νέο πρόσωπο

# 03 ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2011

FREE PRESSνέα του ∆ήμου Πυλαίας, Πανοράματος, Χορτιάτη

Έχουμε την τύχη να ζούμε στο πιο προ-νομιούχο κομμάτι γης του Νομού μας. Μακριά από ρυπογόνους βιομηχανικές εγκαταστάσεις, σε μία αμιγώς οικιστι-κή περιοχή, αγκαλιάζουμε το υπέροχο δάσος του Σέϊχ Σου και αγναντεύουμε τον ορίζοντα, είτε από την κορυφή του Χορτιάτη, είτε από την παραλία της Πυ-λαίας. Όλα αυτά όμως θα είναι μάταια και χωρίς ουσία αν δεν καταφέρουμε να δημιουργήσουμε μια «νέα κοινω-νία». Μια κοινωνία που θα αισθάνεται ότι ανήκει στο νέο δήμο μας και δεν θα είναι απλά περιστασιακός επισκέπτης. Το σημαντικότερο εργαλείο για να το επιτύχουμε αυτό είναι η Παιδεία: αυτό που θα προσφέρουμε στα παιδιά μας και αυτό που θα αποκομίσουμε εμείς οι ίδιοι, ώστε να γίνουμε κομμάτι αυτής της νέας κοινωνίας και να αισθανθούμε ότι κι αυτή φροντίζει για μας. Αυτό είναι το ζητούμενο.Αυτό το «όραμα Παιδείας» σήμερα, λεί-πει. Σχολεία υπό κατάληψη από τη μια, πλήρης έλλειψη βιβλιοθηκών και Κέ-ντρων Νεότητας από την άλλη, γήπεδα τέννις όμως σχεδόν παντού. Και "Πολιτι-στικές εκδηλώσεις" με κάθε είδους πα-νηγύρια και αποσπασματικές δράσεις, που διαφημίζονται σαν κάτι το εξαιρετι-κό με ακριβοπληρωμένα banners, κρε-μασμένα σαν άχαροι ακροβάτες στις κολώνες της ΔΕΗ. Και η αναγκαία προ-βολή όλων αυτών μέσα από το περιοδι-κό της σημερινής διοίκησης του Δήμου, ένα γυαλιστερό διαφημιστικό έντυπο που πληρώνουμε όλοι εμείς.Τα νέα παιδιά χρειάζονται όραμα. Η γε-νιά μου μεγάλωσε με τις γιορτές για το Πολυτεχνείο και κατέληξε επαίτης. Στην ανεργία με δυο πτυχία. Βαρέθηκε να βλέπει τους ανίκανους και τα λαμόγια να καταστρέφουν όλα όσα ανήκουν σε όλους. Σ’ εσάς, σ’ εμάς, στα παιδιά μας

αλλά και στα δικά τους παιδιά. Αν δεν καταφέρει αυτή η κοινωνία να δημιουρ-γήσει και να δώσει αυτό το νέο όραμα στα παιδιά, οι καταλήψεις δεν πρόκειται να σταματήσουν. Ακόμα κι αν τα σχο-λεία ανοίξουν, θ’ ανοίξουν έτσι, για τους τύπους.Είχα την τύχη να παραστώ σε πολλές τελετές αγιασμού στην αρχή της σχο-λικής χρονιάς σε ολόκληρο τον Δήμο.Βαρέθηκα να ακούω όλους αυτούς, που αναμφίβολα έχουν ένα, μικρό ή μεγάλο, μερίδιο ευθύνης για τη σημερινή κατά-σταση, να μιλούν για την κρίση στους μαθητές. Την πρώτη μέρα του σχολείου! Για να δικαιολογήσουν (στους εαυτούς τους περισσότερο) ότι δεν φταίνε αυτοί για τούτο το χάλι, αλλά πάντα κάποιοι άλλοι: κάποιοι άγνωστοι, ακατονόμα-στοι... Όλοι ξέρουμε όμως ότι κι αυτοί φταίνε για το κατάντημα της χώρα μας.Όχι λοιπόν, δεν μιλάς στα παιδιά, την πρώτη μέρα του σχολείου για τούτη εδώ την κρίση, δεν τα απειλείς μ’ αυτήν, αλλά τους δίνεις όραμα, ελπίδα και ένα παράθυρο, από όπου να μπορούν να κοιτάξουν τον ήλιο και να ονειρευτούν. Να διαβάσουν, να μορφωθούν και να ανοίξουν τα φτερά τους. Γιατί, αν μη τι άλλο, από όλα αυτά τα παιδιά το μόνο που δεν πρέπει να κλέψουμε είναι το όνειρο. Όποιος δεν μπορεί να το κάνει αυτό, ας πάει σπίτι του. Θα τη βρούμε εμείς τη λύση.

Καλό φθινόπωρο, εμείς εδώ συνεχίζου-με για ένα καλύτερο αύριο.

Όραμα Παιδείας

Νυφούδης ΝίκοςΕπ. Αξιωμ. ΑντιπολίτευσηςΔήμου Πυλαίας-Χορτιάτη

ΑΦΙΕΡΩΜΑ

ΠΑΙΔΕΙΑ

Είναι πραγματικά κρίμα, που η διοίκηση του δήμου μας, μετά από 12 χρόνια συνεχούς αδιαφορίας, κατόρθωσε με τις επιλογές της να επιτύχει τελικά το ακατόρθωτο: Να απο-μακρύνει τη νεολαία μας από τον κοινωνικό και οικονομικό ιστό της τοπικής κοινωνίας μας. Να απευθύνεται για κάθε δραστηριότη-τα που την ενδιαφέρει στην πόλη της Θεσσα-λονίκης, στη Θέρμη, στα όμορφα εμπορικά κέντρα και σε κάθε περίπτωση έξω από το Πανόραμα.

Χρόνια τώρα η νεολαία μας δείχνει την προτίμησή της στο πάρκο "Γαλανού", στο Πα-νόραμα, ως σημείο συνάντησης και ποικίλης δραστηριότητας, αλλά η διοίκηση αδιαφορεί.

ΠΡΟΤΑΣΗ: να ανακατασκευασθεί το πάρκο αυτό σε πλατεία, όπου οι νέοι θα ανα-δεικνύουν τα ιδιαίτερα ταλέντα τους στη μουσική, στον αθλητισμό, στο ποδήλατο, στο skateboard, στη ζωγραφική κλπ.

Εδώ και 10 χρόνια έχει εγκριθεί στην Α’βάθμια εκπαίδευση το 3ο δημοτικό σχολείο Πανοράματος, έχει γίνει κατανομή των οργα-νικών θέσεων σε δασκάλους, αλλά σχολείο δεν υπάρχει. Φοβάμαι ότι μόλις υπάρξει ανά-γκη και για 4ο δημοτικό σχολείο, ίσως τότε να σκεφθούν οι διοικούντες να ξεκινήσουν την ανέγερση του 3ου. Βέβαια υπάρχει και η απα-ράδεκτη λύση να τοποθετηθούν λυόμενες αίθουσες στα προαύλια των σχολείων! Και αντιμετωπίζοντας το σήμερα, εκπαιδευτικοί και γονείς είναι οι μόνοι που ασχολούνται σο-βαρά και μεθοδικά με την καθημερινή επίλυ-ση των μικρών ή μεγάλων προβλημάτων των

σχολείων, όπως η ασφάλεια, η μετακίνηση των μαθητών, η υγιεινή, η θέρμανση.

Θεαματικά απούσα η διοίκηση του δή-μου και εδώ.

Παρούσα όμως στην επιβολή νέων δημο-τικών φόρων.

Ποια διοίκηση θα ενδιαφερθεί επιτέλους σοβαρά για την παραγωγή πολιτισμού στον τόπο μας και την ανάδειξη του δήμου σε κοι-τίδα πολιτιστικής ανάτασης;

ΠΡΟΤΑΣΗ: ανάπλαση του μοναδικού τοπίου στα «πλατανάκια», κατασκευή ανοικτού θεά-τρου με σεβασμό στο περιβάλλον και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του τοπίου, απαλ-λαγμένου από ταβέρνες και καφετέριες που υποβαθμίζουν επικίνδυνα την περιοχή δημιουργία σύγχρονης βιβλιοθήκης διαμόρφωση Λόφου Ανάληψης ως μο-ναδικού χώρου φιλοξενίας δράσεων και εκδηλώσεων, με ελάχιστες παρεμβάσεις και απόλυτο σεβασμό στο φυσικό του κάλλος (άνοιγμα μονοπατιών, καθαρισμός χώρου κλπ).

Αναφορικά με το κυκλοφοριακό χάος και το πρόβλημα των σταθμευμένων αυτο-κινήτων στη πόλη μας: Πιστεύω ότι την ημέ-ρα που επιτέλους θα λυθεί, οι κάτοικοι του Πανοράματος θα την ανακηρύξουν γιορτή αντίστοιχη με αυτήν μιας Εθνικής επετείου, καθώς επιτέλους οι κάτοικοι των οικισμών του Πανοράματος και όχι μόνον, απαλλαγμέ-νοι από το άγχος της κίνησης και με ελεύθε-ρους χώρους για τους πεζούς, θα σκεφτούν σοβαρά να γνωρίσουν και να ενισχύσουν την αγορά του τόπου τους.

ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ υπάρχουν πολλές και υλο-ποιήσιμες στις προγραμματικές δεσμεύσεις της Δημοτικής μας παράταξης και έχουν κα-ταγραφεί.

Φοβάμαι, όμως, ότι με την παρούσα δι-οίκηση του δήμου, όλα τα παραπάνω θα μεί-νουν ευσεβείς πόθοι και τα σοβαρά θέματα που απασχολούν τους δημότες θα συνεχί-σουν να συναντούν την απόλυτη αδιαφορία. Για άλλη μια φορά, αναπτυξιακά προγράμ-ματα (ΕΣΠΑ), που θα μπορούσαν να αποτε-λέσουν μοχλό προώθησης και υλοποίησης έργων όπως τα παραπάνω, η σημερινή διοί-κηση φαίνεται ότι τα αγνοεί.

Μικρές αλλά ουσιαστικές παρεμβάσεις στην καθημερινή Ποιότητα Ζωής των κα-τοίκων, μπορούν να φέρουν την πολυπόθητη ανάπτυξη στον τόπο μας, να κάνουν το Πανό-ραμα ψυχαγωγικό και πολιτιστικό προορισμό και τους κατοίκους του περήφανους.

Έτσι θέλουμε το Πανόραμα

Γαβρής ΚωνσταντίνοςΛογιστής

Ιδιοκτησία: Νέο Πρόσωπο για το Δήμο Πυλαίας-Χορτιάτη Πρόεδρος: Νυφούδης ΝίκοςΈδρα: Βενιζέλου 50Συντάκτες: Αντώνης Κακαλιάντης, Βασίλης Τσιούγκος, Σακαλή-Πα-ρασκευοπούλου Ευαγγελία, Σοφία Παλατζιάν, Νίκος Καρίκας, Χρύσα Χατζηστουγιάννη, Γιώργος Νυφούδης, Ζαχαρίας Κουκουνάρης, Ηλίας Χαρισόπουλος, Κώστας Γεωργάκας, Αγγελική Δεληγιάννη, Βλάχου Χρυ-σάνθη, Κώστας Γαβρής, Χρήστος ΓκουραμάνηςΣυνεργάτες: Κρίτων Αρσένης, Σταύρος Κωνσταντινίδης, Σπύρος Πέ-γκαςΣκίτσα: Πάνος ΙατρίδηςΕξώφυλλο: Αργύρης ΣΕΡ ΣαρασλανίδηςΗλεκτρονική επεξεργασία-Εκτύπωση: Χρωμοτύπ α.ε.Διανομή: Γιώργος Νυφούδης, Γιώργος ΜπουρμπούλιαςΕπικοινωνία: 6932 544899 e-mail: [email protected]

Τα άρθρα της εφημερίδας εκφράζουν την άποψη του κάθε συντάκτη και όχι απαραίτητα του εκδότη. Επιτρέπεται (και επιβάλλεται!) η αναδημοσί-ευση και η αναπαραγωγή. Καλούμε τα μέλη μας να διαφημιστούν δωρεάν. Διανέμεται δωρεάν.

ΝΕΟ ΠΡΟΣΩΠΟ

Στα πλαίσια των προσπαθειών μας για την εξάλειψη της παγκόσμιας φτώ-χειας, θα πρέπει να δώσουμε έμφαση

στην υποστήριξη των φυσικών οικοσυστη-μάτων και των υπηρεσιών που μας παρέ-χουν. Tα υγιή οικοσυστήματα θωρακίζουν τις τοπικές κοινωνίες απέναντι στα ακραία καιρικά φαινόμενα που προκαλεί η κλιμα-τική αλλαγή, προσφέρουν διατροφή, νερό, ξυλεία και παρά πολλές άλλες υπηρεσίες στους τοπικούς πληθυσμούς, υποστηρίζο-ντας την καθημερινή διαβίωσή τους.

Παρά την παγκόσμια τάση για αστικο-ποίηση, το 75% των φτωχών κατοίκων του πλανήτη ζουν σε αγροτικές περιοχές και εξαρτώνται απόλυτα από τα οικοσυστή-ματα (δάση, ποτάμια, λίμνες, θάλασσα). Η κλιματική αλλαγή αυξάνει τις πιέσεις που

δέχονται τα οικοσυστήματα και εντείνει τις προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι φτω-χοί αγροτικοί πληθυσμοί. Τα υγιή, πλούσια σε βιοποικιλότητα οικοσυστήματα είναι η βάση για την εξασφάλιση ενός στοιχειώ-δους εισοδήματος για τους ανθρώπους αυ-τούς, αφού παρέχουν μια σειρά από αγαθά όπως καθαρό νερό και τροφή, και υπηρεσί-ες όπως η επικονίαση των φυτών, η ρύθμιση των τοπικών κλιματικών συνθηκών, αλλά και η προστασία από τις πλημμύρες και τις ξηρασίες. Δυστυχώς, 15 από τις 24 οικοσυ-στημικές υπηρεσίες που συμβάλλουν ευθέ-ως στην ανθρώπινη ευημερία, με κυριότε-ρες την παραγωγή πόσιμου νερού, καθαρού αέρα, ασφαλoύς τροφής, υποβαθμίζονται συστηματικά από τις δραστηριότητές μας. Θα είναι αδύνατο να επιτύχουμε τoυς πα-

γκόσμια συμφωνημένους στόχους του ΟΗΕ για την εξάλειψη της φτώχειας, αν αυτή η υποβάθμιση συνεχιστεί.

Τοπικές πρωτοβουλίες που στηρίζονται στην αποκατάσταση και διατήρηση των οι-κοσυστημικών υπηρεσιών παράγουν πολ-λαπλά οικονομικά, κοινωνικά και περιβαλ-λοντικά οφέλη. Στο βόρειο Μπαγκλαντές, 110 κοινότητες ψαράδων κοντά στον υγρό-τοπο Hail Haor, συμφώνησαν με τις αρχές να διαχειριστούν με βιώσιμο τρόπο τους τοπι-κούς ψαρότοπους, που είχαν υποβαθμιστεί από την υπεραλίευση, επιβάλλοντας μέτρα προστασίας και περιορισμούς στο ψάρεμα και ορίζοντας αλιευτικά καταφύγια. Μετά από επτά χρόνια αποτελεσματικής διαχεί-ρισης, τα μέσο εισόδημα κάθε νοικοκυριού είχε αυξηθεί κατά 30%, η ετήσια παραγωγή

ψαριών αυξήθηκε κατά 140%, και η κατανά-λωση ψαριών από τον τοπικό πληθυσμό αυ-ξήθηκε κατά 50%, με σημαντικά οφέλη για τη διατροφή τους.

H επιτυχία των προ-σπαθειών για την εξάλειψη της φτώχειας, εξαρτάται άμεσα από τη διατήρηση των φυ-σικών οικοσυστημάτων και των ωφελειών τους.

Παρουσιάστηκαν και επίσημα την Τε-τάρτη 28-9-2011 στο Δημοτικό Συμ-βούλιο του Δήμου Πυλαίας – Χορτιά-

τη, οι εκθέσεις των ορκωτών ελεγκτών με τα οικονομικά αποτελέσματα χρήσης του 2010.

Ό,τι κυκλοφορούσε ως φήμη επιβεβαι-ώθηκε. Με υπογραφή και ‘’βούλα’’ παρουσι-άζεται η οικονομική κατάσταση του Δήμου, η οποία δεν είναι και ότι καλύτερο.

Δε θα σταθώ και δε θα κρίνω όλα τα στοι-χεία και όλα τα δεδομένα παρά μόνο ένα και τα συμπεράσματα δικά σας.

Στις εκθέσεις, λοιπόν, των ορκωτών λογι-στών γίνεται ειδική μνεία στο σκέλος εκείνο που αφορά τις υποχρεώσεις του Δήμου, τα χρέη δηλαδή του Δήμου προς τους προμη-θευτές του. Εκεί λοιπόν βλέπουμε:

ΠΡΩΗΝ ΔΗΜΟΣ ΠΥΛΑΙΑΣ: Υποχρεώσεις προς προμηθευτές 3.877.081,52€

ΠΡΩΗΝ ΔΗΜΟΣ ΠΑΝΟΡΑΜΑΤΟΣ: 1.935.507,80€

ΠΡΩΗΝ ΔΗΜΟΣ ΧΟΡΤΙΑΤΗ: 2.055.519,65€ΣΥΝΟΛΟ: 7.868.108,97€Βέβαια αυτά τα χρέη αφορούν και χρή-

σεις προηγούμενων ετών. Γεννάται όμως εύ-λογα το ερώτημα σε κάθε καλόπιστο κριτή, σε κάθε καλόπιστο δημότη. Γιατί παιδιά μου, όπως λέει και ο κ. Δήμαρχος, τόσες πολλές δαπάνες, γιατί τόσα πολλά έξοδα; Γιατί τόση κατανάλωση; Πως θα πληρωθούν αυτά τα χρήματα σε περίοδο οικονομικής κρίσης και με δεδομένο ότι τα έσοδα βαίνουν συνεχώς μειούμενα;

Ένα χρέος 8 εκ. € προς προμηθευτές

είναι δυσβάσταχτο.Όταν τα έσοδα το 2011 θα φτάσουν τα

25εκ. € άντε βία 30εκ. και από αυτά το μεγα-λύτερο ποσοστό θα ξοδευτεί για μισθοδοσία υπαλλήλων (60% - 70%), μπορεί κάποιος να μου απαντήσει τι θα μείνει; Για κοινωνική πολιτική, για παιδεία, για πολιτισμό, για δημοτικά έργα και για υποδομές;

Καταρτίζουμε προϋπολογισμό κάθε χρό-νο καθώς και τεχνικό πρόγραμμα και γνωρί-ζουμε εκ των προτέρων ότι τίποτα απ’ όλα αυτά δε θα υλοποιηθεί στο ακέραιο. Κοροϊ-δεύουμε λοιπόν τον εαυτό μας.

