التحضير كيفيةخطة وكتابة

الدرس

• هـ1433: 2 ف • مقرر طرق تدريس خاصة • •عبدالعزيز الغفيلي

.. عليه لذا تدريسه المدرس ينوي درس كل قبل ) يحضر ) يخطط أن

وفق مكتوبة، درس خطة ويصنع الدرس، لهذا. معينة آلية

توطئة توطئة للموضوعللموضوع

ووظائف مهام من اليومي التخطيط يعتبراألساسية المدرس

بالنسبة اليومي التخطيط عملية من جزءالتي الدروس لتدريس التخطيط هو للمدرس

الصف داخل بتنفيذها سيقوم منها مسميات عدة عليه يطلق التخطيط هذا

للدرس للدرس اإلعداد الدرس، أو ،اإلعداد خطة الدرس، كتابة خطة أو كتابةالسعودية لتحضير لتحضير ا في عليه يطلق كما للدرس

• هـ1433: 2 ف • مقرر طرق تدريس خاصة • •عبدالعزيز الغفيلي

التحضير : : 11مرحلة مرحلة التحضير مرحلة مرحلةالكتابي الكتابي

) الدرس) خطة كتابة (مرحلة الدرس) خطة كتابة مرحلة

التحضير : : 11مرحلة مرحلة التحضير مرحلة مرحلةالذهنيالذهني

الدرس الدرس تنفيذ تنفيذ

كتابة ◄ وإجراءات مراحل نقسم أن يمكن: ) مرحلتين ) إلى الدرس خطة التحضير

كيفية التحضير كيفية التحضير للدرسللدرس

• هـ1433: 2 ف • مقرر طرق تدريس خاصة • •عبدالعزيز الغفيلي

مرحلة مرحلة : : 11المرحلة المرحلة الذهني الذهني التحضير التحضير

األولى■ .. المرحلة هي المرحلة األولى■ ..هذه المرحلة هي المرحلة هذه

وتخطيط وهي■ ذهني تصور عن عبارةنظرية وإجراءات فكري

للدرس تسبق ■ الكتابي التخطيط كتابة

والخطوات تتضمن و■ اإلجراءات من عدد

:تفصيل■ كالتالي والخطوات اإلجراءات هذه

• هـ1433: 2 ف • مقرر طرق تدريس خاصة • •عبدالعزيز الغفيلي

الدرس-  11 موضوع الدرس-  تحديد موضوع تحديد

22 : الدرس-  محتوى : تحليل الدرس-  محتوى :تحليل يتضمن وهذاكامال ◄ الدرس محتوى متأنية قراءة قراءةمن ◄ تضمنه ما وأفكار استخالص . عناصر

تصور◄ بنهاية وضع وإتقانه معرفته التالميذ من تريد عما) األهداف )= الدرس

فهمك ◄ وتوسيع الشخصية لالستزادة أخرى ومصادر مراجع لقراءة هنا تحتاج قدللموضوع

التالميذ،-  3 ومستوى خصائص مراعاةالمتاحة واإلمكانات

تدريس استراتيجيات وضع اجل من البيئة فيمالئمة

وأوراق- 4 أجهزة من الدرس يتطلبه ما وإعداد تجهيزعمل

الخ .. تعلم ومصادر وأدوات

الذهني : : 11مرحلة مرحلة التحضير الذهني إجراءات التحضير إجراءات

• هـ1433: 2 ف • مقرر طرق تدريس خاصة • •عبدالعزيز الغفيلي

عملي عملي مثال مثال

وخطوات إجراءات على

للدرس الذهني التحضير

ذكرها سبق ذكرها التي سبق التي

• هـ1433: 2 ف • مقرر طرق تدريس خاصة • •عبدالعزيز الغفيلي

موضوع- 11 بتحديد موضوع- قمت بتحديد قمتالدرس: وهو الدرس: الدرس وهو الدرس

عشر عشر الحادي الحادي

22   محتوى- بتحليل قمت   ثم محتوى- بتحليل قمت ثمالدرس ...الدرس ...: خالل :من خالل من

