成 果 展 示

《长方形和正方形的周长》《长方形和正方形的周长》 教学设计教学设计

zzzzzzzzz 我的作品的内容

情 景：11 ．师：再过几周，班级优秀特长生评比就要开始了，上届校运．师：再过几周，班级优秀特长生评比就要开始了，上届校运会上我们班的运动健将努力拼搏，取得了优异的成绩，让我们再会上我们班的运动健将努力拼搏，取得了优异的成绩，让我们再一次来欣赏他们比赛时的英姿，好吗？一次来欣赏他们比赛时的英姿，好吗？22 ．课件展示：校运会上本班学生参赛的照片欣赏（配音乐），．课件展示：校运会上本班学生参赛的照片欣赏（配音乐），最后定格在一张长方形和一张正方形的照片画面。（用线条动画最后定格在一张长方形和一张正方形的照片画面。（用线条动画标出边框，并引导学生说出它们的形状）标出边框，并引导学生说出它们的形状）33 ．提出问题（总任务）：要为这两张照片做相框，你知道要用．提出问题（总任务）：要为这两张照片做相框，你知道要用多长的木条吗？（引导学生说出：长方形和正方形的周长）多长的木条吗？（引导学生说出：长方形和正方形的周长）

1 、使学生巩固应用周长的含义。2、探索并发现长方形、正方形周长计

算的方法，并学会解决生活中的实际问题。3、让学生充分体验数学与日常生活的

密切关系，培养生活中的数感。4、培养学生积极探究、大胆尝试的自

主学习能力和同学间协作互助的精神。

任 务：

过 程：一、激情引趣，揭示课题： 1 ．师：再过几周，班级优秀特长生评比就要开始了，

上届校运会上我们班的运动健将努力拼搏，取得了优异的成绩，让我们一起欣赏他们比赛时的英姿，好吗？

2 ．课件展示：校运会上本班学生参赛的照片欣赏（配音乐），最后定格在一张长方形和一张正方形的照片画面。（用线条动画标出边框，并引导学生说出它们的形状）

3 ．提出问题（总任务）：要为这两张照片做相框，你知道要用多长的木条吗？（引导学生说出：长方形和正方形的周长）

4 ．揭示课题：长方形和正方形的周长。

过程二、实践探索，学习新知：（一）长方形的周长：1 ．师：要计算长方形的周长，要知道什么 ? （小组讨论回答，引导学生说出要测量出它的四条边的长度，也可能有学生说出只要最两条边，可给予鼓励。 )2. （目标任务 1 ：试一试）（ 1 ）课件显示教材 44 页的“世界森林锐减、土地荒漠化分布图”，让学生动手测量并用自己的方法计算出它的周长。（教师巡视辅导，发现用不同方法的同学）（ 2 ）小组讨论：你是用什么方法的？结果一样吗？哪种方法比较好？（ 3 ）同学汇报（教师有针对性地请不同方法的同学说）。（ 4 ）同时课件演示：测量结果在课件上输入，学生说到哪种计算方法就出现相应的计算方法。

过程3 ．引导学生说出：长方形长的一条边叫长，短的一条边叫宽。4 ．师引导学生归纳（板书）：长方形的周长 = 长 + 宽 + 长 + 宽 = 长 ×2+ 宽 ×2

= （长 + 宽） ×2

5 ．（巩固任务：算一算）：课件显示我校“农庄小能手”在实践园的一块菜地上劳动的图片：实践园有一块长方形菜地的长是 5 米，宽是 3 米。这块菜地的周长是多少？（学生在练习本计算，让两个用不同方法的学生上黑板计算，渗透热爱学校、热爱劳动的品德教育）。

过程6 ．（应用任务：用一用）：小组协作开展测量和计算活动（配轻松愉快的音乐）：（ 1 ）每小组发一张校运会比赛的长方形照片，要求学生测量并算出它的周长，以厘米为单位，不足 1 厘米的部分按 4 舍 5 入估算。（ 2 ）引导学生先分好工（测量师、记录员、计算师、汇报员），并确定用哪种方法计算（鼓励学生分工合作，探索交流；教师巡视辅导，发现应用不同方法的小组。）（ 3 ）小组汇报。

过程（二）正方形的周长1 ．（目标任务 2 ：考一考）（ 1 ）课件显示校运会比赛的正方形照片：如果要为它做相框，要知道什么？要用多长木条？（引导学生回答：要知道它的边长，课件出示：边长 9 厘米。）（ 2 ）学生用自已的方法计算。（ 3 ）小组讨论方法。（ 4 ）学生汇报： 9+9+9+9=36 （厘米） 或 9×4=36 （厘米）（ 5 ）师引导学生归纳并板书： 正方形的周长 = 边长 ×4

过程2 ．（应用任务：做一做）

成果 通过刚才的探究活动，我们知道要求“长方形和正方形的周长”的方法很多，归纳观察这些方法，我们发现要计算长方形的周长，一定要先知道长方形的长和宽的长度；要求正方形的周长只要知道正方形的一条边长就可以了。我们掌握了这两种周长的计算方法之后，就可以解决很多实际问题了。

过程三、实践深化，发展能力。（综合应用任务：量一量，算一算，说一说。）1 、学生测量自己剪好的长方形和正方形并计算周长，最后让学生一边举起自己的卡片，一边汇报计算结果。（通过这个活动，巩固学生测量边长和计算周长的动手能力，并使学生对不同周长的卡片大小有较深的直观认识，为下一节的《长度和周长的估计》作铺垫。）2 、班级优秀特长生评比会上，老师准备用一些丝带将黑板装饰一下，挂在黑板的这个区域（用手指一下，除下面的一条边）课前老师也已经测量了一下，黑板大约长 4 米，宽 1 米，那我该买多少米长的彩带呢？

