Upload
nevan
View
280
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
รายงาน เรื่อง การจัดการเรียนรู้แบบ สตอ รี่ ไลน์ (Storyline method ) จัดทำโดย 1. นางสาว กัญ ชรส อิ นาลา เลขที่ 1 2. นางสาว ปรางค์ทิพย์ สุริยนต์ เลขที่ 2 3. นางสาว ศรัญญา แสนคำ เลขที่ 4 4. นางสาว ปาริชาติ คำ พะทิก เลขที่ 23 5. นางสาว อมรรัตน์ ศรีภิรมย์ เลขที่ 26 เสนอ - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
รายงานเรอง การจดการเรยนรแบบสตอรไลน
(Storyline method)จดทำาโดย
1.นางสาว กญชรส อนาลา เลขท 1
2.นางสาว ปรางคทพย สรยนต เลขท 23.นางสาว ศรญญา แสนคำา เลข
ท 4 4.นางสาว ปารชาต คำาพะทก เลข
ท 235.นางสาว อมรรตน ศรภรมย
เลขท 26เสนอ
อาจารย สวสาข เหลาเกดวชา นวตกรรมและเทคโนโลยสารสนเทศ
ทางการศกษาคณะศลปะศาสตรและวทยาศาสตร
มหาวทยาลยนครพนม
การจดการเรยนรแบบสตอรไลน
(Storyline Method)
การเรยนรแบบสตอรไลน เปนการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนศนยกลางเทคนคหนงโดยตงอยบนพนฐานของทฤษฎทวาความรนนมหลายขนตอนและซบซอน ผเรยนเกดจากการเรยนรจากความรเดมผสมผสานกบประสบการณใหม เพอสรางความรใหมใหเกดขน โดยผานการปฏบตดวยตนเองอกสวนหนง
ดงนนการจดกจกรรมการเรยนการสอนของสตอรไลนเพอใหเกดการเรยนรจะจดกจกรรมแบบบรณาการประสบการณทกษะในการวเคราะห การคดอยางสรางสรรคการจนตนาการและการตดสนใจตลอดจนการทำางานรวมกนภายในแนวทางดำาเนนเรองทตอเนองกนซงใชศลปะเปนสอและผเรยนจะเปนผสรางความรใหมดวยตนเอง (Boll & Fifield. 1998) ซง วลย พานช (2542) สรปวา สตอรไลนเปนวธสอนแบบบรณาการเนอหาหลกสตรและกระบวนการเนอหาหลกสตรโดยสามารถรวมวชาสงคมศกษา คณตศาสตร วทยาศาสตร และศลปะ สงแวดลอมและภาษารวมกนไดภายใตหวเรองเดยวกน
ทฤษฎและแนวคดสตอรไลน เกดจากสถานการณการปฏรปการศกษาครงใหญในสหราชอาณาจกร เนองจากนกการศกษาพบวาดชนผลการเรยนรของผเรยนในประเทศตางๆ ของทวปยโรปอยในเกณฑตกตำาอยางนาเปนหวง แตในขณะเดยวกนประเทศตางๆ ในซกโลกตะวนออกกลบมการพฒนาการในดานตางๆ เพมขนอยางนาเปนหวง โดยเฉพาะอยางยงประเทศญปน จนกลายเปนคแขงทางการคาทสำาคญยากทจะเอาชนะได ดวยเหตนรฐบาลแหงราชอาราจกรจงไดกำาหนดนโยบายปฏรปการศกษาขน เพอใหระบบการศกษาของชาตในดานตางๆ มประสทธภาพโดยนำาระบบการประกนคณภาพมาใชในวงการศกษาอยางจรงจง
แนวทางการจดการเรยนรSteve Bell ไดเสนอหลกการทจะ
เปนพนฐานทจะนำาไปสการเรยนรแบบสตอรไลนไวดงน
1. เนนผเรยนเปนศนยกลางของการเรยนร โดยใหผเรยนมสวนเกยวของโดยตรงกบการเรยนรของตนเองและสงสำาคญทสด ความรประสบการณและทกษะเดมของผเรยนในชนจะเปนขอมลพนฐานสำาคญในการออกแบบหวเรองเพอสรางความร ประสบการณและทกษะใหมใหแกผเรยน
