.

أهــل ليعلم الشــيخ، من الــدائم خــوفهم يظهــروا أن الطلبة على-6

مسيطر. قوي الشيخ أن القرية

A )الفلقة( بكثرة، الشيخ يستعمل-7 للطلبة. عقابا

ــواجب الطلبــة يقــوم-8 في المرمــوق الميت قــبر على القــراءة ب

A وفاته حين القرية كــل ومســاء أيــام، ثالثــة لمــدة ومســاء صباحا

الوفاة. على كاملة السنة تمضي حتى خميس

)المملكــة األردن شــرقي إمــارة المعــارف( في مفتشي )كبير واختتم

ه ألنـه الجميـل، والذكر باالحترام شيخه يتذكر أنه على بعد( بالتأكيد فيما حفظـ�

في الرســمية المدرســة تبــدأ أن قبــل بأنــه ويؤكــد واف، بشكل الكريم القرآن

�اب كان م،1919 سنة سما األردن شرقي خضوع ومع المعرفة، مصدر هو الكُت

)الخجــا( ووصــل سما، مدرسة افتتحت دمشق، في الفيصلية العربية للحكومة

)الخجــا( إلى دخــول وكــان اربــد، المــدارس( في )مــدير عينه الذي المعلم أي

A انتقــل الروســان، لصــياٍح وبالنسبة القرية، حياة في كبيرة نقلة سما إلى فــورا

في الروســان صــياٍح قضــى وقد ويكتب، يقرأ كان ألنه االبتدائي، الثاني الصف

�اب كبـير أوردهـا الـتي الحيـة المـادة هـذه والكمـال، بالتمـام أعـوام ثالثـة الكُت

اب، عن لذكرياته المفتشين ــ� ســما مدرســة إلى ينقلنــا الــذي المــدخل هي الكُت

A. سجالتها نعتمد التي مصدرا

سما: لمدرسة األول السجل ناقصــة، فيــه األولى والصــفحة فقــط، صــفحة23 على السجل يحتوي

الطلبــة، صــفوف لتحديــد الرصــاص قلم ثم األســود، الحــبر فيــه اســتخدم وقد

أن م( أي1929- 1919) المدرســة عمــر من األولى العشــر السنوات ويضم

م( إلى1918 أول )تشــرين الفيصــلية العربية الحكومة عهد من انتقل السجل

المحلية الحكومات عهد م( وإلى1920 م- تموز1920 )آذار السورية المملكة

الســجل هــو هــذا أن ومــع م(،1921 )نيســان األردن شــرقي إمــارة قيام حتى

ــذي األول، ــود ال ــا إال م،1919 ســنة إلى يع ــه من ثقــة على لســنا أنن أقــدم أن

15

على تؤشــر الــواردة للمعلومات فدراستنا أقدم، سجل سبقه فربما السجالت،

A أقدم سجل وجود بمســتوى كانوا فيه الطلبة بعض أن إذ السنوات، إلى استنادا

اب، ســنوات بإكمــالهم يــوحي مــا وهــو والرابــع، والثــالث الثــاني الصــف ــ� الكُت

هنــاك أن نســتنتج يجعلنــا مــا وهــو األقــل، على عــام قبل بالمدرسة والتحاقهم

ــجل ــابق س ــة س ــام لطلب ــي الع ــدأت حيث م،1918/1919 الدراس ــنة ب الس

قراءتنا يلي وفيما م،1920/ 1919 الدراسي العام إلى االنتقال قبل الدراسية

األول. السجل خالل من وجوارها للقرية واالقتصادي االجتماعي للواقع

والرابع: والثالث الثاني الصفوف أوًال�: طلبةA الصفوف هذه طلبة عدد بلغأ- A،28 معا في جميعهم انتظمــوا طالبا

