1426 رجب14 يوم الرباط2005 غشت19 ليوم الموافق

  91مذكرة إطار رقم

والتوجيه االستشارة لمجال التنظيمي اإلطار حول

 

والسادة السيدات إلى الجهوية األكاديميات ومديري مديرة

والتكوين للتربيةالوزارة ونواب نائبات

التربوي التوجيه ومفتشي مفتشات التوجيه يارشومست مستشارات

التربوي الثانوية المؤسسات ومديري مديرات

والتأهيلية اإلعدادية

والتوجيه    الموضوع:  االستشارة لمجال التنظيمي اإلطار:المراجـع

يوليو17 موافق1423األولى جمادى06 في الصادر2.02. 376رقم المرسوم   – تم كما العمومي والتعليم التربية بمؤسسات الخاص األساسي النظام بمثابة2002؛2004 ديسمبر23 في الصادر2.04.675 رقم بالمرسوم وتتميمه تغييره

يوليو17 موافق1423 األولى جمادى06 في الصادر2.02.382 رقم المرسوم  - وتتميمه تغييره وقع كما الوطنية، التربية وزارة وتنظيم اختصاصات بشأن2002

(؛2004 مايو4 )1425 األول ربيع من14 في الصادر2.04.78 رقم بالمرسوم 2003 فبراير10 موافق1423 الحجة ذي08 في الصادر2.02.854 رقم المرسوم  -

الوطنية؛ التربية وزارة بموظفي الخاص األساسي النظام بشأن ،125 ،124 ،123 ،122 ،121 ،120 ،119 ،118 أرقام الوطنية التربية وزير قرارات  -

والصادرة الوطنية التربية لوزير133 و132 ،131 ،130 ،129 ،128 ،127 ،126 األكاديميات مصالح وتنظيم اختصاصات تحديد شأن في2002 أكتوبر25 بتاريخ

والتكوين؛ للتربية الجهوية العمل تنظيم موضوع في2004 شتنبر21 بتاريخ113 رقم الوزارية المذكرة  -

التفتيش؛ هيئات بين المشترك التفتيش تنظيم موضوع في2004 شتنبر21 بتاريخ117 رقم الوزارية المذكرة  -

التربوي؛ التوجيه في 1996 غشت26 موافق1417 الثاني ربيع10 بتاريخ116 رقم الوزارية المذكرة  -

اإلعالم؛ وثائق إنتاج خاليا إحداث شأن في مهام شأن ( في1987 مايو20 )1407 رمضان21 بتاريخ56 رقم الوزارية المذكرة  -

الثانوية؛ والمؤسسات المدرسية بالمقاطعات التربوي التوجيه مستشاري ( في1983 فبراير19 )1403 األول ى جماد5 بتاريخ48 رقم الوزارية المذكرة  -

والمنح؛ والتوجيه اإلعالم مكتب إحداث شأن

تسمية تغيير شأن في2004 أبريل7 بتاريخ779/17-764 الوزارية المراسالت  -؛والتوجيه االستشارة مراكز بتسمية والتوجيه اإلعالم مراكز

.والتوجيه اإلعالم مراكز شأن في1995 أكتوبر30 بتاريخ الوزارية المراسلة  -

 

بالله المؤيد اإلمام موالنا بوجود تام سالم

ومجال عموما، والتكوين التربية منظومة تعرفها التي الكبرى اإلصالحات إطار في والتكوين للتربية الوطني الميثاق توجهات من انطالقا خصوصا، والتوجيه االستشارة

التصورات وكذا والتكوين، بالتربية المكلفة الحكومية السلطة ومخططات وتصاريح االستشارة وبنيات ألطر الميدانية والتراكمات والدراسات والتقارير الجهوية اإلصالحية وآليات وظائف تطوير مخطط لمضامين تنفيذا اإلطار المذكرة هذه إعداد يأتي والتوجيه،

المناظرة أشغال عن المنبثق2010 إلى2005 من الممتدة للفترة والتوجيه االستشارة 2005 أبريل9 يوم المنعقدة والتوجيه االستشارة وآليات وظائف تطوير حول الوطنية إلى والتوجيه اإلعالم مقاربة من لالنتقال حاسمة محطة شكلت التي المناظرة . تلكبالرباط المنطلقات في عميق تغيير من االنتقال هذا يستوجبه ما بكل والتوجيه، االستشارة مقاربة

التطورات مع انسجاما والتوجيه، االستشارة مجال في الفاعلين عمل وأساليب والمرجعياتلبالدنا. واالجتماعية االقتصادية والتحوالت المجال هذا يعرفها التي والتطبيقية النظرية

المعتمدة العامة التوجهات

األساسية العامة التوجهات من والتوجيه االستشارة لمجال التنظيمي اإلطار ينطلقالتالية: خالل من فيها التربوي التوجيه أطر وانخراط التربوية اإلصالحات وتيرة مواكبة   -

والجهوية؛ والقرب الجودة مبادئ تعتمد اندماجية مقاربةالتربوية؛ المستجدات لمسايرة البشرية الموارد تأهيل       - في اإلعالميات ونشر والتواصل لإلعالم الحديثة التكنولوجيات إدخال مواصلة       -

والتدريس؛ التدبير مجاليوالتوجيه؛ االستشارة مجاالت في تربوية مقاربة اعتماد       -والتوجيه؛ االستشارة مجاالت في المتدخلة القطاعات مختلف بين التنسيق تدعيم       - روح يبلور بشكل أدواره وتعزيز وتخصصاته فئاته بمختلف التفتيش جهاز تفعيل   -

التفتيش؛ لتنظيم اإلطار الوثيقة ومضمون وداخل والتكوين التربية قطاعات بين والتكوينات الشعب بين والمنافذ الجسور مد       -

