دراسة حالة: جبامعة العلوم اإلسالمية املاليزية دافعية تعلم اللغة العربية االتصالية لدى طلبة مرحلة التمهيدي

782

دافعية تعلم اللغة العربية االتصالية لدى طلبة مرحلة التمهيدي

دراسة حالة: جبامعة العلوم اإلسالمية املاليزية

أايد عبدهللا •روس ين سامه

مقدمة

)اؿد هلل زب ايعاملني اير بايك *اير ع ا ي اإلطا ع ضوز٠ ( )ع، ايؿال٠ ايطال ع٢ خوا انيوا٤ املسضوني، عو٢ يو (5 4ايعل، اآلتا

;ا بعدأ. ؾري، اتد٣ بد إىل ايدذظ املع بؿب اؾس ايتع ها١ زؾع١ عد عا٤ املطني، كد اؾ

إ ع عو ؾو ايور " :ػصايك اي . االذرتا ايتكدس اإلغاد٠ مبتدع٢ عظوا هوا ايطوااا ؾ و نايػوظ غكو٧ يػيوا و كو١٦

(.79: ف، 1967ايػصاي ) "بؿطا، ناملطو اير طب غي طب ، ملا هلوا املقعاا امل١ ع ايؿظ ايرتب ١ؾعايديكد عدا ا و

فعو١ ؾو . ؿوز اإلدزاى ايتبع١ ايتؿهي ؾ١أ١ ع١ ايتع، و، ييوؽ ودف اييت ؼسى ايؿسد أج ؼكل ذاجاغ ،ايداخ١ اـازج١ عااي

. عني ،ر ايعا فتعو١ و اكسنواا ايويت غكوـ زا٤ ضوى اإلطوا ثو ذاجاغ ي اػااغ، ا تعل بؿط زغياا، وا طوع٢ إىل ؼككو و

يوريو . مبياا ايي٦و١ اـازجو١ غسغيط نريو . (235: ف، 1988 ،ؾاحل) أدافؾاإلطا عؼ ذاغ دؾعا . لاشاالاإلطا ع٢ ؼؿ ا ادزغعب ؾ

م ؼكل أداؾ ايويت غيوز عو٢ اؿوا٠ عود، ميهو غؿطوي ايطووى بايتوايو ;ضووى انؾووساد ا اختالؾو الد غياو ارهل .١ ايؿسداإلطا٢ ق٤ داؾع

Prosiding Seminar Antarabangsa Pengajaran Bahasa Arab 2011 (SAPBA’11): Wawasan dan Cabaran Malaysia-China • disunting oleh: Maheram Ahmad, Mohd Shukari Hamzah, Moktar Hussain, Zhang Hong @ Ammar, Xue Qing Guo @ Bassam, Hakim Zainal & Suhaila Hj. Zailani • © Unit Bahasa Arab, Fakulti Pengajian Islam, Universiti Kebangsaan Malaysia, Bangi, Selangor • ISBN 978-967-5478-45-1 • http://www.ukm.my/sapba/prosiding%20sapba11.html

القضايا املعاصرة يف تعليم اللغة العربية

788

غيوا ضوى ايؿووسد املوواقـ ،اياذ١ ايه١ ايهؿو١ املقوـ ايوواذد (.75: ، ف1987, اييدز)قد ه ضيي انضاض٢ ايداؾع١ ;املختؿ١

غهتطب املدزضو١، يؿوسد انضوس٠، غسبو١ ا غوتخ خوال ايداؾع ميه أ ، عو٢ ايوتع ضوعا زا٤ إزقوا٤ طايبؾكد كي اي. اجملتع انؾدقا٤ عاؿ

عو دأ يرؿ عو٢ ;يايد نطب ذيا إزقا٤أ ،املع . واد أ عو. ايثاب ايعكاب اييت غطود قكاؾو١ فتوع وا ر ايداؾع خال عاا غ

، حوا اؿاجو١ يؿوداق١، اؿاجو١ ي اجو١ إىل ايترؿو، اؿ: انث١ عوا اييت هو ؿودزا ؾايداؾع ذاا املؿادز ايداخ١ أا .داؿاج١ إىل ايع اؾ

زا٤ ذث كد ع٢ ايتع دؾعا بسغي١ داخ١ إلزقوا٤ ذاغو، ضوعا ;املتع ؿطؾايداؾعو١ اـازجو١ . (2004عوسا، ) يعسؾ١ ايػعز مبتع١ ايتع، أ إلغياع ذاجت

غد وع ايؿوسد ود٣ انق٣ اننثس قياغا ، أا ايداخ١ ؾايي١٦ اؿاؾصبيكا٤ غيك٢ ال ميهو الذظتو وا ط يراج١، ؿايداؾع اؾاب ايع٢ أ١ ذا، ؾ. ذاغ

.إياؿك اييت اا املتعطتد ع ضنياغس٠، إمنا ذ ايداؾع١ املسغؿع١ هو أنثوس لاذوا ايطي١ اييرث أ بت تا٥خ

غويب، قود ) املخؿكو١ ا أعاهل و ذ ايداؾعو١ لاذ أنثس ه املدزض١،ؾوا نريو ؾ ذ ايداؾع١ ايعاي١ مي إىل اختاز ا تضط١ ايؿوعب١ (. 1998

. يط١ جدا يعد غؾس عؿس ايترد ؾوا ؼد، تحي املا ا املوا نوا تحيويور اـؿا٥ـ انخس٣ املص٠. ايؿعي١ جدا، زمبا الزغؿاع اذتاالا ايؿػ ؾا

.ايداؾع١ املسغؿع١ أ يد زغي١ ق١ اؿؿ ع٢ غػر١ زاجع١ ذ أدا٥

مشلكة البحث

ايترؿ ايع يطي١; ؾكد ناوت وا غوصا، ملا يداؾع١ أقاز ١ ظساعوات، نجو بغوا املاضطواا ايرتبو١ قط اتا ايرتبوني اييواذثني

ب عتيازا امل ;يتع يد٣ ايطي١ا أ١ إقاز٠ داؾع١ تؿل ايرتب .ايتع١ـ ايراغ يير اؾد املج يتركل االوداف ايتعو١ املقو و . ايتعو

ود٣ ،ايتعو١ دزعاضتحابت ي طسك١ بأض ١ىتـ ايطيايطيع أايدزاضو١ ؾيعض املتعني كيو عو٢ .ناغ ايػاطاا ايؿؿ١ ايالؾؿ١زػا

اقوس، كدو اك نو وا وتع ؾ ،بػػـ ازغا ؾاع١ عاي١ يترؿ ايعو، ؼؿظ غسددربد ب عاييعض اآلخس كي ع٢ ايدز .ع٢ صدتابع اؿؿ

دراسة حالة: جبامعة العلوم اإلسالمية املاليزية دافعية تعلم اللغة العربية االتصالية لدى طلبة مرحلة التمهيدي

782

. اال٤ ه ؼؿ ايع د شال٥ ايؿؿ ذيوو ػوه١ نويي٠ ميثويورا .و١ عايعو١ ايت كسجواا س٣ أ انؿاض ايداؾع١ يتع اقس ع٢ ذث

ػو١ ايعسبو١ االغؿواي١، غسنص ر ايزق١ اييرث١ غكؿ ذاي١ ايداؾعو١ يوتع اي ملعسؾو١ طوت٣ ايداؾعو١ عود .يد٣ طي١ ايتد ظاع١ ايع اإلضال١ املايص١

. ايتعؼككا يػسض املػد ؾل ايتا٥خ، املاضي١ ايطي١، قع املكرتذاا

أس ئةل البحث

:١غاآل ٦١ضإلجاب١ ع انياييرث ار نسع ؟ ايترؿ ايدزاض؟ ا أقسا ع٢ ايتع ١داؾع ا .1 ا ايعاؾس اييت غط شاد٠ داؾع١ ايتع يد٣ ايطي١؟ .2املايصو١; يوتع ا طت٣ داؾع١ طي١ ايتد جاع١ ايعو اإلضوال١ .3

ايػ١ ايعسب١ االغؿاي١؟ اإلجاب١ ع ور انضو١٦، ضوعتد ايياذثو ي . املوخ ايؾوؿ ايترو

ؾحس مجع املعاا ايالش١ دزاض١ هتي١، يإلذاط١ باؾاوب ايظوس مبقوع ؾا ت مجع املعاا املدا١ اؾاب ايتطيكو; . ايداؾع١ ايعاؾس املاقس٠ ؾايتود، يو١ طو غوشع عو٢ نيطوني ؿوا، اكواز عرب غؿ اضتيا١ غعوا