Ήταν τόσο επιτακτική η ανάγκη να ξο-δευτούν τόσα πολλά;

Το ξέρετε ότι ενδεχομένως κάποιοι από αυτούς τους προμηθευτές δεν πρόκειται να πληρωθούν ποτέ. Τι θα τους πείτε; τι θα τους πούμε; Ακόμα κι εμείς της αντιπολίτευσης συμμετέχουμε στη διαδικασία διοίκησης του Δήμου και πρέπει να απολογηθούμε, χωρίς να έχουμε ευθύνες.

Οι δημότες, μας όρισαν εκεί να διαχειρι-ζόμαστε χρηστά τα έσοδα του Δήμου, να πα-ράγουμε έργο και όχι να δημιουργούμε χρέη. Όσο πιο γρήγορα το καταλάβετε τόσο το καλύτερο για όλους μας.

2 | | νέα του ∆ήμου Πυλαίας, Πανοράματος, ΧορτιάτηΝΕΟ ΠΡΟΣΩΠΟ

Τα υγιή φυσικά οικοσυστήματα, κλειδί για την εξάλειψη της παγκόσμιας φτώχειας

Κρίτων ΑρσένηςΕυρωβουλευτής

Πρωταθλητής ο πρώην Δήμος Πυλαίας

Βασίλης ΤσιούγκοςΔάσκαλοςΔ.Σ. Δήμου Πυλαίας - Χορτιάτη

Το πολιτικό-οικονομικό-κοινωνικό κατε-στημένο, που περιβάλει τη ζωή μας, δέχεται πλέον ισχυρούς κλυδωνισμούς και έντονη αμφισβήτηση, εξαιτίας της αδυναμίας του να δώσει πειστικές, ρεαλιστικές και εφικτές απα-ντήσεις - λύσεις, προκειμένου να επιτευχθεί η μεταστροφή του αρνητικού κλίματος.

Αποτελεί άλλωστε κοινό μυστικό ότι το παγκοσμιοποιημένο νεοφιλελεύθερο καπι-ταλιστικό σύστημα έχει πτωχεύσει, με άμεση συνέπεια την κοινωνικοποίηση της κρίσης, δηλαδή την άμεση, βίαιη και απευθείας σύν-δεση αυτής με την κοινωνία. Προσπαθώντας να επιβιώσει στις νέες συνθήκες που διαμορ-φώνονται τόσο στη χώρα μας, όσο και σε παγκόσμιο επίπεδο, στέλνει το «λογαριασμό» στις κοινωνίες των πολιτών, κάνοντάς τους

συμμέτοχους στη ζημιά. Ενώ, όσο διήρκησε η "βασιλεία" του, οι λαοί, οι κοινωνίες και οι πολίτες δεν είχαν κανένα όφελος από αυτό, τουναντίον αναγκάζονταν να εξυπηρετούν τις επιδιώξεις του, σαν να ήταν υπηρέτες.

Μια λύση, η οποία κατά τη γνώμη μου μπορεί να μας βγάλει από το τέλμα στο οποίο έχουμε περιέλθει, είναι η «αυτοοργάνωση» των κοινωνιών σε οικονομικό, κοινωνικό, επιχειρηματικό, πολιτικό επίπεδο. Με τον όρο «αυτοοργάνωση» εννοούμε την αυτό-νομη οργάνωση ομάδων ανθρώπων, χωρίς την παρέμβαση και άσκηση εξουσίας από καμία ατομική ή κομματική ηγεσία. Οι απο-φάσεις λαμβάνονται συλλογικά και χωρίς καμία άσκηση εξουσίας κατά τη διάρκεια της λήψης αποφάσεων ή δράσεων των ομάδων

αυτών. Κινούμενοι προς αυτήν την κατεύθυν-ση, θα λέγαμε ότι οι αυτοοργανωμένες συλ-λογικότητες μπορούν να αποτελέσουν ένα διαφορετικό μοντέλο πολιτικής παρέμβασης και δράσης τόσο σε συλλογικά εγχειρήματα παρέμβασης σε καθορισμένους κοινωνικούς χώρους (όπως π.χ εργασιακοί χώροι, επιμελη-τήρια, δήμοι, περιφέρειες), όσο και σε πολιτι-κές ομάδες, οι οποίες μπορούν να συγκροτη-θούν και να δραστηριοποιηθούν γύρω από ένα κοινό πολιτικό και ιδεολογικό υπόβαθρο.

Η δυνατότητα της αυτοοργάνωσης να λειτουργεί αμεσοδημοκρατικά, να αναδεικνύ-ει και να ενεργοποιεί τις ιδιαίτερες ικανότητες του καθενός μέσα από μια συλλογικότητα η οποία βασίζεται στη συναπόφαση και στη συνυπευθυνότητα, καθώς και το γεγονός

ότι οι όποιες αποφάσεις, δράσεις, επιτυχίες, ευθύ-νες, δεσμεύσεις αποτε-λούν κοινό περιουσιακό στοιχείο των μελών της αυτοοργανωμένης συλ-λογικότητας, αποτελεί την καλύτερη συνταγή για έξοδο από την παρούσα αρνητική συγκυρία αντιστρέφοντας παράλληλα την εξουσία και φέρνοντάς την πιο κοντά στις τοπικές κοινω-νίες οι οποίες αποκτούν πλέον τον πρωταγω-νιστικό ρόλο που τις αξίζει.

| 3νέα του ∆ήμου Πυλαίας, Πανοράματος, Χορτιάτη | ΝΕΟ ΠΡΟΣΩΠΟ

Το δεύτερο μεγαλύτερο Φεστιβάλ Πολιτισμού στην Ελλάδα μετά το Φεστιβάλ Αθηνών είναι τα "Δημήτρια" της Θεσσαλονίκης. Είναι αλή-

θεια έτσι; Θέλαμε τα τελευταία χρόνια να είναι έτσι; Ή μήπως ακόμα και αυτό το καλλιτεχνικό γεγονός είχε ενταχθεί στο μηχανισμό που αναπαρήγαγε όλα αυτά τα χρόνια ένα συγκεκριμένο σύστημα εξουσίας στην πόλη;

Τα Δημήτρια ήταν ένα πολιτιστικό γεγονός υπό πολιτική επιτροπεία. Και δεν είναι καθόλου εύκολο για ένα θεσμό που "ξεχείλωσε" και ταλαι-πωρήθηκε βάναυσα τα τελευταία χρόνια να κερδί-σει πίσω την αίγλη και τη σημασία που του πρέπει. Θα χρειαστεί χρόνος και επιμονή. Φέτος, με έναν μεταβατικό τρόπο, με τον ορισμό, δηλαδή, τριών συντονιστών αντί ενός καλλιτεχνικού διευθυντή τοποθετήθηκε ουσιαστική καλλιτεχνική διεύθυν-ση στα Δημήτρια. Ο Αντιδήμαρχος Πολιτισμού δεν ανακατεύθηκε –και σε μια δυο περιπτώσεις (π.χ. για συμμετοχή Λυκείου Ελληνίδων) που προσπά-θησε να ανακατευθεί, σωστά δεν εισακούσθηκε- καθόλου στο σχεδιασμό του τελικού προγράμμα-τος. Οι τρεις καλλιτεχνικοί επιμελητές επέλεξαν οι ίδιοι βασιζόμενοι σε ένα συγκεκριμένο σκεπτικό τι θα φέρουν στην πόλη. Οι βασικοί άξονες σκέψης τους ήταν α. να έρθει στη Θεσσαλονίκη αυτό που είναι σήμερα πολιτιστικά και καλλιτεχνικά επίκαι-ρο, και όχι κάτι που ήταν πριν από δεκαπέντε χρό-νια και β. να αναδειχθούν οι τοπικές καλλιτεχνικές και δημιουργικές δυνάμεις. Σε ένα δεύτερο επίπε-δο αυτό που ενδιέφερε τη διοίκηση του Δήμου ήταν να είναι τα Δημήτρια ένα ανοικτό Φεστιβάλ σε όλους, μια γιορτή για την πόλη, με ελεύθερη εί-σοδο ή πάρα πολύ χαμηλό εισιτήριο. Δεν εφαρμό-σαμε καμία πολιτική προσκλήσεων και μέχρι και ο Δήμαρχος πλήρωσε σε κάποιες εκδηλώσεις για να μπει. Ταυτόχρονα, επιβάλλαμε σε όλους τους συνεργαζόμενους φορείς μια οροφή τιμής τα 15€, στο Μέγαρο Μουσικής 20€, κάνοντας τις εκδηλώ-

σεις προσβάσιμες σε όλους.Η μέχρι σήμερα ανταπόκριση του κόσμου

της Θεσσαλονίκης είναι θετική. Η προσέλευση του κόσμου στην για πρώτη φορά ανοικτή τελετή έναρξης των Δημητρίων –και ταυτόχρονη τελετή λήξης του Φεστιβάλ της Καλαμαριάς, του "Παρ’ Θιν Αλός"- στον προαύλιο χώρο του Μεγάρου Μουσι-κής υπήρξε μαζική. Σε μια πραγματική γιορτή της πόλης συμμετείχαν πάνω από 25 μουσικά σχήμα-τα της Θεσσαλονίκης, συμπεριλαμβανομένων των δημοτικών σχημάτων, και παραβρέθηκαν πάρα πολλοί θεσσαλονικείς που πλημμύρισαν το χώρο με τη φυσική τους παρουσία, αλλά και τη θετική τους ενέργεια. Τα 46α Δημήτρια εξελίσσονται αυ-τές τις μέρες κάτω από ιδιαίτερα δυσάρεστες κοι-νωνικο-οικονομικές συνθήκες. Κι όμως οι χώροι γεμίζουν από το κοινό που πραγματικά απολαμ-βάνει το καλλιτεχνικό αποτέλεσμα και στηρίζει αυ-τήν την πιο ουσιαστική προσέγγιση στο Φεστιβάλ της πόλης. Καθώς η εποχή των θεαμάτων και της σπατάλης έχει ανεπιστρεπτί περάσει, οι οιωνοί για μια εξέλιξη των Δημητρίων σε ένα ουσιαστικό και διεθνές πολιτιστικό Φεστιβάλ είναι θετικοί. Μόλις ολοκληρωθούν τα Δημήτρια, θα μπορέσουμε να αξιολογήσουμε το τελικό αποτέλεσμα και να φτά-σουμε και σε πιο ασφαλή συμπεράσματα, που θα μας επιτρέψουν του χρόνου να παρουσιάσουμε ένα ακόμα καλύτερο πρόγραμμα.

Η παράταξη ˝νέο πρόσωπο˝ εύχεται στους δασκάλους, καθηγητές, μαθητές αλλά και γονείς να έχουν μια καλή και παραγωγική σχολική χρονιά, με πολλές επιτυχίες μα πάνω απ' όλα με θέληση για μάθηση!

Καλή δύναμη!

Σπύρος ΠέγκαςΑντιδήμαρχος Πολιτισμού, Παιδείας

και Τουρισμού Δήμου Θεσσαλονίκης

On-line κρατήσεις ακτοπλοϊκών εισιτηρίων και ξενοδοχείων στο www.mytrip.grΜητροπόλεως 24 (1ος όροφος), Θεσσαλονίκη 2310.222.731 & 2310.244.949, e-mail: [email protected]

ΞενοδοχείαΑκτοπλοϊκά ΕισιτήριαΑεροπορικά Εισιτήρια

Εκδροµές-Συνέδρια-Εκδηλώσεις-Κρουαζιέρες Ενοικίαση Αυτοκινήτων

Αυτοοργάνωση: η ύστατη λύση στην κρίση

Κυριάκος Μερελής

Ο νεοφιλελευθερισμός ως μια μορφή φονταμενταλισμού της αγοράς, που υπερβαίνει ηθικά και πρακτικά το

κράτος και δεν υπόκειται σε κάθε μορφής πολιτικό έλεγχο, επικράτησε από το 1980 προκειμένου να αναχαιτίσει την παρέμβα-ση του κράτους, που κυριάρχησε στο μεγα-λύτερο μέρος του 20ου αιώνα με τη σοσι-αλδημοκρατία, την οποία ενστερνίστηκαν σοσιαλιστές και φιλελεύθεροι. Η οικονομική ύφεση(1970/1980) αποσταθεροποίησε τη «μακρά περίοδο ραγδαίας οικονομικής άν-θησης» και το γενναιόδωρο κοινωνικό κρά-τος και επανέφερε μέσω του νεοφιλελευθερι-σμού το laissez faire στην οικονομία.

Κινητήρια δύναμη της νεοφιλελεύθερης αγοράς είναι η οικονομική παγκοσμιοποίηση, που ενσωμάτωσε τις εθνικές οικονομίες σε μια αλληλεξαρτώμενη παγκόσμια οικονομία και εξαπλώθηκε μέσω των θεσμών παγκόσμι-ας οικονομικής διακυβέρνησης GATT, Word Bank και ΔΝΤ. Έτσι, ο νεοφιλελευθερισμός δεν ευαισθητοποιείται με τις επιπτώσεις που έχει για τη δημοκρατία η εντεινόμενη ισχύς των πολυεθνικών εταιριών, τη δυσχέρεια για εναρμόνιση του ασυγκράτητου καταναλωτι-σμού και του ανταγωνιστικού ατομικισμού με κάθε θεμελιώδη έννοια ανθρώπινης εξέ-λιξης ή τον κίνδυνο που διατρέχει η πολιτι-σμική και οικονομική διαφορετικότητα από

τη διακίνηση παγκόσμιων αγαθών και την τάση για ε ν ο π ο ί η σ η και μονοπώ-λιο.

Η νεοφι-λ ε λ ε ύ θ ε ρ η αγορά πλήτ-τεται στο παρόν από τη μεγαλύτε-ρη όλων των εποχών πα-γκόσμια οικο-νομική κρίση, σύμφωνα με ε κ τ ι μ ή σ ε ι ς πολιτικών και οικονομικών α ν α λ υ τ ώ ν . Η κρίση κα-τ α δ ε ι κ ν ύ ε ι τη διάσταση

μεταξύ της αυτορρυθμιζόμενης αγοράς και της πραγματικότητας που ζουν εκατομμύρια πολίτες, τη δραματική, δηλαδή, αύξηση των κοινωνικών και οικονομικών ανισοτήτων, με την οικονομική αδυναμία για τους πολλούς και την οικονομική ευημερία για τους λίγους και ισχυρούς. Οι νέες και ίσες ευκαιρίες, επί-σης, που επαγγέλλεται η νεοφιλελεύθερη αγορά, αξιώνουν νέες δεξιότητες ή κεφά-λαια, συνεπώς, όσοι δεν πληρούν αυτές τις προϋποθέσεις, εξαιρούνται ή υποβιβάζονται, όπως η μεσαία τάξη που αφανίζεται οικονο-μικά εξαιτίας, εκτός των άλλων, και της κα-τάληψης των αγορών από τις πολυεθνικές εταιρίες.

Στο πλαίσιο αυτό, η ελληνική οικονομία αντιμετωπίζει ουσιαστικά ζητήματα, καθώς παρουσιάζει «το δεύτερο μεγαλύτερο ετή-σιο έλλειμμα κρατικού προϋπολογισμού και το δεύτερο μεγαλύτερο δημόσιο χρέος στην Ευρωπαϊκή Ένωση», όχι μόνο εξαιτίας της παγκόσμιας οικονομικής κρίσης, αλλά και των ανεξέλεγκτων δημόσιων δαπανών έως τις εκλογές του 2009.Έτσι, η χώρα μας επιδι-ώκει να αντιμετωπίσει το εξαιρετικά μεγάλο δημόσιο έλλειμμα της μεσούσης της παγκό-σμιας οικονομικής κρίσης. Η εφαρμογή των μέτρων του μνημονίου αδιακρίτως στους Έλληνες πολίτες, εκτίναξε το δείκτη φτώχειας στην ελληνική κοινωνία στο ποσοστό του 34% των νοικοκυριών, που αντιμετωπίζουν πλέον σοβαρά προβλήματα στην καθημε-ρινότητα τους, όπως οικονομική αδυναμία στοιχειώδους καλής διατροφής, επαρκούς θέρμανσης, κάλυψης έκτακτων και επιτακτι-κών αναγκών, όπως υγείας, τακτικής αποπλη-ρωμής λογαριασμών ΔΕΗ, ΕΥΑΘ, ΟΤΕ, κ.ά. … δεινή και άδικη πραγματικότητα όχι μόνο για το 34% των ελληνικών νοικοκυριών, αλλά και για τη συντριπτική πλειοψηφία των Ελλήνων

που βιώνουν και πληρώνουν το ακριβό τίμη-μα αυτής της κρίσης. Έτσι, και η αγανάκτηση και οι κοινωνικές εκρήξεις(πηγή στατιστικών στοιχείων: Επίκαιρα, Βικιπαίδεια).

