Τελευταίο θρανίο

Toυ Χρήστου Μακατσώρη

ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ σημαίνει πολλά για μένα. Είναι ο χώρος που από παιδάκι έξι χρονών πη-γαίνω καθημερινά. Ξεκίνησα μαθαίνοντας την αλφαβήτα, να μετράω στα δάχτυλα των χεριών μου να κάνω πράξεις, προτάσεις και στη συνέ-χεια να μαθαίνω Ιστορία, Γεωγραφία και χίλια δύο πράγματα. Παράλληλα έμαθα πώς πρέπει να συμπεριφέρομαι στους μεγαλύτερούς μου, στους συνανθρώπους μου και πώς να είμαι χρήσιμος στην κοινωνία. Με έχει μάθει να εργάζομαι ομαδικά και να ανταλλάσσω απόψεις με τους συμμαθητές μου. Αυτό ακριβώς έγινε και με τη δημιουργία της εφημερίδας που κρατάτε στα χέρια σας. Για πρώτη φορά κάνουμε κάτι τέτοιο και είμαι πραγματικά ενθουσιασμένος και τυχερός που επιλέχθηκε (τυχαία πάντως) το τμήμα μου, το ΣΤ2, για να ξεκινήσει αυτή η προσπάθεια που δεν θα ήθελα να σταματήσει, ώστε όλα τα παιδιά να έχουν την ευκαιρία να περάσουν αυτήν τη διαδικασία. Μαζί σας θα ανταλλάξουμε ιδέες, θα σας ενημερώ-σουμε για τα θέματα του σχολείου, του περιβάλλοντος και αθλητισμού και πολλά άλλα. Δουλέψαμε όλοι μαζί, συνεργαστήκαμε, σκεφτήκαμε ποια θέματα απασχολούν όχι μόνο την κλειστή κοινωνία μας εντός του προαυλίου αλλά και γενικά την πόλη μας αλλά και την χώρα μας. Μας δόθηκε η πρωτοβουλία να κάνουμε θέματα, αισθανθήκαμε λίγο ρεπόρτερ, πιάσαμε το παλμό του σχολείου μας κάνοντας γκάλοπ.Με την έρευνα που κάναμε σε πολλά ζητήματα μάθαμε πράγματα και θα σας μεταφέ-ρουμε τις πληροφορίες που συλλέξαμε. Τα θέματά μας δεν είναι μόνο ευχάριστα αλλά και με προβληματισμό, γιατί όπως έχουμε μάθει και στο σχολείο τα συναισθήματα αλλά-ζουν συνεχώς.Ελπίζω με τον καιρό όλα τα προβλήματα του σχολείου μου να διορθωθούν και κάθε χρόνο να γίνεται καλύτερο!

Από την αλφαβήταστην εφημερίδα…

Το site του σχολείου μας:

http://blogs.sch.gr/2dimpall

ΜΑΣ ΑΡΕΣΕΙ Το μεγάλο προαύλιό μας Οι δάσκαλοί μας Οι εκδρομές μας Η φιλία με τους συμμαθητές

ΔΕΝ ΜΑΣ ΑΡΕΣΕΙ Το τσιμέντο στο προαύλιο Η έλλειψη οργανωμένης δανειστικής

βιβλιοθήκης Η απουσία σχολικού φύλακα Η απουσία γηπέδου με χλοοτάπητα

ΘρανίοΘραναναΤελευταίο

Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΟΥ 2ΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΠΑΛΛΗΝΗΣ®

ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ

Σε απλά ελληνικά από τους ειδικούς

ΑΡΘΡΟ

Από τον διευθυντή κ. Βασίλη Ζακόπουλο

ΓΚΑΛΟΠ

Τι τρώμε στο σχολείο

ΓΚΑΛΟΠ

Τι χρώμα έχουν οι κάδοι ανακύκλωσης

ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ

Το μήνυμα του Νίκου Λυμπερόπουλου

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ

Είδαμε τον Οδυσσεβάχ

Τι έγινε στη Χριστουγεννιάτικη γιορτή μας



2

ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ www.imeakia.gr Είναι ο δικτυακός τόπος του Ινστιτούτου Μείζονος Ελληνισμού. Απευθύνεται σε παιδιά ηλικίας 5-12 ετών. Με ξεναγούς δέκα ήρωες-καρτούν, οι επισκέπτες μπο-ρούν να διασκεδάσουν με διάφορα παιχνίδια γνώσεων, να ζωγραφίσουν και να εκτυπώσουν τα σχέδια τους, να «κατεβάσουν» χρήσιμες εφαρ-μογές για τον υπολογιστή τους, να συμμετάσχουν σε διαγωνισμούς και να ενημερωθούν για τα εκπαιδευτικά προγράμματα που πραγματοποιού-νται στο Κέντρο Πολιτισμού «Ελληνι-κός Κόσμος».

www.mikrosanagnostis.gr Είναι η ιστοσελίδα του Εθνικού Κέντρου Βιβλίου για παιδιά ηλικίας 3-13 ετών. Τα παιδιά μπορούν να διαβάσουν βι-βλία online (ή να τους τα διαβάσουν), να αναζητήσουν ένα βιβλίο, να ακού-σουν ηθοποιούς να τους διαβάζουν ιστορίες, να αποκτήσουν γνώσεις για διαφορετικά θέματα κάθε μήνα, να γνωρίσουν δημιουργούς και να λά-βουν μέρος σε διαγωνισμούς.

www.oasp.gr Στην ιστοσελίδα του Οργανισμού Αντισεισμικού Σχε-διασμού και Προστασίας τα παιδιά μπορούν να βρουν πληροφορίες για τους σεισμούς στην Ελλάδα και να εκπαιδευτούν, με ήρωες-καρτούν, για τη σωστή αντίδραση σε περίπτωση σεισμού.

http://junior.gr/index.html Ένα online περιοδικό για παιδιά με… ελληνική υπογραφή. Εδώ θα βρείτε προτάσεις για ψυχαγωγία εκτός σπι-τιού, θεατρικές παραστάσεις, σινεμά, εκδηλώσεις, παιδικά εργαστήρια, με τη δυνατότητα να λάβετε εκπτωτικά κουπόνια για κάποιες από αυτές, εφό-σον γίνετε μέλη του. Στο junior θα βρείτε ακόμα πολλά online παιχνίδια (και για παιδιά προσχολικής ηλικίας), παραμύθια, συνταγές «μεταμφιεσμέ-νων μενού» και ειδική κατηγορία για μανούλες.

www.kidsplanet.gr Εξαιρετικός δικτυακός τόπος για παιδιά, με αντι-κείμενο τα άγρια ζώα του πλανήτη μας. Το Kidsplanet «ταξιδεύει» τους μικρούς του φίλους στον κόσμο των άγριων ζώων και τους μαθαίνει ποια βρίσκονται σε απειλή, πού μπορούν να τα συναντήσουν, τις συνήθειες τους και τη συμπεριφορά τους. Το τα-ξίδι είναι σίγουρα συναρπαστικό και συνδυάζει τη γνώση με την ψυχαγω-γία. Εδώ τα παιδιά θα βρουν, πολλά παιχνίδια, memories, παζλ κουίζ και φωτογραφίες άγριων ζώων για να εκτυπώσουν και να ζωγραφίσουν.

