สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

ก

กตตกรรมประกาศ

รายงานวจยฉบบนเปนการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน วชา โลหะวทยาในงานวศวกรรม

ขอขอบคณ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม ทไดใหความสาคญกบงานวจยครงน พรอมทงได

ใหทนอดหนนเพอการวจย เงนงบกองทนสงเสรมงานวจย ป พ.ศ.2557 ขอบขอบคณคณะผเชยวชาญทให

คาปรกษาและตรวจสอบแบบสอบถาม รวมทงผทรงคณวฒทกๆ ทานไวในโอกาสนทใหความอนเคราะห

ในทกๆ ดาน เพอใหงานวจยครงนขบเคลอนไปไดโดยไมตดขด รวมทงนกศกษาทสละเวลาในการตอบ

แบบสอบถามในการวจยครงน

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

ข

ชอเรอง การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน วชา โลหะวทยาในงานวศวกรรม

ชอผวจย นกร สกขชาต

ป พ.ศ. 2557

บทคดยอ

การวจยครงนมวตถประสงคเพอพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน วชา โลหะวทยาในงาน

วศวกรรม แลววเคราะหหาประสทธภาพ และศกษาความคดเหนของนกศกษาทมตอสอ ในดานเนอหา

ดานการนาเสนอและดานการเรยนรบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ในการดาเนนการวจยไดจดทาสอ

บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนและเครองมอแบบสอบถาม วดความพงพอใจโดยแบงออกเปน 4 กลม คอ

กลมผเชยวชาญ ประชากรกลมทดลอง (Try Out) ประชากรวจยกลมควบคม ผเชยวชาญ IOC 5 ทาน และใช

สถตในการวเคราะหขอมลคอ คาเฉลย (x ), สวนคาเบยงเบนมาตรฐาน (S.D), คา IOCผลการวจย พบวา

คาเฉลยรวมของระดบความพงพอใจในการใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนของกลมผเชยวชาญ 5 ทาน อย

ในเกณฑ “พอใจระดบมาก” x = 4.38, S.D = 0.33 กลมประชากรทดลอง (Try Out) อยในเกณฑ “พอใจ

ระดบมากทสด” x = 4.61, S.D = 0.05 กลมประชากรวจยควบคม อยในเกณฑ “พอใจระดบมากทสด”

x = 4.57, S.D = 0.09 กลมผเชยวชาญ IOC 5 ทาน อยในระดบท “ใชได” คาเฉลย IOC เฉลยรวมเทากบ 0.80

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

ค

สารบญ

หนา

กตตกรรมประกาศ ก

บทคดยอภาษาไทย ข

สารบญ ค

บทท 1. บทนา 1

ความเปนมาและความสาคญของปญหา 1

วตถประสงคของโครงการ 2

ขอบเขตของโครงการวจย 2

ประโยชนทคาดวาจะไดรบ 2

บทท 2. เอกสารและงานวจยทเกยวของ

เอกสาร มคอ.3

3

3

ความรในการจดทาสอคอมพวเตอรชวยสอน 4

โปรแกรม Adobe Captivate 8

งานวจยทเกยวของ 9

บทท 3. วธการดาเนนวจย 12

ประชากรและกลมตวอยาง

เครองมอทใชในการทาวจย

สถตทใชในการวเคราะหขอมล

16

17

18

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

ง

สารบญ(ตอ)

หนา

บทท 4. การวเคราะหขอมล

ขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม

ผลการประเมนสอคอมพวเตอรชวยสอน

ผลการวเคราะห

20

20

21

26

บทท 5. สรปผล อภปรายผล และขอเสนอแนะ 55

สรปผลการวจย 55

อภปรายผล 56

ขอเสนอแนะ 57

บรรณานกรม 31

ภาคผนวก 34

ประวต 42

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

บทท 1

บทนา

1.1 ความเปนมาและความสาคญของปญหา

ในปจจบนวทยาการทางดานเทคโนโลยไดมการพฒนาอยางรวดเรวมทศทางทจะขยายตว

ในทกดาน กระทงทกสาขาวชารวมถงในสถาบนการศกษาระดบตางๆจะมงเนนการแขงขน และ

พฒนาหลกสตรการเรยนการสอน และสอประกอบการสอนใหมความทนสมยเพอใหกาวตาม

พฒนาการทางดานเทคโนโลยปจจบน การนาเอาวธการสอนแบบโปรแกรมและบทเรยนโปรแกรมมา

ใชในฐานะของสอประกอบการเรยนการสอน พบวาชวยใหผเรยนเกดการเรยนรไดมากขน ลดเวลาท

ใช รวมทงลดการสอนของครได จงมแนวคดทจะนาคอมพวเตอรเขามาใชในการเรยนการสอนซง

เรยกวา “คอมพวเตอรชวยสอน (Computer - Assisted Instruction)” เนองจากสตปญญาของผเรยนไม

เทากน แตเวลาเรยนเทากน หากผเรยนทมระดบการรบร แตกตางกน ใชเวลาเรยนทเรยนไมจากด จะ

ประสบผลการเรยนรไดเทากนทกคน จงเกดแนวคดในการใช คอมพวเตอรชวยสอน แกปญหาเรอง

ความแตกตางระหวางบคคล สงทพบกคอ นกเรยนเกงใชเวลานอย นกเรยนออนใชเวลามาก แตทกคน

สามารถบรรลวตถประสงค ทางการเรยนไดเหมอนกน ตางกนทเวลา การนาเอาคอมพวเตอรมาใช

สรางโปรแกรมในรปแบบตางๆ เพอการเรยนการสอนททาใหผเรยน สามารถใชในลกษณะของ

การศกษารายบคคลไดเปนอยางด การเรยนรายบคคลมวตถประสงคเพอตอบสนองความแตกตางของ

ผเรยนไมวาจะเปนดานบคลกภาพสตปญหาหรอความสนใจ โดยเฉพาะความแตกตางทมผลตอการ

เรยนรทสาคญ 4 ประการ คอ (สมรกษ, 2543:263 – 264)

ความแตกตางในเรองอตราความเรวของการเรยนร

ความแตกตางในเรองความสามารถ, ความฉลาด, ไหวพรบ

ความแตกตางวธการสอน

ความแตกตางเรองความสนใจ (เสาวนย,2532:10)

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม มการเปดสอนในหลกสตรครศาสตร

อตสาหกรรมบณฑต หลกสตร 5ป สาขาวศวกรรมอตสาหการมาตงแตป พ.ศ.2551 โดยรบผจบสาย

สามญ(ม.6) และผจบสายอาชพ (ปวช.) มาเขาเรยนรวมกน ซงผวจยพบวาผจบมธยมศกษาปท6 ม

ความรทางชางอตสาหกรรมนอยกวาผจบวฒ ปวช. โดยความรทางชางอตสาหกรรมน เปนสงทมความ

จาเปนกบผเรยนในหลกสตรครศาสตรอตสาหกรรมอยางมาก

จากปญหาดงกลาว จงควรมการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนในรายวชา โลหะวทยา

ในงานวศวกรรม เนองจากวชานเปนวชาชพบงคบทางวศวกรรม ในสาขาวศวกรรมอตสาหการ ซงจะ

ทาใหผทจบสายสามญ(ม.6) และผทไมเขาใจบทเรยน สามารถเรยนรไดดวยตนเองและสามารถ

ศกษาเนอหาเพมเตมนอกเวลาเรยนไดตลอดเวลา

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

2

1.2 วตถประสงคของโครงการวจย

เพอพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน วชา โลหะวทยาในงานวศวกรรม ตามหลกสตร

ระดบปรญญาตร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม

1.3 ขอบเขตของโครงการวจย

1.3.1 พฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน วชา โลหะวทยาในงานวศวกรรม ตามหลกสตร

ระดบปรญญาตร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม จานวน 1 เรอง

1.3.2 โครงการสอนวชา โลหะวทยาในงานวศวกรรม จานวน 1 เลม

1.3.3 เอกสาร มคอ.3 วชา โลหะวทยาในงานวศวกรรม จานวน 1 เลม

1.4 ประโยชนทคาดวาจะไดรบ

1.4.1 บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทเปนประโยชนและมประสทธภาพในวชาโลหะวทยา

ในงานวศวกรรม

1.4.2 ผเรยนสามารถทบทวนบทเรยนดวยตนเองไดตลอดเวลา

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

บทท 2

เอกสารและงานวจยทเกยวของ

เพอพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน วชาโลหะวทยาในงานวศวกรรม รหสวชา 106-32-06

ดวยโปรแกรม Adobe Captivate 6 ตามหลกสตรครศาสตรอตสาหกรรมบณฑต สาขาวศวกรรมอต

สาหการ คณะครศาสตรอตสาหกรรม มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม ศนยนนทบร

ผจดทาไดศกษาแนวคด ทฤษฎและงานวจยทเกยวของ ดงตอไปน

2.1 เอกสาร มคอ.3

2.2 ความรในการจดทาสอคอมพวเตอรชวยสอน (CAI)

2.3 โปรแกรม Adobe Captivate 6.0

2.4 หลกสตรปรญญาตรหลกสตร ครศาสตรอตสาหกรรมบณฑต คณะครศาสตรอตสาหกรรม

สาขาวศวกรรมอตสาหการ รายวชาโลหะวทยาในงานวศวกรรม รหสวชา 106-32-06

2.5 งานวจยทเกยวของ

2.1 เอกสาร มคอ. 3

2.1.1 ความหมายเอกสาร มคอ. 3

มคอ. ยอมาจาก “กรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต” (Thai Qualifications

Framework for Higher Education, TQF : HEd) เปนกรอบทแสดงระบบคณวฒการศกษา

ระดบอดมศกษาของประเทศ ซงประกอบดวย ระดบคณวฒ ความเชอมโยงตอเนองจากคณวฒระดบ

หนงไปสระดบทสงขน การแบงสายวชา มาตรฐานผลการเรยนรของแตละระดบคณวฒซงเพมสงขน

ตามระดบของคณวฒ ปรมาณการเรยนรทสอดคลองกบเวลาทตองใช ลกษณะของหลกสตรในแตละ

ระดบคณวฒ การเปดโอกาสในเทยบโอนผลการเรยนรจากประสบการณ ซงเปนการสงเสรมการ

เรยนรตลอดชวต รวมทงระบบและกลไกทใหความมนใจในประสทธผลการดาเนนงานตามกรอบ

มาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาตของสถาบนอดมศกษาวาสามารถผลตบณฑตใหบรรล

คณภาพตามมาตรฐานผลการเรยนร (สานกงานคณะกรรมการการอดมศกษา 4 มกราคม 2554)

2.1.2 ขอบเขตของเอกสาร มคอ. 3

2.1.2.1 รายละเอยดของรายวชา (มคอ. 3)

รายละเอยดของรายวชา ( Course Specification )หมายถงขอมลเกยวกบแนวทางการบรหาร

จดการของแตละรายวชาเพอใหการจดการเรยนการสอนสอดคลองและเปนไปตามทวางแผนไวใน

รายละเอยดของหลกสตรซงแตละรายวชาจะกาหนดไวอยางชดเจนเกยวกบวตถประสงคและ

รายละเอยดของเนอหาความรในรายวชาแนวทางการปลกฝงทกษะตางๆตลอดจนคณลกษณะอนๆท

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

นกศกษาจะไดรบการพฒนาใหประสบความสาเรจตามจดมงหมายของรายวชามการกาหนด

รายละเอยดเกยวกบระยะเวลาทใชในการเรยนวธการเรยนการสอนการวดและประเมนผลในรายวชา

ตลอดจนหนงสออางองทนกศกษาจะสามารถคนควาไดนอกจากนยงกาหนดยทธศาสตรในการ

ประเมนรายวชาและกระบวนการปรบปรง (งานสงเสรมวชาการและหลกสตร คณะครศาสตร

อตสาหกรรม 2554)

2.1.2.2 สวนประกอบรายละเอยดของรายวชา (มคอ. 3)

- หมวดท 1 ขอมลทวไป

- หมวดท 2 จดมงหมายและวตถประสงค

- หมวดท 3 ลกษณะและการดาเนนการ

- หมวดท 4 การพฒนาผลการเรยนรของนกศกษา

- หมวดท 5 แผนการสอนและการประเมนผล

- หมวดท 6 ทรพยากรประกอบการเรยนการสอน

- หมวดท 7 การประเมนและปรบปรงการดาเนนการของรายวชา

2.2 ความรในการจดทาสอคอมพวเตอรชวยสอน (CAI)

