Музейная педагогика

в формировании гражданской позиции учащихся

Мал человек по сравнению с миром,Велик мир в человеке…

В.Лизинский

Понятие «музейная педагогика появилось в начале 80-х годов и было заимствовано из немецкой терминологии.

Музейная педагогика – направленное воздействие на посетителя музейными средствами с целью формирования

у него определённых навыков поведения в данной среде, умения получать информацию непосредственно

от экспоната и воспринимать визуально-пространственный язык экспозиции. В самом термине

«музей» уже заложена система знания и особого способа передачи знания. Музей образовательного учреждения становится

институтом по формированию интеллекта, этического, эстетического, гражданского и патриотического воспитания.

Таким образом, перед музеями стоит задача: через обращение к каждому найти пути воспитания общества.

Музей образовательного учреждения

помогает осознать и понять прошлое, для того чтобы разобраться в настоящем.

Музей — это приглашение к размышлению. Территория музея — это территория общения, а не только тихая безмолвная экспозиция. Это место, в котором

собираются люди, чтобы обсудить интересующие их темы. Задача любого музея образовательного учреждения —

собирать, хранить, изучать и показывать. Вот четыре основных вектора его деятельности.

Работа школьного музея, связанная с сохранением отечественного культурного наследия народа,

народной памяти охватывает не только коллектив образовательного учреждения,

но и включает в свою орбиту семью, ветеранов педагогического труда,

выпускников разных лет, общественность, средства массовой информации и просто заинтересованных людей, которые приходят в музей, оставляют в дар ценные экспонаты, передают семейные архивы на хранение в

школьный музей.

Музейная педагогика

формируется на стыке музееведения и педагогического знания и касается образовательной деятельности музея.

И если для классического музея педагогическая функция – одна из многих, то для школьного музея основополагающие задачи:

• воспитание, • образование • социализация подрастающего поколения.

Музей рассматривается сегодня как важное средство образования; музейная педагогика выполняет функции дополнительного образования

и осуществляет их в специфической форме – символическом акте встречи прошлого и настоящего,

в диалоге музея и посетителя, обладающего правом выбора и интерпретации увиденного и услышанного.

Музейная педагогика

в формировании гражданской позиции учащихся

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный Приказом Министерства образования

и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. N 1897направлен на обеспечение:

формирования российской гражданской идентичности обучающихся;

единства образовательного пространства Российской Федерации; сохранения и развития культурного разнообразия и языкового наследия

многонационального народа Российской Федерации, реализации права на изучение родного языка, возможности получения основного общего

образования на родном языке, овладения духовными ценностями и культурой многонационального народа России…

Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника ("портрет выпускника основной школы"):

•любящий свой край и свое Отечество, •знающий русский и родной язык, •уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;•осознающий и принимающий ценности человеческой жизни,

семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;

•активно и заинтересованно познающий мир, •осознающий ценность труда, науки и творчества;•умеющий учиться, осознающий важность образования и• самообразования для жизни и деятельности, •способный применять полученные знания на практике;•социально активный, уважающий закон и правопорядок, •соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями,• осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством;•уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог,• достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих

результатов;.

Что же такое – гражданская позиция?

Гражданская позиция - это социальная зрелость школьника. Современная история России показывает, что только активная жизненная позиция является необходимым условием становления полноценного гражданского общества и демократического правового государства. Становление гражданской активности школьников проходит 2 этапа: 1)реализация учащимися в различных видах деятельности родительских ценностей в отношении общества (они присваиваются детьми от родителей в процессе семейного воспитания);2)гражданская активность учащихся, реализующая их собственные, зарождающиеся ценности и идеалы в отношении общества, основанные на личном и групповом опыте.Таким образом, гражданская позиция– это гражданская активность, основанная на гражданской компетенции.Отсюда – задачи школы: формирование у учащихся • гражданской ответственности, • правового самосознания, • духовно-нравственной культуры, • инициативности и самостоятельности;• способности к успешной социализации в обществе.

Музейная педагогика

в формировании гражданской позиции учащихся

Основная воспитательная задача гражданского воспитания – это не только привитие любви к Родине, но и формирование такого качества личности,

как умение нести ответственность за будущее своей страны.

В этом его отличие от патриотического воспитания.

Прежде всего, с этих позиций мы рассматриваем работу школьного музея.

Здесь проводятся не только экскурсии, занятия кружков, заседания совета музея, но и вечера, встречи с ветеранами войны и труда, чествование лучших учащихся и

педагогов, литературные гостиные, исследовательские конкурсы, мастер-классы по созданию и проведению экскурсий, презентации собранных материалов.

Это место встречи поколений.

Содержание деятельности школьного музея

Основные направления деятельности школьного музея

Фондовая работа (обеспечение сохранности и использования фондов)

Экспозиционная работа

Информационная работа

Поисковая деятельность

Исследовательская работа

Практическая деятельность

Работа с активом

Трансляция опыта

Музейная педагогика

в формировании гражданской позиции учащихся

«Взволновать, заставить задуматься» - эта формула должна стать концентрированным

выражением сущности музейного занятия.И это есть ступенька к осознанию себя как гражданина

своей страны…

Успехов всем в важном деле воспитания гражданина!