١ إىل املسذو١ ثاو اي ؾورت٠ اتكاي١ ١سذ ،اؾاع١ ٠ا بدا١ اؿباعتياز .اؾاع١

بريو ته را اييروث و كدو١ قالقو١ ؾؿو; نوسع ايؿؿو ان ؾا زنوص ايؿؿو ايثوا . ملاقػ١ اإلطاز ايظس ملؿ ايداؾ١ أتا ظا٥ؿا

ق اغ ايؿؿ ايثايوث . يد٣ ايطي١ع٢ ايعاؾس اييت غط شاد٠ داؾع١ ايتع اؾاب ايتطيك; ملعسؾ١ طوت٣ داؾعو١ طيو١ ايتود جاعو١ ايعو يتيا

. اهلل ايتؾل. ق اـامت١ ايتؾاا املساجع. اإلضال١ املايص١

ومفهوهما تعريف ادلافعية

ايداؾع١ غعسـ: امليرث انعوا٤ ايويت ذواشا اتوا ايعدود و ايرتبوني ااعايداؾع١ و املقو دعغ

: بعض غعسؿاا ايداؾع١أغؾا .ايؿظ; ملا هلا أقس نيي ذا٠ اإلطا

القضايا املعاصرة يف تعليم اللغة العربية

722

ع٢ ش ؾاع، املػتك١ ايؿعو ايثالقو (داؾع) يؿظ١ :غعسـ ايداؾع١ يػ١: ايودؾع . ايػ٤; ايدا ايؿا٤ ايعني أؾ اذد ػز; د ع٢ غر١ (دؾع)

: دؾع دؾع دؾعا دؾاعوا، داؾعو، دؾعو ؾاودؾع، داؾوع عو : اإلشاي١ بك٠; كاعحو ) ايدؾاع ايككوا٤ اـؿواا . زد باؿح١: دؾع ايك. دؾع: مبع٢

. (4/369)، يطا ايعوسب (288 /2)كاظ ايػ١ : ذنوس ايساغوب انؾوؿاايدؾع ؼسو ايػو٤ . (316: ف) "اقتك٢ ع٢ اإلاي١: ايدؾع إذا عد ب ىل"

اضوتع مبعو٢ اغكوا٤ ايػوس عو، .(14:، ف2007, اب ظ) ها آلخس .(122املؿيا املي ) اؿسا انسايداؾع١ فع١ ايظوسف ايداخو١ اـازجو١ :اؾطالذاغعسـ ايداؾع١ ؾ ق٠ ايؿسد اييت ؼوسى ضون غجو مو غاو١ . تركل ذاجاغاييت غثي ايؿسد ي

غعسف بأا غوس غطو غطواعد عو٢ . ع١; ػعس بأتا أ باؿاج١ إيا; برت، جؿس 2000خؿ١، )اضتساز ايط ايطن إىل أ غتركل االضتحاباا

املواقس٠ عو٢ ايداؾعو١ ايعا( 1964)رنس أغهط (. 2006; ايرتغز 2004ؼكل ايحوا ، اذتواالا ايحوا املسغيطو١ بؿوعب١ املو١، ايكو١ : أ١ ١

ؾايداؾع١ ذايو١ ؿطو١ داخو١ ؼوسى ايؿوسد يكوا بطوى عوني . ايياعث١ يحا يتركل دف عني، إذا مل وكل را اهلدف ػعس اإلطوا بايترود ذتو٢ وككو

داخو١ جطو١ أ ؿطو١ ذاي١"غعسف ايداؾع١ بأا (.1993 ييا خس) أ . ودف قودد غدؾع ايؿسد م ضى ظسف ع١ غج م إغياع ذاجو١ أ

(. 235: ف، 1988 ،ؾاحل" )أا ق٠ قسن١ ػط١ ج١ قت اذدع ؼكل طت٣ سغؿ ا غع٢ ؼكل غ٧ ؾعب ايتػب ع٢ ايعكياا،إ

غكودس ايوراا عو طسول .ايتؿم ع٢ ايراا املاؾط١ يآلخس ايتؿوم عو(. 1996 ،أب ذطب ؾوادم ) املازض١ اياجر١ ايكادز٠، ايط املثابس٠ ايتر

ودد ود٣ ضوع١ ايؿوسد ثابسغو ايػخؿ١، اضتعداد طيب :أاب نا عسؾتذيوو املاقوـ ايويت ;ع عني و اإلغوياع رتغب ع ،ضي بؽ ايحا

ؾتعسـ ايداؾع١ (. 1980, قػكؽ) تك اندا٤ ق٤ طت٣ قدد يالتاشغدؾعو يعو عو٢ ،طاق١ نا١ أ قسن١، مته ايؿسد و اختواز أوداف عو١

تطتثيؾ ؾ ع١ داخ١ غػط يد٣ ايؿسد .ؼككا ساز ضن غعو عو٢ اضوت و خوال وؿ عو ايؿوسد وأغ اإلغياع اير .غج م ؼكل دف ع

دراسة حالة: جبامعة العلوم اإلسالمية املاليزية دافعية تعلم اللغة العربية االتصالية لدى طلبة مرحلة التمهيدي

722

ث ايكسا٠٤ يالضتتاع شاد٠ املعسؾ١ يود٣ ايؿوسد ،اييت ك با ذاا املػص٣ انػط١(Cohen,1983:12).

قابت طويا ايطوى أ اـورب٠ وح عو ايػوا غػيؾ: ايتعأا غعسـ (. 7: ف 2001، ؿز) .ايؿسد اير يري ايراغ

فع١ املػاعس اييت غدؾع املتع إىل ػاطاا ايتع ايويت غواد : داؾع١ ايتع قسز٠ أضاض١ ؿدث ايوتع، بودا ال وودث . إىل بغ انداف املػد٠

آلبوا٤ أ يهطوب غكيو اجتواع و ا ،و ايسغيو١ ؼكول ايحوا أ .ايتع, انعطوس ) غدؾع ايؿسد يتركل أقؿ٢ اندا٤ امله أقا٤ ايع١ ايرتب١ ;املدزضني

خل ;ايطالب ط غجايداؾع١ دف ؾ(. 2000 ،اتااا عو١ يودضو١ وا و ث ،ػاطاا عسؾ١ جداو١ ذسنو١ ػع كي ع٢ ممازض١

.(164: 1998ب، غوي )انداف ايتعو١ لاشإل و يورا ؾداؾعو١ ايوتع املو يتركل انداف املػد٠ ;يير اؾد ايسغي١ ايراغ١ غودؾع ،املقوـ ايتعو

. اهلدف ؼكل عدايسقا ايػعز ب، ػاطاا ايتعاملػازن١ االتيا املتع إىل

ؿ ايداؾع١ ظا٥ؿا: امليرث ايثااقـ ،عدد انداف عداد ايؿسد يير اؾد ضي ؼكلايداؾع١ اضت

اؿاع، اإلؾساز ع٢ ؼكول انوداف، ايط ، : ظاسا .١عاؿا٠ املتؼكل ايراا ايتؿم، ايسغيو١ املطوتس٠ املثابس٠، ايتؿا٢ ايع، ايسغي١

دزجو١ ايتو٢ ميو إيوا ايؿوسد يهوسع غعتد اي .(96 :، ف1988, ذطني)اإللاش .١عاملت اجاغؿع ايؿسد اغيا د٣ع٢ ;ايساق١ ايدزاض١، ، ثا عؿط إىل

ايطعوا، ان ايػخؿو٢، نراجاا ايييج١ انضاض١، ي ه ؾاملطت٣ انذيوو بعود .ان ر اؿاجاا اني١ هب إغياعا ؾ٢ املكا. اإللاب، اؿرز

. غدزها اا أع٢ذاج إىل ايؿسد تطع

ايك٠ اييت غدؾعو يكوا بطوى و أجو نا;غه أ١ ايداؾع١ داؾع١ اإللاش ايعاي١ غصود (1977) قد أغاز با. ؼكل ذاج١ أ دف و قودز٠ بأ

ؿ املػه١ تابعتا ظد يؾو ،انؾساد ع٢ قيط أؿط ايع . إىل ذوؾانؾساد ذ دؾع١ اإللاش ايعاي١; ميتاش بكدزاا نويي٠ عو٢ قوع غؿوزاا

) طتكي١ طك١ غؿزاغ يػهالا اييت قد اجوا , بمحاو١ خوسأ داؾع١ اإللاش ايعايو١ غكوـ زا٤ عول ايوتؿهي ( 2007)رنس غاغس٠ (. 2006