الحديث ☼ لنص السليمة القراءة التالميذ تعويدللحديث ☼ مناسب عنوان استخراجبالراوي ☼ التعريفالكلمات ☼ معانيالصالح ☼ الجليس من كل بين الشبه أوجه

الكير ونافخ السوء والجليس ، المسك وحاملالشخص ☼ على والمجالسة المخالطة تأثيرالصحبة ☼ وسلبيات الصالحة الصحبة فوائد

السيئة

كامال أ-أ- الدرس لمحتوى كامال قراءتي الدرس لمحتوى قراءة قراءة قراءتيفاحصةفاحصةو و متأنيةمتأنية

ثم- ثم- ب من ب تضمنه ما من استخلصت تضمنه ما عناصر عناصر استخلصت: التالي النحو على وهي :وأفكار التالي النحو على وهي وأفكار

حول صماء، مفاهيم خريطة تتضمن عمل ورقة إعدادللدرس ختامي كنشاط الستخدامها الجليس، اثر

صندوقين مادة تجهيز واآلخر عطرية مادة يحتوي احدهماخاللها من اليد إلدخال فتحة ووضع إغالقهما مع ملونة

التالميذ- 33 خصائص بتحليل قمت التالميذ- ثم خصائص بتحليل قمت ثم: الدرس بهذا :المستهدفون الدرس بهذا المستهدفون

ومعرفي تحصيلي مستوى من عنهم أعرفه وما خبرتي استحضار خالل ومعرفي من تحصيلي مستوى من عنهم أعرفه وما خبرتي استحضار خالل من: .. التالي وقررت تدريس طرق من يناسبهم وما ، تعلمهم وأنماط :ولغوي، .. التالي وقررت تدريس طرق من يناسبهم وما ، تعلمهم وأنماط ولغوي،

يتطلبه- 44 ما وإعداد بتجهيز قمت ذلك على يتطلبه- بناء ما وإعداد بتجهيز قمت ذلك على بناءالدرس الدرس

: عمل وأوراق ومواد أنشطة :من عمل وأوراق ومواد أنشطة من

بضرب أ- والتوضيح والنقاش الحوار على تعتمد تدريس طرق استخداموالتشبيهات األمثلة

للمفاهيم- استيعابهم من وتزيد تفاعلهم تشجع أنشطة تصميم بومحسوس مقنع بشكل الجديدة

محرك من عملهم أثناء لحدادين الصور بعض جمعتقوقل البحث

الحدادة مهنة عن تصور إلعطاء

ذلك ..■ بعد

االعتبار ■ بعين إجراءات من سبق ما كل وأخذ

لخطة ■ العريضة الخطوط تتبلور أن وبعدذهنيا الدرس

حيز ■ في الذهني اإلعداد بوضع المعلم يبدأوالملموس المكتوب

التحضير ■ مرحلة إلى باالنتقالوتصميم  الدرس "الكتابي الدرس خطة ”خطة

بمرحلة ■ يتعلق لما تفصيل يلي وفيماللدرس الكتابي التحضير

الذهني تابع .. تابع .. التحضير الذهني إجراءات التحضير إجراءات

• هـ1433: 2 ف • مقرر طرق تدريس خاصة • •عبدالعزيز الغفيلي

مرحلة مرحلة : : 22مرحلة مرحلة الكتابي الكتابي التحضير التحضير

المرحلة■ : بهذه كتابة المقصود يكتبها هو تفصيلية خطةطبيعة قبل المعلم عن تعبر كافية بفترة الدرس تنفيذ

الصف غرفة في سيحدث وما تدريسه وكيفية الدرس

اتفاق ■ يوجد الخطة ال هذه ومكونات عناصر على

اتفاق ■ يوجد ال الخطة كما هذه وتصميم شكل على

يتم قديما .. ■ الخطة تصميم طولية كان تكتب) بطريقة أي ) خاص كراس في عموديا الخطة ومكونات عناصر وتسرد

) التحضير) كراس أو دفتر عليه يطلق

حاليا ■ الخطة أما كتابة عرضية فتتم تكتب) بطريقة أي ) نماذج أو قوالب وفق أفقيا الخطة ومكونات عناصر وتسرد

