التعليم العالي الحاضر و المستقبل

القصيم - ٢٩رمضان١٤٤٤نن ننننن فرعي 1هـ 1424موضوع

التعليم العالي الحاضر و المستقبل

وكيل الوزارة للشؤون التعليميةد. خالد بن صالح

السلطان

هـ1424موضوع فرعي – القصيم

الرحيم الرحمن الله بسم


و المملكة في كلية أول مكة في الشريعة كليةعام هـ1369تأسست

الجزء األول : الوضع الحالي للتعليم العاليبدايات التعليم العالي

من ) بعثة ( 14أول عام مصر إلى طالبهـ1346

عام المعارف وزارة هـ1373إنشاء عام سعود الملك جامعة هـ1377إنشاء عام العالي التعليم وزارة عام هـ1395إنشاء للجامعات العالي التعليم مجلس نظام صدورهـ1414


الجزء األول : الوضع الحالي للتعليم العالي التعليم العالي في المملكةمنظومة

كليات التقنية

كليات

المعلمين

كليات البنات

الكليات والمعاهد

التابعة لوزارة الصحة

مؤسساتابعة تلوزارة التعليم العالي

جهات

حكومية

أخرى

التعليم العالي األهلي

كليات مجتمع - إجمالي الطلبة فيها 10 جامعات )وفروعها( + 8 ألف 200حوالي

معهد اإلدارة العامة + كلية الجبيل وينبع + الكليات العسكرية + آالف طالب وطالبة7 كلية و معهد بها حوالي 37 ألف طالبة180 كلية بها حوالي 87 ألف طالب 25 كلية بها حوالي 18 ألف طالب30 كلية تقنية بها حوالي 20 كليات أهلية + جامعتين أهليتين 6أكاديمية نايف ... الخ


االنتشار الجغرافي

الجزء األول : الوضع الحالي للتعليم العالي

جامعة

جامعة فرع

كليةمجتمع

كليةتقنية

كليةصناعية

كلية معهدأوصحية

كليةمعلمين

كليةجامعية


الحد األعلى

المملكةاألدنىالمتوسط

العمرية ) الشريحة في األفراد سنة( 24-5نسبة)%(

44.928.422.542.56

العمرية ) الشريحة في األفراد سنة( 24-18نسبة)%( ) الثانوية) بعد

14.510.58.212.02

من العالي التعليم بمرحلة الملتحقين نسبة( )%(24-18الشريحة )

32.219.57.314.37

الفئة من العامة الثانوية على حصل من نسبةلها )%( العمرية

98.375.92550

للمعلم الطالب 29.316.36.920نسبة

السنوي الجامعي الطالب تكلفة متوسط) بالدوالر)

15000600030008400

الناتج من العالي التعليم على الصرف إجماليالمحلى )%( القومي

1.61.00.31.5

بعض المؤشرات الدولية ومقارنة وضع المملكة

الجزء األول : الوضع الحالي للتعليم العالي


والخالصة أن ما تحقق في المملكة من 50إنجازات في التعليم العالي خالل الـــ )

سنة ( من الناحية الكمية والنوعية قد أحدث نموا نوعيا وخاصة في النواحي التالية :

أعداد المقبولين / المقيدين / الخريجين •

تنوع التخصصات العلمية •

االنتشار الجغرافي لمؤسسات التعليم العالي•

تعدد أنماط التعليم العالي•

تطور الدراسات العليا والبحث العلمي•

تطور إدارة التعليم العالي•


- القبول1

الجزء الثاني : القضايا الرئيسة في التعليم العالي

0

50000

100000

150000

200000

250000

14131414141514161417141814191420142114221423

السنة

ب

طالال

ددع

خريجين

مقبولين

الف 60طالب وطالبة


- القبول1

الجزء الثاني :القضايا الرئيسة في التعليم العالي

نموالخريجينوالمقبولينفيمؤسساتالتعليمالعالي

0

50000

100000

150000

200000

250000

1413 1414 1415 1416 1417 1418 1419 1420 1421 1422 1423

السنة

ددلع

ا

خريجيالثانوية المقبولين


- القبول1


المقبولين نسبةغير

0.00%

5.00%

10.00%

15.00%

20.00%

25.00%

30.00%

35.00%

40.00%

1413 1414 1415 1416 1417 1418 1419 1420 1421 1422 1423

السنة

ةوي

مئةسب

ن


- القبول1


1412/14131413/14141414/14151415/14161416/14171417/14181418/14191419/14201420/1421الجهة