Με την έννοια εγκύκλια παιδεία καθο-ρίζεται ο κύκλος των γνώσεων και των δεξι-οτήτων ως εφόδια ζωής και κυρίως ως επαγ-γελματικά προσόντα. Σύμφωνα με την κοινωνιολογική προ-

σέγγιση, ως παιδεία ορίζουμε εκείνα τα στοι-χεία που διασφαλίζουν τη συνέχεια και τη δι-άρκεια του συστήματος σε πολιτιστικό πεδίο από γενιά σε γενιά. Σύμφωνα με τη λαϊκή κουλτούρα,

ενσωματώνεται σ’ αυτήν η πνευματική και πολιτιστική καλλιέργεια. Έτσι έχουμε τη δια-μόρφωση της προσωπικότητας (πέρα από τε-χνικοοικονομικές γνώσεις) και του ήθους που μας χαρακτηρίζουν και μας τοποθετούν σαν μονάδες στην κοινωνία και τα δρώμενά της.

Χωρίς να υπάρχει πρόθεση (από το γρά-φοντα) υποβάθμισης της παιδείας ως ορισμό απόκτησης γνώσεων και επαγγελματικών ικανοτήτων, θεωρώ ότι σήμερα θα πρέπει να επιμείνω στην τρίτη ορισμική εκδοχή, όπως η λαϊκή κουλτούρα την αποδέχεται!

Ως έλληνες βιώνουμε την περίοδο της απόλυτης παρακμής, το τέλος και την ήττα των ιδεολογιών, την οικονομική αδιέξοδη κρίση και τέλος την απαξίωση ενός ομολο-γουμένως αποτυχημένου πολιτικού μοντέ-λου.

Δεν θα ήταν υπερβολή η διατύπωση ότι ιστορικά νωρίτερα από την εμφάνιση της κρί-σης, εμφανίσθηκε (και ας εθελοτυφλούσαμε οι περισσότεροι μακάριοι στις εφήμερες μι-κροαπολαβές μας) η κρίση της παιδείας.

Η σταδιακή από τη δεκαετία του ’70 απώ-λεια της κοινωνικής συνείδησης, η αντικα-τάσταση της κοινωνικής αλληλεγγύης με τη

βασιλεία των συντεχνιών, η συνείδηση της αρπαχτής και η υποκατάσταση της κοινωνι-κότητας με την πιο αρχέγονη εκδοχή του εγώ. Αλλά και η απαξίωση της κυριότερης ρίζας μας, της γλώσσας μας, με βάρβαρες προσμί-ξεις (greeklish), μας οδήγησαν αμαχητί και ανυποψίαστα στη σημερινή κατάσταση.

Σε πλήρη αντιστοιχία ενός λαού χωρίς συνείδηση και παιδεία, διαμορφώθηκε ένα πολιτικό σύστημα που επίσης χωρίς αρχές και παιδεία συντήρησε την "κοτζαμπάσικη" πελατειακή σχέση με τον αδιάφορο πολίτη, ετοιμάζοντας έτσι μέρα με τη μέρα το κατάλ-ληλο περιβάλλον για τη σημερινή κρίση.

Είναι καιρός να αφυπνισθούμε ως λαός και με αφετηρία τις εμπειρίες της κοινωνικο-οικονομικής μας κρίσης, από μηδενική βάση να δημιουργήσουμε εκείνη την κοινωνία των πολιτών, που δύσκολα θα επιτρέψει ανάλο-γου είδους πισωγυρίσματα.

Η ανάγκη διαμορφώσεως μιας άλλης παι-δείας για τον καθ’ ένα ξεχωριστά θα ορίσει και τη γενική παιδεία ενός λαού που ηττημένος σήμερα οφείλει να ξαναστηθεί υπεύθυνα στα πόδια του και να ορίσει πατρίδα και μέλλον.

Να γυρίσουμε την πλάτη σε ότι θυμίζει τη νοοτροπία του χθες και τη δυσοσμία του σήμερα.

Η ανάγκη μιας "εκ βαθέων πολιτιστικής επανάστασης" σήμερα είναι επιτακτική όσο ποτέ άλλοτε.


Αλέκος ΧατζηκρανιώτηςΔ.Σ. Δήμου Πυλαίας - Χορτιάτη

Ρώτησα τον δήμαρχο, σε ένα από τα τε-λευταία δημοτικά συμβούλια, αν είναι ευχαριστημένος από την εικόνα που

παρουσιάζει ο δήμος μας σήμερα, γενικότε-ρα ,σε όλα τα επίπεδα της καθημερινότητας. Αν ο ίδιος ως πολίτης, και όχι με την ιδιότητά του ως δήμαρχος, είναι ικανοποιημένος και συγκρίνοντας τις πόλεις που αποτελούν το δήμο μας με άλλες πόλεις που έχει επισκε-φτεί, νιώθει ότι βρισκόμαστε σε "καλό δρό-μο"… Και ευθέως απευθύνω την ίδια ερώτη-ση και στον καθένα από εσάς: Είναι, αγαπητοί συμπολίτες, ο δήμος μας, σήμερα, στο επίπε-δο των προσδοκιών σας;

Για την ιστορία, από τον δήμαρχο απάντη-ση δεν πήρα ποτέ. Εσείς, όμως, καλείστε να δώσετε μια απάντηση. Μια απάντηση ζωής για το παρόν και το μέλλον, το δικό σας και των παιδιών μας.

Σήμερα, τα σχολεία λειτουργούν χάρη στην υπερπροσπάθεια των συλλόγων γονέ-ων, οι παιδικές χαρές βρίσκονται σε κατάστα-ση "κατάθλιψης", οι ελεύθεροι χώροι άθλησης είναι κατεστραμμένοι, οι τοπικές αγορές σε κατάσταση αφανισμού, το κυκλοφοριακό θυ-μίζει την "Λεωφόρο Συγγρού" στην Αθήνα, η ανάπτυξη μέσω των εταιριών του δήμου (π.χ. ΑΤΕ ΚΙΣΣΟΣ, ΔΕΥΑ ), μηδενική. Μια βρύση στο βουνό, να δροσιστεί ο περιπατητής, δεν υπάρχει.

Δυστυχώς, αυτό διαπιστώνουμε καθημε-ρινά: Το ΤΙΠΟΤΑ, την ΕΓΚΑΤΑΛΕΙΨΗ, και την δι-οίκηση σε κατάσταση ΑΥΤΟΜΑΤΟΥ ΠΙΛΟΤΟΥ, εγκλωβισμένη στην έλλειψη οράματος του δημάρχου. Μια διοίκηση που, κουρασμένη από τη φθορά του χρόνου εξουσίας, δεν έχει

να δώσει τίποτε άλλο σ΄ αυτόν τον τόπο, με-ταθέτοντας τις ευθύνες στις εκάστοτε κεντρι-κές εξουσίες, αποποιούμενη των δικών της ευθυνών. Ας τους βοηθήσουμε επιτέλους… Ξεκούραση χρειάζονται και εμείς πρέπει να τους κάνουμε τη χάρη¨ και να τους ξεκουρά-σουμε..

Υ.Γ.1. Ζήτησα επανειλημμένα από τον αντιδήμαρχο τεχνικών έργων και αποδέχτη-κε την πρότασή μου, να εγκαταστήσει μια πι-νακίδα στην είσοδο της δ.ε. Χορτιάτη, που να υποδηλώνει την ιστορικότητα και μαρτυρικό-τητα της πόλης και περιμένω την υλοποίηση της δέσμευσής του. Θα αποτελούσε φόρο τι-μής στους μάρτυρες του Χορτιάτη από εμάς τους νεότερους.

Υ.Γ.2. Θα ήθελα να θέσω σε γνώση των αναγνωστών, πρώτον την επιβολή του τέ-λους από πλευράς του δημάρχου για την αποπεράτωση των σχολείων (0,20 €/τμ μέσω των λογαριασμών της ΔΕΗ) και δεύτερον την ανισομερή επιβολή των δημοτικών τελών με-ταξύ των δημοτικών ενοτήτων. Ένα σοβαρό θέμα που θα μας απασχολήσει στα προσεχή δημοτικά συμβούλια.

Βάϊος ΑγγελινούδηςΔ.Σ. Δήμου Πυλαίας - Χορτιάτη

Περί κοπώσεως…

Η παιδεία και ως υπεύθυνη στάση ζωής

Η λαίλαπα της οικονομικής κρίσης

Ελευθερία ΤαραλάικουΔ.Σ. Δήμου Πυλαίας - Χορτιάτη

Σε ένα τεύχος αφιερωμένο στην Παιδεία δεν γίνεται να μην σχολιάσουμε το περίερ-γο φαινόμενο των καταλήψεων σχολικών

κτιρίων από μαθητές, χαρακτηριστικό του Ελ-λαδικού χώρου και φυσικά του Δήμου Πυλαίας –Χορτιάτη.

Έφηβοι, ανήλικοι παραβιάζουν τα σχολικά δημόσια κτίρια και παρεμποδίζουν την συντρι-πτική πλειοψηφία των μαθητών και μαθητριών μας καθώς επίσης και το διοικητικό αλλά και το διδακτικό προσωπικό να εισέλθουν στο κτίριο.

Ο διευθυντής του σχολείου και οι εκπαιδευ-τικοί δεν μπορούν και δεν πρέπει να παίξουν ούτε το ρόλο της αστυνομίας ή του εισαγγελέα, αλλά ούτε και το ρόλο του δήμου ιδιοκτήτη που θα έπρεπε να έχει τον πρώτο λόγο στην επίλυση του θέματος.

Είναι παιδαγωγοί και η σχέση τους με τα παιδιά, ως απόρροια αυτού του ρόλου τους, δεν πρέπει σε καμιά περίπτωση να διαταραχθεί. Οι σύλλογοι γονέων αγωνίζονται να πείσουν τους γονείς των καταληψιών να μαζέψουν τα παιδιά τους προκειμένου να αποφευχθεί η νόμιμη συ-νέπεια της ανεπαρκούς επιμέλειας ανηλίκου. Το κόστος, ηθικό και υλικό το πληρώνουμε όλοι εμείς οι δημότες και φορολογούμενοι.

Οι μαθητές έχουν το δικαίωμα, με δημο-κρατικά λαμβανόμενες αποφάσεις μέσα από τα επίσημα εκλεγμένα δεκαπενταμελή μαθητικά συμβούλια να απέχουν από τα μαθήματά τους αν κρίνουν ότι αυτός είναι ο καταλληλότερος τρόπος για να διεκδικήσουν τα δικαιώματά τους. Βεβαίως υπάρχει το κόστος της απουσίας. Πείτε μου όμως έναν αγώνα που δεν απαιτεί θυσίες και δεν έχει κόστος. Με τις παράνομες καταλή-ψεις δημόσιων χώρων – για να μην μιλήσουμε για τις καταστροφές - οι μαθητές μας μαθαίνουν ότι ο καθένας μπορεί να παρανομεί χωρίς καμιά απολύτως συνέπεια και με το κόστος του όποιου αγώνα στις πλάτες άλλων!

Αυτή η συνέπεια είναι για κάθε γνώστη θε-μάτων παιδείας η χειρότερη από όλες τις γνω-στές σοβαρές συνέπειες των καταλήψεων. Και αποτελεί την γενεσιουργό αιτία πολλών δεινών που βιώνει η πατρίδα μας.

Κανείς δεν θέλει να αντιμετωπίσει το θέμα κατάματα.

Πρόκειται για μια καυτή πατάτα που πετάει ο ένας στον άλλον.

Το βάρος σηκώνουν οι διευθυντές των σχο-λείων. Σ΄αυτούς απευθύνονται οι πάντες: δοί-κηση, γονείς, διδάσκοντες, μαθητές, και τοπική αυτοδιοίκηση.

Εδώ όμως μιλάμε για καταλήψεις κτιρίων για τις οποίες θεωρητικά και πρακτικά είναι αρ-μόδια η Καλλικρατική Τοπική Αυτοδιοίκηση η οποία θα πρέπει να αναλαμβάνει τις ευθύνες της στην διασφάλιση της ιδιοκτησίας της.

Δεν κατανοώ την διαχείριση του θέματος με έναν επικοινωνιακά αποτελεσματικό, ουσιαστι-κά όμως αναποτελεσματικό τρόπο.

Υπάρχουν στιγμές που οι ασκούντες διοί-κηση δεν μπορούν να τα έχουν καλά με όλους. Θα πρέπει να λειτουργήσουν με το κριτήριο του δημόσιου κοινού συμφέροντος και να συγκρου-σθούν με όσους το απειλούν.

Προσωπικά δεν θα επέλεγα ποτέ μια δημο-τική αρχή που αποδεικνύει ότι υπολογίζει περισ-

σότερο τη δημόσια εικόνα της με την βασική αρχή να είναι αγαπητή σε όλους, από το συμφέ-ρον του συνόλου των δημοτών.

Ωραίες οι μαραθώνιες συζητήσεις με τα παι-διά, Ωραία και παιδαγωγικά σωστή η προσπά-θεια να πείσουμε τα παιδιά.

Θεωρεί άραγε η δημοτική μας αρχή ότι αυτά δεν έχουν ήδη γίνει από διευθυντή, διδάσκο-ντες, σχολικό σύμβουλο, και σύλλογο γονέων; Μήπως θεωρεί ότι όλοι οι παραπάνω δεν έχουμε κάνει αυτό που έπρεπε και όπως έπρεπε;

Αυτή η επανάληψη των ήδη διεξαχθέντων από όλους μας συζητήσεων με τους μαθητές μας τι άλλο θα μπορούσε να υπονοεί από πλευ-ράς των υπεύθυνων του δήμου για θέματα παι-δείας, παρά απαξίωση όλων των μέχρι τώρα προσπαθειών ημών των εκπαιδευτικών αλλά και των γονέων;

Δεν λέω ότι κάνει κακό μια επανάληψη συ-ζητήσεων.

Όμως η κρισιμότητα της κατάστασης που βιώνουμε σήμερα στα σχολεία απαιτεί άλλες πλέον πρωτοβουλίες και ενέργειες από πλευράς δήμου για τη διαθεσιμότητα και την κατάσταση των σχολικών κτιρίων. Υπάρχουν βέβαια στο Δήμο μας κραυγαλέες περιπτώσεις σχολικών κτιρίων δευτεροβάθμιας όπως για παράδειγμα στο Φίλυρο, στο Ασβεστοχώρι και στο Χορτιάτη που θα δικαιολογούσαν τις μαθητικές κινητο-ποιήσεις. Όχι όμως, το επισημαίνω και πάλι, σε επίπεδο καταλήψεων.

Θα δώσω ένα πολύ απλό παράδειγμα για την κατανόηση του θέματος. Εισβάλλει κάποιος ξένος στο σπίτι σου και σε κλειδώνει απέξω. Τι κάνεις;

Με παρέμβαση αστυνομίας και εισαγγελέα σπάζεις τα λουκέτα που σου έβαλε ο ξένος ει-σβολέας και επανακτάς την περιουσία σου. Και έπειτα φροντίζεις να πάρεις τα απαραίτητα μέ-τρα ώστε να αποτρέψεις στο μέλλον τους επίδο-ξους καταληψίες.

Στην περίπτωση της δημοτικής μας αρχής, παρά τα όποια έγγραφα και προφορικά αιτήμα-τα δεν υπήρξε η αναμενόμενη προθυμία να επι-τελεσθεί το αυτονόητο. Διαπιστώσαμε από την πλευρά των υπευθύνων του δήμου μας μια στά-ση, απέναντι στο θέμα, περισσής αυταρέσκειας επίδοξων θαυματοποιών. Εμείς την υποδεχθή-καμε με χαμόγελο ανοχής και κατανόησης όπως θα κάναμε για κάποιον που θα απαλλάσσαμε λόγω….άγνοιας!

Όμως, γονείς όπως η μητέρα μαθητή Γ Λυ-κείου στο Πανόραμα που μας είπε εκλιπαρώ-ντας "Κάντε κάτι, δεν έχω χρήματα να πληρώσω φροντιστήρια και ιδιαίτερα μαθήματα για το παιδί μου, περιμένω μόνον από το σχολείο" ή οι εκπαιδευτικοί που κουράστηκαν να κάθονται κάθε πρωί έξω στα προαύλια των σχολείων φεύ-γοντας κάθε μεσημέρι άπρακτοι, δεν διαθέτουν άλλα αποθέματα ανοχής και κατανόησης.


Η καυτή πατάτα των καταλήψεωνΜε αφορμή το θέμα του παρόντος τεύ-

χους που αφορά την Παιδεία σε σχέση με το νέο σχήμα της τοπικής αυτοδιοίκησης όπως αυτό διαμορφώθηκε στα πλαίσια του Καλλικράτη, ως εκπρόσωποι του τοπικού Συμβουλίου της Δημοτικής Κοινότητας της Πυλαίας, θέτουμε τα ακόλουθα ερωτήματα:

Πώς είναι δυνατόν από την δημοτική κοινότητα Πυλαίας να μην υπάρχει εκπρό-σωπος από την Ενωση γονέων στην Επιτρο-πή Παιδείας; Από τη στιγμή που η Πυλαία και σε έκταση και σε πληθυσμό είναι η με-γαλύτερη δημοτική κοινότητα από όλες τις άλλες που περιλαμβάνει ο Δήμος Πυλαίας–Χορτιάτη, εύλογα έχει μεγαλύτερο αριθμό σχολείων και μαθητών και άρα μεγαλύ-τερες ανάγκες αλλά και προβλήματα που αναζητούν τη λύση τους .Για το λόγο αυτό στη τελευταία συνεδρίαση του Τοπικού Συμβουλίου καταθέσαμε Υπόμνημα και πε-ριμένουμε απάντηση. Ένα από αυτά είναι και το ζήτημα της ασφαλούς προσέλευσης των μαθητών στις σχολικές μονάδες. Δεν είναι μόνο ο χώρος γύρω από τα σχολεία που απαιτεί κατάλληλη σήμανση και τοπο-θέτηση, όπου είναι απαραίτητο, φωτεινού σηματοδότη αλλά και ένα μεγάλο τμήμα της Εγνατίας οδού (από το ύψος της οδού Προφ. Ηλία μέχρι το παλιό τέρμα), από την οποία διέρχονται καθημερινά οι μαθητές. Το πρόβλημα εντοπίζεται στο ύψος του

Παλιού Τέρματος των αστικών λεωφορείων ,όπου τις πρωινές ώρες επικρατεί κυκλοφο-ριακό κομφούζιο, καθώς αποτελεί κομβικό σημείο τόσο για την προσέγγιση του 2ου & 4ου Δημοτικού σχολείου, του Νηπιαγωγεί-ου, όσο και του 1ου Δημοτικού Σχολείου, του Γυμνασίου και του Λυκείου. Επίσης παρόμοια κατάσταση επικρατεί και στο Τέρμα των λεωφορείων, προς το τέλος της Εγνατίας οδού όπου δεν υπάρχει εμφανής σήμανση, ούτε διάβαση ,ούτε φωτεινός ση-ματοδότης. Τέλος, έμφαση πρέπει να δοθεί στα πεζοδρόμια της συγκεκριμένης οδού όπου είναι χαλασμένα σε ορισμένα σημεία, δεν υπάρχει προστατευτικό κιγκλίδωμα και συχνά υπάρχουν σταθμευμένα οχήματα που αναγκάζουν τους μαθητές να περπα-τούν στο δρόμο.

