Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение муниципального образования город Краснодар

«Детский сад комбинированного вида № 85»

ds85.centerstart.ru detsad85@kubannet.ru

Нравственно-экологические

проекты для дошкольников.

Краснодар

2015

2

Введение.

В настоящее время учѐные и практики считают, что

проектная деятельность является основой

технологического образования, которое необходимо на

современном этапе развития мировой цивилизации, так как

именно в таком виде деятельности происходит активное

усвоение знаний, умений и навыков. Участие ребѐнка-

дошкольника в проектной деятельности может стать

первой ступенью в его дальнейшем развитии, воспитании и

образовании.

Методической базой для наших разработок послужил опыт

работы Цветковой Ирины Владимировны - кандидата

педагогических наук, старшего научного сотрудника РАО.

Она разработала более 50 экологических проектов для

младших школьников с интересными названиями и

содержанием.

Почему именно экологические проекты? Дети

дошкольного и младшего школьного возраста познают мир

эмоциями. Поэтому для них первично - отношение к

информации, а сама информация- вторична.

Экологический проект как раз и помогает ребѐнку-

дошкольнику быть готовым к взаимодействию с

окружающей природной и социальной средой, проявляя

эмоционально положительное отношение к еѐ объектам,

чувство удивления и восторга, применяя знания и умения в

экологически значимой деятельности. Экологические

проекты развивают мотивационную сферу и творчество,

произвольность и начала самопознания – осмысления

своих собственных действий и поступков.

Тематику и содержание экологических проектов

разрабатываем с учѐтом особенностей и возможностей

конкретной возрастной группы детей, предусматривая

3

«зону ближайшего развития» каждого ребѐнка. Главное

условие при разработке проекта – включение

регионального компонента и учѐт реальных условий и

возможностей детского сада.

В процессе работы мы пришли к выводу, что

краткосрочные проекты доступны детям уже с четырѐх лет.

Темы игровых проектов, которые мы предлагаем детям и

составляем вместе с ними, имеют большую

педагогическую ценность. Они отражают природные и

общественные явления «здесь и сейчас», положительные

стороны нашего быта, что благотворно влияет на

поведение ребѐнка не только в игре, но и в окружающем

его мире, активизирует его чувства и отношения. При

выборе тем мы учитываем стремление ребѐнка старшего

дошкольного возраста брать на себя обязанности

«защитника».

Такая позиция способствует становлению

природоохранной деятельности ребѐнка. Отсюда и

названия проектов: «Спасатели природы», «Добрые

волшебники», «Лекари-Аптекари», «Разведчики

прекрасного и удивительного».

Из практики мы видим, что в рамках экологических

проектов можно решить широкий круг задач всех

образовательных областей основной общеобразовательной

программы дошкольного образования. Дети участвуют в

новых интересных видах деятельности: в различных

акциях, трудовых десантах, экологических практикумах,

опытах и экспериментах.

Так как основной вид деятельности дошкольника – игра,

экологические проекты для них носят игровой характер.

По своей структуре они схожи с сюжетно-ролевыми

играми и дают возможность расширить тематику этих игр.

Структура проекта состоит из 4 этапов, на каждом из

4

которых проводятся определѐнные мероприятия. Перед

началом проекта проводится большая подготовительная

работа с целью уточнения интересов и объѐма знаний

детей для того, чтобы спланировать детскую деятельность

с учѐтом психо- физиологических возможностей каждого

ребѐнка: беседы по выбранной теме, чтение литературы,

просмотр фильмов, передач, рассматривание альбомов,

журналов, плакатов, создание игровых обучающих

ситуаций «А что будет, если…?»

На первом этапе выбирается тема проекта и ставится цель.

Возрастные особенности дошкольника не позволяют

ставить перед ним отдалѐнные задачи и требовать от него

охватить одновременно несколько направлений

деятельности.

Поэтому мы разрабатываем в основном краткосрочные

проекты, рассчитанные на неделю и месяц, но в

подготовительных группах можно использовать

долгосрочные проекты, рассчитанные на год. На втором

этапе идѐт пошаговая разработка проекта: определяем, что

необходимо для игры, изготавливаем оборудование,

распределяем роли и обязанности. Третий этап –

выполнение проекта - самый интересный для детей и

самый ответственный для воспитателя. Этот этап включает

в себя последовательные взаимосвязанные мероприятия,

которые воспитатель для себя планирует до конца проекта.

Именно от экологической образованности педагога, от его

эмоционального настроя зависит успешное выполнение

поставленной цели. Каждый раз он должен заинтересовать

ребѐнка каким-то важным сообщением, новым видом

деятельности, новой ролью. В процессе игры-проекта

рождаются новые идеи, планы, которые подсказывает нам

окружающая действительность.

5

Завершающий этап – подведение итогов предполагает

организацию и проведение праздников, выставок, акций, в

которых принимают участие полюбившиеся детям герои:

хозяин экологической тропинки, Неболейка, Знайка,

Айболит, Мойдодыр. На такие мероприятия мы

приглашаем детей младших групп и родителей.

Нравственно-экологический проект- это не только

увлекательная игра, но и гибкая система воспитания и

обучения, организации интегрированного воспитательно-

образовательного процесса в дошкольном учреждении.

Данная методика ориентирована на развитие

интеллектуальных и физических возможностей

дошкольника, его волевых и нравственных качеств,

творческих способностей в процессе выполнения

различных видов экологически значимой деятельности.

Проектная деятельность является межпредметной и

полифункциональной. Интеграция знаний и умений детей

из различных областей детской деятельности,

необходимых для участия в проекте, переводит его в

интеллектуально насыщенный метод и повышает его

значимость. Каждый специалист нашего учреждения с

начала учебного года включается в общий педагогический

процесс со своими предложениями и планами. Решая свои

специфические задачи, они участвуют в интегрированных

занятиях, акциях, походах, экскурсиях, целевых прогулках,

праздниках и развлечениях в рамках экологических

проектов.

Метод экологического проекта даѐт педагогам большую

возможность:

- для выявления «зоны ближайшего развития» ребѐнка и

соответственно планировать дальнейшую работу с ним

6

-развивать интеллектуальный и творческий потенциал

посредством использования несложных схем, карт,

моделей, алгоритмов

-прививать навыки культурного поведения,

самообслуживания, стремления к здоровому образу жизни

-развивать артистизм и яркость речи в постановке

спектаклей в экологическом театре

- развивать детей физически во время интегрированных

занятий-прогулок по экологической тропе здоровья

- совершенствовать художественно-эстетический вкус при

изготовлении поделок из природного материала, во время

рисования на природе

- развивать музыкальные и танцевальные способности

Данная методика позволяет широко использовать такое

качество ребѐнка как «анимизм».

Дошкольник воспринимает природные объекты «на

равных» - животные, растения могут думать, чувствовать,

общаться. Такое восприятие воспитатели используют в

игровых проектах при составлении писем в жалобную

книгу, листовок, телеграмм от имени природных объектов

к человеку.

Способность ребѐнка легко входить в образ используют в

рамках проектов музыкальные руководители, хореограф,

педагог-психолог в музыкальных постановках, в играх-

драматизациях, инсценировках, в играх-перевоплощениях,

в пластических и психологических этюдах.

Какие же конкретные условия создаѐт метод

экологического проекта ребѐнку-дошкольнику для его

воспитания и обучения в ДОУ? Если судить по видам

деятельности, которые проводятся с детьми в течение дня в

рамках экологических проектов, можно утверждать, что

они обеспечивают наличие одного из главных условий –

ИНТЕРЕСА ребѐнка к тому, что ему предлагают освоить и

7

сделать. Интерес – это первый шаг алгоритма всего

процесса умственного развития ребѐнка-дошкольника:

интерес – любознательность – расширение кругозора -

становление речи и обогащение словаря – развитие

логического мышления – способность делать выводы и

умозаключения – применение знаний на практике.

Именно на основе детских интересов мы разрабатываем

экологические проекты и очень часто их темы нам

подсказывают сами дети. Установлено, что 50% своих

вопросов наши «почемучки» задают именно о природе. Из

своей практики мы сделали вывод, что с помощью

игрового проекта можно помочь детям ответить на

большую их часть.

В совместной работе с воспитателем и сверстниками

ребѐнок получает довольно обширные и глубокие знания,

активно участвуя в различных видах практической

деятельности: опытах, экологических практикумах и

экспериментах, экскурсиях и походах. Несмотря на то, что

экологический проект для дошкольников – только

коллективный, разнообразие видов деятельности

способствует развитию в каждом ребѐнке его

индивидуальных наклонностей и способностей.

В содержание экологического образования в рамках

проектов входит широкий спектр познаний в разных

областях.

В области биоэкологии дети знакомятся с особенностями

живых организмов, узнают об их связях с особенностями

среды обитания, сравнивают их разнообразие. Постигая

знания из социальной экологии, дети узнают об экономике

природных ресурсов, о зависимости своего здоровья от

окружающей среды, об экологической безопасности, о том,

как улучшить состояние окружающей среды.

8

Прикладная экология знакомит детей с правилами

поведения в природе; для чего нужны заповедники,

Красная книга; учит принимать участие в посильных

природоохранных акциях.

Психологи установили, что при переходе к школьному

обучению дети предпочитают предметы

«интеллектуального» цикла, отличающиеся новизной, в

сравнении с деятельностью в детском саду. Это

происходит потому, что именно они обеспечивают

насыщение познавательных мотивов, характерных для

ведущей деятельности детей младшего школьного

возраста. Элементарная проектная деятельность

привлекает детей старшего дошкольного возраста, как раз

новизной видов деятельности, в процессе которой они

учатся рассуждать, принимать решения, воспитывать в

себе личностные качества: трудолюбие и

добросовестность, сотрудничество и сопереживание,

умение контролировать своѐ знание и умение, оценивать

собственные достижения.

В рамках современного видения экологический проект –

прекрасный помощник в предшкольной подготовке

дошкольника, так как выступает в качестве средства

формирования новообразований личности ребѐнка:

рефлексии, произвольности, внутреннего плана действий,

что является одним из главных условий в сопровождении

ребѐнка по образовательному маршруту в период

пребывания его в детском саду.

В экологических проектах развиваются и стабилизируются

все компоненты готовности ребѐнка к обучению в школе:

-личная готовность формируется при тесном общении с

природой, которое обеспечивает устойчивый

эмоциональный фон для развития мотивационной сферы,

9

адекватной оценки окружающего мира и своего «Я» в этом

мире

-ребѐнок приобретает богатый багаж знаний не только о

самих объектах природы, но и научается планировать свою

деятельность: ставить перед собой определѐнную цель и

добиваться еѐ, выполняя целый ряд последовательных

действий

-действенное общение с природой, а не простое созерцание

красоты, формирует у детей самые высокие качества и

чувства: заботу и милосердие, уважительное отношение,

способность быть коммуникабельным в обществе

сверстников, потребность в общении с детьми и

взрослыми, подчиняться общим интересам группы.

Метод экологического проекта открывает перед педагогом

большие возможности для становления нравственных

начал ребѐнка-дошкольника посредством более глубокого

ознакомления с природным окружением, бытом, культурой

и искусством людей своей малой Родины в адекватных

видах детской деятельности. В совместной деятельности

педагога и ребѐнка успешно решаются в комплексе задачи

нравственно - личностного развития дошкольника:

трудолюбие, гуманное отношение ко всему живому -

доброжелательность, отзывчивость, заботливость; любовь

к Родине, уважение к людям-труженикам.

Многогранность видов деятельности с детьми в рамках

экологического проекта, их взаимосвязанность и

системность проведения, а также широкий спектр задач,

решаемых в процессе этой деятельности, даѐт нам право

говорить о методе проекта, как о педагогической здоровье

– сберегающей технологии, с помощью которой возможно

реально повысить экологическую воспитанность ребѐнка -

дошкольника, сформировать у него начала экологической

культуры и стремления к здоровому образу жизни.

10

Познавательно – исследовательский проект

«Огород на окне»

Проблема: дети дошкольного возраста в недостаточной

степени имеют представления о растениях, о том, где они

растут, о необходимых условиях их роста,; их интерес к

познавательно-исследовательской деятельности

недостаточно развит.

Актуальность: Влияние окружающего мира на развитие

ребѐнка огромно. Знакомство с бесконечными, постоянно

изменяющимися явлениями начинается с первых лет жизни

малыша. Явления и объекты природы привлекают детей

красотой, яркостью красок, разнообразием. Наблюдая за

ними, ребѐнок обогащает свой чувственный опыт, на

котором и основывается его дальнейшее творчество. Чем

глубже ребѐнок познаѐт таинства окружающего мира, тем

больше у него возникает вопросов. Основная задача

взрослого состоит в том, чтобы помочь ребѐнку

самостоятельно найти ответы на эти вопросы. Чтобы

удовлетворить детскую любознательность, привить первые

навыки активности и самостоятельности мышления, мы

создали условия для познавательно-исследовательской

деятельности детей. Ознакомление с ростом и развитием

растений можно осуществлять в весенний период,

выращивая в помещении детского сада различные

культуры из семян и луковиц, используя для этого огород

на окне. А изменения в природе побуждают детей бережно

относиться к растениям, ухаживать за обитателями уголка

природы. Мир растений удивительный и многообразный.

Каждый внимательный наблюдатель и вдумчивый

исследователь может открыть в нем для себя что-то новое.

Именно поэтому актуально становится разработка проекта

«Огород на окне».

11

Цель проекта:развитие интереса детей к познавательно-

исследовательской деятельности; привлечение к работе

проекта как можно больше детей; сделать проект

сотворчеством воспитателя, детей и родителей.

Задачи проекта:- формировать интерес к познавательно-

исследовательской деятельности; - расширять знания детей

об особенностях строения и условиях роста растений; -

привлекать детей к активной самостоятельной

деятельности по выращиванию растений; -развивать

творческие способности детей, любознательность,

поисковую деятельность; -воспитывать бережное и

заботливое отношение к растениям; -активизировать речь и

обогащать словарь детей; - развивать эмоциональную

отзывчивость; - формировать партнерские

взаимоотношения между педагогами, детьми и

родителями.

Субъект исследования: детский коллектив 3-6 лет.

Длительность проекта: краткосрочный, февраль-апрель.

Этапы реализации проекта:

1 этап - организационный:

Деятельность педагога.

1. Беседы с детьми (выявление уровня знаний о растениях)

2. Составление плана работы над проектом.

3. Подбор материала необходимого для реализации

проекта.

4. Разработка конспектов занятий.

5. Организация предметно – развивающей среды по теме

проекта.

6. Изготовление дидактических игр и пособий.

12

Деятельность детей.

1. Рассматривание иллюстративного материала по теме

проекта.

Взаимодействие с семьей.

1.Подбор семян, необходимых для посадки.

2. Совместное обсуждение мероприятий по выполнению

проекта.

