РЕАЛИЗАЦИЯ РЕГИОНАЛЬНОГО ПРОЕКТА ...akl.edu54.ru/DswMedia/otchetporegional-nomuproektu... · 2018-07-03 · Решение нестандартных

1

РЕАЛИЗАЦИЯ РЕГИОНАЛЬНОГО ПРОЕКТА

«СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЕ КЛАССЫ»

Цель: формирование эффективной образовательной среды для

качественной подготовки учащихся профильных классов естественнонаучных и

инженерно-технологических.

Задачи:

разработать и реализовать образовательные программы для

специализированных классов;

обеспечить формирование интеллектуальных и творческих компетенций

через организацию разнообразных способов деятельности: познавательной,

информационно-коммуникативной, научно-исследовательской и проектной;

развивать партнерство с техническими вузами, исследовательскими

лабораториями и промышленными предприятиями;

создать условия для использования новых информационных технологий в

образовательном процессе;

обеспечить наличие современного инженерного оборудования для

реализации образовательной программы;

способствовать повышению профессионального мастерства педагогов

способствовать формированию технологической культуры и

профессиональному самоопределению для успешной социализации личности в

современном обществе.

1. Учебная деятельность

В 2018 году продолжают работать специализированные классы:

естественнонаучные (физика) – 11А,10А; инженерно-технологический – 9А, и

открыт инженерно-технологический 8Б.

Учебный план спецклассов на 2017-2018 учебный год соответствует

Концепции модернизации российского образования, Федеральному компоненту

государственного стандарта, ориентированному на предпрофильную и

профильную подготовку учащихся.

2. Внеурочная деятельность

С целью учета индивидуальных потребностей учащихся, их социальной

адаптации и социализации, развития способностей лицей развивает и

поддерживает систему дополнительного образования, внеклассной и внеурочной

деятельности.

Внеурочная деятельность предусматривает:

реализацию широкого спектра элективных курсов, каждый из которых

представляет собой завершенную дидактическую единицу и рассчитан на 34 часа;

организацию исследовательской и проектной деятельности в

естественнонаучной области знаний, с использованием лабораторной базы

вузов-партнеров (НГТУ, СибГУТИ, ИТПМ имени С. А. Христиановича),

СибНИА имени С. А. Чаплыгина и НАЗ имени В. П. Чкалова;

проведение общеразвивающих тренингов, формирующих

коммуникативную культуру и лидерские качества, позволяющих эффективно

2

решать задачи функциональной готовности обучающихся к практической

деятельности.

Технология организации образовательного процесса основана на определении

и реализации индивидуальной образовательной траектории (ИОТ) каждого

обучающегося. В рамках описываемой модели ИОТ основана на выборе

учащимися:

элективных курсов, предлагаемых в статусе дополнительного образования и

организованных во второй половине учебного дня; список спецкурсов (таблица 1);

направления и темы исследовательской и проектной деятельности и базы,

на которой будет выполняться данная работа, а также научного руководителя,

коучера, наставника;

конкурсов, конференций, на которых будут представлены результаты

исследовательской деятельности, как в Новосибирске, так и в других городах

России.

