Методическоеобъединение учителей

начальных классовМБОУ «СОШ № 9»

г. Инта Республика Коми

Руководитель методического объединения начальных классов

Трощенкова Вита Витальевна

Образование : высшееКатегория: высшаяСтаж: 26 лет

Горина Людмила Владимировна

Образование: высшееКатегория: высшаяСтаж: 20 лет

Мотренко Людмила Николаевна

Образование: высшееКатегория: высшаяСтаж: 28 лет

Данилова Александра Владимировна

Образование: высшееКатегория: 1Стаж: 17 лет

Таненкова Галина Алексеевна

Образование: высшееКатегория: 1Стаж: 33 года

Локтионова Ольга Алексеевна

Образование: высшееБез категорииСтаж: 11 лет

Копейкина Елена Николаевна

Образование: высшееКатегория: 1Стаж: 26 лет

МИССИЯ:Приоритетным направлением в методическом объединении учителей начальных классов нашей школы является развитие творческого потенциала педагога.

Миссия методического объединения учителей начальных классов школы N 9 заключается в том, чтобы предрасположить педагога к творческой деятельности, а именно создать ситуацию успешности его работы. Удовлетворенность профессией приводит к тому, что педагогическая деятельность становится потребностью.

Цель работы: - Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства через построение единого методического пространства - Обеспечить профессиональный рост педагогов как условие повышения качества образования. - Удовлетворение актуальных потребностей педагогов в организации профессиональной деятельности. - Повышение уровня профессионального мастерства педагогов, как основание для осмысления реализации идей современного образования. - Научно-методическое обеспечение условий инновационной работы педагогов.

Задачи:- Совершенствование профессиональной компетентности педагогов.

- Продолжить работу по освоению современных педагогических технологий, направленных на формирование ключевых компетенций учащихся.

- Создание адаптивных условий для развития личности учащихся, поддержка одаренных детей.

- Создать условия для повышения творческого потенциала и ИКТ - компетентности учителей

- Совершенствование содержания воспитания.

- Создание системы методических услуг в соответствии с потребностями педагогов по основным вопросам обновления школы. - Повышение квалификации педагогических работников.

- Создание условий для научно-практической работы педагогов в режиме инновационной деятельности учебного заведения.

- Информационное обеспечение педагогов в соответствии с их потребностями.

- Обеспечение распространения продуктивного опыта педагогов школы, поддержки лучших учителей.

Формы методической работы

Педсоветы

Методическиесоветы

Педагогические мониторинги

Курсовая подготовка

Аттестация учителей

Наставничество

Деловые игры

Творческие конкурсы

Творческие группы

Предметные недели

Тема МО: Реализация компетентностного подхода в образовательном процессе школы как одно из условий личностного роста ученика и учителя.Актуальность темы обусловлена необходимостью дальней- шего совершенствования методической работы школы. Для достижения этой цели мы делаем упор на развитие и повы- шение творческого потенциала педагогического коллектива, школы в целом, а в конечном счёте – на совершенствование учебно-воспитательного процесса, достижение оптимально- го уровня образования, воспитание и развитие конкретных школьников. Путь к такой новой модели лежит через развитие творческого потенциала личности учителя начальных классов в условиях методического объединения, как носителя профес сиональной культуры в образовательном пространстве школы.

Ведущие направления деятельности, отражающие роль МО в развитии МБОУ «СОШ № 9».

· анализирует учебные возможности учеников, результаты образовательного процесса, в том числе вне учебной работы по предмету; · обеспечивает образовательный процесс необходимыми программно-методическими комплексами;· планирует оказание конкретной методической помощи учителям;· организует работу методических семинаров и других форм методической работы;· анализирует и планирует оснащение кабинетов;· согласовывает материалы для промежуточной аттестации учащихся;· проводит первоначальную экспертизу изменений, вносимых преподавателями в учебные программы;

· организует внеклассную деятельность учащихся по предмету;· принимает решение о подготовке методических рекомендаций в помощь учителям;· организует разработку методических рекомендаций для учащихся и их родителей в целях наилучшего усвоения соответствующих предметов и курсов, повышения культуры учебного труда;· рекомендует учителям различные формы повышения квалификации; · организует работу наставников с молодыми специалистами и малоопытными учителями;· разрабатывает положения о конкурсах, олимпиадах, предметных неделях (месячниках) и организует их проведение.

· изучает и обобщает передовой опыт педагогов;

Направления инновационной деятельности МО.

-

- поиск новых, эффективных методов и приёмов работы учителей; - внедрение и адаптация их в своей работе; - в системе использование различных видов, методов и форм контроля; - развитие самостоятельности учащихся; - обеспечение объективных результатов.

