上海市二期课改物理新教材特色与教学要点

主编 张越

一 . 上海二期课改的理念和要点

一个观念 : 以学生发展为本两个关注 : 关注经历、关注终身发展三类课程 : 基础型、拓展型、研究型三维目标 : 知识技能、过程方法、情感态度

价值观四大理论 : 建构主义、多元智能、文本对话、 有效教学。

六个性 : 基础性、实践性、自主性

探究性、应用性、综合性

七大观 :

人才观 ( 精英→素质 ). 目标观 ( 一维→三维 )

课程观 ( 计划→经验 ). 教材观 ( 法典→范例 )

教学观 ( 传授→引导 ). 学习观 ( 接受→获取 )

评价观 ( 选拔→激励 ).

二.高中物理课程体系结构

高中物理

基础型课程

必修136课时 8分

高一、高二 高 三

拓展型课程 Ⅰ

选修68课时4分

拓展型课程Ⅱ ─ 1选修

17课时1分

Ⅱ拓展型课程 -2 任选(理论) 9课时0.5分

Ⅱ拓展型课程 -3任选(实践) 9课时0.5分综合复习

34课时2分

研究型课程选修非学科课时非学科学分

三 . 高中新教材篇章节内容 基础型 拓展型前言 第一篇 机械运动 第一章匀变速直线运动 (v0=0) ( 自由落体包 ) (v0 不等于零匀变速 ) 第二章力和力的平衡 ( 共点力 ) ( 摩擦力、力矩平衡 ) 第三章牛顿运动定律 第四章周期运动 ( 向心力、向心加速度 ) ( 圆周运动、振动、 ( 简谐运动、单摆 ) 机械波 )

第二篇能量与能量守恒

第五章 机械能

( 机械能守恒 ) ( 动能定理在高三拓Ⅱ )

第六章 分子和气体定律

( 分子速率、气体 ( 固体液体微观结构 )

两定律 ) ( 气态方程 )

第七章 内能 能量守恒定律

( 能量转化方向性

太阳能包 )

第三篇 电场和磁场

第八章 电场 ( 库仑定律、匀强电场、

( 电场强度 ) 电势能 . 电势 . 电势差 .W=qU)

(E=U/d 在高三拓Ⅱ )

第九章 电路及其应用

( 串并联组合电路 ) ( 电动势、闭合电路欧姆定律 .

( 多用表 )( 逻辑电路 ) 闭合电路中能量转化 )

( 模块机器人包 )

第十章 磁场

( 磁感应强度、左手 ( 安培力 F=ILB)

定则、电动机 )

第十一章电磁感应 电磁波

( 现象、右手定则 ) ( 楞次定律 、 E=BLV)

( 电磁波包 ) ( 光的干涉衍射 , 二象性 )

第四篇 微观与宇观

第十二章 物质的微观结构

( 核式结构、放射性、 ( 衰变、人工转变 )

原子核、裂变、反

应堆 )

第十三章 宇宙

( 万有引力定律、

宇宙结构与演化 )

运动合成、平抛、动能定理、电磁感应定律在高三拓Ⅱ。

四 . 新教材的主要特点1. 目标三维化 --- 知识技能、过程方法、情感度 价值观。2. 主线明晰化 --- 情景—探究 --- 应用。3. 文本对话化 --- 问题引导，栏目穿插 ( 大家谈、 自主活动、点击、拓展联想等 ) 。4. 实验数字化 --- 采用数字化信息系统 (DIS) 实验。5. 训练多样化 --- 选编四种新题型 : 情景信息题 、 过程方法题、实践应用题、 探究开放题。

情景—探究 --- 应用举例 情景 探究 应用第一章 F 伽利略斜面 用微元求和法 自行车求位移

匀加速直线 实验故事 推导位移公式 示例 , 吹牙签

运动

第一章 G 提出六个问题 交流方案 制反应尺

自由落体 看毛钱管实验 用 DIS进行 估计曝光时间

( 学习包 ) 设计方案 实验探究 灯影的运动

第二章 C 泥谭拉车 斜面力的分解 赵州桥 ,千斤顶

力的分解 劈与成语 DIS 验证 人字板 ,断绳法

第二章 D 神州飞船的 从二力到三力 横梁起吊 , 力士

共点力平衡 返回舱 平衡过程分析 拉车 ,风力吹球

情 景 探 究 应 用

第三章 A 伽利略与 斜面理想 一组自主活动

牛顿第一 亚里士多 实验 分析惯性 .

定律 ,惯性 德“对话” 车祸 .车中抛物

第三章 B 飞机与青蛙 用 DIS 研究 火箭加速等实

牛顿第二 滑板车体验 a 与 F 、 a 与 例计算，沙

定律 m 关系 狐球

关于 “问题引导学习” 举例△怎样对运动物体进行简化处理 ?

△当年伽利略开创了怎样的科学研究方法 ?它对 今日科技发展产生怎样的影响 ?

△在实际问题中怎样分解力 ?

△力一定成对出现的吗 ?

△300年前建立的牛顿力学，为什么至今仍然非常有用 ?