حدة؛ على قطاع كل واالجتماعي والثقافي البيئي محيطها مكونات على والتعليم التربية مؤسسة انفتاح       -

واالقتصادي؛ وحدة مجرد وليست واإلبداع واالبتكار للتجديد وحدة والتعليم التربية مؤسسة اعتبار       -

للتنفيذ؛والتكوين؛ التربية شبكات إرساء       -للوزارة؛ اإلقليمية النيابات على والتوجيه االستشارة مراكز وتعميم تأهيل       -اإلعالم. وثائق إنتاج خاليا تأهيل       - التقني شهادة وأقسام العليا للمدارس التحضيرية األقسام مراكز شبكة توسيع   -

ومع العليا والمعاهد المدارس متطلبات مع مسالكها مواءمة وتحسين العاليللبالد؛ االقتصادية التوجهات

للتربية محلية شبكة كل صعيد على األقل على التربوي التوجيه في مستشار تعيين   -الثانوي؛ للتعليم مؤسسة كل صعيد على والحقا والتكوين

والتكوينية؛ التربوية العمليات خالل والفعل والتفكير االهتمام قلب في التلميذ جعل       - ومؤهال منفتحا ويكون ملكاته ليصقل التلميذ أمام السبل وفتح الشروط توفير       -

الحياة؛ مدى التعليم على وقادراوالمعرفية؛ والنفسية والوجدانية البدنية وحاجاته التلميذ تطلعات مراعاة       - التقوية على والمساعدة واإلرشاد التفهم يسودها عالقة بالتلميذ المربين عالقة جعل   -

االجتماعي؛ االندماج على وتنشئتهم والعملية، الفكرية لسيرورتهم التدريجية وتكييف وتصور التوجيه الختيار والتهيئ للمتعلمين الذاتية الملكات إنضاج على العمل   -

الثانوي التعليم من ابتداء والمهنية والتكوينية الدراسية الشخصية مشاريعهماإلعدادي؛

التربية خدمات من لالستفادة التالميذ جميع أمام الفرص تكافؤ إمبد تكريس       -والتكوين؛

توجيه أفق في والمهنية والتكنولوجية العلمية الشعب إلى الموجهين نسبة من الرفع   -الشعب. هذه إلى اإلعدادي الثانوي التعليم من المنتقلين ثلثي

تم والتوجيه، االستشارة مجال تنظيم في المعتمدة العامة التوجهات من انطالقالتحقيقها. المعتمدة والمقاربة األهداف تحديد

العامة األهداف

إطار في وتندرج والتكوين التربية منظومة تطوير حول تتمحور أهداف وهيوالتوجيه: االستشارة

الداخلية المردودية من والرفع التربوية الخدمات جودة تحسين في المساهمة       -والتكوين؛ التربية لمنظومة

االستشارة وآليات وظائف وتفعيل تطوير خالل من التربوي التوجيه بأساليب االرتقاء   -المستفيدين؛ من خدماتها وتقريب بينها فيما التكامل وخلق والتوجيه

االقتصادية التنمية ومتطلبات وحاجيات التكوين بين المواءمة تحقيق في المساهمة       -للبالد؛ جتماعيةاوال

خدمات من باالستفادة يتعلق فيما الفرص تكافؤ إمبد تحقيق في المساهمة       -والتوجيه. االستشارة

الخاصة األهداف

بها: المستهدفين لفائدة والتوجيه االستشارة خدمات حول تتمحور أهداف وهي

قدراته إبراز على مساعدته خالل من ذاته معرفة من التلميذ تمكين في المساهمة   -ذاته؛ حول تمثالته وتصحيح ومؤهالته وميوالته

والسوسيو والتكويني الدراسي المحيط معرفة من التلميذ تمكين في المساهمة   -محيطه؛ مكونات حول تمثالته وتصحيح مهني

على ومساعدته التلميذ لدى التعلم وصعوبات التعثرات رصد في المساهمة       -تجاوزها؛

مشروعه وبناء وبلورة إعداد على ذلك، في الراغب التلميذ، مساعدة في المساهمة   -والمهني؛ والتكويني الدراسي الشخصي

المناسبة؛ القرارت اتخاذ على التلميذ مساعدة       -والتوجيه. االستشارة خدمات وتطوير وتقييم تتبع في المساهمة       -

المعتمدة المقاربة

حيث التوجيه مجال في التربوية المقاربة والتكوين للتربية الوطني الميثاق تبنى وظيفة بوصفها والتكوين، التربية سيرورة من يتجزأ ال جزء أنه على بالتوجيه "يصرح

وإعادة والمهنية، التربوية واختياراتهم المتعلمين وملكات والميول النضج وتيسير للمواكبة إلى اإلعدادية المدرسة من الثانية السنة من ابتداء ذلك، إلى الضرورة دعت كلما توجيههم

(.99 العالي" )المادة التعليم

التالية: بالخاصيات أساسا بالتدريج، اعتمادها سيتم والتي المقاربة، هذه وتتسم

والتوجيه؛ االستشارة خدمات ومحور مركز شخصيته أبعاد بمختلف التلميذ جعل       - واالجتماعيين التربويين الفاعلين مختلف بين تشاركي مسعى إطار في التلميذ تأهيل   -

والمحيط؛ الذات متغيرات مع التكيف من تمكنه كفايات اكتساب علىوالمهنية؛ التربوية اختياراته تحديد في فاعال التلميذ جعل       - والتكوينية الدراسية اختياراتهم لتيسير للتالميذ والجماعية الفردية والمواكبة التتبع       -

والمهنية.

