Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Базитамак муниципального района

Илишевский район Республики Башкортостан

Рассмотрено на заседании МС «Согласовано» «Утверждаю»

Председатель МС Зам.директора по УВР Директор МБОУ СОШ с.Базитамак

___________Салимгареева Г.З. _________ Сабирянова И.Х.

____ Салимгареева Г.З. «____»_______________2016 г. Приказ №____ от «____»_________ 2016г

Протокол № ___ от «____»_______2016г.

Рабочая программа

Предмет: родной ( татарский) язык

Уровень: базовый

Срок реализации: 2016-2018годы ( 3 года )

Программа разработана на основе:1.ФЗ «Об образовании РФ», Основной образовательной программы

Образовательного учреждения МБОУ СОШ с.Базитамак;

2.Программы по татарскому языку для 5-9 классов общеобразовательных организаций с обучением на русском языке (для

изучающих татарский язык как родной) под ред. Сагдиевой Р.К., Гарапшиной Р.М., Хайруллиной Г.И., Казань, «Магариф-

Вакыт», 2015 г.

Составитель: Ахунова Ильмера Галиакрамовна, учитель высшей квалификационной категории

Год составления: 2016

1.Планируемые результаты изучения учебного курса 5 класс

Личностные результаты:

- понимание родного (татарского) языка как одной из основных национально-культурных ценностей татарского народа, определяющей

роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе

получения школьного образования;

формирование представлений о мире, как о многоязычном, поликультурном, разнообразном и вместе с тем едином сообществе,

открытом для дружбы, взаимопонимания, толерантности и уважения людей друг к другу;

формирование чувства гордости за свою Родину, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование

уважительного отношения к истории и культуре своего народа;

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла

учения;

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности;

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам

других людей;

Метапредметные результаты:

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и

условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в

ситуациях неуспеха;

освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить

речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права

каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной

деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение

окружающих;

умение работать в материальной и информационной среде общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с

содержанием конкретного учебного предмета;

применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство

получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на

межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения

какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных

ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

усвоение общеучебных умений и универсальных познавательных действий, к которым относится извлечение информации из

материалов на печатных и электронных носителях, преобразование информации из графической формы в текстовую, использование

справочной литературы и словарей, поиск информации с использованием ИКТ, индивидуальный поиск решения, парное и групповое

взаимодействие в познавательных целях, преобразование информации в целях понимания, коммуникация информации;

сохранение познавательной цели при выполнении учебных заданий с компонентами учебно-познавательного комплекта и перенос

сформированных умений, а также универсальных познавательных действий на новые учебные ситуации.

Предметные результаты:

В сфере коммуникативной компетенции:

языковые представления и навыки (фонетические, орфографические, лексические и грамматические);

говорение (элементарный диалог этикетного характера, диалог в доступных ребёнку типичных ситуациях, диалог с вопросами и

побуждением к действию, монологические высказывания с описаниями себя, семьи и других людей, предметов, картинок и персонажей);

аудирование (понимание на слух речи учителя и других учащихся, восприятие основного содержания несложных аудиотекстов и

видеофрагментов на знакомом учащимся языковом материале);

чтение (воспринимать с пониманием тексты ограниченного объёма, соответствующие изученному тематическому материалу и

интересам учащихся с соблюдением правил чтения и осмысленного интонирования);

письмо (техника написания букв и соблюдение орфографических правил, опора на образец, письменное заполнение пропусков и

форм, подписи под предметами и явлениями, поздравительные открытки);

социокультурная осведомлённость (литературные персонажи, сказки, детский фольклор, песни, нормы поведения, правила

вежливости и речевой этикет).

В познавательной сфере:

формирование элементарных системных языковых представлений об изучаемом языке (звуко-буквенный состав, слова и

словосочетания, утвердительные, вопросительные и отрицательные предложения, порядок слов);

умение выполнять задания по усвоенному образцу, включая составление собственных диалогических и монологических высказывание

по изученной тематике;

перенос умений работы с русскоязычным текстом на задания с текстом на татарском языке, предполагающие прогнозирование

содержания текста по заголовку и изображениям, выражение своего отношения к прочитанному, дополнение содержания текста

собственными идеями в элементарных предложениях;

умение использовать учебно-справочный материал в виде словарей, таблиц и схем для выполнения заданий разного типа; осуществлять

самооценку выполненных учебных заданий и подводить итоги усвоенным знаниям на основе заданий для самоконтроля.

В ценностно-ориентационной сфере:

восприятие языка как общечеловеческой ценности, обеспечивающей познание, передачу информации, выражение эмоций, отношений

и взаимодействия с другими людьми;

ознакомление с доступными возрасту культурными ценностями своего народа и страны, известными героями, важными событиями,

популярными произведениями, а также нормами жизни.

В эстетической сфере:

знакомство с образцами родной литературы, образцов поэзии, фольклора и народного литературного творчества;

формирование эстетического вкуса в восприятии фрагментов татарской литературы, стихов, песен и иллюстраций;

развитие эстетической оценки образцов татарской литературы, стихов и песен, фольклора и изображений.