المعلومــات دو�ن الــذي المعلم أغفــل منه( وقد29) في الدراسة

ثــاني تشــرين13 في طلبــة ثالث انتظــام حدد أنه إال الشهر، ذكر

الرســمي، الموعد بعد بالدراسة التحقوا أنهم يؤكد وهذا م،1920

من الروســان ســما إلى وفــدوا الطلبــة أن اســتنتاجنا يؤيــد وممــا

كفــر المشــايخ( بقريــة )مدرســة من جــاءا منهمــا فاثنان خارجها،

في الرســمية المدرســة هي الروســان سما مدرسة أن أي جايز،

يســميه ما وهو لبعضها، الكتاتيب يتوافر حين في المجاورة القرى

جايز. كفر قرية المشايخ( ومنها )مدرسة السجل

A وهم التالميذ، عائالت أسماء بتسجيل يقم لمب- سما أبناء من جميعا

على وهم واحــدة، عائلــة من أنهم إلى إشــارة وهي الروســان،

عـــائالت أســـماء تســـجيل تم حين في الروســـان، من األغلب

جايز. كفر من إليها الوافدين

A الوافدين من هم جايز، كفر من سما إلى الوافدون الطلبةجـ- أصال

القبليــة الحــارة من والعوضي( وكالهمــا )السيالوي جايز كفر إلى

جايز. كفر في

والقبليـــة وهي: الشـــمالية ســـما حـــارات على الطلبـــة يتـــوزعد-

28A بين ومن والعليا، والوسطى ــدين تحديد يمكن طالبا إلى الواف

كاآلتي: سما حارات من المدرسة

تسلسل

العددالحارة

16

4الشمالية013القبلية0210الوسطى032العليا042القبلية جايز/ الحارة كفر05

21المجموع

A الصــفحة فقــدان بســبب بســبعة، يبدأ المتسلسل الرقم بأن علما

المسـجلين الطلبـة غالبيـة أن بوضـوٍح ويبـدو السجل، من األولى

الوسطى. الحارة من هم سما مدرسة في

أخوة. منهم ستة بأن سنجد الطلبة، بأسماء التدقيق عندهـ-

ــة، مذهب تحديد في السجل أشارو- المســلمين من أنهم إلى الطلب

A وكانوا عرب، وتابعيتهم أن إال الروســان، ســما مواليــد من جميعــا

أن على تأكيــد هــذا وفي الطللبة، ميالد تاريخ تحديد أغفل السجل

فترة ثم الفيصلية العربية الحكومة زمن إلى بالتأكيد يعود السجل

بـأن المعـروف م( ومن1920 ثـاني )تشـرين المحلية الحكومات

A بـــ التابعية تحدد أصبحت الفترة، هذه في السجالت )عــربي( بــدال

)عثماني(. من

من يمكنــا فلم األمــور، أوليــاء ووظــائف مهن ذكــر الســجل أغفلز-

واالجتماعي. االقتصادي ومستواهم األهالي أوضاع دراسة فرصة

األول: الصف ثانيا�: طلبةA وهم فقط، طلبة بسبعة األول الصف طلبة عدد السجل حدد من جميعا

A انتظمــوا وقــد ميالدهم، تاريخ تحديد وأغفل سما، مواليد منــه(29) في جميعــا

واكتفى عــائالتهم أســماء يســجل ولم الدراســة، فيه بدأت الذي الشهر من أي

أن إال واحــدة، عشــيرة من أنهم إلى إشــارة في أبيــه، واســم الطــالب باســم

والشــمالية والقبليــة الوســطى الحــارة من قــدموا الطلبــة أن لالنتبــاه الالفت

التالي: التوزيع حسب والعليا،

تسلسل


3الوسطى01

17

2القبلية021العليا031الشمالية04

7المجموع

ســما، مدرســة طلبــة من عدد أكبر ضمت الوسطى الحارة أن ويالحظ

المدرسة. من وقربها للقرية الحارة توسط إلى إشارة وهي

A وأنهم أشـقاء، ليسـوا الطلبة بأن ويالحظ مدرسـة في انتظمـوا جميعـا

اب، من المشــايخ( أي )مدرسة طلبة من يكونوا ولم سما ــ� إلى إشــارة في الكُت

A سـما مدرسـة نحـو يتجهـون بـدأوا سـما أهالي أن اب، عن بـدال ـ� أن ويبـدو الكُت

�اب ابتداء يلتحقون كانوا جايز كفر أطفال حفظ من ينتهون وعندما قريتهم، بكُت

دراستهم. الستكمال سما مدرسة إلى يتجهون كانوا وختمه، الكريم القرآن

اًالحتياطي(: )الصف اًالحتياطي ثالثا�: طلبة أســماء م1920/ 1919 الدراســي العــام لهــذا المدرســة ســجل أورد

A عشر تسعة الدراسة في كلهم انتظموا االحتياطي( وقد )الصف بمسمى طالبا

وقريــة ســما، مواليــد من وكــانوا الدراســي، العام افتتاٍح مع منه( أي29) في

A عشــر ســبعة وكــان اللوقس، أبو وقرية مرو في ســما مواليــد من منهم طالبــا

ــة مواليد من والثاني مرو قرية مواليد من أحدهم أن السجل ذكر حين ــو قري أب

A وكانوا اللوقس، لهم يســبق لم أنهم أي ســما، مدرسة )المنشأ( من في جميعا

ال اللوقس وأبو مرو قريتي أن إلى صريحة إشارة وهذه الكتاتيب، في الدراسة

منهـا قـدم الـتي الحـارات أمـا جايز، كفر في الحال هو كما كتاتيب افيهم يوجد

التالي: النحو على االحتياط( فتتوزع )صف في الطلبة هؤالء

تسلسل


2القبلية01

8السفلى02

5العليا03

2الوسطى04

2الشمالية05

19المجموع

مــرو في ولــدوا الذين فيهم بما الطلبة، عائالت أسماء السجل يذكر لم

سما. من أصولهم في أنهم منها يفهم ضمنية إشارة وهي اللوقس، وأبو

18

ويبــدو فقــط، صــفحات ثالث في الســجل في تناولناها التي المادة تقع

أو )صـنعة وأهمهـا الخانـات، بعض أغفـل ألنـه المعلومــات، مسـجل دقـة عدم

واالجتماعيــة االقتصــادية األوضــاع قــراءة من نتمكن فلم األمــر، وظيفــة( ولي

في طـالب اسـم بتكرار مرة وأخطأ الطلبة، ميالد تواريخ أغفل أنه كما للطلبة،

المذكورة. المادة من الكبيرة اإلفادة يمنع ال هذا أن إال حارتين،

جديــد، بشــكل الســجل اســتخدام يتم الخامســة، الصــفحة من وابتداء

وقــد العربيــة، من متمكن صــاحبها بــأن تــوحي بطريقــة ويكتب منتظم فالخط

المفتوحــة التاء يستخدم ولم التعريف، ال يغفل فلم التركي، التأثير من تخلصA الــدفتر أن إال ومنتظم، متتــابع بشــكل الخانات كل عبأ وقد المربوطة، من بدال

