ИНТЕГРАТИВНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ГЕОГРАФИИ В ФОРМИРОВАНИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕРЕЗ КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ

Выполнила работу : Воронова Алла Васильевна,Учитель географии МБОУ «Школа №17», 2013 – 2014 учебный год

Сорокин Питирим Александрович -В соответствии с новой интегральной теорией познания мы имеем не один, а, по крайней мере, три различных канала познания: чувственный, рациональный и сверчувственный-сверхрациональный… При интегральном использовании этих трех каналов познания они дополняют и контролируют друг друга.  (0

Источник:http://www.aphorisme.ru/by-authors/sorokin/?q=2114

Высказывания и изречения

Следуя мысли известного английского историка, философа Арнольда Тойнби, можно утверждать, что из всех социальных структур именно культура «представляет собой душу, кровь, лимфу, сущность цивилизации». Именно культура является сутью всех аспектов деятельности человека – от материального производства и человеческих потребностей до величайших проявлений человеческого духа. Она определяет общественную и индивидуальную жизнь человека – труд, досуг, мышление, образ жизни, быт, отношения между людьми. Культурой определяется уровень гуманистического содержания жизни общества.

Культурология (от лат. cultura — возделывание, земледелие, воспитание; от др.-греч. λόγος — мысль как причина) — совокупность исследований культуры как структурной целостности, выявление закономерностей её развития. В задачи культурологии входит понимание общих характеристик её бытия, системный анализ ее развития. Как самостоятельное направление культурология сложилась в новое время.

. Культурология (греч. λόγος — слово, учение,наука) — область знания, формирующаяся на стыке социального и гуманитарного знания о человеке, изучающая культуру как целостность.

Следовательно, культурология — это:

* интегративная наука, метанаука, которая систематизирует и интегрирует то знание о культуре, которое накоплено различными

частными науками о культуре: философией культуры, социологией культуры, историей,

искусствознанием, литературоведением, семиотикой, этнологией и др., и осмысливает

накопленные знания о культуре на более высоком, по сравнению с частными науками о культуре

уровне.Семио�тика, или семиолоVгия (греч. σημειωτική, от др.-греч. σημεῖον — «знак, признак»), — наука, исследующая свойства знаков и знаковых систем (естественных и искусственных языков).

Этноло�гия (греч. ἔθνος, народ + -логос — учение, наука) — наука, изучающая этнические процессы, под которыми понимаются разнообразные аспекты жизнедеятельности этносов, а также других этнических общностей.

В Оксфордском словаре указывается

на то, что слово Kulturologie впервые

использовал немецкий ученый В. Оствальд в 1913, а английский термин culturology независимо от него первым употребил в

1949 году американский

антрополог Л. Уайт. 

Л. Уайт

немецкий ученый В. Оствальд

Культурология - наука, формирующаяся на стыке социального и гуманитарного знания о человеке и обществе и изучающая культуру как целостный феномен. 

Трудно разорвать связи культурологии с историей, искусствоведением, философией, социологией, археологией, еще целым рядом синтетических дисциплин, таких как социология культуры, философия истории или социальная психология. Тем более необходимо отличать культурологию от всех тех наук, которые существуют в сфере ее интересов, дополняют и углубляют. Отдельные науки о культуре выступают базисом для формирования культурологии. Наиболее часто встречающееся ныне заблуждение – подмена культурологии историей культуры, является одновременно и самым грубым недочетом многих преподавателей. История культуры – необходимый пласт знаний для культуролога, но это только материал, на основе которого строятся модели культуры, изучаются закономерности ее развития и механизмы трансформации

Виды культурологии

философия культуры

история культуры

социологическая культурология

психологическая культурология

филологическая культурология

-роль культуры в жизни

человека и общества

Главная ее задача – дать конкретные знания о той

или иной культуре

исследуются происходящие сдвиги и изменения в культуре, их динамика

поведения человека в рамках того или иного культурного поля

национальная культура изучается через призму языка и литературы

структурно-семиотическая

концепция культурыновейшие

лингвистические, семиотические методы

«Интеграция» в переводе обозначает «объединение в целое каких-либо частей».

Задачи интегрированных уроков – способствовать активному и осознанному усвоению учениками учебного материала, развитии логического мышления, дает возможность использовать в ходе обучения современные интерактивные методики, позволяют просто и объективно оценивать достижения учащихся

Технологии в интегрированном обучении

Технология объяснительно - иллюстрированного обучения

Технология личностно – ориентированного обучения

Технология развивающего обучения

Технология дифференцированного обучения

Технология формирования приемов учебной работы

Технология листов опорных сигналов (логических опорных конспектов ЛОК или ЛОС).

Технология формирования учебной деятельности школьников

Технология учебно-игровой деятельности

Технология коммуникативно-диалоговой деятельности

Модульная технология

Технология проектной деятельности

Типы и формы интегрированных уроков

урок формирования новых знаний

-урок лекция -урок путешествие -урок экспедиция -урок исследование -урок инсценировка -урок конференция

-урок экскурсия -мультимедиа – урок -проблемный урок

Урок получения новых знаний

-урок – практикум -урок – сочинение -урок – диалог -урок деловая или ролевая игра-комбинированный урок-урок – путешествие -урок – экспедиция -урок с мультимедийным сопровождением

Применение знаний на практике

-ролевые и деловые игры -практикумы -уроки защиты проектов -путешествие -экспедиции и так далее

Урок повторения, систематизации и обобщения

знаний-диспут-игра (КВН, Поле чудес, конкурс, викторина)-театрализованный урок (урок – суд)-урок совершенствование -заключительная конференция-урок – консультация -урок анализа контрольных работ -урок беседа-обзорная лекция -обзорная конференция

Урок контроля и проверки знаний и умений

-урок – зачет -викторина -конкурсы -смотр знаний -защита творческой работы, проекта -творческий отчет -контрольная работа -собеседование

География настолько универсальна, что при желании учителя может интегрироваться с любым предметом. В каждом уроке географии можно найти связь с какой-либо дисциплиной.

дефиниция (лат. definitio — предел, граница) — логическая процедура придания строго фиксированного смысла терминам языка. 

Список литературыДоманский В.А. Литература и культура. Культурологический подход к изучению словесности в школе. М., 1999.Карпенко М.А. Культурологическая направленность содержания образования//Педагогика 2000, №11.Крупко С.А. Культурообразный подход в совершенствовании преподавания специальных дисциплин//Педагогический альманах 2002, №1,Образование: традиция и инновации в условиях современных перемен: сборник.-М., 1997.Семенов В.П. Проблемы языка как культурно-исторической среды// Русский язык в школе. 1990, №7.Сомов Т.А. Русский язык и культура// Русский язык в школе. 2001, №5Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. – М., 2007.Федорец Г.Ф. Проблемы интеграции в теории и практике обучения. – Л., 1990.Энциклопедический социологический словарь. – М., 1995. – С. 233.Интерет-источникиhttp://revolution.allbest.ruhttp://www.lib.ua-ru.net/dis/cont/111609.htmlhttp://www.500rublei.ru/work/dissertstion_131826.htmlhttp://ru.wikipedia.org/wikihttp://school.msk.ort.ru/integration/index.php?p=teor_iovrzpiphttp://school4-perm.narod.ru/kio.htm