Embed Size (px)
Citation preview
Осіння сесія: 6 листопада – 25 листопада 2017 р.
Охредько Олег Едуардович, учитель-методист, учитель вищої категорії,
експерт та аналітик ЦГП «Альменда»
Хрестові походи
«Компетентність – динамічна комбінація знань, способів мислення, поглядів, цінностей, навичок, умінь, інших особистих якостей, що визначає здатність особи успішно провадити професійну та/або подальшу навчальну діяльність». Концепція «Нова українська школа»
Ключові компетентності • Спілкування державною (і рідною в разі відмінності) мовами • Спілкування іноземними мовами • Математична компетентність • Основні компетентності у природничих науках і технологіях • Інформаційно-цифрова компетентність • Уміння вчитися впродовж життя • Ініціативність і підприємливість • Соціальна та громадянська компетентності • Обізнаність та самовираження у сфері культури • Екологічна грамотність і здорове життя
Предметні компетентності Комплексним показником рівня історичної освіти є історична компетентність учнів, тобто здатність пізнавати минуле, заснована на знаннях, ціннісних орієнтирах і досвіді, набутих під час навчання. До елементів історичної компетентності належать:
• хронологічна компетентність • просторова компетентність • інформаційна компетентність • логічна компетентність • аксіологічна компетентність
Історія України. Всесвітня історія. 5–9 класи. НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА для загальноосвітніх навчальних закладів
«Компетентність – динамічна комбінація знань, способів мислення, поглядів, цінностей, навичок, умінь, інших особистих якостей, що визначає здатність особи успішно провадити професійну та/або подальшу навчальну діяльність». Концепція «Нова українська школа»
Хрестові походи МЕТА: сформувати уявлення про християнську церкву в XIV—XV ст.; створити умови для розуміння причин Хрестових походів та їх наслідків; розглянути Хрестові походи; встановити зв’язок між церковною та державною владою; охарактеризувати католицькі чернечі ордени; розвивати вміння порівнювати різні хрестові походи та висловлювати свою думку щодо Хрестових походів. ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ: учні навчаться: називати хронологічні межі хрестових походів; описувати Хрестові походи; наводити приклади взаємовпливу держав і народів під час Хрестових походів; показувати на карті напрями Хрестових походів, територію держав хрестоносців; застосовувати та пояснювати на прикладах поняття та терміни; характеризувати Перший та Четвертий хрестові походи; висловлювати свою думку щодо Хрестових походів.
Тип уроку: комбінований.
Обладнання: карта світу, Європи, Азії.
Основні дати та події : 1096—1099 рр. — Перший
хрестовий похід, 1270 р. — Восьмий хрестовий похід.
Історичні постаті: Григорій VII, Урбан ІІ, Фрідріх І Барбаросса,
Річард І Левове Серце.
Поняття: Хрестові походи, Єрусалим, хрестоносці, держави
хрестоносців, орден, магістр, бенедиктинський орден,
домініканський орден, орден тамплієрів, орден госпітальєрів.
Хрестові походи
Нова програма (2017 р.) Результати навчально-пізнавальної діяльності
Знаю: • час Хрестових походів; • території Хрестових походів. Розумію: • причини та мотиви Хрестових походів; • поняття «Хрестові походи», «духовно-рицарські ордени». Умію: • розташувати в хронологічній послідовності відомості про Хрестові походи і держави хрестоносців; • показати на карті території та напрямки Хрестових походів; • визначити наслідки Хрестових походів.
Хрестові походи
І. Організаційний момент II. Актуалізація опорних знань і вмінь
Варіант А Фронтальне опитування
Варіант Б Порівняйте
1. Визначте питання та порівняйте гунів та норманів. 2. Поясніть, чому їх можливо порівнювати. 3. Знайдіть схожі риси та відмінності.
Варіант В Змагання «Хто більше» Учні об’єднуються в пари (відповідно до домашнього завдання) та по черзі називають по одному предмету одягу або озброєння. Перемагає учень, який зможе назвати більше таких предметів.
II. Актуалізація опорних знань і вмінь Варіант Г Знайдіть схожих Відшукайте відповідних богів у грецькій або римській міфології:
• Один (Вотан) – головний бог, творець Всесвіту • Фрігг – богиня любові, шлюбу, домашнього вогнища • Тор – бог блискавки, покровитель землеробства • Тир – бог війни • Балдур – бог весняного світла • Фрейя – богиня кохання та краси • Фрейр – бог достатку й родючості • Локі – бог хитрощів
План вивчення нового матеріалу 1. Хрестові походи. 1.1. Учасники, причини та привід до Хрестових походів. 1.2. Хрестові походи. 1.3. Наслідки Хрестових походів. 2. Чернечі ордени.
ІІІ. Вивчення нового матеріалу
Проблемне запитання Чому Хрестові походи були організовані саме католицькою церквою?
1.1. Учасники, причини та привід до Хрестових походів.
Варіант А Розповідь учителя 1.1.1. Напередодні Хрестових походів. 1.1.2. Учасники та причини Хрестових походів. 1.1.3. Привід до Хрестових походів.
ІІІ. Вивчення нового матеріалу
Варіант Б «Мозковий штурм» Визначте верстви населення, які брали участь у Хрестових походах. Зразок відповіді У Хрестових походах брали участь: • Великі феодали • Середні та дрібні рицарі • Біднота • Торговці • Католицька церква
ІІІ. Вивчення нового матеріалу 1.1. Учасники, причини та привід до Хрестових походів.