Η Χριστουγεννιάτικη γιορτή μας

Το ραδιόφωνο του 2ου Νέες τεχνολογίες και Εκπαίδευση

ΤΕΧΝ

ΟΛ

ΟΓΙΑ

ΕΠΙΜ

ΕΛΕΙΑ: Αναστάσης Κλης, Σλάβικ Κιμ, Φίλιππος Κορώ

νης

ΜΙΚΡΑ - ΜΙΚΡΑ Οι μαθητές του σχολείου μας είτε ατο-

μικά είτε σε ομάδες συμμετείχαν στον Πανελλαδικό Διαγωνισμό ζωγραφικής «Η γειτονιά μου» που διοργανώνει το Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης. Τα αποτελέσματα θα ανακοινωθούν μετά τις 20 Μαρτίου, ενώ θα γίνει και έκθεση των έργων 22-26 Απριλίου στο Σταθμό Μετρό του Συντάγματος.

Μέλη του ΟΑΣΠ (Οργανισμός Αντι-σεισμικού Σχεδιασμού και Προστασί-ας) επισκέφτηκαν το σχολείο μας και μας ενημέρωσαν για την πρόληψη και αντιμετώπιση του σεισμού.

Οι γονείς του σχολείου μας έχουν την ευκαιρία μία αφορά την εβδομάδα να συζητήσουν και να αναλύσουν με την ψυχολόγο Μαρία Πατριαρχέα διάφορα θέματα που τους απασχο-λούν αναφορικά με τη σχολική αλλά και εξωσχολική συμπεριφορά των παιδιών τους, συμμετέχοντας στις Σχολές Γονέων.

ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΝΩΜΕΝΟ ΠΟΤΕ... ΝΙΚΗΜΕΝΟ. Στην Χριστουγεννιάτικη εκδήλωση μας αποδείξαμε ότι μαθητές, δάσκαλοι και γονείς μπορούν να συνεργαστούν άψογα και να δημιουργήσουν εκπληκτικά πράγματα. Όποιος λοιπόν, επισκέ-φτηκε το κτίριο της Ανατολής 7 το Σάββατο 17 Δεκεμβρίου δεν θα μπορούσε παρά να σκεφτεί ότι βρίσκεται στο χωριό του Αϊ Βασίλη. Εκτός από το εντυ-πωσιακό παζάρι που περιελάμβανε φοβερές δημιουργίες των 307 παιδιών των 15 τάξεων του σχολείου σε συνεργασία με την δασκάλα των καλλιτεχνι-κών τους Ειρήνη Δεληκούρα και τις λιχουδιές των μαμάδων τους τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να ακούσουν παραμύθι από την παιδοψυχολόγο Νάνσυ Συντηλή, να παρακολουθήσουν την ταινία Πολικό Εξπρές, να συμμετέχουν σε εργαστήρι ζαχαροπλαστικής, εργαστήρι ζωγραφικής και τα πιο μεγάλα να σχεδιάσουν γκράφιτι. Όλα τα παιδιά έφυγαν με υπέροχα σχέδια στο πρόσωπο και όχι μόνο, από το face painting που υπήρχε ενώ όλοι έγραψαν στο τερά-στιο δέντρο των ευχών τι περιμένουν από το 2012. Και του χρόνου!!!!

Ο ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗΣ, όπως πολύ καλά γνωρίζουν όλοι, είναι ένα πολύ χρήσιμο εργαλείο ωστόσο μπορεί εύκολα να μετατραπεί και σε επικίνδυνο παιχνίδι. Σύμφωνα με το γκάλοπ, που έγινε στο προαύλιο του σχολείου μας, η χρήση υπολογιστή αποτελεί καθημερινότητα των μαθητών όλων των τάξεων. Ωστό-σο κάποιοι από αυτούς φαίνεται να μην έχουν χρονικά όρια χρήσης. Στη χώρα μας έχει ξεκινήσει μία μεγάλη προσπά-θεια ενημέρωσης των κινδύνων που κρύβει η χρήση του διαδικτύου από μικρά παιδιά. Στο δικτυακό τόπο www.saferinternet.gr μπορείτε να λάβετε όσες πληροφορίες χρειάζεστε, μικροί και μεγάλοι, για να προστατευτούμε από τυχόν κινδύνους.Ας δούμε τώρα τις απαντήσεις των μαθητών του σχολείου μας στις εξής ερωτήσεις: «Γιατί χρησιμοποιείται τον υπολογιστή και πόση ώρα;»ΣΤ2 (αγόρι): Παιχνίδια, 1 ½ ώρα την ημέραΓ1 (αγόρι): Παιχνίδια, 3 ώρες την ημέρα

Του Θωμά Κτένα

ΤΟ ΞΕΡΑΤΕ ΟΤΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ ΕΚΠΕΜΠΕΙ; Ναι βέβαια, μπαίνοντας στο δικτυακό τόπο μας www.mjjdsgh μπορείτε να ακούσετε τις εκπο-μπές που κάνει το τμήμα Ε1, υπό την καθοδήγη-ση του δάσκαλού τους κ. Σωτήρη Τερζίδη.Όπως μας είπαν οι εμπλεκόμενοι όλα ξεκίνησαν λίγο πριν από τα Χριστούγεννα. Όσο για το τι ακριβώς κάνουν, μας απάντησαν: «Το ραδιόφω-νο αυτό βγαίνει μέσα από το Πανελλήνιο σχολι-

κό δίκτυο. Είναι δικτυακό ραδιόφωνο. Ηχογραφούμε την εκπομπή μας, στέλνουμε τα αρχεία στο Ευρωπαϊκό σχολι-κό ραδιόφωνο και μετά παίζονται στο internet. Τα ακούνε σε όλο τον κόσμο, όπου φτάνει το διαδίκτυο. Στην πρώτη μας εκπομπή είχαμε το παραμύθι η «Φρικαντέλα» και συνέντευξη της Προέδρου του συλλόγου Γονέων και Κηδε-μόνων του σχολείου μας κ. Μαρίας Τσουρέκα, που μας είπε τα σχέδιά του».Αξίζει να σημειωθεί ότι μπορείτε αν θέλετε να ζητήσετε τραγούδια και να κάνετε αφιερώσεις μέσω του email:

[email protected]

Του Βασίλη Ζακόπουλου, Διευθυντή του 2ου Δημοτικού Παλλήνης.

Η ΣΥΝΕΧΗΣ ΘΕΑΜΑΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ και εξέλιξη των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και Επικοινωνίας (ΤΠΕ) έχει επιφέρει βαθιές κοινωνικές και οικονομικές αλλαγές σε όλους τους τομείς της ανθρώπινης δραστηριότητας. Η εισαγωγή των ΤΠΕ ανοίγει νέους ορίζοντες και προσφέρει πολλές ευκαιρίες και προκλήσεις στην ανάπτυξη της βιομηχανίας, της οικονομίας, της παιδείας, κ.ά. Φαινόμενα της εποχής μπορεί να χαρακτηριστούν νέοι όροι και εκφράσεις -που έχουν πλέον μπει για τα καλά στη ζωή μας- όπως η «Διά βίου εκπαίδευση», ο «ηλεκτρονικός αναλφαβητισμός», κ.ά. Οι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας (ΤΠΕ) στην εκπαίδευση περι-λαμβάνουν την εφαρμογή και αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών στη διαδικασία της διδασκαλίας και της μάθησης. Η αξιοποίηση αυτή έχει ως στόχο κυρίως τον εμπλου-τισμό του κάθε γνωστικού αντικειμένου και λιγότερο την ανάπτυξη των δεξιοτήτων. Οι ΤΠΕ συμβιβάζουν τη γνώση, τις δεξιότητες και την κατανόηση που χρειάζεται για να χρησιμοποιήσουμε τις νέες τεχνολογίες σωστά με ασφάλεια και αποτελεσματικό-τητα στη μάθηση, την εργασία και την καθημερινή ζωή. Η γνώση, ικανότητα και αντίληψη λοιπόν των ΤΠΕ στη σχολική ηλικία θα πρέπει να περιλαμβάνει εκτός των άλλων: δεξιότητες στη χρήση του υλικού (hardware), όπως απλή χρήση υπολογιστών,

