Розвиток комунікативно активної особистості засобами

діалогічного навчанняЗ досвіду роботи

Созанської Олени Миколаївни

Чому саме комунікативна компетентність ?

Комунікація – це джерело і стимул соціального розвитку

Комунікація – це розуміння людини людиною

Мета

Створити на уроці літератури умови для самовизначення учнів у світі культури, залучаючи їх до різних видів діалогу

Ідея досвідуРозвиток комунікативної компетентності

учнів забезпечує становлення творчої особистості, яка здатна самостійно здобувати, поновлювати, застосовувати і інтерпретувати інформацію, вільно орієнтуватися в інформаційному просторі.

Ключові питання

Що таке урок-діалог? Як перейти до діалогічного принципу

побудови уроків літератури?Чому навчальний діалог є найбільш

ефективним засобом розвитку комунікаційної особистості?

Які є критерії визначення сформованості комунікативної компетентності?

Умови розвитку комунікативної особистості

Сприятливесередовище

ТекстПроблемапарадокс

Урок-діалогДіяльність учнів

Комунікативна компетентність

Засоби розвитку комунікативної особистості

Навчаннядіалогічнепроблемне,особистісно

зорієнтоване,інтерактивне

Урок-дослідження

семінарспостереження

проект

Формидерево рішень

два-чотири-разомкластер, акваріум

твори, проекти

Діалогічне навчання

Занурення у контекст уроку, психологічна адаптація

Визначення теми і її настановУсвідомлення учнями вражень , виникнення

питаньІнтрига уроку, парадокси, гіпотезиСтворення навчальних ситуацій,

інтерпретація текстуПідбиття підсумків, нові запитання

Психологічна адаптація до урокуІндуктор

Настрій

Пропозиції

Асоціації

сподівання

Оцінювання діяльності, рефлексіяКарти оцінювання різних видів комунікаціїСамо- і взаємооцінювання Рефлексійні вправи

Результати діяльностіДинаміка якості навчання Позитивне ставлення до літератури як

навчального предметаУчасть у предметних олімпіадах,

конкурсах, турнірах Сформованість комунікативної

компетентностіВиховання компетентного читача

Моніторинг навчальної діяльностісвітова література

год класс 1 уровень

2 уровень

3 уровень

4 уровень

качество

базовый

2006 5-А 18% 21% 36% 25% 61% 82%

2007 6-А 17% 24% 37% 22% 59% 83%

2008 7-А 13% 25% 38% 24% 62% 87%

2009 8-А 10% 16% 44% 22% 66% 90%

2010 9-А 3% 37% 44% 21 % 65 % 97%

Сохранение качества

91% 91%

Динаміка рівня літературної компетентності

почат

кови

й

сере

дній

дост

атній

висо

кий

05

1015202530354045

200820092010

цікаво

впевненість в своїх силах

покарання

знання

примусовість

0 5 1015202530354045

201020092008

Обдаровані діти: олімпіади, конкурси, МАН

Популяризація досвіду в пресі

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