ΔΙΗΜΕΡΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΣΤΟ ΚΕΝΤΡΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΛΕΙΤΟΡΙΑΣ

ΣΤΙΣ 6-7 ΜΑΡΤΙΟΥ 2009

• Θέμα:

• Σκοπός του: η ευαισθητοποίηση προς το περιβάλλον μέσα από τον κόσμο του βιβλίου

Εισηγητές

• Ζωδιάτου Έλενα• Πασσά Μαριάννα• Σταυρόπουλος Ανδρέας• Τσιλίκα Χρυσούλα

Επιμορφωτές

• Αγγελική Βαρελά (συγγραφέας παιδικού λογοτεχνικού βιβλίου) (http://www.avarella.gr/)

• Τσιάλτα Ελένη(συγγραφέας λογοτεχνικού βιβλίου) (http://blogakispiral.blogspot.com)

• Παπαδάτος Ιωάννης (εκπαιδευτικός, κριτικός λογοτεχνίας)

Γενική άποψη της Κλειτορίας

• Η Κλειτορία βρίσκεται στο Ν.Α. άκρο του Ν. Αχαΐας σε μια ορεινή περιοχή πλούσια σε νερό και βλάστηση. Κτίστηκε από Λαγκαδινούς, Κλουκινιώτες και Πλανητεριώτες μαστόρους και ήδη από το 1830 άρχισε να πυκνώνει και να εξελίσσεται σε εμπορικό κέντρο της περιοχής. Ονομαστή ήταν παλιότερα η ετήσια εμποροπανήγυρη και ζωοπανήγυρη που γινόταν κάθε χρόνο στο τέλος του Σεπτέμβρη και έφτασε να αποτελεί το αποκορύφωμα της εμπορικής κίνησης.Από παλιά, όντας παράλληλα και συγκοινωνιακός κόμβος, εξυπηρετούσε τα χωριά της γύρω περιοχής, γι' αυτό και στην περιφέρεια της μπορούμε να δούμε συγκεντρωμένα τα απομεινάρια της ντόπιας βιοτεχνίας (νερόμυλους, νεροτριβές κλπ.) που φανερώνουν μια ενδιαφέρουσα άνθηση της ντόπιας οικονομίας.Κύριο παράγοντα στην ανάπτυξη της Κλειτορίας αποτέλεσε η θέση της στην πλούσια κοιλάδα όπου και τα ερείπια του αρχαίου Κλείτορα. Αρχιτεκτονικά η Κλειτορία ακολουθεί την τυπική μορφή της κεντρικής Πελοποννήσου, χωρίς να έχει κάποιες ιδιαιτερότητες. Σώζονται διάφορα αρχιτεκτονικά, λαογραφικά, και βιοτεχνικά μνημεία όπως παλιές εκκλησίες (όλες λιθόκτιστες), τοξωτά γεφύρια από την εποχή της τουρκοκρατίας, παραδοσιακές κρήνες σ' όλα τα γύρω χωριά, παλιά χάνια, νεροτριβές και νερόμυλοι, ελάχιστοι από τους οποίους παραμένουν ακόμα σε χρήση. Σήμερα η Κλειτορία παραμένει συγκοινωνιακό και εμπορικό κέντρο της περιοχής, αποτελεί δε, έδρα του δήμου Λευκασίου. Έχει πληθυσμό 1100 περίπου κατοίκων και διαθέτει όλες σχεδόν τις δημόσιες υπηρεσίες (Ειρηνοδικείο, Αστυνομικό τμήμα, Τράπεζες, Ταχυδρομείο, Κέντρο Υγείας κλπ) καθώς και μια Μαθητική Εστία που εξυπηρετεί τους μαθητές από τα γύρω χωριά που φοιτούν στο Γυμνάσιο και στο Λύκειο της και στην οποία διαμένουν και σιτίζονται και οι μαθητές που επισκέπτονται το Κ.Π.Ε. Κλειτορίας. Επίσης διαθέτει μονάδα Βιολογικού Καθαρισμού και Υδροηλεκτρικό Σταθμό Παραγωγής Ενέργειας. Οι κάτοικοι σήμερα ασχολούνται με την κτηνοτροφία, το εμπόριο, την υφαντουργία και την αγροτική εκμετάλλευση του κάμπου στον οποίο πρόσφάτα έγινε αναδασμός.

Η είσοδος του Περιβαλλοντικού κέντρου

Ο χώρος υποδοχής

Η αίθουσα σεμιναρίων

Η υποδοχή μας από τους υπεύθυνους του ΚΠΕ

Η κυρία Αγγελική Βαρελά μας διαβάζει ένα παραμύθι της. Πίσω φαίνεται η συγγραφέας Ελένη Τσιάλτα.

Η κυρία Αγγελική Βαρελά μας διάβασε ένα παραμύθι της και μας ζήτησε να το συνεχίσουμε…

Ο διάδρομος που οδηγεί στους κοιτώνες.

Κοιτώνας τετράκλινος

Η θέα απ’ τον κοιτώνα μας. Λόγω της ομίχλης και της κακοκαιρίας δεν φαίνεται ο Χελμός.