Τι θα γίνει λοιπόν; Θα δοθεί κάποια λύση ή καθημερινά μαθητές και γονείς θα καρδιοχτυπούν για την προσέλευσή τους στα σχολεία;

Επίσης θα θέλαμε να επίσημάνουμε ότι τα 1.000 Ευρώ που δόθηκαν από την επι-τροπή παδείας ανά σχολική Μονάδα δεν φτάνουν να καλύψουν ούτε τις στοιχειώ-δεις ανάγκες που υπάρχουν στο ξεκίνημα της νέας σχολικής χρονιάς.

Παιδεία και Καλλικράτης

Χατζηστουγιάννη Χρύσα Καρίκας Νίκος

Αγγελική Δεληγιάννη-ΓεωργάκαΣχολική Σύμβουλος Θεσσαλονίκης Καθηγήτρια ΣύμβουλοςΕλληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου[email protected]


Σε πρόσφατο ρεπορτάζ σχετικά με τα προβλήματα οδικής ασφάλειας που αντιμε-τωπίζουν οι μαθητές πολλών σχολείων της Θεσσαλονίκης φέρνει και πάλι στο προσκήνιο ένα ιδιαίτερα σημαντικό θέμα, που, ενώ τίθε-ται επίμονα τον τελευταίο καιρό από μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικούς, ούτε λύση έχει βρεθεί ούτε σημαντική πρόοδος έχει σημει-ωθεί.

Το μέγεθος του προβλήματοςΗ επιβεβαίωση του μεγέθους του προ-

βλήματος προκύπτει και από σχετικά έρευ-να που πραγματοποιήθηκε σε δείγμα 1.000 μαθητών από 60 σχολεία της Θεσσαλονίκης, όπου φαίνεται πως οι μαθητές αισθάνονται μεγάλη ανασφάλεια μετακινούμενοι καθημε-ρινά από και προς τα σχολεία.

Συγκεκριμένα στοιχεία της έρευνας δεί-χνουν πως μόνο το 6% των μαθητών αισθάνε-ται ασφάλεια διασχίζοντας τους δρόμους της πόλης. Εντυπωσιακό ακόμη είναι το ποσοστό (98,5%) των μαθητών που δηλώνει ότι θα ήθε-λε παρεμβάσεις που θα διευκόλυναν την κί-νηση προς τα σχολεία (διαβάσεις πεζών κτλ.) αλλά και το ελάχιστο 3% που αναφέρει ότι τους δίδεται προτεραιότητα από τα οχήματα.

Το συμπέρασμα των παραπάνω στατι-στικών στοιχείων είναι ότι οι μαθητές στη συντριπτική τους πλειονότητα αισθάνονται έντονη ανασφάλεια κατά τις καθημερινές με-τακινήσεις τους από και προς τα σχολεία και οι πιθανότητες πρόκλησης τροχαίων ατυχη-μάτων είναι εξαιρετικά υψηλή.

Οι προτάσειςΗ κύρια ευθύνη για τη βελτίωση των κυ-

κλοφοριακών συνθηκών στις περιοχές των σχολείων βαραίνει αναμφισβήτητα τους Οργανισμούς Τοπικής Αυτοδιοίκησης, που επεμβαίνοντας με κυκλοφοριακές ρυθμίσεις, μικρά έργα και άλλα μέτρα στο τοπικό δίκτυο, είναι δυνατόν να εξομαλύνουν τα προβλήμα-τα.

Σύμφωνα με τις μεθόδους και τις πρα-κτικές που έχουν χρησιμοποιηθεί σε όλες τις χώρες της Ευρώπης πρέπει να διαμορφωθεί ένα συνολικό πρόγραμμα αναβάθμισης του επιπέδου οδικής ασφάλειας ανά δήμο, που θα περιλαμβάνει τα εξής:

Οριοθέτηση της περιοχής παρέμβασης γύρω από κάθε σχολείο. Με κέντρο το σχολι-κό συγκρότημα και ακτίνα που θα μπορεί να κυμαίνεται για παράδειγμα από 200-300 μέ-τρα–ανάλογα με την περίπτωση–θα προσδιο-ριστεί με ακρίβεια ο χώρος παρέμβασης. Έτσι διαμορφώνεται μια περιοχή, ένας σχολικός δακτύλιος, εντός του οποίου ισχύουν διάφο-

ρα πρότυπα μέτρα οδικής προστασίας:Α. Τοποθέτηση έντονης ειδικής σήμανσης

όχι μόνο στους δρόμους που περιβάλλουν το σχολείο, αλλά σε όλα τα βασικά τμήματα των δρόμων που χρησιμοποιούνται για την προ-σπέλαση του σχολείου από τους μαθητές.

Β. Δημιουργία πεζοδιαβάσεων (με κατάλ-ληλη οριζόντια σήμανση) και διαπλάτυνση των πεζοδρομίων σε όλο το μήκος των βασι-κών διαδρομών που χρησιμοποιούνται από τους μαθητές.

Γ. Τοποθέτηση επενεργούμενων φωτει-νών σηματοδοτών ανεξάρτητα από τις απαι-τήσεις της κυκλοφορίας, ώστε τουλάχιστον τις ώρες αιχμής των μετακινήσεων των μα-θητών (πρωί, μεσημέρι, απόγευμα) να ρυθ-μίζεται η κίνηση στους γύρω δρόμους με την

επενέργεια των μαθητών ή των γονέων στους σηματοδότες.

Δ. Τεχνικές μείωσης της ταχύτητας των οχημάτων στους δρόμους που περιβάλλουν τα σχολεία, αλλά και σε άλλες κρίσιμες δια-σταυρώσεις, που θα στηριχθούν σε ειδικές παρεμβάσεις, όπως είναι η τοπική στένωση του οδοστρώματος και η οπτική μείωση του πλάτους των δρόμων με κατάλληλη οριζόντια σήμανση ή με αλλαγή της υφής του οδοστρώ-ματος.

Ε. Ειδική διαχείριση του θέματος της στάθμευσης, που θα περιλαμβάνει την απο-μάκρυνση των σταθμευμένων οχημάτων (και κυρίως των βαρέων οχημάτων) στους δρόμους που περιβάλλουν τα σχολεία, όπως επίσης και διαμορφώσεις διαπλάτυνσης του πεζοδρομίου στις διασταυρώσεις που έχουν ιδιαίτερα ευεργετικά αποτελέσματα στην αύ-ξηση του οπτικού πεδίου και άρα στην αύξη-ση της ασφάλειας των πεζών μαθητών.

Μόνο με μια τέτοια συνολική προσέγγιση του προβλήματος σε κάθε δήμο ξεχωριστά θα εξασφαλιστεί άμεσα η ασφάλεια των μετα-κινήσεων των μαθητών και θα περιοριστούν δραστικά οι πιθανότητες πρόκλησης οδυνη-ρών τροχαίων ατυχημάτων στις περιοχές των σχολείων.

Το σχολείο με τα μάτια μιας μαθήτριας της Α' Λυκείου

Στις μέρες μας η Παιδεία θα μπορούσε εύκολα να θεωρηθεί ως μια αξία, η οποία νοσεί και ιδιαίτερα στη χώρα μας.

Πλήθος ερωτημάτων έχουν δημιουργηθεί σχετι-κά με το εκπαιδευτικό σύστημα, ενώ στο επίκεντρο βρίσκονται και οι τελευταίες εξελίξεις που αφορούν τη δευτεροβάθμια και τριτοβάθμια εκπαίδευση. Ερωτηματικά προκύπτουν σχετικά με το κατά πόσο το ελληνικό σύστημα έχει τη δυνατότητα στήριξης και υποστήριξης των Ελλήνων μαθητών.

Παράλληλα προβληματισμό και σύγχυση δημι-ουργούν έρευνες με βάση τις οποίες οι επιδόσεις Ελλήνων μαθητών σε σύγκριση άλλων Ευρωπαίων, μάλλον δεν είναι ιδιαίτερα ικανοποιητικές, με τους Φιλανδούς να κατακτούν κορυφαίες θέσεις.

Εύλογα λοιπόν αναρωτιούνται και αμφισβητούν πολλοί την αποδοτικότητα και αποτελεσματικότητα του ελληνικού συστήματος παιδείας, όπως και την πιθανή ανεπάρκειά του για να παρέχει σωστή και συστηματική γνώση στους μαθητές, όπως επίσης και τα κατάλληλα εφόδια για την μετέπειτα επαγγελμα-τική τους σταδιοδρομία.

Διότι ας μη ξεχνάμε πως το μεγαλύτερο πο-σοστό των Ελλήνων μαθητών επισκέπτεται και πα-ρακολουθεί μαθήματα σε φροντιστήρια. Αυτό είναι εξουθενωτικό τόσο για τους μαθητές όσο και για τις οικογένειές τους. Κάποιος πρέπει επιτέλους να το σταματήσει αυτό και όλοι μας να το στηρίξουμε. Στη χώρα μας δυστυχώς φοβόμαστε τις αλλαγές κυρίως γιατί θίγονται κάποια συμφέροντα. Έτσι είμαστε κα-ταδικασμένοι να μένουμε στάσιμοι.

Οι Φιλανδοί διακρίνονται διότι προάγουν στα σχολεία τους την κριτική σκέψη, την καλλιέργεια και δημιουργικότητα καθώς και την ανάδειξη της μονα-δικότητας των ικανοτήτων αλλά και της προσωπικό-τητας του κάθε παιδιού. Εκεί δεν στηρίχτηκαν πότε στην "ξερή" γνώση του βιβλίου και στην αποστήθιση, όπως εξακολουθούμε να κάνουμε εμείς.

Ενώ σε αντίθεση, εμείς παράγουμε κατάκοπους νέους που πάνε το πρωί στο σχολείο, το απόγευ-μα στο φροντιστήριο και τώρα πλέον έχουν και ένα εντελώς αβέβαιο μέλλον.

Όμως εμείς οι νέοι δεν επιτρέπεται να το βά-ζουμε κάτω, αλλά ν' αγωνιζόμαστε για τα όνειρα μας γιατί δεν πρόκειται να το κάνει κανείς άλλος για μας.

Επιτέλους ας υπάρξει μια συναίνεση μεταξύ όλων των υπεύθυνων πολιτικών και κοινωνικών φο-ρέων, κόντρα στα συμφέροντα συντεχνιών για μια παιδεία μοντέρνα και σύγχρονη για να υπάρξει κα-λύτερο μέλλον στη χώρα μας.Νεφέλη Α' Λυκείου

Σταύρος Κωνσταντινίδης Συγκοινωνιολόγος

Η κύρια ευθύνη για τη βελτίωση των

κυκλοφοριακών συνθηκών στις περι-

οχές των σχολείων βαραίνει αναμφι-

σβήτητα τους Οργανισμούς Τοπικής

Αυτοδιοίκησης

Σχολικός δακτύλιος: Οδική ασφάλεια για τους μαθητέςΚυκλοφοριακές παρεμβάσεις


Το σχολείο με τα μάτια ενός μαθητή Ε' Δημοτικού

Από τη μεριά μου θεωρώ το σχολείο ένα μέ-ρος όπου τα παιδιά εμπλουτίζουν τις γνώσεις τους, μαθαίνουν καινούργια πράγματα, δηλα-

δή με λίγα λόγια παίρνουν τις βάσεις για να γίνουν σωστοί και άξιοι πολίτες, μέλη της κοινωνίας.

Στο δικό μου σχολείο, μου αρέσουν όλα τα μαθήματα, αλλά ιδιαίτερα η Γυμναστική, διότι κα-θόμαστε στα θρανία μας τόσες ώρες κι αυτό για τα παιδιά είναι πολύ κουραστικό. Το σχολείο μου δυστυχώς δεν έχει κλειστό γυμναστήριο για να μπο-ρούμε να αθλούμαστε όταν βρέχει ή κάνει κρύο. Ευτυχώς στη χωρά μας ο καιρός είναι τέλειος και μπορούμε να είμαστε πολύ καιρό έξω. Αυτό όμως θα μπορούσαμε να το εκμεταλλευτούμε και να κάνουμε μάθημα και στο θεατράκι έξω, όπως π.χ. Εικαστικά και Μελέτη Περιβάλλοντος.

Σίγουρα θα ξετρέλαινε τα παιδιά, θα είχαν έμπνευση και θα έκαναν τέλειες ζωγραφιές.

Στο μάθημα της Μελέτης Περιβάλλοντος θα μπορούσαμε έξω στην αυλή να φροντίζουμε έναν κήπο με λουλούδια και έναν λαχανόκηπο και να μελετάμε τις μέλισσες, τις πεταλούδες, τα σαλι-γκάρια κλπ.

Το ξερό μάθημα του δασκάλου που εξετάζει, παραδίδει, είναι αυστηρός, φωνάζει και μετα δίνει ένα σωρό φωτοτυπίες και άλλη δουλειά για το σπίτι είναι πολύ βαρετό, κάνει τα παιδιά να μη χαίρονται το σχολείο και τους γονείς μας να κουράζονται πολύ γιατί μας βοηθάμε στα μαθήματα.

Έχω μάθει ότι σε άλλες χώρες της Ευρώπης τα παιδιά όλα τα μαθαίνουν στο σχολείο και αφή-νουν τις τσάντες τους εκεί, δεν έχουν μαθήματα για το σπίτι, αλλά παίζουν το απόγευμα με τους φίλους τους. Ποιος μπορεί να μου απαντήσει γιατί δεν γίνεται αυτό και στη χωρά μας; Δεν το αξίζουμε μήπως;Θοδωρής2ο Δημοτικό Πανοράματος

Είναι γεγονός ότι οι κτιριακές υλικοτε-χνικές υποδομές αρμοδιότητα πλέον της Καλλικρατικής Τοπικής Αυτοδιοίκησης επηρεάζουν το βαθμό ασφάλειας στο σχολείο και την εκδήλωση επιθετικότη-τας.

Στο Δήμο Πυλαίας–Χορτιάτη το μέγε-θος των σχολικών κτιρίων και η κατάστα-ση στην οποίαν βρίσκονται οι χώροι που διαθέτουν σε συνάρτηση με τον μαθητικό πληθυσμό έχουν επιπτώσεις στη σωματι-κή ακεραιότητα και στην ψυχική υγεία των μαθητών μας. Επηρεάζουν το βαθμό ασφάλειας στο σχολείο και την εκδήλωση επιθετικότητας.

Τα περιστατικά επιθετικότητας στα σχολεία του Δήμου μας παρουσιάζουν αυξητική τάση και οι άμεσες παρεμβάσεις που απαιτούνται προϋποθέτουν προσε-κτική μελέτη των παραγόντων που προ-καλούν στην αύξηση του φαινομένου.

Σύμφωνα με έρευνα του Παιδαγωγι-κού Ινστιτούτου, την τελευταία δεκαετία 2001-2011, οι περισσότερες συγκρού-σεις και βία εκδηλώνονται σε απεριποίη-τα σχολικά κτίρια πολύ κρύα το χειμώνα πολύ ζεστά το καλοκαίρι, χωρίς φύλακες που δέχονται βανδαλισμούς σε βαθμό που ξεπερνάει τη φαντασία μας.

Αντίθετα τα φαινόμενα αυτά μειώνονται σε χώρους που είναι ευχάριστοι και κατάλλη-λοι για παιδιά και εφήβους, που ευνοούν τη συνεργασία και καλύπτουν τις ανάγκες τους.

Με βάση τα αποτελέσματα άλλων ερευ-νών το σχολικό περιβάλλον πρέπει να δη-μιουργεί ασφάλεια και αίσθηση φροντίδας στους μαθητές. Δηλαδή αίθουσες βαμμένες με χρώματα που δεν προκαλούν ούτε έντα-ση, αλλά ούτε πλήρη χαλάρωση.

Πρέπει να υπάρχουν οι κατάλληλες συν-θήκες όπως σωστός αερισμός και κατάλληλη θερμοκρασία. Το κρύο, η ζέστη και ο κακός αερισμός μπορεί να πυροδοτήσουν βιολογι-κό στρες, δηλαδή αυξημένα επίπεδα δυσφο-ρίας, που εύκολα μετατρέπονται σε επιθετι-κότητα.

Θα συνέβαλε θετικά η διαμόρφωση στα σχολεία μας κατάλληλων κοινόχρηστων χώρων, με επιτραπέζια παιχνίδια για παρά-δειγμα ή άλλους χώρους για συζήτηση και μουσική.

Σημαντική συμβολή επίσης στη θετι-κή διάθεση των παιδιών έχει η φύση και το πράσινο γι αυτό θα πρέπει να μειωθεί το τσιμέντο και να διαμορφωθούν αυλές με θάμνους, δέντρα, εποχιακά λουλούδια, γιατί όχι και κηπευτικά, τα οποία να φυτεύουν και να φροντίζουν τα παιδιά εντάσσοντάς τα σε μαθήματα (π.χ. βιολογία, αισθητική αγωγή, λέσχες και σε προγράμματα π.χ. περιβαλλο-ντική αγωγή).

Κάποια από τα παραπάνω δε χρειάζονται χρήματα για να υλοποιηθούν αλλά κατάλλη-λο σχεδιασμό.