CAI (Computer Assisted Instruction) หรอคอมพวเตอรชวยสอน หมายถง สอการเรยนการ

สอนทางคอมพวเตอรรปแบบหนง ทนยมบนทกลงบนแผน CD-ROM ซงสามารถนาเสนอสอประสม

ไดแก ขอความ ภาพนง กราฟก แผนภมทใกลเคยงกบการสอนจรงมากทสด โดยการนาเสนอเนอหาท

ละจอภาพ ซงรปแบบจะแตกตางกนขนอยกบธรรมชาต และ โครงสรางของเนอหาโดยมเปาหมาย

สาคญคอ สามารถดงดดความสนใจ และกระตนใหผเรยนเกดความตองการทจะเรยนร CAI จงเปน

สอการศกษายคใหมทมประสทธภาพมาก และยงมขอไดเปรยบ เหนอสออนๆ ดวยกนหลายประการ

และสามารถตอบสนองความแตกตางระหวางผเรยน ซงผเรยนจะมปฏสมพนธ หรอการตอบโต

พรอมทงไดรบผลยอนกลบ (feedback) อยางตอเนองกบเนอหา และกจกรรมตางๆ จงงายตอการ

ประเมน และตรวจสอบความเขาใจของผเรยนไดตลอดเวลาขณะเดยวกนผเรยนสามารถนา CAI ไป

ใชเรยนดวยตนเองโดยปราศจากขอจากดดานเวลาและสถานทในการดาเนนการศกษาคนควา CAI จง

เปนสอสาคญทชวยสงเสรมการเรยนรในลกษณะทเนนนกเรยนเปนศนยกลาง

2.2.1 คณลกษณะทเปนองคประกอบสาคญของคอมพวเตอรชวยสอน

2.2.1.1 สารสนเทศ (Information) หมายถงเนอหาสาระทไดรบการเรยบเรยงทาใหผเรยน

เกดการเรยนรหรอไดรบทกษะอยางหนงอยางใดตามทผสรางไดกาหนดวตถประสงคไวการนาเสนอ

อาจเปนไปในลกษณะทางตรง หรอทางออมกได ทางตรงไดแกคอมพวเตอรชวยสอนประเภทตวเตอร

เชน การอาน จา ทาความเขาใจ ฝกฝน ตวอยางการนาเสนอในทางออม ไดแก คอมพวเตอรชวยสอน

ประเภทเกมและการจาลอง

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

2.2.1.2 ความแตกตางระหวางบคคล (Individualization) การตอบสนองความแตกตาง

ระหวางบคคลคอลกษณะสาคญของคอมพวเตอรชวยสอนบคคลแตละบคคลมความแตกตางกน

ทางการเรยนร คอมพวเตอรชวยสอนเปนสอประเภทหนงจงตองไดรบการออกแบบใหมลกษณะท

ตอบสนองตอความแตกตางระหวางบคคลใหมากทสด

2.2.1.3 การโตตอบ (Interaction) คอการมปฏสมพนธกนระหวางผเรยนกบคอมพวเตอรชวย

สอนการเรยนการสอนรปแบบทดทสดกคอเปดโอกาสใหผเรยนไดมปฏสมพนธกบผสอนไดมากทสด

2.2.1.4 การใหผลปอนกลบโดยทนท (Immediate Feedback) ผลปอนกลบหรอการให

คาตอบน ถอเปนการเสรมแรงอยางหนงการใหผลปอนกลบแกผเรยนในทนทหมายรวมไปถงการท

คอมพวเตอรชวยสอนทสมบรณจะตองมการทดสอบหรอประเมนความเขาใจของผเรยนในเนอหา

หรอทกษะตาง ๆตามวตถประสงคทกาหนดไว

2.2.2 การหาประสทธภาพ CAI

บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน (CAI) กาลงเปนทนยมกนอยางแพรหลายในปจจบนในการทจะ

ใหเดกไดเรยนรดงนน กอนทจะนาสอไปทาการเผยแพรเราจงจาเปนทจะตองทาการหาประสทธภาพ

ของ CAI เพอทจะไดรวาสอททาออกมานนมประสทธภาพเพยงพอ ซงเครองมอทใชวดผลและ

ประเมนผลการเรยนรจะตองตรวจสอบและวเคราะหหาคาคณภาพเครองมอกอนทกครงเพอใหแนใจ

วาเครองมอนนมเกณฑมาตรฐานไดผลการวดทถกตองและเชอถอไดในการตรวจสอบคณภาพของ

เครองมอคณภาพบางดานเมอสรางเครองมอเสรจกสามารถตรวจสอบไดทนท เชนความเปนปรนยแต

คณภาพบางดาน เชน ความเทยงตรงความยากงาย อานาจจาแนกความเชอมนจะตองนาเครองมอนน

ไปทดลองใช (Try out) กบกลมทดลองเครองมอแลวนาผล มาวเคราะหหาคา คณภาพถาปรากฏวาคา

คณภาพดานตางๆทวเคราะหไมไดตามเกณฑทกาหนดไว กตองปรบปรงแกไข และนาไปทดลองใหม

จนแนใจวาไดคาคณภาพตามเกณฑทกาหนดในการวดผลการเรยนรผสอนตองมความแนใจวา

เครองมอทวดนนมคณภาพดพอ กอนนาไปใชจรงซงลกษณะของเครองมอวดผลการเรยนรทดควรม

ลกษณะดงน

2.2.2.1 มความเทยงตรง ( validity ) คา IOC แตละขอตองมคามากกวา 0.5 ซงหมายถงวดได

ตรงตามจดประสงคของการวด

2.2.2.2 มความเชอมน ( Reliability ) ของแบบทดสอบทงฉบบมคาไมตากวา 0.7 ซงแสดงวา

เครองมอวด ใหผลการวดทสมาเสมอแนนอน คงท แมจะวดกครงกตาม

2.2.2.3 มความเปน ปรนย หมายถงเครองมอวดทมขอความชดเจนการตรวจใหคะแนนม

มาตรฐานสามารถแปลความหมายพฤตกรรมไดตรงกนไมวาใครจะเปนผวดหรอผตรวจ

2.2.2.4 มคาความยากระหวาง 0.2 - 0.8 (ไมควรยากเกนไปและไมงายเกนไป)

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

2.2.2.5 มคาอานาจจาแนกระหวาง 0.2 – 1.0 (คายงมากยงดคาทคานวณไดจะอยระหวาง 1

ถง 10 )

2.2.3 ขอดของระบบคอมพวเตอรชวยสอน

2.2.3.1 ทาใหผเรยนเรยนไดในอตราความเรวของตนเองเนองจากคอมพวเตอรในฐานะเปน

สอการเรยนการสอนของการเรยนเปนรายบคคลทดสามารถจดกระบวนการเรยนการสอนตาม

ความสามารถของแตละบคคลทจะเรยนตามอตราความเรวของแตละคนโดยทผเรยนไมตองรอหรอ

เรงการตอบสนอง (respond) และไมตองรอขอมลยอนกลบ (feedback) จากครเพราะคอมพวเตอร

สามารถใหขอมลกลบแกผเรยนทกคนในเวลาเดยวกนโดยใชระบบการเจยดเวลา (Time Sharing)

2.2.3.2 ผเรยนสามรถเรยนทไหนเมอใดกไดดวยความกาวหนาของระบบการสอสารทาให

ผเรยนสามารถใชคอมพวเตอรตดตอถายทอดความรกบผอนหรอศกษาคนควาดวยตนเองจาก

โปรแกรมทกาหนดไวไดทกเวลาทตองการจะเรยนในทก ๆ แหง

2.2.3.3 ผเรยนสามารถเรยนไดจากสอประสม (Multi media) จากระบบคอมพวเตอร

เนองจากระบบไมโครคอมพวเตอรชวยการเรยนการสอนในปจจบนไดรบการพฒนาจนสามารถทจะ

แสดงภาพลายเสนทเคลอนไหวและการเสนอบทเรยนเปนภาษาไทยการตอวงจรระบบคอมพวเตอร

ควบคมสออนใหเสนอบทเรยนในเวลาทเหมาะสมกบการตอบสนองของผเรยนจะทาใหประสทธภาพ

การเรยนการสอนดขนมาก

2.2.3.4 ผเรยนสามารถทราบผลการเรยนของตนเองในการปฏบตกจกรรมรวดเรวกวาสอ

อนๆ เ นองจากคอมพวเตอรมลกษณะเดนคอการเกบขอมลซอนคาตอบของกจกรรมไวใน

หนวยความจาหรอแผนดสกไดครงละมากๆ เมอผเรยนไดปฏบตกจกรรมแตละกจกรรมแลวระบบ

คอมพวเตอรสามารถบอกคาตอบหรอผลเฉลยของกจกรรมทถกตองไดทนท

2.2.3.5 คอมพวเตอรจะชวยเพมแรงจงใจในการเรยนใหแกผเรยน เนองจากการเรยนดวย

คอมพวเตอรนนเปนประสบการณทแปลกและใหม

2.2.3.6 การใชส ภาพลายเสนทแลดคลายเคลอนไหว ตลอดจนเสยงดนตร จะเปนการเพม

ความเหมอนจรงและเราใจผเรยนใหเกดความอยากเรยนร ทาแบบฝกหด หรอทากจกรรมตาง ๆ

เหลาน เปนตน

2.2.3.7 ความสามารถของหนวยความจาของเครองคอมพวเตอรชวยในการบนทกคะแนน

และพฤตกรรมตางๆ ของผเรยนไวเพอใชในการวางแผนบทเรยนขนตอไปได

2.2.3.8 ความสามารถในการเกบขอมลของเครอง ทาใหสามารถนามาใชในลกษณะของ

การศกษารายบคคลไดเปนอยางด โดยสามารถกาหนดบทเรยนใหแกผเรยนแตละคนและแสดงผล

ความกาวหนาใหเหนไดทนท

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

2.2.3.9 ลกษณะของโปรแกรมบทเรยนทใหความเปนสวนตวแกผเรยน เปนการชวยให

ผเรยนทเรยนชา สามารถเรยนไปตามความสามารถของตนโดยเฉพาะอยาง ไมรบเรงโดยไมตองอาย

ผอน และไมตองอายเครองเมอตอบคาถามผด

2.2.4 ขอจากดของระบบคอมพวเตอรชวยสอน

2.2.4.1 ขาดบทเรยนสาเรจรปทใชกบระบบคอมพวเตอรชวยการเรยนการสอนถงแมวาจะม

การพฒนาบทเรยนสาเรจรปเพอใชกบคอมพวเตอรในตางประเทศเกยวกบการสอนวชาตางๆ แตวชา

เหลานไมไดจดกระบวนการเรยนการสอนตามหลกสตรของประเทศไทยทาใหไมสามารถนามาใชได

โดยตรงจาเปนตองมการนามาพฒนาหรอปรบปรงใหเหมาะสมกบหลกสตรของประเทศไทยและเปน

ภาษาไทยใหผเรยนสามารถเขาใจบทเรยนไดอยางมประสทธภาพ

2.2.4.2 ขาดบคลากรทมความรทางดานออกแบบระบบคอมพวเตอรชวยการเรยนการสอน

ใหเหมาะสมกบระบบการเรยนการสอน แตละทองถนของประเทศไทยซงมความแตกตางทางดาน

สงคมเศรษฐกจ และสงอานวยความสะดวกตางๆ ผมความรดานคอมพวเตอรอยางดขาดความรดาน

การจดระบบการศกษาและฝกอบรมบคลากรในสาขาวชาชพอน ๆและผทมความรในดานการ

จดระบบการศกษา

2.2.5โปรแกรมสาหรบสรางบทเรยนชวยสอน

Adobe Captivate เปนโปรแกรมสาหรบการสรางบทเรยน เพอชวยในการเรยนการสอนการ

ฝกอบรมและการนาเสนอขอมล การทางานของโปรแกรมจะมลกษณะการทางานแบบแผนผงโดย

ผสรางจะกาหนดขนตอนการทางานของโปรแกรมดวยการลากไอคอนมาวางและกาหนดคาใหทางาน

ตามตองการ ไมจาเปนตองเขยนโปรแกรมไมตองมพนฐานดานคอมพวเตอรมากมายนกกสามารถ

สรางโปรแกรมไดไมยาก ความสามารถของโปรแกรมนนมความยดหยนในการทางานอยางมาก ไม

วาจะเปนการนาเอา ไฟลเสยง ไฟลวดโอไฟล flash animation เขามาประกอบการเรยนเพอสงเสรมให

บทเรยนมความนาสนใจและเขาใจไดงายขน อกทงโปรแกรมยงมขนตอนการทางานไมยงยากอกดวย

ทาใหสะดวกตอผใชและผเรยนอกดวย

Adobe Captivate เปนเครองมอทใชในการพฒนา CAI มนถอกาเนดขนจากหองทดลองวจย

และพฒนาเพลโท (PLATO R&D labs) ทบรษท Control data ผทสรางมนขนมาคอ Michael W. Allen

โดยมวตถประสงคเพอใชมนเปนเครองมอแกไขปญหาในเรองของตนทนการใชเงนเวลา และ

ทรพยากรมนษยมากเกนความจาเปนในการพฒนาซอฟตแวรทมความสามารถในการโตตอบกบผใช

เปนการลดคาใชจายเพอใหคนทวไปสามารถถายทอดทกษะความรความเขาใจของพวกเขาจาก

ซอฟตแวรทสรางไปสบคคลอนทปรารถนาทจะเรยนร

Adobe Captivate จดเปนเครองมอนพนธ (Authoring tool) เครองมอนพนธ หมายถง

โปรแกรมประยกตทถกออกแบบมาเพอสรางงานมลตมเดยในการใชมนคณไมจาเปนตองเชยวชาญใน

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

เรองศลปะของการโปรแกรมแบบเกาเครองมอนพนธมกพงพาอาศยไอคอนหรอวตถ (objects) แทน

ฟงคชนหนงๆ เชนการแสดงขอความและภาพ การเลนเสยง หรอการสรางการโตตอบ

ปจจบน Adobe Captivate ถกพฒนามาถงรนท 7 ซงมคณลกษณะเดนดงน

“สรางสรรคทกสงทกอยาง จาก Web-based tutorials ไปจนถง simulations อนซบซอนรวม

เสยงเขากบวดโอดวย Macromedia Author ware ซงเปนทางออกในการสรางสรรคสอสาหรบ e-

Learning สงผานแอพลเคชนของทานบนเวบเครอขายของหนวยงาน หรอ CD-ROM ตดตามผลการ

เรยนของผเรยนไดงายและใหผลตอบแทนคมคาการลงทน” (กฤษณพงศ เลศบารงชย32, 2556:28)