Спецкурсы внеурочной деятельности в спецклассах

Класс инженерно-технологический: 8б: тьютор Шуленина Н.С. Таблица 1

Название курса Руководитель Кол-во часов в неделю

Решение олимпиадных задач по математике Зайцева А.Ф. 2

Доп. главы математики Трушина Е.К. 1

Доп. главы математики Бизяев А.Н. 1

Введение в технический английский Коновалова Е.Ю. 1

Введение в авиацию и космонавтику Казанцев С.Г. 2

Основы инженерной деятельности Лукшис С.О. 1

Астрономия Широносова Л.В. 2

Класс инженерно-технологический 9а: тьютор Духно И.С. Таблица 2


Компьютерная графика: геометрическое

моделирование

Сергеева И.А. 2

Cuboro Седых О.С. 1

Решение олимпиадных задач по физике Сысолина М. В. 1

Решение нестандартных задач по информатике Клековкина Т.В. 1

Решение химических задач Шуленина Н.С. 1

Решение олимпиадных задач по экономике Гумиров Т.Ф. 1

Развиваем дар слова Шастина О.И. 1

Основы механики космического полета Казанцев С. Г. 1

Основы инженерной деятельности Лукшис С.О. 1

Класс естественнонаучного профиля 10а: тьютор Гаврикова Н.В. Таблица 3


Программирование высокого уровня С++ Турцев А.А. 2

Решение олимпиадных задач по математике Тропин М.П. 2

Типы химических задач и способы их решения Ветохин С.В. 1

Психологический тренинг Лукшис С.О. 1

Основы экономики Фещенко Е.В. 2

Решение олимпиадных задач по математике Морозова В.В. 2

3

Класс естественнонаучного профиля 11а: тьютор Сунцова Н.В. Таблица 4


Решение олимпиадных задач по физике Скопина Л.И. 2

Методы решения олимпиадных задач по

программированию

Марковская Л.А. 1

Современное право России Фещенко Е.В. 1

Психологический тренинг Лукшис С.О. 1

текст как речевое произведение Волкова О.А. 2

Типы химических задач и способы их решения Ветохин С.В. 1

Типы биологических задач Шуленина Н.С. 1

Практическая астрономия Широносова Л.В. 1

В целях систематизации успехов и достижений обучающихся используется

портфолио, которое повышает учебную мотивацию лицеистов, усиливает их

ответственность и заинтересованность родителей. Использование портфолио

усиливает роль психолого-педагогической диагностики в условиях

профильного обучения, повышает уровень учебно-познавательной мотивации и

позволяет проследить динамику личностного рейтинга лицеистов в течение

года.

Для успешной реализации образовательной модели ключевой проблемой

становится проблема координации, использование современной педагогической

технологии тьюторского сопровождения ученика позволяет разрешить данную

проблему. Технология основана на взаимодействии ученика и тьютора, в ходе

которого ученик осознает и реализует собственные образовательные цели и

задачи, а тьютор создает ситуации и условия, обеспечивающие:

овладение учеником культурными формами познавательной деятельности

(проектирование, исследование и творчество);

эффективность образовательной деятельности ученика и его рефлексия

этой деятельности.

Тьюторское сопровождение – это помощь лицеисту в принятии решений в

сложных ситуациях жизненного выбора, при этом используются формы

помощи, в основе которых лежит сохранение максимума свободы и

ответственности лицеиста за собственный выбор решения актуальной

проблемы.

Коучинг – это система реализации совместного социального, личностного и

творческого потенциала участников процесса развития с целью получения

максимально возможного эффективного результата. Отличие коуч-

сопровождения от других видов сопровождения это ставка на реализацию

потенциала самого ученика. По определению одного из основоположников

коучинга Майлза Дауни, коучинг – это искусство содействовать повышению

результативности, обучению и развитию другого человека.

4

Качество образовательной деятельности в специализированных классах

Класс естественнонаучного профиля 11а

1. Результативность участия учащихся в конференциях и конкурсах Диаграмма 1

2. Мониторинг качества образовательных результатов по профильным

предметам (качество в %) Таблица 5

Предмет Качество по

предмету за год,

%

Ср. балл

АКЛ,

%

ЕГЭ

Кол-во сдавших

на высоком

уровне, чел./%

Наибольший

результат

Физика 95,8 63,8 7/46,7 88 – Роздин И.

Математика 66,7 65 15/71 82 – Валькова А.

Информатика 91,7 80,7 4/57 91 – Корчашкина Е.

Русский язык 91,7 78,75 17/71 100 – Роздин И.

3. Предметные олимпиады Таблица 6

Школьный этап ВОШ

предмет участники призеры победители

Биология 5 1 1

Физика 16 3 1

Химия 5 1 1

Русский язык 5 3 0

Литература 1 1 0

Математика 19 4 1

Информатика 5 2 1

История 1 0 1

Китайский язык 5 0 1

Англ. язык 4 2 0

География 8 2 0

Право 4 1 0

0

10

20

30

40

50

Междунар.

Уровень

Всеросс.