القضايا املعاصرة يف تعليم اللغة العربية

727

ي ن طاقاغ يتؿهي اإللواش عتورب املػوه١ ؼودا املعاؾ١، ن انؾساد يرطتجب ذال كد إىل ذاي١ ايتاش املعس ، يب ذاجاا داخ١، و قو

يوتع يػو ا يصاد٠ داؾعو١ . ىل ؼطني زؾع ؼؿ االنادميضف اد ذتا إاع بتركل ق، إع٢ إضتساز ظاؿقاز٠ إتيا غالر اؿع٢ املعني ايكا ب يوريو . (1999، دؿوص )االداف ايتعو١ ؾو يوتع ايوراغ غوس قوسزغاند ايرتب١ اؿدث١ ع٢ أ١ ك داؾع١ ايتع املطت٣ . ايتع د٣ اؿا٠

س،ؾوػ نؿو١ ايوتع ور ايطايوب غعو نج ;اـازج إىل املطت٣ ايداخ . (2004, عسا)د٣ اؿا٠ تاؾ ،كدز االضتساز ايتعه مبي

غهو ،ايعواداا غعد امل ايداؾع املو١ ايويت غطواعد انتطواب إذا "ؾاإلطوا وتع ;كرت املو بايداؾعو١ ايكودز٠ . تعاػااا إهاب١ م اي

د ايكدز٠ ع٢ ايتع، أغروت يو ايتع، إذا نات ي نات يد زغي١ إىلغي أ ايكودز٠ ايؿسؾو١ اإلزغوواد ال . اإلزغاد ؾا تع ايؿسؾ١ يتع، قد إياملتع ا دؾع إىل ايوتع، ؾالبود و داؾوع، يطوت ػد غ٦ا إذا مل ه يد٣ . (16: ،ف1987, اإلبسا) "امل إال داؾع ذاغ١ داخ١

إىل أ داؾعو١ اإللواش; عيواز٠ عو ايػوعز املوسغيط ( 1985)الد ان س٣زنا وا ايسغيو١ ايحوا ، . باندا٤ ايتك عد املاؾط١ ييؽ دزج١ اإلتاش

اـف ايؿػ; عدا ير ايؿوسد أقؿو٢ جود ييوؽ ايحوا ايتؿوم عو٢ قو٠ و ؾ. اؿاجواا اإلطوا١ اؿاج١ إىل ؼكل ايراا غوأغ قو١ إ .اآلخس

هب عو٢ املعو اضوتثاز هلرا. ؼكل ايرااداخ١ غدؾع ايؿسد يتركل ايحا ػاطاا غعصش ايػعز بايثك١ عرب ايرااؼكل ر يتع، ذيو إقاز٠ داؾع١ ايتال . ٤صالاينطب اذرتا غكدس

:١، ظا٥ـ يداؾع ميه غيا أزبع: ايداؾع١ظا٥ـ

إ أؾكو طوت٣ و االضوتثاز٠ . ؼث ايطي١ ع٢ ايكا بطوى عوني إا . أاملطوت٣ املوخؿض واد إىل ن. يتركل تا٥خ إهاب١ و املطوت٣ املتضوط

.امل، املطت٣ املسغؿع اد إىل ايكل ايتغسعا نؾعايو ػواطاغ; غي ايداؾع١ غاقس ع١ ايتقعاا اييت س هلا اإلطا . ب

.بايتاي غاقس طتاا ايط يه غخـ

ؾايطي١ اير يد داؾعو١ عايو١ يوتع . غج ايطى م املعاا امل١ . ديالتيا دز إلدخا املعواا إىل . إىل ع أنثس اآلخس تي

دراسة حالة: جبامعة العلوم اإلسالمية املاليزية دافعية تعلم اللغة العربية االتصالية لدى طلبة مرحلة التمهيدي

722

اي١ ؾو املواد٠ ايدزاضو١ ؼوا إىل اال٤ ايطي١ أنثس جد١ ق . ايرانس٠ .بدال ذؿظا يا ،اد٠ ذاا ع٢

. غاد إىل ذؿ اإلطا عو٢ أدا٤ جود، عودا هو ودؾعا مو . د و

يتع أنثس ايطوالب ؼؿوال أ ايطي١ املدؾعني: املالذظ فا ايتع .أؾك أدا٤

عو٢ شواد٠ عسؾتو بؿطو ايطايوب غطواعد أا ; غه أ١ ايداؾع ؾوساد اضوتحاباا ان و غعب دزا ا غج .غطاعد ع٢ ايتع املثس .بػي

د٣ ؾاعو١ عالقو١ مبو ١يداؾع. تعايتا٥خ غاقس ، ايتع اغأمنا ضنطتر يود ع املتحؾ تركل ايسغياا;٠ ايؿسد، يقدز طػغ ع ع٢تؾ ،اإلطاإىل انؿواض ايداؾعو١ ايوراا غكودس واد غود ذني .كيال تردممها، اي .تداؾع كعـؾتاالتا ب ك١ػعس ايطايب ب اعد ;يتعؿ ؾ. دزا ا ؼؿ ايدزاضؿ ايؿسد ع ذاغ قدزاغ غاد إ

;بايكودز٠ اجو١ ايعكيواا اغوعز ؾسؿظ، و ايراا اإلهاب٢ يد ايثكو١ بواي ايؿوسد ذ ايداؾعو١ املسغؿعو١ (.15: ، ف1994ايودب، )انداف املسج٠ تركلي

، ايتعوا ع، املػوازن١ انػوط١ املثوابس٠، ذوب االضوتطال ايترود٣ بتؿـ انيؿ١، وودد . Wigifield &Guthrie, 1997:421) ) ايكدز٠ ع٢ ايتعيي أا اآلخوس اختواز ; و٢ ،املسغؿع١ يع ايؿسد ١داؾع غعرب ع اغساا عد٠ (1984) ص ص

يريو يرايػا ا ،ايقت اير كك ايؿسدكداز .ايؿسد يع ا د خس .عايكا١٥ الضتها ي١ ايؿسد ايعد٠ ايتغزأدا٤ امل١،

ايػوا ؾ ;١ظسواا ايوتع ايطون غؿطوي ايداؾعو١ قو٤ يكد جوس٣ ع٢ ؿوا ايظس١ املعسؾ١ غاند ذني . ض١ يؾ إىل دف عني ايطنو٢ ايػوا ع غيعوث اييتداخ١ ايداؾع١ اي دي اير ايػا ايعك٢ ؾ، سنص١

١ضو ابدز تت بتؿطي ايداؾعو١ و ذوث عالقتوا ١ ؾايظس١ اإلطاأا .ايطنإىل اضو غطب عظ ؿا ور ايظسو١ .ايػخؿ١ أنثس عالقتا بايتع

ايطونني، ناؿواؾص اير٣ ؿرتض إها١ غؿطي ايداؾع١ اإلطا١ بدالي١ ؿوا غووياع ذاجوواا بيجوو١ عوو١ إل اهوو وودؾعايطووى اإلطووا٢ ؾاؿسووا

(1987) اض س٣. (207: ، ف1998ػاغ٢، ) أ مل وت اؿاجاا االضاض١ إمبحسد أ ػويع ايواع ذاجواغ . ايداؾع١ ؼكل، ؿيح املطتر إغياعا

القضايا املعاصرة يف تعليم اللغة العربية

722

هطوب غكودس شال٥و، نطوب ي طاقواغ و جيتؿير طوتعد انضاض١ . يراااؼكل ٠دايص ،ايتكدس ندا٥

أضيابا انؿاض داؾع١ ايتع : امليرث ايثايثجو١ عو١ ،تػياا غج ضى ايؿسد ، ثيااايؿسد قـ عنيداؾع١ غعد املقوـ ذيو ذت٢ طتطع أ وكل اهلدف ايطى ;بطسك١ قدد٠ ،غيا دميه غػخـ انتػواف أعوساض غود داؾعو١ (.253: ، ف1991 ايػسقا٣،)

ر; ذث متث غو انعساض إىل ايتكعس الذظتا ع٢ ايتال: ايتع يد٣ ايطي١ميهو زؾود ايتؿوسؾاا . ق١ املػوازن١ أ االطوراب عو أدا٤ انػوط١ ايؿوؿ١

ايطناا ايطي١ ; املو غػوتت انتيوا، اإلػوػا عو ايودزع بأبطوط انعا; إا اياجيواا، ايسغيو١ إشعواد ايوصال٤ ايتػوؼ ايؿؿو;

ايدزاض١ اإلترااا; تطز ذيو إىل ايتأخس ايتطوسب و املدزضو١; ايترس . نثس٠ ايػاباا ايامج١ ع نس املدزض١ ايدزاض١

