Embed Size (px)
Citation preview
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
муниципального образования города Краснодар
«Центр развития ребенка - детский сад №23 «Вишенка»
ПРОЕКТ
«Ты Кубань, ты моя Родина!»
Воспитатель высшей квалификационной категории
Первышева Лариса Викторовна
Краснодар 2015
ПАСПОРТ ПРОЕКТА
«Ты Кубань, ты моя Родина!»
Вид проекта: социальный проект
Сроки реализации проекта: сентябрь-ноябрь, 2015 г.
Участники: воспитатели, воспитанники средней группы, родители.
Актуальность.
Проект посвящен актуальной проблеме – воспитанию у детей дошкольного
возраста духовно-нравственных качеств. Гражданско-патриотическое воспитание у
детей любви к своей малой родине – Кубани необходимо начинать в дошкольном
детстве – важнейшем периоде становления личности человека. Именно в это время
закладываются нравственные основы будущего гражданина. В настоящее время
данной проблеме уделяется огромное внимание, потому что без знания ребенком
прошлого нет бедующего.
Цель проекта: создание благоприятных условий для воспитания нравственно-
патриотических качеств у детей среднего возраста.
Задачи проекта:
1. Дать представление об истории родного города, его памятниках и
архитектуре.
2. Вызвать у детей чувство гордости и интереса к своему краю.
3. Развивать бережное отношение к городу, его достопримечательностям,
культурным ценностям, природе.
4. Вызвать интерес к жизни наших земляков.
5. Развивать связную речь детей; обогащать и активизировать словарь.
Ожидаемые результаты: в результате участия детей в проекте ожидается
повышение уровня знаний в области кубановедения, воспитание бережного
сохранения исторических ценностей. У детей будут сформированы представления о
кубанских традициях, обычаях, быте и культурно - исторических ценностях.
Использовались различные методы и приемы: практические, словесные и
наглядные.
Были задействованы наглядные методы, к которым относятся: наблюдение,
рассматривание картин, показ иллюстраций.
Наблюдение связано с применением картин, рисунков, иллюстраций кубанского
подворья. Использование перечисленных наглядных пособий способствует
уточнению и расширению представлений детей, развитию познавательной
деятельности об истории родного края.
Словесные методы в работе с детьми сочетаются с практическими и
наглядными. Основными словесными методами являются: рассказ, беседа о родном
крае, чтение произведений кубанских писателей и поэтов.
Рассказ используют для создания у детей представлений о том или ином
явлении, подготовке к последующей самостоятельной работе. Рассказ предполагает
воздействие на мышление ребенка, его воображение.
Практические методы – в данной работе часто использовался метод совместной
деятельности воспитателя и ребенка. Проведение различных игр, инсценировок.
Таким образом, для достижения лучших результатов в работе в работе с детьми
дошкольного возраста была создана развивающая среда для реализации
регионального компонента.
Этапы реализации проекта:
1-этап: Организационный.
Выбор темы. Постановка проблемы. Обоснование актуальности темы, мотивация ее
выбора; определение цели и задач проекта, подбор литературы, пособий и
атрибутов.
2 – этап: Основной.
- Беседы: «Моя малая Родина», «Ты, Кубань, ты наша Родина», «Жилище казаков»,
«Знакомство с символами Краснодарского края и города Краснодара»
- Экскурсия в кубанский уголок детского сада.
-Рассматривание рисунков, фотографий с изображением различных
достопримечательных мест города Краснодара и Краснодарского края.
- Прослушивание гимна Краснодарского края, песен о Кубани, знакомство с
символами Краснодарского края.
- Чтение произведений П. Воронько «Лучше нет родного края», А.Мецгера
«Волшебная страна», «Бабушка, я тебя люблю!»
- Рисование «Моя Кубань»
- Дидактические игры: «Скажи наоборот»; «Как зовут друзей» «Отгадай кто»; «Что
лишнее»; «Не ошибись»; «Выиграй приз» «Один – много»; «Кто есть кто?»; «На что
похоже?» «Отгадай, что это»; «Что с начала, что потом»; «Назови профессии»; «
Живые слова»; «Кто, что делает?», «Чего не стало?»
- Сюжетно – ролевые игры: «Автопарк»; «Семья встречает гостей», «Дочки –
матери», «По магазинам»; «Супермаркет».
Подвижные игры: «Золотые ворота»; «Салки»; «Горелки»; «Жмурки», «Ручеек»,
«Догони платочек».
3 – этап: Заключительный.
Презентация проекта. Демонстрация итоговых продуктов проекта.