Мониторинг качества образования младших школьников

Работа с одарёнными детьми в начальных классах Цель работы заключается в создании условий для выявления, поддержки, обучения, воспитания и развития индивидуальных задатков детей с интеллектуальной одарённостью, а также в создании возможностей,

способствующих формированию и реализации творческих способностей в различны областях. Результат:

- активное участие школьников в конкурсах, олимпиадах, интеллектуальных марафонах разных уровней («Кенгуру», «Русский медвежонок»,

интеллектуальный марафон «Эму», «Олимпус»); - активное участие школьников во внеклассной

деятельности; - вовлечённость учащихся в систему дополнительного

образования; - повышение уровня индивидуальных достижений детей в образовательных областях, к которым у них есть

способности

Работа творческих группРезультат от работы творческих групп: внедрение новых эффективных приёмов работы по “проблемным местам” в практику и как следствие – повышение качества образования

Цели организации творческих групп: включение педагогов в научно-исследовательскую и опытно-экспериментальную работу, направленную на повышение качества образования; совершенствование педагогического мастерства путём развития интереса к творческому поиску; и ключевая цель - выявление оптимальных (эффективных) средств, методов, форм взаимодействия педагога и ребёнка, способствующих повышению качества образования, по “проблемным местам” в начальной школе. Образовались группы: 1 группа – техника чтения 2 группа – решение текстовых задач (не только математических) 3 группа – слова с непроверяемым написание, 4 группа – орфограммы корня

Нововведение в контроле, в оценке результатовЗадача учителя – научить ребёнка оценивать свои действия, результаты, своё продвижение вперёд. Эту задачу можно решить с помощью тестов. Вопросы и задания тестов развивают мыслительные операции детей, учат их обобщать явления, устанавливать причинно-следственные связи, побуждают к применению определённых способов действий. Разнообразие формулировок в тестовых заданиях разовьёт остроту ума и гибкость мышления, потребует от ученика предельной внимательности и собранности. Тесты помогут младшему школьнику не только усвоить учебный материал по предмету, но и воспитать у него самооценку, что окажет положительное влияние на развитие его самостоятельности, но тест не может быть единственным способом проверки качества знаний и умений учащихся и должен быть использован наряду с теми традиционными формами проверки результатов обучения, которые сложились в начальной школе и оправдали себя в практике её работы. Результат:-для учеников: развитие остроты ума и гибкости мышления; внимательности и собранности; самостоятельности; -для учителей: использование всеми учителями нового вида контроля и оценки знаний учащихся; повышение качества образования

Проблемы в деятельности МО

По прежнему нуждаются в контроле вопросы:

-Внедрение в урок интенсивных методов и приемов работы, технологий развивающего и разноуровневого обучения на основе индивидуализации и дифференциации обучения.

- Работа по осуществлению преемственности между начальным и средним звеном посредством взаимопосещений уроков, проведения совместных родительских собраний, совместных МО учителей начальных классов и учителей - предметников среднего звена.

Перспективы развития1. Совершенствовать качества современного урока, повышать его эффективность, изучать и использовать в работе опыт лучших учителей. 2. Продолжать работу по: отработке навыков тестирования как одного из видов контроля над ЗУН учащихся с целью подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ.использованию в образовательном процессе современных методик, форм, видов, средств и новейших технологий развивающего обучения, информационно-коммуникативные технологии. распространению элементов передового опыта осуществлению преемственности между начальным и средним звеном посредством взаимопомощений уроков, проведения совместных родительских собраний, совместных МО учителей начальных классов и учителей - предметников среднего звена.

3. Развивать интеллектуальные и творческие способности одаренных детей, целенаправленно готовить их к олимпиадам, конкурсам, исследовательской работе.

4. Систематизировать индивидуальную работу с учащимися, выявить проблемы в усвоении знаний, создавать психологический комфорт на уроке.

5. Формировать у учащихся знания о личностных качествах, потребность в соблюдении норм нравственности и культуры поведения.

Сложившуюся в МБОУ «СОШ № 9» систему работы методического объединения учителей начальных классов по оценке и самооценке качества работы педагогов можно считать эффективной:

повышается качество обучения учащихся

активизируется творческая деятельность учащихся и педагогов;

большинство учителей системно занимаются самообразованием в межкурсовой период, имеюттворческие планы;

формы проведения внеклассных мероприятий с каждым годом становятся разнообразнее и глубже по содержанию;

Самооценка качества работы

развивается диалоговое взаимодействие в сети Интернет, что является формированием положительной мотивации к сетевому взаимодействию за счет преодоления возрастных и культурных барьеров, развитие у педагогов взаимодействия социально значимых личностных качеств на основе усвоения традиционных ценностей отечественной культуры;

повышение уровня профессионализма педагогов; происходит овладение педагогами навыков самодиагностики, позволяющим самостоятельно анализировать и вносить необходимые коррективы в учебно-воспитательный процесс, и организации работы по теме самообразования, с тем, чтобы педагоги имели возможность познакомиться с индивидуальными наработками своих коллег по теме самообразования;

налажена практика презентаций и публичных защит тем по самообразованию во время творческих отчётов или аттестации педагогов;

активизируется процесс обобщения и распространения педагогического опыта учителей МБОУ «СОШ № 9» на различных уровнях;

наблюдается положительная динамика профессиональ - ного роста педагогов.

Вывод: конечная цель работы нашего методического объединения –формирование учителя «новой школы» –модератора, учителя –направляющего ученика на пути освоения знаний.

Компьютерная грамотность

публичный обмен опытом

0

1

2

3

4

5

6

7

8

2010-20112011-20122012-2013

Мониторинг по учителям начальных классов

0

10

20

30

40

50

60

70

80

2010-20112011-20122012-2013

Участие обучающихся начальных классов в конкурсах, олимпиадах

В целом работа методического объединения учителей начальных классов МБОУ «СОШ № 9» может быть признана удовлетворительной.