الخامســة بالصــفحة تبدأ التي المادة أن متسلسل، بشكل يستخدم لم ذلك مع

و م1921/ 1920و م،1920/ 1919 الدراســية الســنة طلبــة أســماء تــدون

عــددهم والبالغ المدرسة، طلبة جميع أسماء تسجل أنها أي� م،1922/ 1921A A وأربعين واحــدا ســنة إلى ميالده تــاريخ يعــود بينهم الطلبــة ( وأكــبر41) طالبــا

ــوا وكلهم م،1915 عام إلى أصغرهم ميالد تاريخ يعود حين في م،1906 التحق

بطلبــة مفصــل جــدول يلي م( وفيما1921م- 1918) سنتي بين ما بالمدرسة

الوضــع على دالالتهــا ودراسة تحليلها قبل م1921 سنة الروسان سما مدرسة

للقرية. واالجتماعي االقتصادي

تسلسل

اسمالطال

ب

والده اسموعائلته

صنعتهومهنته

تاري خ

وًالدته

مكانها

تاريخدخول

هالمدرسة

إقامته محل

محمدسليمان1الروسان

190ومالك مزارع8

سما- المحلة1919سماالقبلية

مفلحنجيب2الروسان

190ومالك مزراع9

سما- المحلة1919سماالشرقية

ضيف3الله

محمدالروسان



قفطانمحمود4الروسان


سما- المحلة1919سماالشمالية

سعيدمحمد5الروسان



قفطانفارع6الروسان



سما- المحلة1919سما190ومالك مزراع سعيدأحمد7

19

القبلية8الروسان محمدقسيم8

الروسان191ومالك مزراع

2 سما- المحلة1918سما

الشمالية سعيدعلي9



القبلية فندينجيب10



القبلية سليمانرفاعي11



القبلية سليمانسليم12



القبلية مزارعالغادي محمدقاسم13

وجمال190


الشمالية رشيدحسن14



الشمالية محمدعلي15



القبلية عسافمحمود16



القبلية بشيرمحمد17



القبلية الله عبدعلي18

المقبل مزارعوجمال

1911


سليمانعلي19الروسان



سليمانمحمود20الروسان



رشيدمحمد21الروسان



مرعيحامد22السيالوي

191مزارع0

سما- المحلة1920سمخالغربية

191مزارعالشامان حمدفهد232

سما- المحلة1920حرثاالغربية

سعد24الدين

الرحمن عبدالجباوي

191حراث1


حامدمحمد25الشومان

190مزارع9

سما- المحلة1920حرثاالغربية

محمدمحمود26القصيري

191حراث2

ججين

سما- المحلة1920الغربية

حسينفالح27السعيدين

191حراث1

سما- المحلة1921سماالغربية

سما- المحلة1921سمخ191متوفي فارسأحمد28

20

الغربية0السيالوي191جم�الالمقابلي نهارفارس29


الشمالية أبو القادر عبدأحمد30

قمر190متوفي


الشرقية الله عبدحمد31

القصيري191متوفي

2 عربرحل

سما- المحلة1921الشمالية

حسينمحمد32الكردي

191سكاف0

سما- المحلة1921صفدالشرقية

محمدالله جاد33الروسان

متوفي/ مناألمالك ذوي

1913


191مزارعالشعيب فايزمحمد342

الغورالغربي

الغربية- المحلة1921رحل عرب

191متوفيالغادي أحمدمحمد353

سما- المحلة1922-الغربية

ومزارع مالكالعبيدات أحمدبدر36

كفر في

سوم

191

4

طال

ب

جديد

سما- المحلة1922

الشرقية

191مزارعالشامان حامدأحمد37

4

سما- المحلة1921سما

الغربية

الله ضيفمحمد38

البشير

191متوفي

2

أم

قيس

سما- المحلة1921

الشمالية

عبد39

الرحيم

أبو محمود

قمر

191جم�ال

3


الشرقية

عبد مثقالمحمد40

العزيز

191حراث

4


الشمالية

عبد41

المجيد

فندي

الروسان

191ومالك مزارع

5


القبلية

م،1919/ 1918 سنوات بين ما سما مدرسة طلبة الجدول هذا يمثل

سنة طالبين قبول تحديد ضمنها من وورد م،1921 /1920و م1919/1920و

خاللــه من ويمكن ومنظم، متسلســل أنــه الجــدول هذا على ونالحظ م،1922

ــع الفيصــيلية، العربية الحكومة عهد نهايات مع والتعليم سما واقع قراءة ومطل

كاآلتي: األردن، شرقي إمارة عهد

21

:�ــد الســجل أورد أوًال ــة( وهي )الحــارة( باســم تحدي اإلشــارة )المحل

ــد في المســتخدمة ــة عه ــة الحكوم ــة الفيصــلية العربي والمملك

السورية.

