παρουσιαση β΄τετράμηνο Μωϋσίδου

1

ΟΜΑΔΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑΑ΄ ΛΥΚΕΙΟΥ

Υπεύθυνη καθηγήτρια: κα Μωϋσίδου Ελευθερία

2ο ΓΕΛ ΚΟΡΙΝΘΟΥΣχ. Έτος 2011-2012Β΄ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ

2


3

Α/α Τμήμα Επώνυμο Όνομα 1 A1 Αγκιστριωτη Ειρήνη 2 A1 Γκεζερλή Κωνσταντίνα 3 A1 Γκόνου Ευγενία 4 A1 Γκρίλλα Σταυριάννα 5 A4 Μαλανδρένη Ηλιάνα 6 A4 Μαντά Μαριλένα 7 A5 Παναγιωτίδης Στέλιος 8 Α5 Παναγιωτοπούλου Κωνσταντίνα

Υπεύθυνοι ομάδας

ΟΜΑΔΑ: «P.C.- PERSONAL COMMUNICATIONS»


4

Α/α Τμήμα Επώνυμο Όνομα 1 A1 Γκιώνης Μιχάλης 2 A2 Γκουβάτσου Αντιγόνη 3 A3 Κούστας Γιώργος 4 Α4 Μούτσου Κατερίνα 5 Α4 Μπούζας Ιωάννης 6 Α6 Τσάγρη Άννα-Μαρία 7 A6 Φαρμάκη Δήμητρα


ΟΜΑΔΑ: «DÉJÀ VU»

5


Α/α Τμήμα Επώνυμο Όνομα 1 A1 Ανδρέου Μαρία 2 A1 Γκίλα Ελένη 3 A3 Κίννας Νίκος 4 Α3 Κιορπελίδης Γιώργος 5 A3 Κόλλια Μαρία 6 A3 Κουμπούνης Αθανάσιος 7 A3 Κουρούπης Χαράλαμπος

ΟΜΑΔΑ: «RESPECT»

6


ΟΜΑΔΑ «P.C. COMMUNICATIONS»: ΕΥΚΟΛΑ ΔΥΣΚΟΛΑ ΣΥΝΗΘΩΣ ΛΙΓΟΤΕΡΟ- Μάτια, βλέμμα (5/8) και

- Γλώσσα, ομιλία, λέξεις (3/8)

Κίνηση, χορός,αθλητισμός(3/8)

- Γλώσσα, ομιλία, λέξεις (5/8) και

- Μάτια, βλέμμα(3/8)

Γλώσσα του σώματος,παιχνίδι (1/8)

Η ομάδα φαίνεται να έχει περισσότερη ευκολία στην επικοινωνία με τηγλώσσα, ομιλία, λέξεις καθώς και με το βλέμμα, μάτια σε ισοδύναμαποσοστά.

Α. ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ: τι είναι;

«Επικοινωνώ σημαίνει …….. Χρησιμοποιώ»

7


ΟΜΑΔΑ «DEJA VU»: ΕΥΚΟΛΑ ΔΥΣΚΟΛΑ ΣΥΝΗΘΩΣ ΛΙΓΟΤΕΡΟ

- Μάτια, βλέμμα (5/5) και

- - Γκριμάτσες (3/5)

- - Κίνηση, χορός, - αθλητισμός (4/5) - και - - Ζωγραφική, παιχνίδι, - εικόνα (3/5)

- - Μάτια, βλέμμα (5/5) και

- - Γλώσσα, ομιλία (4/5)

- - Κίνηση, χορός, - αθλητισμός (3/5) - και - - Στάση, γλώσσα του - σώματος (2/5)

Η ομάδα φαίνεται να έχει περισσότερη ευκολία στην επικοινωνία κατά κύριο λόγο με το βλέμμα, μάτια και κατά δεύτερο με τη γλώσσα, ομιλία, λέξεις .

8


Το μεγαλύτερο βάρος και σημασία έχουν: η ομιλία

Ξεχωριστή θέση κατέχουν και είναι απαραίτητες: το σώμα – αισθήσεις

Όπως χαρακτηριστικά λέγεται: «άλλα μπορεί να λέμε με το στόμα και άλλα να εννοούμε, να σκεφτόμαστε, να αισθανόμαστε και αυτό φαίνεται στο βλέμμα μας, στη στάση του σώματός μας!»

Ας μην ξεχνάμε:

Τα μάτια είναι

ο καθρέφτης της ψυχής...

