Миколаївська загальноосвітня школа

І – ІІІ ступенів № 36

Конкурсна робота

шкільного заочного конкурсу «Сучасний урок у презентаціях»

Виконала:

вчитель української мови

Караташ Наталя Андріївна

Миколаїв – 2014

«Називні речення»

8 клас

навчальна: сформувати поняття в учнів про

односкладні називні речення, способи

вираження в них головного члена;

розвивальна: розвивати вміння аналізувати ці

речення у висловлюваннях різної стильової

належності, створювати називні речення;

розвивати логічне мислення;

виховна: виховувати вміння бачити прекрасне

у природі й житті людей

урок засвоєння нових знань

клоуз-тест, дослідження-відновлення,

дослідження-зіставлення,

пояснювальний диктант, робота з

підручником, асоціативний кущ

Учні повинні знати:

які речення називаються називними;

яку роль виконують називні речення в

мовленні

Учні повинні вміти:

виділяти називні речення серед інших

односкладних речень;

конструюювати односкладні називні речення

та використовувати їх в усному та писемному мовленні.

Настанова на урок: щоб краще

працювалося , налаштуємо себе на

активну роботу. Повторіть про себе такі

слова:

«Я – учень, я – особистість творча.

Я думаю, аналізую.

Я не боюсь висловлювати свої

судження. Помилившись, міркую далі.

Шукаю істину. Я хочу багато знати»

Епіграфом для нашого уроку я вирішила

обрати такі слова:

Із слова починається людина,

Із мови починається мій рід.

Моя ласкава, мамина, єдина –

Щебече соловейком на весь світ.

Н.Рій Вдумаймося в цi слова.

Що хотів передати автор своїми словами?

Любіть своє слово, отримуйте

знання, пізнавайте нове, постійно

самовдосконалюйтесь.

Без слова і знань людина безсила!

У вислові звучить настанова усім –

любіть своє слово, отримуйте знання,

пізнавайте нове, постійно

самовдосконалюйтесь. Без слова і знань

людина безсила.

Подивіться на дошку, перед вами речення:

І дощ, і сніг, і віхола, і вітер.

(Л.Костенко)

Зверніть увагу на граматичну основу цього

речення.

У чому особливість цього речення?

Так, у цьому реченні присутній підмет, а

присудок відсутній.

Що ми повинні знати та вміти

наприкінці уроку?

Знати: які речення називаються називними;

яку роль виконують називні речення в мовленні

Вміти: виділяти називні речення серед інших односкладних речень;

конструюювати односкладні називні речення та

використовувати їх в усному та писемному мовленні.

Тема уроку:

«Називні речення»

«Клоуз-тест»Вам необхідно продовжити речення одним словом:

1.Речення, граматична основа якого складається з одного головного

члена називається односкладними. 2.Односкладні речення, головний

член яких називає дію, що виконує конкретна особа називаються

означено – особовими. 3.Односкладні речення, головний член яких

означає дію, виконувану невизначеною особою називаються

неозначено – особовими. 4.Односкладні речення, головний член яких

означає дію, що може стосуватися будь – якої особи в будь – який

момент часу називається узагальнено – особовими. 5.Односкладні

речення, головний член яких називає дію або стан, які не мають

виконавця чи носія називаються безособовими. 6.Означено – особові

та неозначено – особові речення здебільшого вживаються у таких

стилях мовлення художній, розмовний.

Називні речення – це односкладні речення, в яких го-

ловний член (у формі підмета) стверджує наявність пред-

метів чи явищ у дійсності. Наприклад: Вечір.

Прохолода...(М. Рильський), Вітер і дощ. Ніч, якої ніхто

з живих не забуде (О. Довженко).

Називні речення можуть бути непоширеними і

поширеними: І дощ, і сніг, і віхола, і вітер

(Л. Костенко); Шалені темпи.

Час не наша власність (Л. Костенко).

Головний член називних речень може поширюватися

означенням, вираженим прикметником чи

дієприкметником.

Наприклад: Давня українська хата (Л. Орел).

1.Записати пари речень. Зіставити їх.

2.Виділити в них граматичні основи.

3.Дослідити, які речення двоскладні, а які – односкладні. Як

впливає порядок слів у реченні на його структуру?

1. Темна ніч.

2. Пізня осінь.

3. Широкий степ.

Ніч темна.

Осінь пізня.

Степ широкий.

