정의적 능력 평가의 이론과 실제

Contents

1.Why ? 정의적 능력 평가의 도입배경

2.What ? 정의적 능력 평가

3.How ? 실천사례

4.If ? 일반화 방안

1. Why ?

정의적 능력 평가의 도입 배경

1) 정의적 능력 평가란 OOO 다 .

2) 정의적 능력 평가가 어렵게 느껴지는 까닭

3) 교과내적 배경

4) 교과외적 배경

정의적 능력 평가의 도입 배경

Q. 여러분이 생각하는 정의적 능력 평가란 ?

A .

1. Why ?

정의적 능력 평가의 도입 배경

정의적 능력 평가가 어렵게 느껴지는 까닭

· 개념의 모호성

1. Why ?

· 허위 반응에 대한 우려

· 평가도구 & 연구의 미흡

· 효용 가능성에 대한 의문

정의적 능력 평가의 도입 배경

교과내적 배경

1. Why ?

국가수준 교육과정 , 경기도 교육과정 , 창의지성 교육

교과별 성취기준 설정

인지적 영역

지식 기능

정의적 영역

태도 +α

인지적 / 정의적 영역을 함께 고려해야 !

창의지성교육에서 참된 학력의 의미

정의적 능력 평가란 무엇인가 ?

2. What ?

인지적 능력

정의적 능력

참된 학력

전인적 성장을 도모하는 미래핵심 역량

교과외적 배경 – 국제 학업 성취도 평가 결과

성취도 흥미

수학 1 위 41 위

과학 3 위 26 위

핀란드 한국

28시간 흥미25%

정의적 능력 평가의 도입 배경

1. Why ?

* TIMSS 결과 (KICE, 2011, 중 2 대상 )

OECD 회원국 수학 42 개국 , 과학 26 개국 중 · · · 흥미

34%

50 시간

* 핀란드 / 한국 학생들의 공부시간 / 흥미도 비교( 경기도교육청 , 2013)

인지적 영역에 치중한 결과 발생한 교육문제

정의적 능력 평가의 도입 배경1. Why ?

입시위주 지식교육 중심의 교육과정

과도한 사교육비 지출

교육 양극화 심화

심각한 학교폭력 및 인성 문제

16.4 %

11.4 %

8.9 %

34.1 %

평가혁신이란 ?

정의적 능력 평가란 무엇인가 ?

2. What ?

참된 학력의 신장 추구

경쟁지식 암기

협력자기 생각 만들기

평가혁신

2. What ?

정의적 능력 평가란 무엇인가 ?

1) 정의적 능력 평가란 ?

2) 평가 요소

3) 평가 방법

4) 평가 도구 제작 절차 및 유의사항

5) 시행 방향

정의적 능력 평가란 ?

정의적 능력 평가란 무엇인가 ?

2. What ?

“ 참된 학력 신장에 필요한 자아효능감 , 흥미 , 가치관 등 정의적 능력 함양을 추구하는 평가”

* 2014 평가혁신 기본계획 ( 경기도교육청 ,2013)

평가요소 ( 교과 / 수업 특성에 따라 자율적으로 선택 가능 )

정의적 능력 평가란 무엇인가 ?

2. What ?

정의적 능력 평가 요소

흥미 / 성취욕구관심 , 호기심

성향 , 성취동기

반응 / 수업준비집중력 , 자발적 반응

준비성 , 성실성

자아 개념 /자아효능감

정체감 , 자신감 도전감 , 자존감

참여학습참여도 , 자율성

책임감과제집착력 , 의지

상호작용소통 , 수용 , 공감 , 경청

배려 , 신뢰 , 예의 ,

협력가치가치내면화 , 실천의지

조직화 , 인격화

교과별 정의적 능력 평가요소

정의적 능력 평가란 무엇인가 ?

2. What ?

수학과 교육과정 학교 수학에서는 인지적 능력의 증진은 물론 수학에 대한 흥미와 호기심 , 수학 학습에 대한 자신감과

긍정적인 태도 등 정의적 영역의 개선과 더불어 상대방을 이해하고 배려하는 바람직한 인성을 길러야 한다 . 정의적 영역에 대한 평가에서는 학생의 수학에 대한 긍정적 태도를 신장시키기 위하여 수학 및 수학 학습에 대한 관심 , 흥미 , 자신감 , 가치 인식 등의 정도를 파악한다 .

교육과학기술부 고시 제 2012-3 호 [ 별책 4]

교육과학기술부 고시 제 2011-361 호 [ 별책 4]

영어과 교육과정 학생들이 협력하여 문제를 해결하는 경험을 많이 가지도록 유도하고 , 타인에 대한 배려와 나눔의

실천 등 인성교육을 강화할 수 있는 방법도 고려하여 선정한다 .