В трудовой сфере:

умение сохранять цели познавательной деятельности и следовать её задачам при усвоении программного учебного материала и в

самостоятельном учении; готовность пользоваться доступными возрасту современными учебными технологиями, включая ИКТ для

повышения эффективности своего учебного труда;

начальный опыт использования вспомогательной и справочной литературы для самостоятельного поиска недостающей информации, ответа

на вопросы и выполнения учебных заданий

6класс

Личностные результаты

осознание своей идентичности как гражданина многонациональной страны;

освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества;

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному

поведению в современном обществе;

понимание культурного многообразия своей страны и мира через тексты разных типов и стилей;

осознание эстетической ценности родного языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить

чистоту языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

достаточный объем словарного запаса усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого

общения, способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты изучения родного языка в основной школе:

• способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность: учебную, общественную;

• владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать тексты разных стилей, составлять простой и

развернутый планы, тезисы, формулировать и обосновывать выводы и составлять собственный текст), использовать современные источники

информации, в том числе материалы на электронных носителях;

способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация.);

готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе; освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и овладение

приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор;

умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных

языковых средств;

способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, а также

оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свернутости;

умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

владение разными видами монолога и диалога; соблюдение в практике речевого обобщения основных орфоэпических, лексических, грамма-

тических, стилистических норм современного литературного языка;

соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;

способность оценивать свою речь с точки зрения содержания, языкового оформления;

умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их;

умение совершенствовать и редактировать собственные тексты;

умение выступать перед аудиторией сверстников; небольшими сообщениями, докладами;

применение приобретенных знаний, умений сов в повседневной жизни;

коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого совместного выполнения какой-либо

задачи, в спорах, обсуждениях;

овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального меж-

личностного и межкультурного общения.

Предметные результаты изучения родного языка учащимися включают:

понимание роли родного (татарского) языка как национального языка татарского народа;

осознание смысла понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

распознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно

ситуации речевого общения;

проведение различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического),

синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа с точки зрения его основных признаков и структуры,

принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования

выразительных средств языка;

понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной

речевой практике;

осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов

художественной литературы.

адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую

информацию);

читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими

словарями, справочной литературой;

воспроизводить текст c заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность,

последовательность, связность, соответствие теме);

адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного татарского

литературного языка;

соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктyации;

осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки;

недочеты, исправлять их;

совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятeльности и повседневной жизни для: осознания роли родного языка в

развитии интеллектуaльных и творческих способностей личности, значения родного языка в жизни человека и общества;

развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языкy, сохранения чистоты языка как явления кyльтуры;

удовлетворения коммуникативных потребностей в yчебных, бытовых, социaльно-культурных ситуациях общения;

увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе

наблюдения за собственной речью.

7класс

Личностные результаты:

1) формирование чувства гордости за свой народ, своим родным татарским языком, становление гуманистических и демократических

ценностных ориентации многонационального российского общества;

2) формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и

религий;

3)воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания

наизусть произведений художественной литературы на родном языке;

4) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам

других людей;

5) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к

людям иной национальной принадлежности;

6) овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;

7) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла

учения;

8) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить

выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками,

осмысливать поступки героев;

10) наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на

безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

1. владение всеми видами речевой деятельности:

аудирование и чтение:

• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли;

основной и дополнительной информации);

• владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным,

детальным);

• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного

назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных

носителях;

• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации;

способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных

языковых средств;

говорение и письмо:

• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий,

оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность,

последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей

действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

• владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный,

диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);

• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного

русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе

речевого общения;

• способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения;

способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки,

недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях

актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство

получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на

межпредметном уровне.

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-

либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в

различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметные результаты:

формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства Башкортостана, России, о

языке как основе национального самосознания;

совершенствование видов речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения и письма), обеспечивающих эффективное взаимодействие с

окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

3) понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности в процессе образования и

самообразования;

4) использование коммуникативно-эстетических возможностей родного языка;

5) расширение и систематизацию научных знаний о родном языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий

лингвистики, основных единиц и грамматических категорий родного языка;

6) формирование навыков проведения различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического,

морфологического), синтаксического анализа словосочетания и пред ложения, а также многоаспектного анализа текста;

7) обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств для

свободного выражения мыслей и чувствна родном языке адекватно ситуации и стилю общения;

8) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии родного языка, основными нормами родного языка

(орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; приобретение опыта

их использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию;

9)формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность;

10) понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого

общения.

11) сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской

позиции человека.

12) формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для

успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

2.Содержание учебного курса 5класс.

Р. р.Урок- беседа“Саумы, мәктәп. Саумы , белем бәйрәме!”( 1 час)

Повторение изученного в 4 классе (5 часов).

Повторение изученного по лексикологии.

Повторение изученного в начальных классах: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол.

Повторение изученного по синтаксису: словосочетание и предложение; главные члены предложения; распространенные и не

распространенные предложения; определение как член предложения; однородные члены предложения.

Фонетика, орфоэпия, графика, орфография (34 часа).

Общее понятие о фонетике и орфоэпии.

Органы речи. Понятие о месте образования звуков.

Гласные и согласные звуки в татарском языке. Произношение гласных звуков в татарском языке. Закон сингармонизма.

Классификация согласных звуков. Изменение согласных звуков в речи.

Слог в татарском языке. Ударение. Интонация. Перенос слов.