186351347216229185161978821934238282372523783جامعةأمالقرى

305831143036366332853546367642304281الجامعةاإلسالمية

207342530928745278503643634839550113529536701جامعةاإلماممحمدبنسعوداإلسالمية

305592980932203370684161247128516384986049819جامعةالملكسعود

330373499534599382153852142965385944018940220جامعةالملكعبدالعزيز

493553185902648766297592812879387896جامعةالملكفهدللبترولوالمعادن

524057595944721989129978107291057410884جامعةالملكفيصل

0000000012041جامعةالملكخالد

116198117776126658139018155183167982191604171811185625المجموع

إلى 1421/1420هـ الطلبةالمقيدينفيالجامعاتخاللالفترةمن 1412/1413 الكميألعداد التطور


- القبول1


الجامعةالمقبولينحسب عددفيخطةالتنمية المقدر

السادسة

المقبولين عددالفعلي

نسبةالزيادة

41%2002028337أمالقرى

12%59905217الجامعةاإلسالمية

جامعةاإلماممحمدبنسعود اإلسالمية

4056551127%26

40595جامعةالملكسعود 74456%83

14%4511238532جامعةالملكعبدالعزيز

جامعةالملكفهدللبترول والمعادن

60007627%27

26%1137114336جامعةالملكفيصل

--4512*جامعةالملكخالد

32%169653224144المجموع

\ المقبولينفعليا وعدد السادسة الخطةالخمسية قدرته المقبولينحسبما أعداد

من أكثر بنسبة الجامعات طاقة الطالب أعداد تجاوز

30

(

%

طالبنسبة وبلغت

،

)

عاليةأرقاما ستاذ

أ الى ( 1

إلى

50

)

التخصصات بعض في


التطور المستقبلي للخريجين من الثانوية العامة


الخريجين تطورأعدادالطلبة

0

50,000

100,000

150,000

200,000

250,000

300,000

350,000

400,000

1422

1423

1424

1425

1426

1427

1428

1429

1430

1431

1432

1433

1434

1435

1436

1437

1438

1439

1440

السنة

ددلعا طالبات

طالب


هـ1440الطلب المتوقع على مؤسسات التعليم العالي إلى عام


) المطلوبقبولهمفياألعوامالقادمة ) قبولمااليقلعن 70% منالخريجين

0

50,000

100,000

150,000

200,000

250,000

300,000

1422

1423

1424

1425

1426

1427

1428

1429

1430

1431

1432

1433

1434

1435

1436

1437

1438

1439

1440

السنة

بةطل

الدد

ع طالب

طالبات


التطور المستقبلي للخريجين من الثانوية العامة


) اليقلعن 70% منالخريجين الفجوةبينالخريجينوالمقبولين )قبولما

0

50,000

100,000

150,000

200,000

250,000

300,000

350,000

400,000

1422

1423

1424

1425

1426

1427

1428

1429

1430

1431

1432

1433

1434

1435

1436

1437

1438

1439

1440

السنة

ددلع

ا قبول

خريجين

خطة إيجاد ضرورة يوضح هذاالثانوية وخريجات خريجي الستيعاب

التعليم في توفر ضرورة تشملتدريب و عمل فرص العالي


قدره ) نمو متوسط عام بشكل التعليم على اإلنفاق العالي%( 9.33حقق التعليم به حظي ما ولكنهو ) النمو في الزيادة تلك العام %( )1.56من التعليم نصيب كان حين في والتعليم%( 12.47فقط

%(.7.05الفني )

- التمويل2


السنوات الماليةالميزانية

العامة للدولةالتعليم العام

التعليم الفني

والتدريب

المهني

اإلجماليالتعليم العالي

نسبة إجمالي

التعليم للميزانية

العامة للدولة

نسبة ميزانية

التعليم العالي

الجمالي

ميزانية التعليم

نسبة ميزانية

التعليم العالي

للميزانية العامة

للدولة

3.48%27.17%12.80%1406/140518416.3790.7676.39823.544ـه

2.84%21.38%13.26%1411/1410210.4321.0450.8895.96627.9ـه

3.76%16.99%22.15%1416/1415173.9530.9161.0676.54838.531ـه

3.93%14.56%27.02%1420/1419183.841.0341.4027.2349.666ـه

3.40%13.62%24.94%1421/1420235.349.0641.6327.99658.692ـه

9.33%1.56%7.05%12.47%1.74%متوسط النمو خالل المدة

خالل األقل هي كانت العالي التعليم على لإلنفاق السنوي النمو متوسطالماضية سنة العشرين