درس لكل ورقة شكل على طباعته ثم مسبقا معدةللتحضير أمثلة انظر

والعرضي الطولي

• هـ1433: 2 ف • مقرر طرق تدريس خاصة • •عبدالعزيز الغفيلي

مثال مثال للتحضير للتحضير بطريقة بطريقة

طوليةطولية

• هـ1433: 2 ف • مقرر طرق تدريس خاصة • •عبدالعزيز الغفيلي

الدرس خطة لكتابة مختلفة ( نماذج التحضير)عرضية نموذج بطريقة

1نموذج

2نموذج

3نموذج

4

المقرر■ هذا الطريقة في على يقوم محددا نموذجا نتبنىالتحضير في العرضية

على ■ يقوم العرضي أفقيا التصميم الخطة كتابة

يتطلب ■ العرضي أو التصميم قطع إلى الدرس صلب تقطيعالدرس محتوى بحسب متدرجة أجزاء

■: ) التالي ) وفق يسير أن يجب الدرس من قطعة او جزء كل

الهدف ←هدف لتحقيق تدريسي + ←إجراء المستخدمة الوسائل التدريس طرقالهدف ← تحقق مدى تقويم

النموذج انظر

) التحضير ) الدرس خطة نموذجالمقرر لهذا المقترح

) التحضير ) الدرس خطة نموذجالمقرر لهذا المقترح

• هـ1433: 2 ف • مقرر طرق تدريس خاصة • •عبدالعزيز الغفيلي

) المقرر ) لهذا المقترح التحضير الدرس خطة نموذج

• هـ1433: 2 ف • مقرر طرق تدريس خاصة • •عبدالعزيز الغفيلي

التحضير كتابة طريقة التحضير توضيح كتابة طريقة توضيح

) الدرس) (خطة الدرس) خطة

المقترح النموذج المقترح وفق النموذج وفق

خطوة خطوة خطوة خطوةالتفصيالت التفصيالت تابع تابع

• هـ1433: 2 ف • مقرر طرق تدريس خاصة • •عبدالعزيز الغفيلي

: البداية الدرس في حول الروتينية العامة المعلومات هنا : تكتب البداية الدرس في حول الروتينية العامة المعلومات هنا تكتب

الصديق 4 11/2السبت أثر ب 6حديث 33

1

مختصر بشكل الدرس عناصر هنا تكتب) اليمنى) الجهة في السبورة على tأيضا تكتب العناصر هذه

مختصر بشكل الدرس عناصر هنا تكتب) اليمنى) الجهة في السبورة على tأيضا تكتب العناصر هذه

الخريطة نشاط الشبه أوجه الكلمات معاني بالراوي التعريفحياتية تطبيقات

2

الصديق 4 11/2السبت أثر ب 6حديث 33

الزمن مع البيئة تهيئة إجراءات مختصر تكتب مختصر بشكل بشكل) .. ( - الخ المقاعد تنظيم كأسلوب المكانية المادية الصف بيئة جانب هذا في عمله يتم سوف ما تذكر

).. ( - يضمن مما ما موقف ذكر او خبر، او حدث، كمناقشة النفسية المعنوية البيئة جانب وفيحوالي ) المخصص الزمن حدود في الجديد للدرس واستعدادهم الطالب كل (3جاهزية دقائق

الزمن مع البيئة تهيئة إجراءات مختصر تكتب مختصر بشكل بشكل) .. ( - الخ المقاعد تنظيم كأسلوب المكانية المادية الصف بيئة جانب هذا في عمله يتم سوف ما تذكر

).. ( - يضمن مما ما موقف ذكر او خبر، او حدث، كمناقشة النفسية المعنوية البيئة جانب وفيحوالي ) المخصص الزمن حدود في الجديد للدرس واستعدادهم الطالب كل (3جاهزية دقائق

وتهوية ) إضاءة الصف جاهزية من التأكد ) مقاعد وتنظيم

الطالب + انتباه جلب السبورة تهيئةالمادة لجو

د3

3

الصديق 4 11/2السبت أثر ب 6حديث 33

الخريطة نشاط الشبه أوجه الكلمات معاني بالراوي التعريفحياتية تطبيقات

الجديد للدرس التمهيد إجراءات تكتبالجديد للدرس والتشويق اإلثارة وهدفه جدا وضروري مهم الجديد للدرس التمهيد