2. สรางความตนตวใหกบผเรยนตลอดเวลา โดยผสอนใชวธการตงคำาถามแลวผเรยนเปนผลงมอปฏบตดวยตนเอง โดยเนนการแกไขปญหาและการตดสนใจซงจะชวยการพฒนาดานสตปญญา ทกษะและทศนคต
3. สรางความรสกเปนเจาของ ผเรยนตองมสวนรวมหรอเปนเจาของในการสรางเรองนนๆ ทงในเรองของสถานทผคนทอยอาศย การดำาเนนชวตตลอดจนเหตการณตางๆ ทเกยวของผเรยนจะรวมกนคด และสรางขนมาจากการศกษาคนควารวมทงจนตนาการดวยกน
5. เชอมการฝกทกษะพนฐานเขากบการดำารงชวตจรง โดยผเรยนจะสามารถฝกทกษะนนๆ ซำาแลวซำาอก โดยไมกอใหเกดความเบอหนาย เปนลกษณะการเรยนการสอนเรองราวสงทใกลตวมากทสด เชน ตวเรา บานของเรา ครอบครวของเรา จากนนจงขยายเปนวงกวางออกไปสสภาพแวดลอมในชมชนของผเรยนและออกไปสประเทศอนๆ เมออยในชนเรยนทสงขนในลกษณะของการบรณาการเพอใหผเรยนเกดการเรยนรแบบองครวมและสามารถนำาไปประยกตใชในชวตประจำาวน ผเรยนรถงสงทเปนวถชวตจรงสงผลใหผเรยนไดเหนประโยชนของการเรยนร
6. เปดโอกาสใหผเรยนไดเรยนรสงทกวางขวางกวาทมไวในหลกสตร เมอผเรยนไดสรางจนตนาการเกยวกบสงแวดลอมและผอยอาศยขนมาแลว สงทจะเกดตามมากเปนเรองทเกยวของกบความรสก เชน ความสมพนธในครอบครว คานยมในดานสงคม การเมอง เศรษฐกจ ตลอดจนประเพณวฒนธรรมตางๆ เปนตน เรองราวเหลานคอการเรยนรผานการทดสอบแบบบทบาทสมมต ผเรยนจะยอมรบบคลกลกษณะของตวละครทสรางขนจนกลายเปนบคลกลกษณะของตนเอง
7. สงเสรมใหเกดอารยธรรมขนระหวางผสอนกบผเรยน โดยเรองราวตางๆ ในกระดาษจะมชวตจรงขนมาได โดยการทำากจกรรมและจนตนาการของผเรยนในหองเรยน โดยมครทำาหนาทเปนผประสานการทำางานรวมกน
8. สงเสรมใหมการใชเทคโนโลยสมยใหม อปกรณโสตทศนปกรณ เครองพมพดดไฟฟาเครองคอมพวเตอร อปกรณเหลานจะเปนอปกรณการเรยนการสอนทเปนของจรงตามเนอหาทกำาหนดซงผสอนและผเรยนจะเปนผใชและฝกฝนจนสามารถใชไดอยางด
10. เนนการเรยนรรวมกน โดยการใหโอกาสใหผเรยนรวมกนทำากจกรรมหลายรปแบบซงคณะทำางานแบงกลมเปนงานเดยว จบค กลมยอย หรอเรยนรวมกนทงชน ทงนขนอยกบความเหมาะสมของงาน โดยกจกรรมจะเปนตวกำาหนดวาควรจะแบงกลมผเรยนอยางไร11. กอใหเกดการฝกทกษะปฏบตทซำาๆ กนแตมการเปลยนแปลงตลอดเวลาตวแปรสำาคญในการเรยนรอยางหนงของทฤษฎ retention คอการฝกปฏบตแตการวางแผนการสอนใหมการฝกปฏบตทมจำานวนเหมาะสมนนคอนขางทำาไดยากแตกเปดโอกาสใหมการฝกทกษะการปฏบตอกดวย
12. เนนใหเหนความสำาคญของการกระตนใหผเรยนพฒนารปแบบความคดรวบยอดดวยตนเองกอน เชน มกจกรรมทใหผเรยนสรางกระเปาเครองมอแพทยพรอมเครองเวชภณฑบรรจในกระเปาซงสงทสรางขนนนจะเปนสงทสรางขนจากความคดรวบยอดของเขาทคดวามนนาจะเปนและหลงจากนเมอมโอกาสไดเหนกระเปาเครองมอแพทยจรงๆ แลวสามารถเปรยบเทยบกบกระเปาเครองมอแพทยทเขาไดทำาขนมา การเปรยบเทยบดงกลาวกอใหเกดการเรยนรเพอการปรบปรงพฒนางานซงเปนลกษณะของการวจยเชงคณภาพนนเอง