Уровень

Регион. уровень Город. уровень

6 3

9

30

1 3 5

17

9

42

4

11

4

17

3

10

Всего участников 2016-2017 Победители и призеры 2016-2017


5



Обществознание 4 1 1

Астрономия 4 2 1

МХК 1 0 1

Экология 4 1 0

Муниципальный этап ВОШ



Физика 4 0 0

Химия 2 0 0




Право 1 0 0



МХК 1 0 0


Китайский язык 4 2 0

Региональный этап ВОШ




Таблица 7 Название олимпиады Количество

участников

Результативность

Международный уровень

Международная олимпиада «Математика и

криптография»

2 участие

Международная «Московская олимпиада по

физике»

3 участие

Всероссийский уровень

Всероссийская олимпиада «Национальная -

технологическая инициатива»

15 1 участник финала в

Санкт-Петербурге

Олимпиада «ИТМО в контакте» 2 2 участники финала в

Санкт-Петербурге

Олимпиада «Шаг в будущее» 3 2 лауреаты финала в

г. Москва

Региональный уровень

Региональная олимпиада «Будущее Сибири» 6 Участники финала

Всесибирская олимпиада 6 3 призера 1 этапа,

участники финала

Хакатон Олимпиады НТИ 6 призеры

Районный уровень

Районный этап городской олимпиады по

информационным технологиям

1 5 место

6

4. Активность участия во внеклассных мероприятиях (АНЗ) Диаграмма 2

Класс естественнонаучного профиля 10а

1. Результативность участия учащихся в конференциях Диаграмма 3

2. Мониторинг качества образовательных результатов (качество в %) Таблица 8

Предмет Качество по предмету, % Количество учащихся

Физика 67,86 28

Математика 57,14 28 Информатика 53,57 28 Русский язык 71,43 28





Физика 25 4 1

Химия 7 3 0


0

2

4

6

8

10

2017-2018

7

10

6

2

Экскурсии

Профсмены

Спортивные секции

Кружки технического

творчества

0

5

10

15

20

25

30

Междунар.

Уровень

Всеросс.

Уровень

Регион. уровень Муниц. уровень

4

12

3

18

1 1 2 4

7 6

18

29

3 2

10

16



7







Право 9 2 1



Экономика 3 1 1




Физика 4 2 0

Химия 3 0 0




Право 1 0 0


предмет участники призёры победители




Физика 2 0 0

Таблица 10 Название Количество




Международная олимпиада «Математика и

криптография»

2 Участие

Международная «Московская олимпиада по

физике»

8 3 призёра


Всероссийская олимпиада «НТИ» 9 Участие

Олимпиада для школьников «Высшая проба»

высшей школы экономики

1 Участие

Заключительный этап НТИ в Московском

авиационном институте

1 Участие


Региональная инженерная олимпиада «Звезда» 4 Участие

Региональная открытая межвузовская

олимпиада (Томск) по физике 2 2 призёра

Региональная олимпиада «Будущее Сибири» 16 2 призёра

Всесибирская олимпиада 8 Участие

Хакатон Олимпиады НТИ по профилю

«Электронная инженерия»

2 Два диплома 1

степени

Муниципальный уровень


информационным технологиям 1 3 место

8

4. Активность участия во внеклассных мероприятиях Диаграмма 4

Класс инженерно-технологический 9а

1. Результативность участия обучающихся в конференциях и конкурсах

Диаграмма 5


Предмет Качество по предмету

за год,%

ОГЭ, количество

сдавших, чел./% Качественная

успеваемость,%

Физика 96,4 27/96,5 78

Математика 100 28/100 100

Информатика 54 10/36 100

Русский язык 100 28/100 96,5

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

2017-2018

8

9

5

7

8 7

Экскурсии

Профсмены

Кружок английского языка

Технические кружки

Художественные, музыкальные,

танцевальные школы


0

5

10

15

20

25

30

Междунар.

Уровень

Всеросс.

Уровень

Регион.

уровень

Муниц.

уровень

Лицей.

