1.Образование:вызовы и идеи*

1

*В первом разделе использованы материалы презентации П.Г.Щедровицкого, Духаниной Л.Н., И.Д.Фрумина и А.Г.Каспржака

2

Образование отстало от жизни

“Десять самых востребованных профессий в 2010 г. не существовало в 2004»

Объем технической информации удваивается каждые 2 года

ЗНАНИЯ И ИНФОРМАЦИЯ

ОТРАСЛИ И ПРОФЕССИИДипломные программы длятся 4-6 года, что сравнимо с циклом жизни профессии

Содержание образования серьезно пересматривается лишь каждые 10-15 лет

Массовое внедрение изобретений (PC, Интернет, моб.устройства)

ТЕХНОЛОГИИ И ИННОВАЦИИ Современное образование основано на методах освоения прошлого опыта и не готово включать инновации

4

Эра «умных» товаров требует квалифицированных пользователей

Потребительские товары становятся умнее и сложнее:смартфоны, умные доски, «умные» покрытия и т.д.

Пример: Увеличение сложности телефонов

Source: MauroNewMedia, Inc.

Необходимо развитие навыков пользователя

Эти навыки нельзя получить в формальном образовании в силу его инерционности

Разработчики вынуждены самостоятельно повышать квалификацию пользователя (обучение – часть продукта)

5

Новая инфраструктура – это «умная» инфраструктура

«Умная инфраструктура»

«Умная инфраструктура»

Смарт-грид, умный дом, смарт сити...

Новые инфраструктуры выходят

на следующий уровень

автоматизации

Требуются кадры, способные

проектировать, управлять и

развивать такого типа

инфраструктуры

6

Растущий спрос на Креативный класс*

* Creative Class is a socioeconomic class that economist and social scientist Richard Florida identifies as a key driving force for economic development of post-industrial cities

Востребованные навыки(источник: OECD)

Проблема в том, что сегодняшнее образование не способно выпускать «креативных людей»

128

124

120

116

112

108

104

100

96

92

88

84

0

IndexСпрос на не-рутинные (креативные) навыки растет

Школы «убивают» креативность

Много известных предпринимателей и изобретателей были отчислены из школы

7

Глобальные вызовыНациональным системам образования

Национальные системы образования

возникли в рамках системы национальных государств, возникших после Вестфальского мира 1648 года

Привязанность к территории

Моно-культурность

Доминирующий этнос

Единый стандарт

Вызовы глобализации

Совпали с изменением мирового порядка (доктрина гуманитарного вмешательства, с 1990-х гг.)

Мобильность

Мульти-культурность

Мульти-национальность

Разнообразие и кооперация

Выбор между Интернационализацией или Маргинализацией

8

Образовательные методы не отвечают новым функциям образования

1600е 1700е 1800е

Инкульту-рация

Создание знания

Подготовка к деятельности

Развитие деятельности

1900е 2000е

Классно-урочная система (современная школа)

Исследовательские университеты

Активные методы

???

Я.А.Коменский

Гумбольт

Дж.Дьюи

В России появились новые профессии (www.rabota.ru, 2007 год)

• Тренд-вотчер• Блогер • Кредитный брокер• Коллектор• Комьюнити-менеджер• Администратор негосударственного пенсионного

фонда• Рейдер• Оптимизатор сайта• Составитель частных библиотек• Дворецкий • Шопер (консультант по стилю)• Менеджер по благотворительности

20 наиболее востребованных профессий на 2030 г. (по версии Fast Future)

1. Специалисты в области производства искусственных частей человеческого тела.

2. Специалисты в области наномедицины и нановрачи.

3. Фермеры и производители, специализирующиеся в области производства генетически модифицированных сельскохозяйственных культур и животных.

4. Специалисты по управлению старением, менеджеры и консультанты для пожилых людей.

5. Специалисты по расширению человеческой памяти и переносу накопившейся в ней информации на другие носители для хранения.

6. Специалисты по этике новой науки, решающие этические вопросы в спорных областях исследований (клонирование) и помогающие обществу принимать решения по ним.

7. Космические пилоты, экскурсоводы, архитекторы и дизайнеры.