13. เนนการเรยนรแบบบรณาการ สตอรไลนเปนวธการเรยนรแบบบรณาการทงเนอหาหลกสตรและกระบวนการเรยนการสอน โดยสามารถหลอมรวมเนอหาวชาตางๆ เชน สงคมศกษา ภาษาไทย คณตศาสตร วทยาศาสตร ศลปะ ภาษาองกฤษ ดนตรนาฏศลป ฯลฯ เขามาจดการเรยนการสอนภายใตหวขอเรองเดยวกน ซงสอดคลองกบวถชวตประจำาวนทจะตองใชกระบวนการคด ทกษะตางๆ ทมความหลากหลายมาชวยในการแกปญหา จงเปนการฝกทกษะแกปญหาของผเรยนไดเปนอยางด
14. เนนเรองการตงคำาถามของครผสอน การตงคำาถามของครผสอนเปนหวใจของการเรยนการสอนแบบสตอรไลนเพราะคำาถามหลกจะเปนสอนำาไปสปฏบตกจกรรมของผเรยนอยางหลากหลายและจะเปนตวเชอมโยงการดำาเนนเรองใหตอเนองเปนลำาดบภายใตหวขอเดยวกน
15. เทคนควธการจดการเรยนรหรอวธสอนทหลากหลาย ในการจดกระบวนการเรยนรแบบตางๆ เชน เกม บทบาทสมมต กระบวนการ สถานการณจำาลอง ละครสบสวนสอบสวนกรณศกษา สาธต ทดลอง โครงงาน และการใชแหลงรในทองถน
ขนตอนการจดการเรยนร1.การสงเคราะหและวเคราะหเนอหาของรายวชา หรอกลมประสบการณแลวแตกรณดวยการรวมมอกนในหมผทเกยวของ อาท ศกษานเทศก ผบรหาร ผปกครอง และผสอน เพอพจารณาอยางละเอยดวาองคความรทประสงคจะจดใหแกผเรยนนนไดแกอะไรบาง มความโดดเดนหรอซำาซอนอยในรายวชา กลมวชา หรอกลมประสบการณตางๆ อยางไร แลวกำาหนดองครวมแหงองคความรทพงประสงคไวใหชดเจนในรปของหลกสตร หรอในรปของหวเรอง
2. การเขยนหลกสตรหรอแผนการสอน โดยใชเสนทางการเดนเรอง (topic line) ของวธสอนแบบสตอรไลนเปนกรอบในการเขยน โดยมหวเรองเปนเครองกำาหนดเนอหา ความแตกตางของการบรณาการหลกสตรและการบรณาการเรยนการสอนอยทคำาถามนำาทใชในแตละองค กลาวคอการบรณาการหลกสตรจะเนนคำาถามนำาทมความเกยวพนกนของรายวชา กลมวชา หรอลมประสบการณตางๆ อยางไร แลวกำาหนดองครวมแหงองคความรทพงประสงคไวใหชดเจนในรปของหลกสตร หรอในรปของหวเรอง
3. การกำาหนดเสนทางการเดนเรองใหสอดคลองกบหลกสตรหรอหวขอ เสนทางการเดนเรอง (Topic Line) ทใชเปนกรอบสำาหรบการดำาเนนการโดยวธสอนแบบสตอรไลน ประกอบดวยขนตอนสำาคญ 4 องคดวยกน คอ ฉาก ตวละคร วถชวต และเหตการณ ลกษณะองค (Episode) ทง 4 ของวธสอนแบบสตอรไลน มดงน3.1 ฉาก (setting) ไดแก สถานทหรอภาพกวางๆ ทเปนความคดรวบยอดเกยวกบทอยอาศยของตวละครในเรองนนๆ และจะมเงอนไขของเวลาเปนตวกำากบดวย เชน เวลาปจจบน เวลาในยคประวตศาสตร เปนตน
