1

如何規劃製作生動的MOOC課程

千華數位文化公司/王銘瑜副總經理

2015年04月20日

2014年MOOCs課程製作服務金質獎 台北市政府第一屆「亮點企業」獎

2

賀

3

1. 製作品質、講者呈現

4

出色的課程能有自我行銷功能

5

課程精緻度

推廣效果

內容、美貌兼具的課程，更容易自己行銷自己，造成滾雪球效應。

需靠講者獨特魅力或特殊設計來行銷。

可加上一些行銷廣告來推廣。

教師自行錄製 導播機 團隊後製

設備：錄製軟體、麥克風等

優點：成本低、獨立作業

缺點：表現較單調，靠教師

獨特魅力吸引學習者

設備：導播機、攝影機等

優點：一次性設備成本、錄

製結束便已完成製作

缺點：(1)需有熟悉導播機操

作的人員。

(2)化後製為前製，需

將PPT、動畫、版型

在錄製前都處理好。

設備：0

優點：(1)一天可錄製產出3~5

小時的內容，對教師是

較為輕鬆的方式。

(2)後製效果多元，可配

合課程需求達多種變化。

缺點：需編列預算支出。

1.1 課程錄製選用策略

6

1.2 燈光、角度…影響甚鉅

7

攝影器材 燈光器材 聲音器材 輔助器材

2台攝影機 補光燈 指向性麥克風 場記板或小白板

三角架 柔光紙 mini mic 膠帶

記憶卡 反光板 防風罩 夾子

電池 燈架 ※單腳架 延長線數條

※充電器 ※LED攝影燈 ※螢幕或讀稿機

※色溫紙 ※筆電

※布幕

1.3 拍攝配置與注意事項_拍攝器材

8

補光燈 柔光紙 色溫紙

LED攝影燈 布幕 單腳架

1.3 拍攝配置與注意事項_拍攝器材

9

1.4 拍攝配置與注意事項_拍攝ing

10

範例_Chinese for Beginners

11

範例_生活中無所不在的物理

12

範例_流行文化與國際關係

13

範例_從醫學談生死

14

腳本：教學者與製作團隊的溝通工具

2.將想法化為課程

15

2.1 腳本開發_進入製作前的重要基石

16

2.2 腳本設計要素

» 腳本編號

» 畫面草圖

» 內容進行流程說明

» 媒體描述

17

2.3 腳本設計：各週資訊

18

2.4 腳本設計：課程內容

19

人物特寫／全身鏡頭，或搭配素材全螢幕呈現等等

講師講述內容 標示重點文字

動畫名稱 劇情 旁白

限制因子

擬以玩具娃娃生產線為例，

色塊呈現其頭部(5000)/軀

幹(10000)/四肢(各8000)

等組件與數目，再思考能

組裝多少娃娃？藉以呈現

必要條件中，數量最少的

因子所扮演之決定性限制

條件(限制因子，在此即為

數量最少的頭部)

想像你是一個玩具娃娃工廠的老闆。今天一早你

打開工廠生產線電腦，清查庫存的玩具娃娃零組

件，發現頭部有5000個，軀幹有10000個，手腳

四肢各8000個。試問，今天能生產組裝幾個玩

具娃娃呢？

當然，你很快就會發現，因為受限於數量最少的

頭部，今天最多只能組裝出5000個玩具娃娃。

當頭部零件用完時，可不能插上一隻手來替代，

因此，在所有必要條件中，數量最少的一項條件

就扮演著決定性的角色，進而限制了所能組裝的

最大數量。因此，在諸多條件中，具有決定性限

制作用的某個特定條件，就叫做限制因子。

2.5 腳本設計：動畫

20

2.6 腳本設計：動畫

21

3.適切、豐富的教學設計

22

3.1 適切、豐富的教學設計 ~ 融入MOOCs特色的教學設計

23 資料來源 Norma I. Scagnoli – Thoughts on Instructional Design for MOOCs

3.2 將教學設計融入課程製作

24

2014/11/15 教育部活動分享

案例分享_學物理豪好玩(清大)

25 https://www.youtube.com/watch?v=3saS_EO5RbE

案例分享_C#程式設計(元智)

26

案例分享_大學普通物李實驗手作坊(逢甲)

27

案例分享_台灣當代藝術與視覺文化鑑賞 (師大)

28

案例分享_流行文化與國際關係(中興)

29

案例分享_走進戲曲大觀園(戲曲學院)

30

案例分享_海洋之窗(正修)

31

補充分享_論語中的生活大師(致理)

32

補充分享_銀髮族的身心靈發展 (輔大)

33

補充分享_本聲綱目(東南科大)

34

補充分享_本聲綱目(東南科大)

35

單元測驗

(自動評分)

小作業

(同儕互評)

議題討論

(問題可由老師或學

生提出)

QA互動

(同儕互提互答)

教師時間

(同步討論)

討論區

（同儕互動+問題積分）

問題可由老師

或學生提出

3.3 營造滿載而歸的學習成就感

~ MOOCs 教學活動

36

3.4 課程影片與線上討論、練習交錯運用

37

期中 期末

作業/報告 (同儕互評)

評量測驗 (自動評分)

同儕互評參與度

及成果表現

討論區參與次數

3.5 營造滿載而歸的學習成就感 ~ MOOCs 評量機制

38

本公司MOOCs課程設計開發團隊

39

專案經理

企劃團隊 • 教學設計

• 內容發展

美術團隊 • 介面設計

• 媒體設計

製作團隊 • 導演、錄影

• 燈光、音效

• 剪輯、媒體整合

技術團隊 • 軟體技術

• 品質管控

客製化的MOOCs課程製作服務

40

課程製作諮詢顧問 部分委外製作 完整課程製作

提供前製準備、課程錄製

(燈光、收音)、影片後製技

巧等，安排教育訓練。並提

供製作過程之諮詢服務，協

助學校能夠獨立自製課程。

學校可依需求，選擇部分內

容進行拍攝或製作。包含：

外景拍攝、動畫製作、介面

設計等等，滿足特定任務的

需求。

從拍攝到後製，皆交由本公

司專業團隊進行製作。針對

學習者需求安排介面設計、

選擇呈現方式，完成專業又

具吸引力的高品質磨課師課

程。

可大幅降低老師與學校負擔，

使老師專注於教學上。

方案

1 方案

2 方案

3

王銘瑜 (O) 02-2228-9070 分機 216 (M) 0914-019-179 marketing@chienhua.com.tw

41