:أضياب انؿاض داؾع١ ايتع ظوسف ايطايوب ي ذاغ١ غعود أضياب ؾا انؿاض ايداؾع١ يتع; أضياب غتيا

ميه غيا غوو انضوياب .س٠ أ ايي١٦ؿط، أخس٣ خازج١ بطيب املع أ انض :بؿز٠ جص٠ ايؿكساا اآلغ١

بطيب ايط، أا غد ايسغي١ يتع بايطايب; غاد إىل تعلغ ايظسف اييت .أ أ. ايؿؿ شال٥كاز١ ع ذاي١ ايطايب أ أ. ايػوعز بايكوػط ايؿطو

. املأن امليظكـ اؿاجاا انضاض١ ث غقعواا ايايود املسغؿعو١ ايويت غطوز خؾوا و وا :ظسف غتعل بانضس٠ .ب

، ايؿػ أ ايتقعواا املخؿكو١ ايويت غوتخ . ايكد املتهسز يترؿو املتود اضتػسام اآلبا٤ بػأ ، تدا طذا أ . ا اـاؾ١ ق١ االتا بأبوا٥

. اضتعداد ايطالب يتع اقسارا٤ يػا ايؿكس أخيا .اـالؾاا ايصج١ زغياغ، طي١عدا ال غيب ذاجاا ايؾ: املدزض١ ظسف .د ال غثي ؾو املو،

واى . ؾاد إىل انؿاض داؾعت يتع ;هد املدزض١ ا هرب اياا با١ املدزضو١ جود ذؿوـ، نثوس٠ االتراواا، قو١ أخس٣عا

.ؼ اؿس١ يطي١، زغاب١ اؾ املدزض عث ػعس ايطايب با ضحا

دراسة حالة: جبامعة العلوم اإلسالمية املاليزية دافعية تعلم اللغة العربية االتصالية لدى طلبة مرحلة التمهيدي

722

طوى ياملؿتوا عدا تقع املع ايطالب، ؾ :ظسف غتعل باملعني .دػه غد٢ املطوت٣ ايعو يعو كوـ خربغو; . هاب ايؿـاإل

غاب ايتؿاع بني املع ايطي١; االتا بايود ; زجاا بودال و ايوتع .، ايتعا ايطيب; عا غاد إىل غد ايداؾع١إا ػا ايطي١

غيا أعاز أ غي ايد١، / ا ب١٦ ايؿـ املهتظ١ : غتعل بايي١٦ ظسف .وأووا ايي٦وو١ . أ االقتؿوواد١/ أجوواع ايطيوو١ طووتاغ ايترؿوو١

اا غوأقي ،دز ضا٥ اإلعوال ، اإلجتاعؾقع اإلقتؿاد اـازج١ . ايدزاض١ زغيت داؾع١ ايطي١

العنارص اليت تسهم يف زايدة دافعية التعلم دلى الطلبة

املخ نعؿس غطس ايع١ ايتع١: امليرث ان .ا أج غطس قدزاا ايطي١ ايع االبداع ذ املػوانال ص غسنو يػو أ

غطس املازاا إىل جاب ;املاخ ع٢ اييرث ايع ايتؿهي ايتر ايكدغثكـ ايطي١ يالعتصاش بت ق ايثكاؾ١، االؿتوا عو٢ قكاؾو١ اإلطا١،ايطي١ ؼؿصإقاؾ١ إىل . ا زاغي املػازن١ ايثكاؾ١ اجملتع. اآلخس، ايتخطووط ل ووازاا ايووتؿهي ايعوو املطوولايووتع ايووراغ، غطيووملازضو١ . ، ايتؿاع ع غك١ املعاا غظؿا، ايكدز٠ عو٢ ؾوع ايكوسازاا يطتكي

: تع املاخ ع٢ؾع٢ عاؾس غؿ باذتاجاا ايطايب ايتعو١، قتا ايهتاب املدزض جع: أال

ساجووع غؿعوو دز املهتيوو١ امل (.2005انؿوواز، ) يدوو غووع ؿووادز ايووتع; بػه ساع ايؿوسم ايؿسدو١، ؿوتح اجملوا أوا ايطيو١ اؿاضب املكسزاا

.املبني; ؾال ود اطالق، املكاب أخر بد ايطي١ ايكعؿا٤ب نو وتع ايطايو اذا ع٢ زاكسؾاي. غطس ايتع يكا غع أؾك: قاا. تؿول وع االذتاجواا غعو غيكوا كسجواا . ؾل كاظ عامل١ ه سذ١

مته يطي١ املػازن١ االختيوازاا ايديو١ دخو ؾرتؾع ايترؿ ايع، . عاد٠ غأ أ إعداد يحاع١إجاعاا عامل١ د ذاج١ يرباخ

القضايا املعاصرة يف تعليم اللغة العربية

722

سبط االوداف باؿاجواا غ. طي١ي ١غسبط ايػا ايتع باملاقـ اؿاغ: قايثا، توح خؿوا٥ـ املوتعني ٠يتعو قودز اع٢ ايؾ .يتع ايؿط١ االجتاع١

.االختاز ؾل ي قدزاغ غطعاغ امل١ يطتكياالتكا مبؿ ايتع ن اضترنازا اضرتجاعا يعواا ايياواا، :زابعا

إىل جاوب .بداع خال املاقػ١ ايتؿهي اييرث ايتحسبإىل ع١ غه إ (. 2005انؿاز )انتطاب املعسؾ١

اقو يهتواب; غطس دز املع غواز : خاطا املدزضو، كوسز إىل ؾواع ي مبا اضب طت٣ ايطي١يتع أنثس غػكا; يحع ا. باالضتؿاد٠ غك١ ايتع

.(6-5:، ف2007 ،غ) هلعو طسول . غػي دز املتع; تل ضيب يياواا إىل ؾواع يعسؾو١ : ضادضا

ايرتنص ع٢ وازاا املاقػو١، ايوتؿهي . اييرث ايتحسب املاقػ١ االضتكؿا٤أ املعسؾ١ يطت ع١ كو و انضوتاذ إىل " .املطك، اييرث، ذ املػهالا

ا نؿ١ غك ايطايب هلر املعسؾ١ ايي٦و١ ايويت متوازع ؾوا ايطايب ؾرطب، إمن (.15: ، ف2007 غ،)"ع١ ايتع

ايدزاض١; يػ ازاا ايكوس ااعاملق ؾبرا ايخ، تحاش املخ ؾتؿيح ازاا; ذ املػان، االغؿا، . اؿاد ايعػس إتاد عسؾ١ جدد٠

١ ايتحسي١، ايتؿهي ايكود، اإلبوداع; أوداؾا غعو١ عود ايتعا، انػط يسمبوا هو اهلودف انو يتالور; . ذاغا، ؽكع نضايب جدود٠ ايتكو

أ ايكاب١ ع٢ اضتعساض ا انتطي . ايته ؼدد أداؾ خطط يتعتكد اير أذسش، غعصوص عسؾ١، غك ها قغ كا قعؿ، غتيع اي

عوواي )إلوواشاغ، ايتهووـ يتحوواش ايؿػوو، املكوو باملووا ذتوو٢ اياوو١ .(3: ، ف1999ايطه،

املع عؿس أضاع إقاز٠ داؾع١ ايطي١ يتع: امليرث ايثا إقاز٠ ايػا ع٢ ع ;لا ايتعإلت بداؾع ايطي١ اػااغ املع اير

تواؾس٠ حوا ي ١اجو ؾاؿ .أؾك كسجاا غع إدات، يتركل غج، غعو همت دزج١ عد بعض ايطي١ؿغقد ال ;تيا١ يه مبطتاا ،ايطي١يد٣ خاف هلاال٤ تاا يرياملع ا أغ دز. أداؾ بر اؾد يترككا بز٠

دراسة حالة: جبامعة العلوم اإلسالمية املاليزية دافعية تعلم اللغة العربية االتصالية لدى طلبة مرحلة التمهيدي

722

جد ازغيا جب بني إدزاناا املعني إىل ييرث;ا أغازا تا٥خ قد. ايطالبيػو يورا .(1998، ضت جاقس٣) ايدزاض دزج١ ؼؿ ،يداؾع١ غالر

تقعاا املع هلوا غوأقي ؾ . اقع١، غهظ بتقعاا عاي١ يطالباذتؿالاع٢ املع وته املعو (. 1992 ،ع١ عو ايوؿظ انسهو١ مج) ق ع٢ إلاش ايطايب