Примечание.

На этом этапе формируется проблема, цель и задачи

проекта.

Тема: «Кто, где живет, где что растет»

Скороговорка дня: «Во саду ли, в огороде, за забором, за

плетнем»

Цель: актуализация и обобщение знаний о культурных

растениях.

Предварительная работа: обсудить с родителями, какие

растения можно вырастить на огороде. Почему их

называют культурными?

Нарисовать свое любимое растение.

Дидактические игры: «Что, где растет», «Найди такое же»,

«Что растет на огороде?», «Назови растение», «Что

лишнее?».

Подвижные игры: «Овощи в корзинку», «Догони».

Вывод: Царство растений окружает нас повсюду – леса,

луга, поля, сады, парки, цветники, огороды. Без растений

жизнь на Земле невозможна.

2 этап - основной:

Деятельность педагога.

1. Беседа с детьми познавательного характера.

13

2. Организация предметно – развивающей среды по теме.

3. Подготовка информации для родительских уголков.

Деятельность детей.

1. Игровая, двигательная деятельность.

2. Участие в практической деятельности:

Посадка семян в землю.

Полив растений, рыхление почвы

Тема: «Пашню пашут, руками не машут»

Поговорка дня: «Дело мастера боится»

«Сей овес в грязь, будет овес князь»

«Не начавши думай, начавши делай»

Цель: узнать, что нужно растениям для роста и развития.

Цель: узнать, что нужно растениям для роста и развития.

3 этап- контрольный:

Деятельность педагога.

1. Итоговая беседа (анализ проделанной работы).

2. Представление опыта

Деятельность детей.

Взаимодействие с семьей.

1. Праздничное открытие «Огород на окне».

Нравственно-экологический проект

"Птичья столовая"

Цель: Воспитывать защитников природы, дать

экологические знания, научить быть милосердными.

Задачи:

- привлечь внимание родителей и детей к помощи

14

зимующим птицам;

- формировать у детей умения и навыки по уходу за

птицами в зимний период;

- воспитывать заботливое отношение к птицам

- способствовать усвоению правил поведения при

общении с птицами;

- развивать чувственно-эмоциональную реакцию на

окружающую среду.

Вид проекта: игровой, познавательно –

исследовательский, коллективный

Участники: дети 4-5 лет, воспитатели, родители

Продолжительность: зимние месяцы

Актуальность проекта: острая необходимость оказания

помощи птицам в зимних условиях

Этап. Содержание проекта.

1 этап.

Постановк

а

цели.

Беседы с детьми: «Нужно ли заботиться о птицах?

Почему?» «Как мы можем помочь птицам зимой?»

Мы будем играть в игру «Помощники птиц». Что

нужно нам для оказания помощи?.

2 этап.

Подготови

тельный.

Работа с родителями:

- создание творческой группы;

- разработка положения о смотре конкурса

«Каждой пичужке по кормушке»;

- довести до участников проекта важность

данной проблемы;

- совместное составление плана работы над

проектом.

- подбор методической и художественной

литературы, иллюстративного материала;

-изготовление памяток-листовок «Покормите

птиц зимой».

3 этап. ОО «Социально-коммуникативное развитие»:

15

Реализаци

я проекта.

-Дидактические игры: , «Что за птица? »,

«Угадай, какая птица поет? ».

-Подвижные игры: «Перелет птиц», «Воробушки

и автомобиль», «Чья команда быстрее заполнит

кормушки кормом? »

-Сюжетно-ролевые игры «Больница для птиц».

-Пальчиковая гимнастика «Кормушка","Зимние

птички"

ОО «Познавательное развитие»:

-Беседы: «Как узнать птиц? », «Кто от зимы не

улетает? ».

-Просмотр презентаций «Зимующие птицы»,

«Где обедал Воробей?»

-слушание аудиозаписей с голосами птиц

-просмотр м\ф о птицах

Беседа о птицах.

Цель: рассказать детям о птицах как о живых

существах). Научить отвечать на вопросы

полными ответами, правильно произносить

звуки. Способствовать воспитанию заботливого

отношения к птицам.

Воспитатель. Дети утром я получила письмо от

Знайки. Кто такой Знайка? (Включает запись с

заданиями Знайки для детей: что они знают о

птицах. Сначала Знайка предлагает послушать

голоса птиц, а потом дети выполняют его

задания.

Знайка (голос). Каких вы знаете зимующих птиц?

(Сорока, ворона, галка.) А почему они

называются зимующими? (Они зимуют в наших

краях.) Чем питаются зимующие птицы?

(Рябиной, семечками.) Где живут птицы? Как о

них заботится человек? (Устраивают кормушки.)

Воспитатель. (показывает иллюстрации).

Перечислите птиц, каких вы видите на

иллюстрациях. (Сорока, ворона, галка.) Какие это

16

птицы? (Зимующие.)

Воспитатель. Сейчас мы будем отгадывать

кроссворд о птицах, который прислал нам

Знайка: Я по дереву стучу,

Червяка достать хочу.

Хоть и скрылся под корой,

всѐ равно ты будешь мой.

(дятел, он – зимующий.)

Маленький мальчишка

В сером армячишке

По дворам ныряет,

Крошки подбирает,

По полям кочует,

Коноплю ворует.

(воробей, он зимующий.)

Непоседа птица эта,

Одного с берѐзой цвети.

(сорока, она – зимующая.)

ОО «Художественно-эстетическое развитие»:

-лепка: «Прилетели воробьи, вот их сколько,

посмотри»;

-аппликация: «Как розовые яблоки, на ветках

снегири»;

-пластилинография: «Лесной дятел»;

ОО «Речевое развитие»:

-составление рассказов по иллюстрациям;

-придумывание историй «Как я спас птичку»;

-отгадывание загадок о птицах

- инсценировка "Сорока, сорока..."

-чтение стихотворений: С. Михалков «Птичья

столовая»,

-А. Яшина «Покормите птиц зимой», А. Барто

«Скачет шустрая синичка»;

-Потешки "Сорока-сорока"

-В. Бианки «Синичкин календарь», «Холодно, в

лесу голодно»;

17

-М.Горький «Воробьишка»

ОО «Музыка»:

-песенки:

-муз -дид. игра «Воробушки и Автомобиль»

- организация выставки «Портреты птиц»

-проведение конкурса «Каждой пичужке по

кормушке»

- Организация и проведение природоохранных

акций: «Семечко», «Добрая зима для птиц»;

«Хлебные крошки».

-составление «рецептурной книги» кормов для

птиц

-оформление фотогазеты: «Они остались

зимовать, мы им будем помогать»

-проведение викторины «Птицы – наши друзья»

Вопросы: Какую птицу называют «лесным

доктором и почему?» (дятла), Какую птицу

называют «сплетницей» (сороку), Кто днем спит,

а ночью летает, прохожих пугает? (филин), Что

птицам страшнее зимой: холод или голод?

(голод), Кто знаменитая Каркуша? (ворона), У

синицы клюв тонкий, а у дятла (толстый).

- Фоторепортаж с конкурса кормушек «Каждой

пичужке по кормушке»

-оформить папку-передвижку «Правила

кормления птиц»:

1. Во время подкормки птиц не сорить, не

оставлять на улице полиэтиленовые пакеты,

жестяные банки, коробки.

2. Подкармливать в одном и том же месте,

желательно в одно и то же время – птицы сами

будут прилетать к месту кормления.

3. Кормить птиц регулярно, ежедневно. Нельзя

подкармливать время от времени, в морозы

нужна пища каждый день, чтобы птицам выжить.

4. Корма класть немного, именно для того, чтобы

18

подкормить, поддержать в трудное время.

4 этап.

Подведени

е итогов.

Акция : «Приглашаем птичек на обед!»-

развешивание кормушек на территории детского

сада. -Подведение итогов конкурса на лучшую

кормушку (среди групп)

Экологический проект

«Школа добрых Волшебников».

Цель проекта: формирование у детей дошкольного

возраста ценностных основ отношения к действительности;

решение проблем экологического, социального,

познавательного и эмоционального развития ребенка-

дошкольника.

Вид проекта: игровой, познавательно –

исследовательский, коллективный

Участники: дети 5-7 лет, воспитатели, специалисты,

родители

Продолжительность: календарный год

Актуальность проекта: сложная экологическая

обстановка на Земле; недостаточный уровень

экологических знаний и экологической культуры

населения.

Задачи образовательных областей:

ОО «Познавательное развитие»- развитие научно

познавательного отношения к окружающей среде;

ознакомление с основными понятиями экологии, овладение

элементарными приемами наблюдений в природе,

освоение этических норм отношения к природным

объектам

19

формирование понятий о безопасности жизнедеятельности

человека в процессе использования природных ресурсов; о

безопасном поведении детей в природе;

ОО «Речевое развитие» -развитие коммуникативных

навыков общения со сверстниками и взрослыми в

различных видах деятельности и в разных ситуациях

-формирование устойчивого интереса к книге:

художественной, природоведческой.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»-

становление эмоционально-нравственных начал;

формирование мотивационной сферы, произвольности и

начала самопознания – осмысления своих собственных

действий и поступков в играх, в общении с природой,

людьми

привитие навыков и умений в экологически значимой

деятельности; прививать трудолюбие, уважение к людям-

труженикам, первоначальные умения, позволяющие им

участвовать в посильной практической деятельности по

охране природы родного края; развитие умений выполнять

поручения и задания осознанно и на довольно высоком

уровне.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»-

ознакомление с понятием «гармонии» природы и

изобразительного искусства; формирование умения

понимать и ценить красоту живой природы как источника

творческого вдохновения.

ознакомление с понятием «гармонии» природы и музыки;

формирование умения понимать и ценить красоту живой

природы как источника творческого вдохновения.

20

ОО «Физическое развитие»- формирование понятий о

здоровом образе жизни, о влиянии природных факторов на

здоровье человека; формирование навыков и умений

применять полученные знания при решении личностных

проблем, адекватных возрасту; следить самостоятельно за

своим здоровьем

Месяц Вид деятельности, содержание, тематика

Сентябрь

1.Подготовка материалов и атрибутов к с\р игре

«Лесная школа». 2.Сбор «добрых дел» (в рисунках,

фотографиях) по группам для копилки «Наши

добрые дела» (что мы делали в сентябре?)

3.Нравственно-экологические акции ко Дню города:

«Мой город- мой дом», «Красота спасѐт мир»,

«Любишь свой город -посади дерево», «Улица

Тепличная -улица отличная!»- уборка территории,

посадка саженцев.

4.Оформление фотостенда «Наши добрые дела» в

рамках акции «Мой город - мой дом».

5.Спасательная операция «Муравей» - выявление и

охрана муравейников .

6.Трудовой десант – «Праздник добрых людей»

(благоустройство территории д\сада ,микрорайона)

ИТОГ: Копилка «Подарки Кубанской Осени».

Октябрь 1.Акция «Добрые волшебники – птицам» :

заготовка плодов, ягод, семян, сала; изготовление и

развешивание кормушек. 2.Нравственно-

экологическая акция «Краснодар – значит

красивый» ( посадка саженцев)

3.Операция «Каштан» - сбор природного материала

4.Акция «Внимание! Переходим на зимнее время!»

5.Пополнение копилки Добрых дел. 6.Акция

«Добрые волшебники- людям!» -(участие в

заготовке лекарственных трав)

7.Экскурсия по экологической тропе микрорайона

21

8.Операция «Листопад!» - помощь дворнику в

уборке листьев на участках; сбор осенних листьев

деревьев для гербария и поделок 9.Краткосрочный

проект «Экологический театр – малышам» - показ

экологических сказок детям младших групп.

10.Создание солнечных часов в группе.

ИТОГ: составление календаря природоохранных

мероприятий месяца.

Ноябрь 1.Акция «Мы – друзья птиц» - изготовление и

развешивание кормушек и сала для синиц.

2.Сочинение «Зелѐных сказок» о лечебных

растениях луга. 3.Операция «Листопад» - трудовые

десанты.

4.Составление писем-сообщений хозяину

экологической тропы от детей о проделанных

делах- пополнение копилки «Добрых дел».

5.Экскурсия по маршруту экологической тропы

микрорайона. 6.Краткосрочный проект

«Экологический театр» - инсценирование

интересных случаев из жизни в д\саду и показ

малышам экологических сказок.

7.Акция «Продлим жизнь книге – сохраним лес!»

8.Нравственно-экологический праздник «До

свиданья, осень!»

ИТОГ: составление календаря природоохранных

мероприятий месяца; пополнение копилки добрых

дел.

Декабрь 1.Природоохранная акция «Наша Ёлка высока» -

листовки и телеграммы для жителей микрорайона о

сохранности зелѐных красавиц, адреса магазинов,

где можно купить искусственные ели.

2.Здоровье-сберегающие операции и трудовые

десанты: - «Осторожно, листопад!»; «Осторожно,

сосульки!»; - «Осторожно, гололѐд!»

3.Выставка детского творчества «Царство белого

цвета». 4.Природоохранные операции: «Птичья

22

столовая»; «Хлебные крошки». 5.Краткосрочный

проект «Капелька» (Цветкова,31). 6.Пополнение

копилки добрых дел. 7.Нравственно-экологическая

акция «Праздничное настроение» - украшение елей

во дворе д\сада с привлечением родителей,

украшение холлов, групп.

8.Оформление новых атрибутов к игре.

ИТОГ: составление календаря природоохранных

мероприятий месяца.

Январь 1.Природоохранная акция «Добрая зима» -

подкормка птиц, кошек, собак. 2.Спасательные

операции: «Осторожно, гололѐд!»; «Осторожно,

снегопад!»

3.Акция «Мы умеем делать добро!» : пополнение

копилки добрых дел. 4.Экологический театр –

малышам : постановка р\н сказок о животных.

5.Нравственно-экологические праздники:

инсценированные концерты с приглашением

гостей: Рождество, Крещение, Колядки.

ИТОГ: оформление фотостенда « Что мы делали –

покажем».

Февраль 1.Природоохранная акция «Добрая зима» -

подкормка птиц и животных на улице.

2.Спасательная операция «Осторожно, снегопад!»

3.Краткосрочный проект «Капелька» (Цветкова,31).

4.Пополнение копилки добрых дел. 5.Акция «С

праздником, защитники Отечества!»-выставка

детского творчества, выставка цветов.

6.Нравственно-экологический праздник «До

свидания, Зима!»

ИТОГ: новые добрые дела в копилку, разработка

нового сюжета игры.

Март 1.Акция «Лучший домик для скворца» -

изготовление и развешивание гнездовий.

2.Праздничная акция «Мы желаем счастья Вам!» -

поздравление друг друга с праздником. дарение

23

подарков, участие в концертах.

3.Природоохранная акция «Экологический

светофор»: как живѐтся птицам, кто где поселился.