- التمويل2


التكلفةالمتوسطةللطالب

0

10000

20000

30000

40000

50000

60000

سعود عبدالعزيز فيصل فهد خالد أمالقرى االمام االسالمية

الجامعة

لريا


- التمويل2


التكلفةالمتوسطةللخريج

0

50000

100000

150000

200000250000

300000

350000

400000

450000

سعود عبدالعزيز فيصل فهد خالد أمالقرى االمام االسالمية

الجامعة

لريا


- التمويل2


الثانوية خريجي وخاصة الطالب أعداد في الهائلة النمو نسبة من بالرغمبلغت عام% 21والتي عام 1413من إلى أن 1421هـ إال ذكره، سبق كما هـ

في الزيادة تلك مع متكافئة تكن لم الحكومي التمويل في الزيادة نسبةالطالب أعداد

لحل كافية تكن لم العالي التعليم ميزانيات في الزيادةمكافآت بند في زيادة كان جلها ألن الجامعات مشكالت

الجامعات على المالي اإلنفاق في زيادة وليس الطالب


- المواءمة مع سوق العمل3


واحتياجات • العالي التعليم مخرجات بين الموائمة . عالمية مشكلة العمل سوق

• wسد في كبير دور المملكة في العالي للتعليم كانكان يوم الحكومي القطاع في العمل سوق احتياجات

بجودة االحتياجات بهذه الوفاء سرعة يتطلب األمرالتعهد. عليه يؤخذ كان الجامعات خريج أن حتى عالية

. الحكومي القطاع في بالعملالفعلية • االحتياجات عن دقيقة معلومات تتوفر ال

. واضح بشكل العمل لسوقالجهات • بين التنسيق من المزيد الى الحاجة

وزارة ) الحكومية الجهات سواء العمل في المختصةالقوى مجلس المدنية، الخدمة وزارة التخطيط، ) الخاص… بالقطاع المعنية والجهات إلخ العاملة

) إلخ) … الخاص القطاع مؤسسات التجارية، الغرفوترتيب وتقييم دقيقة بيانات قاعدة إيجاد أجل من

القطاعين في العمل سوق في المتوفرة الوظائف. والخاص العام


- المواءمة مع سوق العمل3


في • التدريس هيئة عضو تأهيل فترة طول , أعضاء وكون العمل سوق في المطلوبة التخصصات

. المدنية الخدمة وظائف على التدريس هيئةبما • العالي و الثانوي التعليم برامج إلعداد الحاجة

سوق الحتياجات المالئمة بالمهارات خريجيها يؤهلومهارات : والتنظيمية القيادية المهارات مثل العمل

والتفكير التحليل ومهارات العالقات وبناء االتصال . الخ ... المشكالت وحل

الخيارات • عن التوعويه البرامج لزيادة الحاجة. العالي التعليم مؤسسات في المتعددة

تخصص • في الطالبة أو الطالب قبول اعتساف يصعببحجة فيه الالزم التأهيل ينقصه أو يرغبه، ال أصال� هو

. العمل سوق احتياجالرسوب • مشكلتي ضبط بهدف الداخلية الكفاءة رفع

التي الموائمة برامج تعترض ما غالبا� والتي والتسرب . الجامعات بها تقوم


- الجودة4


بجودة • ارتفاع العالي، التعليم بجودة االرتفاع أنمخرجاته

الجودة :• ضبط مكوناتالتدريسية • هيئة: الهيئة ألعضاء الدقيق اإلنتقاء

برامج خالل من لهم المستمر والتطوير التدريستطوير .

الطلبة الطالب:• عدد نسبة وتحديد الطالب إنتقاءالتدريس . هيئة أعضاء أعداد إلى

الدراسية : • تحديد المناهج على الطالب قدرة تنمى. تخصصه من وتمكنه مشكالته، وحل

الجامعية :• بالجودة، اإلدارة العليا القيادة التزام مدى . اإلدارات بين اإلنسانية العالقات و

•: المادية الستيعاب اإلمكانيات وكفاءته المبنى مرونةكالمكتبات األكاديمية المستلزمات وتوفر الطالب

والمعامل.


أمثلة أخرى من القضايا


1.. العالي التعليم على المشرفة الجهات تعدد2.. التطبيقي التعليم في التوسع محدوديةوتحديث .3 التقنية التطورات مواكبة سرعة إلى الحاجة

. والمقررات الدراسية الخططالعام .4 التعليم مؤسسات مع التنسيق زيادة إلى الحاجة

تحمل على قادرة مخرجات تأهيل سبيل في. الجامعية المسؤولية

واالستفادة .5 التطبيقي العلمي البحث تفعيل زيادة. أفضل بشكل الجامعات في البحوث مراكز من


أهداف التعليم العالي

الجزء الثالث : سياسة التعليم العالي في المملكة

.1 . لله الوالء عقيدة تنمية

.2 � تأهيال علميا� مؤهلين أكفاء مواطنين إعدادووطنهم دينهم خدمة في واجبهم ألداء عاليا�

السليمة العقيدة ضوء في بأمتهم والنهوض. السديدة اإلسالم ومبادىء

دراستهم 3. لمواصلة النابغين أمام الفرصة إتاحة. المختلفة العلمية التخصصات في العليا

العلمي 4. البحث ميدان في إيجابي بدور القيامالتطبيقي.

