президент АИОР, д.т.н., проф. Похолков Юрий Петрович

28 января 2010 г.Ю.П.Похолков

Опыт международного Опыт международного сотрудничества в сотрудничества в аккредитации аккредитации образовательных программ образовательных программ Российских университетовРоссийских университетов

президент АИОР, д.т.н., проф. Похолков Юрий Петровичпрезидент АИОР, д.т.н., проф. Похолков Юрий Петрович


Дискуссия об оценке качества инженерного образования

Требования к стандартам для аккредитации

Недостаточно квалифицированных инженеров !

Изменение требований к инженерам !

Приспособить инженерное образование к новым условиям, включая международные !

Инженерная подготовка интенсивнее и привлекательнее !

Аккредитация в России


Аккредитация в России

• ГосударственнаяГосударственная (Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки - Рособрнадзор)

• Общественно-профессиональная, в т.ч. Общественно-профессиональная, в т.ч. международнаямеждународная (Ассоциация инженерного образования России - АИОР)


В чем отличие?

государственнаягосударственная общественнаяобщественная

Учебное заведение (статус,

Образовательная программа

предмет

обязательность Да (аккредитуется > 90 % ВУЗов)

Нет (аккредитуется 5-10 % ОП)

затраты времени на 1 ОП [чел час]

(21чел4дня 8час)/29 = 2323

4чел 3,5 8час = 112112


В большинстве развитых стран мира действующим механизмом обеспечения качества инженерного образования является общественно-профессиональная аккредитация инженерных программ вузов на соответствие международным стандартам и критериям

Международная аккредитация


Международные критерии качества инженерного образования, используемые при общественно-профессиональной аккредитации инженерных программ в университетах развитых стран, в настоящее время определяются двумя авторитетными организациями: Вашингтонским соглашениемВашингтонским соглашением (Washington Accord) и Европейской сетью по аккредитации инженерного Европейской сетью по аккредитации инженерного образованияобразования (European Network for Accreditation of Engineering Education).



Ассоциация инженерного образования РоссииАссоциация инженерного образования России (АИОР) является членом этих международных организаций и аккредитует образовательные программы подготовки бакалавров, магистров и дипломированных специалистов в российских вузах по инженерным направлениям и специальностям с использованием критериев общественно-профессиональной аккредитации, согласованных с международными стандартами.



Результаты формального сравнения «стандартов» инженерного образования, как набора компетенций выпускников инженерных программ, позволяют позиционировать бакалавра модели WA несколько ниже магистра «болонской» модели EUR-ACE. Данные выводы нашли отражение в разработке новой версии критериев АИОР: в частности, критерий «Подготовка к профессиональной деятельности» был более адаптирован к требованиям Washington Accord для программ первого уровня (бакалавриат) и требованиям стандартов EUR-ACE для программ второго уровня (магистратура, специалитет)



Уровень требований в различных моделях


Требования Washington Accord к выпускникам

программ первого цикла

Требования cтандартов EUR-ACE к выпускникам программ

второго цикла

1.

Применение знаний математики, естественных и фундаментальных инженерных наук, а также знаний в области специализации для концептуализации инженерных моделей.

1.2.1. глубокие знания и понимание принципов в области специализации; 1.2.2. критическую осведомленность о передовых знаниях и достижениях в области специализации. 2.2.3. способность применять полученные знания для концептуализации инженерных моделей, систем и процессов.

Пример сравнения требований WA и EUR-ACE


Взгляд на проект EUR-ACE из России

Цель проектаЦель проекта – создание общеевропейской

системы аккредитации образовательных

программ в области техники и технологий, с

тем, чтобы:

1. сертифицировать выпускников в соответствии с общим стандартом к аккредитации ОП;

2. улучшить качество ОП;

3. облегчить процедуру международного признания степеней;

4. способствовать признанию и мобильности профессионалов;

5. способствовать соглашению о взаимном признании.


Взгляд на проект EUR-ACE из России

Требования стандартов EUR-ACE к результатам

обучения:

1. Знания и понимание

2. Инженерный анализ

3. Инженерное проектирование

4. Научные исследования

5. Инженерная практика

6. Навыки взаимодействия


«Неудобные» вопросы стандартов EUR-ACE

профессиональная этикаэтические аспекты

способность к работе в команде по междисциплинарной тематике как

индивидуально, так и в качестве лидера

определение и формулирование целей и задач программы

методики корректировки этих целей и задач

межкультурные компетенции

Образовательная программа

Инженерное проектирование

Инженерная практика

Навыки взаимодействия

устойчивое развитие

экологические аспекты

оценивание результатов обучения


Эксперты всех стран, объединяйтесь!

Prof. J. Simmons

наблюдательнаблюдатель некоторые результатынекоторые результаты

ТПУ, 04.2003

МИСиС, 06.2004

• Опыт чтения курса лекций «Профессиональная этика»,

• Оценка лабораторного оборудования ТПУ

Dr. J. O’BRIEN • Профессиональный инженер

• Система аккредитации ОП в Канаде



наблюдательнаблюдатель некоторые результатынекоторые результаты

ИрГТУ, 12.2004

МИРЭА, 05.2005

• Визит на базовое предприятие,

• Обновление лабораторного оборудования

Prof. S.K.TSO • Семинар «Применение этического кодекса профессиональных инженеров Гонконга»

______



Dr. G.ENGLEBERT

Prof. I.MANOLIU

наблюдателинаблюдатели некоторые результатынекоторые результаты

ТПУ, 10.2005 • Опыт аккредитации ОП в Европе,

• Высокая оценка учебных пособий по циклу ЕНМ,

• Независимость экспертных комиссий



Prof. С. BURKLEY

Prof. O.YUKSEL

Prof. GERASIMOV


Bilkent University, 11.2005

• Четкая взаимосвязь целей и результатов ОП, существует механизм корректировки,

• 3-летний опыт работы в команде по междисциплинар-ной тематике,

• Спецкурс «Science Technology and Society»,

• Ежедневный мониторинг образовательного процесса,

• Внешний (международный) контроль результатов обучения (GRE)



Prof. I. FRISTON

Prof. J.APPLEBY

Prof. GERASIMOV


Newcastle University 11.2006

• В составе ECUK – 36 лицензированных инженерных институтов

• Три уровня инженерных званий - CEng (Chartered Engineer), IEng (Incorporated Engineer) и Eng Tech (Engineering Technician),



Dr. Gloria Rogers

Dr. David Hornbeck

модераторымодераторы некоторые результатынекоторые результаты

ABET, Workshop09.2006

• Составление учебного плана в соответствии с результатами обучения,

• Разработка эффективных процессов оценивания •Оценивание целейпрограммы

• Оценивание результатов обучения



Prof. G.Augusti

12 экспертов из России

модераторымодераторы некоторые результатынекоторые результаты

EUR-ACE, Seminar05.2007

• Международная сертификация экспертов-аудиторов


инженерное дело недостаток инженеров подвергает

опасности технологическую мощь страны

быстро изменяющаяся перспективная профессия

подготовка

инженерное образование востребовано и дает различные уровни квалификации

дефицитом является нетехническая квалификация

подходы

ориентация к будущей квалификации нуждается и в международной ориентации

области деятельности - предметы, методы и структура образования

Заключение


структура

Выводы

методы

интеграция нетехнической квалификации и технических знаний

перспективы

систематическое пожизненное образование

большое значение соединения технической и персональной квалификации

прозрачность, взаимосвязь предметов

любые изменения требуют осторожного рассмотрения возможных последствий

Documents

президент АИОР, д.т.н., проф. Похолков Юрий Петрович