:� من الدارس يتمكن بحيث الطلبة، عشائر أسماء السجل أوردثانيا

وجوارهــا، لســما العشــائرية والتركيبــة الســكاني التطور متابعة

A، وأربعين الواحد بين من وكان A طالبا عشيرة من وعشرين واحدا

المقبــل، )الغــادي، متعــددة عشائر على البقية وتوزع الروسان،

ــو شــامان، ــدات، الســعيديين، الكــردي، قمــر، أب البشــير، العبي

يعــني الجباوي( وهــذا السيالوي، القصيري، العزيز، عبد شعيب،

الوافدين. من العديد اجتذبت سما قرية أن

:� منها وفد التي األماكن إلى يشير الطلبة، أسماء تفحص أنثالثا

كفــر ججين، قيس، أم )حرثــا، الجوار أهالي ومنها الطلبة، أهالي

صفد( أو )سمخ، فلسطين شمال أهالي الغربي( أو الغور سوم،

األهمية، من كبير جانب على ملحوظة وهي الرحل، العرب حتى

الجــدول إيــراد ويمكن األردن، شــرقي إمــارة تكوين بدايات في

السجل: حسب السكان لتوزيع التالي

(1) رقم جدول

الطلبة وًالدة مكان توزيع

المكان

التكر

ار

30سما

2سمخ

2حرثا

1ججين

1صفد

22

بالتحديد/

1رحل عرب

الغور

1الغربي

1قيس أم

تسلس

ل

العددالقصبة/ القرية اسم

30سما01

1قيس أم02

2حرثا03

1ججين04

1الغربي الغور05

2سمخ06

1صفد07

1رحل عرب08

39المجموع

المدرسة. طلبة من طالبين والدة مكان تسجيل يتم لم أنه ويالحظ

:� /1918 بالمدرسة التحقوا الذين الطلبة أعمار تحليل عندرابعا

التالية: الفئات على توزعوا أنهم سنجد م،1919

(2) رقم جدول

المدرسة الطلبة دخول تاريخ توزيع

التكرارالدخول سنة

19184م

191917م

19205م

23

192112م

19223م

الدراســي للعــام األول الصــف طلبة أن إلى الجداول هذه تشير

في ســنة،12-6 بين مــا أعمــارهم تــراوحت م،1919/ 1918

من1919/1920 الثانيــة السنة طلبة أعمار معدالت بلغت حين

فقد م،1920/1921 الدراسية السنة في أما سنوات،6 – 10

ــدالت بلغت ــار مع ــنوات،6- 12 من األعم ــذا س ــني وه أن يع

إلى السادسـة سـن بلـوغهم عند أبنائهم بإرسال التزموا األهالي

A أو عــثرة حجــر األعمــار تقف ولم المدرسة، التحــاق دون عائقــا

ــبر A األك ــنا ــا، س ــارة وهي به ــام على إش ــالي اهتم ــالتعليم األه ب

اإلمـارة، عهـد مطلـع في المعـارف وزارة بتعليمـات والـتزامهم

الطلبة التحاق بمتابعة االختيارية ومجلس المختار إلى عُهد حيث

المدارس. في المستجدين

:� سما مدرسة طلبة منها قدم التي المحالت إجمال يمكنخامسا

التالي: بالجدول

تسلسل

الطلبة عددالحارات

15القبلية01

7الشرقية02

10الشمالية03

9الغربية04

41المجموع

(3) رقم جدول

سما في اإلقامة محل توزيع

24

المحلة اسم

التكرا

ر

�ة المحلة 15القبلي

7الشرقية المحلة

10الشمالية المحلة

8الغربية المحلة

:� يعـني وهـذا العليـا، والمحلـة الوسطى للمحلة إشارة ترد لمسادسا

أن إال الوســطى، هي واألخــرى الشرقية الحارة هي إحداهما أن

تقــع ألنهــا الشــمالية، الحــارة في يقطنون الوافدين أن المالحظ

الوافدين. أمام مفتوحة وهي القرية، مدخل في بالطبع

:� من هم الروسان سما أهالي أن بوضوٍح للدارس يبدوسابعا

يملكون أنهم أي السجل، وصفهم المالكين( حسبما )المزارعين

الوافــدين بعض عمــل حين في بأنفســهم، ويزرعونهــا األراضــي

اث( أو بصنعة كــل مــع الحال حال كما اسكافي، )جم�ال( أو )حر�

A، عجلــون قضــاء قــرى بين عــادة الســجالت مــيزت حيث تقريبــا

ــزارع ــراث، والفالٍح المالك، الم ــذه والح ــارات وله دالالت اإلش

ــات االجتماعي والفرز األرض ملكية على واضحة ومســتوى للفئ

الدخل.