وتقويم وإنجاز وإعداد تخطيط في التربوي البعد استحضار ينبغي األساس، هذا وعلىوالتوجيه. االستشارة بمجال المرتبطة األنشطة مختلف

والتوجيه االستشارة وبنيات أطر ومهام وظائف

خدماتية بنيات إلى والتوجيه االستشارة مجال في المتدخلة البنيات مختلف تصنفتأطيرية. وبنيات إدارية وبنيات

الخدماتية البنيات

االستشارة ومراكز والتوجيه لالستشارة المدرسية القطاعات في البنيات هذه تتمثلاإلعالم. وثائق إنتاج وخاليا والتوجيه

والتوجيه لالستشارة المدرسية القطاعات        ·

للتالميذ توفر التي األساسية البنية والتوجيه لالستشارة المدرسي القطاع يعتبر إعدادية ثانوية من حاليا والتوجيه. ويتكون االستشارة مجال في مباشرة خدمات وأوليائهم

المادة مراعاة مع التربوي التوجيه مستشار)ة( في عليه أكثر. ويشرف أو تأهيلية ثانوية أو األساسي النظام بشأن2003 فبراير10 في الصادر2.02.854 رقم المرسوم من53

الوطنية. التربية وزارة بموظفي الخاص

أمكن وكلما أساسا والتوجيه، لالستشارة المدرسية القطاعات تشكيل في ويراعىالتالية: المعايير ذلك،

الروافد؛ قطاع منطق       -للقطاع؛ المكونة المؤسسات بين الجغرافي القرب       -للقطاع. المكونة المؤسسات تالميذ عدد       -

اإلداري الطاقم مع تامين وتعاون بتنسيق التربوي، التوجيه في المستشار يضطلعالتالية: بالمهام للقطاع المكونة التعليمية للمؤسسات والتربوي

ابتداء وأوليائهم التالميذ لفائدة والجامعي والمهني المدرسي اإلعالم أنشطة إنجاز       -إعدادي؛ ثانوي الثانية السنة من

للتعريف مختلفة بوسائط مدعمة إعالمية أنشطة تنظيم في والمساهمة اإلشراف   -فيها؛ للتلميذ الفعلي واإلشراك الشغل وسوق بالمهن

مجالس في والمشاركة وأوليائهم التالميذ لفائدة إعالمية حصص إنجاز في المساهمة   -المعنية؛ الخصوصي الثانوي التعليم بمؤسسات بالتوجيه الخاصة األقسام

والزيارات المفتوحة واألبواب اإلعالمية والمنتديات التظاهرات تنظيم في المساهمة   -..؛.اإلنتاج ووحدات والتكوين التربية لمؤسسات للتالميذ الميدانية

وميوالته؛ ومؤهالته قدراته معرفة من التلميذ تمكن التي األنشطة وإنجاز إعداد       - مشاريعهم بناء في الراغبين للتالميذ جماعية أو فردية ومقابالت أنشطة تنظيم   -

والمهنية؛ والتكوينية الدراسية الشخصية والسيكولوجي التربوي التقويم أدوات واستعمال وتنظيم إعداد في المساهمة       -

نتائجها؛ واستثمار بعض وتتبع التالميذ، لدى التعلم وصعوبات التعثرات وتشخيص رصد في المساهمة   -

مزمنة...(؛ أمراض إعاقة، نفسية، )حاالت الخاصة الحاجات لذوي الحاالت الفرقاء مختلف مع بتنسيق التربوي للدعم استراتيجية وإنجاز إعداد في المساهمة       -

؛المعنيينبالمؤسسة؛ والتقنية التربوية المجالس مختلف في عضو بصفة المشاركة       -بالتوجيه؛ المرتبطة الوثائق مختلف معطيات استثمار في المساهمة       - مع التكيف على الجدد التالميذ مساعدة في المدرسي الدخول إطار في المساهمة   -

المؤسسة؛ في التربوي التوجيه إطار بدور بالتحسيس والقيام المدرسي الوسطاالقتضاء؛ عند والتوجيه االستشارة بمركز المداومة في المساهمة       - االستشارة ومجال عموما التربوي المجال في دراسات إنجاز في المساهمة       -

الخصوص؛ على والتوجيه بمجال عالقة لها التي ومركزيا وجهويا إقليميا اللجان مختلف في المساهمة       -

والتوجيه. االستشارة

إلى باإلضافة عليه يؤشر سنوي عمل برنامج بإعداد التوجيه في المستشار يقوممن: كل باألمر المعني

في المؤسسة مدير أو إليه المسند القطاع مؤسسات تعدد حالة في اإلقليمي النائب   -واحدة؛ مؤسسة على القطاع اقتصار حالة

المعنية. التفتيش بمنطقة التربوي التوجيه مفتش       -

والمكان الزمان حيث من مضبوطة دورية عمل برامج إلى البرنامج هذا ويترجم التوجيه في بالمستشار المنوطة المهام جميع تغطي إجرائية تدخالت شكل على والمحتوى

يوم نصف التربوي التوجيه في المستشار يخصص والتقييم. كما لإلنجاز وقابلة التربوي حيث من األخير لهذا الفعلية الحاجيات حسب والتوجيه االستشارة بمركز للمداومة أسبوعيا لالستشارة المدرسي بالقطاع الخدمات أولويات مراعاة مع والتوجيه االستشارة خدمات

بمنطقة التربوي التوجيه ومفتش باألمر المعني البرامج هذه على والتوجيه. ويؤشر إلنجاز التدابير واتخاذ اإلخبار قصد المعنية المؤسسات لمديري منها نسخ التفتيش. وتسلم

المستشار عمل تقويم في أساسية مرجعية وثائق البرامج هذه المبرمجة. وتعتبر العملياتالتربوي. التوجيه في

