Embed Size (px)
DESCRIPTION
презентация
Citation preview
Вступительное слово заместителя директора по дошкольному
отделению
Степановой Татьяны Викторовны
и все за одного»Занятие - д
Используемый материал и оборудование:
Музыкальные фрагменты из программы О. П. Радыновой
«Музыкальные шедевры»
Вступление к опере Римского-Корсакова « Снегурочка» -
«Слетались птицы, слетались певчие»
Музыкальная сказка «Кукушка и дятел» И. В. Кошминой
Детские музыкальные инструменты
Костюмы
Мы все готовы помочь другу!
-За чем
пожаловали?
-Что вы
умеете и что
знаете?
Определяем
количество
частей в пьесе, еѐ
характер.
Кукушка-невидимка,
на лесной опушке:
"Ку-ку".
Весело кукушке:
"Ку-ку".
Песни распевает:
"Ку-ку".
И в ветвях порхает:
"Ку-ку".
Музыка весёлая, шаловл
ивая, звонкая
Баба Яга!
Мы тебя не
выпустим!
-Как же
хорошо, ког
да победило
добро!
Вот как весело
у нас!
:
Закреплять знания о русской песне, фольклоре и обычаях русского народа.
Вовлекать в действие всех детей, развивая отзывчивость на музыку разного характера, творческую активность, выдумку, смекалку.
Учить отличать музыку вокальную от инструментальной на примере оперы «Снегурочка» Н. А. Римского- Корсакова;
Учить выразительно петь, читать народные заклички, потешкии разыгрывать сценки.
Знакомить детей с народными сценами в опере «Снегурочка», связанными со сказкой, народными поверьями.
Расширять общую культуру и музыкальный кругозор.
Портрет Н. А. Римского – Корсакова;
Презентация к занятию по теме:
«Весна в фольклоре и опере «Снегурочка»
Н. А. Римский Корсаков;
Музыкальные инструменты, цветные платочки;
Коробочка с сюрпризами.
Музыкальный материал:
Вступление к опере «Снегурочка» Н. А. Римского-Корсакова
«Ты прощай, наша Масленица»
«Ай, во поле липенька» в исполнении С. Я. Лемешева;
«Ай, во поле липенька» фрагмент из оперы «Снегурочка»
Н. А. Римский-Корсаков;
3-я песня Леля из оперы «Снегурочка»
Н. А. Римский-Корсаков;
Фрагмент из заключительной арии Снегурочки – «Я таю, таю, таю…»
Сочиняем маленькие
заклички, используя интонации
нисходящего трихорда:
«Весна, весна, к нам в гости
пришла», «Жавороночки, прилети
те к нам», «Весна, весна, на чѐм
пришла».
Используется
метод
вокального
уподобления
и пластика
рук, что
способствует
осознанному
восприятию
музыки.
В
«копилочку»,
складываем
слова, подходя
щие к
прослушеной
музыке.
Мягкая, плав
ная, нежная,н
апев-
ная, добрая
Выражаем характер
музыки через
музыкально-
ритмические
движения, ритмопла
стику
С помощью
именно этих
инструментов
можно передать
настроение
музыкального
произведения.
Музыкальные загадки разгаданы
«Снегурочка»-
весенняя сказка
Н. А. Римского-Корсакова
Учить:
отличать музыку вокальную от инструментальной;
На примере музыки Н. А. Римского – Корсакова познакомить ребят с понятием «Опера»;
Закрепить знания учащихся о композиторе;
Закрепить знания об опере как о жанре;
Сформировать умения и навыки анализировать музыкальное произведение;
Познакомить с жанрами русской народной песни как источником и основой композиторской музыки;
Воспитать на примере игры доброжелательное отношение детей друг к другу в классе.
Портрет Н. А. Римского – Корсакова;
Карточки с заданием «Раздели слова на две группы»;
Презентация к уроку;
Музыкальный материал:
«Вступление» к опере «Снегурочка» Н. А. Римский – Корсаков;
«Песня и пляска птиц» Н. А. Римский – Корсаков;
«А мы просо сеяли….» песня – игра ;
«А мы просо сеяли» фрагмент из оперы «Снегурочка»
Н. А. Римский – Корсаков;
«А мы просо сеяли» - фольклорное исполнение ;
Звучит
«Вступление»
к опере
«Снегурочка»
Н. А. Римского –
Корсакова
Слушаем, д
умаем и
подбираем
нужные
слова…