: الحالي، الدرس مضمون حول ومثيرة تحفيزية أسئلة طرح السابق، الدرس مراجعة أشياء بعدة التمهيد : ويمكن الحالي، الدرس مضمون حول ومثيرة تحفيزية أسئلة طرح السابق، الدرس مراجعة أشياء بعدة التمهيد ويمكنالدرس فهم عبر حلها يكون مشكلة ،طرح بالدرس وربطها جارية أحداث ذكر بالدرس، عالقة لها مشوقة قصة الدرس ذكر فهم عبر حلها يكون مشكلة ،طرح بالدرس وربطها جارية أحداث ذكر بالدرس، عالقة لها مشوقة قصة ذكر

الخ .. بالدرس عالقة له فيديو مقطع او الخ .. عرضصورة بالدرس عالقة له فيديو مقطع او عرضصورة

الجديد للدرس التمهيد إجراءات تكتبالجديد للدرس والتشويق اإلثارة وهدفه جدا وضروري مهم الجديد للدرس التمهيد

: الحالي، الدرس مضمون حول ومثيرة تحفيزية أسئلة طرح السابق، الدرس مراجعة أشياء بعدة التمهيد : ويمكن الحالي، الدرس مضمون حول ومثيرة تحفيزية أسئلة طرح السابق، الدرس مراجعة أشياء بعدة التمهيد ويمكنالدرس فهم عبر حلها يكون مشكلة ،طرح بالدرس وربطها جارية أحداث ذكر بالدرس، عالقة لها مشوقة قصة الدرس ذكر فهم عبر حلها يكون مشكلة ،طرح بالدرس وربطها جارية أحداث ذكر بالدرس، عالقة لها مشوقة قصة ذكر

الخ .. بالدرس عالقة له فيديو مقطع او الخ .. عرضصورة بالدرس عالقة له فيديو مقطع او عرضصورة

مسكا◄ يحتوي احدهما مغلقان صندوقانفحما واآلخر

صندوق كل في أيديهم التالميذ يدخلحدث ما ومناقشة

عملية + تجربةصندوقان

د5

د3

4

وتهوية ) إضاءة الصف جاهزية من التأكد ) مقاعد وتنظيم

الطالب + انتباه جلب السبورة تهيئةالمادة لجو

الصديق 4 11/2السبت أثر ب 6حديث 33

الخريطة نشاط الشبه أوجه الكلمات معاني بالراوي التعريفحياتية تطبيقات

) أفقيا ) تكتب متدرجة أجزاء قطع على الدرس وشرح عرض إجراءات بكتابة البدءمختصر بشكل التالي توضيح يتضمن جزء او قطعة كل

الهدف← ← ← ← هدف تحقق من للتأكد التقويم المستخدمة والوسيلة الطريقة تحقيقه اجراءت زمن: التالي النحو على

) أفقيا ) تكتب متدرجة أجزاء قطع على الدرس وشرح عرض إجراءات بكتابة البدءمختصر بشكل التالي توضيح يتضمن جزء او قطعة كل

الهدف← ← ← ← هدف تحقق من للتأكد التقويم المستخدمة والوسيلة الطريقة تحقيقه اجراءت زمن: التالي النحو على