Графика и орфография. Понятие «звук» и «буква». Татарский алфавит. Правильное написание букв гласных и согласных звуков.

Правильное написание букв я, ю, е.

Правильное написание ъ и ь знаков.

Слитное, дефисное и раздельное написание слов. Прописные и строчные буквы. Фонетический анализ слов. Повторение.

Лексикология (14 часов).

Лексикология. Понятие о лексике и лексикологии. Лексическое значение слова, способы его объяснения.

Толковые словари. Группировка слов по значению, происхождению, и использованию.

Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов.

Синоним. Антоним. Омоним.

Словарный состав татарского языка с точки зрения его происхождения. Общетюркские и заимствованные слова. Группы татарских слов.

Область употребления словарного состава татарского языка. Слова общеупотребительные и ограниченные в употреблении (диалектные и

профессиональные слова).

Словарный состав по активности употребления: устаревшие слова и историзмы. Понятие об устаревших словах. Новые слова (неологизмы).

Фразеологизмы. Употребление в речи фразеологических оборотов. Лексический анализ слова.

Повторение.

Состав слова и словообразование (14 часов).

Корень слова и окончания. Деление слова на значимые части.

Словообразующие, формообразующие, модальные окончания.

Модальные окончания, присоединяющиеся к имени существительному, имени числительному, имени прилагательному, глаголу.

Основа слова. Производные и непроизводные слова.

Разбор слова по составу.

Способы словообразования в татарском языке. Способы присоединения словообразующих окончаний.

Порядок присоединения окончаний в слове.

Повторение изученного в 5 классе (2часа).

6класс

Беседа о родном языке( 1ч)

Повторение пройденного в 5 классе ( 4ч.)

Фонетика. Гласные и согласные звуки. Ударение в словах. Фонетический анализ.

Лексика. Лексическое значение слова. Словарный состав языка. Словари. Типы словарей. Принципы их построения. Работа со словарями.

Морфемика. Морфемы . Словообразующие и формообразующие аффиксы. Корень, основа слова. Способы словообразования в татарском

языке. Мофемный и словообразовательный анализ.

Р.р. Составление рассказа на тему “ Алтын көз”.

Морфология.

Части речи. Общее понятие о частях речи.(1ч.)

Имя существительное (11 ч.)

Повторение сведений об имени существительном, полученных в 5 классе. Имя существительное как часть речи. Имена собственные и

нарицательные. Множественное и единственное число имен существительных. Склонение имен существительных. Склонение имен

существительных с категорией принадлежности. Особенности склонения заимствованных слов. Образование имен существительных.

Синтаксическая роль имен существительных. Морфолого-синтаксический анализ имен существительных. Обобщающее повторение темы «

Имя существительное».

Контрольный диктант с грамматическим заданием “ Кабан белән очрашу”.

Р.р. Обучающее изложение“ Бәләкәй шул әле мин”.

Имя прилагательное ( 8 ч.) Повторение сведений об имени прилагательном. Имя прилагательное как часть речи.

Образование имен прилагательных. Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных;

образование степеней сравнения.Морфолого-синтаксический анализ имен прилагательных. Обобщающее повторение темы « Имя

прилагательное».

Р.р. Составление рассказа на тему « Мой класс».

Контрольный диктант “Торналар төшкән җирдә”.

Имя числительное (11 часов)

Имя числительное как часть речи. Переход числительных в существительное. Образование имен числительных.Синтаксическая роль

именчислительных в предложении. Разряды числительных. Количественные, порядковые, разделительные, приблизительные, собирательные

имена числительные. Обобщающее повторение темы « Имя числительное».

Р.р. Творческое изложение“ Эш үткәч, үкенүдә файда юк”.

Контрольный диктант по теме «Имя числительное» «Бирешмәс Севастополь».

Наречие ( 8ч.) Наречие как часть речи. Лексико – грамматическое значение наречий и их морфологические особенности. Образование наречий.. Виды

наречий

Наречия образа действия, времени, сравнения, места , причины, цели, меры и степени. Обобщающее повторение темы «Наречие».

Р.р.Сочинение“ Кышкы каникулда”.

Местоимение ( 10 часов)

Местоимение как часть речи. Образование местоимений. Разряды местоимений. Личные, притяжательные, указательные, относительные,

определительные, неопределенные, отрицательные местоимения. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Склонение

местоимений.

Морфолого-синтаксический анализ местоимений. Обобщающее повторение темы «Местоимение». Р.р. Комплексный анализ текста. Р.р.Сочинение по картине Х.Якупова “ Весна на Волге”.

Глагол ( 12 часов).

Глагол как часть речи. Начальная форма глагола. Образование глаголов . Наклонения глагола. Глаголы повелительного наклонения. Глаголы

изъявительного наклонения. Глаголы условного наклонения. Обобщающее повторение темы “Глагол”.

Р.р.Контрольное изложение “ Яз сулышы”. Р.р.Сочинение по картине Юрия Ананьева "Фронт җыры"

Контрольный диктант“ Салават күпере”.

Обобщающее повторение пройденного ( 2ч.)

7 класс

Р.р.” Здравствуй, школа”.( 1час).

Повторение пройденного в 6 классе материала. (7ч). Морфология. Самостоятельные части речи. Имя существительное как часть речи.

Имя числительное как часть речи Местоимение как часть речи. Р.р. Сочинение на тему” Моя любимая книга”.