εκτυπωτών, ψηφιακών μηχανών, κ.λ.π. δεξιότητες στη χρήση λογισμικού (software) π.χ. ενός επεξεργαστή κειμένου

(Word) ώστε να μπορεί να γράφει και να επεξεργάζεται ένα κείμενο και να το ανα-κτήσει ηλεκτρονικά, ενός προγράμματος παρουσιάσεων (PowerPoint) ή λήψη και αποστολή ηλεκτρονικής αλληλογραφίας (Email) για αποτελεσματική επικοινωνία

δεξιότητες στην πλοήγηση και έρευνα στο Διαδίκτυο (Internet) με την απαραίτητη ευαισθησία στο νόημα, την ακρίβεια των δεδομένων και την αξιοπιστία των πηγών,

τις γνώσεις για να χρησιμοποιεί τις ΤΠΕ με ασφάλεια, με σεβασμό στα αισθήματα των άλλων, την ιδιωτική ζωή, αλλά και τα πνευματικά δικαιώματα,

την εφαρμογή των ΤΠΕ σε όλα τα γνωστικά αντικείμενα.Η ενσωμάτωση και αξιοποίηση των ΤΠΕ στην εκπαίδευση αποτελεί πλέον αναπόσπα-στο κομμάτι, τόσο στη διαδικασία της μάθησης όσο και της διδασκαλίας.

Υπολογιστής σε καθημερινή βαση

ΣΤ3 (αγόρι): Πληροφορίες, 1 ώρα την ημέραΕ2 (κορίτσι): Πληροφορίες 1-2 ώρες/ημέραΕ3 (αγόρι): Παιχνίδια, εργασίες, 1 ώρα/ημέραΕ2 (αγόρι): Πληροφορίες, παιχνίδια, 2 ω/ηΒ1 (κορίτσι): Παιχνίδια, 15 λεπτά/ημέραΓ2 (αγόρι): Παιχνίδια, εργασία, 1 ώρα/ημέραΣΤ3 (κορίτσι): Πληροφορίες, 4 ώρες/ημέραΕ1 (αγόρι): Παιχνίδια, πληροφορίες, 1 ω/ηΔ1 (κορίτσι): Παιχνίδια, 1 ώρα τις ΚυριακέςΣΤ1 (αγόρι): Παιχνίδια, 1-2 ώρες/ημέραΣΤ3 (κορ.): Παιχνίδια, πληροφορίες, 2-3 ω/ηΔ2 (αγόρι): Παιχνίδια, 5 ώρες/ημέραΓ1 (αγόρι): Παιχνίδια, 3 ώρες/ημέραΔ2 (αγόρι): Παιχνίδια, ασκήσεις, ½ ω/ηΕ2 (αγόρι): Πληροφορίες, 5 ώρες/εβδομάδαΓ2 (κορίτσι): Γράψιμο, 1 ώρα/ημέρα

ΤΑ Ν

ΕΑ Μ

ΑΣ

3

ΕΚΔΟΤΗΣ:Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων2ου Δημοτικού Σχολείου Παλλήνης

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑ:Ντανιέλα Πισίκα, Ανδριάνα Λουκογιαννάκη, Θεοδώρα Κολοβού, Χαρά Μητσιάρα, Αθηνά Κώστα, Ντίνα Κουτρουμπίνα, Κάτια Μαντά, Σλάβικ Κιμ, Κωνσταντίνα Κοσκινοπούλου, Ειρήνη Μελισσουργού, Θωμάς Κτένας, Νίκος Λιάσκος, Φίλιππος Κορώνης, Στέφανος Χατζής, Χρήστος Μακατσώρης, Αναστάσης Κλης, Ιάσονας Μπίζας, Δήμητρα Μάνου.




54

OIK

ON

OM

IKA Η Ελλάδα θα είναι καλύτερη και

πιο δυνατή όταν θα σπουδάζετεΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ = ΑΡΡΩΣΤΙΑ

Πολύ ενδιαφέρον ήταν το γκάλοπ που κάναμε στο προαύλιο του σχο-λείου αναφορικά με το τι σημαίνει οικονομική κρίση. Οι απαντήσεις ποικίλουν, προσφέρουν γέλιο αλλά και προβληματισμό. Η πλειοψηφία πάντως των παιδιών που ρωτήθηκαν από την 1η έως και την 6η Δημοτικού γνώριζε ότι αφορά χρηματικό ζήτημα που επηρεάζει την καθημερινότητά μας. Επίσης οι περισσότερες εντός θέματος απαντήσεις ήταν από τα κο-ρίτσια! Ιδού και οι απαντήσεις:

1η Δημοτικού

Μαλλιά

Φόρεμα

Αρρώστια

Λεφτά

Δεν μπορούμε να αγοράσουμε παι-χνίδια

Κακά νέα

Ότι δεν είναι εύκολο να ζεις έτσι

Μας απολύουν

2α Δημοτικού

Μία ντομάτα

Χάνουμε τα λεφτά μας

Είναι κάτι σοβαρό

Ότι δεν έχουμε λεφτά

Κρίση χρημάτων

Μπλούζα

Έλλειψη χρημάτων


Είμαι μικρός τι με ρωτάτε;

