Региональный экзамен как инструмент Региональный экзамен как инструмент оценивания образовательных достижений оценивания образовательных достижений

обучающихся в рамках подготовки к обучающихся в рамках подготовки к государственной (итоговой) аттестации в государственной (итоговой) аттестации в

новой форме выпускников 9 классовновой форме выпускников 9 классов

Скурыдина О.А., начальник отдела Скурыдина О.А., начальник отдела «Экспертиза и диагностика качества «Экспертиза и диагностика качества

образования» ГБУ РЦРОобразования» ГБУ РЦРО

Оренбургская областьОренбургская область

Территория -124 тыс. кв. км.

Население -2112,9 тыс. чел.

1028 образовательных учреждений

837 сельских школ

35 административных районов.

12 городов и 26 поселков городского типа.

216 национальностей.

Региональная система оценки качества образования

Единый государственный экзамен

ГИА выпускников 9 классов в новой форме

Всероссийская олимпиада школьников

Региональные экзамены в 4-х, 7-х и 8-х классах

Внешние процедуры оценивания предметных и метапредметных навыков обучающихся в рамках

лицензирования и аккредитации ОУ

Внутришкольный мониторинг учебных достижений школьника

Портфолио личных достижений учащихся и педагогов

Мониторинг степени удовлетворенности качеством образования учащихся и родителей

Цель проведения региональных экзаменов –Цель проведения региональных экзаменов –

повышение качества регионального образованияповышение качества регионального образования

выявление уровня освоения государственного выявление уровня освоения государственного образовательного стандарта учащимися 4, 7 и 8 образовательного стандарта учащимися 4, 7 и 8 классов образовательных учреждений региона;классов образовательных учреждений региона;повышение уровня корпоративной ответственности повышение уровня корпоративной ответственности педагогов за качество обучения в начальной и педагогов за качество обучения в начальной и основной школе;основной школе;определение проблем в подготовке учащихся для определение проблем в подготовке учащихся для осуществления коррекции планов профессиональной осуществления коррекции планов профессиональной переподготовки учителей, учебных планов и переподготовки учителей, учебных планов и индивидуальных маршрутов обучения школьников.индивидуальных маршрутов обучения школьников.

Основные задачи региональных экзаменовОсновные задачи региональных экзаменов

Нормативная и инструктивно-методическая Нормативная и инструктивно-методическая база региональных экзаменовбаза региональных экзаменов

положение о порядке проведения региональных экзаменов для обучающихся общеобразовательных учреждений Оренбургской области;спецификации и демонстрационные версии экзаменационных работ;рекомендации по процедуре проведения экзаменов; распорядительные акты о проведении на территории области региональных экзаменов по русскому языку и математике в 7 и 8 классах и комплексной работы в 4-х классах;инструктивно-методические рекомендации по заполнению классных журналов в 4-х, 7-х, 8-х классов общеобразовательных учреждений Оренбургской области.

Процедура проведения Процедура проведения экзаменовэкзаменов

Начало экзамена – в 10.00.Продолжительность экзаменов по русскому языку и математике – 90 мин. (2 урока); каждая часть комплексной работы – 45 минут (1 урок).Организаторы в аудитории на русском языке и математике – педагоги, не являющиеся преподавателями сдаваемого предмета; в начальных классах – учителя начальных классов.Дополнительные материалы – на экзамене по математике в 8 классе – таблица квадратов двузначных чисел. Проверка экзаменационных работ – независимыми предметными комиссиями.Шкала перевода первичных баллов в оценки – вместе с ключами в день проведения экзаменов.Отметка за экзамен объявляется участникам не позднее 3 дней после его проведения.

Организационно-технологическая схема Организационно-технологическая схема проведения региональных экзаменовпроведения региональных экзаменов

РЕГИОНАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬНормативное обеспечение

Контроль за процедурой проведения экзаменов

Министерство образования Оренбургской области

Управление надзора и контроля, лицензирования и аккредитации ОУ

Региональный центр развития образования Оренбургской области

Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования ОГПУ

Информационное сопровождение

Подготовка кадров

Муниципальные органы управления образованием

Конфликтные комиссии

Предметные комиссии

Муниципальные координаторы

Образовательные учреждения

Тиражированиеэкзаменационных материалов

Анализ результатов

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

РЕГИОНАЛЬНЫЕЭКЗАМЕНЫ

в 4, 7 и 8 КЛАССАХ

Инструктивно-методическое обеспечение

Комплексная работаКомплексная работана межпредметной основе в 4-х классахна межпредметной основе в 4-х классах

Цель:Цель: оценка достижения планируемых результатов

по междисциплинарным программам («Чтение: работа с текстовой информацией» и «Программа формирования универсальных учебных действий»), а также оценка предметных результатов по русскому языку, математике и окружающему миру.