د3

د5

5

) جزء ) ← ← ← ← ← ← ← ← ← ← ← ← ← ← ← ← ← ← ← ← ← ← ← ← 1قطعة←

) جزء ) ← ← ← ← ← ← ← ← ← ← ← ← ← ← ← ← ← ← ← ← ← ← ← ← 2قطعة←

) جزء ) ← ← ← ← ← ← ← ← ← ← ← ← ← ← ← ← ← ← ← ← ← ← ← ← 3قطعة←

) جزء ) ← ← ← ← ← ← ← ← ← ← ← ← ← ← ← ← ← ← ← ← ← ← ← ← 4قطعة←

وتهوية ) إضاءة الصف جاهزية من التأكد ) مقاعد وتنظيم

الطالب + انتباه جلب السبورة تهيئةالمادة لجو

الصديق 4 11/2السبت أثر ب 6حديث 33

الخريطة نشاط الشبه أوجه الكلمات معاني بالراوي التعريفحياتية تطبيقات

مسكا◄ يحتوي احدهما مغلقان صندوقانفحما واآلخر

صندوق كل في أيديهم التالميذ يدخلحدث ما ومناقشة

عملية + تجربةصندوقان

األول الهدف األول تكتب الهدف تكتب

الحديث- 1 يقرأ أن. سليمة قراءة

المخصص الزمن تكتب) الجزئية ) الهدف لهذا

المخصص الزمن تكتب) الجزئية ) الهدف لهذا

د6

لتحقيق التدريسي اإلجراء تكتبالهدف هذا

لتحقيق التدريسي اإلجراء تكتبالهدف هذا

للحديث■ المعلم قراءةمع ■ للحديث التالميذ قراءة

التصحيح

مقوى ورقعليها مكتوب

الحديث

قراءة مالحظةالتالميذ

من والتأكدسالمتها

التدريس طريقة تكتباجراء كل مع المستخدمة والوسيلةالتدريس طريقة تكتباجراء كل مع المستخدمة والوسيلة

الهدف تحقق مدى تكتبتقييمي نشاط او بسؤال

الهدف تحقق مدى تكتبتقييمي نشاط او بسؤال

) أفقي ) بشكل األول العنصر او المحور او الجزء الدرس من األولى القطعة كتبت تكون بهذا : اآللية نفس ووفق الطريقة بنفس الثانية القطعة لكتابة تنتقل ذلك بعد

الهدف← ← ← ← هدف تحقق من للتأكد التقويم المستخدمة والوسيلة الطريقة تحقيقه اجراءت زمن

) أفقي ) بشكل األول العنصر او المحور او الجزء الدرس من األولى القطعة كتبت تكون بهذا : اآللية نفس ووفق الطريقة بنفس الثانية القطعة لكتابة تنتقل ذلك بعد

الهدف← ← ← ← هدف تحقق من للتأكد التقويم المستخدمة والوسيلة الطريقة تحقيقه اجراءت زمن

د3

د5

وتهوية ) إضاءة الصف جاهزية من التأكد ) مقاعد وتنظيم

الطالب + انتباه جلب السبورة تهيئةالمادة لجو

الصديق 4 11/2السبت أثر ب 6حديث 33

الخريطة نشاط الشبه أوجه الكلمات معاني بالراوي التعريفحياتية تطبيقات

مسكا◄ يحتوي احدهما مغلقان صندوقانفحما واآلخر

صندوق كل في أيديهم التالميذ يدخلحدث ما ومناقشة

عملية + تجربةصندوقان

جزء أو قطعة لكتابة آخر الدرس 2مثال من جزء أو قطعة لكتابة آخر الدرس 2مثال من

الثاني الهدف الثاني تكتب الهدف تكتب

لراوي - 2 يترجم : حيث من الحديث

شهرته، اسمه،وفاته.

المخصص الزمن تكتب) الجزئية ) الهدف لهذا

المخصص الزمن تكتب) الجزئية ) الهدف لهذا

د5

لتحقيق التدريسي اإلجراء تكتبالهدف هذا

لتحقيق التدريسي اإلجراء تكتبالهدف هذا

عن ■ يعرفونه عما التالميذ سؤالالراوي

■ : وشهرته، ، اسمه لهم أبين ثموفاته وتاريخ

حوارية + ملونة أوراقعلى تثبتالسبورة

تعرفه: ما اذكر سالحديث راوي عن : اسمه، حيث من

وفاته . شهرته،

التدريس طريقة تكتباجراء كل مع المستخدمة والوسيلةالتدريس طريقة تكتباجراء كل مع المستخدمة والوسيلة