Μία σοβαρή κατάσταση

Κατακόρυφος

Ότι δεν έχουμε λεφτά

Να σου παίρνουν το σπίτι

Όχι λεφτά

Χωρίς πρωθυπουργό

Δεν έχεις λεφτά να φας


Μας παίρνουν τα λεφτά και δεν πλη-ρώνουν τους ανθρώπους

Γίνεται πόλεμος στα λεφτά

Πολλοί άστεγοι στον δρόμο

Κλείνουν τα μαγαζιά


Δεν έχουμε λεφτά

Μία ανοησία


Κόβουν λεφτά από το κράτος

Μειώνουν μισθούς και συντάξεις

ΑΙΣΙΟΔΟΞΟ ΜΗΝΥΜΑ μας έδωσε ο δημοσιογράφος Αργύρης Παπαστάθης (TO BHMA, Βήμα FM) στη συνέ-ντευξη που μας παραχώρησε με αφορμή την οικονομι-κή κρίση στην Ελλάδα. Η καθημερινή του ενασχόληση με το θέμα, καθώς καλύπτει το οικονομικό ρεπορτάζ, τον μετέτρεψε στον ιδανικό συνομιλητή ώστε να μας μεταφέρει με απλές λέξεις τι σημαίνει, πώς και γιατί ξεκίνησε η κρίση στη χώρα μας αλλά και τι θα γίνει στο μέλλον. Διαβάστε την…Πότε και γιατί ξεκίνησε η οικονομική κρίση στην Ελλάδα;H κρίση στην Ελλάδα άρχισε να εκδηλώνεται σταδιακά μετά το ξέσπασμα της διε-θνούς οικονομικής κρίσης το 2008, πρώτα στην Αμερική και μετά στην Ευρώπη. Στην αρχή πολλοί νόμιζαν ότι η χώρα μας δεν θα επηρεαστεί. Όμως το 2010, πριν από δύο χρόνια τέτοιο καιρό, όλοι κατάλαβαν τρία πράγματα. Πρώτον, ότι η Ελλάδα χρω-στούσε πολλά χρήματα, δεύτερον ότι χρειαζόταν να δανειστεί και άλλα και τρίτον ότι δεν υπήρχαν πολλοί πρόθυμοι να της τα δανείσουν. Έτσι, τον Απρίλιο του 2010 ζητή-σαμε από τις άλλες χώρες της Ευρώπης που χρησιμοποιούν το ίδιο νόμισμα με εμάς, το ευρώ, να μας δανείσουν τα χρήματα που χρειαζόμασταν. Η διεθνής κρίση ήταν η αφορμή για την ελληνική κρίση. Η αιτία ήταν ότι επί πολλά χρόνια η Ελλάδα ζούσε πέρα από τις δυνατότητές της, δηλαδή έβγαζε από την τσέπη της πιο πολλά από όσα έβαζε κάθε χρόνο και έτσι αναγκαζόταν συνέχεια να δανείζεται.Όταν θα σπουδάζουμε θα υπάρχει ακόμα οικονομική κρίση στη χώρα μας;Το πιθανότερο είναι ότι δεν θα υπάρχει. Σύμφωνα με τις προβλέψεις των περισ-σότερων ειδικών και όλων των διεθνών Οργανισμών, η Ελλάδα σε πέντε χρόνια από σήμερα θα είναι στη φάση εξόδου από την κρίση ή -ακόμη καλύτερα- θα την έχει ξεπεράσει τελείως. Επομένως δεν πρέπει να φοβάστε για το δικό σας μέλλον, πρέπει να είστε αισιόδοξοι. Η Ελλάδα θα είναι καλύτερη και πιο δυνατή όταν θα σπουδάζετε. Το χαρτζιλίκι μας να το κρατάμε ή να το ξοδεύουμε; Εξαρτάται από το αν το χαρτζιλίκι σας αρκεί για τα καθημερινά σας έξοδα. Αν και όταν σας περισσεύουν χρήματα, χωρίς να στερείστε σημαντικά πράγματα, μπο-ρείτε να βάζετε λίγα σε έναν κουμπαρά. Έτσι θα μάθετε να αποταμιεύετε και θα συγκεντρώσετε ένα ποσό για να αγοράσετε κάτι που κοστίζει πιο ακριβά. Έχετε περισσότερο άγχος στη δουλειά σας τώρα που τα περισσότερα θέματα τα οποία απασχολούν τον κόσμο είναι οικονομικά;Όχι, το έχω συνηθίσει πια. Η κούραση είναι μεγαλύτερη, αλλά το άγχος όταν κάνεις μία δουλειά που την αγαπάς είναι κάτι που μπορείς να το ελέγξεις. Αυτό που βοη-θάει πολύ είναι να έχεις καλούς συνεργάτες. Τι σπουδάσατε για να γίνετε οικονομικός συντάκτης;Σπούδασα πολιτικές επιστήμες και οικονομικά στην Ελλάδα (Πάντειο Πανεπιστή-μιο) και στη Βρετανία, στο Λονδίνο (London School of Economics).Υπάρχει συμβουλή για να αντιμετωπίσουμε την κατάσταση;Η συμβουλή μου είναι να χαίρεστε με αυτά που σας αρέσουν και σας ενδιαφέρουν, να δείχνετε κατανόηση στους γονείς σας αλλά να μην ανησυχείτε πολύ για τα προ-βλήματα των μεγάλων. Τα πράγματα θα πάνε καλύτερα, το μέλλον ανήκει σε εσάς.

Όλα ξεκίνησαν από τις ΗΠΑΠΩΣ ΞΕΚΙΝΗΣΑΝ ΟΜΩΣ ΟΛΑ; Όχι συγκεκριμένα για την Ελλάδα, καθώς και πολλές άλ-λες χώρες αντιμετωπίζουν ίδια προβλήματα με εμάς. Όπως η Ισπανία, η Πορτογαλία, η Ιρλανδία. Και βέβαια οι Ηνωμένες Πολιτείες της Αμερικής.Σημείο αναφοράς στην οικονομική κρίση των ΗΠΑ ήταν ο τομέας των κατασκευών. Σήμερα οι ΗΠΑ παράγουν το ¼ του παγκόσμιου προϊόντος, αφού το ΑΕΠ το 2007 ανήλθε στα 13,8 τρισ. δολάρια, έναντι 54,6 τρισ. του διεθνούς.Αν μάλιστα αναλογιστούμε ότι πολλές αμερικανικές πολυεθνικές δραστηριοποιού-νται εκτός συνόρων θα κατανοήσουμε ότι οι ΗΠΑ συμβάλλουν στο 35% σχεδόν της ετήσιας διεθνούς παραγωγής. Αυτός είναι ο βασικότερος λόγος για τον οποίο τα μικροοικονομικά προβλήματα των ΗΠΑ επηρεάζουν όλο τον υπόλοιπο κόσμο.

ΠΕΡ

ΙΒΑ

ΛΛ

ΟΝ

ΤΙ ΧΡΩΜΑ ΕΧΟΥΝ ΟΙ ΚΑΔΟΙ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗΣ;

Κάναμε γκάλοπ στο προαύλιο του σχολείου κατά πόσο έχουν μπει τα παιδιά στην διαδικασία ανακύκλω-σης. Η ερώτηση ήταν απλή. Τι χρώμα έχουν οι κάδοι ανακύκλωσης; Τα 25 από τα 35 παιδιά απάντησαν σωστά, δηλαδή μπλε. Πράσινο απάντησαν 5, 2 κόκκινο, 2 ροζ(!) και ένα κίτρινο. Δείτε αναλυτικά τα στοιχεία:

Πριν βάλετε λακ σκεφτείτε το!Η ΤΡΥΠΑ ΤΟΥ ΟΖΟΝΤΟΣ δεν είναι ούτε κύκλος ούτε τουαλέτα. Η τρύπα του όζοντος είναι ένα φυσικό φαινόμενο στο διάστημα. Το στρώμα του όζοντος εμποδίζει να φτά-σουν στη Γη οι θανατηφόρες υπεριώδεις ακτινοβολίες του Ηλίου. Η χρήση κοινών «σπρέι» κατά το χτένισμα των μαλλιών και η λειτουργία ψυγείων και κλιματιστικών είναι οι κύριες πηγές καταστροφής του λεπτού στρώματος του όζοντος. Έτσι έχουν προκληθεί «τρύπες» στο στρώμα του όζοντος μέσα από τις οποίες περνούν ανενό-χλητα οι υπεριώδεις ακτινοβολίες του Ήλιου. Αν οι τρύπες αυτές μεγαλώσουν (και όντως μεγαλώνουν) και καταστρέψουν μεγάλο μέρος του στρώματος, τότε εκτιμάται ότι θα πεθαίνουν εκατομμύρια άνθρωποι κάθε χρόνο από καρκίνο του δέρματος.

ΠΟΛΥΤΙΜΗ ΚΑΙ Η ΣΤΑΓΟΝΑΤο ξέρετε ότι το 25% του πληθυσμού της Γης, δηλαδή 1,5 δισεκατομμύρια άνθρωποι, δεν έχουν πόσιμο νερό; Το 80% των ασθενειών που παρουσιάζει ο πληθυσμός αυτός οφείλεται στην έλλειψη νερού. Για τον λόγο αυτό πρέπει να σκέφτεστε πολύ πριν σπαταλήσετε έστω και μία σταγόνα. Σε παγκόσμια κλίμακα στα 75% του νερού χρησιμοποιείται για γεωργική χρήση. Υπάρχει σοβαρή έλλειψη νερού για άρδευση, πολλές περιοχές της Γης (Αραβική χερσόνησος, Νοτιοανατολική Αφρική, σε περιοχές των Ινδιών, Αμερικής και αλλού). Υποστηρίζεται από αρκετούς ότι πολλοί πόλεμοι στο μέλλον θα γίνονται εξαιτίας της μεγάλης έλλειψης νερού. Χιλιάδες χρόνια, ίσως και εκατομμύρια χρόνια, η φύση με πολύ υπομονή έφτιαξε αμέτρητες τέτοιες φυσικές πηγές νερού για να ξεδιψούν τα ζώα και οι άνθρωποι, πίνοντας νερό τόσο υγιεινό, που όμοιό του δεν μπορεί να φτιάξει ο άνθρωπος. Ακόμα και σήμερα πίνου-με εμφιαλωμένο νερό από φυσικές πηγές. Όμως, δυστυχώς αυτές οι ανυπολόγιστης αξίας φυσικές πηγές στερεύουν, ακόμα και εξαφανίζονται τελείως κάθε χρόνο και περισσότερο, εξαιτίας της αλόγιστης παρέμβασης του ανθρώπου στο περιβάλλον.