Дослідження-зіставлення

Темна ніч — поширене односкладне називне (ніч — головний член

односкладного називного речення, а темна — узгоджене означення),

а речення Ніч темна — двоскладне непоширене

(ніч — підмет,а темна — іменна частина складеного присудка)

Відновити поетичні уривки: вставити на місці крапок називні речення

з довідки. Підкреслити їх. Виразно прочитати відновлені уривки.

1. На майдані пил спадає. Замовкає річ. Вечір… (П. Тичина).

2. ... Я в своїм селі. Аж сам не вірю, що вернувся знову

(І. Качуровський). 3. ...! І все довкола власний має голос

(І. Качуровський). 4.... Дзвенить до тебе він, очеретини нап’ялись –

як струни (І. Качуровський).

5. ... В тишині росте гудіння бджіл різноголосе

(І. Качуровський). 6. ...Зелено. Горіхи тужавіють на виду

(В. Гетьман). 7. ...Хмариться. Горіхи вітер трусить на ходу

(В. Гетьман).

Довідка: літо; рік сорок другий; ніч; осінь; це очерет; які різноманітні

голоси; розквітлі білі липи.

Дослідження-відновлення

Відновити поетичні уривки: вставити на місці крапок називні

речення з довідки. Підкреслити їх. Виразно прочитати відновлені

уривки.

1. На майдані пил спадає. Замовкає річ. Вечір. (Ніч).

(П. Тичина). 2. (Рік сорок другий). Я в своїм селі. Аж сам не вірю,

що вернувся знову (І. Качуровський). 3. (Різноманітні голоси!)

І все довкола власний має голос (І. Качуровський).

4. (Це очерет). Дзвенить до тебе він, очеретини нап’ялись - як

струни (І. Качуровський).

5. (Розквітлі білі липи). В тишині росте гудіння бджіл різноголосе

(І. Качуровський). 6. (Літо). Зелено. Горіхи тужавіють на виду

(В. Гетьман). 7. (Осінь). Хмариться. Горіхи вітер трусить на ходу

(В. Гетьман).

Довідка: літо; рік сорок другий; ніч; осінь; це очерет; які

різноманітні голоси; розквітлі білі липи.

Дослідження-відновлення

П о я с н ю в а л ь н и й д и к т а н т

Переписати речення, пояснити розділові

знаки. Визначити типи речень.

1.Ранок (Називне) 2.Надворі світає

(Безособове). 3. Чарівна мелодія

материнської колискової (Називне)

4. Слухаючи її, поринаєш у дитинство.

(Означено-особове) 5. Материн голос

згадують навіть у глибокій старості

(Неозначено-особове)

Вправа 191

Серед поданих речень знайдіть «зайве».

Обґрунтуйте свій вибір.

1. Люби свій рідний край. 2. Дорогих

гостей ласкаво запрошують до столів.

3. У хаті пахло свіжим хлібом.

4. З яру йде прохолода. 5. Осінній дощ

II. Визначте тип та будову односкладних речень.

Називні

речення

Виступають в

ролі головного

члена речення

(підмета)

Вживаються в

художніх описах

Можуть входити

до складних

речень

Сприймаються

лише в

теперішньому

часі

Враховується

порядок слів,

інтонація, контекст

Бувають

поширеними і

непоширеними

Ми поглибили знання про

односкладні речення – дізналися

про ще один їх різновид;

навчилися відрізняти називні

речення від інших видів;

утворювали речення та

використовували їх в мовленні .

Опрацювати теоретичний матеріал підручника

на стор. 122-129 (§ 18)

Виконати вправу 189

* Виписати із української літератури називні

речення та підкреслити їх

1. Рідна мова: підручник для 8 кл. загальноосвіт. навч.

закл./М.І.Пентилюк, А.І.Ляшкевич, С.А.Омельчук; за заг.ред.

М.І.Пентилюк. – К.: Освіта, 2008

2. Нікішина Т. В. Усі дидактичні матеріали з української мови у 8

класі.– Х.: Вид. група «Основа», 2008. – 224 с.

3. Омельчук С. А., Ляшкевич А. І. Усі уроки української мови у 8 класі/

упор. С. А. Омельчук / С. А. Омельчук, А. І. Ляшкевич – Х.: Вид.

група «Основа», 2009. – 331 с.

4. Омельчук С. А. Сучасний урок української мови у 8 класі / уклад.

С.А. Омельчук / С. А. Омельчук, А. Ф. Соломахін, М. В. Чаловська –

Х.: Вид. група «Основа», 2008. – 200, с.

5. Федоренко В. Л. Мовні цікавинки. Нестандартні дидактичні

матеріали. – Х.:Вид. група «Основа», 2006. – 320 с.