ТЕМА СЕМИНАРА:ТЕМА СЕМИНАРА:«Стили семейного воспитания и «Стили семейного воспитания и агрессивное поведение детей».агрессивное поведение детей».

Цель семинара:Цель семинара:

Знакомство с понятием «агрессивное Знакомство с понятием «агрессивное поведение» детей и поведение» детей и

со стилями семейного воспитания, со стилями семейного воспитания, которые формируют такое поведение.которые формируют такое поведение.

Задачи:Задачи: Раскрыть:Раскрыть:

понятие «агрессивное поведение»;понятие «агрессивное поведение»; психологические особенности детей с психологические особенности детей с

агрессивным поведением;агрессивным поведением; проявление агрессивного поведения (А) детей проявление агрессивного поведения (А) детей

исследуемой группы;исследуемой группы; типы семейного воспитания и их особенности;типы семейного воспитания и их особенности; особенности стилей семейного воспитания (Б) особенности стилей семейного воспитания (Б)

родителей исследуемой группы;родителей исследуемой группы; показать взаимосвязь между показателями показать взаимосвязь между показателями

А и Б.А и Б.

– – деструктивное поведение, деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам противоречащее нормам и правилам существования людей в обществе, существования людей в обществе,

приносящее физический или моральный приносящее физический или моральный ущерб людям, или вызывающий у них ущерб людям, или вызывающий у них

психологический дискомфорт.психологический дискомфорт.

Агрессия

Причины детской Причины детской агрессивности:агрессивности:

««СемейныеСемейные» причины» причины1.1. Неприятие детей родителями;Неприятие детей родителями;

2.2. Безразличие или враждебность со стороны Безразличие или враждебность со стороны родителей;родителей;

3.3. Разрушение эмоциональных связей в семье;Разрушение эмоциональных связей в семье;

4.4. Неуважение к личности ребенка;Неуважение к личности ребенка;

5.5. Чрезмерный контроль или полное отсутствие его;Чрезмерный контроль или полное отсутствие его;

6.6. Избыток или недостаток внимания со стороны Избыток или недостаток внимания со стороны родителей;родителей;

7.7. Запрет на физическую активность;Запрет на физическую активность;

8.8. Отказ в праве на личную свободу.Отказ в праве на личную свободу.

««ЛичныеЛичные» причины:» причины:

1.1. Подсознательное ожидание опасности;Подсознательное ожидание опасности;

2.2. Неуверенность в собственной Неуверенность в собственной безопасности;безопасности;

3.3. Личный отрицательный опыт;Личный отрицательный опыт;

4.4. Эмоциональная нестабильность;Эмоциональная нестабильность;

5.5. Недовольство собой;Недовольство собой;

6.6. Повышенная раздражительность;Повышенная раздражительность;

7.7. Чувство вины;Чувство вины;

СитуативныеСитуативные причины: причины:

1.1. Плохое самочувствие, переутомление;Плохое самочувствие, переутомление;

2.2. Влияние продуктов питания;Влияние продуктов питания;

3.3. Влияние шума, вибрации, тесноты, Влияние шума, вибрации, тесноты, температуры воздуха;температуры воздуха;

Тип темперамента Тип темперамента и особенности и особенности

характерахарактера::

1.1. Менее склонны Менее склонны к активной агрессии к активной агрессии меланхоликимеланхолики;;

2.2. Не склонны Не склонны к агрессии к агрессии флегматикифлегматики;;

3.3. СангвиникиСангвиники по природе своей по природе своей не не агрессивныагрессивны;;

4.4. Естественно Естественно склоннысклонны к активной к активной агрессии- агрессии- холерикихолерики..

Акцентуация характера:Акцентуация характера:

1.1. «Лабильность»-«Лабильность»-

агрессия от страха, «быть как все»агрессия от страха, «быть как все»

1.1. «Циклоидность»-«Циклоидность»-

предрасположен к проявлению агрессии предрасположен к проявлению агрессии из-за эмоционального неравновесия;из-за эмоционального неравновесия;

1.1. Эпилептоидность»Эпилептоидность»--

крайне агрессивны и раздражительны.крайне агрессивны и раздражительны.