3.2 ตวละคร (character) ไดแก คนหรอสตวทมชวตโลดแลนอยในเนอเรองโดยตองคำานงอยเสมอวา จะตองมใหผเรยนเขาไปมสวนรวมอยในเรองทจะเรยนดวย โดยผเรยนจะมฐานะเปนตวละครตวหนงของเรอง โดยจะสรางเปนสญลกษณตกตาหรอหนแทนกได ตวละครนนจะมบทบาทในการเดนทางเรองตงแตตนจนจบซงจะทำาใหผเรยนเกดความภมใจ
3.3 วถชวต หรอการดำาเนนชวต (a way of life) ไดแก เรองราวทเปนการดำาเนนชวตโดยปกตของตวละครในสถานทและเวลาตามฉากทกำาหนด
3.4 เหตการณ (events) ไดแก เหตการณตางๆ ทเกดขน หรอปญหาทตวละคร ตองเผชญ เชน การผจญภย การทองเทยว เปนตนชนาธป พรกล (2534) ไดอธบายวธการเรยนการสอนแบบสตอรไลนวา ผสอนและผเรยนชวยการสรางฉากใหปรากฏดวยการใชเทคนคแหงศลปะในการประดษฐฉาก จะชวยกระตนใหเกดการฝกทกษะตามทครวางแผนไวจากการออกแบบคำาถามสำาคญ (key questions) ใหเปนไปตามขนตอนของการทำากจกรรมโดยทสอนจะกำาหนดเสนทางเดนเรอง แตรายละเอยดของเนอหาผเรยนจะเปนผกำาหนดเทานน ขนตอนการสอนมดงน
ขนท 1 ผสอนใหผเรยนแตละกลมสรางครอบครว โดยแสดงวธสรางตวละครของสมาชกในครอบครวขนท 2 ใหผเรยนกำาหนดบทบาทของสมาชกในครอบครวตามแผนของผสอน ผเรยนจะตองสรางประวตของตนโดยมรายละเอยดเกยวกบงานอดเรก ความสนใจ บคลกภาพ ความสมพนธในครอบครวและปญหาขนท 3 ผสอนตงคำาถามสำาคญ ตวอยางเชน “ครอบครวทานมใครบาง ขอใหตวแทนสมาชกในครอบครว 1 คน ทำาหนาทแนะนำาคนในครอบครว ” ขณะฟงคำาอธบาย ผสอนตองสรางแรงจงใจโดยดงบางประเดนในเรองมาฝกทกษะ
ขนท 4 ใหผเรยนสรางบานของตนและครอบครว โดยใชคำาถามสำาคญขอตอไปน ตวอยางเชน ชวยกนสรางบานใหครดซวา“บานมลกษณะอยางไร” ผสอนชวยจดสดสวนพนทและอภปรายเทคนคการสรางบาน เมอสรางบานเสรจผเรยนอาจรายงานดวยการแสดงบทบาทสมมตหรอเขยนรายงาน หรอวาดแบบแปลน
ขอคนพบจากการวจยจากผลการวจยเกยวกบการจดการเรยนรโดยใชวธสอนแบบสตอรไลน ทงในประเทศและตางประเทศ มขอคนพบดงน1.ผลสมฤทธทางการเรยน ธารณ วทยาอนวรรตน (2542) และเกรยงไกร ยงสงา (2543) ไดวจยพบวาเปนวธการทสงเสรมใหนกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนสงขน2. การนำาสงทเรยนรไปใชในการดำาเนนชวต สรนทร วงคะฮาด (2543) ไดวจยพบวานกเรยนสามารถนำาความรไปใชในชวตประจำาวนได
3. เจตคตทดตอการเรยนร ธารณ วทยาอนวรรตน (2542) ไดวจยพบวานกเรยนมความพงพอใจตอการเรยนการสอนดวยวธสอนแบบสตอรไลนในเกณฑทสง รวมทงเกรยงไกร ยงสงา (2543) และจรภทร บวสวรรณ (2543) ไดวจยพบวา วสอนแบบสตอรไลน สงผลใหนกเรยนมเจตคตทดตอเรองทเรยน
4. คณลกษณะของผเรยน เกรยงไกร ยงสงา (2543) ไดวจยพบวาวธสอนแบบสตอรไลนสงเสรมใหนกเรยนมทกษะการแกปญหาหลงเรยนสงกวากอนเรยน และสรนทร วงคะฮาด (2543) วจยพบวา ผเรยนมความมนใจในตวเองมากขน ใฝเรยนร รจกการวางแผนการทำางาน และผเรยนคดเปน ทำาเปน แกปญหาเปน
จบการนำาเสนอ