Реализация ФГОС в практике преподавания изобразительного

искусства и технологии

Гимназия №15 города Костромы

Построение образовательного процесса по изобразительному искусству и технологии

• Основные требования ФГОС :• природосообразность обучения младших школьников (организация опыта чувственного восприятия,

наглядность обучения);• создание материально-технической поддержки процесса обучения, развития и воспитания младших

школьников (расширение знаний, развитие мышления, речи, воображения;• формирование коммуникативных, художественных, трудовых и других умений и т.п.);• создание условий для организации практической художественной деятельности школьников (занятия по

скульптуре ,рисованию, конструированию.);• организация использования компьютерного и цифрового оборудования в урочной и внеурочной

деятельности по изобразительному искусству и технологии.

Изменения в образовательной среде начальной школы по изобразительному искусству и технологии: • деятельность по формированию универсальных учебных действий;• деятельность по здоровьесбережению;• информационно-коммуникативная деятельность;• изменение учебных планов с учетом нового ФГОС;• разработка индивидуальных образовательных траекторий учащихся с учетом школьной диагностики

\Образовательная среда как

благоприятный фактор здоровьесбережения учащихся

Уроки изобразительного искусства проводятся в специализированных кабинетах

Рабочее место у учащихся на уроке– мольберты.

Во время урока осуществляется контроль за посадкой учащихся в процессе творческой деятельности.

Здоровьесберегающие компоненты на уроке ИЗО и технологии

Динамические паузы, физкульминутки для глаз, например, рисуем глазами, «воздушное рисование» ;

Применение игровых моментов с движениями учащихся ;

Элементы релаксации и медитации; Свободное перемещение по кабинету в ходе

выполнения практической работы; Организационное начало (выстраиваются

договорные отношения, принимаются правила урока);

Плотность и темп урока; Чередование видов учебной деятельности Ранжирование учебного материала урока по степени сложности, новизны , актуальности; Система оценивания

Сенсорное развитие ребенка на уроках изобразительного искусства

Развитие чувствительности пальцев рук;

Активизация процессов воображения и представления;

-Отображение своих ощущений на бумаге.

Сенсорное развитие ребенка на уроках изобразительного искусства

Формирование детской способности видеть

(рисуем дерево)

Сенсорное развитие ребенка на уроках изобразительного искусства

• Использование метода

« вживления» в образ через движение

(рисуем кошку)

Ассоциативное рисование

Рисование японских стихов

Живописные упражнения превращаем в пейзаж-свиток, а затем в веер

Сенсорное развитие ребенка на уроках ИЗО

формирование детской способности слушать и воспринимать звуки;

визуализация полученных впечатлений;

обыгрывание художественными средствами представленного образа

Использование медитации и релаксации на уроках искусства

•Релаксация как метод расслабления;

•Использование техники медитативного рисования;

•Раскрытие творческого потенциала ребенка

Метод игровой сказкотерапии

Организация деятельности младших школьниковпо здоровьесбережению

на уроках изобразительного искусства и технологии

Использование сенсорных систем ребенка на занятиях изобразительным искусством

Применение «Арт- терапии» (лечение изобразительным и пластическим творчеством) – метода, развивающего потенциальные творческие возможности ребенка

Работа с природными материалами Использование музыки ( музыкотерапия) Использование движений тела ( двигательная терапия) Релаксационные и медитационные приемы Приемы игровой сказкотерапии