Социально- биологические Социально- биологические причины:причины:

1.1. МальчикиМальчики чаще проявляют агрессию, нежели девочки; чаще проявляют агрессию, нежели девочки;

2.2. НастройНастрой родителей; родителей;

3.3. Не оказаться Не оказаться «белой вороной» «белой вороной» и и изгоямиизгоями;;

4.4. Привлечь Привлечь вниманиевнимание сверстников, взрослых; сверстников, взрослых;

5.5. Обусловлены установками, Обусловлены установками, предрассудкамипредрассудками и и системой ценностей системой ценностей значимых для них значимых для них взрослыхвзрослых;;

6.6. Делить всех людей на «Делить всех людей на «своихсвоих» и «» и «чужихчужих»- подростки;»- подростки;

7.7. ««Семейные установкиСемейные установки»;»;

8.8. Защита и месть;Защита и месть;

ПсихологическиеПсихологические причины причины::

1.1. НедостаточноеНедостаточное развитие интеллекта и развитие интеллекта и коммуникативных навыков;коммуникативных навыков;

2.2. Сниженный уровень Сниженный уровень саморегуляции;саморегуляции;

3.3. НеразвитостьНеразвитость игровой деятельности; игровой деятельности;

4.4. СниженнаяСниженная самооценка; самооценка;

5.5. НарушенияНарушения в отношениях со сверстниками. в отношениях со сверстниками.

Физическая агрессияФизическая агрессия – – использование физической силы использование физической силы

против другого лица.против другого лица.

Косвенная агрессия Косвенная агрессия – – агрессия, окольным агрессия, окольным путём направленная на путём направленная на другое лицо или ни на другое лицо или ни на кого не направленная. кого не направленная.

РаздражениеРаздражение – –готовность к проявлению готовность к проявлению

негативных чувств негативных чувств при малейшем возбуждениипри малейшем возбуждении (вспыльчивость, грубость) (вспыльчивость, грубость)

НегативизмНегативизм – –оппозиционная манера оппозиционная манера в поведении от в поведении от пассивного пассивного сопротивления до сопротивления до активной борьбы активной борьбы против установившихся против установившихся обычаев и законов. обычаев и законов.

ОбидаОбида – зависть и ненависть – зависть и ненависть к окружающим за действительные и к окружающим за действительные и

вымышленные действия.вымышленные действия.

ПодозрительностьПодозрительность – –

в диапазоне от недоверия в диапазоне от недоверия и осторожность по и осторожность по отношении к людям до отношении к людям до убеждения в том, что убеждения в том, что другие люди планируют другие люди планируют и приносят вред.и приносят вред.

Вербальная агрессия Вербальная агрессия – – выражение негативных чувств,выражение негативных чувств, как через форму(крик, визг), как через форму(крик, визг), так и через содержаниетак и через содержание словесных ответов (проклятия, угрозы) словесных ответов (проклятия, угрозы)

СамоагрессияСамоагрессия– разрушительный вид – разрушительный вид поведения людей с нарушением развития: поведения людей с нарушением развития: битьё головой, кусание рук, чрезмерное битьё головой, кусание рук, чрезмерное расчесывание и царапание своего тела.расчесывание и царапание своего тела.

ФормыФормы проявления агрессии: проявления агрессии:

НедеструктивнаяНедеструктивнаяМеханизм удовлетворения Механизм удовлетворения

желания, достижения желания, достижения цели и способности к цели и способности к адаптации. Побуждает адаптации. Побуждает ребенка к конкуренции ребенка к конкуренции в окружающем мире, в окружающем мире, защите своих прав и защите своих прав и интересов, служит для интересов, служит для развития познания и развития познания и способности способности положиться на себяположиться на себя

Враждебная Враждебная (деструктивная)(деструктивная)

Злобное, враждебное Злобное, враждебное поведение, желание поведение, желание причинить боль, получить причинить боль, получить удовольствие от этого. удовольствие от этого. Результаты: конфликты, Результаты: конфликты, становление становление агрессивности как черты агрессивности как черты личности и снижение личности и снижение адаптивных адаптивных возможностей ребенкавозможностей ребенка

