المملكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي

جامعة الملك سعود عمادة الدراسات العليا

قسم وسائل وتكنولوجيا التعليم

أثر استخدام برنامج تدريبي مقترح لمعلمات التربية الفنية على تنمية مهارات استخدام الحاسوب في تدريس

التصميم الفني

قدمت هذه الرسالة استكماًال لمتطلبات الحصول على درجة الماجستير في آداب التربية تخصص وسائل وتكنولوجيا التعليم

إعــداد ريم بنت عبد الرحمن بن إبراهيم آل مبارك

إشراف صالح بن مبارك الدباسي/ الدآتوراألستاذ

رئيس قسم وسائل وتكنولوجيا التعليم

اسي األولالفصل الدر هـ١٤٢٧ – ١٤٢٦

ملخص الدراسة بسم اهللا الرحمن الرحيم

الحمد هللا والصالة والسالم على سيد المرسلين،،، وبعد أثر استخدام برنامج تدريبي مقترح لمعلمات التربية الفنية على تنمية مهارات استخدام الحاسوب فـي تـدريس :عنوان الدراسة .التصميم الفني

إلكـساب معلمـات التربيـة الفنيـه بعـض مقترح تدريبي برنامج بناء محاولة في الدراسة مشكلة تحددت قد ل :مشكلة الدراسة المهارات االساسية واالبتكاريه في تدريس التصميم الفني

:أهداف الدراسةرات األساسية بعض المها-تعرف أثر البرنامج التدريبي المقترح في إكساب معلمات التربية الفنية بالمرحلة الثانوية -١

.واالبتكارية في تدريس التصميم الفني .تحديد المهارات األساسية التي يساعد البرنامج المقترح في إكسابها لمعلمات التربية الفنية بالمرحلة الثانوية -٢ .ويةتحديد المهارات االبتكارية التي يساعد البرنامج المقترح في إكسابها لمعلمات التربية الفنية بالمرحلة الثان -٣

:وقد أسفرت الدراسة عن النتائج التاليةأن نموذج التصميم المقترح من قبل الباحثة مناسب لتصميم البرامج التدريبية وخصوصاً برامج تـدريب المعلمـات علـى -١

.الحاسوب في مجال التصميم الفني

بية والمجموعة الضابطة لصالح نتائج وجود فرق ذا داللة إحصائية بين نتائج اإلختبار التحصيلي البعدي للمجموعة التجري -٢اإلختبار البعدي للمجموعة التجريبية وهذا يشير إلى أثر البرنامج التدريبي في تـدريب المعلمـات وإكـسابهن المهـارات

).١٩٩٨(ودراسة عثمان ) ٢٠٠٠(األساسية الستخدام الحاسوب في تدريس التصميم الفني وهذا يتفق مع دراسة نشوى

ويـدل ) ٢,٥٣(مين يتم استنتاج أن المهارات األساسية في تصاميم المعلمات لها متوسط حسابي عام يبلغ من أراء المحك -٣لمات واالرتفاع النـسبي لالنحـراف ذلك على أن المحكمين موافقين على أن المهارات األساسية موجودة في تصاميم المع

).٢٠٠٠(يدل على التشتت في اإلجابات وهذا يتفق مع دراسة نشوى ) ٠,٤٩(المعياري العام لمحور إلجابات والذي بلغ

أثر البرنامج التدريبي في تنمية االبتكار لدى المعلمات حيث أظهرت النتائج وجود فرق ذا داللة إحـصائية عنـد درجـة -٤بين نتائج االختبار البعدي للمجموعة التجريبية والضابطة ) ٠,٠٥(وهو أصغر من ) ٠,٠٠٨(ستوى داللة وم) ٢٩(حرية

لصالح المجموعة التجريبية مما يدل على أثر البرنامج التدريبي في تنمية المهارات اإلبتكارية وهذا يتفـق مـع دراسـة ). ٢٠٠٠(ودراسة مرسي ) ١٩٩٦(ودراسة امام ) ١٩٩٢(درويش

:وء الخلفية النظرية للدراسة، وإجراءات تنفيذها، وما خلصت إليه من نتائج قدمت الباحثة عدد من التوصياتوفي ضاإلستفادة من البرنامج التدريبي في مجال تدريب المعلمات على دمج الحاسوب في تدريس التصميم الفني والذي أثبت أثره -١

. في نتائج الدراسةركما ظه لتشجيعه المتعلمين على االبتكار وتوفيره للوقت والجهد والتكاليف ك مجال التربية الفنية وذل ضرورة إدخال الحاسوب في -٢

. به من التشويق واإلبهار إلدواتة العديدة وحلوله النهائيةزالمادية باإلضافة إلى ما يمتانية توظيفها فـي مجـاالت فنيـة اإلستفادة من البرامج التطبيقية في إعداد دروس التربية الفنية لسهولة استخدامها وإمك -٣

.عديدةخالل التدريب على أساليبه مما ينعكس من خاص بشكل الفنية التربية معلمات ولدى عام بشكل المعلمات لدى االبتكار دعم -٤

.بدوره على العملية التعليمية وعلى الطالبات :وقد خلصت الدراسة إلى عدد من المقترحات هي

.تصميم برامج تدريبية وقياس أثرها على المعلمات في المواد المختلفة ولمراحل مختلفة تجريبية تهتم بتإجراء دراسا -١

. تجريبية تهتم بتصميم برامج تدريبية حاسوبية تتناول مجاالت فنية أخرىتإجراء دراسا -٢

شـوب وتستخدم برامج فنيـة أكثـر تعقيـد امـن برنـامج لفوتو ة تجريبية تتناول برامج تدريبية حاسوبي تإجراء دراسا -٣)Photoshop.(

. تجريبية تقيس أثر الحاسوب في تنمية االبتكار في مواد أخرى ولمراحل مختلفةتإجراء دراسا -٤

. مشابهة لهذه الدراسة وتطبيقها على عينتين ذوات تفاوت في السن وبالتالي مقارنة نتائجهمتإجراء دراسا -٥