الهدف تحقق مدى تكتبتقييمي نشاط او بسؤال

الهدف تحقق مدى تكتبتقييمي نشاط او بسؤال

د3

د5

الحديث- 1 يقرأ أن. سليمة د6قراءة

للحديث■ المعلم قراءةمع ■ للحديث التالميذ قراءة

التصحيح

مقوى ورقعليها مكتوب

الحديث

قراءة مالحظةالتالميذ

من والتأكدسالمتها

وتهوية ) إضاءة الصف جاهزية من التأكد ) مقاعد وتنظيم

الطالب + انتباه جلب السبورة تهيئةالمادة لجو

الصديق 4 11/2السبت أثر ب 6حديث 33

الخريطة نشاط الشبه أوجه الكلمات معاني بالراوي التعريفحياتية تطبيقات

مسكا◄ يحتوي احدهما مغلقان صندوقانفحما واآلخر

صندوق كل في أيديهم التالميذ يدخلحدث ما ومناقشة

عملية + تجربةصندوقان

د5

د6

أجزاء تكمل الطريقة / ثم بنفس الدرس شرح مقاطعأجزاء تكمل الطريقة / ثم بنفس الدرس شرح مقاطع

د3

د5

لراوي - 2 يترجم : حيث من الحديث

شهرته، اسمه،وفاته.

عن ■ يعرفونه عما التالميذ سؤالالراوي

■ : وشهرته، ، اسمه لهم أبين ثموفاته وتاريخ

حوارية + ملونة أوراقعلى تثبتالسبورة

تعرفه: ما اذكر سالحديث راوي عن : اسمه، حيث من

وفاته . شهرته،

الحديث- 1 يقرأ أن. سليمة قراءة

للحديث■ المعلم قراءةمع ■ للحديث التالميذ قراءة

التصحيح

مقوى ورقعليها مكتوب

الحديث

قراءة مالحظةالتالميذ

من والتأكدسالمتها

وتهوية ) إضاءة الصف جاهزية من التأكد ) مقاعد وتنظيم

الطالب + انتباه جلب السبورة تهيئةالمادة لجو

الصديق 4 11/2السبت أثر ب 6حديث 33

الخريطة نشاط الشبه أوجه الكلمات معاني بالراوي التعريفحياتية تطبيقات

مسكا◄ يحتوي احدهما مغلقان صندوقانفحما واآلخر

صندوق كل في أيديهم التالميذ يدخلحدث ما ومناقشة

عملية + تجربةصندوقان

د5

مصادره وخطورته مضاره التلوث أنواع التلوث تعريفومكافحته عالجه

ومضاره 4 11/2السبت التلوث انواع 1جغرافيا33م

د6

) مع ) الدرس إنهاء غلق إجراءات تكتبالزمن

: الغلق أنواع ملخص ومن وضع الدرس، نقاط ألهم شفهية مراجعة ) - تنبيه ) ، عقلي مخطط تصميم او تمارين كحل تطبيقي نشاط سبوري،

قادم بدرس الحالي الدرس ربط األخطاء، بعض على

الدرس ■ لنقاط جماعي تلخيصوكتابة شفهيا

فردية■ ذهنية خريطة تصميم - : الصالح الجليس اثر تتتضمن

واآلخرة الدنيا في السوء جليس

السبورة+ د7 مناقشةعمل ورقة

د3

د5

6

لراوي - 2 يترجم : حيث من الحديث

شهرته، اسمه،وفاته.

عن ■ يعرفونه عما التالميذ سؤالالراوي

■ : وشهرته، ، اسمه لهم أبين ثموفاته وتاريخ

حوارية + ملونة أوراقعلى تثبتالسبورة

تعرفه: ما اذكر سالحديث راوي عن : اسمه، حيث من

وفاته . شهرته،

الحديث- 1 يقرأ أن. سليمة قراءة

للحديث■ المعلم قراءةمع ■ للحديث التالميذ قراءة

التصحيح

مقوى ورقعليها مكتوب

الحديث

قراءة مالحظةالتالميذ

من والتأكدسالمتها

وتهوية ) إضاءة الصف جاهزية من التأكد ) مقاعد وتنظيم

الطالب + انتباه جلب السبورة تهيئةالمادة لجو

مسكا◄ يحتوي احدهما مغلقان صندوقانفحما واآلخر

صندوق كل في أيديهم التالميذ يدخلحدث ما ومناقشة

عملية + تجربةصندوقان

د5

د6

الدرس ■ لنقاط جماعي تلخيصوكتابة شفهيا

تلخص■ فردية ذهنية خريطة تصميممن اآلخر الوجه على الدرس نقاط

البطاقة

السبورة+ د7 مناقشة+ بطاقات ذهننية خ

الواجب إجراءات تكتبالمنزلي

الحصة 48ص 4و 3تمرين وتسليمهالقادمة

د3

د5

7

لراوي - 2 يترجم : حيث من الحديث

شهرته، اسمه،وفاته.