Ο Κάσπερ του αττικού πάρκουΣΤΟ ΑΤΤΙΚΟ ΠΑΡΚΟ ΣΤΙΣ 31 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ 2011 είχαν γεννητού-ρια! Και τι γεννητούρια! Γεννήθηκε ο Κάσπερ! Είναι ένα λευκό πούμα, το οποίο λόγω του χρώματός του και επειδή είναι και αυτός αφρατούλης, πήρε το όνομά του από το γνωστό φα-ντασματάκι. Το σπάνιο για πούμα χρώμα του, το καθιστά αυτή την στιγμή ίσως το μοναδικό λευκό πούμα στον κόσμο!!! Και βρίσκεται στο Αττικό Πάρκο! To πιο ωραίο στην υπόθεση είναι

ότι έχει και blog, καθημερινό ηλεκτρονικό ημερολόγιο. Εκεί θα δείτε τους φίλους του, την πρώτη του λιχουδιά, την περιπέτεια του με τις κότες και πολλά άλλα. Ορίστε και η διεύθυνση: http://casperthewhitepuma.tumblr.com/post/13774326688/casper

ΜΕ ΑΦΟΡΜΗ ΤΟ ΓΕΓΟΝΟΣ ότι η πόλη μας ακόμα δεν έχει αποχετευτικό σύστημα, θελήσαμε να υπενθυμίσουμε στους αρμόδιους από πότε λειτουργεί στην χώρα μας αλλά και να τονίσουμε την επιβάρυνση του υπεδάφους από την λειτουργία βόθρων.Την εποχή της τουρκοκρατίας λοιπόν υπήρχε μόνον ο υπόνομος της οδού Άρεως. Αργότερα, το 1838, άρχισε η κατασκευή μικρών υπονόμων στο κέντρο της πόλης που τελείωσε το 1840. Το 1858 έγινε συστηματική κατασκευή υπονόμου στη Σταδίου και στη συνέχεια στους άλλους κεντρικούς δρόμους, δημιουργώντας έτσι δίκτυο υπονόμων μόνον για το 118 της πόλης, ενώ το υπόλοιπο είχε υπονόμους που άδειαζαν στα γύρω περιβόλια με αποτέλεσμα επιδημίες, τύφος, δυσεντερία και άλλες παθήσεις.

Αποχέτευση στην Παλλήνη;

Με τις μελέτες που έκανε ο Ιταλός Φα-ντόλι, ανατέθηκε η εκτέλεση αποχετευ-τικών έργων στην «Υδρέξ», Ανώνυμη Ελληνική Εταιρεία Υπονόμων. Η εται-ρεία αυτή έκανε διάφορα σημαντικά έργα μέχρι τον Β’ Παγκόσμιο Πόλεμο, τα οποία συνεχίστηκαν μετά την απε-λευθέρωση. Το 1950 ιδρύθηκε ο Ο.Α.Π., Οργανισμός Αποχέτευσης Περιοχής Πρωτεύουσας, για τη συντήρηση και εκμετάλλευση του δικτύου το οποίο υπήρχε και αυτού που θα κατασκεύαζε. Ο Οργανισμός άρχισε να λειτουργεί το 1954 και συνεχίζει και σήμερα.

α/α Απάντηση Φύλο Τάξη

1 μπλε κορίτσι ΣΤ2

2 ροζ κορίτσι Α1

3 μπλε αγόρι Ε3

4 μπλε αγόρι ΣΤ2



7 μπλε αγόρι Δ2

8 μπλε αγόρι Δ2

9 κίτρινο αγόρι Δ1

10 κόκκινο αγόρι Δ2

11 μπλε αγόρι Ε1

12 ροζ αγόρι ΣΤ2

13 μπλε κορίτσι Δ

14 μπλε κορίτσι Β1


16 μπλε αγόρι Γ

17 πράσινο κορίτσι Β

18 κόκκινο κορίτσι Α

19 μπλε κορίτσι Ε

20 μπλε κορίτσι Β

21 πράσινο κορίτσι Ε

22 μπλε κορίτσι ΣΤ

23 μπλε αγόρι Ε

24 μπλε αγόρι Β2

25 μπλε (κ. Ανδρέας) -



28 πράσινο κορίτσι Α


30 μπλε κορίτσι Α


32 μπλε κορίτσι Γ



35 μπλε κορίτσι ΣΤ

ΕΠΙΜ

ΕΛΕΙΑ: Χαρά Μητσιάρα, Ειρήνη Μ

ελισσουργούΕΠΙΜ

ΕΛΕΙ

Α: Ν

τίνα

Κου

τρου

μπίν

α, Α

θηνά

Κώ

στα



76

ΥΓΕ

ΙΑ Παχυσαρκία νέα επιδημία;Η ΕΛΛΑΔΑ ΕΧΕΙ ΤΑ ΣΚΗΠΤΡΑ στην κατανάλωση θερμίδων και τα πιο παχύσαρκα παιδιά σε όλη την Ευρώπη. Κατέχει την τρίτη θέση στην παγκόσμια κατάταξη της παχυσαρκίας μετά από τη Νότια Αφρική και το Κουβέιτ. Σε 20 χρόνια θα χαθούν περισσό-τερα παιδιά από την «κακή» δια-τροφή παρά από τα ναρκωτικά ή το AIDS, σύμφωνα με έρευνα του

Ινστιτούτο Καταναλωτών (ΙΝΚΑ), το οποίο έχει ξεκινήσει εδώ και χρόνια μία εκστρατεία ενημέρωσης για να επιστήσει την προσοχή, στην αισθητή αύξηση της παιδικής και εφηβικής παχυσαρκίας στη χώρα μας.Ειδικότερα το ποσοστό αύξησης της παχυσαρκίας σε παιδιά ηλικίας 6-11 ετών φθάνει το 54% και το 40% σε έφηβους ηλικίας 12-17 ετών.1. Πρόσφατα στατιστικά στοιχεία από έρευνες που έχουν γίνει σε εθνικό επίπεδο δείχνουν ότι η συχνότητα εμφάνισης της παχυσαρκίας στις ευρωπαϊκές χώρες κυμαίνεται από 10 έως 20% στους άνδρες και από 10 έως 25% στις γυναίκες.2. Η συχνότητα εμφάνισης παχυσαρκίας στη νότια Ευρώπη κυμαίνεται από 15 έως 25%. Στη Σικελία έσβησαν τις τηλεοράσεις. Τις έσβησαν για τρεις ολόκληρες μέρες και καλά έκαναν, γιατί δεν έβρισκαν διαφορετικό ή πιο υγιή τρόπο διαμαρ-τυρίας για την παιδική παχυσαρκία. Για την εμμονή είτε γονέων είτε παιδιών να προτιμούν την ξάπλα στον καναπέ, την πολυθρόνα ή το κρεβάτι όλοι μαζί φυ-λακισμένοι ενός «κουτιού» που κάποτε και σωστά αποκαλείτο μαγικό. Νέα όπλα στη μάχη της παχυσαρκίας χρησιμοποιεί η Βρετανική Κυβέρνηση αποφασίζοντας να απαγορεύσει τις διαφημίσεις πρόχειρου φαγητού (Fast Food) στην τηλεόραση πριν από τις 9 το βράδυ. Παράλληλα, καθιερώνεται ειδική σήμανση σε προϊόντα με υψηλή περιεκτικότητα σε αλάτι, ζάχαρη και λιπαρά.

