Комплексный проект модернизации образования в КБР

1

Комплексный проект модернизации образования в КБР

Саморегулирование сети ОУ в условиях внедрения новых экономических механизмов в рамках КПМО

Чепурная Людмила Георгиевна, директор МОУ «Средняя общеобразовательнаяшкола №5 г. Майского» Кабардино-Балкарской Республики

2

Старт

2006 год – разработана Программа развития ОУ «Школа успешности»

2007 год – победитель конкурса ОУ, внедряющих инновационные образовательные программы (в рамках ПНПО);

диплом I степени Всероссийского конкурса по организации УВП, научно-исследовательской, методической, экспериментальной работы

2008 год – участие в региональной программе по реализации КПМО

3

Направления и источники финансирования ОУ

Год Источникфинансировани

я

Сумма(руб.)

Направления расходования средств

2007

ПНПО 1 000 000 лабораторное оборудование, программное

обеспечение, компьютерная и множительная техника, спортивное оборудование, мебель

Республиканский бюджет

464 000 кабинет биологии

449 000 кабинет физики

Муниципальный бюджет

68 000 ремонт коммуникаций, технологическое оборудование

для столовой

2008 КПМО 1 964 000

кабинеты географии и истории, средства ИКТ (интерактивные доски, проекторы), медицинский кабинет, ремонт спортзала и окон, средства пожаротушения


240 000ремонт кровли и фасада столовой

2009КПМО 300 000 кабинет химии, интерактивная доска


10 000ремонт фасада

Итого: 4 495 000

4

Развитие сети: обеспечение условий для качественного образования

Конференц-зал

5


Конференц-зал

6


Спортивный зал

7


Медицинский кабинет

8


Кабинет информатики

9


Школьный информационный центр

10


Школьная медиатека

11


Кабинет химии

12


Кабинет биологии

13


Кабинет биологии

14


Кабинет математики

15


Кабинет ОБЖ

Средства пожаротушения

16

Модернизация: на пути к новым достижениям

КадрыЗа 3 года ПНПО – 13% от общего числа учителей стали победителями Всероссийского конкурса;

14% - имеют отраслевые награды

Участие в конкурсах педагогического мастерства ( 2006 г.-2009г.):

1 лауреат Республиканского конкурса «Учитель года КБР – 2006»;

1 победитель районного конкурса «Учитель года Майского района – 2007»;

1 победитель районного конкурса педагогов ДО «Сердце отдаю детям-2008»;

3 лауреата районного конкурса «Учитель года Майского района»

17

Модернизация: на пути к новым достижениям

Учащиеся

Показатель 2006-2007 2007-2008 2008-2009

Качество знаний (%)

47 51 55

Количество медалистов

2 3 5

Победители и призеры конкурсов, олимпиад

14 учащихся

(2 – Российского уровня,

6 – республиканского, 6 – муниципального)

24 учащихся



49 учащихся



18

Заработная плата педагогических работников

Учебный год

Заработная плата учителя (руб.)

min max средняя по ОУ

2007-2008 1618 8290 4885

2008-2009 2273 7115 4567

2009-2010 7100 15392 10500

Средняя зарплата по району в др. отраслях – 2008г. - 6773 руб.2009г. - 8220 руб.

19

Педагогическая нагрузка учителя (аудиторная)

2009-2010 учебный год

max – 36 ч. в неделю

min – 13 ч. в неделю

средняя – 24 ч. в неделю

20

Стоимость бюджетной образовательной услуги (ученико-час)

По состоянию на

1 декабря 2008 г. – 1,82

1 января 2009 г. – 2,22

1 сентября 2009 г. – 2,25

21

Размеры стимулирующих выплат

2009-2010 учебный год

max – 4675 руб.

min – 870 руб.

средн. – 2019 руб.

22

Наполняемость классов

№ Объекты Средняянаполняемост

ьклассов

В том числе

ГОРОД СЕЛО

1 Всего по КБР

18,8 21,7 16,6

2 Майский район

20,0 22,0 16,5

3МОУ СОШ №5: 2007-2008 уч.г. 2008-2009 уч.г. 2009-2010 уч.г.

21,822,723,7

23

Главные эффекты развития сети

1. Доступность получения качественного образования за счет улучшения условий обучения, кадрового потенциала и др. В рамках сети открылись новые возможности организации предпрофильной подготовки и и профильного обучения, научно-исследовательской и экспериментальной деятельности

2. Появилась возможность более целенаправленного распределения средств, появились более четкие приоритеты.

3. Возросла конкурентоспособность заработной платы учителя на рынке труда, что сделало школу привлекательной и позволило сохранить лучшие кадры.

4. Изменился имидж образовательного учреждения, его деятельность стала носить более самостоятельный, открытый, публичный характер.

5. Накоплен опыт работы в команде, опыт разработки и реализации долгосрочных, нормативных документов. Мы отошли от административного подхода к управлению и научились работать по новому алгоритму: идея - творческий поиск – апробация – коррекция – пакет нормативных документов – продукт.

6. Повысился уровень экономических знаний, наметился переход от традиционного управления к менеджменту в образовании. Нас научили распределению зон ответственности на региональном, муниципальном, школьном уровне.

24

Проблемы

1. Сложность оценки вклада педагога в формирование ключевых компетенций, надпредметных понятий и социального опыта учащегося, что и должно определять размер стимулирующей части оплаты труда.

2. Низкий процент ФОТ на неаудиторную занятость не позволяет охватить всех учащихся системой дополнительного образования, расширить работу с одаренными детьми, формировать практические навыки и жизненный опыт.

3. Переход на нормативное подушевое финансирование привел к исключению из штатного расписания отдельных категорий педработников и узких специалистов (угроза исчезновения из школ педагогов по ремеслу, национально-традиционным занятиям и др.).

Documents

Комплексный проект модернизации образования в КБР