Глагол как часть речи. Спрягаемые глаголы. Глаголы повелительного наклонения. Глаголы изъявительного наклонения. Глаголы условного

наклонения. Наречие как часть речи. Имя прилагательное как часть речи. Степени сравнения имен прилагательных

Р.р..Сочинение по картине И.Т. Хруцкого «Натюрморт».

Морфология. Глагол ( 33ч.)

Контрольный диктант Неспрягаемые глаголы

Причастие ( 8ч.) Понятие о причастиях. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки причастий.

Проектная работа. Р.р.Изложение с использованием причастий.

Деепричастие( 7ч.)

Понятие о деепричастиях. Признаки глаголов и наречий у деепричастий. Морфологический разбор деепричастий.

Правописание деепричастий. Степени сравнения деепричастий. Контрольный диктант по теме “Деепричастие”.

Имя действия (4 ч.)

Имя действия.Переход имени действия в существительное. Морфологический анализ имени действия.

Инфинитив ( 5ч.)

Понятие об инфинитиве.

Р.р. Сочинение по картине Ш.К. Якупова “ Лесная сказка”.

Отрицательный аспект инфинитива. Морфологический анализ инфинитива.

Вспомогательные глаголы.(3ч.) Основные глаголы в роли вспомогательных глаголов.

Обобшение по теме «Глагол». Р.р. Сочинение на тему “ Я- дитя своего времени”.

Контрольный диктант по теме «Глагол».

Анализ контрольного диктанта.Работа над ошибками.

Звукоподражательные слова.( 5 ч.) Разряды звукоподраңателҗных слов по значению и образованию. Образование глаголов из

звукоподражательных слов. Морфологический разбор звукоподражательных слов

Предикативные слова ( 2ч.)

Предикативные слова, их правописание.

Служебные части речи.

Предлог ( 3ч.)

Понятие о предлогах. Предложные слова. Правописание и употребление предлогов

Союз ( 5ч.)

Понятие о союзах. Разряды союзов по значению. Употребление союзов.Морфологический анализ союза.

Контрольный диктант по теме “ Служебные части речи”.

Модальные слова. Частицы (5 ч.)

Понятие о частицах. Правописание частиц. Морфологический анализ частиц.

Проектная работа.

Проверочный диктант.

Междометия( 3ч.)

Понятие о междометиях и

Знаки препинания при междометиях.

Модальные слова ( 3ч.) Р.Р.Сочинение по картине Лукиянова В.А.” Май”. Итоговый контрольный диктант.

Анализ контрольного диктанта.

Повторение пройденного материала по разделу “Морфология”(2ч.)

3. Тематическое планирование по родному (татарскому) языку в 5 классе на 2017-2018 учебный год.

№

уро

ка

Тема урока с указанием этнокультурных особенностей

Республики Башкортостан

Дата проведения

Примечания

По плану Факт.

1 Б.с.ү. Дәрес- әңгәмә “Саумы, мәктәп. Саумы , белем бәйрәме!”

Р. р.Урок- беседа“Саумы, мәктәп. Саумы , белем бәйрәме!”

02.09

2 Башлангыч сыйныфларда үткәннәрне кабатлау. Лексикология.

Повторение пройденного. Лексикология.

05.09

4 Исем, сыйфат, сан, алмашлык., фигыль сүз төркемнәрен кабатлау.

Имя существительное , имя прилагательное, имя числительное,местоимение.

глагол.

09.09

5 Җөмлә.Предложение. 12.09

6 Тикшерү диктанты “ Көз”.

Проверочный диктант “ Көз”.

16.09

Фонетика, орфоэпия, графика, орфография (34 часа).

7 Фонетика һәм орфоэпия турында гомуми төшенчә.

Понятие о фонетике и орфоэпии.

19.09

8 Сөйләм органнары. Авазларның ясалышы.

Голосовые органы .Формирование звуков..

23.09

9 Сузык һәм тартык авазлар.

Гласные и согласные звуки.

26.09

10 Сузык авазлар, аларның әйтелеше.Сингармонизм законы.

Гласные звуки, их произношение.Закон сингармонизма.

30.09

11 Сузык авазлар, аларның әйтелеше.Сингармонизм законы.

Гласные звуки, их произношение.Закон сингармонизма.

03.10

12 Тартык авазлар, аларның әйтелеше, сөйләмдәге үзгәреше.

Согласные звуки, их призношение, изменение в речи.

07.10

13 Тартык авазлар, аларның әйтелеше, сөйләмдәге үзгәреше.

Согласные звуки, их призношение, изменение в речи.

10.10

14 Б.с.ү. Изложение “ Гаеп кайсында?”

Р.р. Изложение. “ Гаеп кайсында?”

14.10

15 к/,/къ/,/г/,/гъ/ тартыклары.

Согласные “/к/,/къ/,/г/,/гъ/.

17.10

16 һ/ һәм /х/ тартыклары/.

Согласные /һ/ и /х/.

21.10

17 Контроль диктант “ Сак булыгыз”.

Контрольный диктант “ Сак булыгыз”.

24.10

18 / w/ һәм /в/ тартыклары .

Согласные /w/ и /в/.

28.10

19 / н/ һәм /ң/ тартыклары.

Согласные/н/, и /ң/,

07.11

20 Б.с.ү.Контроль изложение.( 120 нче күнегү)

Р.р.Контрольное изложение.( Упр.120)

11.11

21 /Һәмзә/ тартыгы.