Продукты проекта:
Родительская конференция в ДОО «Патриотическое воспитание дошкольников»
Выставка рисунков «Моя Кубань»
Фотоальбом «Достопримечательности Краснодара»
Концерт для ветеранов педагогического образования «Славься, моя Кубань!»
совместно со студентами Краснодарского гуманитарно-технологического колледжа
и детской школы искусств им. Г.Ф.Понамаренко.
Список используемой литературы:
1. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников/Под ред. А.М.
Виноградовой, М., 1991.
2. Жариков А.Д. Растите детей патриотами. М., 1980.
3. Жуковская Р.И., Виноградова Н.Ф., Козлова С.А. Родной край, М., 1990.
4. Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф., Патриотическое воспитание детей 4-6 лет:
Методическое пособие, М., 2007.
5. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников: Методические
рекомендации. Маханева М. Д. http://www.portal-slovo.ru
6. Родной свой край люби и знай./ Герасимова З.М., - ж. «Дошкольное
воспитание», 2001, № 2.
Отчет
о реализации проекта «Ты Кубань, ты моя Родина!»
воспитателя Первышевой Ларисы Викторовны
В период с 07.09.2015 по 10.11.2015 г.г. в средней группе был реализован
социальный проект «Ты Кубань, ты моя Родина».
Проект посвящен актуальной проблеме – воспитанию у детей дошкольного
возраста духовно-нравственных качеств, любви к Родине, Кубани.
Цель проекта – создание благоприятных условий для воспитания
нравственно-патриотических качеств у детей среднего возраста.
Одной из задач проекта было привлечение родителей к участию в проекте.
В ходе реализации проекта была проведена родительская конференция
«Патриотическое воспитание дошкольников».
Совместно с детьми была организована выставка рисунков «Моя Кубань»,
для формирования у детей представлений о кубанских традициях, обычаях, быте
и культурно- исторических ценностях.
Был собран фотоальбом «Достопримечательности Краснодара», цель
которого воспитание доброжелательного отношения к городу, уважение к
землякам.
Итоговым продуктом проекта стал концерт для ветеранов педагогического
образования «Славься, моя Кубань!» совместно со студентами Краснодарского
гуманитарно-технологического колледжа и детской школы искусств им.
Г.Ф.Пономаренко.
По итогам проекта, дети расширили знания о Кубани, ее традициях и
достопримечательностях.
Данные факты подтверждают социальную значимость реализованного
проекта.
Воспитатель Первышева Л.В.
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
муниципального образования города Краснодар
«Центр развития ребенка - детский сад №23 «Вишенка»
ПРОЕКТ
«Хлеб – всему голова!»
Воспитатель высшей квалификационной категории
Первышева Лариса Викторовна
Краснодар, 2016
ПАСПОРТ ПРОЕКТА
«Хлеб – всему голова!» Вид проекта: социальный.
Продолжительность проекта: долгосрочный (3 месяца)
Сроки реализации проекта: 01.03.2016 – 31.05.2016
Участники проекта: воспитанники старшей группы, воспитатели, родители.
Актуальность:
Хлеб-это продукт человеческого труда, это символ благополучия и достатка.
Именно хлебу отведено самое главное место на столе и в будни, и в праздники.
Без него не обходится ни один приём пищи.
Этот продукт сопровождает нас от рождения до старости. Ценность хлеба
ничем нельзя измерить. Но почему одни дети любят хлеб и с удовольствием его
едят, а другие отказываются от него?
Многие дети не знают о труде людей, выращивающих хлеб (анкета), и
относятся к хлебу небрежно (бросают, играют, крошат, лепят фигурки,
выбрасывают недоеденные куски).
Проект призван обратить внимание детей, какими усилиями появляется хлеб
на нашем столе, воспитывать бережное отношение к хлебу.
Цель проекта:
Расширить знания детей о хлебе. Привить уважение к хлебу и людям,
вырастившим его.
Задачи проекта:
1. Расширить знания у детей о значении хлеба в жизни человека;
2. Показать, каким трудом добывается хлеб для народа и каждого из нас;
3. Воспитывать бережное отношение к хлебу, чувство благодарности и
уважения к людям сельскохозяйственного труда.
Ожидаемые результаты:
- сформировать у детей представления о ценности хлеба;
- получить знания о том, как выращивали хлеб в старину, и как это происходит
сейчас, донести до сознания детей, что хлеб – это итог большой работы многих
людей;
- воспитывать интерес к профессиям пекаря, комбайнера и к труду людей,
участвующих в производстве хлеба;
- воспитывать бережное отношения к хлебу.