2.3 โปรแกรม Adobe Captivate

โปรแกรม Adobe Captivate เปนโปรแกรมสรางสอการสอนและการนาเสนอแบบมลตมเดยท

สามารถโตตอบกบผใช งานไดอยางด มจดเดนคอสามารถสรางแบบจาลองการใชซอฟตแวรซงผเรยน

สามารถทาตามในสอการสอนไดทนท นอกจากนยงสามารถสรางแบบทดสอบ ใหคะแนนและ

ประเมนผลไดในตว โดยสามารถสรปผลทไดจากโปรแกรมเปน 2 ประเภทคอ การสาธตการทางาน

และ ใหผใชทดลองการทางานแบบโตตอบ (เรยกวาแบบจาลองการทางาน)

Adobe Captivate เปนโปรแกรมสาหรบการสรางบทเรยน เพอชวยในการเรยนการสอน การ

ฝกอบรมและการนาเสนอขอมล การทางานของโปรแกรมจะมลกษณะการทางานแบบแผนผงโดย

ผสรางจะกาหนดขนตอนการทางานของโปรแกรม ดวยการลากไอคอนมาวางและกาหนดคาให

ทางานตามตองการ ไมจาเปนตองเขยนโปรแกรม ไมตองมพนฐานดานคอมพวเตอรมากมายนก ก

สามารถสรางโปรแกรมไดไมยากความสามารถของโปรแกรมนน มความยดหยนในการทางานอยาง

มาก ไมวาจะเปนการนาเอาไฟลเสยง ไฟลวดโอ ไฟล flash animation เขามาประกอบการเรยน

เพอสงเสรมใหบทเรยนมความนาสนใจและเขาใจไดงายขน อกทงโปรแกรมยงมขนตอนการทางาน

ไมยงยากอกดวยทาใหสะดวกตอผใชและผเรยนอกดวย

Adobe Captivate เปนเครองมอทใชในการพฒนา CAI มนถอกาเนดจากหองทดลองวจยและ

พฒนาเพลโท (PLATO R&D labs) ทบรษท Control data ผทสรางมนขนมาคอ Michael W. Allen

โดยมวตถประสงคเพอใชเปนเครองมอแกไขปญหาในเรองของตนทนการใชเงน เวลา และทรพยากร

มนษยมากเกนความจาเปน ในการพฒนาซอฟตแวรทมความสามารถในการโตตอบกบผใช เปนการ

ลดคาใชจาย เพอใหคนทวไปสามารถถายทอดทกษะ ความรความเขาใจของพวกเขาจากซอฟตแวรท

สรางไปสบคคลอนทปรารถนาทจะเรยนร

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

2.4 คาอธบายรายวชา หลกสตรปรญญาตร หลกสตร ครศาสตรอตสาหกรรมบณฑต คณะครศาสตร

อตสาหกรรม สาขา วศวกรรมอตสาหการ รายวชาโลหะวทยาในงานวศวกรรม รหสวชา 106-32-06

ศกษาเกยวกบอปกรณและเครองมอทใชในทางโลหะวทยา คณสมบตเชงกลของโลหะ

โครงสรางของโลหะ และการเกดผลก การเปลยนรปของโลหะ คณสมบตของโลหะประสม แผนภม

สมดล แผนภมของเหลก – เหลกคารไบด การอบชบเหลก เหลกหลอและคณสมบต

2.5 งานวจยทเกยวของ

2.4.1 ชยยงค พรหมวงศ. (2544: วตถประสงคของการวจย) ไดเสนอขนตอนการผลตชดการ

สอนโดยนาเอาวธระบบเขามาใชในระบบการผลตชดการสอนแผนจฬาฯ ซงเปนชดการสอนแบบ

กจกรรมเหมาะสาหรบการสอนแบบศนยการเรยนทงหมด 10 ขนตอน คอ

1. การกาหนดหมวดหม เนอหา และประสบการณ อาจจะกาหนดเปนหนวยวชา หรอบรณาการ

เปนแบบสหวทยาการ ตามทเหนเหมาะสม

2. กาหนดหนวยการสอน แบงเนอหาวชาเปนหนวยการสอนโดยประมาณเนอหาวชาทจะให

ครสามารถถายทอดความรแกนกเรยนไดในหนงสปดาห

3. หวเรองผสอนจะตองถามตวเองวา ในการสอนแตละหนวยควรใหประสบการณออกมาเปน

4-6 หวเรอง

4. กาหนดความคดรวบยอดและหลกการจะตองใหสอดคลองกบหนวยและหวเรองโดยสรป

แนวคด สาระและหลกการสาคญไว

5. กาหนดวตถประสงค กบหวเรองเปนจดประสงคทวไปกอน แลวเปลยนเปนจดประสงคเชง

พฤตกรรมทตองมเงอนไข

6. กาหนดกจกรรมการเรยน ใหสอดคลองกบวตถประสงคเชงพฤตกรรมซงจะเปนแนวทางใน

การเลอกและการผลตสอการสอน เชน การอาน การเขยนภาพ

7. กาหนดแบบประเมนผล ตองออกแบบการประเมนผลใหตรงกบวตถประสงคเชงพฤตกรรม

โดยใชการสอนแบบองเกณฑ (การวดผลทยดเกณฑและเงอนไขทกาหนดไวในวตถประสงค โดยไมม

การนาไปเปรยบเทยบกบคนอน)

8. การเลอกและการผลตสอการสอนท วสดอปกรณและวธการทครใช ถอเปนสอการสอน

ทงสน เมอผลตสอการสอนในแตละหวเรอง แลวกจดสอการสอนเหลานนไวเปนหมวดหมในกลองท

เตรยมไว กอนนาไปทดลองหาประสทธภาพ

9. หาประสทธภาพ ชดการสอน เพอเปนการประกนวาชดการสอนทสรางขนมา ม

ประสทธภาพในการสอน ผสรางจาเปนจะตองกาหนดเกณฑขนลวงหนา โดยคานงถงหลกการทวา

การเรยนรเปนการชวยใหการเปลยนพฤตกรรมของผเรยน

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

10. การใชชดการสอน ชดการสอนทไดรบปรบปรงและมประสทธภาพ ตามเกณฑทตงไวแลว

สามารถนาไปสอนผเรยนไดตามประเภทของชดการสอนและระดบการศกษาโดยกาหนดขนตอนการ

ใช

ก) ใหผเรยนทาแบบกอนเรยนเพอพจารณา พนความรเดม ของผเรยน

ข) ขนนาเขาสบทเรยน

ค) ขนประกอบกจกรรมการเรยน (ขนสอน)

ง) สรปผลการสอน เพอสรปความคดรวบยอดและหลกการทสาคญ

จ) ทาแบบทดสอบ ทาแบบทดสอบหลงเรยน เพอดพฤตกรรมการเรยนรทเปลยนไป

2.4.2 อศวน พรหมโสภา. (2519: บทคดยอ) ไดทาการวจยเปรยบเทยบ ผลสมฤทธทางการเรยน

และความคงทนในการจา ระหวางการใชชดการเรยนกบการสอนแบบปกต ในวชาเทคโนโลยทางการ

สอนกบนสตปท 3 ของมหาวทยาลยศรนครนวโรฒ บางแสน ปรากฏวา การใชชดการสอน ใหผลสง

กวาการสอนแบบปกต

2.4.3 สทธรตน มรตนไพร (2555: บทคดยอ) งานวจยชนนเกยวกบการพฒนาการเรยนการสอน

ในวชาคณตศาสตรประยกต 1 เรอง สมการและการแกสมการ ซงขาพเจาไดจดการเรยนการสอนโดย

ใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน (CAI) ซงไดขอสรปวาในเนอหาทผานมาทยงไมไดใชบทเรยน

คอมพวเตอรชวยสอน (CAI) ผลการทดสอบยอยของนกเรยนมระดบคะแนนทตา สวนมากไมถงรอย

ละ 50 ซงไมผานเกณฑทกาหนด แตเมอไดมการจดการเรยนการสอนโดยใชบทเรยนคอมพวเตอรชวย

สอน (CAI) นกเรยนสามารถทาคะแนนผานเกณฑถงรอยละ 60

2.4.4 นางสรยพร แขงขนธ (2551: บทคดยอ) การวจยในครงน มวตถประสงคเพอสราง

บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรองชนด และหนาทของคา ศกษาผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน

ศกษาความพงพอใจของนกเรยน และศกษาความคงทนของการเรยนรของนกเรยนชนประถมศกษาป

ท 5 โรงเรยนอนบาลดอยหลวง สานกงานเขตพนทการศกษาเชยงราย เขต 3 ทเรยนโดยใชบทเรยน

คอมพวเตอรชวยสอน เรองชนดและหนาทของคา ปการศกษา 2551 จานวน 22 คน มความพงพอใจ

ในระดบ มากทสด คอ บทเรยนเราความสนใจใหอยากเรยนในหนวยการเรยนตอไป นกเรยนได

ความร มความสขสนกสนานกบการเรยนจากบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน นกเรยนใชบทเรยนได

สะดวก รวดเรว นกเรยนรสกพอใจ ชอบใจภาพ และเสยงประกอบบทเรยน นกเรยนสามารถอาน และ

ทาความเขาใจเนอหาสาระไดดวยตนเอง นกเรยนรสกพอใจ ชอบใจเสยงประกอบในบทเรยน และ

นกเรยนรสกสนกเปนสขกบการเรยน โดยภาพรวมนกเรยนมความพงพอใจระดบมาก

2.4.5 อารยา วาตะ (2551: บทคดยอ) บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเครอขายอนเทอรเนต

รวมกบ วธการเรยนรโดยใชปญหาเปนฐานเรองการใชโปรแกรม 3D STUDIO MAX แบบฝกหด

ระหวาง เรยนแบบทดสอบกอนและหลงเรยน ผลของการวจย พบวาบทเรยนดงกลาวมประสทธภาพ

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

88/82 ซงสงกวาเกณฑ 80/80 ตามสมมตฐานทตงไว ผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยน พบวาหลง

เรยน สงกวากอนเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเครอขายอนเทอรเนตรวมกบวธการ

เรยนร โดยใชปญหาเปนฐานเรองการใชโปรแกรม 3D STUDIO MAX อยางมนยสาคญทางสถต .05

สรป ไดวา การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเครอขายอนเทอรเนตรวมกบวธการเรยนรโดย

ใช ปญหาเปนฐานเรองการใชโปรแกรม 3D STUDIO MAX ทสรางขนมประสทธภาพด สามารถ

นาไปใชในการเรยนการสอนได

2.4.6 นายศรสทธ วงศอทธกล (2555: บทคดยอ) วเคราะหขอมลทางสถตใชโปรแกรม

คอมพวเตอรผลการวจยพบวา ผลการวเคราะหขอมลแบบประเมนสาหรบผเชยวชาญดานคณภาพของ

เนอหาและดานสอ มระดบคณภาพอยในระดบมากทสด จานวน 5 ขอ พบวามระดบความพงพอใจอย

ในระดบมากทสดจานวน 3 ขอ

2.4.7 นายณฐวสส รงสมนตชาต (2556: บทคดยอ) ศกษาความพงพอใจของนกศกษาทมตอ

การสอการสอน แบบประเมนคณภาพสอ และแบบสอบถามความพงพอใจสอการสอน สถตทใชใน

การวเคราะหขอมลไดแก คารอยละ คาเฉลย วเคราะหขอมลทางสถตใชโปรแกรมคอมพวเตอร

ผลการวจยพบวา ผลการวเคราะหขอมลแบบประเมนสาหรบผเชยวชาญดานคณภาพของเนอหาและ

ดานสอ พ.พ.ท. โดยภาพรวมอยในระดบมากจานวน 6 ขอ มระดบคณภาพอยในระดบมากทสด

จานวน 4 ขอ ผลการวเคราะหขอมลเกยวกบความพงพอใจของนกศกษาทมตอสอ พ.พ.ท. โดย

ภาพรวมสวนใหญอยในระดบจานวน 7 ขอ มระดบความพงพอใจอยในระดบมากทสด จานวน 3

ขอ

2.4.8 นายชยวฒน จตตนาถ (2555: บทคดยอ) โครงการจดทาสอบทเรยนคอมพวเตอรชวย

สอนและเครองมอเปนแบบทดสอบถามความพงพอใจแบบตารางของเบส 5 ระดบ โดยแบงกลมเปน

2 กลม คอ กลมตวอยางกบกลมประชากรเปาหมายและทาการClassifired ออกมาเพอเปนตวแทนกลม

และใชสถตในการวเคราะหขอมลคอ คาเฉลย(x�) ,สวนเบยงเบน (S.D), เปอรเซนตผลของการ

วเคราะห พบวา ระดบความพงพอใจตอการใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนอยในเกณฑ มาก x� =

4.17, S.D = 0.57

2.4.9 ศราวธ มาตมนตร (2555: บทคดยอ) เครองมอ แบบสอบถามความพงพอใจของ 5 ระดบ

จากอาจารยผเชยวชาญจานวน 5 ทานกบกลมประชากร โดยแบงเปนกลมตวอยางดวยวธ(classifired)

