教育心理学

第二节 关于态度与品德形成与改变的几种理论

主讲人：辛勇E-mail: xinyong@swust.edu.cn

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有关儿童道德判断的发展，并以

此推断品德发展的特点的理论统称为道德认知发

展理论。这种理论最早是由皮亚杰提出，其后由

科尔伯格、吉利根、艾森伯格等进一步发展深化

的（本节主要介绍皮亚杰和科尔伯格的理论）。

引言

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（一）皮亚杰的道德发展阶段论 皮亚杰认为儿童的品德

发展可以划分为四个阶段： 自我中心阶段（ 2~5岁） 权威阶段（ 6~8岁） 可逆性阶段（ 8~10岁） 公正阶段（ 11~12岁）

一、道德发展阶段理论

皮亚杰

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自我中心阶段（ 2~5岁）

一、道德发展阶段理论

例如，儿童在打弹弓游戏中总是自己玩自己的，按照自己的想象去执行规则。

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权威阶段（ 6~8岁）

一、道德发展阶段理论

例如，该年龄段儿童对于老师的教导总是非常顺从的。

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可逆性阶段（ 8~10岁）

一、道德发展阶段理论

例如，儿童在做游戏时会互相讨论游戏的规则。

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公正阶段（ 11~12岁）

一、道德发展阶段理论

例如，儿童对于考试成绩的讨论，认为凡是在过去基础上有所提高都应得到奖励。

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（二）科尔伯格的道德发展阶段论

科尔伯格主张品德发展

具有固定顺序的六个阶段（见

后表）

一、道德发展阶段理论

科尔伯格

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一、道德发展阶段理论

三种水平 发展阶段

一 前习俗水平（ 9岁以下）

1 避罚服从取向

2 相对功利取向

二习俗水平（ 10~20岁）

1 寻求认可取向

2 遵守法规取向

三后习俗水平（ 20岁以上）

1 社会法制取向

2 普遍伦理取向

科尔伯格的道德判断发展阶段

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科尔伯格根据儿童道德认知发展的阶段性提出了“道德两难法”，在儿童思想道德教育中产生了很大影响。

经典的道德两难故事是“海因茨偷药救妻”。

一、道德发展阶段理论

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海因茨偷药救妻 欧洲有个妇女患了癌症，生命垂危。医生

认为只有本城有个药剂师新研制的药能治好她。配制这种药的成本为 200元，但销售价却要 2000元，病妇的丈夫海因茨到处借钱，可最终只凑得了 1000元。海因茨恳求药剂师，他妻子快要死了，能否将药便宜点卖给他，或者允许他赊帐。药剂师不仅没答应，还说：“我研制这种药，就是为了赚钱。” 海因茨别无它法，利用晚上撬开药剂师的仓库门，把药偷走了。

一、道德发展阶段理论

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一、道德发展阶段理论

三种水平 发展阶段 关于“海因茨两难”的道德推理

一 前习俗水平（ 9岁以下）

1 避罚服从取向 偷东西会被警察抓起来，受到惩罚

2 相对功利取向 如果妻子一向对他好，海因茨就应关心妻子，为救她的命去偷药

二 习俗水平（ 10~20岁）

1 寻求认可取向 做贼会使自己的家庭名声扫地，给自己的家人 (包括妻子 )带来麻烦和耻辱

2 遵守法规取向 偷东西是不对，可不这样做的话，海因茨就没有尽到丈夫的义务。

三后习俗水平（ 20岁以上）

1 社会法制取向 海因茨不得不偷药救命，如果有什么不对的话，需要改正的是现行的法律

2 普遍伦理取向 对于任何一个有道德理性的人来说，人的生命最可贵。

儿童道德两难推理的判断过程举例

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该理论认为，认知失调是态度发生变化的先决条件。

二、认知失调理论

吸烟？

不吸烟？

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为了克服这种由于戒烟而引起的认知失调，我们大概可以采用以下几种方法：

二、认知失调理论

改变态度 增加认知 改变认知的重要性 减少选择感 改变行为