Согласный звук /һәмзә/.

14.11

22 Иҗек. Слог. 18.11

23 Б.с.ү. “Минем әнием- иң матур әни”дигән темага сочинение язу.

Р.р. Сочинение на тему “ Минем әнием- иң матур әни”.

21.11

24 Сүзләрне юлдан- юлга күчерү.

Правила переноса слов.

25.11

25 Басым. Ударение. 28.11

26 Интонация. 02.12

27 Б.с.ү. Сочинение- сурәтләмә . “Кыш”.

Р.р. Сочинение – описание “ Кыш”.

05.12

28 Графика һәм орфография.

Графика и орфография.

09.12

29 Алфавит. 12.12

30 Сузык аваз хәрефләре.

Гласные буквы.

16.12

31 Сузык аваз хәрефләре.

Гласные буквы.

19.12

32 Тартык аваз хәрефләре. 23.12

Согласные буквы.

33 Тартык аваз хәрефләре.

Согласные буквы.

26.12

34 Контроль диктант “ Көртлекләр кар астында”.

Контрольный диктант. “ Көртлекләр кар астында”.

30.12

35 Сүзләрне кушып, сызыкча аша һәм аерып язу.

Баш һәм юл хәрефләре.

Слитное, дефисное,раздельное написание слов. Заглавные и прописные буквы

16.01

36 Фонетик анализ ясау.

Фонетический анализ.

20.01

37 Б. с.ү.Х.Якуповның “ Канәфер чәчәге. Натюрморт“ картинасы буенча

сочинение.

Р. р.Сочинение по картине Х.Якупова “ Канәфер чәчәге. Натюрморт”.

23.01

38 Фонетика, орфоэпия, графика , орфография буенча йомгаклау тесты.

Итоговое тестирование по теме “Фонетика, орфоэпия, графика , орфография”.

27.01

39 Орфографик сүзлек төзибез.Проект эше.

Составляем орфографический словарь. Проектная работа.

30.01

Лексикология (14часов)

40 Лексикология.Лексика һәм лексикология турында төшенчә.

Лексикология. Понятие о лексике и лексикологии.

03.02

41 Бер һәм күп мәгънәле сүзләр.

Однозначные и многозначные слова.

06.02

42 Сүзләрнең туры һәм күчерелмә мәгънәләре.

Прямое и переносное значение слов.

10.02

43 Синоним. Антоним.Омоним.

Синонимы.Антонимы Омонимы.

13.02

44 Синоним. Антоним.. Омоним.

Синонимы.Антонимы Омонимы.

17.02

45 Килеп чыгышы ягыннан татар теленең сүзлек составы.

Словарный состав татарского языка по происхождению.

20.02

46 Кулланылу өлкәсе буенча татар теленең сүзлек составы.

Словарный состав татарского языка.Область употребления.

24.02

47 Кулланылу активлыгы буенча сүзлек составы. Искергән сүзләр.

Словарны йсостав татарского языка .Устаревшие слова.

27.02

48 Б.с.ү. Изложение.

Р.р. Изложение.

03.03

49 Яңа сүзләр. Неологизмы. 06.03

50 Фразеологизмнар.

Фразеологизмы.

10.03

51 Контроль диктант.

Контрольный диктант.

13.03

52 Сүзгә лексик анализ ясау.

Лексический анализ слова.

17.03

53 Сүз турында хикәя. ( проект төзү).

Рассказ о слове. Проектная работа.

20.03

Состав слова и словообразование (14 часов) .

54

Сүзнең тамыры һәм кушымчалар.

Корень слова и суффиксы.

24.03

55 Сүзнең тамыры һәм кушымчалар.

Корень слова и суффиксы.

03.04

56 Мөнәсәбәт белдерүче кушымчалар.

Окончания.

07.04

57 Модальлек кушымчалары. 10.04

58 Модальлек кушымчалары. 14.04

59 Сүзнең нигезе Тамыр һәм ясалма сүзләр.

Основа слова. Производные и непроизводные слова.

17.04

60 Сүзнең нигезе Тамыр һәм ясалма сүзләр.

Основа слова. Производные и непроизводные слова.

21.04

61 Сүзләрне төзелеше бунча тикшерү.

Разбор слов по составу.

24.04

62 Б.с.ү. Эш кәгазьләреннән хат язарга өйрәнү.

Р.р. Работа с деловыми бумагами. Письмо.

28.04

63 Сүз ясалу ысуллары.

Способы словообразования.

05.05

64 Сүз ясалу ысуллары.

Способы словообразования.

08.05

65 Сүз ясалу ысуллары.

Способы словообразования.

12.05

66 Б.с.ү. И.Шишкинның “ Имәнлек” картинасы буенча сочинение.

Р.р. Сочинение по картине И.Шишкина” Дубрава”.

15.05

67 Сүз төзелеше һәм ясалышы буенча йомгаклау тесты.

Итоговое тестирование по теме “Морфемика. Словообразование”.

19.05

68 Контроль диктант “ Май”.

Контрольный диктант“ Май”.

22.05

69 Уку елы буенча үтелгәннәрне гомумиләштереп кабатлау. Йомгаклау дәресе.

Обобщающее повторение пройденного. Итоговый урок.

26.05

70 Уку елы буенча үтелгәннәрне гомумиләштереп кабатлау. Йомгаклау дәресе.