เพอเปนตวแทนกลมและใชสถตในการวเคราะหขอมลคอ คาเฉลย (x�) , สวนเบยงเบนมาตรฐาน

(S.D), และการวเคราะหเนอหา0 (Content Analysis) ผลของการวเคราะห พบวา คาเฉลยรวมของระดบ

ความพงพอใจตอการใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนอยในเกณฑ “ระดบมาก” x� = 3.70, S.D = 0.87

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

บทท 3

วธการดาเนนงานวจย

การวจยครงนเปนการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน วชาโลหะวทยาในงานวศวกรรม

รหสวชา 106-32-06 ตามหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสง คณะครศาสตรอตสาหกรรม สาขา

วศวกรรมอตสาหการ ของมหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม ศนยนนทบร

3.1 ขนตอนและวธการดาเนนโครงการ

3.2 ศกษาทฤษฎและเอกสารทเกยวของ

3.3 กลมประชากรและกลมตวอยาง

3.4 เครองมอทใชจดทาโครงการ

3.5 สถตทใชในการวเคราะหขอมล

3.1 ขนตอนและวธการดาเนนโครงการ

1. ศกษาหลกการและวธการทาชดการสอน

2. ปรกษาและวางแผนการทางาน

3. ดาเนนงานวจย

- รวบรวมเนอหา

- จดทารายละเอยดของรายวชา (มคอ. 3)

- สรปผลงานวจย

4. ใหผเชยวชาญตรวจเพอปรบปรงแกไข

5. จดทาสอประกอบการเรยนการสอน

6. ใหผเชยวชาญตรวจเพอปรบปรงแกไข

7. ทดสอบและประเมนผลงานโครงการ

8. ใหผเชยวชาญตรวจเพอปรบปรงแกไข

9. จดทาเลมงานวจย

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

3.2 ศกษาทฤษฎและเอกสารทเกยวของ

การศกษาทฤษฎและเอกสารทเกยวของเพอเตรยมการวจย ประกอบดวยขนตอนดงตอไปน

3.2.1 ศกษารายละเอยดและวเคราะหหลกสตรราย วชาโลหะวทยาในงานวศวกรรม รหสวชา

106-32-06

3.2.2 ศกษาวธการเรยนการสอน วชาโลหะวทยาในงานวศวกรรม รหสวชา 106-32-06 สราง

สอคอมพวเตอรชวยสอนชวยสอน

3.2.3 ศกษาระเบยบวธการทาโครงการวเคราะหหลกสตร วธการเกบขอมล และวธวเคราะห

ขอมล

3.2.3.1 ลาดบขนตอนในการจดทาเลมโครงการสอนแสดงเปน Flow Chart ดงตอไปน

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

ภาพท 3-1 แสดงขนตอนดาเนนจดทาเลมโครงการสอน

3.2.4 จดทาชดสอคอมพวเตอรชวยสอน (CAI)

โดยแบงเปนบทเรยนตามสปดาหการสอนน นๆ โดยชดสอคอมพวเตอรชวยสอน (CAI)

จะถกตกแตงดวยสสนทสวยงามเพอดงดดความสนใจของผเรยน และจะนาไปใชประกอบคาอธบาย

รวบรวมเนอหาเพอจดทารายละเอยดของรายวชา(มคอ.3)

ปรกษาผเชยวชาญ

กาหนดรายละเอยดของรายวชา

จดทาใบสงงาน , ใบทดสอบ , ใบเฉลย

จดทารปเลมโครงการสอน

นาเสนอเลมโครงการสอน

จบ

เรมตน

ผาน

ไมผาน

ปรกษาอาจารยผเชยวชาญ

ปรกษาอาจารยผเชยวชาญ

ปรกษาอาจารยผเชยวชาญ

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

ควบคกบการใชกระดาน ลาดบขนตอนในการจดทาชดสอคอมพวเตอรชวยสอน (CAI) แสดงเปน

Flow Chart ได ดงตอไปน

ภาพท 3-2 แสดงขนตอนจดทาชดสอคอมพวเตอรชวยสอน

3.2.5 การออกแบบ CAI ในโปรแกรม Adobe Captivate 6.0

ออกแบบ CAI ในแตละบทเรยนใหเหมาะสมกบเนอหาทเรยนในแตละสปดาห

1. ใสชอเรองและหวขอในการสอนทสามารถบอกผเรยนใหร

2. ใสเนอหา คอการนาเนอหาทไดสรปและรปภาพลงในชองเนอหา เมอได CAI ตามท

ตองการและนาไปปรกษาอาจารยทปรกษาและไดคาแนะนาแลวนามาแกไข เชน

เรมตน

สรปเนอหา

ปรกษาอาจารยผเชยวชาญ

ออกแบบ CAI

นาเนอหาลงCAI

นาเสนอCAI

จบ

ผาน

ไมผาน

ปรกษาอาจารยผเชยวชาญ

ปรกษาอาจารยผเชยวชาญ

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

รปท 3-3 และ 3-4 การออกแบบ CAI ในโปรแกรม Adobe Captivate 6.0

3.3 กลมประชากรและกลมตวอยาง

ประชากรทใชในการศกษาครงนไดแก นกศกษาคณะครศาสตรอตสาหกรรม สาขาวศวกรรม

อตสาหการ ศนยนนทบร โดยการสมแบบไมจาเปนเพราะเจาะจงโดยใช นกศกษาคณะครศาสตร

อตสาหกรรม สาขาวศวกรรมอตสาหการ ศนยนนทบร ชนปท 3 และชนปท 4 รวมทงสนเปนจานวน

24 คน ดงน

3.3.1 ประชากรกลมตวอยาง (TIE 54)

3.3.1.1 นาย ประเทศ พนชย

3.3.1.2 นางสาว นชจรนทร รตนะเกรยงไกร

ตรา

มหาวทยาลย ชอมหาวทยาลย

หวขอเรอง.......................................

เนอเรอง

NAXT BACK เลอกบทเรยน

ชอรายวชา

เขาสบทเรยน

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

3.3.1.3 นาย วชระ พมพฤกษ

3.3.1.4 นางสาว ครองขวญ บญนาม

3.3.1.5 นางสาว ภทราด พดกลาง

3.3.1.6 นาย ธวชชย แกวช

3.3.1.7 นาย พงษสรยา เรณ

3.3.1.8 นาย ชมพล สขถาวร

3.3.1.9 นาย ทศพล ขาเพชร

3.3.1.10 นายปญญา นางวงศ

3.3.1.11 0นาย ดนเดช ยมหา

3.3.2 ประชากรกลมตวอยาง Try-Out (TIE 53)

3.3.2.1 นางสาว กนกพร ประสทธวนชย

3.3.2.2 นางสาว ขวญประภา ภสารอง

3.3.2.3 นาย จตพล คมโฉม

3.3.2.4 นางสาว ชลธชา แยมนน

3.3.2.5 นาย ณรงคเดช คงแยม

3.3.2.6 นางสาว ทศนย มทรพยทอง

3.3.2.7 นางสาว ประภสสร หอยสงข

3.3.2.8 นาย ศภชย นลฉา

3.3.2.9 นางสาว สาธกา จจอย

3.3.2.10 นาย สายเทพ แกวใจ

3.3.2.11 นางสาว จรภทร สมบรณผล

3.3.2.12 นางสาว จราภรณ ขาวละออ

3.3.2.13 นาย เมธ ดายใหม

3.4 เครองมอทในการทาวจย

เครองมอทใชจดทาโครงการ คอ บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนมลกษณะดงน

3.4.1 การสรางเครองมอ

การสรางเครองมอ ผดาเนนโครงการไดสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน(CAI) ซงมขนตอน

และรายละเอยดดงตอไปน

3.4.1.1 ศกษาคนควาเนอหาจากตารา เอกสาร และงานวจยทเกยวของ

3.4.1.2 จดทาสอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน (CAI) วชา โลหะวทยาในงานวศวกรรม

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

3.4.1.3 ปรกษาผเชยวชาญเพอตรวจสอบความถกตองของสานวนภาษาและใหสอดคลองกบ

วตถประสงค และประโยชนของโครงการ และนามาปรบปรงแกตามคาแนะนาของผเชยวชาญ

3.4.1.4 นาสอบทเรยนชวยสอนใหผเชยวชาญตรวจสอบเพอตรวจความเหมาะสมสอดคลอง

ของสอบทเรยนชวยสอน มความสอดคลองตามหลกสตร โดยหาคาความสอดคลองของบทเรยนแต

ละบทดวยคา IOC (Index of Item Object Congruence Index) ขอคาถามทมคา IOC ตากวา 0.5 ได

นามาปรบแกไข โดยผลการวเคราะหคา IOC ของขอคาถาม 10 ขอ มคาระหวาง 0.60 – 1.00 คะแนน

3.4.1.5 ทดลองใชแบบสอบถาม (Try – Out) กบกลมวจย จานวน 13 ชด เพอหาคาความพง

พอใจแลวนาผลทไดทาการวเคราะหขอมล

3.4.1.6 หาคาความเชอมน (Reliability) โดยหาคาสมประสทธแอลฟา (α- Coefficient) ตาม

วธของครอนบาค (Cronbach) โดยใชโปรแกรมคอมพวเตอร Microsoft Office Excel ไดความเชอมน

0.7140 ของแบบสอบถาม หรอมากกวา 50 %

3.4.2 ลกษณะของเครองมอทใชในงานวจย

ลกษณะของเครองมอทใชจดทาโครงการครงนเปนแบบสอบถามซงแบงออกเปน 3 ตอน ดงน

ตอนท 1 แบบสอบถามความคดเหนตอการเรยนดวยสอประกอบการสอน ของนกศกษาคณะ

ครศาสตรอตสาหกรรม ศนยนนทบร เปนแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) จานวน 10 ขอ

ตอนท 2 ขอเสนอแนะลกษณะของแบบสอบถามเปนแบบปลายเปด (Open - End

Questionnaires)

3.5 สถตทใชในการวเคราะหขอมล

3.5.1 การหาคาความตรงเชงเนอหา (IOC: Index of Item Object Congruence) (พชต ฤทธจรญ,

2552:150)

IOC = ∑RN

โดย N = จานวนกรรมการผเชยวชาญ

R = คะแนนจากกรรมการผเชยวชาญ

3.5.2 คารอยละ (Percentage) (พษณ ฟองศร, 2549: 161)

pc = 100nx ×

เมอ pc แทน คารอยละ

x แทน จานวนของขอมลทตองการหาคา

n แทน จานวนของขอมลทงหมด

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

3.5.3 คาเฉลยใชสตร (Mean) (ชศร วงศรตนะ, 2549)

X� = ∑Fxn

เมอ X� = คาเฉลย

∑ FX = ผลรวมของคะแนนทงหมด

n = จานวนขอมลกลมตวอยาง

3.5.4 คาความเบยงเบนมาตรฐานโดยใชสตร (ชศร วงศรตนะ, 2549: 106)

S.D = �N∑X2−(∑X)2

N(N−1)

เมอ S.D = คาเบยงเบนมาตรฐาน

(∑X)2 = ผลรวมของคะแนนทงหมดยกกาลงสอง

∑𝑋2 = ผลรวมของคะแนนแตละตวยกกาลงสอง

N = จานวนคน

3.5.5 การหาความเชอมนของแบบสอบถาม โดยใชวธหาสมประสทธแอลฟา (Alpha

Coefficeint) ของครอนบาค (Cronbach, 1970: 161)

𝛼 = n

n−1[1 − ∑Si

2

st2]

เมอ 𝛼 = คาความเชอมนของแบบสอบถามทงฉบบ

n = จานวนหวขอในแบบสอบถาม

∑ Si2

= ผลรวมของคาคะแนนความแปรปรวนเปนรายขอ

st2 = คะแนนความแปรปรวนของแบบสอบถามทงฉบบ

3.5.6 ความพงพอใจของนกศกษาคณะครศาสตรอตสาหกรรม ศนยนนทบร ตอสอบทเรยน

คอมพวเตอรชวยสอน เปนแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) ใชการวเคราะหคาเฉลย (x�)

และสวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D)

เกณฑแปลความหมาย เพอจดระดบคะแนนเฉลยจากความพงพอใจของนกศกษา คณะ

ครศาสตรศาสตรอตสาหกรรม ศนยนนทบร ตอการเรยนดวยสอคอมพวเตอรชวยสอน (Best,

1983:179-187)

คะแนนเฉลย 4.50 - 5.00 แปลความหมาย พงพอใจมากทสด

คะแนนเฉลย 3.50 – 4.49 แปลความหมาย พงพอใจมาก

คะแนนเฉลย 2.50 – 3.49 แปลความหมาย พงพอใจปานกลาง

คะแนนเฉลย 1.50 – 2.49 แปลความหมาย พงพอใจนอย

คะแนนเฉลย 1.00 – 1.49 แปลความหมาย พงพอใจนอยทสด

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

บทท 4

การวเคราะหขอมล

การพฒนาบทเรยนสอคอมพวเตอรชวยสอน CAI วชาโลหะวทยาในงานวศวกรรม

(Engineering Metallurgy) รหสวชา 106-32-06 ดวยโปรแกรมคอมพวเตอร (Adobe Captivate 6.0)

เพอใชในการเรยนรดวยตนเองของนกศกษาระดบปรญญาตร สาขาวศวกรรมอตสาหการ ของ

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม ศนยนนทบร โดยไดผานการประเมนการหาคาความ