정의적 능력 평가란 무엇인가 ?

2. What ?

질문지법

• 질문지에 대한 자유반응 , 선택형 , 체크리스트형 , 등위형 , 유목분류법 , 평정 척도법 , 조합비교형 , 의미분석법

관찰법

• 교사가 학생을 관찰 , 일화기록법 , 체크리스트 , 추인법 , 평정 척도법

면접법

• 대화를 통해 학생의 특성을 진단 , 평가 면접기록지 활용 심층적 정보 취득 가능

평가 방법 ( 교과 / 수업 특성에 따라 자율적으로 선택 가능 )

평가 도구 제작 절차 및 유의사항

정의적 능력 평가란 무엇인가 ?

2. What ?

계획 수립

개발

검증

평가 시행

결과 분석

< 유의사항 >

• 정의적 능력 데이터의 특성

• 평가자의 주관성

• 허위 반응의 가능성

시행 방향

정의적 능력 평가란 무엇인가 ?

2. What ?

• 학교급별 , 교과목별 특성 고려• 내신 점수 [ 지필 및 수행평가 ] 에는 미반영• 학교생활기록부에 평가 과정 및 결과 기재• 인성교육 및 학생 진로 자료로 활용

* 2014 평가혁신 기본계획 ( 경기도교육청 ,2013)

3. How ?

실천 사례1) < 수학과 > 평가 개요

2) 수업 & 평가 과정

3) 생활기록부 기재 예시

4) 정의적 능력 평가의 효과

< 수학과 > 평가 개요

정의적 능력 평가란 무엇인가 ?

3. How ?

평가 개요

• 대상 & 과목 : 고등학교 1 학년 / 고등수학

• 수업주제 : 도형의 이동

• 평가요소 : 흥미 , 자신감 , 상호작용

• 학습 형태 : 협동학습

• 학습 자료 : 교과서 , 활동지 , 체크리스트

수업 & 평가 과정

정의적 능력 평가란 무엇인가 ?

3. How ?

문항 1) 수업 전 실시

• 질문지법 ( 유목분류형 실시 )

• 수학의 여러 단원을 선호도에 따라 분류하고 그 이유 찾기

• 학습할 단원에 대한 학생의 생각 읽기

정의적 능력 평가란 무엇인가 ?

3. How ?

수업 & 평가 과정

정의적 능력 평가란 무엇인가 ?

3. How ?

수업 & 평가 과정

문항 2) 협동 수업 후 실시

• 관찰법 ( 추인법 ) 활용• 모둠 수업 후 각 항목에서 열심히

한 학생 이름 기재• 학생간의 협력 , 의사소통 정도를

확인

정의적 능력 평가란 무엇인가 ?

3. How ?

수업 & 평가 과정

문항 3) 단원 학습 마무리

• 질문지법 ( 체크리스트 ) 활용• 학습한 단원에 대한 본인의 생각을

정리하는 시간을 가지기

학교생활기록부 기재 예시

정의적 능력 평가란 무엇인가 ?

2. What ?

• (2 학기 ) 수학교과에 대한 성취도가 부족한 학생이었으나 , 체크리스트를 통하여 자신의 흥미와 자아효능감 정도를 파악하는 기회를 가짐 . 모둠 활동의 결과로 협력과 책임감을 배우게 되었고 더 나아가 목표 점수에 도달하고자 하는 성취욕구를 통하여 수업 시간에 적극적으로 참여하는 모습과 함께 발전된 성취 결과를 보여줌 .

정의적 능력 평가의 효과

정의적 능력 평가란 무엇인가 ?

3. How ?

전인교육의 실현

자발적인 배움 학생 지도에 관한

정보 제공

4. If ?

정의적 능력 평가의 일반화

정의적 능력 평가란 무엇인가 ?

4. If ?

정의적 능력 평가의 일반화 1) 관계지향적 대화의 사용 선생님의 따뜻한 말 한 마디 => 우호적 사제 관계 정립의 기초

2) 교육청 – 교사간 협력을 통한 평가 문항 범주 확장 성적에 반영되지 않기 때문에 다양한 응용 문항 개발 - 공유가 쉬움

3) 일선 학교에 부담이 되지 않는다는 점을 강조 정의적 능력 평가는 예전부터 ing & 누구나 쉽게 할 수 있다 .

4) 학교 현장에서 유용함을 홍보 학생 지도에 활용 ( 생활 , 진로 , 입시지도 ), 생활기록부에 기재

정의적 능력 평가가 공교육 신뢰 제고 & 행복한 사제 관계 정립의 자양분이 되길 바라며 …

Thank you