Обобщающее повторение пройденного. Итоговый урок.

29.05

3. Тематическое планирование по родному (татарскому) языку в 6 классе на 2016-2017 учебный год.

№

уро

ка

Тема урока с указанием этнокультурных особенностей

Республики Башкортостан

Дата проведения Примечания

По плану Фактич.

1

Туган телем- иркә гөлем.

Беседа о родном языке.

02.09

Повторение пройденного в 5 классе ( 4ч.)

2 Фонетика.

Фонетика.

05.09

3

Сүз төзелеше.

Морфемы в слове.

09.09

4 Лексика.

Лексика.

16.09

5 Б.с.ү. “ Алтын көз” дигән темага хикәя язу.

Р.р. Составление рассказа на тему “ Алтын көз”.

19.09

Морфология

6

Сүз төркемнәре турында төшенчә.

Части речи.

23.09

Имя существительное ( 11ч.)

7

Исем. Исем турында төшенчә.

Имя существительное.

26.09

8 Ялгызлык һәм уртаклык исемнәр.

Имена собственные и нарицательные.

30.09

9 Исемнәрнең берлек һәм күплек сан формалары.

Категория числа имен существительных.

03.10

10 Исемнәрнең килеш белән төрләнеше.

Склонение имен существительных.

07.10

11 Исемнәрнең тартым белән төрләнеше.

Категория принадлежности имен существительных.

10.10

12 Тартымлы исемнәрнең килеш белән төрләнеше.

Склонение имен существительных с категорией принадлежности.

14.10

13 Алынма сүзләрдәге килеш һәм тартым кушымчалары.

Склонение заимствованных слов.

17.10

14 Грамматик биремле контроль диктант “ Кабан белән очрашу”.

Контрольный диктант с грамматическим заданием “ Кабан белән очрашу”.

21.10

15 Исемнәрнең ясалышы.

Образование имен существительных.

24.10

16

Б.с.ү. Гади изложение “ Бәләкәй шул әле мин”.

Р.р. Обучающее изложение“ Бәләкәй шул әле мин”.

28.10

17 Исем сүз төркемен гомумиләштереп кабатлау.

Обобщающее повторение темы « Имя существительное».

31.10

Имя прилагательное ( 8ч.)

18

Сыйфат. Сыйфат турында гомуми төшенчә.

Имя прилагательное как часть речи.

07.11

19 Сыйфатларның ясалышы.

Образование имен прилагательных

11.11

20 Сыйфат дәрәҗәләре.

Степени сравнения имен прилагательных.

14.11

21 Б.с.ү.Минем сыйныфым” дигән темага хикәя төзү.

Р.р. Составление рассказа на тему «Мой класс».

18.11

22

Асыл һәм нисби сыйфатлар.

Разряды имен прилагательных.

21.11

23 Сыйфатларның исемләшүе.

Переход прилагательных в существительное.

25.11

24 Сыйфат сүз төркемен гомумиләштереп кабатлау.

Обобщающее повторение темы “Имя прилагательное”.

28.11

25

Контроль диктант.”Торналар төшкән җирдә”

Контрольный диктант ”Торналар төшкән җирдә”.

02.12

Имя числительное ( 11ч.)

26

Сан. Сан турында төшенчә.

Имя числительное как часть речи.

05.12

27 Саннарның исемләшүе.

Переход числительных в существительное.

09.12

28 Саннарның ясалышы.

Образование имен числительных.

12.12

29 Гарәп һәм рим цифрларының язылышы.

Правописание арабских и римских цифр.

16.12

30 Б.с.ү.Ижадый изложение “ Эш үткәч, үкенүдә файда юк”.

Р.р. Творческое изложение“ Эш үткәч, үкенүдә файда юк”.

19.12

31 Сан төркемчәләре. Микъдар саны.

Разряды имен числительных. Количественные числительные.

23.12

32

Тәртип саны.

Порядковые числительные.

26.12

33 Чама һәм бүлем саннары.

Приблизительные, разделительные числительные.

30.12

34 Җыю саны.Собирательные числительные. 16.01

35 Сан сүз төркемен гомумиләштереп кабатлау. Дәрес-уен “Саннар патшалыгында”.

Обобщающее повторение темы « Имя числительное» Урок – игра « В царстве чисел»

20.01

36 Сан темасына контроль диктант. Контрольный диктант по теме «Имя числительное» 23.01

Наречие ( 8ч.)

37 Рәвеш. Рәвеш турында төшенчә.

Наречие как часть речи.

27.01

38 Рәвешләрнең ясалышы.

Образование наречий.

30.01

39 Б.с.ү. Сочинение “ Кышкы каникулда”.

Р.р. Сочинение“ Кышкы каникулда”.

03.02

40 Рәвешләрнең мәгънә төркемчәләре. Саф рәвешләр.

Разряды наречий по значению. Наречия образа действия.

06.02

41 Охшату-чагыштыру, күләм-чама рәвешләре.

Наречия меры и степени.

10.02

42 Урын , вакыт рәвешләре.

Наречия места и времени.

13.02

43 Сәбәп-максат рәвешләре.

Наречия цели и причины.

17.02

44 Рәвеш сүз төркемен гомумиләштереп кабатлау.

Обобщающее повторение темы “Наречие”.

20.02

Местоимение ( 10ч.)

45 Алмашлык турында төшенчә.