والتوجيه االستشارة مراكز        ·

للوزارة، اإلقليمية للنيابة تابعة ماتية،دخ تربوية بنية والتوجيه االستشارة مركز يعتبر في مفتش تسييره على والتوجيه. ويسهر االستشارة بخدمات المعنيين جميع على ومنفتحة أنشطته تتبع على يسهر. واالقتضاء عند التربوي التوجيه في مستشار أو التربوي التوجيه.المركز بها يتواجد التي التربوية للمنطقة التربوي التوجيه مفتش وأعماله

التالية: المهام بالمركز تناط

غير آباء، طلبة، )تالميذ، المركز على للوافدين والتوجيه االستشارة خدمات تقديم   -مهتمون...(؛ الخارج، من وافدون تالميذ ممدرسين،

)أيام التربوي التوجيه ألطر الجماعية التدخالت مختلف تنظيم على اإلشراف   -مفتوحة...(؛ أبواب منتديات، إعالمية،

تالميذ لفائدة التوجيه وإعادة التوجيه وعمليات إعالمية حصص تنظيم على اإلشراف   -بالتوجيه؛ المعنية الخصوصي الثانوي التعليم مؤسسات

والمهنية؛ والجامعية الدراسية المسالك حول للمعلومات بنك وتدبير تكوين       -التقويم؛ وأدوات الروائز خزانة وتدبير وتكوين إعداد في المساهمة       - والتوجيه لالستشارة المدرسية بالقطاعات العاملين التربوي التوجيه أطر تزويد   -

اإلعالمية؛ والدعائم الوثائق بمختلف واستثمار السيكوتقنية للروائز واإلداري التقني والتنظيم التأطير في المساهمة       -

نتائجها؛  الصعيد على والتوجيه االستشارة حول ونوعية كمية إحصائية مؤشرات إعداد       -

اإلقليمي؛ اإلقليم صعيد على التفتيش بمناطق التربوي التوجيه مفتشي مع بتنسيق المساهمة   -

والتوجيه؛ لالستشارة المدرسية القطاعات خريطة تدبير في التكوين وقطاع العلمي والبحث األطر وتكوين العالي التعليم قطاع مع التنسيق   -

اإلقليمي؛ الصعيد على والتوجيه االستشارة مجال في المهني بمجال و عموما والتكوين التربية بمجال المرتبطة الدراسات في المساهمة   -

المؤسسات بعض تعرفها التي الظواهر رصد مع خصوصا والتوجيه االستشارةلمعالجتها؛ حلول واقتراح

واألطر التربوي التوجيه أطر لفائدة والتكوين الخبرة استكمال في المساهمة   -التعليمية؛ بالمؤسسات العاملين اإلدارية

مع العمل بها الجاري التنظيمية للنصوص طبقا شراكة مشاريع وبلورة إعداد   -والتوجيه. االستشارة بمجال المهتمة المهنية والهيئات والجمعيات الفاعلين

والمكان الزمان حيث من مضبوط سنوي عمل برنامج المركز بتسيير المكلف يعد لإلنجاز وقابلة بالمركز المنوطة المهام جميع تغطي إجرائية تدخالت شكل على والمحتوى

النائب من كل المركز بتسيير المكلف إلى باإلضافة البرنامج هذا على والتقييم. ويؤشر مرجعية وثيقة البرنامج هذه التربوي. ويعتبر التوجيه في الجهوي والمنسق للوزارة اإلقليميالمركز. بتسيير المكلف عمل تقويم في أساسية

اإلعالم وثائق إنتاج خاليا        ·

مختلف وتوزيع إنتاج في مختصة خدماتية تربوية بنية اإلعالم وثائق إنتاج خلية تعتبر اإلداري اإلشراف تحت وتعمل.والتوجيه باالستشارة الصلة ذات اإلعالمية والدعائم الوثائق

أكثر أو أكاديمية بتغطية الخلية لها. وتتكلف المحتضنة والتكوين للتربية الجهوية لألكاديميةالتغطية. لهذه محدد جغرافي توزيع حسب بإنتاجاتها

في الجهوي المنسق التربوي. ويساهم التوجيه في مفتش تسييرها على ويسهر وتتبعها اإلعالم وثائق إنتاج عملية تأطير في للخلية المحتضنة للجهة التربوي التوجيه

وتقويمها.

التالية: المهام اإلعالم وثائق إنتاج بخلية تناط االستشارة بمجال المرتبطة اإلعالم بخدمات المستهدفة الفئات حاجيات تحديد       -

والتوجيه؛ الحاجيات حسب أشكالها بجميع اإلعالمية للمادة واإلنتاج والتحيين والتنقيب البحث   -

المناسب؛ الوقت في والتوجيه االستشارة مراكز على وتوزيعها المرصودة والمهني المدرسي باإلعالم المتعلقة المعطيات قاعدة وتدبير وتحيين تكوين   -

التربوية؛ اإلحصائية المعطيات وبمختلف وبالمهن والجامعي اإلعالمية الوثائق بمختلف وإغنائه الخلية إلنتاجات الوثائقي الرصيد وتدبير تكوين       -

والتنظيمية؛ والتربوية التغطية منطقة مستوى على والتوجيه االستشارة مراكز مع الفعلي التنسيق   -

المماثلة والبنيات األخرى الخاليا مع وتكامل تواصل عالقات وربط للخلية الجغرافيةلها؛

مع العمل بها الجاري التنظيمية للنصوص طبقا شراكة مشاريع وبلورة إعداد   - والمهني المدرسي اإلعالم بمجال المهتمة المهنية والهيئات والجمعيات الفاعلين

والجامعي.