: ،عدد ايعا ايرتنص ع٢ عد ;ايطي١شاد٠ داؾع١

أو١ عو٢ تأنود اي. ص بداو١ ايودزع و رؿتاضوتخدا اي ال بد يع .أبايطووي١ تووأ، بػووي وو املقووعاا ٣ ازغياطوو، وودؾا٥دغووقووع امل .ترطوا ملقوع املع أ ه (.1984يا )بايع زبط; طتكيي ; ايتع غأغ ضعاد اير راع املعؾ عاو داؾعو١ إقواز٠ و

.ايطالب

ايتع ػازنني ١جع ايطي .ب عو طسول ايعو اإلبوداع تعو ; ؾو غ .ايعسض ايع١ املثي٠ يدػ١ .ايتر تطوب غ ١عو ١ػوط أ ؿو

ذو اقورت اع ايطوالب عو٢ ػحغ ;ذ املػهالا االضتكؿا٤ ايتر .(1991يناع ) ع ؾػي٠ اااضتخد فعب ا ملػه١

انداف إقاز٠ املتعني م اندا٤، اضتخدا املاؾط١ بكدز ق، يتركل .دإ غهـ ايطايب مبا ال غتاضب وع قدزاغو، واد إىل . ايرتب١ ايتع١

ميه يع أ ع ع٢ زؾع طت٣ ط ايطيو١، ؾول . اإلذيا ايتعثسيكوا لوا اندا٤ اضتعداد هل قدزاغ، ػوا أػوط١ تعو١ دزج١

. ايؿسم ايؿسد١ بني ايطي١ اإللاش ساعا٠ ع .غؿاد ايؿػ عو٢ ز داييت كو انداف اختاز ، طاعدغ ايطي١ ع ١ املقعاقػ .د

. االلواش جب إغياعا أقا٤ ادد االضرتاغحاا اي ع٢ ؼغطاعدإلاشا; . ع ؼؿ املعسؾ١تايع٢ صنايرت إىل جاب

.و ; املعسؾو١ املؿا انتػواف اعصش، إداز٠ املاقػ١ أضب، ايعايدزع إانتػواف املعسؾو١ ٢ و ع ذ املػهالاؾا غطاعد طسك١ .ايطي١جرب اتيا

ؾعد طسك١ ممتاش٠ ايعؿـ ايرين; أا غ١ املازاا . يرؿ عو٢ بودا٥ال ه ايطايب تكا ؾ ،ايتدزظ ؿع دز ايطايب ايتع را ايط ؾ

ها نوا اغورتاى ايطايوب أنورب ؾ. ب ػازنا باذثا ع املع١ يعاا .أؾكنات ايطسك١

القضايا املعاصرة يف تعليم اللغة العربية

728

غك ايكػ ايؿط١ ايامج١قسز٠ . االزغيواى عو بطويب ؾوعباا ايواج

، ؼطني ب١٦ ايتع ;ايتع االضوتؿاد٠ و ايؿهاو١ ، غعصص غكي اآلخوس

، واد ؿطو١ ذاي١ اـف أ ؼت قوػ ايتع ؾ. ؾع ب١٦ ايتع قيي١ . (Jensen, 1998) قعـ ايتعاذياالإىل

ملطوام ايدزاضو؟ ا ب ايطالا ضح ملاذ غعصصا، ايطالب اتاااعسؾ١ .شغسبط قت٣ املطوام ق٤ ذيو؟ ؾقع غقعاغ امل ػا طياعا ا

غيعوا ؾس يطالب اد٠ دزاضو١ تعو١ غ .(1990 ،يناع)باتااا ايطالب .التا

اينضوياب ،يتػر١ ايساجع١اضتخدا ا . ;حوا ايؿػو .صود و ايترؿوايحاذواا ب ايتورني ميه ملع ١ ا،ط٦ ذيطايب اير هد ؾعب١ اؾ

يطايوب أ ػوحع ا . اؾدود٠ ١املو أدا٤يا٤ ايثكو١ ي، ايطابك١ اييت ذككا .ع ظدي

داؾعو١ اي إقواز٠ ثاب قت االهابو١ ؾ :اضتعا اؿاؾص املاد١ املع١ . اؿاؾص املاد١ ث ايودزجاا، املعو١ ؾ. ص املػازن١ أقا٤ ايتععصغايؿؿ،

،ث املد أ ايثا٤ ،غعتد عو٢ عوس املوتع ؿكو أال .طوتا ايعكوبػه أ طتخد ايثاب يػ ع٢ املع; .عتاد املتع ع٢ اؿاؾص املاد

.ؿكود عوا ؾه ممال، أ د اضي١ ؾ طسف إضتخدا،أ ال ،ؾرح . سبط بطى املثاب أ

ضواع نوا . أنثس أ أق داؾع١ ؿـايهع يرا ;أ وا ١ايطي ـغه .داؾعو١ ايؾوا تاذود٠ ناو ;ضأ ؾوؿؾ أ تورنسا ذؿوتني قد (1989)

اشعوص ممصاا مثاؾجد أ اى . خؿك١داؾع١ ايعاي١، اذد٠ ناا ؾا ، اضوي١ املواد٠ ، املع محاع، ايتع :، داؾع١اي ، غظو املطوام ايدزاضو

املطوت٣ املاضوب ، املػوازن١ اإلهابو١ يطوالب ، انيؿ١ بوني املعو ايطوالب .اضتخدا انث١ املاضي١ اياقع١ اييت ميه ؾا، املاد٠ يؿعب١

وتع ; إذايتخطوط إلغوياعا ١يطيو ا ذاجواا ٠داضتؿالاع ميه ي .ى بعوض ذاجواغ اضب ايتعبؿز٠ أؾك عدا ١ايطي اؿاجو١ إىل :ثو

ايترداا، اؿاج١ إىل ازاا جدد٠، اؿاج١ يتػب ع٢ أ غع خرباايتالؤ وع اؾ. اج١ يػعز باملػازن١اؿ أ ؿيرا اني، اؿاج١ يحا ،

.ايدزجاا حع١ أنرب ار املهاؾتا ؾهل، هلهاؾأ٠ ر اؿاجاا عد

دراسة حالة: جبامعة العلوم اإلسالمية املاليزية دافعية تعلم اللغة العربية االتصالية لدى طلبة مرحلة التمهيدي

722

ملتعني ٢ اع اييت أجست اييرث اضتؿاد٠ املعقسز٠ . طسك١ غؿهيو

ايتػوب عو٢ ملطواعد٠ ايطوالب ;١ايرتبو ؼطني ايع١ نج ،غعوداف ايوتع عو٢ اخوتالف نايطوالب ايطع م ؼكل ؾعباا ايتع

.(1999دؿص ) قدزاغ

،ايتع ايراغ ايطي١ غ١ قدزااطب . ،غ١ االضوتكالي١ ايوتعوا ذو ١ز ايطيو اأخيو قوسز٠ . صاد٠ ؾسف ايحا يي١ ايتع، اؼ ط

: ايطيو١ غو١ داؾوع ايترؿو يود٣ . احو ل ايو ركتي ؾع جب عت ) عو ايحوا ؾو اي إلاشايسغي١ ايتدود غؿوض إ (.1957 أغهطو

ا إىل اظد، يه خوس ميهو أ حو عبعض ايطالب ي دؾع ;ايدزجاا .طسم ت١

ايتدزظ دزا غعصص ايداؾع١ لا٥طس: امليرث ايثايث انذوا مجعوا . عزاملاد ايد ااعباختالف املق ايتدزظ لا٥ؽتـ طسقدزا غؾس . ١ض، ١بؿس ،١مسع :تعدد٠ ضيال ايتدزظ طسك١ غعتد يػ أ ، ؼكد غعصصا يتعني، غيطالب ع١ ايتع ايقت كل دزجو١ عايو١ و

ايطسكو١ املاضوي١ أقوس نويي ؼكول ختواز يكو٢ ال . ساجع١ايتػر١ ، اياالط٦ا :ايطي١ خال ايتدزظ غعصص داؾع١ لا٥طس غط .أداف املاد٠

، ػاش ايسغابو١ ايتودزظ، ع انػط١ طسم ايتعغ: أال : و خوال متثو ااايع فعاؿاي١، ١، دزاضااانداز، املاظساا، ايعؿـ ايرين، املاقػ

(. 1991ؾزضث هال )ؾػي٠ داؾعو١ يصاد٠ غػك، غظـ غك١ ايتع إقاز٠ ؾك ايطي١: قاا ، ايوتع

غيواع طوازاا تياو١ غوتال٥ طوت٣ نو إ، ؾسؾو١ ؿاضوب غتح أجص٠ اذث ه ن دازع ا يطسع١ غع، ميغيعطايب، غتح ايتع ؾل قاب١ أدا٤ ن طايب