Местоимение как часть речи.

24.02

46 Алмашлыкларның ясалышы.

Образование местоимений.

27.02

47 Зат алмашлыклары.

Личные местоимения.

03.03

48 Б.с.ү. Текст өстендә эш.

Р.р. Комплексный анализ текста.

06.03

49 Тартым алмашлыклары.

Притяжательные местоимения.

10.03

50 Күрсәтү алмашлыклары.

Указательные местоимения .

13.03

51 Билгеләү һәм сорау алмашлыклары.

Определительные и вопросительные местоимения.

17.03

52 Юклык һәм билгесезлек алмашлыклары.

Отрицательные и неопределенные местоимения.

20.03

53 Б.с.ү. Х.Якуповның “ Иделдә яз” картинасы буенча сочинение.

Р.р.Сочинение по картине Х.Якупова “ Весна на Волге”.

24.03

54 Алмашлык сүз төркемен гомумиләштереп кабатлау.

Обобщающее повторение темы “Местоимение”.

03.04

Глагол ( 12ч.)

55 Фигыль . Фигыль турында төшенчә.

Глагол как часть речи.

07.04

56 Фигыльнең башлангыч формасы. Барлык- юклык төре.

Начальная форма глагола.

10.04

57 Фигыльләрнең ясалышы.

Образование глаголов.

14.04

58 Фигыль төркемчәләре.

Наклонения глагола. Повелительное наклонение.

17.04

59 Хикәя фигыль. Хәзерге заман хикәя фигыль.

Настоящее время изъявительного наклонения.

21.04

60 Б.с.ү. Контроль изложение “ Яз сулышы”.

Р.р.Контрольное изложение “ Яз сулышы”.

24.04

61 Үткән заман хикәя фигыль.

Прошедшее время изьявительного наклонения.

28.04

62 Киләчәк заман хикәя фигыль.

Будущее время изьявительного наклонения.

05.05

63 Б.с.ү. Юрия Ананьевның "Фронт җыры"картинасы буенча сочинение язу.

Р.р.Сочинение по картине Юрия Ананьева "Фронт җыры".

08.05

64 Шарт фигыль.Условное наклонение глагола. 12.05

65 Фигыль сүз төркемен гомумиләштереп кабатлау.

Обобщающее повторение темы “Глагол”.

15.05

66 Контроль диктант. “ Салават күпере”.

Контрольный диктант “ Салават күпере”.

19.05

67 Ел буена үтелгәннәрне гомумиләштереп кабатлау.

Обобщающее повторение пройденного.

22.05

68 Ел буена үтелгәннәрне кабатлау.

Обобщающее повторение пройденного.

26.05

3.Тематическое планирование по родному (татарскому) языку в 7 классе на 2017-2018 учебный год.

№

уро

ка

Тема урока с указанием этнокультурных особенностей

Республики Башкортостан

Дата проведения

Примечания По плану Фактич.

1 Б.с.ү.” Исәнме, мәктәп”.

Р.р.” Здравствуй, школа”.

02.09

Повторение пройденного в 6 классе ( 7ч.)

2 Исем һәм сан сүз төркемнәрен кабатлау.

Повторение. Имя существительное. Имя числительное.

05.09

3 Алмашлык сүз төркемен кабатлау.

Повторение . Местоимение. 09.09

4 Б.с.ү.“ Минем яраткан китабым” дигән темага сочинение язу.

Р.р. Сочинение на тему” Моя любимая книга”. 12.09

5 Рәвеш һәм фигыль сүз төркемнәрен кабатлау.

Повторение. Наречие. Глагол. 16.09

6 Сыйфат сүз төркемен кабатлау.Повторение. Имя прилагательное. 19.09

7 Б.с.ү. Н.Хруцкийның “ Натюрморт” картинасы буенча сочинение.

Р.р. Сочинение по картине И.Т. Хруцкого «Натюрморт».

23.09

8 Контроль диктант.

Контрольный диктант.

26.09

Глагол (33 ч.)

9 Фигыль. Фигыльләрнең ясалышы.

Глагол. Способы образования глагола. 30.09

10 Затланышлы һәм затланышсыз фигыльләр.

Спрягаемые и неспрягаемые формы глагола. 03.10

11 Сыйфат фигыль.

Причастие/ 07.10

12 Хәзерге заман сыйфат фигыль.

Причастия настоящего времени.

10.10

13 Үткән заман сыйфат фигыль.

Причастия прошедшего времени.

14.10

14 Киләчәк заман сыйфат фигыль.

Причастия будущего времени.

17.10

15 Сыйфат фигыльләргә морфологик анализ ясау.

Морфологический разбор причастий.

21.10

16 Проект эше. Проектная работа. 24.10

17 Б.с.ү. Сыйфат фигыльләр кулланып изложение язу.

Р.р.Изложение с использованием причастий.

28.10

18 “Сыйфат фигыль” темасын кабатлау.

Повторение по теме “Причастие”.

07.11

19

Хәл фигыль.

Деепричастие как часть речи.

11.11

20 Хәл фигыльнең төрләре.

Виды деепричастий..

14.11

21 Хәл фигыльнең кулланылышы. Хәл фигыльнең юклык формалары

Употребление деепричастий. Отрицательный аспект деепричастий.

18.11

22 Хәл фигыльнең дәрәҗә белән төрләнеше.

Степени сравнения деепричастий.

