Партнерство специалистов и родителей в интересах детей: методика«Поговорим о детях»

Цель технологии «Поговорим о детях» (ПоД):

поддержка развития детей и подростков и обеспечение

их благополучия.

Профилактика возможных отклонений в поведении

ребенка/подростка и реабилитация ребенка/ подростка

в сложных ситуациях.

Беседа «Поговорим о детях» предлагает инструмент для конструктивной работы с возможными проблемами родителей и другими осложнениями в жизни детей и подростков.

Она позволяет определить сильные стороны семьи и ребенка/подростка и составить план оказания помощи ребенку/подростку и его родителям, а также учителю и воспитателю ребенка в образовательном учреждении.

Технология ПоД используется совместно родителями.

23.08.14 Esityksen nimi / Tekijä 4

Поговорим о детях – двухуровневый метод работы

Беседа «Поговорим о детях»

Консультация «Поговорим о детях»

Внедрение защитных факторов в жизнь ребенка во взаимодействии с различными участниками жизни ребенка

Выявление защитных факторов и их поддержка в повседневной жизни

Беседа и консультация «Поговорим о детях»: двухуровневый метод работы

В рамках беседы «Поговорим о детях» совместно с родителями/ребенком, работниками детского сада/школы происходит выявление сильных и уязвимых сторон ребенка для создания основы деятельности сети поддержки

В рамках консультации «Поговорим о детях» ключевые участники сети поддержки собираются вместе, и каждый из них берет не себя определенные посильные задачи

Беседа «Поговорим о детях» между педагогом и родителями необходима

в случае: Как средство установления знакомства и успешного

взаимодействия с семьей в интересах ребенка Когда в семье возникли стрессовые ситуации,

которые могут отразиться на ребенке в школе Когда в школе возникли моменты, влияющие на

школьную жизнь, и отражающиеся на ребенке Когда у ребенка/подростка возникли проблемы

Беседа «Поговорим о детях»:В службах для взрослых: Беседа «Поговорим о детях»

призвана помочь специалисту конструктивно обсудить ситуацию с ребенком, уважая при этом как позицию родителей, так и ребенка

Предусматривает конструктивный подход – открытая беседа двух экспертов

В школах /ДОУ: при встрече родителей с педагогом происходит контакт двух сторон, определяющих повседневную жизнь ребенкаУ каждой из сторон(экспертов) свои задачи, своя область действия, свой опыт и знания в отношении ребенка

Цель: построение повседневной жизни ребенка дома и дошкольном учреждении/школе таким образом, чтобы повседневная жизнь и деятельность способствовала благоприятному развитию ребенка

Консультация «Поговорим о детях»

Проводится при необходимости после беседы «Поговорим о детях»

Консультация «Поговорим о детях» Процесс построения среды вокруг ребенка….

Активизация среды семьи и ребенка Привлечение необходимых специалистов (служб) Укрепление сильных сторон ребенка и поддержка

ребенка в преодолении его уязвимых сторон

Консультация -Консультация -Инструмент, с помощью которого в среде ребенка формируется сеть поддержки, состоящая как из собственной социальной сети ребенка и семьи, так и необходимых специалистов(служб); С помощью этого инструмента строится функциональная повседневная жизнь в тот период, когда в жизни возникают проблемы, угрожающие процессу развития ребенка;

Сеть поддержки используется, когда взаимодействие ребенка, родителя и педагога не может в должной степени защитить положительное развитие ребенка

.

СильныеСильные стороны стороныОт выявления и вмешательства в проблемы — к выявлению сильных сторон Это может потребовать от классного руководителя изменения ориентиров в профессиональной деятельности (профстандарт)

Важно! выявить сильные стороны ребенка и сильные стороны среды развития; выявить возможности для развития, и обеспечить организацию необходимой поддержки

Сильная сторона -Сильная сторона - умение находить выход из любых ситуаций,

Это - гибкость, прочность, жизнестойкость. Жизнь продолжается своим чередом, несмотря на то, что существуют такие сложности, которые, как правило, часто приводят к возникновению проблем.Известно, что жизнестойкость возникает в процессе взаимовлияния личности и окружающей среды.

Умение справляться с трудностями не является присущим ребенку качеством, а появляется в процессе сотрудничества семьи и детского сада/школы.

Уязвимость является вторым важным понятием и объектом деятельности в беседе ПоД. Если существуют явные или зарождающиеся проблемы, их относят к уязвимым местам, на них следует обратить внимание при составлении плана действий.

В другой ситуации проблемы еще нет, имеет место ситуация, которая может привести к появлению проблем, если ничего не предпринять. 

Основные линии :Основные линии :

Совместно обсуждаются перечень сильных и Совместно обсуждаются перечень сильных и уязвимых сторон ребенка уязвимых сторон ребенка

Совместно разрабатывается план действий по поддержке сильных сторон и нейтрализации уязвимых сторон

Процесс осуществления беседыПроцесс осуществления беседы::До начала беседы объясняется родителям:Цель беседы, ее процесс и понятия «сильные и уязвимые стороны»

Кто участвует в беседе? Лучше, если присутствуют оба родителя, друг или другой человек в качестве поддержки

Участники знакомятся с ведением дневника «Поговорим о детях» и договариваются о времени беседы1-2 встречи для проведения беседыВ первой беседе выявляются и записываются сильные и уязвимые стороны ребенка Во второй беседе повторно исследуется ситуация с сильными и уязвимыми сторонами и обсуждаются конкретные меры оказания поддержки ребенку дома и в дошкольном учреждении/школе (план действий)

. .

.

Содержание Содержание ::Первая встреча (1)Первая встреча (1)-Описание ресурсов семьи, ребенка и образовательного учреждения -Ребенок дома и мнение родителей о их обязанностях - Ребенок в образовательном учреждении- Взаимоотношения родителей и школы как хороших воспитателей ребенка (экспертов)

2 встреча (a). Повторное исследование сильных и уязвимых сторон, если в жизни ребенка нет особых проблем – Как активизировать (скорректировать) повседневную жизнь ребенка, опираясь на сильные стороны, и учесть его уязвимые стороны?

Принципы совместного плана действий Внимание на вопрос ресурсов (у кого есть функциональные возможности) Обязательства («Обещаю сделать») Целенаправленность (каждый участник пытается со своей стороны добиться изменения) Конкретные меры («От слов в делу») Оценка (что я вынес для себя и что учту в рамках следующего периода реализации совместного плана деятельности)

КРОО «Служба социальной реабилитации и поддержки

«Возрождение»http://www.kroo-vozrozhdenie.ru (Проекты

-ПРОЕКТ "Крепкая семья – научно обоснованные модели по работе с семьей в Финляндии и Республике

Карелия, 2013-2014"