.5. العلمي واإلنتاج التأليف بحركة النهوض

لغة 6. إلى النافعة المعرفة وفنون العلوم ترجمةالكريم القرآن

والدراسات 7. التدريبية بالخدمات القيام " ما" الخريجين إلى تنقل والتي التجديدية

. تخرجهم بعد جد مما عليه يطلعوا أن ينبغي


معايير قياس منجزات التعليم العالي


: األهداف األول المعيار : التعليمية اإلدارة الثاني المعيار

: التعليمية البرامج الثالث المعيار : التعليمية النزاهة الرابع المعيار

: هيئة أعضاء اختيار الخامس المعيارالتدريس

: التحتية البنى السادس المعيار : واألنشطة الخدمات السابع المعيار

الطالبية : المصادر أو اإلمكانات الثامن المعيار

المساعدة المادية : المالية المصادر التاسع المعيار


الرؤية المستقبلية للتعليم العالي


العالي للتعليم المستقبلية الرؤية معالم بالمملكة

:الرسالة

إعداد مواطنين أكفاء مؤهلين علميا� وفكريا� تأهيال� عاليا� ألداء واجبهم في خدمة دينهم ووطنهم ، وإتاحة الفرصة أمام

المؤهلين للدراسات العليا في التخصصات العلمية المختلفة الموجه لخدمة للقيام بدور إيجابي في ميدان البحث العلمي

المجتمع واالحتياجات الوطنية في مجاالت الطب والهندسة والعلوم الحيوية واإلنسانية





:الرؤية

يتطلع التعليم العالي بالمملكة العربية السعودية خالل السنوات القادمة هـ إلى أن يتحقق للتعليم العالي الريادة على المستوى 1440وبحلول عام

العربي والمنافسة على المستوى العالمي في مجاالت اآلداب والعلوم من خريجي الثانوية العامة. %80-60المختلفة ، وأن يتم استيعاب ما نسبته

%.80 وأن ترتفع الكفاءة الداخلية بالجامعات لما اليقل عن





األهداف االستراتيجية

القبول : زيادة القدرة االستيعابية لمؤسسات التعليم العالي

بنسبة الثانوية وخريجات خريجي الستيعاب وطنية خطة 80-60صياغةالقادمة% للسنوات السكاني النمو إحصاءات على بناء

. القبول وإجراءات معايير تطويرتنفذه تعليم هو الذي الموازي التعليم طريق عن المتاحة الفرص تنميةمالية برسوم ولكنه القائمة لبرامجها مطابقة برامج في الجامعات

. المتقدمين رغبات تناسب أوقات وفي

كليات من مناسبة أعداد افتتاح خالل من التأهيلي التعليم على التركيزالمجتمع.

التطبيقية الكليات من المقدمة والدبلومات االنتساب برامج في التوسع. المجتمع خدمة مراكز أو

المفتوحة الجامعات و بعد عن كالتعليم التعليم أنماط بعض اعتمادالمستمر والتعليم المعرفة وتنمية المهارات لتطوير خاصة

في القبول قاعدة لتوسيع العائد واستخدام المكافآت تنظيم إعادة . العالي التعليم مؤسسات

السياسات






التمويل : تنويع مصادر تمويل التعليم العالي

التعليم لدعم العائد واستغالل المكافآت تنظيم إعادة ) األهلي ) / الحكومي العالي

الحكومي العالي للتعليم رافدا ليصبح األهلي التعليم دعممجهوداتها طريق عن للمؤسسات المالية الموارد زيادة

والتعليم المجتمع خدمة برامج التدريب، عقود الذاتيةللحصول الرسوم ووضع التأهيل، إعادة المستمر،برامج

التعليمية خدماتها على

العالي التعليم مخصصات العالي زيادة التعليم لمؤسسات التشغيلية الكفاءة رفعاالستشارية خبراتها بتقديم والبحثية التعليمية المؤسسات تشجيع

هذه نظير تمويلها مقابل واالقتصادية اإلنتاجية للمؤسسات والبحثية الخدمات

للجامعات الداخلية الكفاءة وتحسين اإلنفاق، ترشيدتكلفة ) بتخفيض أي عام بشكل العالي التعليم ومؤسسات