เทยงตรงเชงเนอหาและความสอดคลองจากผเชยวชาญ 5 ทาน และทดลองใชกบกลมตวอยาง

จานวน 24 คน

4.1 ขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม

4.1.1 โดยการนาสอคอมพวเตอรชวยสอน (CAI) ทผานหาคาความตรงเชงเนอหาและความ

สอดคลอง (IOC) จากผเชยวชาญ 5 ทาน มาใหกลมตวอยางทดลองใช ผลการวเคราะหขอมลทวไป

ของผตอบแบบสอบถามจาแนกตามชนปของผตอบแบบสอบถาม ปรากฏผล ดงแผนภมท 4 – 1

จากแผนภมท 4 – 1 พบวาผตอบแบบสอบถามสวนใหญอยชนปท 4 ทงหมดจานวน 13 คน

โดยแบงเปนผหญง 8 คน คดเปนรอยละ 33% ผชาย 5 คน คดเปนรอยละ 21% รองลงมาอยชนปท 3

ทงหมดจานวน 11 คน โดยแบงเปนผหญง 3 คน คดเปนรอยละ 13% ผชาย 8 คน คดเปนรอยละ 33%

ชนปท 3 (ญ) 13%

ชนปท 3 (ช) 33% ชนปท 4 (ญ) 33%

ชนปท 4 (ช) 21%

ประชากรกลมตวอยาง

ชนปท 3 (ญ)

ชนปท 3 (ช)

ชนปท 4 (ญ)

ชนปท 4 (ช)

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

4.2 ผลการประเมนสอคอมพวเตอรชวยสอน (CAI) จากผเชยวชาญการศกษา มหาวทยาลยเทคโนโลย

ราชมงคลสวรรณภม ศนยนนทบร

4.2.1 ผลการวเคราะหขอมลแสดงระดบความคดเหนทมตอสอคอมพวเตอรชวยสอน ของ

ผตอบแบบสอบถาม ปรากฏผล ดงตารางท 4 – 1

ตารางท 4 - 1 แสดงระดบความคดเหนทมตอสอคอมพวเตอรชวยสอน

หวขอการประเมน 𝐱� S.D ระดบความพงพอใจ

1.การประเมนสภาวะแวดลอม (Context Evaluation : C)

1.1 เนอหาสาระทางวชาการมความสมบรณ 4.40 0.55 มาก

1.2 เนอหาสาระทางวชาการมความถกตอง 4.40 0.55 มาก

1.3 เนอหาสาระทางวชาการมความทนสมย 4.40 0.55 มาก

2.การประเมนปจจยนาเขา (Input Evaluation : I)

2.1 มแนวคดและการนาเสนอทชดเจน 4.80 0.45 มากทสด

2.2 มการสงเคราะหและเสนอความรในวชาการทนตอ

ความกาวหนาดานเทคโนโลย 4.40 0.55 มาก

2.3 มความสอดแทรกดานความคดรเรมและประสบการณ

จากผสอน 3.60 0.89 มาก

3.การประเมนกระบวนการ (Process Evaluation : P)

3.1 สามารถใชเปนแหลงอางองหรอปฏบตจรงได 4.60 0.55 มากทสด

3.2 มการกระตนและใหเกดความคดคนควาอยางตอเนอง 4.20 0.45 มาก

4. การประเมนผลผลต (Product Evaluation : P)

4.1 ตวอกษรโตคมชด จดสสนสวยงาม เหมาะสมกบ

ขนาดหองเรยน 4.20 0.84 มาก

4.2 เปนประโยชนตอการเรยนการสอนใน

ระดบอดมศกษา 4.80 0.45 มากทสด

คาเฉลยรวม 4.38 0.33 มาก

อางอง cipp model สตปเปลบม, 2012:186-190.

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

4.3 ผลการประเมนสอคอมพวเตอรชวยสอน (CAI) จากกลมประชากรเปาหมายของนกศกษา (Try -

Out) คณะครศาสตรอตสาหกรรม มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม ศนยนนทบร

4.3.1 ผลการวเคราะหขอมลแสดงระดบความคดเหนทมตอสอคอมพวเตอรชวยสอน ของ

ผตอบแบบสอบถาม ปรากฏผล ดงตารางท 4 – 2

ตารางท 4 - 2 แสดงระดบความคดเหนทมตอสอคอมพวเตอรชวยสอน

หวขอการประเมน 𝐱� S.D ระดบความพงพอใจ

1.การประเมนสภาวะแวดลอม (Context Evaluation : C)

1.1 เนอหาสาระทางวชาการมความสมบรณ 4.85 0.38 มากทสด

1.2 เนอหาสาระทางวชาการมความถกตอง 4.85 0.38 มากทสด

1.3 เนอหาสาระทางวชาการมความทนสมย 4.62 0.51 มากทสด

2.การประเมนปจจยนาเขา (Input Evaluation : I)

2.1 มแนวคดและการนาเสนอทชดเจน 5.00 0.00 มากทสด

2.2 มการสงเคราะหและเสนอความรในวชาการทนตอ

ความกาวหนาดานเทคโนโลย 3.77 0.44 มาก

2.3 มความสอดแทรกดานความคดรเรมและประสบการณ

จากผสอน 3.46 0.66 ปานกลาง

3.การประเมนกระบวนการ (Process Evaluation : P)

3.1 สามารถใชเปนแหลงอางองหรอปฏบตจรงได 4.77 0.44 มากทสด

3.2 มการกระตนและใหเกดความคดคนควาอยางตอเนอง 4.92 0.28 มากทสด

4. การประเมนผลผลต (Product Evaluation : P)

4.1 ตวอกษรโตคมชด จดสสนสวยงาม เหมาะสมกบ

ขนาดหองเรยน 4.92 0.28 มากทสด

4.2 เปนประโยชนตอการเรยนการสอนใน

ระดบอดมศกษา 4.92 0.28 มากทสด

คาเฉลยรวม 4.61 0.05 มากทสด

อางอง cipp model สตปเปลบม, 2012:186-190.

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

4.4 ผลการประเมนสอคอมพวเตอรชวยสอน (CAI) จากกลมประชากรตวอยางของนกศกษาคณะ

ครศาสตรอตสาหกรรม มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม ศนยนนทบร

4.4.1 ผลการวเคราะหขอมลแสดงระดบความคดเหนทมตอสอคอมพวเตอรชวยสอน ของ

ผตอบแบบสอบถาม ปรากฏผล ดงตารางท 4 – 3

ตารางท 4-3 แสดงระดบความคดเหนทมตอสอคอมพวเตอรชวยสอน

หวขอการประเมน 𝐱� S.D ระดบความพงพอใจ

1.การประเมนสภาวะแวดลอม (Context Evaluation : C)

1.1 เนอหาสาระทางวชาการมความสมบรณ 4.75 0.45 มากทสด

1.2 เนอหาสาระทางวชาการมความถกตอง 4.92 0.29 มากทสด

1.3 เนอหาสาระทางวชาการมความทนสมย 4.50 0.52 มากทสด

2.การประเมนปจจยนาเขา (Input Evaluation : I)

2.1 มแนวคดและการนาเสนอทชดเจน 4.92 0.29 มากทสด

2.2 มการสงเคราะหและเสนอความรในวชาการทนตอ

ความกาวหนาดานเทคโนโลย 3.58 0.67 มาก

2.3 มความสอดแทรกดานความคดรเรมและประสบการณ

จากผสอน 3.83 0.72 มาก

3.การประเมนกระบวนการ (Process Evaluation : P)

3.1 สามารถใชเปนแหลงอางองหรอปฏบตจรงได 4.67 0.49 มากทสด

3.2 มการกระตนและใหเกดความคดคนควาอยางตอเนอง 4.58 0.51 มากทสด

4. การประเมนผลผลต (Product Evaluation : P)

4.1 ตวอกษรโตคมชด จดสสนสวยงาม เหมาะสมกบ

ขนาดหองเรยน 4.92 0.29 มากทสด

4.2 เปนประโยชนตอการเรยนการสอนใน

ระดบอดมศกษา 5.00 0.00 มากทสด

คาเฉลยรวม 4.57 0.09 มากทสด

อางอง cipp model สตปเปลบม, 2012:186-190.

จากตารางท 4-3 พบวาผ ตอบแบบสอบถามสวนใหญมความพงพอใจดานการใช

สอคอมพวเตอรชวยสอน อยในระดบ “มากทสด” มคาเฉลยรวมเทากบ ( x�= 4.57, S.D = 0.09) เมอ

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

พจารณาเปนรายขอพบวา ผตอบแบบสอบถามสวนใหญมความพงพอใจอยใน ระดบ “มากทสด”

โดยเรยงลาดบรายขอจากมากไปนอยดงน เปนประโยชนตอการเรยนการสอนในระดบอดมศกษาม

คาเฉลย x�= 5.00, S.D = 0.00 เนอหาสาระทางวชาการมความสมบรณ, เนอหาสาระทางวชาการม

ความทนสมยและมแนวคดและการนาเสนอทชดเจนมคาเฉลยเทากนท x�= 4.75, S.D = 0.45 สามารถ

ใชเปนแหลงอางองหรอปฏบตจรงไดมคาเฉลย x�= 4.67, S.D = 0.49 เนอหาสาระทางวชาการมความ

ถกตองมคาเฉลยท x�= 4.92, S.D = 0.29 มการกระตนและใหเกดความคดคนควาอยางตอเนองและ

ตวอกษรโตคมชด จดสสนสวยงาม เหมาะสมกบขนาดหองเรยนมคาเฉลยเทากนท x�= 4.92, S.D =

0.29 มการสงเคราะหและเสนอความรในวชาการทนตอความกาวหนาดานเทคโนโลย และมความ

สอดแทรกดานความคดรเรมและประสบการณจากผสอนมคาเฉลยเทากนท x�= 3.83, S.D = 0.72

4.5 ผลการประเมนสอคอมพวเตอรชวยสอน (CAI) จากกลมอาจารยผเชยวชาญ IOC มหาวทยาลย

เทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม ศนยนนทบร

ตาราง 4 – 4 สรปการประเมนการหาคาความตรงเชงเนอหาและความสอดคลอง ( IOC ) จาก

ผเชยวชาญ 5 ทาน

รายการประเมน คะแนนจากผเชยวชาญ

รวม คา

IOC

แปล

ผล 1 2 3 4 5

1.การประเมนสภาวะแวดลอม (Context Evaluation :

C)

1.1 เนอหาสาระทางวชาการมความสมบรณ +1 +1 0 0 +1 3 0.60 ใชได

1.2 เนอหาสาระทางวชาการมความถกตอง +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 ใชได

1.3 เนอหาสาระทางวชาการมความทนสมย +1 +1 +1 +1 0 4 0.80 ใชได

2.การประเมนปจจยนาเขา (Input Evaluation : I)

2.1 มแนวคดและการนาเสนอทชดเจน +1 +1 0 0 +1 3 0.60 ใชได

2.2 มการสงเคราะหและเสนอความรในวชาการทนตอ

ความกาวหนาดานเทคโนโลย +1 0 +1 +1 +1 4 0.80 ใชได

2.3 มความสอดแทรกดานความคดรเรมและ

ประสบการณจากผสอน +1 0 0 +1 +1 3 0.60 ใชได

3.การประเมนกระบวนการ (Process Evaluation : P)

3.1 สามารถใชเปนแหลงอางองหรอปฏบตจรงได +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 ใชได

3.2 มการกระตนและใหเกดความคดคนควาอยาง

ตอเนอง 0 +1 +1 +1 0 3 0.60 ใชได

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

ตารางท 4-4 (ตอ)

รายการประเมน คะแนนจากผเชยวชาญ

รวม คา

IOC

แปล

ผล 1 2 3 4 5

4. การประเมนผลผลต (Product Evaluation : P)

4.1 ตวอกษรโตคมชด จดสสนสวยงาม เหมาะสมกบ

ขนาดหองเรยน +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 ใชได

4.2 เปนประโยชนตอการเรยนการสอนใน

ระดบอดมศกษา

+1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 ใชได

คาเฉลยรวม 0.80 ใชได

จากตารางท 4 – 4 พบวาผ ตอบแบบสอบถามสวนใหญมความพงพอใจดานการใช

สอคอมพวเตอรชวยสอน อยในระดบ “ใชได” มคาเฉลยรวมเทากบ 0.80

เมอพจารณาเปนรายขอพบวาผตอบแบบสอบถามสวนใหญมความพงพอใจอยในระดบ

“ใชได” โดยเรยงลาดบรายขอจากมากไปนอย ดงน เนอหาสาระทางวชาการมความถกตองคา IOC =

1.00 สามารถใชเปนแหลงอางองหรอปฏบตจรงไดคา IOC = 1.00 ตวอกษรโตคมชด จดสสนสวยงาม

เหมาะสมกบขนาดหองเรยนคา IOC = 1.00 เปนประโยชนตอการเรยนการสอนในระดบอดมศกษาคา

IOC = 1.00 เนอหาสาระทางวชาการมความทนสมยคา IOC = 0.80 มการสงเคราะหและเสนอความร

ในวชาการทนตอความกาวหนาดานเทคโนโลยคา IOC = 0.80 เนอหาสาระทางวชาการมความ

สมบรณคา IOC = 0.60 มแนวคดและการนาเสนอทชดเจนคา IOC = 0.60 มความสอดแทรกดาน

ความคดรเรมและประสบการณจากผสอนคา IOC = 0.60 มการกระตนและใหเกดความคดคนควา

อยางตอเนองคา IOC = 0.60

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

4.6 ผลวเคราะหการหาคาความเชอมน (Reliability)

อางอง cipp model สตปเปลบม, 2012: น.186-190.

