（李海林）

项目学校最想做什么：自述 项目学校最应该做什么：现状与目标 项目学校存在的最大问题是什么：标准与反思

项目学校开展工作最大的困难是什么：观察与分析

项目学校两年内最可能完成的任务是什么：条件与愿景

规定动作 自选动作

课程

课程体系与课程管理

学校课程方案编制 主题、流程与样本学校课程资源建设 途径、目录、样本学校课程管理流程与制度建设 方式、样本

课程开发与实施

国家课程：作业系统的选择与管理 资源、标准、流程国家课程：课前、课堂、课后一体教学模式的构建

工具、流程、样榜

校本课程：校本课程建设方案的编制 模板、标准、评审

教学

课堂教学

教学诊断技术的系统开发 标准、流程、技术基于学生学的教学设计技术（学案编制技术）

标准、流程、样本

差异化教学系统的构建与实施 流程、方式、管理

教学管理

常规教学管理内容 样本、标准学生成绩分析系统的构建与使用 技术、流程、方式教学评价的内容与方法 流程、技术、途径

服务方 项目学校调研与协商 选择与确认咨询、辅导与培训 组织团队提供标准、资源、样本（样榜）与工具

学习与参与培训

应知应会

观察、评价与反馈 反思与总结

观察、诊断与协商 样榜提供与选择 确定团队 培训 研讨方案、提供标准与工具 挂职学习与现场观摩 反思

课程是学校的主体构成，有一个好的课程体系，有一批精品课程，是学校教学质量的根本保证。

教学是学校的主体活动，教学质量的保证，来自于课堂，也来自于课堂背后的精神、文化、制度和环境。