4.Выставка цветущих растений, выгнанных к

празднику 8 Марта. 5.Нравственно-экологический

праздник «Волшебница-Вода». 6.Нравственно-

экологическое развлечение «Широкая Масленица».

7.Краткосрочный проект «Вальс цветов» - роспись

окон к 8 Марта. 8.Экологический театр – правила

поведения в природе.

ИТОГ: оформление фотостенда «Мы дружим с

водой!»: фотографии из семейных архивов.

Апрель 1.Краткосрочный проект «Моя дорога в детский

сад» - рисунки, рассказы, план маршрута (вместе с

родителями). 2.Приготовить подарок к празднику

Земли.

3.Выставка фиалок «В Узамбарском Царстве» -

цветы, выращенные детьми дома и в д\саду вместе с

родителями и воспитателями. 4.Краткосрочный

проект «Радуга над домом» - коллективная роспись

окна в группе. 5.Сбор добрых дел в копилку.

6.Выставка поделок и рисунков ко дню образования

Краснодарского края.

7.Акция «Продлим книге жизнь» - экскурсия по

группам для выяснения, где книгам живѐтся лучше.

8.Праздник «Книжкины именины».

ИТОГ: проведение выставок к праздникам.

Май 1.Праздничная акция «С днѐм рождения, детский

сад!» - украшение групп, выставки детского

творчества (изостудия). 2.Праздничная акция

«Герои живут рядом с нами»- поздравление

ветеранов.

3.Праздник труда «Папа, мама и я- трудовая семья»

4.Экологический театр – малышам. 5.Акция «Чтобы

дольше жили книжки» - открытие мастерской

«Книжкина больница». 6.Акция «Скоро в школу!» -

24

изготовление подарков выпускникам.

ИТОГ: проведение праздников.

Июнь 1.Природоохранная акция «Защитим природу» -

выпуск листовок, развешивание их по посѐлку.

2. Нравственно-экологический праздник «Праздник

русской берѐзки – Троица».(лет.пр.70; Вс.пр.92)

3. Конкурс рисунка на асфальте «Пусть всегда

будет солнце». 4. Литературно- экологический

праздник «Здравствуй, птичья

страна!»(Эк.культ.Цвет.)

5. Участие в худ. выставке «Краски лета».

6. Праздник труда «Папа, мама и я – трудовая

семья» -подготовка к летнему сезону.

7. Продолжение с\р игры «Тайны тропинок в

природу»- выбор маршрута, рисование карт,

изготовление атрибутов. 8.Нравственно-

экологический проект «Чтобы дольше жили

книжки» - походы по группам с целью выяснения,

где книжкам живѐтся лучше всего(подарок - книга о

природе). 9.Экологический театр для малышей –

показ экологических сказок.

10.Коллективная работа в изостудии «Спасибо

нашим докторам!»

ИТОГ: - листовки, призывы « Мы – друзья

природы!»; трудовые десанты в огороде, цветнике,

ягоднике; открытие мастерской «Книжкина

больница»; изготовление подарков выпускникам

логопедических групп

Июль 1. Природоохранная акция «Защитим нашу

природу» - выпуск листовок, развешивание их по

посѐлку.

2. Нравственно-экологический проект «Чтобы

дольше жили книжки» - походы по группам с целью

выяснения, где книгам живѐтся лучше. 3.

Экологический театр – инсценировка «Да

здравствует, мыло душистое!»(Молодова 12) 4.

25

Акция «Неболейка» - как надо закаляться летом,

чтобы не болеть.

5. Художественная выставка – «Краски лета».

6. Праздник труда «Папа, мама и я – трудовая

семья»

7. Продолжение с\р игры «Тайны тропинок в

природу» - выбор маршрута, рисование карт,

изготовление атрибутов.

ИТОГ: - листовки «Мы – друзья природы»;

трудовые десанты в огороде, цветнике, огороде;

открытие мастерской «Книжкина больница»;

изготовление новых атрибутов и декораций к

экологическому театру.

Август 1. Выставка рисунка « В царстве цветов».

2. Экологический театр: инсценировка «Как

медведь трубку курил» (Молодова, 48)

3. Литературно-экологический праздник

«Здравствуй, птичья страна!»

4. Встреча с интересными людьми : приглашение

артистов городских театров.

5. Экологические практикумы: - ежедневный обход

объектов экологической тропи в д\саду: кому нужна

помощь, сбор семян растений для будущих посевов.

6. Проведение уроков Знайки, Мойдодыра и

Айболита для малышей

7. Спортивный праздник «Если хочешь быть

здоров- закаляйся!»

8. Экологическая викторина «Что можно, а что

нельзя!» - о поведении в природе.

ИТОГ:- изготовление атрибутов к новым

спектаклям Экологического театра; пополнение

страниц фотоальбома новыми кадрами; сбор

растений и семян для гербария; сбор коллекций

камней и ракушек.

26

Нравственно-экологический проект

«В гости к Зимушке -Зиме».

Цель проекта:

-развитие личностных качеств детей средствами проектной

деятельности в условиях интеграции всех

образовательных областей ООП ДО

- формирование позитивного опыта ребѐнка с окружающей

природной и социальной средой

- формирование умений и навыков практической

экологически ориентированной деятельности

- приобщение к занимательной народной педагогике с

учѐтом регионального компонента: знакомить с народными

приметами, легендами, пословицами, загадками; с

народным календарѐм- месяцесловом; с фенологическим

календарѐм региона

Задачи образовательных областей:

- систематизировать знания детей о сезонных изменениях в

природе; об особенностях данного времени года на Кубани

-продолжать знакомить детей с народными зимними

праздниками, традициями русского народа и кубанских

казаков

-продолжать учить детей выполнять несложные опыты;

вести длительные наблюдения и фиксировать результаты в

календарях и дневниках наблюдений

-развивать художественно- изобразительное творчество:

сочинять экологические сказки, стихи, загадки; рисовать

листовки, письма, телеграммы, маршруты, карты, планы;

изготавливать поделки из природного материала

27

-учить решать посильные экологические ситуативные

задачи, речевые логические задачи

-побуждать к самостоятельным наблюдениям и поиску,

догадке, выделению общих существенных признаков

природных явлений и закономерностей в природе

-активизировать участие родителей в педагогическом

процессе группы, участие во всех видах детской

деятельности.

Вид проекта: игровой, познавательно –

исследовательский, коллективный

Участники: дети 5-7 лет, воспитатели, специалисты,

родители

Продолжительность: декабрь-январь

Актуальность проекта: формирование нравственных и

духовных начал, экологической и общей культуры через

ознакомление с традиционными народными зимними

праздниками.

Этап. Содержание проекта.

1 этап.

Постановк

а цели.

(1-2 дня)

-беседа с детьми, предложение темы: «Что же

такое Зима? Хотите поближе познакомимся с

Зимой?» (доступное объяснение зимних явлений)

-обсуждение предстоящих мероприятий (а хотите,

мы сделаем….)

2 этап.

Подготови

тельный.

(5 дней)

-сбор информации о зиме в разных источниках:

книги, журналы, видеоматериалы, фотоматериалы,

игры, оборудование для проведения опытов…

-устройство уголка по проекту «Школа зимних

наук» или др.

3 этап.

Реализаци

1. Игра «Почтовый ящик». Адрес: «Зима». В

начале проекта каждому ребѐнку воспитатель даѐт

28

я

проекта.

домашнее задание: дома вместе с родителями

искать приметы, которые говорят о приближении

или наступлении зимы. Это может быть

«вещественное доказательство: засохшая трава,

подмѐрзшие листья растения и т.д.; фотография,

рисунок, письменное или устное сообщение. Вся

информация собирается в почтовый ящик. Каждое

утро ребѐнок сообщает что- то новое, а

воспитатель для себя ведѐт учѐт. В конце проекта

он подведѐт итог сбора примет. Кто принѐс или

назвал больше всех, тому можно придумать приз

«Умница», «Умник».

2.Создание и решение игровых обучающих

ситуаций (ИОС) с помощью игрушек-аналогов,

игрушек-героев любимых сказок ( Мальчишка-

Еловая Шишка, Незнайка, Неболейка, Карлсон,

Красная Шапочка, Айболит): «Как звери

(растения) к зиме готовятся?», «Где раки

зимуют?», «Что сообщает птичье радио?», «Кто

что ест?» и т.п.

3.Решение экологических ситуативных и

логических речевых задач. Такие задачи можно

составить самим по известным произведениям на

заданную тему: «Что случится, если деревья и

кустарники не сбросят листья на зиму?», «Кто

обедал в птичьей столовой?»

4. Акции: « Сохраним в доме тепло!» -утепление

окон, дверей, « Портрет Зимы» - роспись окна в

группе зимними приметами; «Сохраним растению

жизнь» - утепление растений;

« Зимушка-забота» -развешивание кормушек для

птиц, «Чистое утро»-уборка участка от опавших

листьев, веток- участие детей в их подготовке и

проведении

5.Экологические практикумы:

-сбор опавших ягод и семян для подкормки птиц

29

-работа на «метеостанции»: снятие показаний

термометра, определение направления ветра по

флюгеру и силы ветра по воздушной трубе;

наблюдение за барометром влажности- елью

-разведка на местности: отметка на плане участка

и составление пакета донесений о замеченных

изменениях: сколько деревьев сбросили листья,

какие первыми; где больше всего собирается птиц

и каких,

-заполнение календарей наблюдений в группе

6.Опыты:

-«Как узнать, был ли ночью мороз?», «Цветные

льдинки», «Украшения-Заморозки»

-«Где ночевал туман?»

-«Что такое изморозь?»

-«Почему день стал короче?»

-«Почему наступает зима?»

-«Почему летят снежинки?»

7.Сочинение экологических сказок, стихов,

загадок об объектах участка, загадок-движений о

зимних явлениях и приметах

8.Оформление в группе полочки умных книг

«Здравствуй, гостья Зима!» - дети приносят

книги из дома, можно обмениваться с другими

группами – участие детей и родителей

9.Оформление библиотечки «Наши зимние

праздники, игры и забавы»: книги, картинки,

фотографии (народная занимательная педагогика)

– участие детей и родителей

10.Рисование: писем, листовок, рисунков для

портрета Зимы и т.д.

11.Все виды игр, отвечающие теме проекта.

12.Участие в конкурсах, выставках.

13.Обязательное проведение фотосессий и

устройство фотовыстывок.

4 этап. - Новогодние праздники в группах

30

Подведени

е

итогов.

- «Новый год для Димы» -приглашение мальчика-

инвалида на праздник, дарение подарков

-фольклорные детские развлечения по мотивам

православных праздников: «Рождество»,

«Колядки», «Крещение»

-просмотр презентаций и слайд-шоу по страницам

зимних народных праздников

-выставки совместного творчества

-подведение итогов на лучшее оформление групп

-подведение конкурса «Самый, самый Снеговик!!»

Нравственно-экологический проект

«Лекари-Аптекари».

Цель проекта:

-знакомить детей с лекарственными растениями Кубани и

территории детского сада

- осуществлять контакт с природой в течение всего

пребывания ребѐнка в детском саду с включением его в

различные виды совместной деятельности с воспитателями

и другими специалистами

-открыть «Фито- аптеку» в группе, детском саду

Вид проекта: игровой, познавательно –

исследовательский, коллективный

Участники: дети среднего и старшего дошкольного

возраста, сотрудники, родители, жители микрорайона

Продолжительность: календарный год

Задачи ОО:

- формировать практические умения, вести наблюдения за

растениями, стремления заботиться о растениях,

нетерпимости к их бессмысленной порче

-знакомить детей с интересными и редкими профессиями в

области здоровья, экологии

31

- развивать первоначальные умения детей, позволяющие

им участвовать в посильной практической деятельности по

сбору гербария, плодов растений

- развивать научно познавательное отношение к

окружающей природной среде

-формировать понятия о здоровом образе жизни и

безопасности жизнедеятельности

-обеспечивать реальную возможность каждому ребѐнку

проявить себя индивидуально и, наоборот, научиться

действовать и владеть собой в коллективе сверстников при

непосредственном общении с природой.

Месяц Вид деятельности, содержание, тематика

Сентябрь 1.Подготовка материалов, атрибутов к с\р игре

«Зелѐная аптека». 2.Сбор семян лекарственных

растений для будущих посадок, оформление

гербариев.

3.Оформление пробничков из новых лекарственных

растений. 4.Изготовление картинок из флорестинок

для фитобара. 5.Сбор лекарственных растений –

изготовление фитоподушечек. 6.Акция «Желаем

здоровья» - дарение фитоподушечек родным и

сотрудникам д\сада. 7.Осенние работы на

фитоогороде.

ИТОГ: оформление коллекций и гербариев.

Октябрь 1.Составление писем-заданий от хозяина

экологической тропы д\сада. 2.Операция по сбору

лечебных плодов: боярышника, калины. 3.Акция

«Будем здоровы!» - (заготовка лекарственных

растений, изготовление фитоподушечек для

подарков и для себя).

4.Экскурсия по экологической тропе микрорайона.

5.Оформление гербариев, пробничков из

лекарственных растений. 6.Акция «Дружи с

водой!»: - уроки Мойдодыра; - из чего делают

мыло, шампунь, фитошампуни ?

32

ИТОГ: составление календаря сбора

лекарственных растений, их семян (по неделям).

Ноябрь 1.Операция «Будем здоровы!» - сбор плодов

боярышника, калины и шиповника. 2.Осенние

работы на фито-огороде, ягоднике: -удаление

сорняков и сухостоя, пересадка растений, посадка

новых ( ростопша пятнистая). 3.Составление писем-

заданий от хозяина экологической тропы.

4.Экологический практикум : сбор лекарственных

растений для гербария и подушечек.

7.Пересадка крупных растений для украшения

зимнего сада. 8.Оздоровительная акция «Крепкие-

крепкие зубы» - уроки Мойдодыра, уроки

Айболита;

реклама фитопаст и принадлежностей для ухода за

зубами.

ИТОГ: составление календаря сбора

лекарственных растений.

Декабрь 1.Нравственно-экологическая акция «Хоровод

ароматов» - выставка лекарственных растений

2.Изготовление фитоподушечек в подарок близким

и сотрудникам д\сада с собственного фитоогорода.

3.Краткосрочный проект «В гостях у Айболита» -

оформление уголка в холле. 4.Оформление

витаминно 5.Изготовление новых атрибутов к игре.

6.Составление экологических характеристик новых

лекарственных растений. 7.Акция «Приятного

аппетита» : сервировка стола, правила этикета за

столом, рассказ Айболита о фиточае и

фитококтейлях. 8.Экскурсия в медицинский

кабинет и фитобар (беседа с врачом-педиатром).

9.Изготовление композиций из лекарственных

растений для украшения фитобара.

ИТОГ: новый сюжет игры и атрибуты к игре.