过程3 、教室布置好了，我们还得准备一些奖品，我们将给他们些什么奖品呢？（学生自由发言）老师想送他们几张表示祝贺的卡片，我们一起看看看好吗？（课件出示长方形和正方形卡片标明：长方形的长为 5 厘米，宽为 3 厘米；正方形边长为 2 厘米）师：你们能求出它们的周长来吗？（学生指出要知道长、宽或边长）根据自己的需要，测量数据，求周长

生：全班交流方法。师：还有没有其他方法？

过程4 、大家都看过《猫和老鼠》吧？你更喜欢谁？聪明的小老鼠别出心裁，根据它家的形状也设计了一张祝贺的卡片，你能算出它的周长吗？（课件出示卡片） 5 厘米

6 厘米 2 厘米 10 厘米请学生说说解法

成果：

通过欣赏制作的贺卡，激发学生的上课热情。在学生计算周长时让其自己测量所需数据，进一步强化计算长、正方形需要的条件，培养动手能力。教师询问还有没有其他方法以及计算 Jerry房子的周长的过程中，让学生的脑子充分的运转起来，体现计算周长方法的多样性，让学生深层次体会周长的含义。

过程四、小结： 1 ．通过这节课学习，你知道了什么？ 2 ．利用板书归纳（齐读）长方形和正方形周长的计算方法。

资源多媒体课件、教师准备好八张统一的

本班校运比赛的 4R 照片，布置学生剪

好彩色的正方形和长方形卡纸（大小自定）。

评价项目 评价内容及评级分值

分工协作

优秀（ 12----15） 良好（ 9----11 ） 继续努力（ 9分以下）小组成员有明确分工，任务分配合理，有小组分工职责明细单。

小组成员分工较明确，任务分配较合理，有小组分工职责明细单。

小组成员分工不明确，任务分工不合理，无小组分工职责明细单。

成果要求

优秀（ 15----20） 良好（ 9----14） 继续努力（ 9分以下）成果应总结出求长方形和正方形周长的方法（至少 2种以上），并举例说明，说明出处。

成果能总结出求长方形和正方形周长的方法，并举例说明，说明出处。

成果虽总结出了求长方形和正方形周长的方法，但没有举例说明，也没有说明出处。

总结结论

优秀（ 12----15） 良好（ 9----11 ） 继续努力（ 9分以下）能够完整、清晰、正确的面向全班公布本组的研究结果。

能够较完整、清晰、正确的向全班公布本组的研究成果。

不能较完整、清晰、正确的向全班公布本组的研究成果。

教学反思：1 、 抓住学生的兴趣教学，由“要我学”变为

“我要学”。课堂上，教师将制作的两张校运会上本班学生

参赛的照片出示给学生，吸引学生的注意力。接下来，提出问题：要为这两张照片做相框，你知道要用多长的木条吗？这时，学生纷纷发表自己的见解，为了证实自己的见解是对的，学生都能主动的去探索，去学习，去解决问题，为学生提供了良好的学习氛围。而且，整节课始终围绕着这两张照片展开教学，学生以这条主线由“要我学”变为“我要学”，激发了学生的学习欲望。

教学反思：2 、 培养学生动手操作和实践探究的能力。长方形和正方形的周长如何得到，在前面的学习中学

生已经有了一定的认知基础，在这节课里教师把握这个契机，让学生进行独立探究，鼓励学生动手量一量每条边的长，再动笔算一算，求出卡片的周长这样的活动，既培养了学生的动手操作能力，又完成了本节课的教学目标。

3 、充分发挥学生的主体地位。在探究长方形和正方形的周长的计算过程中，学生利

用对周长概念的理解，充分发挥自主性，用不同的方法计算出它们的周长。在这个过程中，教师让学生汇报自己的学习成果，而不是包办代替，恰到好处的进行引导。

教学单元实施计划教学单元实施前的准备 具体内容

单元课程名称 长方形和正方形的周长

上课时间 2010年 9月 15日 上午 8 ： 30 第二节课

上课地点 学校多媒体教室

学生人数 64人

教学环境 多媒体教室

技术设备投影仪

视频展台 教师机一台

软件环境 ppt幻灯课件

学生技能要求掌握长方形和正方形周长的计算方法

运用长方形和正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题

教学管理 提问、与学生交流、评价学生的探究结果

教学实施准备

提前一天与网络机房的负责教师联系

检查计算机、投影仪、视频展台等设施运转是否正常 通知学生上课时间、地点以及课前准备

对准备好的课件进行检查试用

1 、能依据现代化的教学技术精心设计教学。 2 、抓住学生的兴趣教学，由“要我学”变为“我要学”。

3 、充分发挥学生的主体地位，很大地调动了学生的积极

性。 4 、利用信息技术制作演示文稿，使教学更接近学生生活，

有效地解决了就教学重点及难点，体现了探究教学的要求。

5 、教学实施计划符合学校的实际，为学生的学习做了充分的准备。

6 学科整合点把握的很好，充分发挥了信息技术的作用。

1 、教学设计与教育技术的整合有待提高。 2 、如果 PPT中能加入动画设计就会变得更加丰富 多彩，就会更加吸引学生，就会更加有助于学生情感的提升。 3 、教学方法上需要更加新颖，能让学生掌握更快。 4 、课件的制作不够娴熟。如果能适当加上超链接就更方便了。创新精神有待于提高。