关于 DIS 实验的说明

DIS是数字化信息系统的简称，其组成是 :

被测物理量 --- 传感器→数据处理器→计算机

DIS 的主要特点是1. 能对物理量进行实时测量，做到及时、精细 ( 光电门、力 ) 。

2.利用计算机对数据处理、分析和存贮的功能 (S-t图到 V-t 图到 a-t图 ) ，有利于进行科学探究，促进学习方式改变。

3. 能测某些难以测定的量 ( 磁感应强度、变力冲量、光强 ) 。

4. 实现教学与信息技术整合，创设信息化的学习环境，体

现物理教学的时代特征。

DIS成为上海新教材的特色和标志，对全国各套教材都有影响。新教材的学生实验中 DIS占 50% ，演示实验中占35% 。高一第一学期中情况如下 :

○课标规定的学生实验

1. 用 DIS测定位移和速度 ( 包含 4 个分实验 )

2. 用 DIS测定加速度

3. 用 DIS 研究 a 与 F 、 a 与 m 的关系 ( 牛顿第二定律 )

○非课标规定的分组实验 : 研究自由落体运动规律

○演示实验 :1.斜面上重力的分解 ;2.作用与反作用力。

DIS 实验也有局限性，仪器比较复杂，原理不够直观，测量不很直接，操控有一定难度，价格比较昂贵。

四种新题型举例一 . 情景信息题 :依据社会生活中的实 际问题或即时信息，改编成习题或试题，培养学生获取信息、处理信息的能力。以及运用物理知识解释现象的能力。例如 : 直飞台北与经香港转飞在路程上差别 ; 画磁浮列车v-t图 ; 大力 士 用牙拉汽车 ; 强气流使客机急速下坠等。

二 . 过程方法题 重视处理物理问题的建模过程，重在运用物理学的思想方法。如抽象方法、分析综合方法、类比和等效方法等。

例如 : 用图像法求与几辆车相遇 ; 用类似于伽利略方法讨论 灯影的运动性质 ;从乒乓球照片求曝光时间 ; 用单位分析法判断公式是否正确等。

三 . 实践应用题 : 运用所学物理知识解决身边的实际问题，包括设计简易实验、小制作，对某些物理量进行估测估算等。

例如 :做力的合成尺 ;做测反应时间尺 ;测线的抗断力 ;手推小车测车的质量 ;制作测列车加速度仪 ; 用手电筒做超重失重实验等。

四 . 探究开放题 : 学会发现问题、提出问题、作出猜想假设、制订探究计划、搜集证据数据、分析处理、得出结果、作出评价等。此类题可能有多种结果，或多种解法。

例如 : 研究蚂蚁爬行的速度 ; 探究风对球的作用力与哪些因素有关 ;如何弹簧测力计测列车加速度 ; 分析科技馆中水滴向上升的奇怪展品等。

五 . 教学实施的要点1.正确处理课标与教材的关系 遵循课标，用好教材，有所创新。

2.正确处理探究式教学与接受式学习的关系 探究式学习与有意义的接受式学习相结合。3.正确处理目标中三个维度的关系三个维度互相关联构成一个整体。

4.正确处理基础型与拓展型的关系依据学生情况，基础中可以有些拓展，但不应将两类课程合一。

5.正确处理 DIS 实验与常规实验的关系 按要求做好六个 DIS 学生实验和必要的 DIS演 示实验。也要做好六个常规学生实验，以及许多随堂实验、家庭小实验。

6.正确处理课程改革与考试的关系 课改与选拔考试不对立，课改促进考改，考 改利于课改 ，命题重能力、三贴近原则正将为课改导向。

六 . 新教材第一章对全书的引领作用新教材第一章“匀变速直线运动”对全书有思想方法的引领作用，结构上有范例作用。

一 . 方法上的引领作用1. 第一次建立物理模型 ----- 质点2. 第一次学习标量与矢量概念 ----位移、路程，速 度差3. 第一次用比值定义物理量，接受变化率的概念 -- v/ t△ △4.刚开始较多运用初等数学工具 ----坐标系、方程、图像5. 第一次明确等效替代方法 ---- 平均速度6. 第一次运用极限和微元求和 ( 微分、积分 )思想 ----瞬时速度、位移公式导出

二 . 结构上的范例作用

1. 体现“情景—探究 --- 应用”模式 (创设情景到“节” )

2. 展现“文本对话”形式 ( 大家谈、自主活动等 )

3.出现“科学探究”先例 ( 自由落体学习包 )

4.提供联系实际的案例 (如 GPS介绍等 )

5. 率先启用信息技术 (全面介绍 DIS ，并多次用 )

6.作出解题规范化示范 (示例起到解题示范作用 )

七 . 高一 ( 上 ) 课时安排建议前言 1 课时第一章 匀变速直线运动 --- 共 14 课时A节 质点 位移和时间 2 课时B节 匀速直线运动图像 2 课时C节 快慢变化的运动 平均速度和瞬速度 2 课时D节 现代实验技术 --- 数字化信息系统 (DIS)2 课时

E节 速度变化的快慢 加速度 1 课时F节 匀加速直线运动 2 课时G节 学习包 --- 自由落体运动 3 课时

第二章 力和力的平衡 共 8 课时

A节 生活中常见的力 2 课时

B节 力的合成 2 课时

C节 力的分解 2 课时

D节 共点力的平衡 2 课时

第三章 牛顿运动定律 共 8 课时

A节 牛顿第一定律 1 课时

B节 牛顿第二定律 3 课时

C节 作用与反作用 牛顿第三定律 1 课时

D节 牛顿运动定律的应用 2 课时

E节 从牛顿到爱因斯坦 1 课时

第一学期共需 31 课时

每学期按 17 周计 ,每周 2 课时 , 共有 34 课时

(尚有机动 3 课时 )

八 . 关于教材《练习部分》简介 教材配有同步练习，每节约 13 题 , 供课内、课外或复习使用，课本中不配习题。

体例 :每章有简单的“学习提要” 每节 :一 .学习要求 二 .要点辩析 三 .例题分析 四 .基本训练 (A组 B组 ) 五 .学生实验 (相当于手册 ) 每章后配有 :本章自测题 ( 约 20题 ,包括知识整理题

和 小结、反思题 ) 书最后还有附录 :“做好物理实验” (对学生做实验提 要求 )。

希望大家创造性地用好新教材，欢迎大家对新教材提出宝贵意见。

谢 谢 !