Использование проектной деятельности в логопедической

работе.

«Проект – есть всякое действие,совершаемое от всего сердца

и с определенной целью»(Е.Г.Кагаров)

Муниципальное бюджетное дошкольноеобразовательное учреждение «Детский сад

компенсирующеговида № 15»

Проект :«Трудный звук -ты наш

друг» Авторы: учителя - дефектологи

Мелешко И.В. Бочкова Е.В.

Гимадиева Н.А.

Партизанский городской округ2012 год

Актуальность: дети с задержкой психического развития с большим трудом овладевают правильным звукопроизношением. Процесс автоматизации звука и введения его в речь является для них длительным и утомительным. Как сделать этот процесс увлекательным и полезным не только для детей, но и для их родителей? Ведь без помощи родителей в коррекционном процессе одному логопеду бывает очень трудно, а порой и совершенно невозможно добиться хороших результатов. Участие детей в проекте «Трудный звук – ты наш друг» познакомит ребят с трудными для произношения звуками, систематизирует их знания о звуках и буквах, позволит детям развить связную речь, раскрыть их творческие способности, улучшит самоконтроль за правильным звукопроизношением.

• создание условий, раскрывающих творческий и интеллектуальный потенциал детей при ознакомлении дошкольников с миром звуков;

• формирование навыков работы в группах;• формирование навыков передачи и презентации

полученных знаний и опыта.

Цели проекта:

Задачи: 1. Формировать и совершенствовать звуковую культуру речи( развивать артикуляционную моторику, дикцию, интонационную выразительность, фонематическое восприятие).2. Развивать психические процессы, мелкую и общую моторику.3. Закреплять знания о буквах в жизненных ситуациях.4. Формировать эмоциональный контакт родителей с детьми, обогащать детско - родительские отношения совместной творческой деятельностью.5. Активизировать педагогический потенциал родителей, повышать заинтересованность родителей результатами коррекционно-образовательной и воспитательной работы с детьми.6. Развивать коммуникативные способности детей, воспитывать уверенность в себе, умение держаться перед аудиторией.7. Воспитывать в детях чувство ответственности, радости за успех.

смешанный, творческий, информационный, детско-родительский. долгосрочный.

дети 5-6 лет, учителя - дефектологи, музыкальный руководитель, родители.

Вид проекта:

Продолжительность: Участники:

Основные формы реализации проекта: непрерывная непосредственно-образовательная деятельность, игровая и театрализованная деятельность, чтение художественных произведений, заучивание стихотворений, продуктивная деятельность.Обеспечение: методическая и художественная литература, наглядные пособия, символы звуков.

Презентация проекта: театрализованное представление «Приключения буквы Л»

Прогнозируемый результат: 1. Успешное овладение детьми правильным

звукопроизношением, 2. Повышение компетентности родителей в вопросах

формирования правильной речи. 3. Улучшение партнерских отношений между детьми и

родителями

Риски и опасения проекта:1. Дети быстро потеряют интерес к предложенной им деятельности и не удастся довести запланированное до конца.2. Родители не заинтересуются темой проекта, так как недостаточно компетентны в вопросах формирования речи детей.

Этапы реализации проектаЭтапы Деятельность детей Деятельность педагогов1 Выявление проблемы Принимают задачу-побольше

узнать о «трудных» для произношения звуках.

Формируют проблему: «Почему звук является трудным?» Определяют задачи.

2 0рганизация работы над проектом

Участвуют в сборе информации.

Составляют перспективно-тематический план, разрабатывают содержание конспектов занятий, подбирают методическую и художественную литературу, составляют план работы.

3 Практическая деятельность 1.Формирование представлений, знаний, умений о звуках. 2.Игры, театрализация. 3.Заучивание стихов. 4.Совместное изготовление книжек -малышек «Наши звуки».

1 .Проводят занятия. 2. Организуют индивидуальную, подгрупповую работу. 3.Организовывают игры.4.Оформляют ленту памяти.5.Изготовляют атрибуты к презентации.

4 Презентация 1.Презентация книжек - малышек. 2.Участие в итоговом развлечении.

Проводят презентацию.

Реализация проекта

Разделы программы Виды детской деятельности

Социализация С/И: «Хлопни, если услышишь нужный звук»,«Узнай звук», «Цепочка слов», «Будь внимательным!» Д/И: «Живые звуки», «Найди картинку с нужным звуком»,«Речецветик», «Доскажи словечко» и т.д.

Познание и коммуникация Подготовка к обучению грамоте и развитию речи, индивидуальные и подгрупповые занятия по коррекции звукопроизношения.

Коммуникация (ознакомление с художественной литературой)

Чтение рассказов: Д. Пантелеева «Буква ТЫ», «Как мальчик научился говорить «р»», В. Драгунский «Заколдованная буква», В. Волина «Весёлые стихи», заучивание скороговорок, загадок, стихов, насыщенных «трудным» звуком.

Продуктивная деятельность: Изготовление книжек – малышек «Наши буквы», «Буквы-самоделки», логопедические гармошки с рисунками детей и раскрасками, изготовление игр по автоматизации «трудных» звуков; выпуск стенгазеты, оформление фотоальбома, аппликация «Живые буквы».

Работа с родителями Консультация для родителей «Проектный метод как метод развивающего обучения дошкольников»Участие родителей в изготовлении пособий.

Презентация проектав форме

театрализованного представления

«Приключения буквы Л »

Итоги реализации проекта:

Произношение звука Л на начальном этапе:

65%

35%

Произношение звука Л на конечном этапе:

93%

7%

- Наличие звука Л в речи детей .

- Отсутствие звука Л в речи.

Спасибо за внимание!