Методы исследования: сбор информации; беседы; наблюдения; экскурсия;
эксперимент, анализ.
Этапы работы над проектом:
1 этап – организационный
(Разработка плана работы над проектом, наполнение предметно-развивающей
среды, подбор методической литературы).
2 этап – основной
Образовательные
области
Виды
детской
деятельности
Взаимодействие с
семьей
Познавательное
развитие
Презентация «Как хлеб на стол
пришел?»
Предложить детям вместе
с родителями найти
Пословицы, поговорки приметы о
хлебе.
Игра «Угадай на вкус», «Угадай на
ощупь».
Рассматривание детьми через лупы
колосья пшеницы и ржи,
экспериментирование.
Наблюдения и рассматривание
альбомов по теме.
Просмотр диафильма «От зерна до
каравая».
Знакомство с профессиями:
агроном, комбайнёр, мукомол,
пекарь.
стихи, пословицы и
поговорки о хлебе.
Речевое развитие Инсценировка сказки «Колосок»
Беседы:
«Как хлеб на стол пришел»;
«Какой бывает хлеб»;
«Как испечь хлеб дома»;
«Берегите хлеб».
Чтение художественной литературы
о хлебе.
Выпуск газеты «Хлеб -
наше богатство».
Социально-
коммуникативное
развитие
Виртуальная экскурсия на
хлебозавод, в пекарню.
Рассматривание и сравнивание
зерен (ржи, пшеницы, ячменя, овса).
Опытно – экспериментальная
деятельность:
- Превращение зерна в муку
(ступка, кофемолка).
- Выращивание семян (ржи,
пшеницы, ячменя, овса).
- Замешивание теста и выпечка
хлеба в домашних условиях
(хлебопечка).
Кулинарная книга
«Рецепты бабушек и
мам».
Чаепитие с родителями
(с хлебобулочными
изделиями).
Сюжетно-ролевая игра: «Семья»;
«Булочная», «Кулинария».
Дидактические игры:
«Что из какой муки испекли»;
«Что сначала, что потом»;
«А какой он, хлеб»;
«Кто больше назовет
хлебобулочных изделий»;
«Назови профессию».
Художественно-
эстетическое
развитие
1. Рисование хлебных полей, людей,
выращивающих хлеб.
2. Лепка из соленого теста
хлебобулочных изделий с детьми
для сюжетно- ролевых игр.
3. Составление узоров и рисунков
из круп.
Театрализация русской
народной сказки
«Колосок».
Физическое
развитие
Этюд «Колоски»
3 этап – заключительный
Презентация проекта. Демонстрация итоговых продуктов проекта.
Итоговый продукт проекта:
1. Выпуск газеты «Хлеб – наше богатство»
2. Кулинарная книга «Рецепты бабушек и мам»
3. Презентация «Как хлеб на стол пришел?»
4. Показ русской народной сказки «Колосок» для детей младшего
дошкольного возраста
5. Создание мини – музея «Хлеб – всему голова!»
Список используемой литературы:
1. Емельянова Э.Л. - Расскажите детям о хлебе. Карточки для занятий в
детском саду и дома. 3-7 лет
2. Моя страна. Возрождение национальной культуры и воспитание
нравственно-патриотических чувств. Практическое пособие для
воспитателей и методистов ДОУ // Авт.-сост. Натарова В.И. и др. –
Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005. – 205 с.
3. Рыжова Н.А. Почва — живая земля. М.: Карапуз-Дидактика, 2005.
4. Т.А. Шорыгина. Беседы о хлебе. Методические рекомендации. М.: ТЦ
Сфера, 2012. – 41 с.
Интернет ресурсы:
1. http://www.youtube.com/watch?v=BUh0q8z5Pbs
2. http://www.youtube.com/watch?v=oeWNlZRSgNM
Отчет
о реализации проекта «Хлеб всему голова!»
воспитателя Первышевой Ларисы Викторовны
В период с 01.03.2016 по 31.05.2016 г. в старшей группе прошел проект
«Хлеб всему голова!».
Целью проекта - было привить уважение к хлебу и людям, благодаря
которым, этот продукт попадает на наш стол.
В ходе проекта в игровой форме расширяли знания у детей о
значении хлеба в жизни человека, показывали, каким трудом добывается
хлеб для народа и каждого из нас; воспитывали бережное отношение к хлебу,
чувство благодарности и уважения к людям сельскохозяйственного труда.