Της Θεοδώρας Κολοβού

ΓΚΑΛΟΠ

Τι τρώτε στο σχολείο;Η παροιμία λέει είμαστε ότι τρώμε. Και το τι πρέπει να τρώμε το μαθαί-νουμε από μικροί. Στο γκάλοπ που κάναμε στο προαύλιο του σχολείου μας, ρωτήσαμε 75 παιδιά, σχεδόν το 1/3 του σχολείου και τα στοιχεία ήταν πολύ ενθαρρυντικά. Μόλις 13 ήταν τα παιδιά που έφαγαν κάτι που δεν φτιάχτηκε στο σπίτι (π.χ. μπισκό-τα, τυρόπιτα, λουκανικόπιτα, ζελε-δάκια, κρουασάν). Το τοστ φαίνεται να είναι η πιο εύκολη λύση για τους γονείς καθώς 23 παιδιά απάντησαν ότι αυτό είναι το κολατσιό τους, όμως σίγουρα είναι υγιεινό. Από κεί και πέρα υπήρχαν τα σπιτικά κέικ αλλά και τα φρούτα, που θα έπρεπε να είναι σε όλες τις τσάντες των παι-διών. Από τα 75 που ρωτήθηκαν τα 18 παιδιά δήλωσαν ότι θα έτρωγαν, μπανάνα, μήλο, αχλάδι, μανταρίνι! Τρίτο σε προτίμηση ήταν το κου-λούρι, που και αυτό με τη σειρά του είναι μία πλήρης τροφή καθώς το σουσάμι είναι εξαιρετικά υγιεινό και δυναμωτικό.

ΤΟ ΟΠΛΟ ΒΙΤΑΜΙΝΗ C

ΣΥΝΤΑΓΗ

Μπάρες δημητριακών με μπανάναΓΟΝΕΙΣ ΔΕΙΤΕ ΜΙΑ ΠΟΛΥ ΩΡΑΙΑ ΙΔΕΑ ΚΟΛΑΤΣΙΟΥ για τα παιδάκια σας. Ιδιαίτερα υγιεινή και προσφέρει όλη την ενέργεια που χρειάζεται ένα παιδί στο σχολείο!

ΥΛΙΚΑ150 γρ. βούτυρο75 γρ. ζάχαρη μαύρη 100 γρ. σοκολάτα γάλακτος

ή κουβερτούρα350 γρ. βρώμη50 γρ. φουντούκια

ανάλατα κοπανισμένα1/2 κ.γλ. κανέλα1/2 κ.γλ. μπέικιν1 μπανάνα μεγάλη πολτοποιημένη

ΕΚΤΕΛΕΣΗ1. Λιώνουμε το βούτυρο, τη ζάχαρη και τη σοκολάτα σε μπεν μαρί ή στο φούρνο

μικροκυμάτων.2. Προσθέτουμε τα φουντούκια, την κανέλα, το μπέικιν, τη βρώμη, την μπανάνα

και ανακατεύουμε πολύ καλά.3. Απλώνουμε το μείγμα σε ένα ταψάκι διαστάσεων 20x20 εκ. και ύψους 2 εκ.4. Ψήνουμε στους 180 για 20-25 λεπτά. Βγάζουμε από το φούρνο, αφήνουμε να

κρυώσει και κόβουμε σε παραλληλόγραμμα κομμάτια.5. Μπορούμε να λιώσουμε σοκολάτα γάλακτος και να αλείψουμε τις μπάρες.

Η διάκρισή μαςΔΕΝ ΤΟ ΜΑΘΑΤΕ ΟΙ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟΙ, για αυτό αν και το γεγονός συνέβη την περα-σμένη σχολική χρονιά θέλουμε να το μάθετε καθώς πρόκειται για διάκριση μαθητή του σχολείου μας. Συγκεκριμένα ο Γιάννης Βελισσάρης, κατέλαβε την 4η θέση στο διαγωνισμό «Βιβλιοδρομίες», που διοργάνωσε το σχολείο «Κωστέας Γείτονας» και στην οποία συμμετείχαν μαθητές και σχολεία από όλη την Ελλάδα. Ο ίδιος ο Γιάννης μας λέει τις λεπτομέρειες στη συνέντευξη που μας παραχώρησε. Αναλυτικά:

Ποια παιδιά συμμετείχαν;Επειδή ο διαγωνισμός ήταν πανελλήνιος, συμμετείχαν περίπου 1.800 παιδιά, από διάφορα Δημοτικά Σχολεία της Ελλάδας, όπως από τον Πύργο Ηλείας, την Πάτρα, την Τήνο, τη Ζάκυνθο, τη Μυτιλήνη κλπ. Παράλληλα με το διαγωνισμό «ΒΙΒΛΙΟΔΡΟΜΙΕΣ» διεξάγονταν και ο διαγωνισμός «ΒΙΒΛΙΟΠΛΟΪΕΣ», με το ίδιο περιεχόμενο και μόνη διαφορά ότι σε αυτόν συμμετείχαν παιδιά δημοτικών σχολείων από τα απομακρυσμέ-να νησιά της Ελλάδας, όπως Ηρακλειά και Αμοργό. Από το σχολείο και ειδικότερα την τάξη μας (Πέμπτη Τάξη) συμμετείχαν αρκετά παιδιά από τα περσινά τμήματα Ε2 και Ε3 και εγώ ήμουν ο μόνος που πήρε μέρος ως «εκπρόσωπος» του δικού μου τμήμα-τος, Ε1.Πόσα ήταν τα βιβλία, πόσο καιρό σου πήρε να τα διαβάσεις και πώς προετοιμάστηκες;Τα βιβλία που έπρεπε να διαβάσουμε ως «Βιβλιοδρόμοι» ήταν τέσσερα. Τα αγόρασα στα μέσα του Νοέμβρη και μέχρι το Φεβρουάριο τα είχα διαβάσει όλα από μία φορά το καθένα, ενώ πριν τις αρχές Μαΐου, οπότε και ήταν ο διαγωνισμός, τα είχα διαβάσει και δεύτερη φορά. Ήταν κάτι αρκετά δύσκολο, το οποίο όμως όπως αποδείχθηκε αργότερα, άξιζε τον κόπο!Ποια ήταν τα βιβλία που διάβασες;Τα βιβλία στο περσινό πρόγραμμα του διαγωνισμού για την 5η Δημοτικού ήταν: «Η μωβ ομπρέλα» της Άλκης Ζέη, «Το λιοντάρι, η μάγισσα και η ντουλάπα» του Κ.Σ. Λιού-ις, «Ο Δόν Κιχώτης» του Μ. Θερβάντες και «Τα ταξίδια του Γκιούλιβερ» του Τζ. Σουίφτ.Σκέφτεσαι να ξανασυμμετάσχεις φέτος;Θα δηλώσω ξανά τη συμμετοχή μου, αλλά αυτή τη φορά συμμετέχοντας σε ομάδα και όχι ατομικά, όπως πέρσι.Πώς αισθάνεσαι που κέρδισες;Δεν μπορώ να πω ότι κέρδισα, αφού δεν κατέκτησα καμία από τις τρεις πρώτες θέσεις, παρά την τέταρτη θέση και την αντίστοιχη Τιμητική Διάκριση. Όμως μόνο η συμμετοχή στο διαγωνισμό μου έδωσε την ευκαιρία να γνωρίσω ακόμα καλύτερα το μαγικό κόσμο των βιβλίων, και αυτό με κάνει να αισθάνομαι σα να κέρδισα το Πρώτο Βραβείο! Επίσης, για μένα ήταν μία συναρπαστική, μπορώ να πω, εμπειρία το να δια-γωνιστώ σε δεξιότητα κατανόησης λογοτεχνικών βιβλίων μαζί με τόσα άλλα παιδιά, διαφορετικών σχολείων, γνώσεων και ικανοτήτων!