Για παράδειγμα έτσι κι αλλιώς τα σχολεία βάφονται ή πρέπει να βάφονται, ας βάφονται όχι τυχαία, αλλά με τα κατάλληλα χρώματα και βέβαια με οικολογικές μπογιές. Οι τεχνί-τες του Δήμου θα πρέπει να επιβλέπονται από τις αντίστοιχες υπηρεσίες ώστε οι πα-ρεμβάσεις που γίνονται στα σχολεία να είναι κατάλληλες.

Ένας άλλος παράγων που συμβάλλει στην αύξηση της βίας και επιθετικότητας στα

σχολεία είναι ο αριθμός των μαθητών.Πρόσφατες σχετικές έρευνες δείχνουν

ότι όσο πιο πολλοί είναι οι μαθητές στο σχο-λείο των συστεγαζόμενων σχολείων τόσο υψηλότερη είναι η συχνότητα εμφάνισης επιθετικών πράξεων που εκδηλώνονται από τους μαθητές.

Το διάλειμμα προβλέπεται ώστε οι μα-θητές να κινηθούν και να εκτονωθούν άνετα. Η απουσία αυτού του χώρου δημιουργεί άγ-χος και επιθετικότητα τα επίπεδα της οποίας αυξάνονται και επιβαρύνονται αν στον ίδιο χώρο συναυλίζονται παιδιά διαφορετικών ηλικιών. (πχ. Δημοτικού Γυμνασίου, Λυκείου).

Επιπλέον η ανεπαρκής φύλαξη των σχο-λικών κτιρίων έχει ως αποτέλεσμα την είσο-δο εξωσχολικών στο χώρο του σχολείου τη νύχτα αλλά και τη μέρα με επικίνδυνες δια-θέσεις για τη σωματική και ψυχική υγεία των παιδιών.

Η σοβαρή έλλειψη ζωτικών χώρων για τη σχολική ζωή προκαλεί μαθητικό συνωστισμό καθώς ξεπερνάμε το ανώτερο επιτρεπόμενο όριο μαθητών ανά σχολείο. Το γεγονός αυτό επηρεάζει το βαθμό ασφάλειας των παιδιών.

Έχω δει παιδιά να στριμώχνονται κυριο-λεκτικά σε αίθουσες 2x2 για να κάνουν μάθη-μα, δανειστική βιβλιοθήκη να λειτουργεί σε διάδρομο σχολείου, παιδιά να τρέμουν από το κρύο σε προκάτ αίθουσες, και τάξεις σε μαγαζιά και σε διαδρόμους.

Στα σχολεία του Δήμου μας, ο μεγά-λος αριθμός μαθητών και άλλα προβλήμα-τα όπως το ακατάλληλο υλικό επικάλυψης πρoαύλιου χώρου, η κακή συντήρηση, κακο-τεχνίες, χώροι και αντικείμενα με επικίνδυνα για ατυχήματα σημεία, oλισθηρά και από-τομα σκαλοπάτια, επικίνδυνες μπασκέτες, έλλειψη πυρασφάλειας έλλειψη διαγραμμι-σμένων διαβάσεων κοντά στα σχολεία, απο-τελούν τις κύριες αιτίες πρόκλησης ατυχημά-των.

Έχω δει κεφάλια να ανοίγουν σε πολυ-πληθή σχολεία στο Δήμο Πυλαίας Χορτιάτη, με σκάλες χωρίς προστατευτικά κιγκλιδώ-ματα και αντιολισθητικές ταινίες δάσκαλοι να τρέχουν με γάζες και αποστειρωτικά στα

διαλείμματα, γυμναστές να αναλαμβάνουν ρόλο φυσιοθεραπευτή πρώτων βοηθειών, εκπαιδευτικοί να τρέχουν να προλάβουν (τι να πρωτοκάνουν κι αυτοί) να μη γίνουν μοι-ραίες οι άπειρες κακοτεχνίες και θρηνήσουμε θύματα.

Τέλος είναι σημαντικό για την υγεία των παιδιών α) να υπάρχουν κατάλληλες θυρίδες – ατομικές για τα προσωπικά είδη των παιδιών για τη μείωση του βάρους των βιβλίων στη σχολική σάκα που μπορεί να προκαλέσει πα-ραμορφώσεις της σπονδυλικής στήλης β) να υπάρχουν κατάλληλα καθίσματα γ) να διασφα-λίζεται με πρωτοβουλία των κοινωνικών υπη-ρεσιών του Δήμου προληπτικός έλεγχος στο σχολείο με την ειδικότητα οφθαλμίατρου και οδοντίατρου, βασικών παραμέτρων της υγείας στην παιδική – εφηβική ηλικία αλλά και για τις παραμορφώσεις της σπονδυλικής στήλης.

Eίναι αυτονόητο ότι το σχολείο πρέπει να είναι ένα ασφαλές περιβάλλον για όλους τους μαθητές, ένα περιβάλλον όπου κανένας μαθητής δεν πρέπει να φοβάται να πάει και κάθε γονιός πρέπει να είναι βέβαιος ότι το παιδί του δεν κινδυνεύει στο σχολείο.

Για να γίνει αυτό απαιτείται σοβαρός προγραμματισμός μελέτη και φροντίδα από την πλευρά της Τοπικής Αυτοδιοίκησης σε συνεργασία με την Σχολική Κοινότητα και την τοπική κοινωνία.

Εμείς είμαστε εδώ έτοιμοι να αγωνιστού-με για να γίνει το αυτονόητο και δεδομένο.

Σας περιμένουμε.

Σχολεία του Δήμου μας

Υποδομές-Μαθητικό Δυναμικό:ασφάλεια επιθετικότητα

Δρ ΑγγελικήΔεληγιάννη-Γεωργάκα

Σχολική Σύμβουλος [email protected]

Η δημιουργικότητα, η καινοτόμος σκέψη, ο ενθουσιασμός και η ανάγκη για δράση είναι χαρακτηριστικά των νέων μας, οι οποίοι απο-τελούν ένα ζωντανό κεφάλαιο για την κοινω-νία, που σε συνδυασμό με άλλους παράγοντες, ακόμα και σε περιόδους ύφεσης ή οικονομικής κρίσης, μπορεί να αποτελέσει δύναμη άμυνας και προόδου.

Η ύπαρξη κατάλληλα εκπαιδευμένου στε-λεχιακού δυναμικού συντελεί στην προσέλκυ-ση επενδυτικών κεφαλαίων, συμβάλλει στη διατήρηση της ανταγωνιστικότητας των επι-χειρήσεων και στηρίζει την ανάπτυξη τόσο σε εθνικό όσο και σε τοπικό επίπεδο.

Σε ένα τέτοιο οικονομικό περιβάλλον οι ευκαιρίες απασχόλησης αυξάνουν και η ανερ-γία κρατιέται σε ελεγχόμενα επίπεδα.

Βάσει των μελετών του CEDEFOP στην προσεχή δεκαετία τόσο στην Ευρώπη όσο και στην Ελλάδα, οι προσφερόμενες θέσεις εργα-σίας για άτομα με μεσαίο επίπεδο προσόντων, θα αποτελούν το 45-50% των συνολικά προ-σφερόμενων θέσεων εργασίας.

Τα στοιχεία αυτά αναδεικνύουν το σημα-ντικό ρόλο της Τεχνικής - Επαγγελματικής Εκ-παίδευσης, η οποία, πέρα από τους γενικούς εκπαιδευτικούς στόχους, έχει ως μέλημα τη δημιουργία επαγγελματιών μεσαίου επιπέδου προσόντων, για τη στελέχωση των επιχειρήσε-ων και των παραγωγικών μονάδων.

Δεδομένου ότι σε χώρες στις οποίες η Τε-χνική-Επαγγελματική Εκπαίδευση είναι ευρύ-τερα διαδεδομένη, το ποσοστό ανεργίας των νέων είναι χαμηλότερο, σε συνδυασμό βέβαια και με άλλους αναπτυξιακούς παράγοντες.

Η Τεχνική-Επαγγελματική Εκπαίδευση προσφέρει επίσης στους μαθητές μια εναλ-λακτική μορφή εκπαίδευσης για την ανάπτυ-ξη των προσωπικών κλίσεων και δεξιοτήτων τους, χάρη στις διαφορετικές ειδικότητες που παρέχει και τις πολλές ώρες πρακτικών ασκή-σεων που περιλαμβάνουν τα προγράμματα σπουδών της.

Δυστυχώς, στον ενιαίο Καλλικρατικό Δήμο μας, δεν υπάρχει ούτε ένα Λύκειο τεχνικής εκ-παίδευσης (ΕΠΑΛ ή ΕΠΑΣ), σε αντίθεση με άλ-λους δήμους οι οποίοι έχουν και περισσότερα από ένα.

Τα παιδιά που επιλέγουν το επαγγελματι-κό λύκειο, αναγκάζονται να μετακινούνται σε άλλους δήμους, με όλες τις αρνητικές συνέπει-ες, τόσο για τα ίδια, όσο και για τις οικογένειες τους και φυσικά και για την τοπική κοινωνία μας.

Είναι καιρός λοιπόν η Δημοτική αρχή να δει σοβαρά το ζήτημα και να απαιτήσει την ίδρυση ενός τουλάχιστον ΕΠΑΛ και μίας ΕΠΑΣ στο Δήμο μας.

Άντε να δούμε.


Ηλίας ΧαρισόπουλοςΒιοϊατρικός Ηλεκτρονικός ΜηχανικόςΚαθηγητής Επαγγελματικού Λυκείου

Επαγγελματική εκπαίδευση (Συνιστώσα ανάπτυξης)

Στοιχεία απογραφής 2011 Χωρίς λεφτά αλλά με μυαλό

Ανακοίνωση:Η Δημοτική Παράταξη "ΝΕΟ ΠΡΟΣΩ-

ΠΟ ΓΙΑ ΤΟ ΔΗΜΟ ΠΥΛΑΙΑΣ-ΧΟΡΤΙΑΤΗ" και ο επικεφαλής της Νίκος Νυφούδης γνω-στοποιούν ότι ο κ. Αστέριος Μπαταλαμάς δεν αποτελεί πλέον μέλος της Δημοτικής ομάδας.

Για όλους εμάς στη Δημοτική Παράτα-ξη "ΝΕΟ ΠΡΟΣΩΠΟ ΓΙΑ ΤΟ ΔΗΜΟ ΠΥΛΑΙ-ΑΣ-ΧΟΡΤΙΑΤΗ" (δημοτική ομάδα, συντονι-στικό, γενική συνέλευση, φίλοι) αποτελεί απαράβατο κανόνα ότι ειδικά τώρα, στις ιδιαίτερα δύσκολες καταστάσεις που βι-ώνει ο ελληνικός λαός, όποιος εκφράζει καταδικασμένες αντιλήψεις του παρελθό-ντος και η παρουσία του στην πολιτική και τα κοινά έχει ως απώτερο σκοπό τη δια-πλοκή και τις προσωπικές επιδιώξεις, δεν έχει καμία θέση στην παράταξή μας.

Με την παρουσία της σήμερα στην Αντιπολίτευση και αύριο στη Διοίκηση του Δήμου, η Παράταξή μας εγγυάται ότι θα επαναφέρει τις ξεχασμένες αρχές περί δικαίου και αλτρουισμού και θα τις εφαρ-μόσει χωρίς εξαιρέσεις, στοχεύοντας σε μία κοινωνία δημιουργική και απαλλαγ-μένη από τις μικρότητες του προσωπι-κού συμφέροντος και της διαπλοκής, για να οδηγήσει τον Δήμο στην ανάπτυξη με συνθήκες ανθρώπινης αλληλεγγύης και αξιοπρέπειας για όλους.

Η Ελληνική Στατιστική Αρχή διενήργησε την Απογραφή Πληθυσμού–Κατοικιών 2011 κατά το χρονικό διάστημα από 10 έως και 24 Μαΐου 2011 και ανακοινώνει τα προσωρινά αποτελέσματα που αφορούν στο Μόνιμο Πλη-θυσμό της Χώρας.

Στο σύνολο της Χώρας απεγράφησαν 10.787.690 μόνιμοι κάτοικοι, εκ των οποίων 5.303.690 άρρενες (49,2%) και 5.484.000 θή-λεις (50,8%). Τα οριστικά αποτελέσματα για το Μόνιμο Πληθυσμό, σε επίπεδο οικισμού, θα είναι διαθέσιμα το δεύτερο εξάμηνο του 2012. Αναλυτικά αποτελέσματα για τα δημογραφικά, οικονομικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά του πληθυσμού θα γίνονται διαθέσιμα σταδιακά, από το τέλος του 2012 και εντός του 2013, μετά την επεξεργασία των ατομικών ερωτηματολογί-ων (38.000.000 σελίδες), η οποία περιλαμβάνει την οπτική ανάγνωση, την κωδικογράφηση και τους πάσης φύσεως ελέγχους ποιότητας.

Από τα προσωρινά αποτελέσματα προκύ-πτει ότι οι πέντε Δήμοι με τη μεγαλύτερη πλη-θυσμιακή πυκνότητα (μόνιμοι κάτοικοι ανά τε-τραγωνικό χιλιόμετρο) είναι οι Δήμοι Καλλιθέας (21.067,6), Ν. Σμύρνης (20.740,6), Αθηναίων (16.830,4), Θεσσαλονίκης (16.703,3) και Νέας Ιωνίας (15.109,7). Ακόμη, οι πέντε Δήμοι με τη μικρότερη πληθυσμιακή πυκνότητα είναι οι Δήμοι Πρεσπών (3,05), Ζαγορίου (3,78), Παρα-νεστίου (3,85), Σφακίων (4,11) και Νεστορίου (4,27).

Στην Περιφερειακή Ενότητα της Θεσσαλονί-

κης, η σειρά των Δήμων σύμφωνα με τον πλη-θυσμό τους, είναι η εξής:

1. Δήμος Θεσσαλονίκης 322.2402. Δήμος Παύλου Μελά 98.8703. Δήμος Καλαμαριάς 91.2704. Δήμος Νεάπολης-Συκεών 84.5005. ΔΗΜΟΣ ΠΥΛΑΙΑΣ-ΧΟΡΤΙΑΤΗ 70.210Ο Δήμος μας με βάση τα στοιχεία αυτά

έχει 70.210 κατοίκους, εκ των οποίων 34.390 (49%) άνδρες και 35.820 (51%) γυναίκες, με πυκνότητα μονίμου πληθυσμού 451,12 κα-τοίκους ανά τετραγωνικό χιλιόμετρο.

Ακολουθούν οι Δήμοι Θέρμης με 53.070 κα-τοίκους, Αμπελοκήπων-Μενεμένης με 51.670, Θερμαϊκού με 50.100, Δέλτα 45.460, Λαγκαδά 40.800 κλπ.

Ο δήμος μας ανήκει στην Περιφερειακή Ενότητα Θεσσαλονίκης στην Περιφέρεια Μακε-δονίας. Με τη νέα αναδιάρθρωση του κράτους με το Νόμο «Καλλικράτης», η έννοια της Νο-μαρχίας έχει καταργηθεί. Η χώρα διαιρείται σε 13 Περιφέρειες, κάθε περιφέρεια έχει τις αντί-στοιχες Περιφερειακές Ενότητες, στις οποίες υπάγονται οι 326 Δήμοι που προήλθαν από την ενοποιήσεις και τις συγχωνεύσεις των 1060 Δή-μων (οι οποίοι προ 10ετίας ξεπερνούσαν τους 3.200!!!).

Η τραγική δημοσιονομική κατάσταση της χώρας μας, είχε ως αποτέλεσμα να ξεκινήσει η σχολική χρονιά με τεράστιες ελλείψεις σε καθη-γητές και επιστημονικό υλικό. Το μεγάλο φιάσκο του υπουργείου με τα βιβλία είναι γνωστό.

Οι δήμοι έδειξαν τεράστια αντανακλαστικά και οργάνωσαν οι περισσότεροι τάχιστα μονά-δες ολόκληρες για να καλύψουν τις ανάγκες των παιδιών σε φωτοτυπίες. Άλλοι πάλι, είδαν ότι τους συνέφερε οικονομικά και τύπωσαν μόνοι τους τα βιβλία.

Δεν είναι πρωτοφανές, και ας μην μας εκ-πλήσσει τόσο πολύ η χρησιμοποίηση των φωτο-τυπιών αντί σχολικών βιβλίων. Μπορεί να είναι η προετοιμασία μαθητών και γονέων για το τι θα αντιμετωπίσουν στην Ανώτατη Εκπαίδευση.

Πληθώρα σχολών, κυρίως στα ΤΕΙ για τη διδακτέα ύλη, χρησιμοποιούν φωτοτυπίες στο 60-70% των μαθημάτων και όχι κανονικά βιβλία. Έτσι λοιπόν,επιστρέφοντας ο φοιτητής στο σπί-τι με τις φωτοτυπίες στην τσάντα, ενδεχομένως να αισθάνεται μια πρώτη αμφισβήτηση, ότι δεν πήγε στη σχολή να πάρει τα κανονικά βιβλία.

Εν πάση περιπτώσει, βρισκόμαστε στο 2011 και στην ψηφιακή εποχή. Τρόμαξαν όλες οι συ-ντηρητικές δυνάμεις με την χρησιμοποίηση των ψηφιακών δίσκων (CD) για κάλυψη μέρους των αναγκών για τον πρώτο καιρό των μαθημάτων.

Σε μια εποχή, που κυρίως στις μεγάλες πό-λεις η πλειοψηφία των παιδιών μπορεί από τα τρία τους έτη να χρησιμοποιούν άψογα το τη-λεκοντρόλ και από τα πέντε να χρησιμοποιούν

ηλεκτρονικό υπολογιστή, εμείς επιμένουμε να θέλουμε το βιβλίο ντε και καλά. Μάλλον για να το καπλαντίσουμε.

Αυτή η εποχή, αυτή η ευκαιρία που προήλθε από την αδυναμία του υπουργείου να πληρώσει στην ώρα του για να τυπωθούν τα βιβλία, έπρεπε να αποτελέσει κομβικό σημείο για τη μετάβαση σε μια νέα παιδεία.