Для ребят была подготовлена презентация «Как хлеб на стол пришел?».
Совместно с родителями была выпущена газета «Хлеб всему голова!»,
где ребята и их родителями выступили в роли редакторов и корреспондентов.
Активно приняли участие в сборе и в выпуске кулинарной книги
«Рецепты бабушек и мам». Каждая семья поделилась своим любимым
семейным рецептом.
В ходе проекта был организован мини-музей «Хлеб всему голова!»,
экспонаты которого позволяют показать жизнь и быт наших предков через
гениальное изобретение человека - хлеб.
Ярким мероприятием проекта стал показ русской народной сказки
«Колосок», для детей младшего дошкольного возраста.
По итогам проекта, дети отвечают что хлеб - наше богатство, ведь без
хлеба не вкусно и не сытно. Из бесед с детьми видно, что ребята стали с
уважением относиться к каждому кусочку хлеба, стараться не выбрасывать
его. Дети стали понимать, что хлеб проходит долгий путь, прежде чем
появиться на полке магазина и дома на столе.
Данные факты подтверждают социальную значимость данного проекта.
Воспитатель Первышева Л.В.
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
муниципального образования города Краснодар
«Центр развития ребенка - детский сад №23 «Вишенка»
ПРОЕКТ
«Нетрадиционное рисование
как средство всестороннего развития ребенка»
Воспитатель высшей квалификационной категории
Первышева Лариса Викторовна
Краснодар, 2017
ПАСПОРТ ПРОЕКТА
«Нетрадиционное рисование как средство всестороннего развития ребенка»
Вид проекта: художественный.
Сроки проекта: долгосрочный (декабрь, 2017 – февраль, 2018)
Участники проекта: Воспитанники подготовительной к школе группы,
воспитатели, родители;
Актуальность Формирование творческой личности, наиболее полное ее раскрытие –
важнейшая задача творчество, в том числе с помощью нетрадиционных техник,
способов и форм ее организации педагогики на современном этапе.
Эффективным средством ее решения в дошкольном детстве является
изобразительное. Практика показывает: использование нетрадиционных способов
изображения позволяет разнообразить способности ребенка в рисовании,
пробуждают интерес к исследованию изобразительных возможностей материалов,
и, как следствие, повышают интерес к изобразительной деятельности. Создает
атмосферу непринужденности, раскованности, способствуют развитию
инициативы, самостоятельности детей, позволяет ребенку отойти от предметного
изображения, выразить в рисунке свои чувства и эмоции, вселяет уверенность
ребёнка в своих силах, создает эмоционально-положительное отношение к
деятельности, а так же являются эффективным средством усвоения
дошкольниками закономерностей композиции и колорита.
Цель проекта: развитие творческих способностей каждого ребенка
средствами нетрадиционных техник изобразительного искусства.
Задачи проекта:
1. Вызвать у детей интерес к творческой деятельности.
2. Помочь детям почувствовать свойства изобразительных материалов,
способы использования и их выразительные возможности при создании рисунка.
3. Развивать чувство композиции, цветовосприятие и зрительно-
двигательную координацию.
4. Развивать творческое мышление, фантазию, воображение,
пространственное восприятие.
5. Развитие у ребёнка умения замечать выразительности форм, цвета,
пропорций и выражать при этом своё отношение и чувства.
6. Разнообразить изобразительную деятельность детей, внести новые и
необычные для детей способы выполнения работы.
Гипотеза: Творческие способности детей будут эффективно развиваться при
условии, если будет разработана система работы с детьми по изобразительной
деятельности с использованием разнообразного художественного материала.
Ожидаемые результаты реализации проекта: -Сформируются у детей знания о нетрадиционных способах рисования;
-Овладение дошкольниками техническими приемами работы с различными
изобразительными материалами;
-Умение воспитанников самостоятельно применять нетрадиционные
техники рисования;
- Повысится компетентность родителей воспитанников в вопросе рисования
с использованием нетрадиционной техники; активное участие родителей в
совместных творческих проектах;
- Организация ежемесячных выставок продукции детской деятельности для
родителей.
Использовались различные методы и приемы: наглядные, словесные и
практические.
- наблюдения с детьми;
- обследование предметов, игрушек, готовых образцов, рассматривание картин и
иллюстраций, несущих информацию о предметах и явлениях;
- объяснение, рассказ воспитателя, использование художественного слова;
- показ способов действия;
- упражнения;
- игровые приемы;
- совместный анализ выполненной работы.
Все средства направлены на освоение технических навыков и умений,
овладение способами изображения предметов, развитие умений составлять узоры,
украшать предметы, передавать сюжет, создание выразительного образа.
