Лицей 62 2006/2007 учебный год Учитель Рудакова Т.Ф Саратов 2007г.

Цель урока:

Закрепляем умение делить на двузначное число, когда цифру находим в результате нескольких проб.

Решаем задачи на движение. Отрабатываем вычислительные

навыки, навыки устного счета.

Математическая разминка

1. Продолжи ряд 2 Д 8 Й …?

Б 5 Ж 11 ...?

2. За 4 минуты бревно распилили на полуметровые поленья. Каждый распил занимает 1 минуту. Какой длины было бревно?

Сделайте рисунок.

2 ½ метра

Угадайте корень уравнения.

Х * Х – 1 = 8

3 * 3

Блиц-турнир

От лыжной базы до леса лыжник проехал А км за С мин. С какой скоростью шел лыжник?

Навстречу друг другу идут два пешехода, расстояние между которыми С км. Скорость одного А км/ч., другого В км/ч. Через какое время они встретятся?

Велосипедисту надо проехать А км. Он проехал 4 часа со скоростью В км/ч. Сколько км ему осталось поехать?

Черепаха ползла 3 минуты со скоростью Х м/мин. и 2 минуты со скоростью Y м/мин. Какое расстояние проползла черепаха?

Викторина «Хочу все знать»

На островах Тихого океана живут черепахи-гиганты. Они такой величины, что дети могут кататься у них на панцире. Чтобы расшифровать название самой крупной в мире черепахи, решите предложенные примеры и расположите ответы в порядке убывания.

Е) 406958:67;Д) 336378:42; С) 18450:246;Х) 30240:63; М) 38640:48;

Р) 51750:25; И) 7912:86; Л) 225261:729; О) 24325:35 Е) 144320:328

Д Е Р М О Х Е Л И С8009 6074 2070 805 695 480 440 309 92 75

Эта черепаха прекрасно плавает, её конечности превратились в ласты. Найди массу черепахи-гиганта в килограммах, сосчитав сумму двух корней уравнений:

У доски:Х : 3 – 71 = 32Х:2=32+71Х:2 =103Х=103*2Х=206206:2-71=3232=32Ответ: 206

Самостоятельно:(Y+6):4=100Y+6=100*4Y+6=400Y=400-6Y=394(394+6):4=100100=100Ответ: 394

394+206=600Выразите массу черепахи в ц., граммах:

600 кг=6ц., 600кг=600 000 г.

Решение задачи № 207

Из городов А и Б, находящихся на расстоянии 185 км руг от друга, выехали одновременно в противоположных направлениях два автомобиля. Один из них со скоростью 95км/ч, другой 90 км/ч. На каком расстоянии друг от друга будут эти автомобили через 6 часов после начала движения?

Анализ задачи:

Можно ли сразу ответить на поставленный вопрос задачи?

Какой автомобиль и почему пройдет большее расстояние?

Решение задачи у доски выражением. Преобразование задачи. Так какое расстояние стало между

автомобилями? (то, на сколько удалились + 185 КМ) На подвижной схеме составьте новое условие.

На сколько дольше в пути будут автомобили?

Преобразование задачи.Так какое расстояние стало между

автомобилями?

(то, на которое они удалились + 185 км)

На подвижной схеме составьте новое условие. На сколько дольше в пути будут автомобили?

Литература: М.И.Моро. Математика 4 класс. О.И. Дмитриева. Поурочные разработки. Задачник. Нестандартная математика в школе. Корделеский Б. А. Математическая смекалка. М.; ,1963г. Леман И. Увлекательная математика. М.; Знание, 1985г.