Воспитатель МДОУ «Аленький цветочек» Мороз Айслу Фаатовна

изучение проблемы

Повышение эффективности педагогического воздействия на детей с задержкой психического

развития, оптимальное развитие потенциальных

возможностей их познавательной деятельности.

• Разностороннее изучение ЗПР, как специфической аномалии детей позволило получить данные об их развитии.

• Наряду с незрелостью эмоционально-волевой сферы, недоразвитием познавательной деятельности, недостаточностью представлений об окружающем мире, в достаточно большем проценте случаев имеется отставание в психомоторном развитии.

• Изменение(повышение или понижение) мышечного тонуса обуславливает слабость и утомляемость кистей рук.

• Недостаточность деятельности нервной системы делает движения неловкими, препятствует их согласованности и плавности.

• У всех детей с отклонениями в развитии в той или иной степени нарушена речевая деятельность.

• В этой связи особую актуальность приобретает изучение взаимосвязи речи и моторного компонента в условиях нарушенного развития, а также разработка системы специальных занятий, обеспечивающих исправление, ослабление, сглаживание недостатков детей

Проблемы детей с задержкой психического развития

проблема:

как оптимизировать процесс развития мелкой моторики рук

у детей с задержкой психического развития.

противоречия между назревшей потребностью развития мелкой

моторики рук у детей и отсутствием системы

специальных методов и приемов по использованию творческого

конструирования

Особенности ребенка с задержкой психического развития • Ребенок с ЗПР в силу своих особенностей способен работать только с тем

материалом, который ему интересен.• Использование разнообразных техник работы с бумагой позволит обеспечить

высокую мотивационную готовность к предстоящей деятельности.

Бумага – один из самых простых, доступных материалов в развитии творческих способностей детей. Она сопровождает нас уже около 2000 лет. При этом она имеет свою неповторимую красоту, специфические свойства и технологию обработки.

• Использование новых приемов и методов позволит современному педагогу по новому взглянуть на возможности применения все той же бумаги.

• Упражнения с бумагой имеют терапевтический характер, положительно влияют на нервную систему. Дети имеют возможность выразить себя.

способствовать развитию мелкой моторики рук по средством работы с бумагой у детей с задержкой психического развития,

внедрить в воспитательно-образовательный процесс цикл игр и упражнений по развитию мелко-моторных навыков.

формировать зрительно-моторную

координацию.

развивать мелкую моторику

рук, глазомер, художественный

вкус и творческие способности,

логическое мышление и

пространственное воображение;

формировать умения правильно

держать карандаш, ножницы,

действовать ими;

обучать детей различным приемам работы с бумагой, умению следовать устным инструкциям;

выявить индивидуальные особенности детей в развитии мелкой моторики;

Задачи

заключается в понимании приоритетности коррекционной

работы по развитию мелкой моторики рук, как эффективного

средства психофизического развития ребенка с задержкой

психического развития.

изучение проблемы

анализ

определение целей и задач

планирование

оригамиоригами объемная

аппликацияобъемная

аппликация

киригамикиригамиквиллингквиллинг

торцеваниеторцевание

плетение из фольгиплетение из фольги

кусудамикусудами

изучение проблемы

анализ

определение целей и задач

планирование

внедрение

оценка результативности

прогнозирование результатов

Работа с детьми

• Разработка методического пособия «Фигурное вырезание ножницами».• Организовать кружок «Бумажная страна».• Увеличение количества детей участвующих в конкурсах, фестивалях разного уровня.

Работа с родителями.• Консультативно - просветительская работа по развитию мелкой моторики рук у детей с задержкой психического развития посредством творческого конструирования из бумаги.• Организация совместной деятельности с родителями и детьми по созданию объемных скульптур из бумаги. • Выпуск информационного бюллетеня «Чем занять ребенка дома. Самоделки из бумаги».

Работа с педагогами.• Организация мастер-классов по различным техникам работы с

бумагой.• Трансляция опыта по внедрению педагогической технологии

«Развитие мелкой моторики рук у детей с задержкой психического развития посредством творческого конструирования из бумаги» среди дошкольных учреждений города.