(.1997دنز، ) ع٢ غع ؿؿ اضب قدزاغؿاؿػعس ايطالب عدا. ايطالب ؾسؾا يحا بدا١ ايؿؿ ايدزاض ا٤أعط: قايثا .(1979ناغ . )د طت٣ ايؿعب١ بايتدزخاب ها ايحا ، ميه أ غصأ

القضايا املعاصرة يف تعليم اللغة العربية

222

: زابعا وع ؾ (.1984يوا، )ايطيو١ صود و ؼؿو ، غؾي ايتػر١ ايساجعو١ إلاذاا ذككوا غظـا; ميه يع ١يأب١ إغكا طايطايب اير هد ؾع

. اؾدد٠ ١تع امليبا٤ ايثك١ نج، ضابكا ايطايبانض١٦ املؿتذ١ اييت يظ ضاال -ايؿؿ١ طس انض١٦ضب املع إل: خاطا

تؿاعو ػوازن١ ايطيو١ اي دز نيي يتركل ;غهؿا غتابعا -هلا إجاب١ قدد٠ انضو١٦ اييطوط١ و كغ ال بد . غ١ ازاا ايتع ،ايتؿهي إغا٤ ،ايؿؿ ذاا . (2006اـوز٠، ) ط إجابتا، ال غتطب جودا ؾهسوا ذوا غاييت

مجوع .قيطو١ ١، نا غهو طيايغؿم قدزاا ؾعي١ أض١٦ غجايقت غؿاد، ػوحع يوادزاغ، بهاضو١ اباا طيت بؿودز زذوب تكي املع إجانذا;

.يياق١ س١ اضتعا ايتك١ إلقواز٠ ؾكو املوتعني : ضادضا اضوتخدا أضوايب ب :غػوك

تطوا شواد٠ ي، اضوب ايتعا وع أجوص٠ اؿ .ايعسض املػق١ املثي٠ يالتيا .(6-5:، ف2007 ،غ) قدزاا املتع بطذيتع اؾت اداؾع١ نػو، ) ايطى غي اننادمي ؿح مبراي١ اضتخدا ايدزجاا يكيط ال :ضابعا1986) .

غعصص داؾعت ايطايبدز : امليرث ايسابعواخ ي ايوس٥ظ دفو اهلو . ايتع/ اكز ان ع١ ايتع ايطايب

مجع انذا; ؾايداؾع١ . ز أجغقع غط ييتااملكسزاا طسا٥ل ايتدزظ غيود .ال ميه غسضا ؿظ ايطايب ا مل تكيا أال طع٢ ييغا بؿطو

.تياو١ يهو مبطووتاا طيو١ ذاجواا اإللواش تواؾس٠ يوود٣ مجوع اي طووت٣ إ قود ال ،اؿاجاا عد بعض ايطيو١ ميهو بور اؾود ،و ؾواغ١ أوداؾ

.١ يترككابطاملنضوياب ؾػو عودا عوص ايطايوب كؿا ايداؾع١ بق ; غظس ػه١: أاليواال٠، نو قويط، د دؾع و ال ايد ضن ذا. ث ايكدز٠ ،ضطسغ خازد بطوط١ طواعد٠ ملاجو١ يتػوحع عؿػو بايايطي١ ايور ػوعس .عتاد ايؿػؾ

.حغأند أ جد ضف غح امل. ايحا اها١يدزنا

دراسة حالة: جبامعة العلوم اإلسالمية املاليزية دافعية تعلم اللغة العربية االتصالية لدى طلبة مرحلة التمهيدي

222

: قاا يريو نوا نوسز ;١ضام خرباا ايطايب ايطابك غع املعسؾ١ ال ت إال إغكود قوسز٠ اييواذث إىل ػي .قعي املتع قع ايتع نا شاد غع

املعسؾو١ صواد٠ ؾ. نس٠ايرا غهساز ايتع يتثيت ، ايطابك١ املعسؾ١ ؾل خرباا ايترؼ ،االضتتاد ،االضتكسا٤ ،ايتؿـ املكاز١،: ث ازاابعض امل إىل تادؼ

(. 1992ازشا، ) انخطا٤

طت٣ ميه زؾع .تعاي غط بيطااي اا اييت تيعاغحاطرتغطاعد اي: قايثا بتدزي ع٢ أؾك طوسم ايوتع امل ،ايطالب ايتكي يد٣ اضوتخدا ; باضوي١ هلو

.تا٥خايغعصص ١ عطسم غدزظ ت يطالبا قسز٠ غػحع: زابعا دع ايطوالب : عوا ودز ايوسأ بعوض يه هلو

إميوص ) أعط ذل اختاز أ املقعاا ت غسذا بعول ، أكسز بني قعني (.1990إميص ال: خاطا )يعض قود بعكو ايو ١يو ايط يػ أ هو ،ؾزضوث هوالايتواؾظ وتخ ايكول ؾ .غعز ايتاؾظ بوني ايطوالب ايكسز غؿاد ؾ (.1991 . كاز١ أؿط باآلخسكغ ايطالب طب .ع ايتعتعازض اير

عو بطسكو١ غعاو١ اياضتعابا أنثس قي١ يتع، عد يه أنثس اتياا

(. 1970، بال) أؾسادنتاؾظ اي أنثس فعاا،ع املتع عا طاد بعك بعكا طتخد أاعوا "يػ أ : ضادضا

كتؿ١ انداا ؿوادز املعواا أػوط١ ؿو املػوهالا يتركول أوداف (.Neo & Neo , 2002 p.142) "ايتع

داؾع١ غعصصاانب دزا خل اي: امليرث اـاظ ؾ .وا ؼحايداؾعو١ أ خول ال ك عو دز املعوني دز آلبا٤ ي ػسضو و

بوو يوودأ وو غكيوو انيتع ؾووا .طووي١ عوود انطؿووااي أهابوو١ اإلايطووناا ; غعو عوس يهوس بايكدز٠ زاغعإع ايطؿ ػحغ١; انبا٤ اياا تؿسؾي

اإلؾوػا٤ إيو ، ايثك١ بو ،إظاز ايتكي يطؿ .ؿاد ايؿػغ اكاي١ نؿ١ بر :ؾا أغ بعض غو اؾاب .ضخس١ أاتكاد د .عدا تردث

ايببا٤ أ ال غه غقعاغ ايطع٢ اآل يػ: أال أعو٢ أ أدو٢ و ايوالش( الؾايطؿو .اضب قدزاغو غ أداف اقع١ ؾاآلبا٤ طايي بقع. (2010 ،ايصساو

القضايا املعاصرة يف تعليم اللغة العربية

227

ؼكول عدا تعثس خاؾ١ ،ػي أقساغؿح املكاز١ بؾال .هيازايتع مبطت٣ .يد ز ايداؾع١قاد إىل ؾريو. اهلدف املطب

ؿكودا بػوعس بوا٤; ؾت ان ٢و اقس عانضس١ غ املػان إ: قاا . اييوت انويريو ؾ غوؾي .ع٢ قدزغ ايترؿ يدزاض١ ا تزغي ٢ؾعهظ ذيو ع

اؾ انضس املاضب ايي١٦ ايؿرر١ املوص; غعود انضواع غػو١٦ انبوا٤ .غسبت

: قايثا بودع٣ ايرتبو١ اؿدثو١ ألطؿوا، يذودد عد قوع ايرتب١ ايتطب إ غذوا االكويا أ ١ ايطاعو أبا٤ أ غه و اال وغعين أايؿرر١، يد يد٣ ايطايب غعزا بعود اال إال أ ذيو .يتاياي١ و ىؿوض يتوصا .(3: ف .، دااملخ)ع داؾعت يت

اآلبا٤ بعض ت ال قد: زابعا بػوا مبطي٠ غعو أبوا٥; بطويب اػوػاهل نأ ، املدزض١ ١ أبا٥يدزاضؾال عي اتاا .اؿا٠ تاعب ،اـاؾ١ غعواآلبوا٤ وتني بعوض قد ه .نا ؽـ ايطايب ؿط يظ غأ انبا٤

و١ اآلبوا٤ غتو ذيو ؼكل طيب نيع غي يه أبا٤، بترؿ ، نوأ . ؾكط تطياغاغؾي بدؾع زض ايدزاض١

;٤ندا٤ انبوا ١ جودا غقعاا سغؿعذا كع ايايدا : خاطا ذيوو ودؾع ؾو اـ با٤ إىلان ، ؼكول ذيوو املطوت٣ ف ايؿػو غوخؿض بايتواي يود