21.11

23 Хәл фигыльгә морфологик анализ ясау.

Морфологический разбор деепричастия.

25.11

24 Хәл фигыльләрне кабатлау.

Обобщение по теме “ Деепричастие”.

28.11

25 “Хәл фигыль” темасына контроль диктант.

Контрольный диктант по теме “Деепричастие”.

02.12

26 Исем фигыль. Имя действия. 05.12

27 Исем фигыльгә морфологик анализ.

Морфологический анализ имени действия.

09.12

28 Исем фигыльнең исемләшүе. Переход глаголов в существительное. 12.12

29 Исем фигыльне кабатлау.

Обобщение по теме “ Имя действия.”

16.12

30 Инфинитив. 19.12

31 Б.с.ү. Ш.К.Якуповның “ Урман әкияте” картинасы буенча сочинение.

Р.р. Сочинение по картине Ш.К. Якупова “ Лесная сказка”.

23.12

32 Инфинитивның юклык формасы.

Отрицательный аспект инфинитива.

26.12

33 Инфинитивка морфологик анализ ясау.

Морфологический анализ инфинитива.

30.12

34 Инфинитивны кабатллау. Обобщение по теме «Инфинитив.” 16.01

35 Ярдәмче фигыльләр турында төшенчә.

Вспомогательные глаголы.

20.01

36 Ярдәмче фигыльләрнең мөстәкыйль фигыль ролендә килүе.

Основные глаголы в роли вспомогательных глаголов.

23.01

37 Ирекле диктант. Свободный диктант. 27.01

38 Фигыль сүз төркемен кабатлау.

Обобшение по теме «Глагол».

30.01

39 Б,с.ү.“ Мин- замана баласы” дигән темага сочинение язу.

Р.р. Сочинение на тему “ Я- дитя своего времени”.

03.02

40 “Фигыль” темасына контроль диктант.

Контрольный диктант по теме «Глагол».

06.02

41 Контроль диктантка анализ. Хаталар өстендә эш.

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

10.02

Звукоподражательные слова (4 часа)

42 Аваз ияртемнәре.

Звукоподражательные слова.

13.02

43 Аваз ияртемнәренең мәгнә һәм төзелеш ягыннан төрләре.

Разряды звукоподражательных слов по значению и образованию

17.02

44 Аваз ияртемнәре нигезендә сүзләр ясалышы.

Образование глаголов из звукоподражательных слов.

20.02

45 Аваз ияртемнәренә морфологик анализ ясау, гомумиләштереп кабатлау.

Морфологический разбор звукоподражательных слов. Обобщающее повторение.

24.02

Предикативные слова (2ч.)

46 Хәбәрлек сүзләр турында төшенчә. Предикативные слова. 27.02

47 Хәбәрлек сүзләрне кабатлау. Повторение по теме“Предикативные слова”. 03.03

Предлог (3ч.)

48 Бәйлекләр турында төшенчә. Предлог как часть речи. 06.03

49 Бәйлек сүзләр турында төшенчә.

Предложные слова.

10.03

50 Бәйлек һәм бәйлек сүзләрнең кулланылышы.

Правописание и употребление предлогов.

13.03

Союз (5ч)

51 Теркәгечләр. Теркәгеч турында төшенчә.

Союз как часть речи. .

17.03

52 Теркәгечләрнең төркемчәләре.

Разряды союзов по значению.

20.03

53 Теркәгечләрнең кулланылышы.

Употребление союзов.

24.03

54 Теркәгечләргә морфологик анализ ясау.

Морфологический анализ союза.

03.04

55 “Ярдәмлек сүз төркемнәре” темасына контроль диктант.

Контрольный диктант по теме “ Служебные части речи”.

07.04

Частицы (5 ч.)

56 Кисәкчәләр. Кисәкчәләр турында төшенчә.

Частица как часть речи.

10.04

57 Кисәкчәләрнең язылышы.

Правописание частиц.

14.04

58 Кисәкчәләргә морфологик анализ ясау.

Морфологический анализ частиц.

17.04

59 Б.с.ү. Контроль изложение.

Р.р. Контрольное изложение.

21.04

60 Тикшерү диктанты.

Проверочный диктант.

24.04

Междометие(3 ч.)

61 Ымлыклар. Ымлыклар турында төшенчә. Междометие. 28.04

62 Ымлыклар янында тыныш билгеләре.

Знаки препинания при междометиях.

01.05

63 Повторение по теме “ Междометие.” 05.05

Модальные слова (3ч)

64 Модаль сүзләр турында төшенчә. Модальные слова. 08.05

65 Б.с.ү. В.А.Лукияновның “ Май” картинасы буенча сочинение.

Р.р. Сочинение по картине Лукиянова В.А.” Май”.

12.05

66 Модаль сүзләрне кабатлау.

Повторение по теме “Модальные слова”.

15.05

67 Йомгаклау контроль диктанты. Итоговый контрольный диктант. 19.05

68 Контроль диктантка анализ. Анализ контрольного диктанта. 22.05

Повторение пройденного материала по разделу “Морфология”(4ч.) 26.05

69 Морфология буенча үткәннәрне гомумиләштереп кабатлау. Обобщающее повторение

раздела “ Морфология”

29.05

70 Морфология буенча үткәннәрне гомумиләштереп кабатлау. Обобщающее повторение

раздела “ Морфология”

30.05