والمكان الزمان حيث من مضبوط سنوي عمل برنامج الخلية بتسيير المكلف يعد لإلنجاز وقابلة بالخلية المنوطة المهام جميع تغطي إجرائية تدخالت شكل على والمحتوى

مدير من كل الخلية بتسيير المكلف إلى باإلضافة البرنامج هذا على والتقييم. ويؤشر المحتضنة بالجهة التربوي التوجيه في الجهوي والمنسق والتكوين للتربية الجهوية األكاديمية

الخلية. بتسيير المكلف عمل تقويم في أساسية مرجعية وثيقة البرنامج هذه للخلية. ويعتبر

اإلدارية البنيات

والتوجيه االستشارة ملف بتدبير المكلفة المركزية المصلحة في البنيات هذه تتمثل والتكوين للتربية الجهوية األكاديميات صعيد على الملف نفس بتدبير المكلفة المصالح وفيللوزارة. اإلقليمية النيابات صعيد على والمنح والتوجيه اإلعالم مكاتب وفي

والتوجيه االستشارة ملف بتدبير المكلفة المركزية المصلحة        ·

والتوجيه االستشارة مجال في الوزارة وتوجهات سياسة ترجمة على المصلحة تسهر واالستشارة عموما والتكوين التربية منظومة خدمات جودة على وتأثيرها تطبيقها وتتبع

خصوصا. والتوجيه

التالية: األساسية بالمهام المصلحة تضطلع

المؤطرة والمخططات والتنظيمية التشريعية النصوص وتحيين إعداد في المساهمة   -والتوجيه؛ االستشارة منظومة ومساطر وبنيات المتدخلين مختلف ومهام لوظائف

المرتبطة اإلصالحية والمخططات والتنظيمية التشريعية النصوص تطبيق تتبع       -والتوجيه؛ االستشارة بمجال

الصعيد على والتوجيه االستشارة وبنيات أطر خدمات تقييم في المساهمة       -الوطني؛

خدماتها؛ وتحسين والتوجيه االستشارة منظومة تطوير في المساهمة       -

في المتدخلة والبنيات القطاعات مختلف بين التنسيق وتطوير إرساء في المساهمة   -الوطني؛ الصعيد على والتوجيه االستشارة مجال

الصعيد على والتوجيه االستشارة حول ونوعية كمية إحصائية مؤشرات إعداد       -الوطني؛

التربوي. التوجيه أطر لفائدة والتكوين الخبرة استكمال في المساهمة       - األكاديميات صعيد على والتوجيه االستشارة ملف بتدبير المكلفة المصلحة        ·

والتكوين للتربية الجهوية

والتوجيه االستشارة مجال في الوزارة وتوجهات سياسة تنفيذ في المصلحة تساهم واالستشارة عموما والتكوين التربية منظومة خدمات جودة على وتأثيرها تطبيقها وتتبع

الجهوية. الخصوصيات االعتبار بعين األخذ مع خصوصا والتوجيه

التالية: األساسية بالمهام المصلحة تضطلع والتوجيه، االستشارة بخصوص

اإلصالحية والمخططات والتشريعية التنظيمية النصوص وتنفيذ إعداد في المساهمة   -الجهة؛ صعيد على والتوجيه االستشارة بمجال المرتبطة الوطنية

المنسجمة والتوجيه االستشارة مجال في الجهوية المخططات وتنفيذ وتتبع إعداد       -الوطنية؛ المخططات مع

في المتدخلة والبنيات القطاعات مختلف بين التنسيق وتطوير إرساء في المساهمة   -الجهوي؛ الصعيد على والتوجيه االستشارة مجال

بالجهة؛ المتواجدة والتوجيه االستشارة بنيات مختلف وتفعيل تأهيل في المساهمة       -الجهوي؛ الصعيد على والتوجيه االستشارة وبنيات أطر خدمات تقييم في المساهمة       - الصعيد على والتوجيه االستشارة حول ونوعية كمية إحصائية مؤشرات إعداد       -

الجهوي.والمنح والتوجيه اإلعالم * مكاتب

ويتكلف للوزارة، اإلقليمية للنيابة تابعة إدارية بنية والمنح والتوجيه اإلعالم مكتب يعتبرالتربوي. التوجيه في إطار بتسييره

التالية: المهام بالمكتب تناط وتدبير والتوجيه االستشارة بمجال المرتبطة العمليات لمختلف اإلداري التنظيم       -

بها؛ المتعلقة الوثائق مختلف المؤسسات إلى إرسالها على واإلشراف للتالميذ، المدرسية الملفات ومراقبة ضبط   -

األخرى؛ النيابات أو النيابة بنفس المستقبلة التعليم بمؤسسات بااللتحاق المرتبطة اإلدارية اإلجراءات مختلف على اإلشراف       -

العمومي؛للمنح؛ اإلداري التدبير       - باإلقليم العمومي التعليم مؤسسات طرف من المسلمة المدرسية الشواهد مراقبة   -

االقتضاء؛ عند التوجيه شواهد وتسليمالمدرسي؛ الدخول تنظيم في المساهمة       -والمنح. والتوجيه اإلعالم بمجال المتعلقة والوثائق اإلعالنات سبورة وتحيين إعداد       -

التأطيرية ياتنالب وبمجال عامة بصفة ومجاالته تخصصاته بكل التفتيش تنظيم إعادة إطار في

شتنبر21 بتاريخ113 رقم المذكرة الوزارة أصدرت خاصة، بصفة والتوجيه االستشارة

التاريخ بنفس117 رقم والمذكرة التفتيش هيئات بين المشترك العمل تنظيم حول2004 ومهام التأطيرية البنيات مختلف تحدد والتي التربوي التوجيه في التفتيش تنظيم حول