Агрессия младших школьниковАгрессия младших школьников ИнициаторИнициатор- группировки ребят;- группировки ребят; Агрессия более Агрессия более организованнаяорганизованная;; ВраждебнаяВраждебная агрессия начинает преобладать над агрессия начинает преобладать над

инструментальной;инструментальной; Дети стараются решать проблемы в Дети стараются решать проблемы в своем кругусвоем кругу, не , не

прибегая к взрослым;прибегая к взрослым; Формирование группировок- возможность испытать чувства Формирование группировок- возможность испытать чувства

комфортакомфорта и и защищенностизащищенности, , повышенияповышения своих своих возможностейвозможностей (исчезновение страха наказания за проявление агрессии, (исчезновение страха наказания за проявление агрессии, обостренное желание утвердиться в роли полноправного обостренное желание утвердиться в роли полноправного участника событий, занять в группе достойное место);участника событий, занять в группе достойное место);

ВозрастаетВозрастает жестокость, разрушительность и другие жестокость, разрушительность и другие проявления враждебной деструктивности;проявления враждебной деструктивности;

ПодражаниеПодражание поведению любимых героев. поведению любимых героев.

Агрессия Агрессия подростковподростков Проявляют открытоПроявляют открыто, получая тычки и жизненный , получая тычки и жизненный

опыт- либо добиваются авторитета, престижа, опыт- либо добиваются авторитета, престижа, самореализации, либо ломаются, спиваются, самореализации, либо ломаются, спиваются, кончают жизнь самоубийством;кончают жизнь самоубийством;

Прячут и подавляютПрячут и подавляют, становятся послушными , становятся послушными пай девочками ( мальчиками), при этом пай девочками ( мальчиками), при этом утрачивают часть энергии, ничего особого не утрачивают часть энергии, ничего особого не добиваясь. Срывы в виде неврозов, добиваясь. Срывы в виде неврозов, психосоматических заболеванийпсихосоматических заболеваний..

ФакторыФакторы, способствующие росту агрессивности , способствующие росту агрессивности у подростков:у подростков:

Как помочь агрессивному ребенку?Как помочь агрессивному ребенку? Работа с гневом.Работа с гневом. Обучение детей навыкам Обучение детей навыкам

распознавания и контроля, умению распознавания и контроля, умению владеть собой в ситуациях, владеть собой в ситуациях, провоцирующих вспышки гнева.провоцирующих вспышки гнева.

Формирование способности к эмпатии, Формирование способности к эмпатии, доверию, сочувствию, сопереживанию;доверию, сочувствию, сопереживанию;

Развитие конструктивных навыков Развитие конструктивных навыков общенияобщения

Как взрослому правильно вести себя с Как взрослому правильно вести себя с агрессивным ребенком?агрессивным ребенком?

1.1. Спокойное отношение в случае незначительной Спокойное отношение в случае незначительной агрессии:агрессии:

Полное игнорирование реакций ребенка;Полное игнорирование реакций ребенка; Выражение понимания чувств ребенка («Конечно, тебе Выражение понимания чувств ребенка («Конечно, тебе

обидно…»);обидно…»); Переключение внимания («Помоги мне раздать Переключение внимания («Помоги мне раздать

тетради…»);тетради…»); Позитивное обозначение поведения («Ты злишься Позитивное обозначение поведения («Ты злишься

потому, что ты устал)потому, что ты устал)

2. Акцентирование внимания на 2. Акцентирование внимания на поступках ( поведении), а не личности поступках ( поведении), а не личности

(обратная связь);(обратная связь); Констатация факта («Ты ведешь себя агрессивно»);Констатация факта («Ты ведешь себя агрессивно»); Констатирующий вопрос («Ты злишься?»);Констатирующий вопрос («Ты злишься?»); Раскрытие мотивов агрессивного поведения («Ты Раскрытие мотивов агрессивного поведения («Ты

хочешь меня обидеть?, продемонстрировать силу?)хочешь меня обидеть?, продемонстрировать силу?) Обнаружение своих собственных чувств по Обнаружение своих собственных чувств по

отношению к нежелательному поведению ( «Мне не отношению к нежелательному поведению ( «Мне не нравится, когда со мной говорят в таком тоне»);нравится, когда со мной говорят в таком тоне»);

аппеляция к правилам (« Мы же с тобой аппеляция к правилам (« Мы же с тобой договаривались!»)договаривались!»)