คาความเชอมน (Reliability)โดยหาคาสมประสทธแอลฟา (α- Coefficient)ตามวธของครอน-

บาค (Cronbach) โดยใชโปรแกรมคอมพวเตอร Microsoft Office Excel ไดความเชอมนของ

แบบสอบถามเทากบ 0.7140 หรอรอยละ 50 ถอวามความเชอมนผานเกณฑ

หวขอการประเมน คาความเชอมน

1. การประเมนสภาวะแวดลอม (Context Evaluation : C)

1.1 เนอหาสาระทางวชาการมความสมบรณ -0.57

1.2 เนอหาสาระทางวชาการมความถกตอง -0.57

1.3 เนอหาสาระทางวชาการมความทนสมย -0.67

2. การประเมนปจจยนาเขา (Input Evaluation : I)

2.1 มแนวคดและการนาเสนอทชดเจน -

2.2 มการสงเคราะหและเสนอความรในวชาการทนตอ

ความกาวหนาดานเทคโนโลย -0.43

2.3 มความสอดแทรกดานความคดรเรมและประสบการณ

จากผสอน -0.67

3. การประเมนกระบวนการ (Process Evaluation : P)

3.1 สามารถใชเปนแหลงอางองหรอปฏบตจรงได -0.78

3.2 มการกระตนและใหเกดความคดคนควาอยางตอเนอง -0.46

4. การประเมนผลผลต (Product Evaluation : P)

4.1 ตวอกษรโตคมชด จดสสนสวยงาม เหมาะสมกบขนาด

หองเรยน -0.81

4.2 เปนประโยชนตอการเรยนการสอนในระดบอดมศกษา -0.46

คาความเชอมน 0.7140

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

บทท 5

สรปผล อภปรายผล และขอเสนอแนะ

โครงการครงนเปนการจดทาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน วชาโลหะวทยาในงานวศวกรรม

(Engineering Metallurgy) รหสวชา 106-32-06 ดวยโปรแกรม Adobe Captivate 6.0 หลกสตร

ปรญญาตร คณะครศาสตรอตสาหกรรม สาขาวชาวศวกรรมอตสาหการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราช

มงคลสวรรณภม ศนยนนทบร ผจดทาไดทาการประเมนประสทธภาพจากกลมอาจารยผเชยวชาญ

จานวน 5 ทานมวตถประสงคดงน

1. เพอศกษาจดทาสอคอมพวเตอรชวยสอน

2. เพอนาสอคอมพวเตอรชวยสอนทไดไปหาประสทธภาพ

ประชากรทใชในการศกษาครงน คอ นกศกษาคณะครศาสตรอตสาหกรรม ศนยนนทบร กลม

ตวอยางโดยการสอบถามจากกลมประชากรจานวน 13 คน

เครองมอทใชทางานโครงการ เปนโปรแกรมสอคอมพวเตอรชวยสอน นาไปประเมนหาคา

ความตรงเชงเนอหา (IOC) จากผเชยวชาญ 5 ทาน และทดลองใชกบกลมตวอยาง หาคาความพงพอใจ

ของนกศกษาครศาสตรอตสาหกรรม ศนยนนทบร ตอการใชสอคอมพวเตอรชวยสอน วชา โลหะ

วทยาในงานวศวกรรม (Engineering Metallurgy) ดวยโปรแกรม Adobe Captivate 6.0

5.1 ผลการดาเนนโครงการ

ประชากรทใชในการศกษาครงน คอ ผเชยวชาญการศกษา 5 ทาน , ประชากรเปาหมายของ

นกศกษา (Try -Out) คณะครศาสตรอตสาหกรรม ศนยนนทบร จานวน 13 คน , ประชากรตวอยางของ

นกศกษาคณะครศาสตรอตสาหกรรม ศนยนนทบร และอาจารยผเชยวชาญ IOC 5 ทาน วเคราะห

ขอมลสรปผลไดดงน

5.1.1 ผลการวเคราะหความพงพอใจของผเชยวชาญการศกษา 5 ทาน คณะครศาสตร

อตสาหกรรม ศนยนนทบร ตอการใหทดลองใชสอคอมพวเตอรชวยสอนวชา โลหะวทยาในงาน

วศวกรรม (Engineering Metallurgy) พบวาในภาพรวมมความพงพอใจอยในระดบ “มาก” (x�= 4.38,

S.D = 0.33)

เมอพจารณาเปนรายขอพบวา ผตอบแบบสอบถามสวนใหญมความพงพอใจอยในระดบมาก

โดยเรยงลาดบรายขอจากมากไปนอยดงน มแนวคดและการนาเสนอทชดเจน เปนประโยชนตอการ

เรยนการสอนในระดบอดมศกษาม สามารถใชเปนแหลงอางองหรอปฏบตจรงได เนอหาสาระทาง

วชาการมความสมบรณ เนอหาสาระทางวชาการมความถกตอง เนอหาสาระทางวชาการมความ

ทนสมย มการสงเคราะหและเสนอความรในวชาการทนตอความกาวหนาดานเทคโนโลย มการ

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

30

กระตนและใหเกดความคดคนควาอยางตอเนอง ตวอกษรโตคมชด จดสสนสวยงาม เหมาะสมกบ

ขนาดหองเรยน มความสอดแทรกดานความคดรเรมและประสบการณจากผสอน

5.1.2 ผลการวเคราะหความพงพอใจจากกลมประชากรวจย (Try Out) TIE 53 ของนกศกษา

คณะครศาสตรอตสาหกรรม มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม ศนยนนทบร ตอการให

ทดลองใชสอคอมพวเตอรชวยสอน วชาโลหะวทยาในงานวศวกรรม (Engineering Metallurgy) พบวา

ในภาพรวมมความพงพอใจอยในระดบ “มากทสด” (x�= 4.61, S.D = 0.05)

เมอพจารณาเปนรายขอพบวา ผตอบแบบสอบถามสวนใหญมความพงพอใจอยในระดบมาก

ทสดโดยเรยงลาดบรายขอจากมากไปนอยดงน มแนวคดและการนาเสนอทชดเจน มการกระตนและ

ใหเกดความคดคนควาอยางตอเนอง ตวอกษรโตคมชด จดสสนสวยงาม เหมาะสมกบขนาดหองเรยน

เปนประโยชนตอการเรยนการสอนในระดบอดมศกษา เนอหาสาระทางวชาการมความสมบรณ

เนอหาสาระทางวชาการมความถกตอง สามารถใชเปนแหลงอางองหรอปฏบตจรงได เนอหาสาระทาง

วชาการมความทนสมย มการสงเคราะหและเสนอความรในวชาการทนตอความกาวหนาดาน

เทคโนโลย มความสอดแทรกดานความคดรเรมและประสบการณจากผสอน

5.1.3 ผลการวเคราะหความพงพอใจจากกลมประชากรวจยของ TIE 54 นกศกษาคณะคร

ศาสตรอตสาหกรรม มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม ศนยนนทบร ตอการใหทดลองใช

สอคอมพวเตอรชวยสอน วชาโลหะวทยาในงานวศวกรรม (Engineering Metallurgy) พบวาใน

ภาพรวมมความพงพอใจอยในระดบ “มากทสด” (x�= 4.57, S.D = 0.09)

เมอพจารณาเปนรายขอพบวา ผตอบแบบสอบถามสวนใหญมความพงพอใจอยในระดบมาก

ทสด โดยเ รยงลาดบรายขอจากมากไปนอยดง น เ ปนประโยชน ตอการเ รยนการสอนใน

ระดบอดมศกษาม เนอหาสาระทางวชาการมความถกตอง มแนวคดและการนาเสนอทชดเจน

ตวอกษรโตคมชด จดสสนสวยงาม เหมาะสมกบขนาดหองเรยน เนอหาสาระทางวชาการมความ

สมบรณ สามารถใชเปนแหลงอางองหรอปฏบตจรงได เนอหาสาระทางวชาการมความทนสมย มการ

สงเคราะหและเสนอความรในวชาการทนตอความกาวหนาดานเทคโนโลย มความสอดแทรกดาน

ความคดรเรมและประสบการณจากผสอน

5.1.4 ผลการวเคราะหความพงพอใจจากกลมจากกลมผอาจารยผเชยวชาญ IOC มหาวทยาลย

เทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม ศนยนนทบร ตอการใหทดลองใชสอคอมพวเตอรชวยสอน วชา

โลหะวทยาในงานวศวกรรม (Engineering Metallurgy) พบวาในภาพรวมมความพงพอใจอยในระดบ

“ใชได” (คาเฉลยรวม = 0.80)

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

31

เมอพจารณาเปนรายขอพบวาผตอบแบบสอบถามสวนใหญมความพงพอใจอยในระดบ

ใชไดโดยเรยงลาดบรายขอจากมากไปนอยดงน เนอหาสาระทางวชาการมความถกตอง สามารถใช

เปนแหลงอางองหรอปฏบตจรงได ตวอกษรโตคมชด จดสสนสวยงาม เหมาะสมกบขนาดหองเรยน

เปนประโยชนตอการเรยนการสอนในระดบอดมศกษา เนอหาสาระทางวชาการมความทนสมยม ม

การสงเคราะหและเสนอความรในวชาการทนตอความกาวหนาดานเทคโนโลย เนอหาสาระทาง

วชาการมความสมบรณ มแนวคดและการนาเสนอทชดเจน มความสอดแทรกดานความคดรเรมและ

ประสบการณจากผสอน การกระตนและใหเกดความคดคนควาอยางตอเนอง

5.2 สรปผลการดาเนนงาน

5.2.1 ผลการประเมนสอคอมพวเตอรชวยสอน (CAI) จากผเชยวชาญการศกษา ผลทได จากการหาประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนมคาเทากบ เทากบ x� = 4.58 , S.D = 0.55

ระดบความพงพอใจทระดบ “มาก” ซงสอดคลองกบ นางสรยพร แขงขนธ (2551: บทคดยอ) การวจย

ในครงน มวตถประสงคเพอสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรองชนด และหนาทของคา ศกษา

ผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน ศกษาความพงพอใจของนกเรยน และศกษาความคงทนของการ

เรยนรของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 โรงเรยนอนบาลดอยหลวง สานกงานเขตพนทการศกษา

เชยงราย เขต 3 ทเรยนโดยใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน โดยภาพรวมนกเรยนมความพงพอใจ

ระดบมาก

5.2.2 ผลการประเมนสอคอมพวเตอรชวยสอน (CAI) จากกลมประชากรวจย (Try Out) ผลทได

จากการหาประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนมคาเทากบ เทากบ x� = 4.54 , S.D = 0.61

ระดบความพงพอใจทระดบ “มาก” ซงสอดคลองกบ นายศรญ� ภศรไม (2555: บทคดยอ) ในการ

ดาเนนการโครงการไดจดทาสอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนโดยแบงกลมเปน 2 กลม คอ กลม

ตวอยางกบกลมประชากรเปาหมายและทาการหาประสทธภาพ ออกมาเพอเปนตวแทนกลมและใช

สถตในการวเคราะหขอมลคอ คาเฉลย (x�) ,สวนเบยงเบน (S.D), เปอรเซนตผลของการวเคราะห

พบวา ระดบความพงพอใจตอการใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนอยในเกณฑ มาก x� = 4.26 ,S.D =

1.74

5.2.3 ผลการประเมนสอคอมพวเตอรชวยสอน (CAI) จากกลมประชากรวจยผลทได จากการหา

ประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนมคาเทากบ เทากบ x�= 4.58 , S.D = 0.55 ระดบความ

พงพอใจทระดบ “มาก” ซงสอดคลองกบ นายชยวฒน จตตนาถ (2555: บทคดยอ) ปจจบนมความ

ตองการบคลากรทางดานครชางอตสาหกรรมจานวนมาก เขาไปเปนผถายทอดและฝกฝนชางฝมอท

ขาดแคลนในอตสาหกรรมทกาลงเตบโตอยางรวดเรว ตองเรงผลตบคลากรใหมคณภาพและ

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

32

ความสามารถ บคลากรตอตองไดรบการศกษา วชา ออกแบบโรงงานอตสาหกรรม เปนวชาพนฐาน

ทางอตสาหกรรม สามารถนาความรไปถายทอดไดอยางถกตองในการดาเนนการโครงการจดทาสอ

บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนและเครองมอเปนแบบทดสอบถามความพงพอใจแบบตารางของเบส 5

ระดบ โดยแบงกลมเปน 2 กลม คอ กลมตวอยางกบกลมประชากรเปาหมายและทาการ Classifired

ออกมาเพอเปนตวแทนกลมและใชสถตในการวเคราะหขอมลคอ คาเฉลย (x�) ,สวนเบยงเบน (S.D),

เปอรเซนตผลของการวเคราะห พบวา ระดบความพงพอใจตอการใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนอย

ในเกณฑ มาก x�= 4.17 , S.D = 0.57

5.2.4 ผลการประเมนการหาคาความตรงเชงเนอหาและความสอดคลอง (IOC) จากผเชยวชาญ 5

ทาน จากการหาประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนมคา IOC = 0.74 แปลผลอกมา