A ســما قريــة في المهن توزيــع التــالي الجدول ويبين إلى اســتنادا

ضمن درست ما إذا سليمة النتائج أن ويبدو سما، مدرسة سجل

األردن، شرقي إمارة عهد لمطلع واالقتصادي االجتماعي الواقع

من أهاليهــا غالبيــة أن إلى تشــير الــتي األردنيــة القريــة ولواقــع

الوافــدين كــان حين في أراضــيهم، يزرعــون الــذين المالكين

)جمالة(. المحاصيل نقل أو األرض حراثة في يعملون

25

(4) رقم جدول

المهن توزيع

المهنة

التك

رار

مزارع

22ومالك

مزارع

2وجمال

5مزارع

4حراث

2جم�ال

1سكاف

:� يلفت واقع إلى للطلبة، االجتماعية الحالة دراسة تشيرثامنا

الســجل وأشار لهم، عائل ال الذين الطلبة عدد بلغ حيث االنتباه،

A، وأربعين واحــد بين من ســتة آبائهم وفاة إلى نســبة وهي طالبــا

إلى أو الشباب، فئة بين مرتفعة وفيات نسبة إلى تشير مرتفعة،

(.5) رقم الجدول يشير حسبما متأخرة، سن في أطفال إنجاب

(5) رقم جدول

والمتوفين األحياء األباء توزيع

التكرارالحالة

35األحياء

6المتوفون

26

:� الطالب سن يحدد السجل فإن التربوية، الناحية من أماتاسعا

ــار معدل أن ويبدو بالمدرسة، التحاقه عند يصــل الملتحقين أعم

16- 7 بين مــا الملتحقين أعمــار تراوحت وقد الثامنة، سن إلى

،A الــذين الطلبــة التحــاق عــدم بســبب مقبولــة، نتيجة وهذه عاما

الفرص بتعويض األهالي اهتمام على وتؤشر التعليم، سن فاتهم

التالي: الجدول يشير حسبما أبناءهم فاتت التي

(6) رقم جدول

الطلبة وًالدة تاريخ توزيع

التكرارالسنة

19061م

19072م

19083م

19097م

19103م

19118م

19129م

19134م

19143م

19151م

م:1930/ 1929 الروسان سما مدرسة الســنوات، حســب الطلبــة يسجل وال والتتابع، التسلسل السجل يغفل

A بخاتمته فيه ويرد أن أي م1930/ 1929 الدراســي العــام طلبة بأسماء جدوال

ومــع م،1929/ 1928 وحتى م1923/ 1922 سنوات تسجيل أغفل السجل

18A الطلبــة عــدد ويبلــغ المرحلة على كبيرة داللة للجدول فإن ذلك، من طالبــا

27

دراســة وعنــد الالحقــة، الســنوات إلى إشــارة التحضيري( دونما )الصف طلبة

التالية: الملحوظات إيراد يمكننا الجدول،

:� في أنهم اســتنتاج ويمكن الطلبــة، عشــيرة ذكــر السجل أهمل أوًال

سما. أهالي من غالبيتهم

:�م.1930/ 1929 سنة المدرسة الطلبة جميع دخل ثانيا

:� سنوات،6-9 بين ما المدرسة دخولهم عند أعمارهم تراوحت ثالثا

الرسمي. التعليم بسن األهالي التزام يعني مما

:�لوافدين. إشارة توجد وال سما مواليد من الطلبة جميع رابعا

:� أو ملك، وصاحب فالٍح بين ما أمورهم، أولياء مهن تنوعت خامسا

ــد أو حراث أو مختار أو وتاجر فالٍح أو وحراث، جمال ــان قائ وك

كاآلتي: التوزيع

تسلسل

العددالمهنة

8ومالك فالٍح01

4حراث02

1وحراث جمال03

2فالٍح04

2وتاجر فالٍح051قائد061ومالك تاجر071ومالك مختار082وحراث فالٍح09

22المجموع

التجارة بين العمل، ازدواجية إلى يشير السجل، حدده الذي التنوع هذا

المالكين، من أصـحابها أن إلى تشـير الغالبية لكن والنقل، الحراثة أو والزراعة

ــرقي إمارة عهد في سما قرية واقع درسنا ما إذا سليمة نتيجة وهي األردن، ش

ــدو ــالي أن ويب ــوا األه ــل على انفتح ــاري العم ــدكاكين بفتح التج ــيطة، ال البس