الطالب(

توفير في العامة والمؤسسات واألوقاف الخاص القطاع إسهام . التعليمية الفرص

السياسات






المواءمة مع سوق العمل : مواءمة المخرجات مع متطلبات التنمية وسوق العمل

العالي التعليم وبرامج تخصصات تصميم إعادة على العملالعمل سوق واحتياجات التنمية متطلبات مع يتالءم بما

. والخاص العام بقطاعيه

التطويرية الخطط جميع في المواءمة أهمية على الـتأكيد. المستقبلية والتدريب االبتعاث وبرامج التحتية للبنى " أجل " من البشرية الموارد تنمية صندوق مع التنسيقالتعليم خريجي وتوظيف تدريب إعادة في اإلسهام

العالي

لسوق الفعلية االحتياجات عن دقيقة توفيرمعلوماتالعمل

التخصصات في النظر إعادة يكفل عاجل برنامج وضع. لخريجيها االحتياج قل التي واألقسام

حركة تتطلبها التي والتخصصات للكليات القبول توجيهالعام بقطاعيه العمل سوق واحتياجات التنمية

والخاص

للتخصصات " التأهيل إعادة برنامج في العمل متابعةالمعارف" ووزارة الجامعات مع بالتنسيق التربوية

المدنية الخدمة ووزارة

السياسات






الجودة : تحسين مخرجات مؤسسات التعليم العالي

� وفقا العالي التعليم لمؤسسات شاملة وطنية خطة تبنيهيئة أعضاء أعداد زيادة تستهدف منها كل الحتياجات

بما والفنيين والمعيدين والمحاضرين التدريستلك إلى المتجهين الطلبة أعداد مع يتناسب

المؤسسات

االتصال،التقارير، ) األساسية المهارات الخريجين إكسابعلى( ذلك يحقق بما الدراسية الخطط ومراجعة اللغة

النظرية المهارات حساب

برامج اعتماد بغرض األكاديمي لالعتماد هيئة إيجادضبط أداة وتكون والخاصة الحكومية المؤسسات

البرامج في الجديد عن وتخطيطي معلوماتي ومرجعالعمل سوق يحتاجها التي والتخصصات

في بقوة والدخول البحثية والمؤسسات القدرات تنميةالتطبيقي العلمي البحث عالم

الباحثين مهارات ورفع العليا الدراسات التدريس تطوير هيئة أعضاء من البشرية الموارد تنميةومساعديهم

المقرات بناء باستكمال وذلك التعليمية البيئة تحسينالمناسب السكن توفير و التعليمية للمؤسسات الدائمة

ونحوه واألساتذة للطالب والقريب

السياسات

العملية مجاالت كافة في الحديثة التقنيات إستخدامالتعليمية






أهداف استراتيجية أخرى

التعليم مؤسسات لتطوير اإلستراتيجي التخطيط أسلوب تبني العالي

السياسات

العالمية التجارب من االستفادة


خــــــــاتـمة

التعليم حققها التي الهائلة اإلنجازات من الرغم علىأفضى وما القصير عمره خالل المملكة في العالي

فما السعودي، المجتمع حياة في طيبة ثمرات من إليهالتعليم ذلك لتطوير مطلوبة أخرى جهود هناك تزال

المجتمعية المتغيرات استيعاب على قادرا� ليكون

في والتفاؤل األمل ملؤها برؤية للمستقبل النظروالتجديد التحديث من بسلسلة المجتمعات بدأت وقتالتعليم مراحل جميع شمل الذي التعليمي واإلصالح

ومستوياته

مرحلة في يزال ال النامية الدول في العالي التعليماإلشارة سبقت التي القضايا وأن والتخطيط التأسيس

حاجات بين للتفاعل طبيعيا نتاجا تمثل إنما إليهاوالتنموية االجتماعية المجتمع

فهو وقواعده أصوله له علما� المستقبل استشرافالماضي، تحليل على يعتمد علم هو بل تخمينا�، ليس

صورة فهم في العلمي والتنبؤ الواقع، وتقديرواحتماالته المستقبل

العالي للتعليم استراتيجي لنموذج أولية معالم تلمسناالتعليمي للمستقبل أفضل رؤية بلورة في يسهم قدالدراسات. من سلسلة وأن البداية مجرد وهي العالي

الله بعون نصل حتى ستتبع والرؤى والتحليالت " : العلمي بالمصطلح يسمى أن يمكن ما إلى وتوفيقه

" العالي للتعليم االستراتيجية الخطة

Documents

التعليم العالي الحاضر و المستقبل