“ใชได” ซงสอดคลองกบ สทธรตน มรตนไพร (2555: บทคดยอ) งานวจยชนนเกยวกบการพฒนาการ

เรยนการสอนในวชาคณตศาสตรประยกต 1 เรอง สมการและการแกสมการ ซงขาพเจาไดจดการเรยน

การสอนโดยใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน (CAI) ซงไดขอสรปวาในเนอหาทผานมาทยงไมไดใช

บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน (CAI) ผลการทดสอบยอยของนกเรยนมระดบคะแนนทตา สวนมาก

ไมถงรอยละ 50 ซงไมผานเกณฑทกาหนด แตเมอไดมการจดการเรยนการสอนโดยใชบทเรยน

คอมพวเตอรชวยสอน (CAI) นกเรยนสามารถทาคะแนนผานเกณฑถงรอยละ 60

5.3 ขอเสนอแนะ

5.3.1 ขอเสนอแนะทวไป

5.3.1.1 การสอนโดยใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน นกเรยนควรมความรพนฐานเกยวกบ

คอมพวเตอร

5.3.1.2 ควรเปดโอกาสใหนกเรยนได ศกษาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนตาม

ความสามารถและความตองการของนกเรยน

5.3.1.3 ควรสนบสนนใหมการนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน มาใชกบการเรยนการสอน

มากยงขน

5.3.1.4 ควรจดใหมการฝกอบรมการสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ใหแกครผสอน

เพอครจะไดพฒนากระบวนการเรยนการสอนอนสงผลถงความเจรญทางการศกษาตอไปในอนาคต

5.3.2. ขอเสนอแนะในการวจยครงตอไป

5.3.2.1 ควรทาวจยเพอพฒนารายวชาอนๆ ในสาขาวชาวศวกรรมอตสาหการ มหาวทยาลย

เทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

34

บรรณานกรม

กาพล ดารงวงศ. ความหมายของคอมพวเตอรชวยสอน. {ออนไลน} 2530. {สบคนวนท 21 กนยายน

2556}.จาก http://my.dek-d.com/kia27/diary/?blog_id=371546

จราพร สงหพลทน. การศกษาคนควาเชงทดลองเพอพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน (CAI) วชา

เคมบทคดยอ. {ออนไลน} 2554. {สบคนวนท 21 กนยายน 2556}. จาก

www.secondary27.go.th/pdf/jiraporn.pdf

ฉลอง ทบศร. บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน.{ออนไลน} 2002. {สบคนวนท 21 กนยายน 2556}. จาก

http://www.thaicai.com/ cai.html

ชศร วงศรตนะ. เทคนคการใชสถตเพอการวจย. กรงเทพฯ: เทพเนรมตการพมพ . 2544.

บาล พนธเลง. เรองรายงานการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน (CAI) โรงเรยนบานไรออก

สานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาตรงเขต 2 บทคดยอ. {ออนไลน}2555. {สบคน

วนท 21 กนยายน 2556}.จาก http://www.kroobannok.com/blog/48439

บญชม ศรสะอาด. การวจยเบองตน. กรงเทพฯ: สวรยาสาสน . 2553.

ปรานอม เผอกไร. การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเรองประวตศาสตรนารโรงเรยนบานแม

บอน อาเภอทงหวชาง จงหวดลาพน บทคดยอ{ออนไลน}2554 . {สบคนวนท 21 กนยายน

2556}.จาก http://www.kroobannok.com/u44935.info

พชต ฤทธจรญ. หลกการวดและประเมนผลการศกษา. กรงเทพฯ: เฮาส ออฟ เคอรมสท . 2550.

พสณ ฟองศร. การสรางและพฒนาเครองมอวจย. กรงเทพฯ : บรษท ดานสทธาการพมพ จากด .

2553.

ศรชย นามบร. CAIความหมายของคอมพวเตอรชวยสอน.{ออนไลน}2547. {สบคนวนท 21 กนยายน

2556}.จาก http://www.baanmaha.com/community/thread16649.html

สทธรตน มรตนไพร. การพฒนาผลสมฤทธทางการเรยน ของนกเรยนแผนกวชาคอมพวเตอรธรกจ

ระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช)โดยใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน (CAI). จ.

บรรมย:สงกดสานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา กระทรวงศกษาธการ บทคดยอ.{

ออนไลน} 2555 . {สบคนวนท 21 กนยายน 2556}. จาก

http://www.kroobannok.com/u90627.info

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

35

บรรณานกรม (ตอ)

Cronbach, L. J. Essentials of psychological testing . New York: Harper & Row. 1970.

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

39

แบบสารวจความพงพอใจของนกศกษาทมตอสอตางๆในการเรยนการสอนในหองเรยน TIE

54 จานวน 11 คน ทมตอการเรยนการสอนในหองเรยน วชาโลหะวทยาในงานวศวกรรม

(Engineering Metallurgy) รหสวชา 106-32-06

เกณฑการประเมนคณภาพสอ ซงมเกณฑในการกาหนดคาน าหนกของประเมนตามแนวของเบสต

ดงน

4.50 – 5.00 มคณภาพในระดบมากทสด

3.50 – 4.49 มคณภาพในระดบมาก

2.50 – 3.49 มในระดบปานกลาง

1.50 – 2.49 มในระดบนอย

1.00 – 1.49 มในระดบนอยทสด

ลงชอ………………………............ผประเมน

(…………………….………….)

วนท……..เดอน………………พ.ศ.2557

รายการประเมน ระดบคณภาพ

5 4 3 2 1

1. สอ Power Point

2. สอแผนใส

3. การเขยน Whiteboard

4. เรยนจากหนงสอ

5. ภาพจาลองในคอมพวเตอร

รวม

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

40

แบบประเมนความสอดคลองสอการสอน รายวชาโลหะวทยาในงานวศวกรรม รหสวชา 106-32-06

รายการ IOC ขอเสนอแนะ

+1 0 -1

1. การประเมนสภาวะแวดลอม (Context Evaluation : C)

1.1 เนอหาสาระทางวชาการมความสมบรณ

1.2 เนอหาสาระทางวชาการมความถกตอง

1.3 เนอหาสาระทางวชาการมความทนสมย

2. การประเมนปจจยนาเขา (Input Evaluation : I)

2.1 มแนวคดและการนาเสนอทชดเจน

2.2 มการสงเคราะหและเสนอความรในวชาการทนตอ

ความกาวหนาดานเทคโนโลย

2.3 มความสอดแทรกดานความคดรเรมและประสบการณจาก

ผสอน

3. การประเมนกระบวนการ (Process Evaluation : P)

3.1 สามารถใชเปนแหลงอางองหรอปฏบตจรงได

3.2 มการกระตนและใหเกดความคดคนควาอยางตอเนอง

4. การประเมนผลผลต (Product Evaluation : P)

4.1 ตวอกษรโตคมชด จดสสนสวยงาม เหมาะสมกบขนาด

หองเรยน

4.2 เปนประโยชนตอการเรยนการสอนในระดบอดมศกษา

อางอง cipp model สตปเปลบม, 2012: น.186-190.

หมายเหต +1 เหนดวย , 0 ไมแนใจ , -1 ไมเหนดวย

ลงชอ….…………………………............ผประเมน

(…………….…..…………………….)

วนท……..เดอน…………………พ.ศ.2557

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

41

แบบประเมนสอการสอน รายวชาโลหะวทยาในงานวศวกรรม รหสวชา 106-32-06

รายการประเมน ระดบคณภาพ

5 4 3 2 1

1. การประเมนสภาวะแวดลอม (Context Evaluation : C)

1.1 เนอหาสาระทางวชาการมความสมบรณ

1.2 เนอหาสาระทางวชาการมความถกตอง

1.3 เนอหาสาระทางวชาการมความทนสมย

2. การประเมนปจจยนาเขา (Input Evaluation : I)

2.1 มแนวคดและการนาเสนอทชดเจน

2.2 มการสงเคราะหและเสนอความรในวชาการทนตอ ความกาวหนา

ดานเทคโนโลย

2.3 มความสอดแทรกดานความคดรเรมและประสบการณจากผสอน

3. การประเมนกระบวนการ (Process Evaluation : P)

3.1 สามารถใชเปนแหลงอางองหรอปฏบตจรงได

3.2 มการกระตนและใหเกดความคดคนควาอยางตอเนอง

4. การประเมนผลผลต (Product Evaluation : P)

4.1 ตวอกษรโตคมชด จดสสนสวยงาม เหมาะสมกบขนาดหองเรยน

4.2 เปนประโยชนตอการเรยนการสอนในระดบอดมศกษา

ขอเสนอแนะเพมเตม

………………………………………………………………..

………………………………………………………………..

รวม

สรปผลการประเมน

อางอง cipp model สตปเปลบม, 2012: น.186-190.

เกณฑการประเมนคณภาพสอ ซงมเกณฑในการกาหนดคานาหนกของประเมนตามแนวของเบสต

ดงน

4.50 – 5.00 มคณภาพในระดบมากทสด

3.50 – 4.49 มคณภาพในระดบมาก

2.50 – 3.49 มในระดบปานกลาง

1.50 – 2.49 มในระดบนอย

1.00 – 1.49 มในระดบนอยทสด

ลงชอ…………………............ผประเมน

(………………………….)

วนท……..เดอน………………พ.ศ.2557

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

รายละเอยดของรายวชา

(มคอ.3)

หลกสตร ครศาสตรอตสาหกรรมบณฑต

สาขาวศวกรรมอตสาหการ

(หลกสตรปรบปรง พ.ศ.2554)

รหสวชา 106-32-06

ชอวชา (ภาษาไทย) โลหะวทยาในงานวศวกรรม

(ภาษาองกฤษ) Engineering Metallurgy

คณะครศาสตรอตสาหกรรม

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

รายละเอยดของรายวชา

ชอสถาบนอดมศกษา มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม

คณะ/สาขาวชา คณะครศาสตรอตสาหกรรม

สาขา วศวกรรมอตสาหการ

หมวดท 1 ขอมลโดยทวไป

1. รหสและชอรายวชา

รหส 106-32-06 ชอวชา โลหะวทยาในงานวศวกรรม

Engineering Metallurgy

2. จานวนหนวยกต

3(2-2-5) หนวยกต

3. หลกสตรและประเภทของรายวชา

หลกสตรอตสาหกรรมศาสตรบณฑต สาขาวศวกรรมอตสาหการ

ประเภทรายวชา

วชาพนฐานวชาชพ

วชาชพบงคบ

วชาชพเลอก

วชาเลอกเสร

4. อาจารยผรบผดชอบรายวชาและอาจารยผสอน

อาจารย นกร สกขชาต อาจารยผสอน

5. ภาคการศกษา/ชนปทเรยน

กลมเรยน วศวกรรมอตสาหการ

ภาคการศกษาท 2 ชนปท 3/2556

6.รายวชาทตองเรยนมากอน (Pre-requisite)

ไมม

7.รายวชาทตองเรยนพรอมกน (Co-requisites)

ไมม

8.สถานทเรยน

คณะครศาสตรอตสาหกรรม สาขาวศวกรรมอตสาหการ

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

9.วนทจดทาหรอปรบปรงรายละเอยดของรายวชาครงลาสด

วน 24 พฤศจกายน พ.ศ. 2554

หมวดท 2 จดมงหมายและวตถประสงค

1. จดมงหมายของรายวชา

เพอใหนกศกษามความรความเขาใจเกยวกบหลกการและทฤษฎทสาคญในเนอหาทศกษาทางดาน

โลหะวทยาในงานวศวกรรม สามารถนาความรทไดรบไปแกไขปญหา และประยกตกบวชาชพและ

เทคโนโลยใหมๆ

2. วตถประสงคในการพฒนา / ปรบปรงรายวชา

เพ อใหสอดคลองในการบรณาการการ เ รยนการสอนและตรงกบความตองการของ

ภาคอตสาหกรรม

หมวดท 3 ลกษณะและการดาเนนการ

1. คาอธบายรายวชา

ศกษาเกยวกบอปกรณและเครองมอทใชในทางโลหะวทยา คณสมบตเชงกลของโลหะ โครงสราง

ของโลหะ และการเกดผลก การเปลยนรปของโลหะ คณสมบตของโลหะประสม แผนภมสมดล แผนภม

ของเหลก – เหลกคารไบด การอบชบเหลก เหลกหลอและคณสมบต

2. จานวนชวโมงทใชตอภาคการศกษา

บรรยาย สอนเสรม การฝกปฏบต/งาน

ภาคสนาม/การฝกงาน การศกษาดวยตนเอง

บรรยาย 30 ชวโมงตอ

ภาคการศกษา

สอนเสรมตามความ

ตองการของนกศกษา

เฉพาะราย

ฝกปฏบต 30 ชวโมงตอ

ภาคการศกษา

การศกษาดวยตนเอง 5

ชวโมงตอสปดาห

3. จานวนชวโมงตอสปดาหทอาจารยใหคาปรกษาและแนะนาทางวชาการแกนกศกษาเปนรายบคคล

- อาจารยประจารายวชา ประกาศเวลาใหคาปรกษาผานจดหมายอเลกทรอนกส

- อาจารยจดเวลาใหคาปรกษาเปนรายบคคลหรอรายกลมตามความตองการ จานวน 1 ชวโมง

(เฉพาะรายทตองการ)