ΟΔΥΣΣΕΒΑΧ, ΤΟ ΕΡΓΟ ΠΟΥ ΕΙΔΑΜΕ!

Η θεατρική παράσταση Οδυσσεβάχ αποτελεί μία από τις καλύτερες φετινές παιδικές παραστάσεις. Η 1η, η 2α, η 3η και η 4η Δημοτικού του σχολείου μας είχαν την ευκαιρία να την παρακολου-θήσουν. Το παραμύθι της Ξένιας Καλο-γεροπούλου που είχε πρωτοπαιχτεί το 1981, έχει αντλήσει στοιχεία από την Οδύσσεια, τον Σεβάχ το Θαλασσινό και διάφορα γνωστά και άγνωστα παραμύ-θια. Ο ήρωας ονομάζεται Οδυσσεβάχ και είναι κράμα του Οδυσσέα και του Σεβάχ του Θαλασσινού. Εφτά ηθοποιοί- αφηγητές, αλλάζοντας συνεχώς ρόλους, αναλαμβάνουν να επινοήσουν και να εξιστορήσουν τα πάθη του Οδυσσεβάχ και των συντρό-φων του. Σε μία μεγάλη εξέδρα που διαρκώς μεταμορφώνεται βλέπουμε να ξεπηδούν αιφνίδια νησιά, καράβια, δέντρα, γοργόνες, τέρατα και ζώα. Ανάμεσα στην εξέδρα και το κοινό ένας παραμυθάς - σαν επόπτης, συγ-γραφέας – παρεμβαίνει στην αφήγηση, είτε λεκτικά, είτε μουσικά και άλλοτε την προωθεί και άλλοτε γίνεται ο έκ-πληκτος θεατής της.

Η βιταμίνη C ή ασκορβικό οξύ, είναι ένα υδατοδιαλυτό θρεπτικό συστα-τικό που είναι ζωτικής σημασίας για τον άνθρωπο. Τα τρόφιμα που είναι ιδιαίτερα πλούσια σε βιταμίνη C είναι ο μαϊντανός, το μπρόκολο, οι πιπε-ριές, οι φράουλες, τα πορτοκάλια, ο χυμός λεμονιού, η παπάγια, το κου-νουπίδι, λάχανο, χόρτα, η μουστάρδα και τα λαχανάκια Βρυξελλών.

Πηγές για την βιταμίνη C είναι : η ακερόλα, μούρο γκότζι, ακτινίδια και μήλα.

Η βιταμίνη C είναι πολύ περισσό-τερα από το γνωστό ασκορβικό οξύ. Στη φύση συνυπάρχει με πολ-λά συστατικά όπως τα βιοφλαβο-νοειδή και άλλους συμπαράγοντες απαραίτητους για την απορρόφη-σή της.

ΠΟ

ΛΙΤΙΣ

ΜΟ

Σ

ΜΙΚΡΑ - ΜΙΚΡΑ Αξιόλογη παράσταση είναι επίσης

και αυτή της Κάρμεν Ρουγγέρη. Ο Άθλοι του Ηρακλή στο «Θέατρο» του Ελληνικού Κόσμου. Ο ήρωας-σύμβολο, που με τους άθλους του ανέθρεψε γενιές παιδιών και έμεινε στην ιστορία ως ο πιο αγαπητός ήρωας της ανθρωπότητας, ζωντα-νεύει σε μία παράσταση η οποία συνδυάζει την παραμυθένια ατμό-σφαιρα με την ακρίβεια.

Ένα Άγνωστο παραμύθι της Πη-νελόπης Δέλτα, με τίτλο «Στο κοτέτσι», που γράφτηκε το 1922, κυκλοφόρησε. Ο νεαρός πετεινός Κικιρής, ο φιγουρατζής κόκορας κυρ-Βαρδαλαμπούμπας, ο φασα-ριόζος σκύλος Μουντζούρης είναι οι ήρωες...

Εμπρός λοιπόν όλοι μαζί, επιγράφε-ται η νέα σειρά που αποτελείται από τέσσερα καινούρια βιβλία, γραμ-μένα από τον παραμυθά Ευγένιο Τριβιζά. Ποια είναι αυτά; Ο Άβυ το κουνάβι και η Φιφίτσα η νυφίτσα, η Κουλά η κατσικούλα με την κόκκινη κουκούλα, Ο Χάρυ το μοσχάρι και το μαγικό λυχνάρι, H Ρενάτα η γάτα με τη ροζ ριγέ γραβάτα.

1

4

1

3

3

2

ΚΑΘΕΤΑ1. Για να διαβάσω την ώρα κοιτάζω το _ δείχτη

του ρολογιού.2. Η εβδομάδ έχει _ ημέρες.3. Τα Χριστούγεννα είναι στις 25 του _ .

ΟΡΙΖΟΝΤΙΑ1. Μία ώρα έχει 60 _ .2. Ενας χρόνος έχει δώδεκα _ .3. Μία ημέρα έχει 24 _ .4. Ο _ είναι ο πρώτος μήνας του χρόνου.

Σταυρόλεξο

ΕΠΙΜ

ΕΛΕΙΑ: Στέφανος Χατζής, Θ

ωμάς ΚτενάςΕΠ

ΙΜΕΛ

ΕΙΑ:

Ντα

νιέλ

α Πι

σίκα

, Ανδ

ριάν

α Λο

υκογ

ιάνν

η


8

Το μήνυμα του ΛύμπεΤΑ ΑΘΛΗΜΑΤΑ είναι η καλύτερή μου απασχόληση και το ποδόσφαιρο είναι ένα από τα αγαπημένα μου. Έτσι μου δόθηκε η ευκαιρία να συνομιλήσω με τον κ. Νίκο Λυμπερόπουλο. Ο διεθνής ποδο-σφαιριστής της ΑΕΚ μας μίλησε για την καριέρα του, πότε ξεκίνησε να παίζει ποδόσφαιρο τι απαι-τεί ο πρωταθλητισμός, ενώ έστειλε και ένα μήνυμα σε όλους τους μαθητές του σχολείου μας!Σε ποια ηλικία ξεκινήσατε να ασχολείστε με το ποδόσφαιρο;Όπως όλα τα παιδιά από μικρή ηλικία μου άρεσε