Варіант В Робота в групах
Об’єднати учнів у п’ять груп. Кожна група отримує картку з назвою групи учасників Хрестових походів і має визначити, хто входив до складу цієї групи та які були в них причини брати участь у Хрестових походах. Результат записується до таблиці на дошці.
ІІІ. Вивчення нового матеріалу 1.1. Учасники, причини та привід до Хрестових походів.
1.2. Хрестові походи. Варіант А Розповідь учителя Варіант Б Робота в групах
Об’єднати учнів у декілька груп. Кожна група за допомогою підручника та карт з історичного атласу заповнює таблицю про один із Хрестових походів. (Рекомендуємо розглянути Перший, Другий, Третій, Четвертий та Восьмий хрестові походи.) Результат записується до таблиці на дошці.
ІІІ. Вивчення нового матеріалу
1.3. Наслідки Хрестових походів. Варіант А Розповідь учителя
Варіант Б Робота з підручником
Варіант В Завдання для самостійної роботи вдома
ІІІ. Вивчення нового матеріалу
1.3. Наслідки Хрестових походів. Варіант Б «Мозковий штурм» Визначте причини невдач Хрестових походів. Зразок відповіді Причини невдач Хрестових походів:
• відсутність єдності серед хрестоносців • різні інтереси учасників Хрестових походів • значні людські втрати • непередбачені труднощі • опір мусульман • падіння популярності ідей Хрестових походів серед усіх верств населення Європи • зміна пріоритетів під час Хрестових походів, особливо Четвертого походу • втрата ідеологічної забарвленості походів у зв’язку
з війною хрестоносців проти християн • безглуздість деяких походів (похід бідноти, дитячі походи)
ІІІ. Вивчення нового матеріалу
Варіант Г Робота за варіантами Об’єднати учнів у два варіанти. Перший варіант знаходить позитивні наслідки Хрестових походів, другий – негативні. (Результати роботи можна записати на дошці.)
1.3. Наслідки Хрестових походів. ІІІ. Вивчення нового матеріалу
Варіант Д Займіть позицію Методика проведення.
Учні виконують завдання, а потім займають позицію в класі відповідно до свого рішення. Крайні точки означають крайні відповіді (так або ні), а посередині – нейтральна позиція.
Завдання. Назвати наслідки Хрестових походів, а потім визначитися, чи позитивним явищем для Європи та світу були Хрестові походи, або вони мали негативний характер (це можна визначити шляхом звичайного підняття рук).
Підсумовуючи роботу, учитель зазначає, що Хрестові походи, як і будь-яке історичне явище, мали як позитивні, так і негативні риси, але в кожного може бути власна думка щодо цих подій і важливо поважати іншу точку зору.
1.3. Наслідки Хрестових походів. ІІІ. Вивчення нового матеріалу
2. Чернечі ордени.
Варіант А Розповідь вчителя
Варіант Б Робота з підручником
Варіант В Завдання для самостійної роботи вдома
ІІІ. Вивчення нового матеріалу
Варіант Г Робота за варіантами Об’єднати учнів у два варіанти. Учні першого варіанта шукають за допомогою гаджетів інформацію про духовно- рицарські ордени, а учні другого варіанта – про чернечі ордени. Результати можна записати на дошці.
2. Чернечі ордени.
ІІІ. Вивчення нового матеріалу
IV. Узагальнення та систематизація знань Варіант А Евристична бесіда за темою нового матеріалу (залежно від того, які блоки використовувалися) Варіант Б Тестове завдання Установіть відповідність між термінами та їхніми визначеннями.
Варіант В Робота з документом 1. Прочитайте науковий текст про дитячий похід та дайте відповіді на запитання:
1) Чому хлопчику вірили дорослі люди? 2) Чому літописці приписують Етьєну можливості творити дива? 3) Чому діти пішли за Етьєном? 4) Чим завершився дитячий хрестовий похід?
2. Опрацюйте уривок із промови папи Урбана ІІ на Клермонському соборі 26 листопада 1095 р.
1) До кого звертається папа? Чому саме так він називає вірян? 2) До кого він апелює у своїй проповіді, на кого посилається? 3) Що обіцяє Папа Римський?
3. Прочитайте свідчення архієпископа Тіра Вільгельма про взяття хрестоносцями Єрусалима в 1199 р. та дайте відповіді на запитання:
1) Як ви оцінюєте поведінку хрестоносців у захопленому Єрусалимі? 2) Яким є ставлення автора — свідка штурму міста до описаних подій?
IV. Узагальнення та систематизація знань
Варіант Г Робота з контурною картою Позначте на контурній карті:
• столицю католицької церкви • місто Єрусалим • напрямки Хрестових походів • місто Константинополь • Назви та місця держав хрестоносців
IV. Узагальнення та систематизація знань
• Вибіркова перевірка виконання завдань, аналіз типових помилок • Основні висновки
Кризові явища початку ХІ ст. та посилення авторитету церкви привели до Хрестових походів, які протягом 200 років потрясали Європу. Наслідками хрестових походів стали суттєві зміни в житті європейського суспільства.
• Відповідь на проблемне запитання.
Християнська релігія пронизувала все життя європейського суспільства, і тому на заклики католицької церкви відгукнулися всі верстви населення. Таким чином, католицька церква стала основною рушійною силою Хрестових походів.
V. Підсумки уроку
1. Опрацювати відповідний параграф підручника та виконати завдання до нього.
2. Творче завдання. Скласти кросворд із десяти слів за темою «Хрестові походи».
3. Випереджальне завдання. Пригадати, хто такі васали та сеньйори.
VІ. Домашнє завдання
Провідний редактор відділу (e-mail): [email protected]