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

หมวดท 4 การพฒนาการเรยนรของนกศกษา

1. คณธรรม จรยธรรม

1.1 คณธรรม จรยธรรมทตองพฒนา

1.1.1 ตระหนกในคณคาและคณธรรม จรยธรรม เสยสละ และซอสตยสจรต

1.1.2 มวนย ตรงตอเวลา และความรบผดชอบตอตนเอง วชาชพและสงคม

1.1.3 มภาวะความเปนผนาและผตาม สามารถทางานเปนทมและสามารถแกไขขอขดแยงและ

ลาดบความสาคญ

1.1.4 เคารพสทธและรบฟงความคดเหนของผอน รวมทงเคารพในคณคาและศกดศรของความ

เปนมนษย

1.2 วธการสอน

1.2.1 สอนโดยอาจารยผสอนเปนแบบบรรยาย

1.2.2 อภปรายกลม

1.2.3 สมนาประกอบสอมลตมเดยประยกต

1.3 วธการประเมน

1.3.1 สอบ Pre-test โดยปากเปลากอนเรยนในแตละหนวย

1.3.2 สอบ Post-test แตละหนวย

2. ความร

2.1 ความรทตองไดรบ

2.1.1 มความรและความเขาใจเกยวกบหลกการและทฤษฎทสาคญในโลหะวทยาในงาน

วศวกรรม

2.1.2 มความรความเขาใจเกยวกบหลกการทสาคญทงในเชงทฤษฎ และปฏบตในเนอหาของ

สาขาวชาเฉพาะดานทางวศวกรรม

2.2 วธการสอน

บรรยาย การอภปรายและสบคนขอมลแลวนาเสนอของนกศกษาโดยแบงกลมยอย

2.3 วธการประเมนผล

สอบกลางภาค สอบปลายภาค วดผลจากการนาเสนอ และใหคะแนนรายงาน

3. ทกษะทางปญญา

3.1 ทกษะทางปญญาทตองพฒนา

3.1.1 คดอยางมวจารณญาณและอยางเปนระบบ

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

3.1.2 สามารถสบคน ตความ และประเมน เพอใชในการแกไขปญหาอยางสรางสรรค

3.1.3 สามารถรวบรวม ศกษา วเคราะห และสรปประเดนปญหาและความตองการ

3.2 วธการสอน

บรรยาย การอภปรายและสบคนขอมลแลวนาเสนอของนกศกษาโดยแบงกลมยอย

3.3 วธการประเมนผล

นาเสนอขอมลจากการสบคนและรวมกนอภปราย

4. ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ

4.1 ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและวามรบผดชอบทตองพฒนา

4.1.1 สามารถสอสารกบกลมคนหลากหลายและสามารถสนทนาท งภาษไทยและ

ภาษาตางประเทศอยางมประสทธภาพ

4.1.2 สามารถใหความชวยเหลอและอานวยความสะดวกแกการแกปญหาสถานการณตางๆ ใน

กลมทงในบทบาทของผนา หรอในบทบาทของผรวมทมทางาน

4.1.3 มความรบผดชอบในการกระทาของตนเองและรบผดชอบงานในกลม

4.2 วธการสอน

แนะนาการทางานรวมกน

4.3 วธการประเมนผล

วดผลจากการนาเสนอ และใหคะแนนรายงาน

5. ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

5.1 ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศทตองพฒนา

5.1.1 มทกษะในการใชเครองมอทจาเปนทมอยในปจจบนตอการทางานทเกยวกบเทคโนโลย

อตสาหกรรม

5.1.2 สามารถแนะนาประเดนการแกไขปญหาโดยใชกรรมวธการผลตประยกตตอปญหาท

เกยวของอยางสรางสรรค

5.1.3 สามารถสอสารอยางมประสทธภาพทงการพดและการเขยน เลอกใชรปแบบของสอการ

นาเสนออยางเหมาะสม

5.2 วธการสอน

มอบหมายสบคนขอมลทางสออเลกทรอนกสและนาเสนอของนกศกษาโดยแบงกลมยอย

5.3 วธการประเมนผล

วดผลจากการนาเสนอ และใหคะแนนรายงาน

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

6. ทกษะพสย

6.1 ทกษะพสย

-

6.2 วธการสอน

-

6.3 วธการประเมนผล

-

หมวดท 5 แผนการสอนและการประเมนผล

1. แผนการสอน

สปดาหท หวขอ/รายละเอยด จานวน

ชวโมง

กจกรรมการเรยน

การสอน/สอทใช ชอผสอน

1 การเตรยมผเรยน ดานระบบการ

เรยนการสอน การมอบหมายงาน

และการวดและประเมนผล

2 การสอบ Pre-test อ. นกร สกขชาต

2 หนวยท 1 อปกรณและเครองมอท

ใชในทางโลหะวทยา

2 บรรยายประกอบการ

ซกถาม

- สอ CAI

- สรปเนอหา

อ. นกร สกขชาต

3 หนวยท 2 คณสมบตเชงกลของ

โลหะ

2 บรรยายประกอบการ

ซกถาม

- สอ CAI

อ. นกร สกขชาต

4 หนวยท 2 คณสมบตเชงกลของ

โลหะ (ตอ)

2 บรรยายประกอบการ

ซกถาม

- สอ CAI

- สรปเนอหา

อ. นกร สกขชาต

5 หนวยท 3 โครงสรางของโลหะ

และการเกดผลก

2 บรรยายประกอบการ

ซกถาม

- สอ CAI

อ. นกร สกขชาต

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

6 หนวยท 3 โครงสรางของโลหะ

และการเกดผลก (ตอ)

2 บรรยายประกอบการ

ซกถาม

- สอ CAI

- สรปเนอหา

อ. นกร สกขชาต

7 หนวย ท 4 การ เป ลยนรปของ

โลหะ

2 บรรยายประกอบการ

ซกถาม

- สอ CAI

- สรปเนอหา

อ. นกร สกขชาต

8 สอบกลางภาค 2

9 หนวยท 5 คณสมบตของโลหะ

ประสม

2 บรรยายประกอบการ

ซกถาม

- สอ CAI

อ. นกร สกขชาต

10 หนวยท 5 คณสมบตของโลหะ

ประสม (ตอ)

2 บรรยายประกอบการ

ซกถาม

- สอ CAI

- สรปเนอหา

อ. นกร สกขชาต

11 หนวยท 6 แผนภมสมดล 2 บรรยายประกอบการ

ซกถาม

- สอ CAI

- สรปเนอหา

อ. นกร สกขชาต

12 หนวยท 7 แผนภมของเหลก –

เหลกคารไบด

2 บรรยายประกอบการ

ซกถาม

- สอ CAI

อ. นกร สกขชาต

13 หนวยท 7 แผนภมของเหลก –

เหลกคารไบด (ตอ)

2 บรรยายประกอบการ

ซกถาม

- สอ CAI

- สรปเนอหา

อ. นกร สกขชาต

14 หนวยท 8 การอบชบเหลก 2 บรรยายประกอบการ

ซกถาม

อ. นกร สกขชาต

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

- สอ CAI

- สรปเนอหา

15 ห น ว ย ท 9 เ ห ล ก ห ล อ แ ล ะ

คณสมบต

2 บรรยายประกอบการ

ซกถาม

- สอ CAI

อ. นกร สกขชาต

16 ห น ว ย ท 9 เ ห ล ก ห ล อ แ ล ะ

คณสมบต (ตอ)

2 บรรยายประกอบการ

ซกถาม

- สอ CAI

- สรปเนอหา

อ. นกร สกขชาต

17 สอบปลายภาค 2

2. แผนการประเมนผลการเรยนร

หมวดท 6 ทรพยากรประกอบการเรยนการสอน

1. เอกสารและตาราหลก

เทพ นา รน ทร ประพน ธพฒน . 2556 . โลหะวทย าท ใ ช ใน งาน ดา นโลหะ.พมพค ร ง ท 2 .

กรงเทพมหานคร:โอเดนยสโตร,376P.

เทพนารนทร ประพนธพฒน และพพฒน สจตรธรรมกล.2549.โลหะวทยาใบงานวศวกรรม

(ภาคปฏบต).กรงเทพมหานคร:โอ.เอส.พรนตง,89P.

กจกรรมท ผลการเรยนร วธการประเมน สปดาหทประเมน สดสวนของการ

ประเมนผล

1 หนวยท 1-4

หนวยท 5-9

สอบกลางภาค

สอบปลายภาค

8

17

30%

30%

2 หนวยท 1-9 บรณาการความรทไดศกษา

ไปทาผลงาน การนาเสนอ

และการทารายงานกลม การ

สงงานตามทมอบหมาย

ตลอดภาคการศกษา 30%

3 บทท 1-9 การเขาช นเรยน การมสวน

รว ม อ ภ ปราย ก ารแ สด ง

ความคดเหน การแตงกาย

ตลอดภาคการศกษา 10%

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

2. เอกสารและขอมลสาคญ

3. เอกสารและขอมลแนะนา

หมวดท 7 การประเมนและปรบปรงการดาเนนการของรายวชา

1. กลยทธการประเมนประสทธผลของรายวชาโดยนกศกษา

จะมวธการในการดาเนนการไดดงน

1.1 แบบประเมนอาจารย และแบบประเมนรายวชา

2. กลยทธการประเมนการสอน

2.1 ประเมนผลสาฤทธการเรยนรจากการประเมนผลของนกศกษา

3. การปรบปรงการสอน

หลงจากผลการประเมนการสอนในขอ 1,2 จงนาขอมลมาวเคราะหหาแนวทางจดการเรยนการสอน

แลวนาเขาเสนอเขาทประชมสาขาวชา โดยการจดกจกรรมในการระดมสมอง และหาขอมลเพมเตมในการ

ปรบปรงการสอน ดงน

3.1 ประชมผสอน เกยวกบปฏบตการจดการเรยนการสอน

4. การทวนสอบมาตรฐานผลสมฤทธของนกศกษาในรายวชา

สามารถดาเนนการไดดงน

4.1 มการตงคณะกรรมการในสาขาวชา ตรวจสอบผลการประเมนการเรยนรของนกศกษาโดย

ตรวจสอบขอสอบ และการใหคะแนนในดานตางๆ

5. การดาเนนการทบทวนและการวางแผนปรบปรงประสทธผลของรายวชา

จากผลการประเมน และทวนสอบผลสมฤทธประสทธผลรายวชา ไดมการวางแผนการปรบปรง

การสอน และรายละเอยดวชา เพอใหเกดคณภาพมากขน ดงน

5.1 ปรบปรงรายวชาทก 3 ป หรอตามขอเสนอแนะและผลการทวนสอบมาตรฐานผลสมฤทธ

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

รายชอผเชยวชาญ

1.รองศาสตราจารยสมศกด ประเสรฐสข

คณะครศาสตรอตสาหกรรม มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม

2.นายมงคล เพมฉลาด

คณะครศาสตรอตสาหกรรม มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม

3.นายรงสรรค ยงนอย

รองผอานวยการฝายวชาการ วทยาลยเทคนคราชสทธาราม

4.นายสมบรณ รกวงษ

นกวชาการพฒนาฝมอแรงงาน ศนยพฒนาฝมอแรงงานจงหวดกาญจนบร

5.นายนรนดร ธรรมพทกษ

ชางเทคนคอาวโส บรษท SPP&I

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

ประวตนกวจย

1. ชอ นายนกร สกขชาต

MR. NIKORN SUKACHAT

2. ตาแหนงปจจบน ระดบ 7

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม ศนยนนทบร

3. ประวตการศกษา

ปทจบ

การศกษา

ระดบ

ปรญญา

อกษรยอปรญญา

และชอเตม

สาขาวชา

ชอสถาบนการศกษา

2538 ตร คอ.บ.ครศาสตร

อตสาหกรรมบณฑต

วศวกรรม-

อตสาหการ

สถาบนเทคโนโลย

ราชมงคล

2545 ตร วศ.บ. วศวกรรมศาสตร

บณฑต

วศวกรรม-

อตสาหการ

สถาบนเทคโนโลย

ราชมงคล

2547 โท คอ.ม.ครศาสตร

อตสาหกรรมมหาบณฑต

วศวกรรม-

เครองกล

สถาบนเทคโนโลย

พระจอมเกลา

พระนครเหนอ

4. ประสบการณทเกยวของกบงานวจย

1.วจยรวมในงานวจยเรอง การตดตามผลผสาเรจการศกษาระดบปรญญาตรครศาสตร

อตสาหกรรม สาขาวศวกรรมอตสาหกรรมบณฑต(ตอเนอง) สาขาวศวกรรมอตสาหการ-เชอมประกอบ

ของมหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม วทยาเขตนนทบร ปการศกษา 2544-2546

2. งานวจย เรองการวจยคณสมบตทรายทใชทดแทนทรายในงานหลอโลหะ ป พ.ศ. 2552

3. งานวจย เรองความพงพอใจของสถานประกอบการ ในการฝกงานของนกศกษาระดบ

ประกาศนยบตรวชาชพชนสง มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม ศนยนนทบร พ.ศ. 2553

4. งานวจย เรองการสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน วชาวศวกรรมการเชอม พ.ศ.2554

5.งานวจย เรองปจจยทมผลตอการเลอกศกษาตอสาขาวศวกรรมอตสาหการ คณะครศาสตร

อตสาหกรรม มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม พ.ศ.2555

6. งานวจย เรองบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทางเครอขายอนเตอรเนต วชา การออกแบบและ

เขยนแบบดวยคอมพวเตอร พ.ศ.2556