عن ■ يعرفونه عما التالميذ سؤالالراوي

■ : وشهرته، ، اسمه لهم أبين ثموفاته وتاريخ

حوارية + ملونة أوراقعلى تثبتالسبورة

تعرفه: ما اذكر سالحديث راوي عن : اسمه، حيث من

وفاته . شهرته،

الحديث- 1 يقرأ أن. سليمة قراءة

للحديث■ المعلم قراءةمع ■ للحديث التالميذ قراءة

التصحيح

مقوى ورقعليها مكتوب

الحديث

قراءة مالحظةالتالميذ

من والتأكدسالمتها

وتهوية ) إضاءة الصف جاهزية من التأكد ) مقاعد وتنظيم

الطالب + انتباه جلب السبورة تهيئةالمادة لجو

الصديق 4 11/2السبت أثر ب 6حديث 33

الخريطة نشاط الشبه أوجه الكلمات معاني بالراوي التعريفحياتية تطبيقات

مسكا◄ يحتوي احدهما مغلقان صندوقانفحما واآلخر

صندوق كل في أيديهم التالميذ يدخلحدث ما ومناقشة

عملية + تجربةصندوقان

د5

مصادره وخطورته مضاره التلوث أنواع التلوث تعريفومكافحته عالجه

ومضاره 4 11/2السبت التلوث انواع 1جغرافيا33م

د6

الدرس ■ لنقاط جماعي تلخيصوكتابة شفهيا

تلخص■ فردية ذهنية خريطة تصميممن اآلخر الوجه على الدرس نقاط

البطاقة

السبورة+ د7 مناقشة+ بطاقات ذهننية خ

التي المراجع أبرز تكتبلهذا تحضيرك في استخدمتها

- الدرس - مواقع) – كتب أطالس معاجمالخ(

الحصة 48ص 4و 3تمرين وتسليمهالقادمة

المقرر- 1 الباري- 2الكتاب قوقل - 3فتح محركللصور

د3

د5

8

لراوي - 2 يترجم : حيث من الحديث

شهرته، اسمه،وفاته.

عن ■ يعرفونه عما التالميذ سؤالالراوي

■ : وشهرته، ، اسمه لهم أبين ثموفاته وتاريخ

حوارية + ملونة أوراقعلى تثبتالسبورة

تعرفه: ما اذكر سالحديث راوي عن : اسمه، حيث من

وفاته . شهرته،

الحديث- 1 يقرأ أن. سليمة قراءة

للحديث■ المعلم قراءةمع ■ للحديث التالميذ قراءة

التصحيح

مقوى ورقعليها مكتوب

الحديث

قراءة مالحظةالتالميذ

من والتأكدسالمتها

وتهوية ) إضاءة الصف جاهزية من التأكد ) مقاعد وتنظيم

الطالب + انتباه جلب السبورة تهيئةالمادة لجو

مسكا◄ يحتوي احدهما مغلقان صندوقانفحما واآلخر

صندوق كل في أيديهم التالميذ يدخلحدث ما ومناقشة

عملية + تجربةصندوقان

آخر آخر شكل شكللتحضير لتحضير

الدرس الدرس نفس نفس

• هـ1433: 2 ف • مقرر طرق تدريس خاصة • •عبدالعزيز الغفيلي

الو+التقويــــــم الطرقسائل

الـــدرس عرض الدرس إجـــراءات الزمأهدافن

التالميذ قراءة مالحظةسالمتها من والتأكد

مقوى ورقعليها مكتوبالحديث

يقوم ثم ومن التالميذ أمام الحديث المعلم يعرض . باختيار المعلم يقوم ثم صحيحة قراءة بقراءتهتلو واحد الحديث يقرأون التالميذ من مجموعة

أخطاء من فيه يقعون ما وتصحيح اآلخر

الحديث- 1 التلميذ يقرأ أن. سليمة قراءة

5

عن تعرفه ما اذكرمن الحديث راوي

شهرته،: اسمه، حيثوفاته .