9


«ΚΟΙΝΑ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΠΟΨΕΙΣ…….»

Β. ΜΟΡΦΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ

Απαραίτητα για τη σωστή επικοινωνία:•ενεργητική ακρόαση•διάλογος

Ποιές είναι οι πιο συνηθισμένες;•ομιλία •βλέμμα, μάτια•χειρονομία

10


Γ. ΣΥΝΑΝΑΣΤΡΟΦΕΣ

• ΤΡΟΠΟΙ ΣΥΝΑΝΑΣΤΡΟΦΗΣ- Πώς επικοινωνούν οι νέοι σήμερα;- Με ποιους τρόπους συναναστρέφονται μεταξύ τους;

• ΤΟΠΟΙ ΣΥΝΑΝΑΣΤΡΟΦΗΣ- Πού συναναντώνται οι νέοι συνήθως;

• «Πώς και πού συναναστρέφονται οι νέοι;»

11


EΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΟΜΑΔΑ «DEJA VU»: Ρωτήθηκαν 11 άτομα ηλικίας 15-17 ετών στο προαύλιο του σχολείου: 1. Με ποιους τρόπους συναναστρέφονται συχνότερα οι νέοι; Τηλέφωνο Μηνύματα Διαδίκτυο Συνάντηση

και επαφή Κάθε μέρα 5/11 - 45% 6/11- 54% 8/11- 73% 6/11- 54% 2-3 φορές την εβδομάδα

1/11 – 9% 1/11- 9% 2/11- 18% 5/11 - 46%

1 φορά την εβδομάδα

2/11- 18% 1/11- 9%

άλλο 3/11 – 28% 3/11 – 28% 1/11- 9%

12


2. Πού συναναστρέφονται συνήθως οι νέοι; Σχολείο Σπίτι Βόλτα Φροντιστήριο Καφετέρια Κάθε μέρα 10/11 - 91% 6/11-

54% 3/11- 27% 6/11- 54% 2/11- 18%

2-3 φορές την εβδομάδα

1/11 – 9% 4/11- 37%

5/11- 46% 3/11- 27% 3/11- 27%

1 φορά την εβδομάδα

2/11- 18% 1/11- 9% 4/11- 37%

άλλο 1/11- 9%

1/11- 9% 1/11- 9% 2/11- 18%

13


Κυριαρχούν σαν τρόποι επικοινωνίας: ΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΙΝΗΤΟ – ΜΗΝΥΜΑΤΑ

Ο πιο συνηθισμένος τόπος συναναστροφής των νέων: ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

«Η άμεση επαφή εξακολουθεί να

είναι σημαντική και συνηθίζουν ακόμη να βλέπονται σπίτι και πουκαι που βγαίνοντας βόλτα! »

14


• «Προβλήματα στις συναναστροφές;»


ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΣΥΝΗΘΩΣ: • Ελεύθερος χρόνος • παρεξηγήσεις • Μη ένταξη σε παρέες – Μη αποδοχή

ΠΟΙΑ ΤΑ ΑΙΤΙΑ: • Υποκρισία • Έλλειψη ομαδικότητας • Έλλειψη σεβασμού • Διαφορά χαρακτήρων

ΠΩΣ ΝΑ ΤΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΟΥΜΕ: • Περισσότερη αυτογνωσία • Καλύτερη επικοινωνία (σωστός διάλογος,

ενεργητική ακρόαση κλπ) • Αποδοχή της διαφορετικότητας

15


0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

NAI: 55%

OXI: 45%

ΣΤΗΝ ΟΛΟΜΕΛΕΙΑ: Ερωτηθέντες 20 μέλη

Δ. ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ• «Για συναναστροφή: υπάρχει;»

1. Έχεις έλλειψη ελεύθερου χρόνου; ΝΑΙ: 11 ΟΧΙ: 9

16


0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

A: 9%

B: 73%

Γ: 18%

Δ: 0%

2. Αν ναι, που οφείλεται; - Στους 11 που απάντησαν ναι Α. πολλές ώρες διάβασμα: 3 Β. πολλά φροντιστήρια: 6 Γ. άλλα ενδιαφέροντα (πχ αθλητισμός, μουσική κλπ): 2 Δ. άλλο

17


Το ίδιο ερωτηματολόγιο το ρωτήσαμε στη συνέχεια σε συμμαθητές μας σε όλα τα τμήματα της Α΄ τάξης.

ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: Ερωτηθέντες συνολικά 130 νέοι 1. Έχεις έλλειψη ελεύθερου χρόνου;

ΣΥΝΟΛΙΚΑ ΓΙΑ ΟΛΑ ΤΑ ΤΜΗΜΑΤΑ ΤΗΣ Α΄ ΤΑΞΗΣ

TMHMA NAI OXI- A1 77% 23%- A2 80% 20%- A3 75% 25%

TMHMA NAI OXI- A4 27% 73%- A5 52% 48%- A6 52% 48%

18


ΦΡΟΝΤΙΣΤ. ΔΙΑΒΑΣΜΑ ΔΡΑΣΤΗΡ, ΆΛΛΟ Α1 20% 20% 20% 40%


ΦΡΟΝΤΙΣΤ. ΔΙΑΒΑΣΜΑ ΔΡΑΣΤΗΡ, ΆΛΛΟ Α5 37.5% 37.5% 25% 25%

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΑ – ΑΝΑ ΤΜΗΜΑ

2. Αν ναι, που οφείλεται; Α. πολλές ώρες διάβασμα Β. πολλά φροντιστήρια Γ. άλλα ενδιαφέροντα (πχ αθλητισμός, μουσική κλπ) Δ. άλλο


19



ΠΟΥ ΟΦΕΙΛΕΤΑΙ Η ΕΛΛΕΙΨΗ ΕΛΕΥΘΕΡΟΥ ΧΡΟΝΟΥ: • Πληθώρα φροντιστηρίων • Πολλές ώρες διάβασμα - μελέτη • Κακή διαχείριση χρόνου – έλλειψη σωστού προγράμματος

ΜΕ ΤΙ ΑΣΧΟΛΟΥΝΤΑΙ ΣΥΝΗΘΩΣ ΟΙ ΝΕΟΙ ΣΤΟΝ ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΧΡΟΝΟ ΤΟΥΣ:

• Η/Υ και Διαδίκτυο • Τηλεόραση, βιντεοπαιχνίδια, κινητά • Αθλητισμός

ΤΙ ΤΟΥΣ ΛΕΙΠΕΙ; ΠΩΣ ΜΠΟΡΟΥΝ ΚΑΛΥΤΕΡΑ ΝΑ «ΓΕΜΙΣΟΥΝ» ΤΟΝ ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΧΡΟΝΟ ΤΟΥΣ:

• Κοινωνικές συναναστροφές (φιλίες και παρέες) και όχι συνέχεια στο σπίτι! • Δημιουργική αξιοποίηση του χρόνου (μουσική, βιβλία κλπ) • Ενασχόληση με τον αθλητισμό

20


«Το πιο μεγάλο μέρος της καθημερινότητας του νέου καταναλώνεται σε ο,τι αφορά στη σχολική του ζωή. Μοιάζει να περνά μια αρκετά «στείρα», δημιουργικά, καθημερινότητα και με μικρή δυνατότητα για αληθινή επικοινωνία με φίλους και συνομηλίκους, και ψυχική καλλιέργεια!»

21


Ε. ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΑΖΟΥΝ

• ΚΟΙΝΩΝΙΑ - κανόνες, περιορισμοί, νοοτροπίες • ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ - Ο ρόλος της - Ο ρόλος των 2 φύλων • ΣΧΟΛΕΙΟ - Ποιές δυνατότητες συνανστροφής προσφέρει; - Ποιά είναι τα προβλήματα συνήθως;

.....τις συναναστροφές των νέων:

22


ΟΜΑΔΑ «RESPECT»: ΚΟΙΝΩΝΙΑ

• Βάζει περιορισμούς και όρια ανάλογα με το φύλο

• Υπάρχει συγκεκριμένη νοοτροπία για το ρόλο των 2 φύλων και το πώς πρέπει να λειτουργούν.

• Τα στερεότυπα λοιπόν και ο τρόπος ζωής στην επαρχία δημιουργεί προβλήματα στα κορίτσια

• Τα φροντιστήρια είναι ένας «άγραφος» κανόνας της κοινωνίας. Η πληθώρα τους έχει σαν αποτέλεσμα οι νέοι να μην έχουν ελεύθερο χρόνο για συναναστροφή και αληθινή επαφή.

23


ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ

• Βάζει πολλούς περιορισμούς και όρια και δεν επιτρέπει στο νέο να λειτουργεί πιο ελεύθερα στον ελεύθερο του χρόνο (πχ περισσότερη βόλτα κλπ)

• Ασκεί αρκετή πίεση και επηρεάζει κατά μεγάλο βαθμό τις παρέες και τις συναναστροφές των νέων.