األراضي. واستثمار الزراعة يتركوا ولم آن، في أراضيهم زراعة وممارسة

م(:1946/ 1919) الثاني السجل لقراءة خالصة

28

:�ــعأوًال ــاني الســجل يق ــد صــفحة، وســبعين خمس في الث ــه وأعي في

ــة معلومــات تســجيل ــة عن وافي ــا المدرســة طلب ســنتي بين م

.(1)وافية مستقلة لدراسة اعتماده ويمكن م،1946 و م1919

:� إلى تشير األهمية، من كبير جانب على معلومات السجل أوردثانيا

)الباشـا( سـليمان بنـات من وهن المدرسة، في طالبات انتظام

يــدل ممـا ســما مدرســة في الطلبــة مــع درســن وقـد السودي،

المرأة. بتعليم المبكر االهتمام

:�A السجل أشارثالثا من الروسان عشيرة أبناء أحد زواج إلى أيضا

إشــارة وفي )الشــام(، في ولــدوا أطفاله فإن لذا شامية، امرأة

والخارج. القرية بين العالقات من جديد نمط إلى

:� الطالب خروج )بصورة باالهتمام السجل معلومات تميزترابعا

ــددة حاالت هناك أن تبين خروجه( حيث وتاريخ المدرسة مع متع

ومنها: لمدرستهم سما طلبة لترك

االبتدائية. بالشهادة والتخرج الدراسة إتمام أ-

الضرورية(. ألشغاله )خرج للعمل المدرسة من الخروجب-

أسباب. بال المدرسة تركجـ-

الليلية. السلط مدرسة إلى االنتقالد-

صنعة. لتعلم الذهابهـ-

جايز. كفر أو مرو أو قيس أم قرى إلى القرية عن النزوٍحو-

صفد. مدينة إلى العودةز-

معلومة. غير جهات إلى العربان مع النزوٍحٍح-

الحمرة( أي )بمرض الطلبة أحد توفى إذ الطالب، وفاةطـ-

ــبة، ــذه الحص ــات وه ــا مالحظ ــا له ــراك على دالالته الح

بين العالقــات طبيعــة وعلى اإلمــارة، عهــد في الســكاني

وتطــور اإلمــارة وأطــراف والجــوار الروســان سما أهالي

بأنهــا الســجل وصــفها الــتي الســلط مدرســة في التعليم

)ليلية(.

:� القادمين الطلبة أعداد زيادة إلى السجل هذا يشيرخامسا

ــو ومــرو جــايز كفــر قــرى من ســما مدرســة في للدراســة وأب

1(?) A إلى السجل دراسة نؤجل صفحاتها، وتحديد الدراسة مساحة لضيق نظرا

الحقة. دراسة

29

في والمغــير، وعــزريت والخريبــة والقصــفة، قيس وأم اللوقس

ــايز كفر قرية طلبة تزايد وقد واألربعينيات، الثالثينيات سنوات ج

في يــوازون وكــانوا المدرســة، في وســكنوا األربعينيــات في

A، المدرسة طلبة أعداد نصف أعدادهم ــع في وخاصــة تقريبا مطل

اإلمارة. عهد وأواخر المملكة عهد

A، المدرســة في اســتمرت الملحوظــة هــذه أن ويبــدو في ورد إذ الحقــا

228 كــان المدرســة طالب عــدد بأن ،(1)م1952 لعام المدرسة زيارات سجلA الشــلبي( في قفــائ )عمــر عجلــون لــواء معــارف مفتش ســجل حبسما طالبا

بــأن وأفــاد م6/5/1952 عجلــون( في لــواء متصرف )لعطوفة، موجهة نسخة

كاآلتي: كان القرى حسب التالميذ ترتيب

تسلسل

الطالب عددالقرية

60جايز كفر01

40حريما02

4عزريت03

12تقبل04

10مرو0515حاتم064حكما072اللوقس أبو082خرجا094قيس أم1076سما11

229المجموع

المــدارس طلبــة اجتــذاب في اســتمرت ســما مدرســة أن يعــني وهذا

كفــر مدرســة طلبــة واستحوذ القرية، طلبة عدد أعدادهم فاق حتى المجاورة،

المحيطــة القــرى أبناء وتوزع المدرسة، مقاعد من العظمى الغالبية على جايز

وجــود إلى تفتقــر المــذكورة القــرى أن الجدول هذا من ويتضح المقاعد، باقي

ســما مدرســة واقع دراسة فإن وبالتالي، م،1952 سنة حتى ابتدائية، مدارس

عهد بين ما عجلون، قضاء نواحي من أكثر أو لناحية التعليمية المسيرة يختصر

A الفيصلية، العربية الحكومة زمن التأسيس الســورية، المملكة عهد إلى وانتقاال سنة إلى تعود اإلشارة أن ومع المدرسة، في محفوظة مصورة نسخة (?)1

A تعطي أنها إال م،1952 A تصورا سنة تنتهي التي الدراسة مرحلة عن متسلسال

م. 1946

30

A المحلية، الحكومات ثم ــد وانتهاء العربي، الشرق إمارة عهد على وتأسيسا بعه

الهاشمية. األردنية المملكة

المعارف: ووزارة سما مدرسةــذي الرســمي الزيارات دفتر على لإلطالع ممتازة فرصة لنا توافرت ال