Связь региональных экзаменов Связь региональных экзаменов с ЕГЭ и ГИАс ЕГЭ и ГИА

Единые контрольно-измерительные

материалы

Единые контрольно-измерительные

материалы

Процедура проведения экзамена

Процедура проведения экзамена

Проверка экзаменационных работ

предметными комиссиями

Проверка экзаменационных работ

предметными комиссиями

Проведение апелляционных

процедур

Проведение апелляционных

процедур

Проверяемые элементы содержания

образовательного стандарта

Проверяемые элементы содержания

образовательного стандарта

Система оценивания

заданий

Система оценивания

заданий

Структура экзаменационной

работы

Структура экзаменационной

работы

Типология экзаменационных

заданий

Типология экзаменационных

заданий

ЕГЭ и ГИА-9ЕГЭ и ГИА-9

Структура экзаменационных Структура экзаменационных работ по русскому языкуработ по русскому языку

1 часть1 часть – – выполнение выполнение заданий с выбором ответазаданий с выбором ответа на на основе анализа отдельных слов, словосочетаний или основе анализа отдельных слов, словосочетаний или предложений предложений 2 часть2 часть – выполнение – выполнение заданий с кратким ответомзаданий с кратким ответом на основе на основе прочитанногопрочитанного художественного или художественного или публицистического текстапублицистического текста3 часть3 часть – выполнение одного (7 класс - сочинение- – выполнение одного (7 класс - сочинение-рассуждение), двух (8 класс - сжатое изложение 2-х рассуждение), двух (8 класс - сжатое изложение 2-х абзацев текста с сохранением микротем) заданий на абзацев текста с сохранением микротем) заданий на основе основе прочитанногопрочитанного художественного или художественного или публицистического текстапублицистического текста

2 и 3 части2 и 3 части выполняются на основе выполняются на основе одного и того же одного и того же текстатекста

Результаты региональных Результаты региональных экзаменов-2012 экзаменов-2012

в основной школев основной школе

КлассКласс «2»«2» «3»«3» «4»«4» «5»«5»

7 класс7 класс

((рус.рус.//матем.матем.))

1,6%1,6% 48,5%48,5% 37,8%37,8% 12,1%12,1%

2,2%2,2% 45,4%45,4% 32,3%32,3% 20%20%

8 класс8 класс

((рус./рус./матем.матем.))

1,2%1,2% 46,6%46,6% 41,4%41,4% 10,7%10,7%

2,1%2,1% 52,7%52,7% 28,4%28,4% 16,8%16,8%

Сопоставление результатов ГИА-9 Сопоставление результатов ГИА-9 и региональных экзаменови региональных экзаменов

(2011 -2012 гг.)(2011 -2012 гг.)

0,1%3%

34,2%

40,90%

41,7%

43,90%

24,0%12,20%

"2" "3" "4" "5"

Русский язык

ГИА-9 (2012 г.) Региональный экзамен 8 класс (2011 г.)

0,1%

44,5% 32,1% 23,2%

4%

41,00% 39,60% 15,90%

ГИА-9 (2012 г.)

Региональныйэкзамен 8 класс

(2011 г.)

Математика

"2" "3" "4" "5"

Положительные эффекты введения Положительные эффекты введения региональных экзаменоврегиональных экзаменов

Повышение качества подготовки выпускников 9 классов. Повышение качества подготовки выпускников 9 классов. Получение объективной картины уровня подготовки Получение объективной картины уровня подготовки обучающихся основной школы по основным предметам.обучающихся основной школы по основным предметам.Возможность анализа тенденций в организации Возможность анализа тенденций в организации образовательного процесса. образовательного процесса. Выявление динамики индивидуальных достижений и Выявление динамики индивидуальных достижений и формирование «портфолио» учащихся на разных формирование «портфолио» учащихся на разных ступенях общего образования. ступенях общего образования. Повышение уровня корпоративной ответственности Повышение уровня корпоративной ответственности педагогов за результаты своего труда.педагогов за результаты своего труда.Рост эффективности мероприятий по повышению Рост эффективности мероприятий по повышению квалификации и профессиональной переподготовке квалификации и профессиональной переподготовке педагогических кадров.педагогических кадров.Преодоление разрыва между образовательными Преодоление разрыва между образовательными программами и требованиями ЕГЭ и ГИА-9 к уровню программами и требованиями ЕГЭ и ГИА-9 к уровню подготовки выпускников. подготовки выпускников.

Благодарю за внимание!Благодарю за внимание!