• Επηρεάζει το νέο σε μεγάλο βαθμό στο τρόπο που αξιοποιεί τον ελεύθερο χρόνο του.

ΣΧΟΛΕΙΟ

• Πραγματικά βοηθά, γιατί φέρνει σε επαφή το νέο με συνομηλίκους του και αναπτύσσουν έτσι οι νέοι φιλίες κλπ.

• Τα μεγαλύτερα προβλήματα είναι συνήθως - - η ένταξη σε παρέες (τρόπος συμπεριφοράς, - απόρριψη με συνέπεια την απομόνωση)

- μειώνει τον ελεύθερο χρόνο για συναναστροφή με το φόρτο υποχρεώσεων που επιφέρει και αυτό έχει με τη σειρά του σαν συνέπεια να χάνει ο νέος τον εαυτό του!

24


ΑΝΑΖΗΤΩΝΤΑΣ ΤΟ ΔΡΟΜΟ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ.....

Προβληματισμοί – Όνειρα - Προτάσεις

• Με τι δεν είμαι ικανοποιημένος; Ατομικά και σε γενικότερο πλαίσιο

• Πως θα ήθελα να είναι η επικοινωνία στις παρέες μου και γενικότερα οι σχέσεις;

• Τι προτείνω να αλλάξει ως προς τα προβλήματα που υπάρχουν στις συναναστροφές και παρέες μου;

25


ΟΛΕΣ ΟΙ ΟΜΑΔΕΣ ΜΕ ΤΙ ΔΕΝ ΕΙΜΑΙ ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΜΕΝΟΣ

• Με τη συμπεριφορά στις παρέες (ασυνεννοησία, παρεξηγήσεις κλπ)

• Με την έλλειψη ελεύθερου χρόνου • Με τα πολλά φροντιστήρια και το σύγχρονο, γρήγορο

ρυθμό ζωής που δεν αφήνει ελεύθερο χρόνο στο νέο για αληθινή επικοινωνία μέσα από επαφή και όχι μέσα από κινητά και υπολογιστή

• Με τον τρόπο επικοινωνίας των νέων, που δυστυχώς είναι μέσω διαδικτύου και κοινωνικών δικτύων

• Με το στερεότυπο της «κλειστότητας» σαν εμπόδιο για δημιουργία παρέας. Όλοι είναι μοναδικοί και λειτουργούν με το δικό τους τρόπο και στο δικό τους χρόνο και να είναι μοναδικοί φίλοι!

• Με την έλλειψη αυτοπεποίθησης που εμποδίζει τις σχέσεις

• Με το σύστημα παιδείας που δεν αφήνει ελεύθερο χρόνο στο νέο για συναναστροφή και καλλιέργεια του εαυτού

• Με την πίεση που ασκεί η οικογένεια

26


ΟΛΕΣ ΟΙ ΟΜΑΔΕΣ ΠΩΣ ΘΑ’ ΘΕΛΑ ΝΑ ΕΙΝΑΙ; ΤΙ ΠΡΟΤΕΙΝΩ;

• Όχι άλλο απρόσωπη επικοινωνία με τους φίλους! • Περισσότερη άμεση επαφή! • Περισσότερη ειλικρίνεια, κατανόηση, σεβασμός, αποδοχή

στις παρέες! • Περισσότερος ελεύθερος χρόνος! • Καλλιέργεια του εαυτού για αυτογνωσία και αυτοεκτίμηση! • Αλλαγή στο σύστημα παιδείας που θα αφήνει

περισσότερο ελεύθερο χρόνο στο νέο για συναναστροφή και καλλιέργεια του εαυτού

• Λιγότερη πίεση και περισσότερη κατανόηση και ελευθερία από την οικογένεια

• Εκσυγχρονισμός στη νοοτροπία της κοινωνίας για ους ρόλους των 2 φύλων

• Το σχολείο να προσφέρει δραστηριότητες που ευνοούν την επαφή μεταξύ των νέων

• Καλύτερη και ουσιαστική επικοινωνία με φίλους! • Όχι άλλο υπολογιστής και κινητά!

27


Οι νέοι αντιμετωπίζουν έντονο πρόβλημα στον τρόπο επικοινωνίας και συναναστροφής! Η ανάγκη για αλλαγή στο τεχνοκρατούμενο τρόπο επαφής είναι μεγάλη!

28


Documents

παρουσιαση β΄τετράμηνο Μωϋσίδου