3. Контроль над собственными 3. Контроль над собственными негативными эмоцияминегативными эмоциями

Взрослым необходимо очень тщательно Взрослым необходимо очень тщательно контролировать свои негативные эмоции контролировать свои негативные эмоции во взаимодействии с агрессивными во взаимодействии с агрессивными детьми;детьми;

Необходимо признать нормальность и Необходимо признать нормальность и естественность этих негативных естественность этих негативных переживаний, понять характер, силу и переживаний, понять характер, силу и длительность таких чувств.длительность таких чувств.

4. Снижение напряжения ситуации4. Снижение напряжения ситуации Неправильные действия взрослого:Неправильные действия взрослого:1.1. Повышение голоса (угрожающий тон);Повышение голоса (угрожающий тон);

2.2. Демонстрация власти («Учитель здесь пока еще я», «Будет Демонстрация власти («Учитель здесь пока еще я», «Будет так, как я скажу»);так, как я скажу»);

3.3. Крик, негодование;Крик, негодование;

4.4. Агрессивные позы, жесты;Агрессивные позы, жесты;

5.5. насмешки, высмеивание, передразнивание;насмешки, высмеивание, передразнивание;

6.6. Негативная оценка личности ребенка, его близких, друзей;Негативная оценка личности ребенка, его близких, друзей;

7.7. Использование физической силы, непреклонное настаивание на Использование физической силы, непреклонное настаивание на своей правоте;своей правоте;

8.8. Нотации, проповеди, «чтение морали»;Нотации, проповеди, «чтение морали»;

9.9. Наказания, угрозы наказания;Наказания, угрозы наказания;

10.10. Обобщение типа : «Вы все одинаковые», «Ты как всегда»;Обобщение типа : «Вы все одинаковые», «Ты как всегда»;

11.11. Сравнение ребенка с другими детьми- не в его пользу;Сравнение ребенка с другими детьми- не в его пользу;

12.12. Команды, давление, жесткие требования;Команды, давление, жесткие требования;

13.13. Оправдания, подкуп, наградыОправдания, подкуп, награды

5. Обсуждение проступка:5. Обсуждение проступка:

Обсуждать поведение Обсуждать поведение не в момент не в момент проявления агрессии, а после того, когда все проявления агрессии, а после того, когда все успокоятся и ситуация разрешится, но и в то успокоятся и ситуация разрешится, но и в то же время как можно скорее…( лучше же время как можно скорее…( лучше наедине, без свидетелей, и только после в наедине, без свидетелей, и только после в классе)классе)

Сохранять спокойствие Сохранять спокойствие и и объективностьобъективность;; Подробно Подробно обсудить последствия обсудить последствия агрессивного агрессивного

поведения, его поведения, его разрушительностьразрушительность по по отношению к окружающим и к самому себе.отношению к окружающим и к самому себе.

6. Сохранение положительной репутации 6. Сохранение положительной репутации ребенкаребенка

Публично минимизировать вину подростка («Ты Публично минимизировать вину подростка («Ты не важно себя чувствуешь», Ты не хотел его не важно себя чувствуешь», Ты не хотел его обидеть»), в беседе наедине показать истину;обидеть»), в беседе наедине показать истину;

Не требовать полного подчинения, позволить Не требовать полного подчинения, позволить подростку выполнить ваше требование по-подростку выполнить ваше требование по-своему;своему;

Предложить компромисс, договор с взаимными Предложить компромисс, договор с взаимными уступками.уступками.