8. Специалисты по вертикальному земледелию - вертикальные фермеры: выращивание продовольствия в вертикальных фермерских хозяйствах - городских небоскребах.

9. Специалисты по изменению климата.

10. Специалисты по управлению массовыми эпидемиями и карантину.

11. Специалисты по управлению погодой.

12. Виртуальные адвокаты и юристы, специализирующиеся в области применения универсальных юридических норм в различных странах и регионах.

13. Специалисты по виртуальной педагогике, проектирующие и использующие интеллектуальные аватары или компьютерные персонажи для обучения школьников и студентов.

14. Разработчики, дизайнеры и производители альтернативных транспортных средств следующего поколения.

20 наиболее востребованных профессий на 2030 г. (по версии Fast Future)

15. Специалисты по персонализированным медиа, то есть средствам массовой информации, приспособленным к личным интересам отдельных людей.

16. Специалисты по безопасному устранению личных данных и информации из общедоступных источников (таких как Интернет).

17. Специалисты и разработчики сервисов по управлению и организации электронной информации (электронные логины и пароли, разнообразные профили, учетные записи и так далее).

18. Брокеры и специалисты по рынкам виртуальных и альтернативных валют.

19. Специалисты по социальным сетям.

20. Специалисты по персональному брендингу, проектированию и продвижению личных брендов.

20 наиболее востребованных профессий на 2030 г. (по версии Fast Future)

13

Новое институциональное ядро образования

Формальное образование15% времени

Неформальное образование50% времени ученика

ШколаКолледжУниверситет

Индивидуальная траектория

Ученик

СемьяСообществоМедиа, ИнтернетЭкспертыПроектыУвлечения

Образовательное учреждение

Текущий фокус

Новый фокус

Новое ядро

Среда / Окружение

14

Характеристики новой модели образования

Фокус на индивидуальный образовательных программах

Обучение на опыте: командное проектирование, мульти-культурная среда

Игра – ключевой формат образовательного процесса

Новое содержание: картины мира, карты перспектив и навигаторы

Фокус на индивидуальной образовательной программе

15

Класс 1Класс 1 Класс 2Класс 2

Учитель 1 Учитель 2

Массовая, рутинная, линейная

Учебный план Индивидуальная программа

Индивидуальная, креативная, многообразная

Модули

Ученик

КейсКейс

ЭкспертЭксперт

ПартнерПартнер

УчительУчитель

Тьютор

Старая модель: фокус на образовательных учреждениях

Новая модуль: фокус на образовательных программах

Новое содержание: карты перспектив, самоопределение и навигация

16

Ученик

Старая модель:фокус предметах

Новая модель: фокус на картах перспектив, самоопределении и навигации

Предмет 1Предмет 1Предмет 1Предмет 1Предметное знание

Предметное знание

Учитель Ученик

Набор предметов

Нормы и знания

Нормы, знанияНормы, знанияНормы,

знанияНормы, знания

Нормы, знанияНормы, знания

Нормы, знанияНормы, знания

Опыт деятельности

Позиции

Карта перспектив

Новая форма / метод обучения:обучение на опыте

17

Предметное знание

Предметное знание

Учитель

Класс

Старая модель: освоение предметного знания

Новая модель: командные проекты в разных «мирах» (сферах) и средах

Проект

Разные среды и «миры»(городская, страновая, международная,

корпоративная, общественная, государственная)

Разные культурыПрактичные

знания

Командная работа

18

Старая модель:трансляция знаний

Применениезнания

Практик

Учитель Ученик

Создание знания

Исследователь

КоммуникацияКоммуникация

Игровая имитация

Практичное знание и инструменты

Созданиезнания

Применение знания

Образовательное учреждение

Трансляция знаний

Учитель Ученик

Новый формат образования

Исследователь Практик

Новая модель: освоение знания через практику

Tools/ Kn

Tools/ Kn

Tools/ Kn

Tools/ Kn

Tools/ Kn

Tools/ Kn

Tools/ Kn

Tools/ Kn

Игра как форма сочетаниявсех возможностей

19

МодераторИгровая имитация реальной активности

Конструирование инструментов и знаний

Инструктор

Реальная ситуация и активность

Тьютор

Реальный проект

Практичное знание

Инструменты для

деятельности

Имитация

роль