المركزي الصعيد على والتوجيه االستشارة مجال في بالتأطير المكلفين ومسؤولياتوالمحلي. واإلقليمي والجهوي

التربوي للتوجيه المركزية المنسقية

التالية: المهام أساسا التربوي للتوجيه المركزية بالمنسقية تناط

للتوجيه؛ الجهوية المنسقيات من الواردة التقارير استثمار       -األعمال؛ هذه نتائج واستثمار للتوجيه الجهوية المنسقيات أعمال وتتبع تنسيق       -وتطويره؛ التربوي التوجيه مجال في العمل لمواكبة منتظمة عمل برامج إعداد       - للتربية العامة المفتشية لدن من بها التكليف يتم التي واألعمال المهام إنجاز       -

المركزية؛ والمديريات والتكوين مع وبتنسيق الوطنية العامة التوجهات وفق سنوي عمل برنامج وتنفيذ إعداد   -

التربوي؛ للتوجيه الجهوية المنسقيات مختلف مع وكذا المركزية،  المديريات الوطني الصعيد على والتكوين التربية مخططات وتنفيذ إعداد في المساهمة       -

وتقويمها؛والقياس؛ التقويم آليات إعداد في المساهمة       -والجهوية؛ الوطنية المهنية والمباريات االمتحانات إعداد في المساهمة       - والقيام نتائجها، واستثمار التوجيه مجال في التربوية البحوث إنجاز على اإلشراف   -

للوزارة. المركزية المصالح من بتكليف والتأطير البحث بمهام

التالية: المهام المركزية المنسقية أعمال بمنسق تناط على واإلشراف عملها، برنامج تنفيذ وتتبع المركزية، المنسقية أعمال تنسيق       -

اجتماعاتها؛ الموكولة المهام مختلف وإنجاز للتنسيق، المركزي المجلس أشغال في المشاركة       -

إطاره؛ في إليه للتربية العامة المفتشية إلى توجه أعماله، مختلف سير حول دورية تقارير إعداد       -

والتكوين.التربوي للتوجيه الجهوية المنسقية

التالية: المهام أساسا التربوي للتوجيه الجهوية بالمنسقية تناط

)ة( على مفتش كل طرف من المنجزة الدورية التقارير استثمار نتائج دراسة       -التربوية؛ المنطقة مستوى

المشروع مع وينسجم الجهة، خصوصيات من ينطلق سنوي عمل برنامج وضع   - مختلف عبر المالحظة للحاجات يستجيب كما المركزية، للمنسقية التربوي مستوى على التربوي التوجيه خدمات وتحسين وتطوير لتنسيق التقارير،

األكاديمية؛ والتسرب التعثر ظواهر من للحد التربوية والبحوث الميدانية الدراسات إعداد       -

الدراسي. والهدر

التالية: المهام أساسا التربوي بالمنسق)ة( الجهوي)ة( للتوجيه تناط

على واإلشراف عملها، برنامج تنفيذ وتتبع الجهوية، المنسقية أعمال تنسيق       -اجتماعاتها؛

زمنية جدولة وتحديد الجهوية، المنسقية على الواردة التقارير مختلف استثمار       -المنسقية؛ أعضاء مع لدراستها

والجهوية المركزية اإلدارة عن الصادرة واإلجراءات التوجيهات تطبيق على السهر   -التربوي؛ والتوجيه اإلعالم مجال في

الجهة؛ صعيد على والتوجيه االستشارة مراكز أنشطة تنسيق       -وتقويمها؛ وتتبعها اإلعالم وثائق إنتاج عمليات تأطير في المساهمة       -الجهة؛ مستوى على التربوي التوجيه أطر خبرة واستكمال تكوين في المساهمة       -الجهوي؛ الصعيد على والتعليم التربية مخططات وتنفيذ إعداد في المساهمة       -والتنسيق؛ التعاون إطار في التربوية اللقاءات تنظيم في المساهمة       -التربوية؛ اإلدارة أطر تأطير في المساهمة       -التربوية؛ الخريطة وتعديل لتحضير الجهوية اللجنة أشغال في المساهمة       - للتربية الجهوية مدير)ة( األكاديمية إلى توجه أعماله مختلف سير حول تقارير إعداد   -

التربوي؛ للتوجيه المركزية المنسقية وإلى والتكوين في إليه الموكولة المهام وإنجاز للتنسيق، الجهوي المجلس أشغال في المشاركة       -

إطاره.

اإلقليمية بالنيابات التربوي التوجيه في التفتيش مناطق

والتقويم والتتبع والمراقبة التأطير مهام التربوي التوجيه في التفتيش بهيئة تناطفي: أساسا وتتمثل اإلقليمية للنيابة التربوية بالمناطق التربوية واالستشارة

لالستشارة المدرسية بالقطاعات العاملين التربوي التوجيه في المستشارين تأطير   -وتقويمها؛ أنشطتهم وتتبع والتوجيه

عمل برامج على والمصادقة والتوجيه لالستشارة المدرسية القطاعات تنظيم       -التربوي؛ التوجيه في المستشارين

والتوجيه؛ لالستشارة المدرسية القطاعات وإحداث تحديد حول اقتراحات تقديم       - التعديالت واقتراح والتوجيه، لالستشارة المدرسية القطاعات عمل برامج تنسيق   -

الطارئة؛ المستجدات أو المرحلية الخصوصيات وفق عليها إدخالها المزمعوالتوجيه؛ االستشارة مراكز وأعمال أنشطة تتبع       -وتقويمها؛ التعليمية بالمؤسسات والتوجيه اإلعالم خدمات ومراقبة تتبع       - علمية، مؤشرات على اعتمادا التعليمية للمؤسسات الداخلية المردودية تتبع   -

المردودية؛ هذه من الرفع في والمساهمة التمدرس مجال في المتخذة واإلجراءات التشريعية النصوص تطبيق مدى مراقبة   -

سامأقال مجالس قرارات العمومي، بالتعليم االلتحاق )التسجيل، التربوي والتوجيه..(؛.