أوراق + حواريهعلى تثبت ملونة

السبورة

: يجيبون وهم أسئلة عدة تالميذه المعلم يسألقيس: ) 1س بن عبدالله الحديث؟ راوي اسم ما

األشعري(.(.2س بالقرآن: ) صوته بحسن اشتهر اشتهر؟ بمسنة: 3س توفي توفي؟ .هـ 42متى

لراوي- 2 التلميذ يترجم أن : اسمه، حيث من الحديث

وفاته . شهرته،

6

الكلمات معاني اذكرالتالية :

الكير - - المسكخبيثة - . a ريحا يحذيك

السبورة + حواريهالملونة واألقالم

الحديث في خط تحتها التي الكلمات المعلم يدوcنويدوcن معانيها عن التالميذ يسأل ثم اللوح على

: ، الكير ، المسك كلمة كل أمام الصحيحة إجاباتهمخبيثة a ريحا ، تبتاع ، يحذيك

معاني- 3 التلميذ يشرح أنالحديث في الواردة الكلمات

6

كل بين الشبه وجه ماالصالح الجليس من

، المسك وحاملونافخ السوء والجليس

الكير؟

ذهني عصفثم

األوجه بيانالصحيحة

الرسول ● cه المسك، شب ببائع الصالح الجليساألصدقاء، على وانعكاسها الحسنة األخالق لتأثير

المحاكاة بسببالرسول ● cه وذلك شب الكير، بنافخ السوء الجليس

اآلخرين إلى الرديئة األخالق انتقال على a دليال

الشبه- 4 وجه التلميذ يبين أنالصالح الجليس من كل بينوالجليس ، المسك وحامل

الكير ونافخ السوء

5

صفات من a ثالثا عددالصالحين الجلساء

صفات من a ثالثا عددالسوء . جلساء

مناقشة + واألقالم السبورة

الملونة

ثم السبورة على الصفات من مجموعة المعلم يضعهما عنصرين تحت توزيعها التالميذ من يطلب

وبعد السوء، جلساء وصفات الصالحين صفات. المعلم من شرحها يتم توزيعها

من- 5 بعضا التلميذ يعدد أنالصالحين الجلساء صفات

. السوء جلساء وصفات

7

التالميذ تكرار مالحظةبشكل للعبارتين

حماسي

ترديدية بشكل تلقينية المعلم بعد التاليتين العبارتين الطالب يكررجماعي:

رفيقه- أكون أن وأرجو أحبه، ألني النبي سنة cبع أت أ. الجنة في

عن- وأبتعد بصحبتهم انتفع الذين األصدقاء أختار ب. السوء أصدقاء

محبة- 6 التلميذ يستشعر أنصحبة النبي على ويحرص

الصالحين األخيار

4

المنزلي المراجع فردية الواجب ذهنية خريطة بتصميم الطالب يقومجليس و الصالح الجليس ألثر tتلخيصا تتتضمن

عمل ورقة خالل من واآلخرة الدنيا في السوء

غلق الدرسد 7الزمن :

+ محرك + الباري فتح المقرر الكتابقوقل

45ص 2و 1تمارين

ب: ، أ سادس أثر: الصف الموضوعالصديق

حديث: الرابعة: المادة : الحصة األثنين والتاريخ 4/ 7اليوم

فحما وضع واآلخر مسكا يحتوي احدهما مغلقان صندوق صندوقان كل في أيديهم التالميذ يدخلحدث ما ومناقشة

للدرس د 5الزمن التمهيد

• هـ1433: 2 ف • مقرر طرق تدريس خاصة • •عبدالعزيز الغفيلي

نهاية نهاية

العرضالعرض

• هـ1433: 2 ف • مقرر طرق تدريس خاصة • •عبدالعزيز الغفيلي