Уровень

8

16

7

28

4 4

16

4

15

1

5

28

6

21

11

2 1 2

10

6



9





Физика 5 0 1

Химия 5 0 0






Физкультура 3 0 1



Право 2 0 0




ОБЖ 2 0 0

Технология 7 0 1

Искусство 4 0 0




Физика 1 0 0

Химия 1 1 0




Право 1 1 0



предмет участники призёры победители


Химия 1 0 0





Международная олимпиада «Математика и криптография» 1 Диплом 3-й степени

Международная «Московская олимпиада по физике» 3


Хакатон Олимпиады НТИ по профилю «Электронная

инженерия»

1 Диплом 2-й степени

10

4. Активность участия во внеклассных мероприятиях

Класс инженерно-технологический: 8б

1. Результативность участия учащихся в конференциях и конкурсах Диаграмма 7


Предмет Качество по предмету, % Количество учащихся

Физика 55,45 29

Математика 75,86 29

Информатика 62,07 29

Русский язык 82,76 29





Физика 23 3 1

Химия 5 1 0


0

2

4

6

8

10

2017-2018

4 3

10

5 4

Экскурсии

Художественные,

музыкальные, танцевальные

школы


Языковые школы

0

5

10

15

20

25

30

Междунар.

уровень

Всеросс.

уровень

Регионал.

уровень

Город.

уровень

Лицей.

уровень

23

5

0

29

17

3 4

0

8 10

0

12

5

12

20

0

7

0

6 6

Всего участников 2016-17 Победители призеры 2016-17

Всего участников 2017-18 Победители призеры 2017-18

11


Информатика 1 1











Физика 4 1 0









Криптография и математика 3 участники

Московская олимпиада по физике 2 1 призер

Онлайн олимпиада по физике Фоксворд 5 4 призера


Олимпиада «Звезда» 29 6 призеров

Региональная олимпиада «Будущее

Сибири»

2 2 призера

Всесибирская олимпиада 4 2 призера 1 этапа,

участники финала

Хакатон Олимпиады НТИ 2 участники

Районный уровень


информационным технологиям - -

4. Активность участия во внеклассных мероприятиях

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

2017-2018

6 6

10

3

4

7

Экскурсии и познават.

поездки Муз. и худож. школы


Технические кружки

Профсмены

Языковые школы


12

8 «Б» класс (инженерно-технологическое направление)

Сводные результаты психологической диагностики показывают высокие

адаптивные возможности учащихся 8 Б класса, высокий уровень показателя

интернальность у 67% учеников, который характеризуется как развитое

чувство внутренней ответственности, что является важным в плане

формирования социально-адаптивной личности. По шкале гибкость у 31%

учеников класса низкий уровень развития, следовательно, в динамичной,

0% 4% 7% 0% 4%

19% 22%

37% 33%

63%

81% 74%

56% 67%

33%

Уровень адаптивных возможностей

учащихся 8 "Б" классов (методика К. Роджерса и Р. Даймона, октябрь 2017г.)

Низкий Средний Высокий

10%

21%

10% 17%

31%

10% 14% 10% 14% 10%

31%

17%

55%

31% 28%

41% 41% 38% 34% 41%

59% 62%

34%

52% 41% 48% 45% 52% 52% 48%

Уровень саморегуляции учебной деятельности

специализированного 8Б класса (методика Моросановой В.И., февраль 2018г.)




13

быстроменяющейся обстановке часть ребят чувствуют себя не уверенно. Создание

социально-психологических условий, способствующих предсказуемой,

последовательной образовательной обстановке, с учетом индивидуальных

психофизиологических особенностей обучающихся, является задачей развития на

следующий учебный год.

9 «А» класс (естественно-научная направленность (физика)


Уровень развития ценностных ориентаций

специализированного 9 «А» класса

(методика Лукьяновой Н.И., октябрь 2017г.)

4%

18%

0%

11% 14% 14% 7% 7%

14% 7%

29% 18% 39%

32%

46% 54% 50% 50%

32%

43%

68% 64% 61% 57%

39% 32%

43% 43%

54% 50%


специализированного 9 А класса (методика Моросановой В.И., апрель 2018г.)