السجل ،المدرسي ) الملف والتوجيه بالتمدرس المتعلقة الوثائق جميع ضبط مراقبة   - األقسام...( وتقديم لوائح المغادرة، شهادة المدرسية، الشهادة ،المدرسيشأنها؛ في اقتراحات

المدرسية؛ الخريطة إلعداد اإلقليمية اللجنة أشغال في المساهمة       -بالتوجيه؛ الخاصة األقسام مجالس إعداد عمليات تنسيق       - اقتراحات تقديم مع التربوي، التوجيه أطر لدى المستمر التكوين من الحاجيات رصد   -

إنجازها؛ في والمساهمة التكوين برامج حول التربوية اإلدارة ألطر المخصصة التكوينية الدورات تأطير في المساهمة       -

التعليمية؛ للمؤسساتوالتوجيه؛ االستشارة مجال في الميدانية الدراسات إنجاز في المساهمة       - ووضع التخصصية التقارير استثمار في التربوية المنطقة عمل مجموعة مع التنسيق   -

المشترك للعمل التنظيمية المذكرة عليه تنص ما وفق المشترك، العمل برنامجالتفتيش. هيئات بين

والمهني المدرسي التوجيه مساطر

التوجيه. وإعادة المهني التكوين إلى والتوجيه المدرسي التوجيه بمساطر األمر ويتعلق

المدرسي التوجيه مسطرة

التالميذ توجيه حول للتداول المناسبة اآللية بالتوجيه الخاصة األقسام مجالس تعتبر العامة التوجهات إطار في أمامهم المتاحة واالختيارات والمسالك الجذوع مختلف إلى

للوزارة.

المستهدفـة: الفـئات   *إعدادي؛ ثانوي الثالثة السنة تالميذ       -المشتركة؛ الجذوع تالميذ       -الباكالوريا. سلك من األولى السنة تالميذ       -

:التوجيـه معاييـر   *

في: أساسا اعتمادها ينبغي التي المعايير تتمثل

والترشيح؛ الرغبات بطاقات في عنها المعبر التالميذ اختيارات       -للتالميذ؛ الدراسية والنتائج والمؤهالت القدرات       - القسم؛ مجلس أعضاء ومالحظات آراء       -األولي؛ االختيار قرارات       -ومتطلباتها؛ المطلوبة الدراسية واالختيارات والمسالك الجذوع مواصفات       -المستقبلة. التأهيلية للثانوية التربوية البنية       -

التالميذ تهم موضوعية قرارات اتخاذ على تساعد أخرى معايير اعتماد ويمكنالموجهين.

األولي االختيار  *

ذات الدراسية واالختيارات والمسالك للجذوع المترشحين التالميذ العملية هذه تهم األصلية بالمؤسسات الترشيح بطاقات تعبئة خالل من العدد، المحدودة التربوية المقاعد

مساعدة شأنها من التي والمؤشرات المعطيات كل منضيت الغرض، لهذا يعد نموذج وفقالمناسبة. القرارات اتخاذ على األولي االختيار لجنة

تركيبتها تكون لجنة طرف من المستقبلة المؤسسة مستوى على العملية هذه وتتمالتالي: الشكل على

المستقبلة؛ التأهيلية الثانوية مدير       -المستقبلة؛ التأهيلية بالثانوية العامل التربوي التوجيه في مستشارال       -المستقبلة؛ التأهيلية الثانوية ناظر       -المستقبلة؛ التقنية التأهيلية للثانوية بالنسبة األشغال رئيس       -الدراسي؛ االختيار أو المسلك أو بالجذع المعني العام الحارس       -المعني؛ الدراسي االختيار أو المسلك أو للجذع مؤهلة دراسية مادة كل عن أستاذ       -.التالميذ وأولياء آباء جمعية عن ممثل       -

المعنية،عن األصلية المؤسسات إلى قراراتها نتائج المستقبلة التأهيلية الثانوية وترسلبالتوجيه. الخاصة األقسام مجالس انعقاد قبل به، المعمول اإلداري التسلسل طريق

األولـي االختيار معايير

في: أساسا المعايير هذه تتمثل

؛الترشيح بطاقات في عنها المعبر التالميذ رغبات       -؛الدراسية والنتائج والمؤهالت القدرات       -؛إجرائها عند الروائز أو الخاصة االختبارات نتائج       -المستقبلة. للمؤسسة التربوية البنية       -

تهم موضوعية قرارات اتخاذ على المساعدة شأنها من أخرى معايير اعتماد ويمكنالمعنيين. التالميذ

التوجيه إعادة مسطرة

مسارهم تصحيح من بها المعنيين التالميذ تمكن آلية التوجيه إعادة عملية تعتبر وفق لهم المتاحة اإلمكانيات إطار في التأهيلي الثانوي بالتعليم تمدرسهم وتيسير الدراسي

التعليم مؤسسات مستوى على األقسام بمجال العملية هذه ناطوتالوزارة. توجهاتالتأهيلي. الثانوي

العملية: هذه وتستهدف

المشتركة؛ الجذوع سلك إلى إعدادي ثانوي الثالثة السنة من الموجهون التالميذ       -المشتركة؛ الجذوع بسلك المكررون التالميذ       -الباكالوريا؛ سلك من األولى السنة إلى الموجهون المشتركة الجذوع تالميذ       -الباكالوريا؛ سلك من األولى بالسنة المكررون التالميذ       -الباكالوريا؛ سلك من الثانية السنة إلى األولى السنة من الموجهون التالميذ       -الباكالوريا. سلك من الثانية بالسنة المكررون التالميذ       -