ــه احتفظت ــود ســما، مدرســة ب م1956 ســنة وحــتى م1938 ســنة إلى ويع

A وسنتناوله ويكشــف ســما، مجتمع في وموقعها المدرسة دور لقراءة استكماال

ــذه )مفتش وفهم آنذاك، والمدارس الوزارة بين العالقة السجل ــارف( له المع

مفتشــي وتقــييم ســما، مدرســة لحديقــة الزراعــة مفتش بتتبع ويمتاز العالقة،

وإدارتهــا، ومرافقهــا وطلبتهــا المدرسة لوضع الموضوعات شتى في المعارف

التالية: الملحوظات نورد فقط صفحة،28 في يقع الذي للملف دراستنا ومن

:� وخاصــة متتابعــة، للمدرســة المعــارف مفتشــي زيــارات كــانتأوًال

الحدائق(. )مفتش بأنه مهمته يصف الذي الزراعة مفتش

:� وفي واحد( للمدرسة، )معلم وجود إلى متعددة إشارات وردتثانيا

وكان بيوتهم، إلى الطلبة ويعود تغلق، المدرسة كانت تغيبه حال

ــترك المدرســة فيغلق اربد، من راتبه يستلم المعلم مفتاحهــا وي

م.1951 سنة معلمين ستة أصبح العدد أن إال اإلمام، لدى

:� فيما تبوأوا الذين المفتشين من مجموعة تواقيع السجل يضمثالثا

وعمــر التنــير القــادر وعبد السالم خليل ومنهم هامة، مراكز بعد

ــائق ــلبي ف ــن الش ــاوي وحس ــد البرق ــان وحم ــراهيم الفرح وإب

A الســجل هــذا ويعتــبر القطان، لمهمــة الفئــة هــذه لفهم نموذجــا

ــا التي المدارس لوضع )التفتيش( وتقييمهم ــابعتهم يزورونه ومت

ــة ــا ويلفت والمعلمين، للطلبـ ــواء معـــارف مفتش أن انتباهنـ لـ

عجلــون، لـواء متصــرف إلى تقريـره من نسـخة أرسل عجلون،

تنفيــذ في اإلدارة تلعبــه الــذي الدور على تأكيد اإلجراء هذا وفي

التربوي. الجهاز متطلبات

:� حديقة على المعارف مفتشي زيارات في االهتمام أنصبرابعا

A أخــذ الــزراعي التعليم فــإن وابتــداء المدرســة، A بعــدا في كبــيرا

حديقــة مدرســة لكــل وكــان األردن، شــرقي إمــارة عهد بدايات

عن الســجل ويكشف الزراعي، التعليم منهاج الطلبة فيها يطبق

الحديقــة أن الســجل من ويبــدو المدرســة، لمعلم حثيثــة متابعة

ــام تقاريره في المفتش أشار إذ متأخرة، أنشأت إلى م1938 ع

31

A، أنشئت الحديقة أن ــر في ورد فقد ذلك ومع حديثا في أن التقري

النحوالتالي: على ( موزعة104) أشجار وأربعة مئة الحديقة

المدرسة: حديقة أوًال�: في

عددهااألشجار نوعرقم

28زيتون118تفاٍح29دراق39اجاص49مشمش5

شجرة73المجموع

الحديقة حوش ثانيا�: في

تسلسل

عددهااألشجار نوع

13كازورينا13كينا23زنزلخت32زيتون42تفاٍح53لوز67دراق7

أشجار104المجموع

ــابع )معلم الزراعــة أســتاذ وجهــود الحديقــة، أوضــاع الســجل ت

وزارة توجه قراءة دراسته خالل من ويمكن المدرسة( وطلبتها،

القــرى مــدارس في ونشــره الــزراعي، التعليم نحــو المعــارف

يلي: ما مالحظة مع مؤثر، باهتمام

أنه ونفترض مؤهله، أو الزراعة، مدرس اسم السجل يحدد لم- 1

ــل A يحم ــؤهال A، م ــا ــارف وزارة ألن زراعي ــلت المع ــوثين أرس مبع

الزراعيــة خضــوري مدرســة وإلى لبنــان إلى الزراعــة لدراســة

بطولكرم.

ــدأت-2 ــة ب ــة زراع ــدائق )مفتش أن إذ م،1937 ســنة الحديق الح

/12/5 في الزيــــارات ســــجل في الــــزراعي( كتب والتعليم

32

وزرعت أنشــئت أنهـا رغم وحســنة، ناجحة الحديقة أن م،1938

السنة. نهاية في

البصــل، مــع البندورة )الكوسا، الصيفية المزروعات زراعة تمت-3

ــوم... الخ( وتســلم ــذار المعلم الث األدوات مــع المفتش، من الب

البقــدونس الســجل ذكرهــا الــتي المزروعــات ومن واألســمدة،

تــأمين على الــوزارة عملت وقــد واإلفرنجيــة، البلديــة والبــازيال

الزراعيــة األدوات اســتخدام وإدخــال المــدارس حــدائق حاجات

المناسبة.

A زراعـــة تم-4 المثمـــرة األشـــجار إلى إضـــافة العنب من غراســـا

المذكورة.

القرية. من جديدة بغراس ، اليابسة الزيتون غراس تجديد تم-5

ناجحــة زراعتهــا وكــانت والكرســنة، والشعير القمح زراعة تمت-6

A. أنطاكي عدس زراعة تمت كما أيضا

ــع المعلم من المفتش طلب-7 ــذار توزي ــدة الب ــة، على الزائ الطلب

وهــذا الالحقــة، للســنة بــذار تــرك بعــد عليهم المنتوجات وتوزيع

الطلبــة على ووزعتــه إنتاجهــا، بــبيع تقم لم المدرســة أن يعــني

جهودهم. على لهم مكافأة

ــزراعي المنهــاج كــان-8 A، النظــري ال ــه أشــار مــا وهــو واســعا إلي

المفتش.