Εκεί που η παπαγαλία δεν θα είχε θέση. Εκεί όπου οι εργασίες, η συνδυαστική σκέψη, η δη-μιουργία έξυπνων και κριτικών μυαλών θα ήταν καθημερινό φαινόμενο και αυτοσκοπός. Σχολεία της Αθήνας και της Θεσσαλονίκης έπρεπε να αρ-πάξουν την ευκαιρία και να ζητήσουν να εφαρ-μοστεί πιλοτικά ένας νέος τρόπος διδασκαλίας, μακριά από τα βιβλία και την "άψυχη" γνώση τους.

Αυτή η "χωρίς λεφτά" εποχή, χρειάζεται μυαλό. Και δόξα τω Θεό, οι Έλληνες έχουμε μπό-λικο. Καιρός είναι να το αξιοποιήσουμε…

Δρ Κων/νος Γ. ΓεωργάκαςΟικονομολόγος-Σύμβουλος Επιχειρήσεωνe-mail: [email protected]

* Ο Αλέξανδρος

Διαμαντόπουλοςείναι

ΠεριφερειακόςΣύμβουλος

Θεσσαλονίκης

Η πρόσφατη παρουσία της Ελένης Γλύκα-τζη-Αρβελέρ, πρώτα Πρυτάνεως του Πανεπι-στημίου της Σορβόνης, Δ/τριας του Κέντρου Πομπιντού καί σήμερα Πρυτάνεως του Πανε-πιστημίου της Ευρώπης, στην εκδήλωση Μνή-μης του Ολοκαυτώματος Χορτιάτη, ξεσήκωσε παράλληλα μνήμες μιας ιδιαίτερης ομιλίας, που ανέπτυξε η μεγάλη κυρία των Γραμμάτων σε μία από τις τόσες εκδηλώσεις που προσε-κλήθη.

Κι εγώ στο φόρτε της εργασίας μου τότε, πριν 15-20 χρόνια ίσως, κατέγραφα και ρου-φούσα με ευλάβεια τα όσα με πλήρη διαύγεια και πάντα δίχως γραπτή βοήθεια μας μετέφε-ρε, όπως και σήμερα άλλωστε στα 85 της με τον ίδιο τρόπο κατόρθωσε να μας καθηλώσει,

για να αποκομίσω τα αντίστοιχα εφόδια και να είμαι σε θέση να υπεραμύνομαι της πατρίδος μου ενάντια σε κάθε ανθελληνική άποψη.

"Η Ευρωπαϊκή Ιδέα βασίζεται στην κοινή πνευματική καταγωγή που έλκει τις ρίζες της στην ελληνική κλασσική παιδεία, δίνει δε στον κάθε άνθρωπο την δυνατότητα να βγει από το χάος το φυλετικό, της εθνότητας και να αναδειχθεί στο ύψος του δημιουργού με πα-γκοσμιότητα, αυτό συνεχίζει, αυτό ασκεί η ση-μερινή Ευρώπη, αυτή που θέλει να δικαιώσει το όνομα που την υψώνει, το ελληνοπρεπές της όνομα" τόνισε μεταξύ άλλων και ακόμη

"Δημοκρατία, διάλογος, δικαιώματα του αν-θρώπου, δικαιοσύνη και διανομή, τα πέντε δέλτα που όπως είπε συνιστούν τον ελληνογενή τρόπο

του ζην, άσχετα αν οι Έλληνες τον απαρνήθηκαν ορισμένες φορές. Κάθε Ευρωπαίος διαλέγει την Ελλάδα που του ταιριάζει την Απολλώνια ή την Διονυσιακή όλοι όμως είναι φορτισμένοι από κάποια σκοπιά της ελληνικότητας συνειδητά ή ασυνείδητα"

Και προσθέτω εγώ. Φαντασθείτε μιαν Ευ-ρώπη δίχως Ελλάδα!

Αυτή που μέσα από έναν Αλέξανδρο με-τέδωσε το αρχαιοελληνικό πνεύμα, δημιουρ-γώντας έναν κόσμο της πολυμάθειας, της επιστήμης και του διαλογισμού κέρδισε δε και εξελλήνισε τους κατακτητές Ρωμαίους και με τη διάδοση του Χριστιανισμού έθεσε τα θεμέ-λια της δημιουργίας της σημερινής ευρωπαϊ-κής κοινωνίας.

Και σήμερα οι απανταχού ανθέλληνες ιθύνοντες, λεγόμενοι Ευρωπαίοι, λησμονούν το ελληνοπρεπές όνομα που φέρουν και κα-ταρρακώνουν ανελέητα την αξιοπρέπεια της Ελλάδας, δίχως σεβασμό στη χώρα που τους ανέδειξε, ίσως γιατί δεν μπορούν να μας συγ-χωρήσουν γι αυτό που μας οφείλουν.

Καθώς η ετυμολογία της λέξης χρόνος ανάγεται στη μηδενική βαθμίδα της Ι.Ε (Ινδοευρωπαϊκής ρίζας) gher-: πιάνω,

αρπάζω, περιβάλλω, δηλαδή κάθε τι που μας περιβάλλει, μόνιμα νιώθουμε να υποβαλλόμα-στε σε μια τυραννία που προέρχεται είτε από το χτύπο του ρολογιού είτε από τη δική μας συνεί-δηση ψυχολογικός χρόνος "h ρευστότητα του ψυχολογικού χρόνου ποικίλλει, σε τέτοιο βαθ-μό μάλιστα ώστε η ίδια η έννοια της βιωμένης διάρκειας γίνεται πολύ σχετική".

O χρόνος (με όρους της φυσικής) έχει μόνο μια διάσταση. Σύμφωνα με το Νεύτωνα είναι οι-κουμενικός, απόλυτος και αμετάβλητος, ο Αϊν-στάιν εισάγοντας τη βαρύτητα στο χωροχρόνο του έδωσε καμπυλότητα, δηλαδή έχασε το αρ-

χικό του σχήμα (γραμμή ή κύκλος). Οι φιλόσο-φοι με τη σειρά τους επιτίθενται στην έννοια του χρόνου: π.χ. ο Κάντ λέει ότι ο χρόνος δεν είναι μια έννοια, είναι μια ενόραση, ο Μαρσέλ Προύστ στο "Αναζητώντας το χαμένο χρόνο» λέει: "μια ώρα δεν είναι μια ώρα, είναι ένα βάζο γεμάτο αρώματα, ήχους, σχέδια, κλίματα."

Κάπου εδώ εμφανίζεται η αχρονία. Δηλαδή ένα εξωγενές στοιχείο (ίσως μια εικόνα, ένας ήχος, ένας ψίθυρος) που ενσωματώνεται στη λήθη ή στη μνήμη μας, που χρωματίζεται βάσει της ενόρασής μας, που μεγεθύνεται, που μετα-μορφώνεται σε ζώντα ή άψυχα σημεία και όλα τούτα εκρήγνυνται και χάνονται στον ουρανό σαν βεγγαλικά,χάνονται στο νου, στη συνείδη-ση, φτάνουν στις αισθήσεις μας ως ένταση και

στο ασύνειδο ως άρνηση.Αυτή η αχρονία λοιπόν πότε μας διακα-

τέχει; όταν ζούμε ευχάριστα; όταν είμαστε ερωτευμένοι; Πότε νομίζουμε ότι σταματά ο χρόνος; Μήπως, όπως λέει ο Ντα Βίντσι στα "Αποσπάσματα", "η στιγμή δεν έχει χρόνο;" Και τι κάνουμε γι’ αυτό; Πόσες στιγμές μπορούμε να απολαύσουμε; Ίσως μοιάζουμε με κείνες τις ρώσικες κούκλες τις μπαμπούσκες, που παγι-δευόμαστε σ’ έναν εγκιβωτισμό μη τύχουμε καταμέτρησης. Μιας αστυνόμευσης διπλής όψεως: του ιδίου και του ετέρου.

Και ενώ βρισκόμαστε σε διακοπές, ενώ η ταχύτητα των υποχρεωτικών σκέψεων έχει με-τριαστεί, εντούτοις αντιλαμβανόμαστε ότι μας κυριεύει πλήθος εννοιών, είτε ως άμεση υπο-

χρέωση είτε ως διαδικασία επανεπένδυσης του ελεύθερου μας χρόνου. Σ’ αυτό εμπλέκονται όλοι οι μηχανισμοί της καπιταλιστικής κοινω-νίας που μας θέλουν να υπερ-οργανώνουμε τη διασκέδασή μας, αλλά και τις κατοπινές ασχολί-ες μας, δίνοντάς μας απλά λίγο χρόνο να τρα-βήξει βαλέ η απίθανη ανθρωπιά μας.


Ελένη Γλύκατζη-Αρβελέρ - O Ελληνισμός προπύργιο της Ευρώπης

Η τυραννία του χρόνου και της αχρονίας

Επικαιρότητες

Βρετανία - Μογγολία

με ασθενοφόροΒρετανία - Μογγολία

με ασθενοφόροΤρεις Βρετανοί πολίτες, χωρίς να γνωρί-

ζονται ιδιαίτερα μεταξύ τους, ξεκίνησαν στα τέλη Ιουλίου από τη χώρα τους με τελικό προορισμό τη Μογγολία. Το ταξίδι αυτό δεν γίνεται με αεροπλάνο ή ένα συμβατικό αυτο-κίνητο. Η ομάδα επέλεξε να ταξιδέψει με ένα στρατιωτικό τζιπ, το οποίο έχει μετατρέψει σε ασθενοφόρο, και το οποίο σκοπεύει στο τέ-λος να δωρίσει στους κατοίκους ενός μικρού χωριού της ασιατικής χώρας.

Ο Τζορτζ, ο Νταν και η Λίζι αποτελούν το τριμελές πλήρωμα του οχήματος - ασθενοφό-ρου που ξεκίνησε από το δυτικό Σάσεξ του Ηνωμένου Βασιλείου με τελικό προορισμό τη Μογγολία. Την Τρίτη βρέθηκαν στη Θεσσαλο-νίκη, έναν από τους σταθμούς του μακρινού και δύσκολου αυτού ταξιδιού. Κατά την παρα-μονή τους στην πόλη, εκμεταλλεύτηκαν την ευκαιρία να πραγματοποιήσουν και κάποιες επιδιορθώσεις στο όχημα.

Η τριμελής ομάδα θα πραγματοποιήσει ένα ταξίδι 10.000 μιλίων ξηράς έως την Ου-

λάν Μπατόρ, την πρωτεύουσα της Μογγολί-ας συμμετέχοντας στο "Adventurists Mongol Rally 2011". Σημειώνεται πως το πρώτο εν λόγω ράλι πραγματοποιήθηκε το 2004, όπου μόλις έξι ομάδες έλαβαν μέρος. Φέτος συμ-μετέχουν πάνω από 300 ομάδες, η κάθε μία δημιουργώντας τη δική της διαδρομή και προσφέροντας το δικό της όχημα στους κα-τοίκους της Μογγολίας.

"Δεν έχουμε ξαναπάει στη Μογγολία. Θέλαμε, και τώρα ήταν η ευκαιρία. Μεταξύ μας δεν είχαμε κάποια ιδιαίτερη σχέση, πριν ξεκινήσει το ταξίδι. Τώρα γνωριζόμαστε κα-λύτερα. Η περιπέτεια όμως και η πρόκληση ήταν τα δύο βασικά στοιχεία που μας έκαναν να συμμετέχουμε στο ράλι και να πραγματο-ποιήσουμε αυτό το ταξίδι", δήλωσε στο ΑΠΕ - ΜΠΕ ο σκηνοθέτης στο επάγγελμα, Τζορτζ Μπάτλερ, κατά την ολιγόωρη παραμονή του στην Ελλάδα.

Στη Θεσσαλονίκη τους υποδέχτηκε και τους φιλοξένησε ο επικεφαλής της δημοτι-κής παράταξης "Νέο πρόσωπο για το δήμο Πυλαίας - Χορτιάτη", Νίκος Νυφούδης. "Με τον Τζορτζ γνωριστήκαμε σε ένα πρόγραμμα ανταλλαγής πολιτισμικών αξιών που διοργά-νωσε η ιαπωνική κυβέρνηση και διασχίσαμε με ένα πλοίο τον Ειρηνικό. Ο Τζορτζ εκπρο-σωπούσε τη Μ. Βρετανία και εγώ την Ελλάδα. Επικοινώνησε μαζί μου και με ρώτησε εάν θα μπορούσαμε να τους φιλοξενήσουμε κατά την παραμονή τους στην πόλη", ανέφερε από την πλευρά του ο κ. Νυφούδης.

Η ομάδα ξεκίνησε από τη Βρετανία και

πέρασε από την Ολλανδία, τη Γερμανία, την Τσεχία, την Αυστρία, την Ουγγαρία, τη Ρουμα-νία, τη Βουλγαρία και τώρα από την Ελλάδα. Επόμενος σταθμός των τριών ταξιδιωτών θα είναι η Κωνσταντινούπολη και στη συνέχεια σειρά έχουν η Ρωσία, το Καζακστάν και τέλος η Μογγολία.

Υπολογίζουν, χωρίς να μπορούν να πουν με βεβαιότητα τι δυσκολίες θα συναντήσουν στη διαδρομή, πως θα φτάσουν στον τελικό προορισμό τους σε δύο με τρεις εβδομάδες. "Σε ένα τέτοιο ταξίδι ποτέ δεν μπορείς να είσαι προετοιμασμένος για το τι θα συναντή-σεις. Δεν υπάρχει επίσημη διαδρομή, ούτε συνοδευτικά οχήματα, ούτε συνεργεία να κι-νηματογραφούν το ταξίδι. Είμαστε εμείς και τα απαραίτητα, νερό και εφόδια", πρόσθεσε η Λίζι Ρόμπσον, που εργάζεται ως γιατρός. Ωστόσο ξέρουν πως από τα πληρώματα που ξεκινούν το ράλι, τα μισά θα εγκαταλείψουν στην Ευρώπη και ελάχιστα θα φτάσουν στην "πηγή".

Το τριμελές πλήρωμα αγόρασε από τη Σκοτία με δικά του χρήματα ένα παλιό στρα-τιωτικό ασθενοφόρο, που έχει όνομα "Bertha Metavish" για να το δωρίσει στους κατοίκους ενός χωριού της Μογγολίας. Θεώρησαν ότι επειδή δεν έχει πολλά ηλεκτρονικά, είναι εύ-κολο να φτιαχτεί και κινείται με άνεση στα δύ-σβατα όρη, θα μπορεί να προσφέρει βοήθεια στους χωρικούς της Μογγολίας, που έως σή-μερα εάν έπρεπε να μεταφερθούν στο νοσο-κομείο ταξίδευαν με συμβατικό ασθενοφόρο μέχρι και τρεις ημέρες.

Η κάθε ομάδα που συμμετέχει στο ράλι, εκτός από τη δωρεά του οχήματος, πρέπει να δώσει 1.000 λίρες για φιλανθρωπικούς σκο-πούς. Μέρος των χρημάτων που συγκεντρώ-νονται πηγαίνουν σε ιδρύματα με στόχο την προστασία των παιδιών στο Βιετνάμ και τη Μογγολία, που έρχονται αντιμέτωπα με οικο-νομική και σεξουαλική εκμετάλλευση, αλλά και για ιατροφαρμακευτική περίθαλψη.

Το πλήρες ρεπορτάζ της Α.Καρυπίδου στη συνδρομητική ιστοσελίδα του ΑΠΕ-ΜΠΕ

Charity trip

Σοφία ΠαλαντζιάνΣύμβουλος Δημοτικής Κοινότητας Πανοράματος

Βλάχου Χρύσα

Τι είναι πιο τρομακτικό;- Η διάρκεια των εμπορικών διαφημιστι-

κών στην παιδική ζώνη ξεπερνά τη διάρκεια της καθαυτού προβολής παιδικών ταινιών!

- Το τηλεοπτικό σπότ για τη γυναικεία και παιδική κακοποίηση που παρεμβάλλεται στις παιδικές προβολές και μάλιστα των κρατικών τηλεοπτικών καναλιών!

- Άλλα "κοινωνικού τύπου" μικροφιλμάκια που ενθαρρύνουν τα ανήλικα παιδιά να σηκώ-σουν το ακουστικό και να καλέσουν σε "γραμ-μή επικοινωνίας"!

- Η απουσία κρατικής παρέμβασης για την προστασία των ανήλικων θεατών!

- Η πρόωρη εμφάνιση "ενήλικων συμπερι-φορών" στα παιδιά!

- Το παιχνίδι ρόλων τείνει όλο και περισ-σότερο σε μίμηση τηλεοπτικών προσωπικο-τήτων και καταστάσεων!

- Η συναίνεση των γονέων για αγορά αντι-κειμένων που διαφημίζουν τηλεοπτικούς παι-δικούς "ήρωες"

- Ότι συχνά ο/η εκπαιδευτικός διαπαιδα-γωγεί τα παιδιά μας με μουσικές και προβολές από τηλεοπτικές σειρές που ίσως τελικά δεν είναι παιδικές;!

- Ότι πίσω από κάθε φθηνό παιχνίδι με-γάλων υπερμάρκετ για παιδιά, κρύβεται ένα άλλο παιδάκι σαν τα δικά μας που δουλεύει για να παράγει!

- Το γεγονός ότι τίποτε από τα παραπάνω δε μας φαίνεται τόσο ΤΡΟΜΑΚΤΙΚΟ!

Μεγαλώνουμε μι-κρομέγαλα παιδιά, με πολλές καταναλωτικές απαιτήσεις. Παιδιά που δυσκολεύονται να κατα-νοήσουν την αναγκαι-ότητα και χρησιμότητα των αντικειμένων. Από το νερό που πίνουμε ως το

βιβλίο, τα πάντα θέλουν να έχουν την ταυτό-τητα του αγαπημένου τους ήρωα ας πούμε και μείς ίσως ενίοτε αποκτούμε την προσωρινή αίσθηση ότι "έτσι χαίρονται". "Έτσι χαίρονται" είναι όμως μόνο μία δικαιολογία αδυναμίας.