التوجيه إعادة معايير        ·

في: أساسا اعتمادها ينبغي التي المعايير تتمثل

التوجيه؛ إعادة في التلميذ رغبة       -ومتطلباتها؛ المطلوبة االختيارات أو المسالك أو المشتركة الجذوع مواصفات       -المعني؛ التلميذ جانبية       -المستقبلة. التأهيلية للثانوية التربوية البنية       -

موضوعية قرارات اتخاذ على المساعدة شأنها من أخرى معايير اعتماد ويمكن.المعنيين التالميذ توجيه إعادة بخصوص

فيها والبت التوجيه إعادة طلبات إيداع        ·

وفق ،التأهيلية بالثانوية المعنيين التالميذ طرف من التوجيه إعادة طلبات إيداع يتم مساعدة شأنها من التي والمؤشرات المعطيات كل يتضمن المؤسسة من يسحب نموذج

المناسبة. القرارات اتخاذ في التوجيه إعادةب المتعلقة القضايا معالجة عند األقسام مجالس

الغير واالختيارات والمسالك بالجذوع المتعلقة التوجيه إعادة طلبات المؤسسة ترسل المتوفرة المستقبلة التأهيلية الثانويات إلى الدراسية النتائج ببيانات مرفوقة بها متواجدة

به. المعمول اإلداري التسلسل وفق واالختيارات والمسالك الجذوع هذه على

طلبات في للبت األقسام مجالس التأهيلية الثانوية المؤسسات مستوى على تنعقد التالميذ تمكين شأنها من التي الضرورية باإلجراءات القيام . وينبغيالتوجيه إعادة

واالختيارات والمسالك الجذوع في دراستهم متابعة من التوجيه إعادة من المستفيدينالممكنة. اآلجال أقرب في الجديدة

ثانية فرصة إتاحة الملحة، التربوية الضرورة عند التأهيلية، الثانوية للمؤسسة ويمكن خالل بالمؤسسة المتواجدة واالختيارات والمسالك الجذوع في التالميذ توجيه إلعادة

الدراسية؛ السنة من األول األسدوس

اإلجراءات كافة باتخاذ تقوم أن والتكوين للتربية الجهوية األكاديميات على ويتعين العمليات لمختلف الزمنية الجدولة وتحديد الضرورية الوثائق مختلف وإعداد التنظيميةالتوجيه. وإعادة بالتوجيه المرتبطة

المهني التكوين إلى التوجيه

خاضعة تبقى المتبعة المسطرة فإن ،المهني التكوين إلى التوجيه عملية بخصوص وتكوين العالي والتعليم الوطنية التربية قطاعي بين المشتركة الوزارية الدورية لمضامين

المهني. والتكوين العلمي والبحث األطر

أطر ومهام وظائف تنظيم في أهمية من اإلطار المذكرة هذه تكتسيه لما ونظرا ومديري مديرة والسادة السيدة من أطلب والتوجيه، االستشارة ومساطر وبنيات

دائرة في كل للوزارة اإلقليميين والنواب والنائبات والتكوين للتربية الجهوية األكاديميات والوسائل المناسبة الفضاءات توفير خالل من الالزم الدعم تقديم على العمل اختصاصه،

المؤسسات ومديري التربوي التوجيه أطر من المعنيين كافة ثوح والبشرية المادية مع تمشيا منها المتوخاة واألهداف الغايات لتحقيق الفعلي االنخراط على الثانوية التعليمية

االستشارة وآليات وظائف تطوير مخطط لمضامين وتفعيال جهة من التربوية المستجدات تلغي المذكرة هذه أن إلى اإلشارة . وتجدر2010 إلى2005 من الممتدة للفترة والتوجيه

.والسالم ،صحبته المذكرات الئحة

مذكرةال صدور عند الملغاة المذكرات لمجال التنظيمي اإلطار بمثابة

والتوجيه االستشارة 

مواضيعهاالملغاة المذكرات

12 بتاريخ73 المذكرة.2002 يونيو

والتوجيه لإلعالم حصص تنظيم  التوجيه أقسام تالميذ لفائدة

المدرسي التعليم بمؤسسات.الخصوصي

30 بتاريخ44 المذكرة.2001 أبريل

من المشتركة الجذوع إلى التوجيه برسم التأهيلي الثانوي السلك

.2001-02 المدرسي الدخول 13 بتاريخ72 المذكرة

.2001 يونيو الثانوي بالسلك التوجيه إعادة

.التأهلي

6 بتاريخ42 المذكرة.1999 أبريل

إنتاج خاليا إحداث تجربة متابعة مركزية لجنة وتكوين اإلعالم وثائق

.بينها للتنسيق 28 بتاريخ75 المذكرة

.1997 أبريل السلك نهاية عند التربوي التوجيه.األساسي التعليم من الثاني

1 بتاريخ192 المذكرة.1989 دجنبر

التوجيه في المستشارين مهام.التربوي

20 بتاريخ56 المذكرة.1987 مايو

التوجيه في المستشارين مهام المدرسية بالقطاعات التربوي

الثانوية. والمؤسسات

4 بتاريخ151 المذكرة.1985 نونبر

األولي لالختيار الجهوية اللجنة اإلعدادية واألقسام التقنية للشعب.البدنية والتربية الحية للغات

19 بتاريخ48 المذكرة.1983 فبراير

والتوجيه لإلعالم مكتب إحداث.والمنح