0%10%20%30%40%50%60%70%80%

16%

36%

16% 8%

0%

76%

56%

72% 76% 72%

8% 8% 12% 16%

28%

низкий уровень

средний уровень

высокий уровень


14

Сводные результаты психологической диагностики показывают высокий

уровень развития процессов саморегуляции планирование (68%),

моделирование (64%), программирование (61%), оценивание результатов

(57%), что является ресурсом 9 А класса. Слабой стороной класса является

низкий уровень «Я-ценность» (36%), это говорит о недостаточной

самоценности, неуверенности в себе, не стабильной самооценке, что является

задачей развития на следующий учебный год.

10 «А» класс (естественно-научная направленность (физика) Диаграмма 13

Стабильным ресурсом 10А класса является высокий уровень

моделирования (56%), это говорит о работоспособности и стрессоустойчивости

большинства учеников класса. Регуляторно-личностное свойство гибкость на

низком уровне у 33% учащихся класса, следовательно, необходимо создавать

условия спокойной, последовательной, предсказуемой образовательной

ситуации, что является актуальной задачей развития на следующий учебный

год.

4%

26% 22% 22%

33%

7%

15% 15% 19%

15%

63%

19%

33% 33%

41% 44%

37%

63%

33%

59%

33%

56%

44% 44%

26%

48% 48%

22%

48%

26%


специализированного 10 А класса (методика Моросановой В.И., февраль 2018г.)


15

11 «А» класса (естественно-научное направление (физика)

Тест структуры интеллекта Р. Амтхауэра

13% 8% 8% 0%

13%

29%

4% 4% 8% 0%

38%

13% 29%

21%

42% 38% 38%

63% 54%

46% 50%

79%

63% 79%

46% 33% 58%

33% 38%

54%

Уровень саморегуляции поведения учащихся

специализированного 11А класса (методика Моросановой В.И., сентябрь 2017г.)


0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

0% 0% 0%

5%

0%

14% 10%

5%

33%

76%

43%

29%

24%

71%

52%

61%

71%

38%

24%

57%

71% 71%

24%

29% 29%

19%

24%

0% 0% 0% 0%

5% 5%

0%

5% 5%

высокий уровень

хороший уровень

средний уровень

низкий уровень



16

Сводные результаты психологической диагностики показывают хорошие

возможности саморегуляции у большинства учащихся 11 А класса, хорошим

ресурсом является высокий уровень моделирования (79%), программирования

63%, оценивание результатов (79%), но у 29% учащихся класса на стабильно

низком уровне самостоятельность (29%), таким ученикам необходима

внешняя поддержка. По интеллектуальному тесту Амтхауэра, мы можем

констатировать развитие у большинства учащихся класса полноценного

понятийного интеллекта и абстрактного мышления, что дает широкие

возможности в дальнейшем получении профессионального образования.

SWOT-анализ результативности реализации регионального проекта

«Специализированные классы» Таблица 17

Сильные стороны Слабые стороны

1. Открытие специализированных классов в сложившейся

академической системе воспитания интеллектуальной элиты

инициировало новый виток развития системы поддержки

одаренных детей.

2. За пять лет реализации проекта сформировано

инновационное образовательное пространство для общения

педагогов, работающих в специализированных классах.

3. Созданы условия для внедрения инновационных

технологий в преподавании предметов математического,

естественнонаучного и инженерно-технологического

профиля.

4. Сформирована инновационная модель организации

внеурочной деятельности, в которой использованы

разнообразные формы наставничества при работе с

одаренными детьми.

5. Управление проектом осуществляется в соответствии с

международными стандартами ISO 21500

6. Лицей входит в ТОП – 300 рейтинга агентства RAEX 2018

школ по количеству выпускников, поступивших в ведущие

вузы России;

1. Разрабатываются, но пока

не утверждены критерии и

показатели

результативности проекта.

2. Не проводится

рейтингование успешности

ОО в проекте.

3. Не организована

методическая поддержка

педагогов, работающих в

специализированных

классах по организации

внеурочной деятельности

для профильных предметов.

Возможности Риски

1. Финансовая поддержка проекта Министерством

образования, науки и инновационной политики НСО.

2. Успешность реализации проекта в ОО НСО выдвигает

регион на первые позиции в системе образования РФ по

поддержке одаренных детей.