7. Демонстрация модели неагрессивного 7. Демонстрация модели неагрессивного поведенияповедения

Нерефлексивное слушаниеНерефлексивное слушание- слушание без - слушание без анализа;анализа;

ПаузаПауза, дающая возможность ребенку , дающая возможность ребенку успокоиться;успокоиться;

Внушение спокойствия Внушение спокойствия невербальными невербальными средствамисредствами;;

Прояснение ситуации с помощью Прояснение ситуации с помощью наводящих наводящих вопросов;вопросов;

Использование Использование юмораюмора;; Признание Признание чувствчувств ребенка ребенка

Критерии агрессивности:Критерии агрессивности:

Ребенок:Ребенок:- Часто теряет контроль над собой;Часто теряет контроль над собой;- Часто спорит, ругается со взрослыми;Часто спорит, ругается со взрослыми;- Часто отказывается выполнять правила;Часто отказывается выполнять правила;- Часто специально раздражает людей;Часто специально раздражает людей;- Часто винит других в своих ошибках;Часто винит других в своих ошибках;- Часто сердится и отказывается сделать что-Часто сердится и отказывается сделать что-

либо;либо;- Часто завистлив, мстителен.Часто завистлив, мстителен.

Каких людей ты считаешь Каких людей ты считаешь агрессивными?агрессивными?

Злые , невежливые, громко ругаются, Злые , невежливые, громко ругаются, кричат на всех, бьют, дерутся, люди , кричат на всех, бьют, дерутся, люди ,

которые не могут справиться со которые не могут справиться со своими эмоциями, они вечно не своими эмоциями, они вечно не

довольные, постоянно ворчат…довольные, постоянно ворчат…

Показатели теста агрессивности Л.Г.ПочебутПоказатели теста агрессивности Л.Г.ПочебутЦель: определить виды агрессивного поведения, Цель: определить виды агрессивного поведения,

уровень агрессивности и адаптационные возможности уровень агрессивности и адаптационные возможности детейдетей

Показатели склонностей к агрессивного поведения мальчиков и девочек

Показатели видов агрессивного поведения у мальчиков и девочек.

КлассификацияКлассификация неправильно сложившихся стилей воспитаниянеправильно сложившихся стилей воспитания

в функционально несостоятельных семьяхв функционально несостоятельных семьях

УвещевательныйУвещевательный Жёстко-авторитарныйЖёстко-авторитарный

Отстранённо-равнодушныйОтстранённо-равнодушный

НепоследовательныйНепоследовательный

Воспитание по типу «кумир семьи»Воспитание по типу «кумир семьи»

Педантично-подозрительныйПедантично-подозрительный

Позиция круговой обороныПозиция круговой обороны Попуститительско-Попуститительско-снисходительныйснисходительный

Демонстративный стильДемонстративный стиль

Родители проявляют по отношениюРодители проявляют по отношениюк своим детям полную беспомощность.к своим детям полную беспомощность.

РодителиРодители не принимаюте принимают волевых решений и наказаний.волевых решений и наказаний.

УвещевательныйУвещевательныйДети в таких семьях «садятся на голову»Дети в таких семьях «садятся на голову» родителямродителям

Родители Родители предпочитают предпочитают уговаривать, объяснятьуговаривать, объяснять..

Женщина Женщина поглощена воспитанием поглощена воспитанием

младшего ребёнка, младшего ребёнка, совершенно забыв о старших.совершенно забыв о старших.

Женщина, расставшись с мужемЖенщина, расставшись с мужем перестаёт любить «его ребёнка»перестаёт любить «его ребёнка» .

Отстранённо – равнодушныйОтстранённо – равнодушныйРебёнок испытывает дефицит любви и внимания.Ребёнок испытывает дефицит любви и внимания.

Женщина занята поиском Женщина занята поиском

нового спутника.нового спутника.

То наказание, слёзы, ругань,То наказание, слёзы, ругань, то умиление и всепрощение. то умиление и всепрощение.

Возникают резкие Возникают резкие эмоциональные перепады эмоциональные перепады

в отношениях с детьми.в отношениях с детьми.

