разработал:воспитатель высшей категорииБлажен Наталья Анатольевна

г.Протвино2013 г.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА – ДЕТСКИЙ САД №4«СКАЗКА»

Г. ПРОТВИНО МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

КРУГЛЫЙ СТОЛ С РОДИТЕЛЯМИ:

«ПРАВА РЕБЕНКА».

Цели: в нетрадиционной обстановке

обсудить с родителями права детей.

Задачи:•познакомить родителей с правами детей и основополагающими документами по правам ребенка;

•повысить психологическую и педагогическую компетентность родителей в области воспитания и взаимодействия с детьми;

•развивать коммуникативные навыки и толерантность (способность принимать точку зрения собеседника);

•воспитывать уважение к общечеловеческим ценностям;

•развивать эмоциональную отзывчивость;

Материал:• книга «Мои права и обязанности», изготовленная детьми группы; • выставка рисунков «Моя семья»; • педагогические ситуации; • выставка документов по защите прав детей: Конституция РФ, Конвенция о правах ребенка, Семейный кодекс и др.; • тест «Какой вы родитель?»;• тест «Я и мой ребенок»;• памятка родителям «Права и обязанности родителей»; • презентация: «Права детей в группе (дети играют : право на отдых, играю с кем хочу и во что хочу, право индивидуальности)» .

Предварительная работа: •создание презентации из жизни детей группы (право на отдых, право на образование, право на неприкосновенность жилища); •создание альбома «Меня так назвали…»; •рисование на тему «Моя семья»; •проведение консультаций для родителей: «Счастье – когда тебя понимают», «Как нельзя поступать с ребенком».

План встречи.•Выступление воспитателя.•Викторина «Права литературных героев».•Игра «Волшебный сундучок».•Просмотр презентации «Права детей в группе».•Решение педагогических ситуаций.•Наказание в семье.•Тест «Какой Вы родитель?»•Итог встречи.

Актуальность проблемы:В 1989 году ООН приняла Конвенцию о правах ребенка. В ней сказано, что дети имеют право на особую заботу и помощь; ребенку для полного и гармоничного развития его личности необходимо расти в семейном окружении, в атмосфере счастья, любви и понимания. Нарушение прав маленьких детей, их достоинства – вполне распространенное явление. Эти нарушения часто возникают в результате некомпетентных воспитательных воздействий на ребенка.

Законодательные акты.

Семейный кодекс

РФ

Закон об основных гарантиях

прав ребенка в

РФ

Устав ДОУ

Декларация прав ребенка

Закон об образован

ии

Конвенц

ия о правах

ребенка

Декларация о правах ребенка – принята в 1923г.Десять принципов прав детей на:• гражданство •на имя•любовь •понимание• материальное обеспечение• социальную защиту•предоставление возможности получать образование•развиваться физически• нравственное и духовное развитие • свободу и достоинство.

Конвенция о правах ребенка – 1989 годРеализация прав ребенка включает: •защиту его от всех форм жестокого обращения•права на охрану жизни и здоровья•защиту его права на образование•права на игру•права на сохранение своей индивидуальности

Семейный Кодекс РФ – документ, регулирующий правовые вопросы семейных отношений на основе действующей Конституции РФ и нового гражданского законодательства.

Закон об основных гарантиях прав ребенка в РФ - закон устанавливает основные гарантии прав и законных интересов ребенка, предусмотренных "Конституцией" Российской Федерации, в целях создания правовых, социально-экономических условий для реализации прав и законных интересов ребенка.

Закон «Об образовании» утверждает право детей на бесплатное образование.

Устав ДОУ – нормативный документ, в котором представлены права и обязанности всех участников образовательного процесса: детей, педагогов, родителей.

Викторина «Права литературных героев»Какое правило нарушила ведьма в сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»? Почему обитатели двора в сказке Андерсена «Гадкий утенок» обижали гадкого утенка? Каким правом посоветовал воспользоваться говорящий Сверчок Буратино в сказке А. Толстого «Золотой ключик» Какое преступление совершили гуси-лебеди в одноименной сказке, украв братца? Какое право Царевны нарушил Кощей Бессмертный, увезя ее к себе и решив вступить с ней в брак, в сказке «Царевна-Лягушка»?Какое право нарушила злая волшебница, когда украла малолетнего принца, прогневавшись на его отца? Вспомните сказку Пушкина «О мертвой царевне и семи богатырях». На какое право посягнула царица, приказав Чернавке извести царевну и бросить ее в лесу? Какое правило нарушила Лиса в сказке «Заюшкина избушка»?

Игра «Волшебный сундучок»

Решение педагогических ситуаций:Ситуация 1.

Мама. Немедленно сделай музыку потише! Уже полночь, ты весь дом разбудишь! Сын. А я имею право на отдых и досуг. Я привык отдыхать с громкой музыкой! Пожалуйста, помогите ребенку разобраться, кто здесь не прав.

Ситуация 2.Петя бегал по группе во время занятия. На замечание воспитателя ответил: “ Ну и что? Я имею право на свободу перемещения. ”

Пожалуйста, помогите ребенку разобраться, кто здесь не прав.

Ситуация 3.

Мама. Сынок, а почему ты мусорное ведро не вынес, за хлебом не сходил? Сын. Потому что ООН запрещает использовать труд детей.

Пожалуйста, помогите ребенку разобраться, кто здесь не прав.

Ситуация 4.

В нашем кинотеатре идут фильмы о любви, а детям до 16 лет смотреть нельзя. Нарушаются ли права ребенка на получение информации?

Формы наказания:а) физическое;б) речевая агрессия (ругань, оскорбления);в) сепарационные наказания, то есть лишающие ребенка части родительской любви (игнорирование его, отказ от общения с ним, то есть ребенка лишают тепла и внимания, хотя при этом продолжают о нем заботиться; г) наказание естественными последствиями, состоящие в лишении ребенка за провинность чего-нибудь приятного (сладостей, новых игрушек, прогулок и т. д.);

Тест «Какой Вы родитель?»• Сколько раз тебе повторять? •Посоветуй мне, пожалуйста•Не знаю, что бы я без тебя делал (а) •И в кого ты такой уродился! •Какие у тебя замечательные друзья! •Ну на кого ты похож (а)? • Я в твои годы. • Ты моя опора и помощник (ца). •Ну что за друзья у тебя? •О чем ты только думаешь! •Какая (какой) ты у меня умница! • А как ты считаешь, сынок (доченька? • У всех дети, как дети, а ты… .•Какой (какая) ты у меня сообразительный (ая! )

Итог встречи

«Если ребенок смеется - значит, мы все сделали правильно».

Спасибо за внимание!