Январь 1. Изготовление атрибутов к с\р игре «Кафе-

Витаминка». 2.Оформление витаминного дерева в

33

группе. 3.Акция «Подушечки-Душечки» -

изготовление подушечек для малышей.

4.Экологический театр – постановка «лечебных

сказок», герои которых лечебные растения.

5.Запись «лечебных сказок» в Зелѐный блокнот.

6.Составление композиций из лекарственных

растений в различных ѐмкостях для украшения

группы.

ИТОГ: разработка сюжета новой игры, оформление

еѐ атрибутами.

Февраль 1.Продолжение проекта «Откуда каша пришла?»

2.Обновление уголка «Уроки Здоровья»: внесение

нового персонажа – Мойдодыра и его уроков;

установка Витаминного дерева в холле. 3.Акция

«Февральские окна» - посев в грунт семян

лекарственного растения ростопши пятнистой ( на

фитоогороде). 4.Оздоровительная акция

«Волшебные бусы» (приготовление сбора ягод

шиповника, калины, боярышника и нанизывание

для заваривания лечебного фиточая; подарить бусы

своим близким и сотрудникам). 5.Краткосрочный

проект «Воздух и здоровье человека. Как мы

дышим?» - экскурсия к медикам и беседа с

доктором Айболитом

ИТОГ: Уголок Здоровья (оформление новыми

экспонатами).

Март 1.Акция «Фитонциды в доме» 2.Оформление

фитомодулей в группах и холлах

3.Природоохранная акция «Экологический

светофор»: как живѐтся растениям на фито-огороде.

4.Выставка цветущих растений, выгнанных к

празднику 8 Марта. 5.Нравственно-экологический

праздник «Волшебница-Вода».

6.Нравственно-экологическое развлечение

«Широкая Масленица». 7.Краткосрочный проект

«Вальс цветов» - роспись окон к 8 Марта.

34

8.Экологический театр – «Какие растения лечат»

9.Праздничная акция «Мы желаем счастья Вам!» -

дарение выращенных лекарственных растений

мамам и бабушкам

ИТОГ: оформление фотостенда «Мы дружим с

лечебными растениями!»: фотографии из семейных

архивов.

Апрель 1.Краткосрочный проект «Мои зелѐные друзья» –

рисунки и фотографии домашних растений.

2.Приготовить подарок Земле от Лекарей-

Аптекарей.

3.Акция «Крепкие- крепкие зубы» - встреча с

Айболитом, Мойдодыром и Знайкой. 4.Оформление

кабинета стоматолога в «Поликлинике» (новый

сюжет игры).

5.Экологические практикумы на фитоогороде:

весенние работы.

ИТОГ: подготовка и начало акции «Зелѐный Дом».

Май 1.Экологические практикумы: высадка рассады в

открытый грунт на огород, весенние работы по

уходу за растениями. 2.Экскурсии в цветущий сад,

на луг – наблюдения и сбор цветущих растений для

гербария и поделок. 3.Операция «Хоровод

ароматов» - изготовление подушечек в подарок

ветеранам. 4. Природоохранная акция «Не губите

цветущее дерево» - встреча со Знайкой. 5.Участие в

празднике цветов.

ИТОГ: составление календаря весенних работ в

мае.

Июнь 1. Нравственно-экологический праздник «Лесная

аптека на службе у человека».(В союзе с

природой,119)

2. Экологический театр – инсценировка «Зелѐная

больница» (Молодова,66) 3.Экологические

практикумы: - сезонные работы на фитоогороде

- заготовка лечебных растений для фитоподушечек

35

- составление экологических характеристик на

новые растения - подбор лекарственных растений

для цветочных часов - сбор новых растений для

гербария

4. Акция «Дружи с водой» - Уроки Мойдодыра :

реклама фито-шампуней, фитогелей, фитопаст.

5. Акция «Неболейка» - Уроки Айболита : поход по

группам с целью просмотра закаливающих

мероприятий и участие в них.

6. Занимательная викторина «Знаешь ли ты

лечебные растения?» ( загадки, шарады,

занимательные вопросы)7.Изготовление

фитоподушечек в подарок медикам

ИТОГ: гербарий из новых растений; пошив чехлов

для подушечек; изготовление поделок из

флорестинок для оформления фитобара; фотостенд

«Если хочешь быть здоров-закаляйся!»; занесение

нового лекарственного растения в Красную книгу

микрорайона – ростопша пятнистая; сбор цветов

липы и лепестков розы

Июль 1. Инсценировка – экологический театр «Лечебные

растения» ( В союзе с пр. 145)

2. Открытие рекламного агентства «Для душа и

души» - создание рекламных «роликов»(рисунков)

фитошампуней, фитопаст, фитогелей из лечебных

растений.

3. Нравственно-экологический проект «Откуда

каша пришла?».

4. Экологический театр «Лесная аптека на службе у

человека»(«В союзе с природой»,119)

5. С\ролевая игра «Зелѐная больница».

6. Экологические практикумы: заготовка лечебных

растений для фиточая и фитоподушечек,

составление экологических характеристик на новые

растения.

36

7. Акция «Дружи с водой» - Уроки Мойдодыра.

8. Занимательная викторина «Знаешь ли ты

лекарственные растения?»

ИТОГ: - гербарий из новых растений пошив чехлов

для подушечек; изготовление поделок из

флорестинок; занесение нового лекарственного

растения в Красную книгу микрорайона;

оформление фотоальбома «Лекарственные

растения».

Август 1. Игра-путешествие «В гости к одуванчику». 2.

Экологический театр: инсценировка «Зелѐная

аптека»( Молодова,62) 3. Выставка поделок из

флорестинок. 4. Уроки Айболита: какие растения,

что умеют лечить?

5. Встреча с интересными людьми : мед. работники

показывают и рассказывают… 6. Экологические

практикумы: - продолжение заготовки лечебных

растений для фитоподушечек и фиточая;

составление характеристик новых экологических

объектов для паспорта экологической тропинки. 7.

Акция «Дружи с водой».

8. Занимательная викторина «Знаешь ли ты

лекарственные растения?»

ИТОГ: - новые страницы для экологического

паспорта; изготовление фитоподушечек;

изготовление поделок из флорестинок; оформление

новых страниц в Красной книге микрорайона и в

фотоальбоме «Лекарственные растения».

37

Нравственно-экологический проект

«Зелѐные почтальоны».

Цель проекта:

-составление пакета экологической почты и доставка «по

адресам»

-выявление сигналов о неблагополучном состоянии

окружающей детский сад среды, небрежных по отношению

к природе действий человека

- развитие представлений о самоценности природы,

эмоционально положительного отношения к ней,

выработка первых навыков экологически грамотного и

безопасного поведения в природе и в быту

- формирование ценностных основ отношения к

действительности, решение проблем экологического,

социального, познавательного и эмоционального развития

ребенка-дошкольника

Вид проекта: игровой, познавательно –

исследовательский, коллективный

Участники: дети 4-7 лет

Продолжительность: календарный год

Задачи ОО: - дать детям элементарные понятия о

природоохранной деятельности

- обучать элементарным приѐмам наблюдений в природе

-способствовать освоению этических норм отношения

человека к природе

-продолжать знакомить с правилами поведения в природе

- учить понимать и ценить красоту живой природы как

источника здоровья и творческого вдохновения

Актуальность проекта: существующие социально -

экологи-ческие проблемы взаимодействия общества и

природы; недостаточный уровень экологических знаний и

природоохранных навыков взрослых и детей.

38

Месяц Вид деятельности, содержание, тематика

Сентябрь 1.Подготовка атрибутов, материалов к с\р игре

«Зелѐные почтальоны». 2.Сбор сообщений по

группам и оформление по их содержанию

телеграмм, листовок.

3.Разнесение почты по группам. Приглашение на

выставку. 4.Составление коллективного письма в

редакцию журнала «Филя». 5.Составление письма.

телеграммы в картинках для малышей от тѐтушки

Сороки.

6.Оформление праздничной телеграммы ко дню

города. 7.Акция «С днѐм города, краснодарцы!»

8.Составление обращения – приглашение на

Праздник труда. 9.Письма-жалобы, письма-

просьбы, письма-задания хозяина экологической

тропы.

ИТОГ: составление портрета месяца;

Октябрь 1.Оформление газеты «Всемирный день животных»

- 6.10. 2.Акция «Братья наши меньшие» -

развешивание листовок, призывов. 3. Составление

писем- предостережений, приглашений к участию в

различных акциях (от сказочных героев или

объектов тропинки).

4.Письма-задания от хозяина экологической тропы

Мальчишки -Еловой Шишки. 6.Экскурсия по

экологической тропе микрорайона. 7.Составление

пакета экологической почты и доставка по адресам

( по выявленным сигналам о неблагоприятном

состоянии окружающей среды.

ИТОГ: составление портрета месяца ( по заметкам

от всех групп)

Ноябрь 1.Приглашение на выставку детского творчества

«Осень золотая». 2.Сочинение открытого письма в

рисунках «Какой я хочу видеть нашу планету

Земля».

39

3.Акция «Праздничное настроение» - составление и

изготовление поздравительных открыток,

приглашений на праздник. 4.Экскурсия за пределы

д\сада.

5.Составление пакета экологической почты

конкретным адресатам ( по нарушению порядка и

охраны природы). 6.Составление телеграммы от

тѐтушки Сороки – стихи о приметах осени.

ИТОГ: составление портрета месяца (по заметкам

из всех групп)

Декабрь 1.Изготовление новых атрибутов к игре.

2.Приглашение на выставку детского творчества и

Новогодние праздники. 3.Акция «Праздничное

настроение» (Новый год) 4.Составление

телеграммы от тѐтушки Сороки «Стихи о приметах

Зимы». 5.Реклама новых экологических журналов.

6.Составление и распространение приглашений к

участию в акциях по всем проектам и в операциях и

практикумах.

7.Составление пакета Новогодней почты: посылки и

подарки из группы в группу, поздравления

сотрудникам и родителям. листовки для жителей

микрорайона.

8.Экскурсия на новогодние базары ( рекомендовать

провести родителям). 9.Подготовка и проведение

краткосрочного проекта «Ёлочка- зелѐная

иголочка».

( листовки, телеграммы, рисунки о бережном

отношении к ѐлкам)

ИТОГ: составление портрета месяца; разработать

новый сюжет игры.

Январь 1.Акция «Праздничное настроение» -поздравления

с рождественскими праздниками из группы в

группу, родителей и сотрудников. 2.Посещение

библиотеки в комнате природы. 3.Реклама новых

экологических журналов. 4.Составление

40

приглашений к участию в акциях, операциях,

практикумах и в других проектах.

5.Сообщение «У нас каникулы!»- что интересного

ждѐт детей, какие театры будут в гостях, какие

праздники будут проводить сами дети.

ИТОГ: составление портрета месяца.

Февраль 1.Акция «Праздничное настроение» - листовки,

открытки к празднику «День защитника

Отечества», приглашения на праздничный концерт.

2.Реклама новых журналов о природе по группам.

3.Составление приглашений к участию во всех

акциях и проектах февраля по группам.

4.Оформление коллективной работы «С

праздником!» для шефов (лѐтная часть).

ИТОГ: составление портрета месяца, проведение

праздника для шефов.

Март 1.Сообщение о праздниках марта: 8 Марта, 24-

Всемирный день воды, вторая неделя -дни птиц,

Масленица. 2.Праздничная телеграмма от тѐтушки

Сороки «Весна идѐт! Встречайте посланников

Весны!»

3.Приглашение на вернисаж «В царстве Воды».

4.Краткосрочный проект «Окно радости» - роспись

окон в группах цветочными узорами, букетами к

празднику 8 Марта. 5.Изготовление

поздравительных открыток, подарков к празднику

мам. 6.Реклама новых журналов по группам.

7.Посещение библиотеки школы № 94 – литература

о птицах.

8.Подготовка и проведение акции «Переходим на

летнее время!»- встреча с доктором Айболитом,

который расскажет, когда нужно лечь спать, чтобы

выспаться и как долго можно смотреть телевизор.

ИТОГ: проведение всех праздников, оформление

выставки «В царстве Воды» (изостудия),

составление портрета месяца.

41

Апрель 1.Сообщение : 22 апреля –День Земли.

2.Реклама новых журналов и разноска новой почты

от обитателей природы. 3.Акция « С днѐм

рождения, детский сад!» - оформление

коллективных телеграмм, коллажей. 4.Приглашение

к участию в акции «Сделаем наш город самым

красивым на Земле!»

5.Приглашение к участию в конкурсе рисунка к

празднику Земли.

ИТОГ: составление портрета месяца; проведение

конкурса рисунка «Дружат дети всей Земли».

Май 1.Праздничная телеграмма «С днѐм рождения,

детский сад!» 2.Поздравления с 1мая и 9 мая.

3.Изготовление пригласительных открыток

ветеранам на утренник. 4.Приглашение на

экскурсию к памятникам погибшим в сквер

Памяти(с родителями).

5.Сообщение о выпускном бале будущих

школьников.

6.Изготовление подарков выпускникам.

7.Письма-приглашения в гости от обитателей луга,

поля, водоѐма.

ИТОГ: составление портрета месяца, праздник

Цветов, выставка букетов.

Июнь 1-День защиты детей, 5- Всемирный день охраны

окружающей среды, 6- день рождения

А.С.Пушкина,

1. Сообщения, телеграммы о праздниках в июне:

12- день независимости России, 15- Троица

(праздник русской берѐзки), первое воскресенье –

день медицинского работника.2. Приглашение на

выставку «Краски лета», на конкурс рисунка на

асфальте. 3. Реклама новых экологических

журналов. 4. Составление пакета экологической

летней почты для жителей микрорайона (на что

обратить внимание: где что интересного, кому

42

нужна помощь). 5. Изготовление подарков

выпускникам логопедических групп. 6. Письма-

приглашения в гости от обитателей луга, леса, поля.

ИТОГ: выставка рисунков; конкурс рисунка на

асфальте; составление портрета месяц; газета

«Наши праздники -Троица»

Июль 1. Сообщения, телеграммы о предстоящих

праздниках месяца: 1 июля – день Ивана Купалы.

2. Приглашение на встречу с артистами.

3. Приглашения на праздники и развлечения.

4. Реклама новых экологических журналов.

5. Составление пакета июльской почты : где что

нового и интересного. 6. Обновление и

изготовление новых атрибутов к игре. 7. Письма в

красную книгу микрорайона. 8. Открытое

рисованное письмо «Какой я хотел бы видеть

Землю».

ИТОГ: - составление портрета месяца;

-газета « Наши праздники»

Август 1. Сообщения, телеграммы о предстоящих

праздниках 2 августа - Ильин день, 19 авг.-

Яблочный спас.

2.Открытое рисованное письмо «От имени

Природы». 3.Приглашение на выставку рисунка «В

царстве цветов» и на праздник Цветов. 4.

Объявление о проведении конкурса знатоков «Поле

Чудес».

