제7장 교육제도론

201225013김유정

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목 차

교육제도의 이해

교육제도의 형성과정

학교제동의 현재와 미래

1. 교육제도의 이해

① 교육제도의 개념

② 교육제도와 학교제도

③ 학교제도의 유형과 분류체제

1) 교육제도의 개념

교육제도의 정의

①제도의 형성주체와 관련된 국가범주

▶ 교육제도에는 기본적으로 국가의 의지가 담겨 있다.

②제도의 대상과 관련된 내용범주

▶ 교육제도는 국가가 그 제도를 통해 공교육의 어떤 구체적인 모습을

규정하려는가에 따라 다양한 내용적 범주를 갖는다.

③제도의 형식과 관련된 표준 또는 기준범주

▶교육제도는 하나의 기준 또는 표준으로 존재한다는 의미.

교육제도의 수행기능

① 사회문화의 보존적 기능

② 사회문화의 개조적 기능

③사회문화에 대하여 중립적 통합적 기능

④공간적으로 보편적,시간적으로 항구적인 가치를 포함하며 사회적 기능

1) 교육제도의 개념

2) 교육제도와 학교제도

교육제도

▶어떤 국가나 사회가 그 구성원의 교육을 공적 제도를 통해서

실현시키려고 하는 제도.

①교육권 균등보장의 원리→모든 국민이 능력에 따라 그리고 균등하게 정규교육을 받을 권리.

②의무교육의 원리

③의무교육의 무상원리

④ 교육행정 운영의 원리→자주성, 전문성, 정치적 중립성과 대학의 학문적 자육성.

⑤ 평생교육의 원리

⑥교원의 지위보장의 원리

교육제도의 운영원리

3) 학교제도의 유형과 분류체제

학교제도의 조직원리의 특성

①공교육과 사교육

•사교육→전승의 내용이 어떠하든 그것이 전자와 같이 개인적 차원

혹은 소집단 차원에서 이루어질 때.

•공교육→집단적 차원 혹은 국가나 사회적 차원에서 이루어질 때.

②공립학교와 사립학교

【최초의 근대식 공립학교】 【영국의 학교제도】

3) 학교제도의 유형과 분류체제

③의무교육제도

•의무교육 →교육이 개인의 권리를 넘어선 의무를 뜻함

•교육이 특정계층에 독점되지 않고 모든 국민에게 시민권적 권리로서 인정.

•개인은 국가가 제공하고 있는 교육 중 일정 연한까지 의무적으로 취학.

④단계별 교육제도

•초등교육 →읽기, 쓰기,셈하기라는 기본 3R 교육을 통해 시민의 기본적

자질을 갖추는데 목적.

•중등교육 →기본 직업 습력을 습득하여 일터로 진출하거나 혹은

고등교육단계로 진학할 수 있는 수학능력을 갖추는데 목적.

•고등교육 →전문적 지식과 기술의 개발 및 활용에 종사하는 인력을

양성하는데 목적.

⑤복선형과 단선형

•.복선형 교육제도→직업교육과 인문교육의 두 계열간의 구분이

뚜렷하고 상호전학이 매우 어려움.

•.단선형 교육제도→계열 구분이 아예 없거나 있다 해도 구분이 뚜렷하지

않고 상호 전학이 비교적 쉬움.

3) 학교제도의 유형과 분류체제

2. 교육제도의 형성과정

① 고대의 교육제도

② 현대의 교육제도

1) 고대의 교육제도

동서양 고대교육제도

①서양의 고대교육제도

• 서양 중세의 사회계급 중 실질적인 지배층은 귀족과 승려이며

귀족은 현실세계의 지배층이며 승려는 사후세계의 지배층이다.

• 귀족→그리스 로마시대 이후로 확립되어 온 자유학과를 주로

가정교육이나 소규모 학교들을 통해 가르침

• 승려→기독교의 사제들은 신학을 바탕으로 한 우주와 섭리를 연구함.

②동양의 고대교육제도

• 중국 문화권에서의 지배층은 세습귀족보다는 관료계층이 주류를 이루며,

관료는 공맹사상을 근간으로 하는 유교와 성리학체계에 따라

교육을 받은 지식인 계급(관료층은 지덕을 겸비한 사람을 받아들임).

2) 현대의의 교육제도

근대교육제도의 특성

①국가제도화

•각 나라마다 전통국가의 권력적 성겨, 그리고 신흥자본계층의

권력적 속성에 따라 교육제도의 발전과정은 상호 다른 과정을 밟게 되었음.

•국가주도형의 근대교육체제가 형성되면서 비교적 중앙집권형의

교육체제로 발전하게 되었음.

②세속화

•지식이 모든 계층과 계급에 확산되면서 더 이상 지식이 종교적 차원의

비밀이 아닌 세속적 지식으로 변모되는 이른바 세속화가 근대적

교육제도의 중요한 특성으로 확립됨.

③보편화

•산업사회의 형성과 국부의 확대를 위해 교육의 기회 확대가

필수적으로 필요.

•시민혁명을 통해 확립된 천부인권으로서의 교육은 국민의

기본권이 되었음.

•국가는 모든 국민에게 일정한 교육기회를 제공할 의무를 갖게 됨 .

2) 현대의의 교육제도

3. 학교제동의 현재와 미래

① 한국의 현대 교육제도/학제

② 한국 학제의 미래를 위한 주요과제

1) 한국의 현행 교육제도/학제

기본학제/특별학제

①기본학제

▶유치원, 초등학교, 중학교, 고등학교, 대학교로 이어지는

한국 학제의 골간.

②특별학제

▶ 기본학제의 보완적 기능을 수행하거나 사회교육의 성격을 가지고

정규학교의 준하는 교육을 실시하기 위한 제도.

1) 한국의 현행 교육제도/학제

【 한국의 현행 학제 】

2) 한국의 학제의 주요 과제

학교의 주요 발전과제

①유치원 교육의 공교육화 문제

▶제도적인 기틀을 마련했을 뿐 현실적으로는 공교육으로 완전히

정착되지 못한 상황으로 많은 재정지원이 필요하다.

②전문계 고등학교의 성격

▶ 전문계 고등학교의 교육 여건상 취업준비 교육마저도 내실 있게

제공되고 있지 못한 실정

2) 한국의 학제의 주요 과제

③국민공통교육과정과 k-12체제

▶유치원에서 고등학교 3학년까지의 교육과정이 연속적인 계열을

가지고 운영.

▶ 초1에서 고1학년까지의 10년간은’국민공통교육과정’이라고 명명된

통합화된 교육과정으로 묶음

④전문대학원제도와 고등교육학제 개혁

▶전문대학원제도 도입을 통한 고등교육학제의 개편안

→법학과 의학과 같이 특수 분야는 현재와 같이 학부교육에서 하지 말고

전문대학원제도를 별도로 둠으로써 고등학교 단계에서의 과도한

경쟁을 원천적으로 없애자 함.

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