НепоследовательныйНепоследовательныйРебёнок становится либо неуправляемым, Ребёнок становится либо неуправляемым, либо, используя разногласия родителей, либо, используя разногласия родителей,

умело манипулирует ими.умело манипулирует ими.

У родителей, не хватает У родителей, не хватает

выдержки, самообладания выдержки, самообладания

для осуществления для осуществления последовательной последовательной

воспитательной тактики .воспитательной тактики .

Низкая педагогическая культура родителей,Низкая педагогическая культура родителей,неразвитость родительских чувств, неразвитость родительских чувств,

их сосредоточенность на собственных проблемах. их сосредоточенность на собственных проблемах.

Считают, что «все дети такие», Считают, что «все дети такие», либо рассуждают так: либо рассуждают так:

«Мы сами такими же были».«Мы сами такими же были».

Попуститительско – снисходительныйПопуститительско – снисходительныйУ ребёнка склонность к непослушанию, У ребёнка склонность к непослушанию,

на людях ведёт себя неадекватно, нетребователен к себе.на людях ведёт себя неадекватно, нетребователен к себе.

Родители Родители

не придают значение не придают значение проступкам детей .проступкам детей .

РодителиРодители считают, считают, что существует лишь один эффективный что существует лишь один эффективный

приём воспитания – физическая расправа.приём воспитания – физическая расправа.

Родители, чаще отец, Родители, чаще отец, избивают ребёнка .избивают ребёнка .

Жёстко-авторитарныйЖёстко-авторитарныйДети растут агрессивными, жестокими, Дети растут агрессивными, жестокими,

стремятся обижать слабых и беззащитных.стремятся обижать слабых и беззащитных.

Характерен для родителей, Характерен для родителей, злоупотребляющих злоупотребляющих

физическими наказаниями.физическими наказаниями.

Выбирают друзей, Выбирают друзей, контролируют свободное время ребёнка,контролируют свободное время ребёнка,

круг его общения и интересов. круг его общения и интересов.

Родители Родители пытаются полностью пытаются полностью изолировать ребёнка изолировать ребёнка

от сверстниковот сверстников

Педантично-подозрительныйПедантично-подозрительныйДети растутДети растут нерешительными, озлобленными,нерешительными, озлобленными,

безынициативными, неуверенными, безынициативными, неуверенными, Формируются невротические расстройства у подростков.Формируются невротические расстройства у подростков.

Родители не доверяют Родители не доверяют своим детям, подвергают своим детям, подвергают

их оскорбительному их оскорбительному тотальному контролютотальному контролю . .

В слух заявляют, что сын растёт «бандитом»,В слух заявляют, что сын растёт «бандитом»,дочь «проститутка» и пр.дочь «проститутка» и пр.

Рассказывают о его проступках,Рассказывают о его проступках, явно преувеличиваяявно преувеличивая

степень их опасности.степень их опасности.

Демонстративный стильДемонстративный стиль Приводит к утрате у ребёнкаПриводит к утрате у ребёнка

стыдливости, чувства раскаяния за свои поступки, стыдливости, чувства раскаяния за свои поступки, снимает внутренний контроль за своё поведение.снимает внутренний контроль за своё поведение.

Родители, чаще всего мать, Родители, чаще всего мать, не стесняясь, всем жалуются не стесняясь, всем жалуются

на своего ребёнка на своего ребёнка

Кто указывает на неправильное поведение Кто указывает на неправильное поведение их детей становятся их врагами.их детей становятся их врагами.

Такие родители весьма Такие родители весьма агрессивно агрессивно

настроены ко всем. настроены ко всем.

Позиция круговой обороныПозиция круговой обороныДети в таких семьях лживы и жестоки, Дети в таких семьях лживы и жестоки,

т.к. постоянно уверенны в родительской защите. т.к. постоянно уверенны в родительской защите.

Родители строят Родители строят свои отношения свои отношения с окружающими с окружающими

по принципу по принципу «наш ребёнок всегда прав».«наш ребёнок всегда прав».

Все сделаю для ребёнка, посвящу ему себя.Все сделаю для ребёнка, посвящу ему себя.