Υπάρχουν νομοθετικές ρυθμίσεις που απαγορεύουν την προβολή διαφημιστικών που απευθύνονται στα παιδιά από τις 7:00 έως τις 22:00 και προσθέτουν αναλυτικότατες πα-ραμέτρους για την προστασία των ανήλικων. Ακόμη, το ΚΕΠΚΑ διαθέτει ανοιχτή γραμμή καταγγελίας για τις παραβάσεις του νόμου. Υπάρχουν, θέσεις, σκέψεις έως και πρακτικά συνεδρίων που υπογραμμίζουν την ηθική της προστασίας των ανήλικων θεατών από την τη-λεοπτική διαφήμιση και όχι μόνο.

Και όλοι διαπιστώνουμε με ένα απλό κουμπάκι, ότι η νομοθεσία δεν τηρείται άρα μιλούμε για ένα ανήθικο κράτος και ένα φαι-νομενικά ανήμπορο πολίτη.

Κάποιος μου είχε πει στο παρελθόν ότι η Εκκλησία, το σχολείο και η οικογένεια οφεί-λουν να κρατούν ακραίες στάσεις ώστε να βρει ο άνθρωπος τη χρυσή τομή ανάμεσα σε αυτές και τις ακραίες τάσεις της κοινωνίας...

τότε σκέφτηκα ότι ήταν αναχρονιστική σκέψη. Μάλλον τελικά τέτοιου είδους αναχρονισμός χρειάζεται σε όλους μας, για να γλιτώσουμε στην κυριολεξία τα παιδιά μας από την εξέλιξή τους σε υπέρ αγχωμένους καταναλωτές, χωρίς κριτική σκέψη και την απώλεια της παιδικότη-τας. Λοιπόν δε χαίρονται μόνον "έτσι" !

Μία συλλογή από παραδοσιακά παραμύ-θια της Εστίας χωρίς εικονογράφηση, κράτησε το ενδιαφέρον του 4χρονου παιδιού μου και κέρδισε τη σιωπηλή του ακρόαση για πολλές ώρες, παραγκωνίζοντας όλα τα "έτσι χαίρο-νται" βιβλιαράκια που έφτασαν "κατά λάθος" στο σπίτι μας. Το οδήγησε σε δεκάδες ζωγρα-φιές, δεκάδες ερωτήσεις και του έμαθε δεκά-δες γλωσσικούς ιδιωματισμούς.

Πολλές φορές τα ίδια τα παιδιά μας είναι οδηγοί για να μας βγάζουν από διλλήματα του τύπου "έτσι χαίρονται;!" Αρκεί φυσικά να τους δώσουμε την επιλογή!!!

Η επιτροπή παιδείας της Δημοτικής Παράταξης "ΝΕΟ ΠΡΟΣΩΠΟ ΓΙΑ ΤΟ ΔΗΜΟ ΠΥΛΑΙΑΣ ΧΟΡΤΙΑΤΗ" διοργά-

νωσε και πραγματοποίησε στις 23 Μαΐου ημερίδα με θέμα "Η ΠΑΙΔΕΙΑ ΣΤΟ ΔΗΜΟ ΠΥ-ΛΑΙΑΣ–ΧΟΡΤΙΑΤΗ".

Στην ενότητα που αφορούσε τις σχο-λικές υποδομές παρουσιάσθηκαν τα στοι-χεία της υπάρχουσας κατάστασης όπως ο αριθμός και η κατάσταση των υπαρχόντων σχολείων, οι αίθουσες που χρησιμοποιού-νται σε κάθε σχολείο, οι μαθητές που φιλο-ξενούνται σ’ αυτές και τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν.

Συγκεκριμένα επισημάνθηκαν τα προ-βλήματα τα οποία καταγράφηκαν μετά από επισκέψεις στα εν λόγω σχολεία ή από κα-ταγγελίες των μαθητών και των συλλόγων γονέων

Τα προβλήματα αυτά όπως αποτυπώ-θηκαν είναι:

1. Η αδράνεια λειτουργίας δημοτικών σχολείων στην Πυλαία και Πανόραμα που ιδρύθηκαν και δεν λειτουργούν λόγω έλλει-ψης κτιρίων, ενώ υπάρχουν άμεσες ανάγκες.

2. Η λειτουργία ειδικών σχολείων σε πρώην βιοτεχνικούς χώρους ακατάλληλους για την φιλοξενία των συγκεκριμένων σχο-λείων.

3. Η άμεση γειτνίαση των σχολικών συ-γκροτημάτων Της Πυλαίας με τους πυλώνες υπερυψηλής τάσης της ΔΕΗ.

4. Στα σχολεία του Ασβεστοχωρίου υπάρχει έλλειψη αιθουσών με αποτέλεσμα τα παιδιά να αναγκάζονται να κάνουν μάθη-μα σε προκατασκευές που προορίζονται για πρόσκαιρη εργολαβική χρήση (kybo) και σε

ενοικιαζόμενα καταστήματα.5. Αντίστοιχο πρόβλημα αιθουσών

υπάρχει και στο Γυμνάσιο και Λύκειο.6. Στο Γυμνάσιο Χορτιάτη λόγω του αυ-

ξημένου αριθμού μαθητών χρησιμοποιού-νται κι εδώ τα προκατασκευασμένα (KYBO) δημιουργώντας προβλήματα τόσο στις εκ-παιδευτικές διαδικασίες όσο και στην ίδια την υγεία των μαθητών, εφ όσον δεν πλη-ρούν καμία προδιαγραφή και κανένα κανό-να υγιεινής σχολικής τάξης.

7. Το Λύκειο Φιλύρου στεγάζεται στο κτίριο της παλαιάς κοινότητας χωρίς να ανταποκρίνεται στις σχολικές απαιτήσεις και προδιαγραφές.

8. Οι εργασίες στο νεοαναγειρόμενο Λύκειο Ασβεστοχωρίου έχουν σταματήσει με αποτέλεσμα να μην γνωρίζουμε πότε και πώς θα αποπερατωθεί.

9. Οι εργασίες στο νεοαναγειρόμενο Λύκειο Φιλύρου έχουν σταματήσει με απο-τέλεσμα να μην γνωρίζουμε πότε και πώς θα αποπερατωθεί.

10. Στο Νέο μεγάλο Δήμο μας δεν υπάρ-χει κανένα Λύκειο Επαγγελματικής εκπαί-δευσης με αποτέλεσμα την μετανάστευση των μαθητών σε άλλους Δήμους.

Η παραπάνω αποτύπωση αφορούσε μια πρώτη προσέγγιση του ζητήματος έτσι ώστε να δοθεί η ευκαιρία να ξεκινήσει ένας κύκλος συζητήσεων με επισημάνσεις και προτάσεις ώστε μέσα από πιέσεις στην Δη-μοτική αρχή να επισπευτούν οι λύσεις στα προβλήματα της παιδείας και να μπορούν τα παιδιά μας και οι νέοι μας να απολαμβά-νουν το αγαθό της εκπαίδευσης σε συνθή-κες ανθρώπινες και πολιτισμένες.


Αποτύπωση μαθητικού δυναμικού και υπάρχουσας κατάστασης σχολείωνΗ παιδεία στο Δήμο Πυλαίας-Χορτιάτη

Έτσι χαίρονται;!

Καραβάρης Θανάσης, ΦυσικόςΧαρισόπουλος Ηλίας, Βιοϊατρικός Ηλεκτρονικός Μηχανικός- Εκπαιδευτικός

Μήλιου ΑρετήΜουσειοπαιδαγωγός

ΕΧΟΥΜΕ ΝΕΑ!Για τους "κολλημένους" συνδημότες μας

που επιμένουν να βυθίζονται στη μιζέρια, μεγαλοποιώντας τα καθημερινά προβλή-ματα που αντιμετωπίζουν στο δήμο στον οποίο κατοικούν, "έχουμε ΝΕΑ". Το 1ο φύλλο του περιοδικού του νέου δήμου ΠΥΛΑΙΑΣ-ΧΟΡΤΙΑΤΗ που αποδεικνύει με ντοκουμέντα ότι ζούμε σ’ ένα δήμο που ξεχειλίζει από λάμψη και γοητεία χάρη στο δήμαρχό του.

Για όσους αγαπούν τα ΓΚΡΙΚ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΣ παραθέτουμε μερικά στοιχεία.

ΜΟΡΦΗ: Άψογη, πολυτελής, πολύχρω-μη, φανταχτερή.

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ:Σύνολο σελίδων μαζί με τα εξώφυλλα - σε-

λίδες 56Κείμενα που χρειάστηκε κάποιος να γρά-

ψει έστω παρουσιάζοντας δραστηριότητες ή ομιλίες του δημάρχου - σελίδες 10

Συνέντευξη δημάρχου - σελίδες 3Φωτογραφίες συνολικά - σελίδες 8Φωτογραφίες με το δήμαρχο σε διάφορες

στάσεις - σελίδες 19Κόστος έκδοσης 1ου φύλλου που επιβά-

ρυνε τους δημότες: 5.000 ευρώ με απευθείας ανάθεση.

Το τελικό αποτέλεσμα όμως αξίζει τα λε-φτά του όσα κι αν είναι και με το παραπάνω.

Ανεβάζει την ψυχολογία των δημοτών σε δύσκολες εποχές και αυξάνει την αυτο-πεποίθηση και την περηφάνια τους, καθώς αντιλαμβάνονται ότι ζουν σ’ ένα δήμο λα-μπερό με ένα γοητευτικότατο δήμαρχο, δη-μιουργώντας στο σπίτι ευχάριστη ατμόσφαι-ρα όπως τα παλιά πολυτελή ημερολόγια της PIRELLI που κοσμούσαν, κάποτε, τα συνερ-γεία αυτοκινήτων.

Κακώς διανέμεται δωρεάν. Η ψυχολογι-κή υποστήριξη στις μέρες μας κοστίζει ακρι-

βά και υπηρεσίες σαν κι αυτές που μας προ-σφέρει το περιοδικό "έχουμε ΝΕΑ" πρέπει να πληρώνονται διπλά και τριπλά.

ΕΝΥΜΦΕΥΘΗ Ο ΝΥΦΟΥΔΗΣΜε τέτοιο επώνυμο τι πιο φυσιολογικό!

Εντελώς φυσιολογικές και οι δικές μας ευχές. Στο νέο ζεύγος "βίον ανθόσπαρτον" και στη νεαρή σύζυγο σύντομα να αναβαθμίσει με την παρουσία της τη θέση της πρώτης κυρί-ας του δήμου ΠΥΛΑΙΑΣ-ΧΟΡΤΙΑΤΗ.

ΑΝΟΙΞΙΑΤΙΚΟΙ ΕΡΩΤΕΣΈνας άλλος σφοδρός ανοιξιάτικος έρω-

τας, δεν γνωρίζουμε ποια κατάληξη θα έχει. Μιλάμε για τον έρωτα κομμάτων, πολιτικών και δημοσιογράφων για το κίνημα των αγα-νακτισμένων. Έρωτας αγνός και άδολος κα-θώς όλοι γνωρίζουμε ότι ούτε οι πολιτικοί αγωνιούν για ψήφους ούτε οι δημοσιογρά-φοι για τα νούμερα της τηλεθέασης.

Τα κομπλιμέντα και τα γλυκόλογα κορυ-φώνονταν με τη μόνιμη επωδό: Το κίνημα των αγανακτισμένων είναι το πιο ελπιδοφό-ρο γεγονός που εμφανίστηκε στην ελληνική κοινωνία. Πρωταθλητής στο φλερτ αναδεί-χθηκε και πάλι ο κ. Αλέξης Τσίπρας. Μετά την ατυχή του προσπάθεια να προσεγγίσει για συνεργασία το ΚΚΕ, που αποκρούστηκε μετά βδελυγμίας, στράφηκε με αγνό ενθου-σιασμό προς τους αγανακτισμένους που το ΚΚΕ "δεν πάει". Μια δεύτερη απόρριψη σε σύντομο χρόνο μήπως πληγώσει τον έμφυ-το συναισθηματισμό του νεαρού Αλέξη;

ΠΑΠΑΓΟΥΡΟΥΝΑΣΚαθώς κάθε κίνημα παράγει και τους

ήρωες του, το κίνημα των αγανακτισμένων βρήκε την εμβληματική του μορφή στο πρόσωπο του ΠΑΠΑΓΟΥΡΟΥΝΑ. Με γυαλιά κολύμβησης και ιατρική μάσκα ο συμπαθής ιερωμένος μας, αρμένιζε αγέρωχος πάνω στην κατακόκκινη "γουρούνα" του, στην πλατεία Συντάγματος και στις τηλεοπτικές μας οθόνες σκορπώντας ρίγη εθνικής υπε-ρηφάνειας.

Ακολούθησαν επανειλημμένες εμφανί-σεις του σε τηλεοπτικές εκπομπές και συνε-ντεύξεις σε εφημερίδες και περιοδικά, όπως ήταν φυσικό, καθώς και τα ΜΜΕ της χώρας μας, έχουν συνηθίσει να προβάλλουν τα θε-τικά πρότυπα της κοινωνίας, όπου και μας αποκάλυψε το μυστικό της σφοδρής ελλη-νοψυχίας του.

Είναι απ’ ευθείας απόγονος του Παπα-φλέσσα και ως εκ τούτου εξ’ αίματος ασυ-γκράτητος εκφραστής της αντιστασιακής φύσης του έλληνα.

Τέτοια πρότυπα πρέπει να καλλιεργή-σουμε στη νεολαία μας. Να οργώνουν αγέ-ρωχοι και απροσκύνητοι πάνω στις "γου-ρούνες" τους τις πλατείες και τους δρόμους της χώρας διαφυλάσσοντας την εθνική μας ιδιοπροσωπία. Πριν αφομοιωθούν από ξέ-

να-δυτικά πρότυπα και στραφούν στη μελέ-τη, τις επιστήμες, τις τέχνες και την επαγγελ-ματική επάρκεια που θα τους καταστήσουν λαπάδες και φλούφληδες όπως σωστά δια-πιστώνει ο στενός φίλος του κου Σαμαρά, πρόεδρος του δικτύου 21 και άγρυπνος φύ-λακας της Ελληνοψυχίας του έθνους κύριος Φαήλος Κρανιδιώτης.

ΒΑΡΕΑ ΚΑΙ ΑΝΘΥΓΙΕΙΝΑΧίλια μπράβο στους συνδικαλιστές που

διεκδίκησαν και τους πολιτικούς που θε-σμοποίησαν πριν χρόνια στη χώρα μας την ένταξη του επαγγέλματος της καμαριέρας στα βαρέα και ανθυγιεινά. Σε ανύποπτο χρό-νο προέβλεψαν τους κινδύνους που κρύβει το συγκεκριμένο επάγγελμα–όπως απέ-δειξε και η περιπέτεια της καμαριέρας του τέως προέδρου του ΔΝΤ ΝΤΟΜΙΝΙΚ ΣΤΡΟΣ ΚΑΝ–και προνόησαν εγκαίρως. Ενώ οι συνά-δελφοι τους σε άλλες πολύ πιο προηγμένες κοινωνικά χώρες παρέμειναν ανέμελοι κι ανυποψίαστοι.

ΚΟΥΪΖΣήμερα που όλοι κατακρίνουμε την Ευ-

ρωπαϊκή Ένωση για έλλειψη αλληλεγγύης και πολιτικής συνοχής που την καθιστούν μια απλή νομισματική ένωση, θυμάται άρα-γε κανείς ποια ήταν η στάση των πολιτικών κομμάτων μας, όταν προ ετών τέθηκε το θέμα του Ευρωσυντάγματος, που ήταν το πρώτο βήμα για την πολιτική της ενοποίη-σης και δεν προχώρησε έκτοτε καθώς απορ-ρίφθηκε στα δημοψηφίσματα ορισμένων χωρών;

Για βοήθεια αναφέρουμε μερικά απ’ όσα έλεγαν τα κόμματά μας εκείνη την εποχή.

Όχι στο Ευρωσύνταγμα γιατί θα εκ-χωρήσουμε μέρος από την εθνική μας κυρι-αρχία και θα χάσουμε την ιδιοπροσωπία μας.

Όχι στο Ευρωσύνταγμα που θεσμο-ποιεί τη νεοφιλελεύθερη παγκοσμιοποίηση

και όχι την Ευρώπη των εργαζομένων και του σοσιαλισμού.

Τέλος ορισμένοι πιστοί στο δόγμα "ασ’ το για αργότερα" τηρούσαν σιγή ιχθύος για το θέμα και σιγοψιθύριζαν ότι δεν πρέπει να βιαστούμε να προχωρήσουμε στη θέσπιση του Ευρωσυντάγματος αλλά να περιμένου-με πρώτα να ωριμάσουν οι συνθήκες και μετά βλέπουμε.

ΑΝΤΙΟ ΛΕΩΝΙΔΑΈφυγε ο Λεωνίδας Κύρκος. Προσπάθησε

μαζί με τους συντρόφους του να καλλιεργή-σει στο έδαφος της αριστεράς και της ελλη-νικής κοινωνίας γενικότερα, άνθη σπάνια αλλά ωραία.

Ήθος, ευαισθησία, ανθρωπιά, λογική, πολιτική εντιμότητα, ανοιχτόμυαλες αντιλή-ψεις, πολιτική υπευθυνότητα.

Δυστυχώς ο τόπος αποδείχθηκε πιο γό-νιμος για άγρια αγκάθια. Τις συνέπειες αυτής της στρεβλής γονιμότητας πληρώνει σήμε-ρα και θα πληρώνει και στο μέλλον ακόμη ακριβότερα ο ελληνικός λαός, όσο τα αυτιά μας παραμένουν ορθάνοιχτα σε άναρθρες κραυγές και ερμητικά κλειστά σε νηφάλιες και τεκμηριωμένες φωνές σαν αυτή του Λε-ωνίδα Κύρκου.


ΜΝΗΜΟΝΙΑΚΕΣ ΣΠΙΘΕΣ ! του Χ. Γκ.

Ήθος, ευαισθησία, ανθρω-πιά, λογική, πολιτική εντιμότη-τα, ανοιχτόμυαλες αντιλήψεις, πολιτική υπευθυνότητα.