5. Письма – приглашения от обитателей

окружающей природы в гости. 6. Составление

пакета августовской почты: что нового и

интересного появилось в д\с.

7. Обновление атрибутов к игре, изготовление

новых к началу учебного года. 8. Приглашения на

встречу с интересными людьми.

ИТОГ: - составление портрета месяца; газета

«Наши праздники»; выставка рисунков.

43

Нравственно-экологический проект

«Цветоводы».

Цель проекта:

-прививать детям интерес к экологическим профессиям

- формирование практических умений вести наблюдения за

явлениями природы, стремления заботиться о растениях,

нетерпимости к их бессмысленной порче

- формирование навыков бережного и неразрушающего

обращения с объектами природы и активное желание

поступать с ними щадящим и сберегающим образом

- учить понимать и ценить красоту живой природы как

источника эстетического наслаждения и творческого

вдохновения

Вид проекта: игровой, познавательно –

исследовательский, коллективный

Участники: дети 5-7 лет, сотрудники ДОУ, родители,

жители микрорайона

Продолжительность: календарный год

Задачи ОО: -дать детям элементарные знания о различных

растениях, их свойствах произрастания, ухода за ними,

особенностях

-прививать желание трудиться: выращивать комнатные

растения к праздникам, акциям

-воспитывать художественный вкус при оформлении

подарочных композиций из цветов

-воспитывать бережное отношение к цветам, приучать не

рвать цветы с клумб или в лесу

Месяц Вид деятельности, содержание, тематика

Сентябрь 1. Подготовка оборудования, материалов к с\р игре

«Растениеводы». 2.Трудовые десанты на огороде,

цветниках, в саду, в питомнике. 3.Опытническая

работа: «Хитрый огурец» (в бутылке) , «Морковка-

44

Модница» (с колечком) - наблюдение за ростом и

развитием.

4.Размножение и выращивание комнатных

растений.

5.Сбор семян растений огорода и цветника.

6.Акция «Продлим жизнь зелѐному другу»-

заготовка черенков, корневищ, листьев комнатных

растений для дальнейшего размножения.

7.Подготовка к проведению нравственно-

экологической акции в рамках праздника «Дня

Учителя»- выращивание растений (с лета)

8.Подготовка к выноске луковичных растений:

посадка луковиц в горшочки и вынос в прохладное

тѐмное помещение. 9.Посадка луковиц тюльпанов,

геацинтов, нарциссов в грунт.

ИТОГ: составление календаря сезонных работ.

Октябрь 1.Акция «Примите наши поздравления!» ( ко дню

Учителя – дарение выращенных комнатных

растений).

2.Сбор семян для посадок. 3.Осенние работы в

огороде, цветниках : подвязывание кустов,

рассаживание многолетников. 4.Нравственно-

экологическая акция «Краснодар – значит

красивый!» - посадка и пересадка

растений на территории д\сада. 5.Акция «Продлим

жизнь растениям» - пересадка растений цветника в

группу. 6.Экскурсия за пределы д\сада.

7.Краткосрочный проект «Краснодарские Дождики»

(Цветкова,33)

8.Оформление гербариев.

ИТОГ: составление календаря растениеводческих

работ ( на осень).

Ноябрь 1.Операция «Осторожно, мороз!» -выкапывание

луковичных и клубневидных растений из грунта и

определение их на зимнее хранение ( канны,

георгины, гладеолусы). 2.Осенние работы в огороде

45

и цветниках ( рассаживание многолетников,

выкапывание

корнеплодов). 3.Посадка дикого винограда, хмеля,

плюща, жимолости для оформления забора вокруг

д\сада. 4.Природоохранная акция «Мы- друзья

растений» - подготовка кустов можжевельника,

жасмина, розы к зиме -подвязка, обрезка, прикопка.

5.Акция «Продлим жизнь растениям» -

прикалывание веток вьющих растений для

будущего размножения.

6.Экскурсии за пределы д\сада. 7.Экологические

практикумы: -сбор растений для гербариев; -

выращивание комнатных растений, заготовка

ящиков с грунтом для выращивания рассады; -

заготовка дерновинок луговых растений.

ИТОГ: составление календаря растениеводческих

работ месяца.

Декабрь 1.Экологические практикумы: - выращивание

комнатных растений; уход за растениями в холле;

перенос горшков с луковичными в светлое место

для выгонки.

2.Изготовление новых атрибутов для игры;

изготовление макета огорода на окне.

3.Краткосрочный проект «Огород на окне»: посадка

лука на зелень, посадка корнеплодов, посев овса.

4.Длительные наблюдения за ветками в безлистном

состоянии: рассматривание на улице и внесение в

группу.

ИТОГ: составление Краснодарского календаря

растениеводческих работ; - изготовление

фитоподушечек.

Январь 1.Экологические практикумы: внесение горшков с

луковицами на выгонку в светлое помещение;

внесение ящиков с грунтом для прогревания под

рассаду; внесение веток деревьев и кустов.

2.Продолжение проекта «Огород на окне»: посев

46

овса для животных и птиц, посадка лука на зелень,

посадка корнеплодов, посадка в интересных

ѐмкостях бобовых ( фасоль, горох).

3.Операция «Одуванчик» - эксперимент по выгонке

одуванчика. 4.Выставка кактусов «Зелѐные Ежики».

ИТОГ: составление календаря растениеводческих

работ в январе.

Февраль 1.Продолжение проекта «Огород на окне» : срезание

веток деревьев на выгонку; Посев семян

на рассаду( капуста ранняя, помидоры ранние,

перец, баклажаны); посев овса, посадка лука на

зелень и корнеплодов; посев цветочных семян в

холлах и группах.

2.Акция «Мы желаем счастья Вам!» - праздничная

выставка комнатных растений. 3.Краткосрочный

проект «Уголок луга» - внесение заготовленных

осенью дерновинок и устройство уголка луга в

зимнем саду.

4.Акция «Февральские окна»: посев в грунт семян

моркови, петрушки.

ИТОГ: составление календаря экологических

практикумов, сбор информации для копилки

добрых дел.

Март 1.Акция «Внимание! Первоцветы!» - наблюдения,

зарисовки, фотографии. 2.Экологические

практикумы: весенние работы на фитоогороде, уход

за уголком луга,посадка семян новых

лекарственных растений на рассаду. 3.Составление

экологических характеристик на лекарственные

растения (с помощью родителей).

4.Акция «Дружи с водой!»: встреча с Мойдодыром,

который расскажет о пользе фитошампуней,

фитопаст, фитогелей для душа. 5.Организовать

новый сюжет игры в магазин «Для душа и души».

6.Продолжение проекта «Откуда каша пришла?».

7.Акция «Неболейка» - реклама народных

47

профилактических средств от простуды.

8.Краткосрочный проект «Февральские окна» -

уроки Знайки.

ИТОГ: составление календаря экологических

практикумов в марте.

Апрель 1.Экологические практикумы: посев в открытый

грунт свеклы, кресс-салата -20.04. высадка рассады

в парник – 5.04., пикировка помидор и рассады

цветов -1.04

2.Продолжение проекта «Огород на окне». 3.

Составление поздравления Земле от юных

цветоводов. 4.Акция «Зелѐный дом» - выращивание

комнатных растений в подарок людям. 5.Трудовые

десанты: весенние работы в огороде, цветнике,

ягоднике.

ИТОГ: составление календаря весенних работ

Май 1.Праздничная акция «Мы желаем счастья Вам» -

дарение выращенных растений участникам ВОВ и

всем гостям. 2.Операция «Цветочные часы» -

подготовка дерновинок сорняков для высадки на

отдельную грядку для наблюдений. 3.Праздник

«День цветов».

ИТОГ: подготовка подарков к праздникам.

Июнь 1. Викторина «Лес и его обитатели». 2. Игра

«Хоровод лесных растений». 3. Выставка рисунков

«Краски лета»

4. Экологические практикумы: - высадка рассады

цветов (бархатцы, сальвия, сентябрины, канны,

георгины…) - ознакомление с новым

оборудованием по уходу за растениями - пересадка

комнатных растений

- оформление экологического уголка – сообщество

«Болото» 5.Нравственно-экологическая композиция

«В союзе с природой» (для родителей и жителей

посѐлка). 6.Природоохранная акция « Мы - друзья

природы».

48

7.Экологический проект «Цветочные часы» -

подбор растений, цветущих утром, в обед и

вечером.

8. Фенологические наблюдения, ведение

календарей, составление экологических

характеристик объектов, опыты и эксперименты. 9.

Оформление бромеллиевого дерева. 10. Трудовой

десант: в огороде, ягоднике, цветниках.

11.Изготовление цветочных композиций в подарок

медикам д\сада.

ИТОГ: создание песочных часов; листовки «Мы –

друзья природы»; создание композиции

«Сообщество – болото»; бромеллиевое дерево;

составление календаря летних работ в саду

Июль 1.Создание панно из флорестинок растений для

оформления групп и холлов. 2.Встреча с

интересными людьми – беседа с педиатром о пользе

лечебных растений.

3. Сочинение экологических сказок о растениях

участка д\сада. 4. Оформление фотоальбома «Мир

растений».

5. Экологические практикумы: сезонные работы в

огороде, цветнике, ягоднике; оформление новых

экологических пространств; подбор растений для

цветочных часов; сбор растений для гербариев.

6. Оформление бромеллиевого дерева. 7.

Фенологические наблюдения, ведение календарей,

экскурсии и походы в природу. 8. Экологический

театр «Хоровод лесных растений»(В союзе с

природой, 72)

9. Викторина «Лес и его обитатели». 10. Уроки

Знайки.

ИТОГ: - листовки «Мы – друзья природы»;

бромелливое дерево; составление календаря летних

работ в саду, огороде, цветнике; создание песочных

часов.

49

Август 1.Праздник Цветов: подготовка атрибутов.

2. Экологические практикумы: - сезонные работы в

зелѐных зонах: оформление новых экологических

пространств; оформление бромеллиевого дерева;

сбор растений для гербария; пересадка комнатных

растений; посадка рассады клубники в ягоднике.

5. Природоохранная акция «Мы -друзья природы»:

распространение рисованных листовок, призывов

с запрещающими знаками. 6. Сочинение

экологических сказок о растениях. 7.Экологический

театр : показ кукольных представлений малышам,

родителям, жителям микрорайона. 8. Викторина

«Лес и его обитатели».

9. Уроки Знайки. 10. Фенологические наблюдения,

ведение календарей, экскурсии и походы в природу.

ИТОГ: - создание природного сообщества «Луг»;

оформление бромеллиевого дерева; оформление

гербарий растений луга; оформление цветочных

часов.

Нравственно-экологический проект

«Спасатели природы».

Цель проекта: - помочь дошкольнику быть готовым к взаимодействию с

окружающей природной средой, проявляя эмоционально

положительное отношение к еѐ объектам, применяя знания

и умения в экологически значимой деятельности

- использовать стремление дошкольника брать на себя

обязанности «защитника» для формирования элементарной

природоохранной деятельности ребѐнка

Вид проекта: игровой, познавательно-исследовательский,

коллективный.

Участники: дети 5-7 лет, педагоги, родители, жители

микрорайона

50

Продолжительность: календарный год

Задачи ОО: - учить вести наблюдения за объектами

природы, выявлять причины возникновения

нежелательных ситуаций в природе, посильно решать

проблемы

- формировать навыки бережного и неразрушающего

обращения с объектами природы и активное желание

поступать с ними щадящим и сберегающим образом

- развивать первоначальные умения детей, позволяющие

им участвовать в посильной практической деятельности по

охране природы участка детского сада, родного края

- помочь понять детям природные связи, для чего они

нужны: для того, чтобы не нарушать их, ибо нарушение

людьми природных связей влечет за собой плохие

последствия (и для природы, и для человека), зная же эти

связи можно использовать природу разумно и бережно.

Месяц Вид деятельности, содержание, тематика

Сентябрь 1.Подготовка материалов. атрибутов к с\р игре

«Спасатели». 2.Поиск новых растений на

территории детского сада и микрорайона.

3.Поис экологически-опасных ситуаций в

отношении природных объектов. 4.Сбор

информации о новых объектах для занесения в

Красную книгу района.

ИТОГ: составление паспорта экологической

тропинки.

Октябрь 1.Составление писем-жалоб, писем –просьб от

обитателей экологической тропинки. 2.Составление

экологических сказок о природных объектах

экологической тропы д\сада. 3.Экскурсия по

экологической тропе микрорайона. 4.Занесение

новых объектов в паспорт экологической тропы и в

Красную книгу микрорайона.

5.Высадка редких видов растений на участках д\с.

51

6.Природоохранная акция «Экологический

светофор»- обход уголков природы в группах и на

участках с целью выяснения, кто как живѐт.

7.Изготовление с помощью родителей макета

«Рельеф и природные зоны Краснодарского края».

8.Посещение комнаты сказок: просмотр м\ф, сказок

о природе, слушание аудиозаписей.

ИТОГ: составление экологических характеристик

на новые объекты и внесение их в маршруты

экологической тропы.

Ноябрь 1.Запись экологических сказок в жалобную книгу

природы. 2.Занесение новых природных объектов в

Красную книгу микрорайона. 3.Составление писем-

жалоб, писем-просьб о помощи от имени

экологических объектов. 4.Экскурсмя по

экологической тропе микрорайона.

5.Краткосрочный проект «Именная Книга»

(Цветкова.11). 6.Высадка редких растений. 7.

Природоохранная акция «Экологический светофор»

- обход живых уголков в группах с целью

выяснения условий их жизни, в какой группе

животным живѐтся лучше всех. 8.Краткосрочный

проект «Заветный сундучок» - дети приносят свои

сокровища, найденные в

природе и рассказывают о них. 9. Просмотр

презентаций- фотографии рейдов по территории.

ИТОГ: занесение новых объектов в маршрут

экологической тропы.

Декабрь 1.Составление и запись экологических сказок в

жалобную книгу. 2.Составление писем-просьб от

обитателей экологической тропы к детям.

3.Краткосрочный проект «Капелька» (Цветаева,31).

4.Составление экологических характеристик новых

объектов для экологического паспорта.

5.Природоохранная акция «Экологический

светофор»- обход объектов тропы, кому нужна

52

помощь. 6.Изготовление и приобретение новых

атрибутов и оборудования к игре. 7.Занесение

новых объектов в Красную книгу микрорайона.

8.Краткосрочный проект «Именная книга».

9.Просмотр презентации «Красная книга»

ИТОГ: новые страницы в Красной книге

микрорайона; выставка «Лучшие растения детского

сада» (по группам)

Январь 1.Составление зимних писем-жалоб, писем-просьб

от обитателей экологической тропы.

2.Запись экологических сказок, составленных

детьми, в Жалобную книгу природы.

3.Создание макета «Уголок древнего мира»

(совместно с родителями).