تولي عليهم وكان بالطلبة، والبوص األعشاب إبادة مهمة انيطت-9

الطرق. ورصف بها، والعناية والخضار األشجار وسقي الحفر

لتهيئـة العـام، في مـرتين الحراثـة بمهمـة يقومـون األهالي كان-10

المدرســة تتقــدم امتنعــوا وإذا المدرســة مــع بالتعــاون الحديقــة

الحكـــام دور إلى إشـــارة في اللـــواء، متصـــرف إلى بشـــكوى

المعارف. وزارة تعليمات تطبيق في اإلداريين

إلى المــدارس حــدائق ببــاقي أســوة ســما حديقــة خضــعت-11

المتابعة السنوي( وتمت الحدائق برنامج في الواردة )التعليمات

مخصصــة كميــات المدرســة معلم تســليم يتم وكان جاد، بشكل

ــذا الالزمة، واألدوات واألسمدة الشتوية الخضار بذور من فــإن ل

ــاالت ــانت ح ــتيش( ك ــة، )التف ــام طــوال وتتم متتابع لرصــد الع

33

المثمـــرة األشـــجار ووضـــع والصـــيفية، الشـــتوية المحاصـــيل

والحرجية.

مرافــق من حيــوي كمرفــق الحديقة أهمية إلى تشير الملحوظات هذه

وزارة لعبتــه الــذي الــدور وإلى اليوم، حتى بقاياها زالت ما والتي سما مدرسة

ــارف ــر في المع ــزراعي التعليم نش ــه ال ــه ومتابعت ــدائق أرض على وتطبيق ح

لها. التابعة المدارس

،A جــانب على تربويــة ملحوظــات إلى الزيــارات سجل أشار فقد وختاما

أعـادوا الـذين الطلبـة من المفتشـين موقـف االنتبـاه ويلفت األهمية، من كبير

A أعطوا والذين االبتدائي، األول الصف من أضعف ظلوا أنهم إال مختلفة، دروسا

األمــر، هذا إلى المدرسة معلم التنير القادر عبد المفتش نبه فقد الصف، طلبة

A واقترٍح للمدرس. حلوال

A، سما لمدرسة المدرسية السجالت اعتمدنا أننا ومع ــا إال مصــدرا لم أنن

وهي بواب، أو أذنة أو مدير لوجود أو المدرسة معلم السم إشارة أي على نعثر

)معلم تغيب وكان المدرسة، كوادر في الواضح النقص إلى إشارة نرى حسبما

يــوم عن الطلبــة غيــاب إلى يــؤدي المعــارف، مفتش أشــار المدرسة( حسبما

في المنفـرد المـدرس لعبـه الـذي الكبـير الـدور فهم من بد وال كامل، دراسي

لمهــام وممارســته الجوار، في عديدة قرى إلى سما قرية تتجاوز بمهمة القيام

الــتي المدرســة لعبتــه الــذي الــدور تقــدير من بد وال والمربي، والمدير المعلم

ــام من الممتدةة الفترة طوال الجوار وقرى سما قرية طلبة ضمت م1919 ع

ــادة تم حيث الهاشمية، األردنية المملكة عهد مطلع وحتى المــدارس أعــداد زي

A. للمدارس مدراء وتعيين المعلمين، من مقبولة أعداد وتعيين القرى، في أيضا

خاتمة: منــه اإلفــادة تتم لم جديــد مصــدر اســتخدام الدراســة هــذه في حاولنا

،A والحــراك واالقتصــادية االجتماعية األوضاع على حية بدالالت ثرائه رغم سابقا

ســما قريــة أن الســجل من ويبــدو الســرو، ناحيــة قــرى إحــدى في االجتماعي

المدرســة في يقيم بعضــهم وكــان مدارسها، في للدراسة الجوار أبناء اجتذبت

ولفت الدراسـي، العـام طـوال وبيوتها بحاراتها القرية في أو جايز، كفر كطلبة

ســما قريــة طلبــة على زادوا الــذين الطلبــة وعــدد االســتقطاب حجم انتباهنــا

A تمثل التي بحديقتها المدرسة تميزت كما نفسها، A توجها A تربويــا للبيئــة مدروســا

تعميـق في يسـاهم المصـدر هـذا استقراء أن إلى الدراسة وخلصت الزراعية،

34

A األردن، ريــف في واالجتمــاعي االقتصادي الواقع قراءة الدولــة بســقوط بــدءا

A العثمانية، في الفيصــلية الحكومــة دولــة وقيــام الوطــني الحكم بفــترة ومرورا

انتهت الــتي المحلية، الحكومات وقيام وانهيارها السورية، المملكة ثم دمشق،

A ويبــدو األردن، شــرقي إمــارة وقيــام الوطني الكيان بتأسيس مــرور بــأن جليــا

وأنهـا سـما، مدرسـة على يـؤثر لم والمتغـيرات، األحـوال هـذه بكـل المنطقة

مظلــة إلى الهاشــمية األردنيــة المملكــة وقيــام اإلمــارة أيــام أواخر مع انتقلت

A، المملكــة، نــواحي كل شملت فاعلة تربوية الغــني المصــدر هــذا فــإن وختامــا

A تفتح الــتي المباشــرة المصــادر من يعتــبر بمادتــه، A بابــا الدراســات في جديــدا

للمرحلــة وتــؤرخ واالقتصــادي، االجتمــاعي الجــانبين في تصــب التي التاريخية

بامتياز. السكاني والحراك الوطنية

35

Documents

سجلات مدرسة سما الروسان