3. Создание системы сетевого взаимодействия ОО,

реализующих региональный проект, открывает новые

возможности для повышения результативности

образовательной деятельности.

4. Творческое взаимодействие ОО, участвующих в проекте

при организации образовательных событий, способствует

трансляции опыта.

1. Отсутствие конкретного

заказа на результат в

проекте приводит к высокой

доле неопределенности на

выходе.

2. Прекращение

финансирования проекта.

3. Наличие различных

траекторий развития

проекта в ОО и отсутствие

конкретного вектора

развития проекта в регионе.

17

Показатели успешности реализации проекта (KPI)

«Специализированные классы» в лицее

Таблица 18

№ Критерии успешности проекта Выполне

ние

1. Реализация плана проекта по специализированным классам в лицее. +

2. Независимая экспертиза успешности реализации проектов – Международная

выставка «ITE Сибирская ярмарка» УчСиб-2018:

инновационный проект «Модель сетевого взаимодействия для улучшения

качества образования на основе принципов СМК» – Большая Золотая медаль;

инновационный проект «Методология и инструментарий разработки и

внедрения процесса «Управления по результатам» для школ с устойчиво

низкими образовательными результатами» – Большая Золотая медаль;

инновационный проект «Образовательная программа

предпрофессионального самоопределения учащихся “Уроки настоящего» –

Большая Золотая медаль;

инновационный проект «Концепция астрономического образования

Аэрокосмического лицея с использованием инновационного потенциала

дополнительного образования» – Большая Золотая медаль;

инновационный проект «Формирование метапредметных компетенций на

уроке физики в контексте внедрения ФГОС» – Серебряная медаль;

инновационный проект «Система психолого-педагогического сопровождения

как условие формирования субъективной позиции интеллектуально одарённых

обучающихся» – Серебряная медаль;

+

+

+

+

+

+

+

3. В рамках «ITE Сибирская ярмарка» УчСиб-2018 лицеисты приняли участие в

чемпионате «JuniorSkills», по компетенциям:

«Аэрокосмическая инженерия» - 3 лицеиста награждены дипломами за 1

место;

«Мобильная робототехника» - 2 лицеиста, дипломы за 1 место;

«Системное администрирование» - 2 лицеиста, дипломы за 2 место;

«Беспилотные системы» - 3 лицеиста награждены дипломами за 1 место;

Чемпионат по стратегической игре «Cuboro» - 6 лицеистов, из них 1

грамота за II место, 5 дипломов за участие;

+

4. Международный конкурс «MAGISTER» перспективных замыслов и

эффективных практик обучения, воспитания и социокультурного развития

детей и молодежи в современном мире под эгидой Международной

славянской академии наук, образования, искусств и культуры – 2 Золотые

медали.

+

5. Шесть проектов были представлены на городской конкурс проектов

«Инновации в образовании», из них: три награждены дипломами победителя,

один диплом лауреатов

+

6. Повышение результативности итоговой аттестации в спецклассах: 79% –

качество знаний выпускников.

+

7. Повышение результативности участия учащихся спецклассов в

конференциях, олимпиадах, конкурсах.

+

8. Удовлетворенность потребителей: внешних и внутренних (по результатам

анкетирования).

+

18

Выводы

1. План реализации проекта «Специализированные классы» на 2017-2018

учебный год реализован полностью;

2. Образовательная программа в специализированных классах

естественнонаучного и инженерно-технологического профиля выполнена

полностью;

3. Продуктами проекта является презентация методических разработок в

форме проектов на международных, всероссийских и городских

конкурсах инновационных проектов с высокой экспертной оценкой;

4. Удовлетворенность внутренних потребителей: педагогов, обучающихся и

родителей достаточно высока;

5. Качество образовательных результатов лицея позволяет войти в ТОП-300;

6. Лицей выиграл конкурс и открыл новый специализированный класс

инженерно-технологического профиля в 8 параллели.

Documents

РЕАЛИЗАЦИЯ РЕГИОНАЛЬНОГО ПРОЕКТА ...akl.edu54.ru/DswMedia/otchetporegional-nomuproektu... · 2018-07-03 · Решение нестандартных