4.Посещение комнаты сказок: просмотр сказок о

животных.

ИТОГ: разработка зимних маршрутов по

экологической тропе ( по каждой группе).

Февраль 1.Составление экологических характеристик

новых объектов для паспорта экологической

тропы (дети с родителями участвуют в сборе

материалов).

2.Сочинение сказок и рассказов о природе и их

запись в блокнот «Круглый год». 3.Составление

писем-пожеланий. 4.Природоохранная акция

«Экологический светофор» - обход уголков

природы в группах.

5.Краткосрочный проект «Природа в моѐм доме» -

рисунки и рассказы детей о своѐм доме, дворе.

6.Коллективный проект «Мы - жители планеты

Земля» - изготовление модели «Дом-Природа»

(совместно с родителями), просмотр передач о

всех составных частях природы.

ИТОГ: разработка новых маршрутов

экологической тропы микрорайона.

Март 1.Разработка нового сюжета с\р игры

53

«Путешествие в лес, полный чудес» -

изготовление атрибутов, рисование карт и

маршрутов.

2.Выпуск листовки «Под крышей дома твоего»: о

бережном отношении к птицам, поселившимся

под крышами домов (рисунки детей,

запрещающие знаки). 3.Акция «Добро

пожаловать!» - письма-просьбы от насекомых,

животных и растений.

4.Краткосрочный проект «Дом, в котором я живу»

-с\р игра «Моя квартира и еѐ обитатели»

(инсценирование по рассказам детей).

5.Фенологические наблюдения в природе с

фиксированием результатов. 6.Разработка проекта

с\р игры «Птичий городок». 7.Акция «Альбом

моих друзей» - фотографии, рисунки животных и

растений, живущих дома, в детском саду.

8.Подкормка птиц и устройство гнездовий.

10.Экологический театр – сказки для малышей.

ИТОГ: составление заметок об интересных

явлениях в природе «А у нас…»; изготовление

новых фигурок для экотеатра.

Апрель 1.Подготовить подарочную посылку для почты к

22 апреля. 2.Краткосрочный проект «Капелька»

(Цветкова,31) 3.Акция «Берѐзка без слѐзок»

(Цветкова,32).

4.Природоохранная акция «Экологический

светофор» - как поживают обитатели уголков

природы и прилетевшие птицы. 5.Составление

писем-просьб от обитателей уголков природы.

6.Краткосрочный проект «Именная книга».

7.Продолжение наблюдений по проекту

«Знакомые незнакомцы»(фотографии).

8.Занесение новых первоцветов.

ИТОГ: запись поздравления в книгу природы для

всех обитателей.

54

Май 1.Акция «Чистое утро»- правила поведения на

участке д\сада и на улицах города, правила

поведения в природе. 2.Составления календаря

цветения первоцветов (занести в книгу).

3.Природоохранная акция «Белые колокольчики» -

уход и охрана за ландышами. 4.Операция

«Цветочные часы» - разведка и подбор растений,

распускающихся утром, в обед, вечером. 5.

Краткосрочный проект «Хоровод ароматов».

6.Краткосрочный проект «Очаровательный

сорняк» - встреча со Знайкой и Айболитом.

7.Праздник «Друзья природы» - 4 неделя мая.

ИТОГ: подготовительные работы по созданию

цветочных часов.

Июнь Акция «Чистое утро» - правила поведения на

участке д\сада,на улице по дороге в д\сад, в

посѐлке, в городе, в транспорте. 2. Экологический

практикум: - высадка рассады новых растений на

альпийской горке, сбор гербариев, поиск новых

растений, которые сами себя посадили и которые

посадили дети и воспитатели.

3. Природоохранная акция «Друзья природы».

4. Нравственно-экологический праздник

«Охранять природу - значит охранять Родину».

5. Природоохранная акция «Не обижайте

муравья…» - поиск муравейников, отметка их

запрещающими знаками. 6. Разработка новых

маршрутов по тропе микрорайона к с\р игре «

Путешествие следопытов»

7. Нравственно-экологический проект «Хоровод

ароматов». 8. Составление писем-просьб и писем-

жалоб от обитателей экологической тропинки.

9. Экологический проект «Цветочные часы» -

продолжение отбора растений, цветущих утром, в

обед и вечером. 10.Природоохранная акция «Не

проходите мимо!» - фотографирование объектов,

55

нарушающих экологию в посѐлке (развешивание

фотографий на обозрение).

ИТОГ: заметка в газету «А у нас…»; создание

Цветочных часов; занесение нового вида растения

в Красную книгу микрорайона; фотомонтаж «Не

проходите мимо!»

Июль 1. Экологический театр «В гостях у жителей

подводного царства» ( В союзе с пр.114) 2.

Праздник «Лес – наше богатство». 3. Акция «

Поможем нашим зелѐным друзьям» - спасение

растительности от жары.

4. Экологический практикум : рыхление и полив

растений; сбор новых растений для гербария. 5.

Природоохранная акция «Не обижайте муравья»

(поиск муравейников и установка знаков). 6.

Отработка выбранных маршрутов по

экологической тропе микрорайона к с\р игре

«Путешествие следопытов».

7. Составление писем-просьб от обитателей

экологической тропы. 8. Акция « Забота» -

подкормка птиц, пересчѐт гнездовий, где

поселились птицы.

9. Спасательная операция « Волшебница Вода» -

полив цветников, площадок. 10. Природоохранная

акция « Не проходите мимо» фотографирование

новых экологических объектов.

ИТОГ: - фотомонтаж «А у нас…»; оформление

новых страниц гербария; занесение новых

растений в Красную книгу микрорайона;

фенологические наблюдения на экскурсиях,

походах.

Август 1. Вечер «По страницам Красной книги» ( В союзе

с природой», 143) 2. Акция «Поможем нашим

зелѐным друзьям». 3. Экологический практикум :

сезонные работы в зелѐных зонах; сбор новых

растений для гербария; оформление

56

фенологических наблюдений в календарях. 4.

Спасательная операция «Забота» - спасение

растений от засухи. 5. Отработка маршрутов по

экологической тропе микрорайона к игре

«Путешествие следопытов». 6. Природоохранная

акция « Не проходите мимо» - фотографирование

экологических объектов, нарушающих экологию

посѐлка. 7. Праздник « В мире ароматов». 8.

Подбор растений для цветочных часов, их высадка

и оформление.

2. Выставка цветочных растений «Хоровод

ароматов». 3. Оформление альбома «Мир

растений».

ИТОГ: - фотомонтаж «А у нас…»;

оформление новых страниц в Красной книге

микрорайона; оформление гербария из новых

растений; оформление Цветочных часов

Нравственно-экологический проект

«Разведчики прекрасного и удивительного».

Цель проекта:

- помочь дошкольнику быть готовым к взаимодействию с

окружающей природной средой, проявляя эмоционально

положительное отношение к еѐ объектам, применяя знания

и умения в экологически значимой деятельности

- развивать первоначальные умения детей, позволяющие

им участвовать в посильной практической деятельности по

охране природы участка детского сада, родного края

- развивать научно познавательное отношение к

окружающей среде

- использовать стремление дошкольника брать на себя

обязанности «защитника» для формирования элементарной

природоохранной деятельности ребѐнка

57

Вид проекта: игровой, познавательно-исследовательский,

коллективный.

Участники: дети 5-7 лет, педагоги, родители, жители

микрорайона

Продолжительность: календарный год

Задачи ОО: - развивать природоведческие способности:

наблюдательность и любознательность за природными

объектами и явлениями

-учить фиксировать результаты наблюдений в рисунках,

календарях наблюдений

-воспитывать ответственность при выполнении

порученной роли, задания

-знакомить и учить понимать показания флюгера, прибора

для измерения осадков, прибора для определения ветра,

солнечных часов

-знакомить и учить пользоваться компасом

-находить интересные объекты для сочинения рассказов и

сказок

-учить составлять коллективные экологические сказки о

природных объектах участка детского сада

Месяц Вид деятельности, содержание, тематика

Сентябр

ь

1.Подготовка материалов и атрибутов к с\р игре

«Следопыты». 2.Сбор осенних примет для

копилки.

3.Разведка новых экологических объектов, сбор

информации. 4.Опыты и эксперименты с

компасом, флюгером, барометром, термометром,

увеличительным стеклом с фиксацией результатов

( в моделях. алгоритмах. рисунках).

5.Установление длительного наблюдения за

конкретным объектом ( миграция ворон).

6.Составление планов, схем, маршрутов

местности.

58

7.Составление и оформление заметок для

действующей выставки «Чудеса вокруг нас».

8.Поисковая деятельность: сбор коллекций,

представителей флоры и фауны района.

9.Экскурсия в Краеведческий музей.

ИТОГ: газета «Здравствуй, кубанская Осень!».

Октябр

ь

1.Операция «Внимание! Птицы!» : определить

объекты растений для сбора семян, ягод- начало

заготовок; отметить места скопления птиц для

развешивания кормушек. 2.Сбор интересных

объектов для оформления выставки на праздник

Урожая. 3.Разведка на местности: какие деревья

первые поменяли цвет листьев и начали

сбрасывать их; какие травяные растения засохли, а

какие-зелѐные; летают ли насекомые, какие; какие

семена, плоды можно собирать; какие растения

посадили, сколько. 4.Составление писем-заданий

от хозяина экологической тропы: сколько

развешено кормушек; какой корм любят синицы,

воробьи, сороки, трясогузки, сойки вороны; где

птицы собираются в стайки; в какое время суток

вороны летят из города в поля и обратно? 5.Поход

по маршруту экологической тропы микрорайона:

разведка объектов для сбора природного

материала: шишек, каштанов, ягод. 6.Составление

экологических рассказов и сказок и оформление их

рисунками. 7.Организация длительного

наблюдения за миграцией ворон (из города в поля).

ИТОГ: оформление газеты «Птицы – наши

друзья».

Ноябрь 1.Смотр-конкурс «Лучшие друзья природы».

2.Поиск объектов, интересных для сочинения

экологических сказок. 3.Разведка на местности:

какие деревья уже сбросили листву; какие

растения посадили; какие цветы надо выкопать на

зиму(отметить флажками); у каких растений

59

семена готовы к сбору, есть ли гнездовья и где.

4.Акция «Мы – друзья птиц» - наблюдения,

подготовка кормушек, заготовка кормов.

5.составление писем- заданий от объектов

экологической тропы. 6.Операция «Зелѐные

счѐтчики» - посчитать сколько каких растений есть

на территории д\сада, сколько скворечников,

сколько кормушек.

7.Составление экрана (в рисунках) осенних

путешествий детей: отметить самое интересное и

удивительное, что дети видели осенью.

ИТОГ: выпуск газеты «Осенние новости»,( по

наблюдениям детей всех групп

Декабрь 1.Разведка на местности: приметы зимы; отмечать

опасные места флажками, посыпать дорожки

песком, проверка кормушек; сколько елей на

территории, какие группы их будут украшать.

2.Трудовые десанты: помочь дворнику расчищать

дорожки, посыпать опасные места песком. 3.

Краткосрочный проект «Знакомые незнакомцы»

(Цветкова,34) – вишня, абрикос, яблоня. 4.

Оформление копилки «Подарки Зимы». 5.

Изготовление новых атрибутов к игре.

6.Составление писем-заданий от хозяина

экологической тропы.

ИТОГ: подготовка к новогодним праздникам и

каникулам.

Январь 1.Разведка на местности: опасные места отметить

флажками(где гололѐд, сосульки и снег на

крышах); прилетают ли птицы-какие и куда;

состояние кормушек; измерение снега в разных

местах; обметание снега с веток деревьев и кустов,

если им грозит опасность; народные приметы;

приметы зимы на своѐм участке. 2.Составление

пакета донесений «Что интересного есть зимой у

нас в д\саду?» 3.Проект «Знакомые незнакомцы» -

60

внесение веток липы, ивы и рябины. 5.Составление

писем-заданий от Хозяина экологической тропы.

ИТОГ: оформление газеты «А у нас…» -

удивительные явления, факты, события, о которых

дети узнали в январе.

Феврал

ь

1.Разведка на местности: опасные места

обозначать флажками, обход тропы с целью

оказания помощи растениям, измерение глубины

снега в разных местах: где больше и почему;

выраженные приметы зимы на территории д\сада.

2.Составление пакета донесений «Что где

интересного?»(для экологической почты).

3.Краткосрочный проект «Знакомые незнакомцы»

-ветки клѐна, жасмина, боярышника. 4.Сбор

информации в копилку.

5.Акция «Февральские окна»: приметы, погода,

что где можно делать? 6.Составление писем-

заданий от Хозяина экологической тропы.

7.Продолжение наблюдений за миграцией ворон из

города на поля(наблюдения можно фиксировать в

цвете по месяцам).

ИТОГ: оформление выставок для пап, дедушек и

для всех мужчин, коллективный коллаж «Зимние

узоры».

Март 1.Разведка весенних примет: где первые цветы,

какие всходы появились на огороде, принялись ли

деревца, посаженные осенью. 2.Обыгрывание

нового сюжета с\р игры «Путешествие в лес…» -

можно поискать тайную тропинку или ключ от

сокровищ по стрелкам или опознавательным

знакам. 3.Коллективная газета «Мы для милой

мамочки!» - коллаж (изостудия).

4.Краткосрочный проект «Вода в нашем доме» -

бережное отношение. 5.Декоративное оформление

огородов на окне - подготовка к конкурсу.

ИТОГ: Составление новых весенних маршрутов

61

по экологическим тропинкам микрорайона;

результаты фенологические наблюдения с

использованием компаса, микроскопа, барометра –

в календарях

Апрель 1.Подготовка подарка ко дню рождения Земли.

2.Разведка на местности: какие насекомые

появились первыми и где, какие птицы и где

поселились ( отметить на картах маршрутов).

3.Краткосрочный проект «Экологические

профессии» - встреча со Знайкой.

4.Составление пакета «Весенние донесения».

5.Проведение праздника труда «Не мешайте нам

трудиться» (вместе с родителями»-

благоустройство своих площадок).

ИТОГ: интересные заметки о проведѐнных

наблюдениях в апреле.

Май 1.Разведка на местности: какие деревья зацвели

первыми, где растут сорняки и какие, какие

растения подходят для цветочных часов, выбор

маршрутов для игры в лесное путешествие.

2.Операция «Зелѐные счѐтчики» - сколько заселено

скворечников, сколько новых растений посажено.

3.Разведка летних примет. 4.Экскурсия в цветущий

сад. 5.Газета (в рисунках) – «Весна в детском саду»

- интересные заметки.

ИТОГ: внесение изменений в экологический

паспорт

Детского сада.