Все его просьбы Все его просьбы и прихоти выполняются. и прихоти выполняются.

Воспитание по типу «кумир семьи»Воспитание по типу «кумир семьи»Ребёнок растёт эгоистом и от его эгоизма страдают сами родители.Ребёнок растёт эгоистом и от его эгоизма страдают сами родители.

Ребенок—центр моих интересов.Ребенок—центр моих интересов.

Результаты проведенной методики Эйдемиллера и Юстицкиса "Анализ семейных взаимоотношений" (АСВ) для родителей детей

Цель методики: определить способы родительского воспитания и выявить нарушения, приводящие к развитию у детей агрессивного поведения

Показатели совпадений агрессивного поведения детей Показатели совпадений агрессивного поведения детей со шкалой ВНсо шкалой ВН

Показатели совпадений агрессивного Показатели совпадений агрессивного поведения детей со шкалой ПНКповедения детей со шкалой ПНК

Показатели шкалы С - и агрессивного поведения младших школьников

Показатели совпадений агрессивного поведения детей со шкалой Г+

«Главная ошибка взрослых

в том, что мы пытаемся воспитывать детей,

не воспитывая себя!».

Мама и папа я хочу, чтобы вы меня Мама и папа я хочу, чтобы вы меня понимали.понимали.

Обращайте на меня внимание.Обращайте на меня внимание. Доверяйте мне.Доверяйте мне. Будьте добрее ко мне.Будьте добрее ко мне. Я хочу, чтобы вы прощали мои ошибки.Я хочу, чтобы вы прощали мои ошибки. Я хотела бы чтобы конфликтов у меня с Я хотела бы чтобы конфликтов у меня с

мамой было меньше из-за учите лей. мамой было меньше из-за учите лей. Ведь они не всегда бывают правы. Ведь они не всегда бывают правы.

Письма детей к родителям:Письма детей к родителям:

Не нужно укорять меня за то, что я Не нужно укорять меня за то, что я испортилась, хотя это не так, что со испортилась, хотя это не так, что со всех 5-к скатилась на 4-ки. Хватит всех 5-к скатилась на 4-ки. Хватит

кричать не из-за чего, сдерживайте кричать не из-за чего, сдерживайте свои мнения при себе, и особенно то, свои мнения при себе, и особенно то, что думаете о моих друзьях и не надо что думаете о моих друзьях и не надо запрещать мне общаться с ними и не запрещать мне общаться с ними и не

так часто выражаться матерными так часто выражаться матерными словами.словами.

Письма детей к родителям:Письма детей к родителям:

Письма детей к родителям:Письма детей к родителям:

Дорогие родители, я вас очень люблю! Дорогие родители, я вас очень люблю! Желаю вам счастья, здоровья и любви!Желаю вам счастья, здоровья и любви!

Не стареть, денег, терпения…Не стареть, денег, терпения… Живите долго!Живите долго!

Успехов в работе.Успехов в работе. Всего самого наилучшего!Всего самого наилучшего!

Мама, я хочу, чтобы ты перестала Мама, я хочу, чтобы ты перестала твердить мне: «Как дела с оценками?» твердить мне: «Как дела с оценками?» Я хочу, чтобы вы давали мне больше Я хочу, чтобы вы давали мне больше

любви. Чтобы в свободное время любви. Чтобы в свободное время уделяли мне больше внимания. Мамы уделяли мне больше внимания. Мамы

почти не бывает дома, а про папу я почти не бывает дома, а про папу я вообще молчу… Но зато они иногда не вообще молчу… Но зато они иногда не

разрешают мне встречаться с разрешают мне встречаться с подругами.подругами.

Письма детей к родителям:Письма детей к родителям:

Если мама ты будешь на меня Если мама ты будешь на меня оратьорать, я , я убегуубегу из дома… из дома…

Письма детей к родителям:Письма детей к родителям:

Умейте принять и Умейте принять и любить детей такими, любить детей такими,

какие они есть!какие они есть!

Учитесь слушать и Учитесь слушать и слышать детей!слышать детей!