أدا٤ طوت٣ و عو قت ، غكدسا خؿكوا ٤اباآلبا٤ أ كدز ذني. ايداؾع١ .ايتقعاا خؿك١ جدا ; غهتد ؾطوتحي ؾدزى انبوا٤ قددو١ قودزاغ

. (3: ف .، دااملخ) اكدد١ وتي ؼطني دز ممازضاا ايايد( 1994 ،جغؿساد خس)غايت دزاض١ : ضادضا

; طت٣ داؾع١ أبا٥، ايعالقاا بوني ايداؾعو١ ايداخو١ ايترؿو ايدزاضوتا٥خ جد ازغيا جب بني اي أظساذث . ممازضاا ايايد ١اضتيا باضتخدا

إهاب٢ ايعس١ انع٢، جد غأقي ياغس املساذ ،ايداؾع١ ايترؿ ايدزاض . ١ع٢ طتاا ايداؾع١ عرب املساذ ايعس ايدايدا ملازضاا

دراسة حالة: جبامعة العلوم اإلسالمية املاليزية دافعية تعلم اللغة العربية االتصالية لدى طلبة مرحلة التمهيدي

222

اجلانب التطبيقي

ايطايوب أضوسغ . قا ايياذثا ب عداد اضتيا١ ؼت ع٢ ضيع١ قاز يداؾع١يه قز أض١٦ يإلجابو١ . ايهتب املكسز٠ ايي١٦ ايدزاض١ املطتكي شال٤ املع

( 1,4-1)قوعـ جودا : باضتخدا كاع يهرت املهو و نيوظ دزجواا، و(. 5-4,5)أقو٣ ( 4,4-3,5)قو ( 3,4-2,5)غي تأنود ( 2,4-1,5)قعـ

.ع٢ ايطايب اختاز أذد املكاظ ملاضي١ ايداؾع١ يدطايوب طاييو١ املسنوص ايتود ظاعو١ ايعو 26شع االضتيا١ إىل غ

طايي١، ؽؿؿواا % 53,8طاييا % 46,2قد مشت ايع١ . اإلضال١ املايص١ % 69,2كتؿ١; نا و ؽؿوـ االقتؿواد املعواالا % 15,4 ؽؿوـ ايطوب

% 92,1إ . ١ ايػاد٠ ايثاو١ مح. يه ؽؿـ طب انضا ايع% 7,7 .دزضا ايػ١ ايعسب١ املدازع ايثا١ ملد٠ غصد ع نيظ ضاا

:تا٥خ االضتيا١ ايطايب(: 1)جد

االمساف املعاز املكاع املتضط بااا اكز

ايطايب 67482. 3.8462 ايداؾع١ ايداخ١

74421. 4.0769 إلجاد٠ ايػ١ انجي١

80000. 4.0000 يحا اد٠ ايػ١ ايعسب١ اإليصا١

غػي ر ايتح١ إىل أ ايداؾ١ را اكز ق١ إ قت ايداؾع١ ايداخ١

ع انضس٠(: 2)جد االمساف املعاز املكاع املتضط بااا اكز

انضس٠

79614. 4.0769 انبا

79614. 3.9231 ايعا١٥

74421. 3.9231 أعكا٤ انضس٠

80861. 3.5769 انخا

.4,0ػي را اؾد إىل أ ايداؾع١ قز انضس٠ ق١ إ قت قالق١ أض١٦ ع

القضايا املعاصرة يف تعليم اللغة العربية

222

ع ايصال٤(: 3)جد االمساف املعاز املكاع املتضط بااا اكز

ايصال٤ 67482. 4.1538 ايؿدل اؿ

61769. 4.3077 شال٤ ايؿؿ

66216. 4.0385 ايصال٤

ػي را اؾد إىل أ ايداؾع١ قز ايصال٤ ق١ ذث ذؿت مجوع انضو١٦ .4,0ع٢ أنثس

ع املع(: 4)جد االمساف املعاز املكاع املتضط بااا اكز

املع

57110. 4.6154 غخؿ١ املع

56159. 4.6538 طسك١ ايتدزظ

71144. 4.1154 اياجياا

72430. 4.2692 انػط١

70711. 4.5000 غػحع املع

تعسف را اؾدا إىل أ ايداؾع١ ايطاايني انيوني أقو٣ ذوث ذؿوال . 4,5ايداؾع١ ايثالق١ ايياق١ ق١ ذث ذؿت ع٢ أق . 4,5ع٢ أنثس

زع املكس(: 5)جد االمساف املعاز املكاع املتضط بااا اكز

املكسز

48990. 4.0000 نتاب املكسز يػ١ ايعسب١

59872. 3.9615 اخ ايػ١ ايعسب١

56569. 4.0000 قعاا ايػ١ ايعسب١

83390. 3.8462 املاد ايكسا١٥ اإلقاؾ١

.4,0كسز ق١ إ قت ايطاايني تكح را اؾد أ ايداؾع١ قز امل

دراسة حالة: جبامعة العلوم اإلسالمية املاليزية دافعية تعلم اللغة العربية االتصالية لدى طلبة مرحلة التمهيدي

222

ع ايي١٦ ايتع١(: 6)جد االمساف املعاز املكاع املتضط بااا اكز

ايي١٦ ايتع١ 59872. 3.9615 املاد ايتع١

74421. 3.9231 ضا٥ ايتع اؿدث١

72004. 4.0385 ايي١٦ ايدزاض١ ايؿؿ

إىل أ ايداؾع١ قز ايي١٦ ايتع١ ق١ إ قوت ايطواايني ػي را اؾد .4,0انيني ع

ع املطتكي(: 7)جد االمساف املعاز املكاع املتضط بااا اكز

املطتكي 64331. 4.4231 تطياا املطتكي

72430. 4.2692 تطياا ايع

70274. 4.4231 يرتق١ امل١

.4,5إذ ذؿ ضااال ع٢ ا كازب ا . قز املطتكي لد أ ايداؾع١ ق١

ايتح١ ايرتان١ يراز مجعا(: 8)جد االمساف املعاز املكاع املتضط اكز 48889. 4.4308 املع

62880. 4.3462 املطتكي

52705. 4.1667 ايصال٤

52428. 3.9744 ايطايب

49820. 3.9744 ايي١٦

51487. 3.9519 املكسز

70089. 3.8750 انضس٠

را اؾد طتطع أ طتخـ املكاع املتضوط يداؾعو١، عطوب اكواز; ذث ذؿ قز املع ع٢ أع٢ دزج١، قز املطتكي، هورا . ؾل ايرتغب

القضايا املعاصرة يف تعليم اللغة العربية

222

تكوح و وا أ . مجع اكواز ذت٢ قز انضس٠ اير ذؿ ع٢ أد٢ دزج١ . 4,4- 3,5مجع اكاز ؼت كاع ق ذث غرتا ا بني

ايتح١ ايرتان١ ؾع اكاز(: 9)جد االمساف املعاز املكاع املتضط اكز

38395. 4.1027 مجع اكاز

عو١ يود٣ خال االطوالع عو٢ مجوع ايتوا٥خ طوتخـ وا أ طوت٣ ايداؾ .ايطالب ايطايياا ق إ نا تؿاغا بعض اكاز

اخلـامتة

تا٥خ اييرث، (4,4308)اضتادا ملكاع تضط يداؾع١; ذؿ قز املعو عو٢ أعو٢ دزجو١

قز املطتكي، ايصال٤، هرا ذت٢ جا٤ قز انضس٠ أد٢ دزج١ مجع اكاز 3,5ا أ مجع اكاز ؼت كاع ق ذث غرتا ا بوني تكح (. 3,8750) .4,4إىل

خال االطالع ع٢ مجع ايتا٥خ طتخـ ا أ طت٣ ايداؾعو١ يود٣ .; إ نات تؿاغا بعض اكاز(4,1027)ايطالب ايطايياا ق، إذ بؼ

ايتؾاا

عسؾو١ طوت٣ داؾعو١ قسز٠إىل ،أيا٤ انزاقس ج ظس اكغ٠ قسز ايوتع دز ا غوأقي ياغوس عو٢ املا هل ايد٣ ايطالب، ايع ع٢ غتا غعصص

.ايتع١ مجع انػط١غكوني بوساخ غودزب املعوني عو٢ ; غدزب املعني االتا ب عداد

ؿر يخ إىل املع دز ؼغهؿ اضرتاغحاا يوخ ـورباا ؿو .ايتع

املراجع

هتيو١ انلو : ايكاس٠. ع ايؿظ ايرتب. 1996 . ا ،ؾااد ؾادم ،أب ذطب .املؿس١

دراسة حالة: جبامعة العلوم اإلسالمية املاليزية دافعية تعلم اللغة العربية االتصالية لدى طلبة مرحلة التمهيدي