Июнь 1.Разработка новых маршрутов: к водоѐму, на

огородное поле. 2.Разведка на местности:

выявление новых экологических объектов,

установка опознавательных таблиц: альпийская

горка, лишайники, абрикос, вишня; где и какие

новые растения посажены; поиск растений для

песочных часов; рисование карт и схем новых

маршрутов; опыты и эксперименты в лаборатории

62

и на экологической тропе; какие птицы и где

поселились, сколько их. 3. Фенологические

наблюдения в природе с помощью простейших

приборов, ведение календарей наблюдений. 4.

Экологический театр для малышей- показ

экологических сказок.

5. Литературно-экологический праздник «Птицы-

наши друзья». 6. Краткосрочный проект

«Экологические профессии». 7.Занимательная

викторина « Какие бывают насекомые?»

ИТОГ: - выпуск газеты «Летние новости»;

составление писем-заданий от хозяина

экологической тропинки в д\саду : что нового,

кому нужна помощь; фотостенд « Где мы были-

вам покажем».

Июль 1. Музыкально- литературная викторина «Тайны

природы»(В союзе с природой, 92) 2. Игра-

путешествие «В гости к Берендею» (В союзе с

природой, 8-12)

3. Поле Чудес «В мире растений». 4. Разработка

новых маршрутов : к водоѐму, на огородное поле.

5. Разведка на местности: - выявление новых

объектов, установка опознавательных таблиц :

клѐн, грецкий орех, калина. 6. Опыты и

эксперименты в лаборатории. 7.Поисковая

деятельность: сбор разнообразных коллекций:

камней, ракушек, представителей флоры и фауны.

8. Длительные фенологические наблюдения за

одним объектом или явлением с применением

несложного оборудования. 9. Оформить

фотовыставку «Чудеса вокруг нас» - привлечь

родителей и жителей микрорайона. 10.

Оформление копилки «Летние новости»

ИТОГ: - карты, схемы новых маршрутов;

фотостенд «Чудеса вокруг нас»; изготовление

новых кукол для экологического театра; новые

63

коллекции (ракушек, камешков).

Август 1. Разведка на местности по новым маршрутам

экологической тропы микрорайона: экскурсии и

мини-походы с родителями.2. Разведка на

местности по экологической тропинке в д\саду -

выявление новых объектов и установка табличек;

поиск растений для цветочных часов; опыты и

эксперименты в лаборатории и в природе; учѐт и

подсчѐт объектов экологической тропы; зарисовка

на картах-схемах по участкам

3. Фенологические наблюдения с помощью

простейших приборов: компаса, флюгера,

различных приспособлений, ведение календарей.

4. Краткосрочный проект «Экологические

профессии» - встреча с интересными людьми.

5.Игра-путешествие «Море и его богатства». 6.

Поле Чудес «Животный мир».

7.Экологический театр – показ сказок малышам. 8.

Нравственно-экологический праздник « Мы-

друзья природы». 9. Выставка рисунка «За что я

люблю лето».

ИТОГ: - изготовление новых атрибутов к игре;

сбор осенних примет для осенней копилки;

портрет месяца; выпуск газеты «До свиданья,

ЛЕТО!» фотовыставка « Летние радости» ( из

семейных фотоархивов).

Нравственно-экологический проект

«Дерево нашего участка –Липа».

Цель проекта:

-выяснить представления детей о деревьях;

-вызвать интерес к конкретному дереву-липе;

-развивать познавательный интерес;

64

-воспитывать любовь и бережное отношение к родной

природе;

-провести наблюдение за изменениями жизни деревьев в

разные сезоны года;

-поддерживать естественный интерес ребѐнка к природе;

-сформировать исследовательские способности в процессе

изучения.

Задачи:

-воспитывать интерес к исследовательской деятельности;

-воспитывать такие качества, как внимание и

наблюдательность;

-развивать чувство прекрасного через общение с природой;

учить бережно относиться к предметам, изготовленных из

древесины;

-показать возможность широкого использования липы в

хозяйстве;

-расширить кругозор о закономерностях в природе;

-обогатить словарь детей народными пословицами и

поговорками о растениях, липе, пчѐлах;

-развивать сенсорные навыки;

-развивать эмоциональную сферу ребѐнка;

-развивать мышление, память и воображение.

Актуальность проекта: Зачастую небрежное, а порой и

жестокое отношение детей к природе объясняется

отсутствием у них необходимых знаний. Дети, которые

ощущают природу: дыхание растений, ароматы цветов,

шелест трав, пения птиц, уже не смогут уничтожить эту

красоту. Наоборот, у них появляется потребность помогать

жить этим творением, любить их, общаться с ними.

Вид проекта: игровой, познавательно-исследовательский,

коллективный.

Участники: дети 5-7 лет, педагоги, родители, жители

микрорайона

65

Продолжительность: календарный год

Задачи ОО: - развивать природоведческие способности:

наблюдательность и любознательность за природными

объектами и явлениями

-учить фиксировать результаты наблюдений в рисунках,

календарях наблюдений

-воспитывать ответственность при выполнении

порученной роли, задания

-знакомить и учить понимать показания флюгера, прибора

для измерения осадков, прибора для определения ветра,

солнечных часов

-знакомить и учить пользоваться компасом

-находить интересные объекты для сочинения рассказов и

сказок

-учить составлять коллективные экологические сказки о

природных объектах участка детского сада

Этапы

проекта

Содержание.

1 этап.

Постановка цели.

Беседы с детьми «Кто сажает лес?» «Кто

сажает деревья в детском саду, в

городе?»

Сделать предложение детям выбрать

любимое дерево участка, узнать о нѐм

побольше и заботиться о нѐм.

2 этап.

Подготовительный.

Оформление уголка «Деревья нашего

участка». Подбор фотографий.

Составление экологических

характеристик.

3 этап.

Реализация

проекта.

ОО «Познавательное развитие»:

- «Дерево лапотное».

Рассказ об истории использовании дерева

в хозяйстве: деревянная посуда (скалка,

ковши, миски, чаши, ложки, кадки),

простейшая мебель (стол, лавки, полки,

66

люлька), лодки – «липки», игрушки,

резные доски для изготовления печатных

пряников. Из лыка плели лапти, рогожи,

конную упряжь, короба. Из липы рубили

амбары, бани (амбары потому, что эту

древесину не поражали грызуны, а бани

— хорошо держит тепло). На Кавказе из

липы долбили огромные чаны для

виноградного сока, а также маслобойки.

- «Дерево медовое».

Рассказ о царице мѐдоносных растений –

липе, прекрасном медоносе. В районах

распространения липы 1 пчелиная семья

заготавливает до 10-15 кг меда, а

продуктивность одного гектара

сплошного насаждения липы достигает

700—1000 кг ценнейшего сырья. Пчѐлы

посещают цветки липы утром и перед

вечером, тогда, когда обильно

выделяется нектар. Липовый мѐд

считается наиболее

высококачественным. Мѐд и липовый

цвет обладают потогонным эффектом и

применяются при лечении

разнообразных заболеваний, в народной

медицине – при простудных

заболеваниях.

- «Липа – это экологически чистый

материал». Рассказ об использовании

липы в настоящее время. Это – мебель,

обшивка саун и парных, музыкальные

инструменты (деки гитар); фанера,

чертѐжные доски, сапожные колодки,

бочковая тара, долблѐная посуда. В

современном бондарном производстве из

липы делают посуду для хранения и

67

перевозки зернистой икры. В таре,

изготовленной из липы, хорошо

сохраняется масло и другие продукты.

Легкая и мягкая древесина используется

для резьбы по дереву. Полы из липы

намного теплее, мягче и "тише"

сосновых. В настоящее время из лыка

плетут сувенирные лапти, короба,

хлебницы-сухарницы и вазы для

пряников-конфет.

- «Зелѐный доктор»

Беседа об использовании липы, как

лекарственного сырья в медицине и

парфюмерии: медицинский уголь, дѐготь,

целебный чай из липового цвета,

отдушка для мыла, детских шампуней и

кремов и т.д. Народная медицина издавна

использует липовый цвет при простуде,

лихорадочных состояниях, гриппе и

бронхите. Наружное полоскание при

воспалительных заболеваниях полости

рта и зева. Из прокаленной древесины

изготавливают медицинский уголь. В

старину листья липы применяли в виде

компресса при головной боли.

-Беседа: « Использование деревьев

человеком».

Липа – дерево, листва которого лучше

других пород фильтрует городскую

(дорожную) пыль и поэтому широко

используется для озеленения городов и

посѐлков. Растѐт умеренно быстро, в

природе зацветает на 30-м году, а в

специальных посадках – через 20 лет.

ОО «Социально-коммуникативное

развитие»:

68

- сюжетно-ролевая игра "Экскурсия в

парк"

- игровая ситуация "Липа и пчѐлы"

- настольно-печатные игры: "Что растет

в лесу?" "Четвертый лишний"

- дидактические игры:

"Найди дерево по описанию"

"Что такое хорошо и что такое плохо"

"Какое наше дерево" (подбираются

прилагательные) "Из семени в дерево"

"Угадай растение"

- подвижные игры:

"Найди такой же лист" "Кто быстрее

найдет липу" "Найди пару".

Трудовая деятельность

- изготовление и вывешивание кормушек

для птиц ; - подкормка птиц

- заготовка и сушка листьев, растений

для аппликации, гербария.

- уборка сломанных веток на участке

- сбор липового цвета, обучение

правилам заготовки.

ОО «Речевое развитие»:

- пересказ народной сказки

«Липунюшка».

- сочинение сказки о Липоньке

- придумывание загадок детьми про липу

- пословицы и поговорки о липе-

отгадывание загадок про липу

- чтение стихов, рассказов, сказок о

деревьях, лесе; - рассматривание

иллюстраций картин (пейзажей)

- чтение норвежской сказки «Сказка о

петухе и курице в орешнике»

- чтение притчи-сказки "Ель и липа".

мои…», «Липа вековая».

69

ОО «Художественно-эстетическое

развитие»:

- аппликация "Мое любимое дерево"

- рисование "Листик липы"

- лепка "Лодка" - ручной труд

"Гнѐздышко"

- составление аранжировки из листьев

липы "Необычный букет".

ОО «Безопасность»: Знакомство с

правилами поведения в природе.

Ознакомление с запрещающими знаками

«Не ломайте ветви деревьев», «Бережно

собирайте липовый цвет!».

- Разучивание песен и хороводов: «Эх,

лапти, да лапти, да лапти

Исследовательская деятельность:

1) Знакомство с деревьями:

- для чего деревьям листья, корни, ствол,

кора; - какой высоты дерево;

- какова ширина дерева;

2) Изучение листьев и кроны:

- сколько на дереве листьев, какая крона;

- наблюдение за тенью дерева, ее

движением; - исследование листьев; -

исследование почек.

3) Изучение коры и ствола:

- чем покрыт ствол; - ширина, длина;

- что такое кора, для чего служит, какая

она;

- чем пахнет в разное время года кора,

ствол (в сухую погоду, после дождя);

- есть ли на дереве трещины, дупла,

лишайники, мхи; - есть ли на коре

следы, оставленные человеком; -

наблюдения за кольцами дерева.

4) Изучение цветков (соцветия):

70

- время появления первых цветков;

- как растут цветки на дереве, хорошо ли

заметны на дереве;

- чем пахнет цветок, когда сильнее

пахнет – утром или вечером, в

дождливую погоду или в сухую.

5) Изучение корней:

- что держит дерево в земле; - какие

корни по длине, выходят ли на

поверхность, для чего они нужны.

6) Изучение плодов и семян: - какие они,

кто их разносит; - для чего они нужны.

7) Изучение животных, связанных с

деревом: - какие животные посещают

наше дерево (птицы, насекомые, пауки);

8) Изучение почвы: - куда опадают

листья осенью, что с ними происходит

весной;

- живет ли кто-нибудь в почве под

деревом;

- из чего состоит почва под деревом;

- есть ли вода в почве под деревом;

9) Изучение инея, дождя:

- как снег помогает деревьям;

- хорошо ли дерево спасает человека от

дождя; - значение осадков для дерева;

- бывает ли на деревьях роса; - дерево

пьет воду, при этом часть еѐ испаряется с поверхности листьев; -

можно ли спрятаться под деревом от

грозы.

4 этап.

Подведение

итогов.

Праздники: «День цветения Липы»,

«День липового сбора», «День рождения

Липы».

71

Нравственно-экологический проект

"Кустарник нашего участка – жасмин»

Цель: познакомить детей с многообразием растительного

мира: кустом жасмина; учить различать растения по

внешнему виду; провести наблюдения за изменениями в

жизни жасмина в разное время года; воспитывать любовь к

природе, желание узнать еѐ лучше.

Вид проекта: игровой, познавательно-исследовательский,

коллективный.

Участники: дети 5-7 лет, воспитатели, родители.

Продолжительность: календарный год.

Первый этап. Постановка цели.

Познавательные рассказы:

1. "Значение деревьев и кустарников для жизни на земле".

2. "Откуда взялись деревья и кустарники?"

3. "Кто сажает деревья в детском саду".

Обратить внимание детей на куст жасмина, предложить

узнать о нѐм побольше позаботиться о кусте.

Второй этап.

Оформление альбома "Деревья и кустарники нашего

участка". Подбор фотографий, литературных

произведений, дидактических игр, пословиц, поговорок.

Составление цикла наблюдений.

Третий этап. "Познавательное развитие"

1. Беседа о жасмине (экологическая характеристика растения).

2. Легенды и мифы о жасмине.

3. Знакомство с комнатным жасмином-самбаком.

4. "Зелѐный доктор" - беседа об использовании жасмина, как лекарственного сырья в медицине и парфюмерии.

5. Беседа "Использование жасмина человеком".

Исследовательская деятельность:

1.Рассматривание куста жасмина и выделение его характерных признаков:

ствол, кора, почки, листья, цветы.

72

2.Что происходит со срезанными ветками жасмина зимой в

тепле.

3.Кто прилетает к кусту жасмина.

4. Как размножается кустарник.

"Речевое развитие."

1. Занятия с использованием речевой логической задачи

"Что за куст?".

2. Составление описательного рассказа о жасмине.

3. В гости к Старичку-Лесовичку.

4. "Письмо зелѐному другу".

5. Прогулка по экологической тропе "Путешествие на

лужайку".

6. Викторина "Если посмотреть вокруг".

7. Составление рассказа "Как мы помогали жасмину".

Произведения для чтения

1.Ю.И.Баранов "Куст жасмина" (военная проза).

2. Л. Огурцова "Куст жасмина" (проза).

3. Е.Серова "Мины жасмина" (стих).

4. Г-Х. Андерсен "Эльф розового куста" (сказка).

5. Бунин "Жасмин".

6. Н.М.Зубцов "Жасмин".

7. Л.Ураева "Меня встречает куст жасмина"

8. А.Войцеховская "Жасмин".

9. Пословицы, поговорки, загадки о деревьях.

10. Мифы и легенды о жасмине.

Художественно - эстетическое развитие.