Προσβολή προσωπικότητας

ΕΓΓΥΗΣΗ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ H 50ΧΡΟΝΗ ΠΕΙΡΑ ΜΑΣ

Η ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΜΑΣ ∆ΙΑΘΕΤΕΙ ΟΛΑ ΤΑ ΕΙ∆Η ΣΕ ΠΡΟΪΟΝΤΑ ΓΥΑΛΙΟΥ- ΤΖΑΜΙΑ TRIPLEΧ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ ΓΙΑ: ΒΕΡΑΝΤΕΣ - ΣΤΕΓΑΣΤΡΑ - ∆ΙΑΧΩΡΙΣΤΙΚΑ ΕΣΩΤΕΡΙΚΩΝ & ΕΞΩΤΕΡΙΚΩΝ ΧΩΡΩΝ- ΤΖΑΜΙΑ ΕΓΧΡΩΜΑ LACOBELL (ΓΑΛΛΙΑΣ) ΓΙΑ: ΕΠΕΝ∆ΥΣΕΙΣ ΤΟΙΧΩΝ - ΠΛΑΤΗ ΚΟΥΖΙΝΑΣ - ∆ΙΑΚΟΣΜΗΣΗ ΠΟΛΛΑΠΛΩΝ ΕΦΑΡMOΓΩΝ - ΚΑΘΡΕΠΤΕΣ ΓΙΑ: ΜΠΑΝΙΑ - ΤΟΙΧΟΥΣ - ΜΠΟΥΦΕ∆ΕΣ - ΚΟΝΣΟΛΕΣ

Προφ. Hλία 17, ΠYΛAIA - ΘEΣ/NIKH (ΛΕΩΦ. ΠΑΝΟΡΑΜΑΤΟΣ), Tηλ.: 2310 315.633 - Kιν.: 6932 384.354 | www.koukourikos.gr

ΑΝΤΙΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΑΥΘΗΜΕΡΟΝ ΤΗΣ ΠΑΛΑΙΑΣ ∆ΙΠΛΗΣ ΥΑΛΩΣΗΣ ΣΑΣ ΜΕ ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΜΕΝΗΕΝΕΡΓΕΙΑΚΗ ∆ΙΠΛΗ ΥΑΛΩΣΗ. ΣΕ ΑΣΥΝΑΓΩΝΙΣΤΕΣ ΤΙΜΕΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΟΙΚΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΚΑΤΑΣΤΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ∆ΕΝ ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΝΤΑΙ ΣΤΑ ΕΠΙ∆ΟΤΟΥΜΕΝΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΜΕ ΑΜΕΣΟ ΟΦΕΛΟΣ ΕΩΣ 35% ΣΤΗΝ ΕΞΟΙΚΟΝΟΜΗΣΗΕΝΕΡΓΕΙΑΣ ΨΥΞΗΣ ΚΑΙ ΘΕΡΜΑΝΣΗΣ TAXEIA ANTIKATAΣΤΑΣΗ ΣΕ ΦΘΟΡΕΣ ΤΖΑΜΙΩΝ - ΠΡΟΣΟΨΕΙΣ ΒΙΤΡΙΝΩΝ - ΕΣΩΤΕΡΙΚΩΝ ΠΟΡΤΩΝ - ΓΡΑΦΕΙΩΝ - ∆ΙΑΧΩΡΙΣΤΙΚΩΝ - ΚΑΘΡΕΠΤΩΝ - SERVICE ΕΠΙ∆ΑΠΕ∆ΙΩΝ ΜΗΧΑΝΙΣΜΩΝ ΓΥΑΛΙΝΩΝ ΠΟΡΤΩΝΘΑΜΠΩΣΕ (ΛΕΡΩΣΕ ΕΣΩΤΕΡΙΚΑ) ΤΟ ∆ΙΠΛΟ ΤΖΑΜΙ ΣΑΣ; ΤΟ ΑΝΤΙΚΑΘΙΣΤΟΥΜΕ ΑΥΘΗΜΕΡΟΝ.

ΕΜΠΟΡΟΒΙΟΤΕΧΝΙΑ ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΗΣ ∆ΙΠΛΗΣ ΥΑΛΩΣΗΣ ΜΕ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ CΕ ΓΙΑ ΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ “ΕΞΟΙΚΟΝΟΜΩ ΚΑΤΟΙΚΟΝ” ΚΑΙ “ΚΤΙΖΩ ΤΟ ΜΕΛΛΟΝ” ΚΑΙ ΟΧΙ ΜΟΝΟ!!!

- ΤΖΑΜΙΑ SECURITY ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ ΓΙΑ: ΚΑΜΠΙΝΕΣ - ΝΤΟΥΖΙΕΡΕΣ - EI∆ΙΚΕΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ- KΡΥΣΤΑΛΛΙΝΑ ΕΠΙΠΛΑ: ΤΡΑΠΕΖΑΡΙΕΣ - ΚΡΥΣΤΑΛΙΕΡΕΣ - ΜΙΚΡΑ ΣΑΛΟΝΙΟΥ - TV ΕΠΙΠΛΟ - ΡΑΦΙΑ - ΚΟΝΣΟΛΕΣ- TZAMIA AMMOΒΟΛΗΣ • FUSING • ΑΛΕΞΙΣΦΑΙΡΑ • PLEXI GLASS


Σκέψεις τυχαίες. Ή και όχι.

Επικίνδυνες σχέσεις

Η Γενιά του Πολυτεχνείου. Ώρες ώρες σκέφτομαι πως αν όλοι αυτοί που αποτελούν τη γενιά του Πολυτεχνείου ήταν εταιρία, το εταιρικό μάνατζμεντ θα έπαιρνε παγκόσμιες διακρίσεις. Μας πουλήσανε τυχαία διάσπαρτα γεγονότα για μεταξωτές κορδέλες. Διοίκησαν τη χώρα για 30 χρόνια σαν το κυλικείο της γει-τονιάς τους. Μάλιστα πολλοί από αυτούς ούτε κυλικείο δεν θα μπορούσαν να διοικήσουν...

Το χρήμα. Μας κάνανε να πιστέψουμε πως έχει μεγαλύτερη αξία ο υλικός πλούτος. Αντί να αποδομήσουμε το χρήμα, το θεοποί-ησαν οι εθνικοί άρχοντες. Η στερημένη Ελλά-δα είχε ικανοποιηθεί. Αντί να μάθουμε να ζού-με με τα λίγα, τα καλά, διεκδικήσαμε ολοένα και περισσότερα, αγνοώντας πως η ευτυχία κρύβεται εκεί έξω. Στις γωνιές. Στις πλατείες. Στο θερινό σινεμά. Στα πάρκα. Στα λουλού-δια. Σ’ όλα αυτά χρωστάμε την αλλαγή. Να τα αλλάξουμε όλα. Να τα ισοπεδώσουμε για να τα ξαναφτιάξουμε. Μα, πρώτα από όλα να αλλάξουμε το μέσα μας, γιατί οι ευθύνες δεν ανήκουν μόνο εκεί έξω αλλά και εδώ γύρω, μέσα μας...

Ζούμε ανεπανάληπτες στιγμές. Το πολι-τικό σύστημα αλλά και η κοινωνία ολόκλη-ρη έρχονται σε μια σύγκρουση χωρίς προη-γούμενο. Θα προκύψει κάτι καινούριο; Είναι πιθανό. Το ελπίζουμε τουλάχιστον. Η ουσία βέβαια, αυτού του καινούριου, θα έχει όμως νόημα αν η κοινωνία στο σύνολό της αντι-ληφθεί πως πρέπει να βγει μπροστά και να διεκδικήσει το καινούριο, το άφθαρτο, το πρωτοπόρο και το υπερβατικό. Φτάνουν πια οι μισές δουλειές, φτάνει ο συμβιβασμός με το παρελθόν.

Τον τελευταίο καιρό ακούμε πολλές μα καθόλου επιτυχημένες ατάκες. Από εθνικούς ηγέτες μέχρι δημοτικούς άρχοντες. Από το "λεφτά υπάρχουν", το "συνολικό σχέδιο επα-νεκκίνησης της οικονομίας" μέχρι και τις ευ-φυέστατες ατάκες δημοτικού συμβούλου μας που δικαιολογούσε τις υψηλές αμοιβές προέ-δρου με την έκφραση "ξέρετε πόσα χρήματα ξόδεψε ο κύριος Χ για να βγει δημοτικό σύμ-βουλος;". Όλα αυτά είναι σημεία των καιρών. Όλα δείχνουν ότι οι νοοτροπίες δεν αλλάζουν εύκολα.

Οι σχέσεις εκπαίδευσης και πολιτικής, εκ-παιδευτικής διαδικασίας και κρατικών πολιτι-κών για την εκπαίδευση υπήρξαν ανέκαθεν σύνθετες. Διερευνώντας αυτές τις σχέσεις, το βιβλίο Εκπαιδευτική Πολιτική του Νίκου Πα-παδάκη καλύπτει ένα ουσιαστικό κενό στην ελληνική βιβλιογραφία και κινείται με δεξιο-τεχνία στον χώρο μεταξύ επιστημών αγωγής και πολιτικής ανάλυσης. Το βιβλίο εντάσσεται στη σειρά Θεωρία και Πράξη της Παιδείας, την οποία διευθύνει ο καθηγητής Ιωάννης Πυργιωτάκης, ένας από τους σκαπανείς των επιστημών αγωγής στην Ελλάδα. Χωρίς περι-στροφές, πρόκειται για ένα φιλόδοξο βιβλίο: στα 11 κεφάλαια της Εκπαιδευτικής Πολιτικής ο αναγνώστης θα βρει αναλύσεις για ζητή-ματα που κυμαίνονται από τη θεωρία και μεθοδολογία της ανάλυσης εκπαιδευτικών πολιτικών ως την αποτίμηση πρόσφατων εκ-παιδευτικών μεταρρυθμίσεων στην Ελλάδα.

Ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσιάζουν τα κεφάλαια για τη διαχείριση της πολυπολιτι-σμικότητας στην εκπαίδευση, για τον ρόλο των ομάδων συμφερόντων, για την ευρω-παϊκή διάσταση της εκπαίδευσης και για τις δυνατότητες και τα όρια πρόσφατων, τεχνο-κρατικών προσεγγίσεων στην εκπαιδευτική πολιτική. H σχέση πολιτικής και εκπαίδευ-σης είναι πανταχού παρούσα, άλλοτε στο προσκήνιο, άλλοτε ακολουθώντας πορείες

έμμεσες και τεθλασμένες. Άλλωστε ο λόγος (discours) περί εκπαιδευτικής πολιτικής, επι-σημαίνει ο Παπαδάκης, συντασσόμενος με τον Popkewitz, συντίθεται από εκπαιδευτικά καθώς επίσης και κοινωνικοπολιτικά στοιχεία, και αναπαριστά συγκεκριμένους ιστορικούς συσχετισμούς. Αυτό δεν σημαίνει ότι κάθε λό-γος περί πολιτικής έχει το ίδιο ενδιαφέρον με κάθε άλλον. H βασική συμβολή του φιλελευ-θερισμού στην εκπαιδευτική θεωρία και πο-λιτική συνίσταται στην επιμονή για έναν εκ-παιδευτικό σχεδιασμό που να ενθαρρύνει τα άτομα να αναπτύξουν τις λογικές και ηθικές δυνατότητές τους έτσι ώστε να είναι σε θέση να επιλέγουν κατά το δυνατόν απαλλαγμένα από το γνωσιολογικό, ψυχολογικό και αισθη-τικό υπόβαθρο των συνθηκών γέννησης και κοινωνικοποίησής τους.

H φιλελεύθερη προσέγγιση βρίσκεται τις τελευταίες δεκαετίες σε έναν εξαιρετικά ενδι-αφέροντα διάλογο με όσους υποστηρίζουν ότι η πολυπολιτισμικότητα αποτελεί πλέον ένα από τα κύρια χαρακτηριστικά της ζωής στα σύγχρονα πολιτικά συστήματα. H συζή-τηση για την πολυπολιτισμικότητα-με όλες τις υπερβολές και τους βερμπαλισμούς της-αποτελεί μια εξαιρετική ευκαιρία αλλά και μια εξίσου σημαντική πρόκληση για τις κοι-νωνικές επιστήμες. Αποτελεί μια εξαιρετική ευκαιρία διότι μας ενθαρρύνει να διανοηθού-

με πάνω στις προϋποθέσεις συνύπαρξης και συμμετοχής στο ίδιο πολιτικό σύστημα ατό-μων και ομάδων που ανήκουν σε διαφορετικά πολιτισμικά πλαίσια αναφοράς. Ταυτόχρονα όμως η συζήτηση για την πολυπολιτισμικό-τητα αποτελεί και πρόκληση. Διότι αντιπρο-σωπεύει και τον πειρασμό του σχετικισμού, την εύκολη και αβασάνιστη αποδοχή του "anything goes" στο όνομα της πολιτισμικής διαφορετικότητας. Ο Παπαδάκης (από κοινού με στοχαστές όπως ο Parekh) αντιλαμβάνεται ότι οι συνθήκες πολυπολιτισμικής συνύπαρ-ξης ενθαρρύνουν, κατ' αρχήν, την περαιτέρω ανάπτυξη και τροποποίηση των φιλελεύθε-ρων ιδεών περί εκπαίδευσης, προσφέροντας στα μέλη των διαφορετικών πολιτισμικών οντοτήτων ευκαιρίες για συγκριτικές διαπι-στώσεις και αναστοχασμό. Προϋπόθεση είναι η εξεύρεση μιας γνήσιας χρυσής τομής με-ταξύ σχετικιστικής εξομοίωσης κάθε πολιτι-σμικής διαφορετικότητας και εξουσιαστικής επιβολής κληρονομημένων προτύπων των δυτικών εθνικών κρατών.

Γνωρίζουμε βέβαια ότι στην πράξη η γόνιμη και αποτελεσματική εκπαιδευτική διαδικασία προϋποθέτει την κινητοποίηση τόσο της διανοίας όσο και των συναισθημά-των. Αυτός είναι ένας επιπλέον λόγος για τον οποίο η πολυπολιτισμική συνύπαρξη, εκτός από προβλήματα, προσφέρει και αξιόλογες

προοπτικές. Αν ένα ελάχιστο αναγκαίο φιλε-λεύθερο υπόβαθρο μπορέσει να διατυπωθεί, να γίνει αποδεκτό και να εφαρμοστεί, ο πλού-τος των διαφορετικών πολιτισμικών εμπειρι-ών μπορεί στη συνέχεια να αποτελέσει πηγή ερεθισμάτων που υποβοηθούν τη μαθησια-κή και την ευρύτερη εκπαιδευτική εμπειρία. Τόσο στην ανάλυση της πολυπολιτισμικής πρόκλησης όσο και σε αυτήν των ορίων της τεχνοκρατικής προσέγγισης στην εκπαιδευτι-κή διαδικασία, το βιβλίο του Παπαδάκη κινεί-ται με ευχέρεια στο πεδίο της θεωρίας αλλά και στους χώρους των εκπαιδευτικών εφαρ-μογών και πρακτικών. Δικαιώνει έτσι τις εισα-γωγικές παρατηρήσεις του επιμελητή της σει-ράς, καθηγητή Ιωάννη Πυργιωτάκη, ο οποίος σημειώνει ότι φιλοδοξία της σειράς είναι «να ενισχύσει την ελληνική παιδεία, σε όλες τις εκ-φάνσεις και τις μορφές, με στέρεο επιστημο-νικό υπόβαθρο θεωρίας και πράξης», διότι «η πράξη χωρίς τη θεωρία πελαγοδρομεί ακαθο-δήγητη και η θεωρία χωρίς προσανατολισμό στο πεδίο της πράξης απαξιώνεται και παρα-μένει στη μοναξιά της».

Με το γνωστό, βαρύγδουπο ύφος του ο Δήμαρχος, στην τελευταία συνεδρίαση του Δημοτικού Συμβουλίου ανακοίνωσε ότι προτίθεται να καταθέσει …αγωγή κατά του επικεφαλής της Αξιωματικής Αντιπολίτευσης του Δήμου Νίκου Νυφούδη, διεκδικώντας αποζημίωση 300.000€ (!!) για προσβολή της προσωπικότητάς του από δηλώσεις του πο-λιτικού του αντιπάλου κατά την προεκλογική περίοδο, πέρσι τέτοια εποχή…

Τον αρχικό τρόμο, που προκάλεσε η δή-λωση του Δημάρχου στο αντίπαλο στρατόπε-δο, διαδέχτηκε η εύλογη απορία πως ξαφνικά "θυμήθηκε" ο Δήμαρχος τι είχε δηλώσει ο συνυποψήφιός του ένα χρόνο πριν : Κι επειδή άλλη εξήγηση δεν φαίνεται να υπάρχει, είτε επί ένα χρόνο είχε στο μυαλό του τις δηλώ-σεις αυτές και δεν μπορούσε να αποφασίσει αν ήταν πράγματι προσβλητικές για τον ίδιο, είτε ελλείψει σοβαρότερης απασχόλησης και πειστικότερων επιχειρημάτων, άρχισε να ξα-ναδιαβάζει τις προεκλογικές δηλώσεις του Νί-κου Νυφούδη, μαζί ίσως και με το πρόγραμμα της παράταξής του.

Είναι πράγματι εκπληκτική η αστραπιαία αντίδραση του Δημάρχου σε δηλώσεις που κατά τη γνώμη του τον έθιξαν και δημιουρ-γεί εύλογα ερωτηματικά αν την ίδια ταχύτητα αντίδρασης επιδεικνύει και στα σοβαρά θέ-ματα που απασχολούν το Δήμο.

Όμως, για να «προσβληθεί» η προσωπι-κότητα κάποιου με λόγια, θα πρέπει αυτή να λάμπει ακέραιη, ατσαλάκωτη και αψεγάδια-στη. Λάμπει ;

του Κακαλιάντη Αντώνη

Ο κ. Κώστας A. Λάβδας είναι κοσμήτορας της Σχολής Κοινωνικών Επιστημών του Πανεπιστημίου Κρήτης.

Ο Υπήκοος

Documents

νέο πρόσωπο