自然領域高年級統整課程太陽能的認識與應用

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自然領域高年級統整課程太陽能的認識與應用

自然領域高年級統整課程太陽能的認識與應用

內容：蔡佳芳林長枝王芸芾王俊財馬紀楨報告人：李文傑

統整內容大綱統整內容大綱

1. 太陽能鍋簡介1. 太陽能鍋簡介

2. 太陽能鍋 DIY 實驗照片 2. 太陽能鍋 DIY 實驗照片

3. 太陽能鍋實驗結論 3. 太陽能鍋實驗結論

4. 學習單4. 學習單

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標誌太陽能鍋設計理念：在能源逐日匱乏的今日，除了我們日常慣用的石油及天然氣之外，亦應開始思考使用其他能源的可行性。在地球上，太陽可謂上天最大的恩賜，取之不盡、用之不竭的太陽能除了為大地帶來珍貴的熱能之外，稍加巧思，利用手邊唾手可得的器具，以及些許簡易的科學原理，便能製作可供食物炊煮的太陽能鍋。

教材來源：五上康軒自然與生活科技第一單元─太陽的觀測五下康軒自然與生活科技第三單元─熱的傳播與保溫、網路

太陽能鍋設計理念：在能源逐日匱乏的今日，除了我們日常慣用的石油及天然氣之外，亦應開始思考使用其他能源的可行性。在地球上，太陽可謂上天最大的恩賜，取之不盡、用之不竭的太陽能除了為大地帶來珍貴的熱能之外，稍加巧思，利用手邊唾手可得的器具，以及些許簡易的科學原理，便能製作可供食物炊煮的太陽能鍋。

教材來源：五上康軒自然與生活科技第一單元─太陽的觀測五下康軒自然與生活科技第三單元─熱的傳播與保溫、網路

莊敬國小高年級自然領域小組

一、太陽能鍋簡介一、太陽能鍋簡介

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太陽能鍋原理：1. 光線照射到淺色或明亮的表面時，會被反射到另一個地方。2. 當太陽光照射在深色的表面會轉變成紅外線輻射（熱）。3. 陽光很容易穿過透明的窗戶，但紅外線輻射（熱）並不會如此，所以，熱可以被保存起來。

材料：紙箱、鋁箔紙、白膠、膠帶、鐵鍋。

太陽能鍋原理：1. 光線照射到淺色或明亮的表面時，會被反射到另一個地方。2. 當太陽光照射在深色的表面會轉變成紅外線輻射（熱）。3. 陽光很容易穿過透明的窗戶，但紅外線輻射（熱）並不會如此，所以，熱可以被保存起來。

材料：紙箱、鋁箔紙、白膠、膠帶、鐵鍋。


一、太陽能鍋簡介一、太陽能鍋簡介

透過活動學生主動學習

形成有系統的知識

太陽能

吸熱

能源危機


學習者中心的概念構圖

教學活動主要概念說明教學活動主要概念說明

太陽能吸熱能源問題

太陽能鍋教學活動進程簡案太陽能鍋教學活動進程簡案

準備活動 (10 分 )準備活動 (10 分 ) 發展活動 (50 分 )發展活動 (50 分 ) 綜合活動 (15 分 )綜合活動 (15 分 )


二、太陽能鍋 DIY 實驗照片 01

01. 將一紙箱蓋子割掉，留底座。

02. 紙箱內五個面皆貼上鋁箔紙。

< 準備階段 >



03. 另一紙箱將底座拆開。

04. 將每個面貼上鋁箔紙。



05. 把紙箱 2 套在紙箱 1 的外面。



06. 將溫度計貼在太陽能鍋邊緣，以測量溫度。

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標誌 < 正式實驗 > 將太陽能鍋帶至頂樓，用玻璃紙將口封住，反射板的地方用塑膠椅調整反射角度，每隔五分鐘量一次太陽能鍋中的溫度。

時間溫度

8 ： 22 25 度 8 ： 27 34 度 8 ： 32 38 度 8 ： 37 40 度

< 正式實驗 > 將太陽能鍋帶至頂樓，用玻璃紙將口封住，反射板的地方用塑膠椅調整反射角度，每隔五分鐘量一次太陽能鍋中的溫度。

時間溫度

8 ： 22 25 度 8 ： 27 34 度 8 ： 32 38 度 8 ： 37 40 度




將太陽能鍋固定在塑膠椅中間。持續接受日照。



10 ： 15 此時鍋中溫度達到 60 度，將蛋放置鐵鍋中，再放入太陽能鍋。



12 ： 40 上屋頂觀察發現，風太大將塑膠椅吹走，反射板蓋住鍋口。鍋中溫度降至 35 度，蛋摸起來不熱，於是使用書包當重物壓住塑膠椅。



14 ： 30 上屋頂觀察，蛋摸起來有熱，撥開卻沒有熟，於是繼續放置。15 ： 20 上屋頂觀察，蛋摸起來很熱，撥開蛋黃蛋白呈現半凝固狀。


參、太陽能鍋實驗結論

1. 塑膠椅重量不夠，可以改用教室的木頭椅。要將反射板跟椅子固定好。

2. 實驗當日早上太陽很大下午轉陰，所以熱度沒辦法提升。實驗前要先確認天氣狀態，以免發生熱度不夠的情形。

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肆、學習單

肆、學習單


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