Этапы реализации проекта
I этап - Организационный - создание педагогических условий для
реализации проекта с учетом современных требований и интересов детей.
II этап - Практический - апробация и внедрение в практическую
деятельность с детьми новых изобразительных технологий; повышение уровня
родительской компетентности в области художественно-эстетического
воспитания.
III этап - Обобщающий - распространение и внедрение опыта в практику
других дошкольных учреждений.
Принципы реализации проекта:
Вся работа по развитию творческих способностей детей дошкольного
возраста строится на принципах:
1. Принцип гуманизации предполагает ценностное отношение к каждому
ребенку. Это обеспечивает его психолого-педагогическую защищенность.
2. Принцип интегративности определяется взаимосвязью разных видов
искусств и разнообразной художественно-творческой деятельностью.
3. Принцип адаптивности предполагает гибкое применение содержания и
методов эмоционально-творческого развития детей в зависимости от
индивидуальных особенностей каждого ребенка.
4. Принцип успешности. Это деятельность детей, способствующая высокой
активности, хорошему настроению, желанию дальнейшего участия в творчестве.
Итоговые продукты проекта:
1. Мастер – класс с детьми старшего дошкольного возраста «Новогодние
ингушки» для украшения главной елки Муниципального концертного зала
органной и камерной музыки города Краснодара.
2. Совместная выставка детских работ ДОО №23 и детской школы искусств
им. Г.Ф.Пономаренко.
3. Показ современной сказки «Путешествие по стране Рисовандии» для
детей младшего дошкольного возраста.
4. Семинар – тренинг для родителей «Использование нетрадиционных
техник и материалов в совместном творчестве с детьми».
5. Флешмоб «Зимние узоры детскими ладошками».
Список используемой литературы:
1. Г. Н. Давыдова «Нетрадиционные техники рисования в детском саду»
Скрипторий, 2003.
2. Л. А. Венгер, Э. Г. Пилюгина, Н. Б. Венгер «Воспитание сенсорной культуры
ребенка», «Просвещение» М., 2005.
3. Т. С. Комарова «Детское художественное творчество».М. :Мозаика-Синтез,
2005.
4. Субботина Л. «Развитие воображения у детей».-Ярославль, 1998.
5. А. В. Никитина «Нетрадиционные техники рисования в детском саду».Каро,
2007.
6. Н. В. Квач «Развитие образного мышления и графических навыков у детей 5-
7лет»:Пособие для ДОУ. -М. :ВЛАДОС, 2001.
7. И. А. Лыкова «изобразительное творчество в детском саду» Москва 2009г.
8. Комарова Т. С. «Как научить ребенка рисовать»
9. Давыдова Г. Н. «Пластилинография»
10.www. dovosp. Ru
11.www. solnet
Отчет о реализации проекта
«Нетрадиционное рисование как средство всестороннего развития ребенка»
воспитателя Первышевой Ларисы Викторовны.
В период с 01.12.2017 по 01.02.2018 г.г. в подготовительной к школе группе
был реализован художественный проект «Нетрадиционное рисование как
средство всестороннего развития ребенка».
Цель проекта – развитие творческих способностей каждого ребенка
средствами нетрадиционных техник изобразительного искусства.
В рамках проекта совместно с детьми была организована совместная
выставка детских работ ДОО № 23 и детской школы искусств им.
Г.Ф.Пономаренко «Наша галерея», где были представлены лучшие работы ребят.
В ходе реализации проекта прошел семинар-тренинг для родителей
«Использование нетрадиционных техник и материалов в совместном творчестве с
детьми».
Для привлечения к творчеству других ребят был организован показ
современной сказки «Путешествие по стране Рисовандии», для детей младшего
дошкольного возраста. Во время представления познакомили младших
сверстников со знакомыми цветами, разными нетрадиционными техниками
рисования.
Во время творческого флешмоба «Зимние узоры детскими ладошками»,
ребята демонстрировали креативность и фантазию.
Ярким мероприятием проекта стал мастер - класс с детьми старшего
дошкольного возраста «Новогодние игрушки» с участием телеканала «Кубань 24»
для украшения главной елки Муниципального концертного зала органной и
камерной музыки города Краснодар.
По итогам проекта сформировали у детей знания о нетрадиционных
способах рисования; дошкольники овладели техническими приемами работы с
различными изобразительными материалами.
Данные факты подтверждают социальную значимость реализованного
проекта.
Воспитатель Первышева Л.В.