222

و1430، 4ؼكل ؾؿا عدا داد، . ؿسداا أيؿاظ ايكس . انؾؿا ثو١ اؿد داز قيوا٤ : ايكاس٠ .اإلبداع ذ املػهالا. 2000. نعطس، ؾؿا٤ ضـا

.يطياع١ ايػس ايتشع تعؿظ اي ع .2006. خس ;ب محا١، جالي انو١ :ايهوت . ايتعو .يػس ايتشع

.داز املعازف :ايكاس٠ .دزاضاا ايداؾع١ ايداؾع. 1988 .ذطني، ق٢ ايد١ ايػوس داز غسوب يطياعو .ايداؾعو١ يإللواش . 2000. خؿ١، عيد ايطـ قود

.ايتشع، ايكاس٠ انلو هتيو١ : ايكواس٠ .ظساا غطيكواا : ايتع. 1991 .ايػسقا٣، أز قد

.4 .املؿس١ .13هتي١ ايك١ املؿس١ : ايكاس٠. ايرتب ع ايؿظ. 1988 .أمحد شن، ؾاحل

.1 .املؿس١ اإلل هتي١: ٠ايكاس .املساك١ ضهيج١. 1980. إبسا قػكؽ، .3 ،جاع١ دػل: دػل. ايتع ظساغ. 2001. ع، ؿز

. 9 .ايسضاي١ اضط١ :انزد .ايرتب ايؿظ ع. 1998. اجملد عيد ػاغ٢، :كاالا ع١

: ايدذ١، امل ايكسا١٥ يد٣ طالب اؾاع١ طايياغا. 1987 .اإلبسا، عيدايسمح .18يرث ايرتب١، اجملد قطس، سنص اي جاع١

ايور . ؿؿ ايتعسؿ ملعاي املاخ ايط١ بديو١ قطوس ن١ . انؿاز، قد اقا ؾودم ايستوص : ايدذو١ . اجملظ االع٢ يتعو جسود٠ ايوط . نوازيت

.1/12/2005ايكطس١ :ايهت .تدزاض١ طر١ يداؾع١ يد٣ طي١ جاع١ ايه. 1987 .اييدز، بدز عس

.95-75، ف ف (4)ايع االجتاع١، ايعدد ف١

من ؿ ايراا يد٣ انطؿا املساكني اؾطني عالقت . 1994 .ايدب، ع –ضوعد١ –عث ع ايؿظ عو٢ عواا ؿوس١ .بايترؿ ايدزاض

.38-9اهل١٦ املؿس١ ايعا١ يهتاب، ف ف :ايكاس٠ .عا١بعض أمنوا ايطوى ايوداؾع٢ يعو نوا ودزنا . 1998 .ب، قد قدغي

جاعو١ جوب ايواد٣، نو١ .ايطالب عالقتا بايداؾع١ ايداخو١ يود .188-163اس، ف ف( 10) ايع ايرتب١، ايعدد ايرتب١ بكا، ف١

القضايا املعاصرة يف تعليم اللغة العربية

228

فو١ :ضوزا . يؿؿنـ تك املع طس انض١٦ ايتع ا. اـز٠، عيد اياؾس 10/4/2006 ايعدد اؿاد عػس. املع

ؾاع١ بساخ اإلزغاد ايرتب اضتثاز٠ داؾع١ اإللواش . غاغس٠، عاطـ ذط. (دزاضو١ ذايو١ )يد٣ طايب عا غد ايداؾع١ ايترؿ ايدزاض

اؾاعو١ ايعسبو١ املؿتذو١ . زق١ كد١ يه١ ايدزاضواا ايرتبو١ . ؾوسع انزد2007.

ايتعو االيهرتو املتعودد :األمناط احلديثة اتعلية ا اتلةا . غ، قططداملامتس ايطادع يعدا٤ ناا اآلداب اؾاعاا انعكا٤ اؼاد . ايضا٥ط

. اؾاعاا ايعسب١ جاعو١ . ود٠ قوا جود٠ ايتعو االعتواد اننوادمي .2007طا . جاع١ بت ؿ. اؾا

:امل يكسا٠٤ يد٣ طايياا املسذ١ املتضوط١ بايهوت . 1985 .ايكسغ، عيدايؿتا . جاعو١ ايهوت .ن١ ايرتب١. اجمل١ ايرتب١ :ايهت .دزاض١ ييعض املتػياا

، و1406ايعدد ايطابع، اجملد ايثا، زبع ان :كاالا غيه١ املعاا

. 2006. عضايرتغز، قد كوا ػوز . داؾع١ اإللاش ايترؿ ايدزاضو http:// www.horoof.com/dirasat/injaz.html 22/3/1428H :غيه١ املعاا

كا ػوز ،غسمج١ عط١ ايعس. إقاز٠ داؾع١ ايطالب. 1999 .بسبازا جسع ،دؿص http:www.uga.berkeley.edubgdmotivate.html :قعع٢ كوا ػوز . ػس٠ غسبو١ يوالب .. ايداؾع١ م ايتع. أز عيد اهلل، ايصسا

.2010أنتبس 30غيه١ املعاا بتازخ كا ػوز غويه١ . عالد قعـ داؾع ايطالب يدزاض١ .قد ذط ،عسا

.19/9/2004املعاا، :غكازس ظاا دي١

عاي ايطه بػغكسس أ نؿا٠٤ املعني فا غهيجا املعواا االغؿوا (.1999) يط١

:املساجع انجي١Ames, R. & Ames, C.(1984). Research on Motivation in Education: Student Motivation,

New York, Academic Press

Atkinson, James W. (1957). Motivational Determinants of Risk-Taking Behavior,

Psychological Review, 64, 359-72.

دراسة حالة: جبامعة العلوم اإلسالمية املاليزية دافعية تعلم اللغة العربية االتصالية لدى طلبة مرحلة التمهيدي

222

Ball, S. (1977). Motivation in Education. New York: Academic Press.

Cohen, K (1983). Using Motivation Theory As Framework For Teacher Education ,

Journal Of Teacher Education, Vol.3,PP.10-13.

Chan, L (1994). Relationship of motivation, Strategic learning, and reading achievement

in Grades 5, 7 and 9, Journal Of Experimental Education, Vol. 62, No. 4, PP. 319-

339.

Chapman, J & Tunmer, W. (1997). A longitudinal study of beginning reading

achievement and reading self concept, British Journal Of Educational Psychology,

Vol. 57, No. 3, PP. 279-291

Delors, J., et al. (1999). Learning: The treasure within. Paris: UNESCO

Gottfried, A ( 1985). Academic intrinsic motivation in elementary and junior high

school student, Journal Of Educational Psychology, Vol. 77,No. 6, PP. 631-645.

Gottfried, A (1990).Academic Intrinsic motivation in young elementary school children,

Journal Of Educational Psychology, Vol. 82,No. 3, PP. 525-538.

Huberman,M., Marie-Madeleine and Jurg Marti (1993) The Lives of Teachers. New

York:Teacher College Press.

Jensen, E. (1998). Teaching with the brain in mind, Alexandria, VA

Marzano, R. J. (1992). A different kind of learning: Teaching with dimensions of

learning. Alexandria, VA: Association of Supervision and Curriculum

Development.

Mayer, Frederick (1959) Education for Creativity, Whittier Books, New York.

Maslow A.H. (1987): Motivation and Personality, 3rd

ed., revised by R. Frager, J.

Fadiman, C. McReynolds & R. Cox, Harper & Row, New York.

McClelland, D. C. (1985). Human Motivation. Glenview: Scott, Foresman.

Miller, I & Meece, J (1997). Enhancing elementary students motivation to read and

write: A class room intervention study, Journal Of Educational Research, Vol.

90,No. 5, P: 286-299.

Neo, Mai & Ken Neo T.k.(2002). “Building a Constructivist Learning Environment

Using a Multimedia Design Project –a Malaysian Experience”. Journal of Educational

Multimedia and Hypermedia, 11 (2). 141 –53.

Sweet, A & Guthrie, J and Ng, M. (1998). Teacher perceptions and student reading

motivation, Journal Of Educational Psychology, Vol. 90, No. 2, PP. 210-223

Wigfield, A & Guthrie, J (1997). Relation of children's motivation for reading to amount

and breadth of their reading, Journal Of Educational Psychology, Vol. 26, No.

(3&4), PP. 233-261