Современные развивающие и прорывные технологии

воспитания и социализации школьников, обеспечивающие

реализацию цели и задач ФГОС»

Общественный Договор

Новые технологии

Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого,

инициативного, компетентного гражданина России

Проблемы России

Стратегия2020

Новые образовательные

запросы семьи, общества,

и государства

Широкое внедрение ИКТ-технологий

во все сферы жизни

Новаяцель

образования

«Становление" - термин, отражающий некоторое условное достижение ребенком такого уровня развития, когда он становится способным самостоятельно жить в обществе, распоряжаться своей судьбой и самостоятельно выстраивать свое поведение, а также обладает способностью осознавать свои отношения с миром и производить относительно устойчивый ценностный выбор

Экспансия учебности- перенос учебных форм и учебного содержания на общественную среду школы и внешкольное пространство.

Экспансия социальности в образовании- прямой, копирующий перенос явлений и процессов общественной жизни в школьное воспитание и обучение.

«Неадаптивная социализация», предполагающая обеспечение возможности участия молодёжи в реальных социальных процессах, повышение социальной ответственности, предпринимательских качеств, способностей к анализу и мобильному изменению стратегии поведения в новых социальных условиях.

Григорьев Дмитрий Васильевичзаведующий отделом методологии и технологии воспитания Федерального института развития образования, доцент, кандидат педагогических наук, Москва

РазличиеСоциальная адаптация (вхождение в общество через приспособление к социальным нормами структурам).

Неадаптивная социализация (вхождение в общество через участие в общественных преобразованиях, конструировании социальности).

Вывод: Стратегия неадаптивной социализации школы может стать конструктивным прорывом в школьном воспитании.

Неадаптивная социализация•социально - педагогические или профессиональные «пробы»;•социально- образовательное проектирование;• коллективно творческие дела;•мировозренческое кино для подростков и старшеклассников или CINEMA-технология•молодежные переговорные площадки.

.

Сюжетно-ролевая игратворческая игра деловая игра, интеллектуальная игра.

Синема- технология это одна из перспективных технологий метода событийности в воспитательной средеCINEMA-технология - социальное воспитание - осмысление социальных проблем

ЭТАПЫ 1.ЭТЮД2.ЭКСПЛИКАЦИЯ3.РЕФЛЕКСИЯ

ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ

CINEMA –КЛУБШКОЛЬНЫЙ КИНОЗАЛКИНО-АКАДЕМИЯ

Синема- технология•Этюд(анонсирование фильма)

•Экспликация(актуализация переживаний «усиление»)•Рефлексия (поиск вариантов решения проблемы)

На этапе этюда ведущий анонсирует фильм. Он может прочитать стихотворение, афоризм, припомнить отзыв одного из кинозрителей и т. п. Внимание ребят акцентируется на социальных и психологических проблемах, затронутых режиссером. В словах ведущего должна звучать недосказанность. Далее следует просмотр фильма.Этап экспликации (от латинского «усиление») предполагает актуализацию переживаний, посредством педагогически сформулированных вопросов о социальной и психологической проблематике фильма.На этапе рефлексии в группе идет поиск вариантов решения проблемы не только в дальнем действии (по отношению к героям фильма и их прототипам), но и в близком действии (по отношению к конкретным людям, живущим в городе, во дворе, в соседней квартире).

Синема- технология•Создание общности мировосприятия ребенка и взрослого;•Укрепление их сотрудничества;•Живой и непринужденный обмен жизненным опытом;• Спрогнозировать и предупредить типичные ошибки взросления;•Примерить на себя поведения героев и антигероев киносюжета.

Умения, навыки и способы деятельности, которыми учащиеся овладевают или совершенствуютсовершенствование системы отношений к окружающему миру через зеркало драматических отношений мира Детства и мира Взрослости;расширяет круг знаний, содержащих информацию о событиях не только чужой, но и своей жизни;совершенствует умение выработать иерархию материальных и духовных ценностей;совершенствует умение переводить обсуждение того или иного факта, явления, события фильма в рамки реального опыта учащихся;совершенствует навыки обдумывания и оценки не только чужих поступков, но и своих, себя, помогает в выработке умелого ведения диалога и высказывания, отстаивания собственного мнения;свободная манера общения во время классного часа способствует желанию жить интересами коллектива, стимулирует к самосовершенствованию, саморазвитию, развитию творческих способностей.

Синема- технология

Ожидаемый результат Предложенная форма актуализирует духовные усилия каждого ребенка, он проявляет себя как индивидуальность, способная не просто оценить мир, но и желающая изменить его во имя улучшения будущей жизни.

Открой своё сердце: помоги детям!Фильм «Кука» - современный и уникальный

Кука живет в Петербурге совершенно одна. Она очень смышленая и очень взрослая. Кука все делает сама… Ей 6 лет.

В России - более 700 тысяч детей сирот;более 2 миллионов детей и подростков абсолютно неграмотны;- 6,5 миллионов несовершеннолетних нуждаются в защите со стороны государства и общества

Варианты обсуждения•Первое впечатления. Вербальные, визуальные•Коллективный комментарий.•Дискуссия по сути проблемы•Творческие задания:-Стоп-кадр(сцена из фильма , выражающая главную (педагогическую мысль), идею. Дать ей название.-Педагогический анонс(рекламные текст для публичного озвучивания).-Киноафша(групповое рисование, коллаж)афиша.-Кинокритика- аналитический отчет в виде статьи

. Разговор о милосердии.– Понравился ли вам фильм? (Не понравился?) Чем? Почему?– Познакомимся с героями: Кука рассказывает о своем доме, о жизни без бабушки, о встрече с Леной.– Лена рассказывает о себе.–Что означают слова «сочувствие», «понимание», «милосердие», «переживание», «любовь»?– Почему люди становятся бессердечными? Можно ли назвать окружающих Куку людей бессердечными?– Почему, желая Куке добра и счастья, люди «ломают» ее мир?– Какова вина вина каждого из участников этой драмы?– Как меняется Лена к концу повествования?Итак, милосердие как категория определена, ее характер выяснен, но разговор был бы не полным без «прощального слова» героям. Обретенной семье Лены и Куки мы желаем любви.– Да и о других «своих» героях ребята говорят: «А мы вовсе не плохие». Что доброго вы увидели в поступках своих героев?

Синема- технология«Спасите наши души» (режиссер И. Авраменко)- разговор о реальных и мнимых атрибутах взросления.«Итальянец»( режиссер а. Кравчук)- тема взросления вне семьи.«Сволочи»(режиссер А. Ананесян)- выбор пути взросления для отчаянных мальчишек.«Питер Пен» (режиссер Р. Форд, Л. Фишер)-отношение мира Детства и мира Взрослости

Шоу- технологииТри особенности: • деление участников на

выступающих и зрителей; • соревноваться на сцене; • заготовленный организаторами

сценарий.Структура:1. Подготовка;2. Реализация;3. Анализ итогов.

8. Шоу-технологии

Технология. Предметы проектирования: 1.Задания «сцене». 2.Работа с «залом». 3.Способ оценивания.4.Сценарий для ведущего. 5.Оформление помещения. Наличие группы организаторов. Их задачи:6.Разработка или поиск сценария шоу.7.Подготовка шоу по позициям («сцена», «зал», ведущий, оцени вание, оформление).- Распределение ответственности (режиссерская и организация технической базы).3 части действа:8.Запуск. 9.Задания-конкурсы. 10.Финал. 3 основных психологических механизма шоу:11.Эмоциональное заражение. 12.Соревновательность 13.Импровизации.Подготовка шоу.