Έργα μαθητών που έχουν σπισκεφθεί το ΚΠΕ

Η τραπεζαρία του Κέντρου την ώρα που παίρνουμε το πρωινό.

Εντυπώσεις από το ΚΠΕ Κλειτορίας

Ιδιαίτερη εντύπωση μας έκαναν:• Η ευγένεια και η εξυπηρετικότητα των

υπεύθυνων του ΚΠΕ καθώς και του βοηθητικού προσωπικού του.

• Ο εξοπλισμός του ΚΠΕ και η καθαριότητα των χώρων του.

Η κ. Α. Βαρελά μας διάβασε μερικές «Αλφαβήτες» της και φτιάξαμε μαζί της την «Αλφαβήτα του Περιβάλλοντος»: Πρώτα βρήκαμε λέξεις ταιριαστές που άρχιζαν από κάθε ένα γράμμα της Αλφαβήτας. Π.χ.:

ΑΑνακύκλωση

ΒΒιότοπος

ΓΓη … και με αυτές τις λέξεις και κατάλληλους

ΔΔάσος συνδυασμούς τους φτιάξαμε φράσεις ή μικρά

ΈΈλος ποιηματάκια που αποτέλεσαν

ΖΖώα μια «Αλφαβήτα για το Περιβάλλον».

ΗΗχορύπανση

ΘΘερμοκήπιο

…..

H AΛΦΑΒΗΤΑ ΤΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ (της Αγγελικής Βαρελά)

Η αγάπη αρχίζει από ΑΛΦΑ και τα βιβλία από ΒΗΤΑΜε λένε Αγγελική Βαρελά(Α.Β.) είμαι κι εγώ.Αγαπώ τα Βιβλία και παίζω και την Αλφαβήτα.Αγαπώ τα Βιβλία,γιατί αυτά έχουν και ΓΑΜΑ, έχουν και ΔΕΛΤΑ,το γέλιο και το δάκρυ.

Έχουνε την ελπίδα μες στο ΕΨΙΛΟΝ,έχουνε τη ζωή μέσα στο ΖΗΤΑκι έχουνε και ΗΤΑ που τα φωτίζουνε σαν ήλιοι...Θαυμαστές ιστορίεςξεπροβάλλουν απ' το ΘΗΤΑ και απ΄ το ΓΙΩΤΑ.Από το ΚΑΠΑ ηχούν καμπάνες...Διαβάζεις ΛΑΜΔΑ κι ευωδιάζουν τα λουλούδια,μάγισσες σε μαγεύουν με το ΜΙ.

Κι αν πεις ΝΙ, χορεύουν γύρω σου νεράιδες...Και ξαφνικά το ΞΙ σε ξετρελαίνεισκορπώντας με ΟΜΙΚΡΟΝ και ΠΙόμορφα παραμύθια.Κι ευθύς ρομπότ και ρήγισσες που γράφονται

με ΡΟγεμίζουν τις σελίδες.

Και να το ΣΙΓΜΑ, φορτωμένο σκέψεις...Το ΤΑY σου κουβαλά τραγούδιαγια να υμνήσεις με το ΥΨΙΛΟΝτο φως και τη χαρά, με πολλά ΦΙ, με πολλά ΧΙνα σου γεμίζουν την ψυχή ΨΙ-ΧΙ,

μ' ένα μεγάλο ωσαννά, που από ΩΜΕΓΑ αρχινά και σ' ένα Α τελειώνει....Μα το ΑΛΦΑ είναι στην αρχήκαι η Αλφαβήτα ξανά αντηχεί...Η αγάπη αρχίζει από ΑΛΦΑ και τα βιβλία από ΒΗΤΑ...Μια Αλφαβήτα ξεκινά, που δεν τελειώνει πουθενά ... Αγγελική Βαρελλά

• Η κ. Τσιάλτα μας είπε να διαλέξουμε ένα από τα παρακάτω:

Ξεχασμένη θεά, αγέννητος θεός, τσαλακωμένο χαρτί, ανοιχτός υπολογιστής, κερί, καθρέφτης, μολύβι, τελευταίο θρανίο, ψίθυρος, κύμα, λύκος, σπόρος.

Στη συνέχεια να γράψουμε ένα κείμενο παίρνοντας τη θέση του αντικειμένου που διαλέξαμε.

• Στη συνέχεια μας δόθηκαν οι λέξεις :Πήγασος, ρόδι, στοιχειωμένος δράκος, αλκυόνα, γοργόνα, ρίζα (ή ρίζες) : διαλέγοντας μία απ’ αυτές να γράψουμε έναν μύθο.

Τα κείμενα που προέκυψαν απ΄τις παραπάνω δραστηριότητες ήταν εντυπωσιακά σε ποικιλία, χιούμορ, ευρηματικότητα. Η διαδικασία παραγωγής τους, η ανάγνωση και η ακρόασή τους μας διασκέδασαν και μας χάρισαν την ικανοποίηση του δημιουργού.