και έπαιζα σε αλάνες. Σοβαρά όμως ξεκίνησα να ασχολούμαι σε ηλικία 16 ετών, λίγο αργά για να ασχοληθεί κάποιος επαγγελματικά.Χρειάστηκαν να γίνουν θυσίες από μέρους σας;Δε θεωρώ ότι έκανα θυσίες διότι έκανα αυτό που μου άρεσε. Ποτέ δεν είδα το ποδόσφαιρο 100% ως επάγγελμα. Θεωρώ ότι μάλλον κατάφερα να κάνω ένα χόμπι μου επάγγελμα.Ποια θεωρείτε καλύτερη στιγμή της καριέρας σας;Υπάρχουν και καλές και άσχημες στιγμές όπως είναι άλλωστε φυσικό. Προσπαθώ να θυμάμαι τις καλές, όπως όταν μπήκα για πρώτη φορά σε γήπε-δο ως επαγγελματίας, τη πρώτη φορά που έπαιξα με την εθνική ομάδα, κάθε φορά που καταφέρνω να βάλω ένα γκολ, γενικά υπάρχουν αρκετές καλές στιγμές, δεν είμαι σε θέση να ξεχωρίσω κάποια ιδιαίτερη.Θα αλλάζατε κάτι στη καριέρα σας;Όχι, τίποτα απολύτως.Ποιον ποδοσφαιριστή θαυμάζετε; Ποιος είναι ο αγαπημένος σας;Μου άρεσε πάντα ο Καντονά, ένας γάλλος ποδοσφαιριστής που μάλλον δεν τον ξέρετε. Έχει παίξει στην ManchesterUnited, στην Leeds, στην Εθνική Γαλλίας, είχε πολύ ωραίο στυλ, καθώς και ο Francescoli που σίγουρα δε γνωρίζετε αλλά μου άρεσε ιδιαίτερα να τον βλέπω στο γήπεδο. Από τους σύγχρονους παίχτες υπάρχουν πολλοί, όπως ο Messi, o Ronaldo, o Ibrahimovic, o Xavi και άλλοι παγκόσμιας κλάσης.Ποια χαρακτηριστικά πρέπει να έχει κάποιος για να γίνει καλός ποδοσφαιριστής;Πρώτα από όλα να είναι καλός άνθρωπος. Να έχει σίγουρα υπομονή, επιμονή και να είναι πρόθυμος για πολλή δουλειά.Έχετε κάποιο ανεκπλήρωτο όνειρο;Μία επιθυμία που τελικά την κατάφερα αλλά σε λάθος ηλικία ήταν να πάω σε μικρό-τερη ηλικία στο εξωτερικό.Ποιος είναι ο στόχος της Εθνικής Ελλάδος στο Euro 2012;Να παρουσιάσει ένα πολύ δεμένο σύνολο, να αποδείξει την αξία του ελληνικού πο-δοσφαίρου και με τη βοήθεια του Θεού να πάμε όσο πιο ψηλά γίνεται.Μέχρι πότε σκοπεύετε να παίζετε ποδόσφαιρο;Φέτος είναι η τελευταία μου χρονιά. Υπάρχουν πολλά ταλέντα που έρχονται από πίσω, καλοί ποδοσφαιριστές που μπορούν να μας διαδεχθούν.Θα ήθελα πριν κλείσουμε τη συνομιλία μας να στείλετε ένα μήνυμα στους συμμα-θητές μου.Να ακούν τους γονείς τους, καλή πρόοδο σε ότι κάνουν, να έχουν ως προτεραιότητα το σχολείο διότι αυτό είναι που δίνει εφόδια για το μέλλον και ειδικά στη δύσκολη περίοδο που διανύουμε, οπότε πρέπει να είστε πολύ προετοιμασμένοι για αυτά που σας περιμένουν, άρα πρώτα διάβασμα, υπακοή στους γονείς και να προσπαθήσετε να απολαύσετε τα χρόνια αυτά διότι είναι τα καλύτερα.Εδώ τελείωσε η συζήτηση-συνέντευξη με τον κ. Λυμπερόπουλο. Παρά το γεγο-νός ότι έχω παρακολουθήσει ζωντανά αρκετούς ποδοσφαιρικούς αγώνες δεν μου είχε δοθεί η ευκαιρία να συνομιλήσω με κάποιον παίκτη. Η χαρά που ένοιω-σα ήταν μεγάλη, ενθουσιάστηκα από την ευκαιρία που μου δόθηκε και κατάλαβα από τη συνομιλία που είχα μαζί του, για μία ακόμη φορά, ότι ο αθλητισμός και ειδικά ο πρωταθλητισμός απαιτεί συνεχή και φιλότιμη προσπάθεια όπως και τα υπόλοιπα επαγγέλματα.

ΑΘ

ΛΗ

ΤΙΚ

Α ΠΑΙΞΤΕ, ΜΑΘΕΤΕ, ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΤΕ!

Της κ. Άσπας Διλλάλου,γυμνάστρια στο 2ο Δημοτικό Παλλήνης

Αν σας ρωτούσαμε παιδιά να μας πείτε για το αγαπημένο σας μάθημα, σίγουρα θα μας λέγατε πολλά… Μας ξεκουράζει από τα μαθήματα

στην τάξη. Μας μαθαίνει τα βασικά στοιχεία και

τα πρώτα βήματα σε πολλά αντικεί-μενα του αθλητισμού και της Γυμνα-στικής.

Μας πληροφορεί για θέματα πολύ σημαντικά για την καθημερινή μας ζωή όπως: Διατροφή, υγιεινός τρόπος ζωής, εθελοντισμός, περιβάλλον κ.α.

Μας διδάσκει τη συνεργασία, την ομα-δικότητα, την αποδοχή του «διαφορε-τικού» συμμαθητή.

Τονώνει την αυτοπεποίθηση και την αυτοεκτίμησή μας.

Καλά μου παιδιά το αγαπημένο σας μάθημα έχει σαν μεγάλο στόχο να αγα-πήσετε τη φυσική δραστηριότητα (γυ-μναστική, σπορ, χορός) και να την έχετε πάντοτε μαζί σας σ’ όλη σας τη ζωή, ως παιδιά αλλά και ως ενήλικες.Στο σχολείο μου το μάθημα το απολαμ-βάνετε έως και 4 φορές την εβδομάδα. Αυτό αποτελεί προνόμιο και σπουδαία προσοχή της Πολιτείας.Έτσι ας απολαύσετε τη χαρά του παιχνι-διού, γίνεται μία ομάδα όλοι οι συμμαθη-τές και μάθετε παίζοντας…

ΜΠΙΤΣ ΒΟΛΕΪ

Οι περισσότεροι γνωρίζεται ότι διανύου-με Ολυμπιακό έτος. Τον Αύγουστο στο Λονδίνο θα διεξαχθεί η μεγαλύτερη γιορ-τή του αθλητισμού από την αρχαιότητα έως και σήμερα. Για αυτό αποφασίσαμε να σας παρουσιάσουμε ένα από τα πλέον δημοφιλή αθλήματα των Ολυμπιακών Αγώνων από το 2000 και μετά…Το μπιτς βόλεϊ στην Ολυμπιακή του μορ-φή, παίζεται με ομάδες των 2 αθλητών/αθλητριών στην κάθε μία και σε γήπεδο που έχει διαστάσεις 8 μ. Χ 8 μ. για κάθε ομάδα. Κερδίζει η ομάδα που θα πάρει δύο σετ. Ένα σετ κερδίζεται από την πρώτη ομάδα που θα συγκεντρώσει 21 βαθμούς με δύο σημείων πλεονέκτη-μα. Σε περίπτωση ισοπαλίας 20-20, το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι δύο βαθμών επιτυγχάνεται. Αν κάθε ομάδα κερδίσει ένα σετ, το αποφασιστικό σετ, παίζεται στους 15 πόντους, πάλι με μία ελάχιστη διαφορά 2 πόντων

Ο Νίκος Λυμπερόπουλος με τη συντάκτρια της συνέντευξης Κάτια Μαντά

ΕΠΙΜ

ΕΛΕΙ

Α: Κ

άτια

Μαν

τά, Χ

ρήστ

ος Μ

ακατ

σώρη

ς, Ν

ίκος

Λιά

σκος

Documents

Τελευταίο θρανίο