Ο κ. Ι. Παπαδάτος μας «μοίρασε» δραστηριότητες που θα μπορούσαμε να κάνουμε και με τους μαθητές μας, με αφορμή το κείμενο « Η χαλωνίτσα Καρέττα- Καρέττα και το παλιό Φολκσβάγκεν» του Χρ. Μπουλώτη.:

• 1η ομάδα: Φιλοτεχνούμε το εξώφυλλο της ιστορίας μας (με δικό μας τίτλο) και το οπισθόφυλλο με κείμενο για τον αναγνώστη.

• 2η ομάδα: Γράφουμε ένα κείμενο με τη συνομιλία των ηρώων του κειμένου με κάποιον άλλον ήρωα (π.χ. τη χελώνα του Αισώπου, τον Πινόκιο κ.ά.)

• 3η ομάδα: Φιλοτέχνηση πρόσκλησης (με κείμενο) και αφίσας για πιθανή παράσταση της ιστορίας.

• 4η ομάδα: Γράφουμε ένα γράμμα σε έναν φίλο-η μας. Του / της μιλάμε για την ιστορία και παραθέτουμε σκέψεις για τη σύγχυση της μικρής χελώνας.

• 5η ομάδα : Επιλέγουμε 2-3 μικρά αποσπάσματα με διαφορετικά συναισθήματα. Ακόμη : φτιάχνουμε μια ακροστιχίδα και ετοιμάζουμε μια ερώτηση για τις άλλες ομάδες.

• 6η ομάδα: μεταγράφουμε την ιστορία ή τμήμα της σε σεναριακή μορφή . Ύστερα κάνουμε δραματοποίηση.

• 7η ομάδα: Ζωγραφίζουμε σκηνές από την ιστορία σε μορφή κόμικς.

• 8η ομάδα : Ποια θλιβερή ιστορία νομίζετε ότι ήθελε το Φολκσβάγκεν να εξηγήσει στη χελώνα;

• 9η ομάδα : Συνεχίζουμε την ιστορία με το ερώτημα : «Πού πήγε τελικά η μικρή χελώνα; Τι συνάντησέ;»

• 10η ομάδα : Φτιάχνουμε το περίγραμμα μιας χελώνας και μέσα γράφουμε διάφορα μικρά κείμενα ( στίχους , φράσεις, συνθήματα, κ.ά)

• 11η ομάδα: Φτιάχνουμε με χρωματιστό χαρτί ένα μικρό βιβλίο με διάφορα μικρά κείμενα (συνθήματα, ευχές κ.ά. ) στο σχήμα χελώνας.

• 12η ομάδα : ο αναγνώστης ως δημοσιογράφος παίρνει συνέντευξη από κάποιον ήρωα της ιστορίας ή κάνει από μια ερώτηση στον κάθε ήρωα (με τις απαντήσεις).

• 13η ομάδα : Γράφουμε κείμενο με θέμα: ‘’η χελώνα αφηγείται την εμπειρία της στις άλλες χελώνες της θάλασσας’’.

• 14η ομάδα : Επιλέγουμε κάποιον ήρωα της ιστορίας και τον βάζουμε να μας πει την ιστορία σε πρώτο πρόσωπο.

• 15η ομάδα : Μια χελώνα μας στέλνει ένα γράμμα. Τι να μας λέει;

• 16η ομάδα : Επιλέγουμε ένα σημείο του κειμένου και συνεχίζουμε την ιστορία.

• 17η ομάδα : Γράφουμε ένα γράμμα προς το Δήμο Λαγανά της Ζακύνθου ή σε μια οικολογική οργάνωση (π.χ. στη WWF)

• 18η ομάδα : Βρίσκουμε σημεία του κειμένου που «χαρακτηρίζουν» ήρωες της ιστορίας.

• 19η ομάδα : Απαντάμε στην ερώτηση « Από τι νομίζουμε ότι ‘’επηρεάστηκε’’ ο συγγραφέας για να μας διηγηθεί την ιστορία;»

• 20η ομάδα : Σκιαγραφούμε 3 - 4 πρόσωπα της ιστορίας και ζητάμε από τις άλλες ομάδες να τα βρουν.

• 21η ομάδα : Αν ήμαστε ήρωες της ιστορίας με ποιο από τα πρόσωπα θα θέλαμε να κάναμε παρέα; Γράφουμε μια μικρή συζήτηση μαζί του.

• 22η ομάδα : Τι μπορεί να κάνει η τάξη για την προστασία της θαλάσσιας χελώνας;

• 23η ομάδα : Το βιβλίο απ’ όπου προέρχεται το απόσπασμα, τελειώνει με τη μεταμόρφωση του Φολκσβάγκεν σε χελώνα. Άραγε τι νομίζετε ότι μεσολάβησε; Τι να έγινε μετά από τη μεταμόρφωση;

(Η καθεμιά από τις παραπάνω δραστηριότητες μπορεί να γίνει σε χαρτί με το σχήμα της χελώνας . Έτσι θα φτιαχτεί ένα … χελωνοβιβλίο.)