1. Рисование. "Деревья и кустарники нашего участка".

2. Аппликация из листьев собранных на участке.

3. Рисование "Самбак".

4. Оригами "Цветок жасмина".

5. Рисование "Цветущий куст жасмина".

6. Ручной труд. "Поделки из плодов деревьев и

кустарников".

73

Социально - коммуникативное развитие.

1. Обрезка куста жасмина, вскапывание земли вокруг него.

2. Сбор цветов жасмина. Обучение правилам заготовки

лекарственных растений.

3. Заготовка и сушка листьев и плодов для гербария и

последующего

использования их для аппликации.

4. Спасательная операция "Забота" - спасение растения от

засухи.

5. Знакомство с правилами поведения в природе.

6. Ознакомление с запрещающим знаком "Не ломайте ветви деревьев"

Дидактические игры:

"Что сначала, что потом?", "От какого дерева ветка", "С какой ветки детки?",

"Путаница", "Назови растение с нужным звуком", "Природа и человек", "Найди,

что опишу", "Найди пару", "Назови три растения", "Отгадай-ка", "Загадай, я отга-

даю», "Что где можно делать", "Когда это бывает", "Кто больше слов придумает",

"Что вокруг нас", "Путешествие", "Третий лишний", "Угадай, что где растѐт",

"Разведчики леса", "Кто где живѐт", "К названому дереву беги", "Найди дерево по

семенам".

Четвёртый этап. Подведение итогов.

1. "Что мы узнали и запомнили."

2. Викторина " Если посмотреть вокруг."

3.Конкурс поделок из листьев и семян растений.

4.Посадка новых деревьев и кустарников вместе с родителями.

5.Изготовление фитоподушечек для дарения сотрудникам и родителям.

Нравственно-экологический проект

«Цветы вокруг нас»

Цель проекта:

- учить понимать и ценить красоту живой природы;

- формировать стремление заботиться о растениях,

нетерпимость к их бессмысленной порче;

74

- формировать навыки бережного и неразрушающего

обращения к объектам природы.

Вид проекта:

- познавательно–исследовательский, игровой

Длительность: весна – лето

Задачи:

- дать детям знания о различных растениях, их свойствах

произрастания, ухода за ними;

- воспитывать бережное отношение к цветам, приучать

детей не рвать цветы с клумб или в лесу, на лугах;

- прививать желание трудиться, ухаживать за

выращиванием цветов.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

1.Трудовые десанты:

- посев семян, цветов;

- посадка луковиц тюльпанов, гиацинтов, лилий,

гладиолусов;

- рыхление;

- полив;

- уборка сухих листьев;

- сбор семян цветов.

2. Акция «Вместе с родителями» (высадка цветов на

клумбу)

3. Акция «Внимание первоцветы»

4.Акция «Мы желаем счастья вам»

(выращивание и дарение комнатных растений мамам)

5.Спасательная операция «Голубые колокольчики –

подснежники Воронова»

6. Оформление альбома «Мир цветов»

7. Игровая деятельность:

- дидактические игры: «Собери букет», «Что, где растет»,

«Узнай по описанию», «Опиши цветок», «Отгадай цветок

по звуку, по слогу», лото «Цветы на лугу», «Четвертый

75

лишний», «Назови одним словом», «Составь узор»,

«Назови ласково»

- сюжетно – ролевые игры: «Цветочный магазин»,

«Следопыты», «Выставка цветов»

- подвижные игры: «Одуванчики», «Хоровод цветов»,

«Садовник», «Вейся венок», «Путешествие на луг».

ОО «Речевое развитие»

1.Чтение сказок:

- «История одного цветка» Е.А. Алябьева

- «Аленький цветочек» А.Асаков

- «Цветик – семецветик» В. Катаев

2 Заучивание стихотворений:

- «Ландыши» Е. Серова

- «Незабудки» Е. Серова

- «Колокольчик» Е. Серова

- «Гвоздика» Е. Серова

- «Одуванчик» Е. Благинина

3. Чтение произведений:

- «Золотой луг» М. Пришвин

- «Бежин луг» И. Тургенев

- «Цветущие травы » М. Пришвин

4. Речевые игры:

- «Найди причину»

- «Кто больше подберет слов для описания цветка»

- «Расскажи о себе»

5. Игра «Путешествие на луг»

6. Ритмопластика:

- «Цветик-колокольчик»

- «Колокольчик»

7. Загадывание загадок о цветах

8.Чтение стихотворений:

- «Огонѐк» Е.Благинина

- «Майский кот» Т. Шарыгина

76

- «Цветы» Е.Трутнева

Социально - нравственный проект

«На Кубани мы живѐм!»

(в рамках празднования Дня Земли)

Цель проекта:

- продолжать знакомить с родным городом, воспитывать

бережное отношение к истории родного края

- воспитывать уважение к своему дому, к родной земле, к

малой Родине

- ознакомление с литературой о Кубани

- формировать стремление детей участвовать в общих

делах социально-гуманистической направленности:

посадка деревьев и цветов на участке детского сада, в

конкурсе рисунков «Казачий край – моя Кубань»

Вид проекта:

- познавательно–исследовательский, игровой

Длительность: апрель

Актуальность проекта:

- не достаточный уровень знаний об истории своего города;

- умение беречь и охранять окружающую среду

ОО «Познавательное развитие»

1.Рассказ воспитателя об истории возникновения Кубани

2.Беседа «Край родной – земля Кубанская»

3.Рассматривание Красной книги Кубани

4.Просмотр презентаций:

- «Краснодар – значит красивый»

- «Береги и охраняй окружающую природу»

ОО « Художественно-эстетическое развитие»

1.Рисование:

- «Моя любимая Кубань»

- «С днѐм рождения – наша планета»

77

2.Лепка «Птичий двор»

3.Аппликация (коллективная):

- «На Кубани сады зацветают»

- «Соберу цветов букет»

4.Конструирование «Город, в котором мы живѐм»

5.Ручной труд:

- изготовление поделок из природного и бросового

материала

- панно «Колосок», «Подсолнух» (квиллинг)

6.Оформление тематической выставки «Казачий край –

моя Кубань»

7. Разучивание кубанских народных песен: «У Кубани –

матушки реки», «Ой, да Краснодарский край», «Гимн

природе»

8.Нравственно-экологический праздник «О тебе, моя

Кубань, мы поѐм!»

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

1.Экскурсия в уголок Кубанского быта «Путешествие по

родному краю»

2. Рассматривание открыток, фотографий о городе

3.С/р игра «Семья» - сюжет «Экскурсия по городу»

4. Дидактические игры:

- «Путешествие по городу»

- «Кто, где живѐт?»

- «С какого дерева листок?»

- «С чьей ветки детки?»

5.Кубанские народные игры:

- «Стадо»

- «Горелки»

- «Гуси – лебеди»

- «Краски»

- «Жмурки»

- «Водяной»

78

- «Пятнашки»

- «Сбей папаху»

- «Казаки»

- «Золото»

6.Нравственно-экологическая акция «Краснодар –

значит красивый» (уборка территории д/сада, посадка

деревьев, кустарников, многолетников)

7.Экологическая акция «Любишь город – посади цветы»

ОО « Речевое развитие»

1.Беседа «Родной край в наше время»

2.Рассматривание альбома «Краснодарский край»

3.Заучивание пословиц и поговорок о Кубани

4.Заучивание стихотворений о Кубани:

- «На Кубани вырос я» В.Бакалдин

- «Любимый город» картотека

5.Составление рассказа «Любимый уголок в городе»

6.Чтение:

- кубанских сказок

- «Страна, где мы живем» Б. Житков

- «Кубань – земля такая» К. Обойщиков

- «Три ветра и волшебная яблонька» И.Варавва

- рассказы В. Бакалдина

- стихи В. Нестеренко

Экологическая акция: «Любишь город – посади цветы»

Информационный проект «Основы безопасности»

Авторы проекта: воспитатели Наумова О.А.,

Шевченко Ю.Ю.

Цель проекта:

Получение знаний о правилах безопасности.

Задачи проекта:

79

1.Познакомить детей с правилами дорожного движения.

2.Закрепить представления детей об опасностях, которые

могут возникнуть в быту, на улице, учить находить выход

из сложившейся опасной ситуации.

3.Развивать грамматически правильную речь детей.

4.Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Вид проекта:

Игровой, коллективный.

Участники проекта:

Дети 4-5 лет, родители, воспитатели.

Проект включает в себя 3 этапа:

Подготовительный.

Основной.

Заключительный.

Предполагаемый результат проекта:

Повышение уровня знаний у детей о безопасном поведении

на улице, в быту.

ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ:

Подготовительный этап

Определение темы проекта.

Формулировка цели и определение задач.

Подбор материалов по теме проекта.

Составление плана основного этапа проекта.

Основной этап

Образовательная деятельность по ОО «Безопасность»,

«Здоровье» - рассматривание иллюстраций на тему

«Дорожная безопасность».

Рассматривание иллюстраций «Этих людей не нужно

бояться» (полицейский, пожарный, служба спасения, врач,

инспектор ГИБДД).

Чтение художественной литературы «Правила поведения

для воспитанных детей».

ОС «Если я дома один», беседа с последующим анализом.

80

ОС «Спички детям не игрушки», беседа с последующим

анализом.

ОС «Как вести себя на дороге», беседа с последующим

анализом.

Рассматривание иллюстраций «Дорожные знаки».

Заключительный этап

Экскурсия по территории детского сада (территория ПДД)

с соблюдением правил дорожного движения.

Игровая обучающая ситуация «Едем по дороге»

Три глаза—три приказа,

Красный—самый опасный. (светофор)

Не летает, не бежит,

Жук по улице бежит,

И горит в глазах жука

Два блестящих огонька. (автомобиль)

Экологический проект «Морской мир»

Вид проекта: групповой исследовательский с заданным

результатом и элементами творчества для детей 5- 6 лет.

Продолжительность проекта: 1 месяц

Актуальность проблемы: на сегодняшний день вопросы

охраны окружающей среды очень остро. Одной из причин

отсутствие у людей экологической грамотности.

Цель проекта: создание условий для воспитания

экологической культуры и развитие познавательных

способностей.

Задачи проекта:

Формировать у детей представления о морских обитателях.

Развивать навыки поисковой деятельности.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Предполагаемый результат:

Овладение понятиями «морские животные», «рыбы»,

«моллюски».

81

Понимание взаимосвязи между обитателями моря.

Иметь представления о влиянии деятельности человека на

живую и неживую природу, окружающую среду.

Умение составлять описательные рассказы о морских

обитателях.

Предварительная работа:

1.Подбор иллюстрированного и литературного материала

по теме «море».

Реализация проекта:

Деятельность воспитателя с детьми:

1.Знакомство с литературными произведениями

Г. Косова «Азбука подводного мира»

С. Сахарнов «кто в мире живѐт»

Г.Х. Андерсен «Русалочка»

2.Разучивание стихов:

В. Орлов «Для чего морю наряды?»

«Я рисую море»

Ю. Дулепина «Осьминог»

3.Пословицы и поговорки, пальчиковая гимнастика

4.Рассматривание репродукций картин

И. К. Айвазовский «Ночь, Голубая волна»

«Девятый вал» «Чѐрное море» «Ураган на море»

5.Прослушивание песен «Дельфины» «В порт», «Разговор

моря с ветром»

6.Просмотров мультфильмов: «В поисках Немо»,

«Русалочка» «Подводная братва»

7.Экскурсия в мини-музей ДОУ «Кубань – глазами

художников», рассматривание картин «Шторм»,

«Парусник»

8.Дидактические игры «Кто, где живѐт», «Плавает, летает,

бегает, прыгает», «Поймай рыбку». Игры на

82

классификацию: рыбы, птицы, животные.

9. Игры с водой

10.Экскурсия в мини-музей «Полезные ископаемые

Краснодарского края»: рассматривание морских

обитателей.

11.Организация выставки «Сокровища Черного моря»

12.Познавательные рассказы о морских профессиях.

13.Посещение передвижной выставки краевого археолого-

исторического музея «Обитатели Черного моря»

Взаимодействие с родителями:

1.Подготовка консультации «Активный отдых на море»

2.Участие в пополнении коллекции мини-музея «Полезные

ископаемые Краснодарского края» - морские обитатели

3.Участие в подготовке выставки детских работ

«Сокровища Черного моря»

Результаты: Знания о фауне моря, навыки поисковой

деятельности. Воспитание эмоцио-нальной отзывчивости ,

бережного отношения к природе.Формирование навыков

поисковой деятельности. Формирование представлений о

профессиях, связанных с морем. Закрепление знаний о

морских обитателях.

Экологический проект «Здравствуй, береза!»

Тип проекта – познавательно – исследовательский.

Руководители проекта – воспитатели.

Участники проекта – педагоги, дети, родители.

Сроки реализации – 3 дня, краткосрочный.

Проблема: Получить представление о берѐзе, о еѐ роли в

жизни человека (эстетической, оздоровительной и т. д.)

Воспитание любви к природе, бережному отношению к

ней.

83

Цель проекта: Вызвать у детей интерес к конкретному

объекту - дереву; вызвать желание оберегать, защищать,

заботиться о нѐм.

Задачи: 1. Познакомить детей с березой, еѐ особенностями и

отличиями от других деревьев.

2. Развивать у детей экологические представления, знания

о ценности природы и правилах поведения в ней.

3.Способствовать накоплению детьми эмоционально –

позитивного опыта общения с природой.

4. Воспитывать интерес детей к объектам природы.

Ожидаемый результат:

Предполагается получить результаты в области

экологического воспитания детей: воспитание

эмоционального, бережного отношения к березе, как

живому объекту мира природы, умение видеть красоту

окружающего мира, формирование представлений о

явлениях и закономерностях в природном мире; привитие

навыков экологически грамотного поведения в природе и в

быту.

Кроме того, предполагается эмоциональное развитие

ребенка в целом, формирование умения логически

мыслить, обогащение словаря, развитие наблюдательности,

любознательности, интереса к познавательной

деятельности.

Интеграция образовательных областей

Речевое развитие -Беседы

-Свободное общение

Чтение художественной литературы:

- Чтение стихотворений, рассказов и сказок по данной теме

- загадывание загадок

- рассматривание картин, открыток, иллюстраций

84

Познавательное развитие - Познавательный рассказ воспитателя о березе

- Рассматривание: фото, репродукций, иллюстраций

Исследовательская деятельность:

Обследование и рассматривание листьев:

-определять форму: круглые, овальные, резные;

-окраску: оттенки зелѐного, жѐлтого цвета;

-величину – использовать в определении более точные

градации: мелкие, крупные, средние листья (в сравнении с

крупнолистными других деревьев)

-поверхность листа: гладкий, кожистый, блестящий;

плотность и толщину листьев;

- дидактические игры «Узнай с какого дерева лист»

Обследование и рассматривание ствола и веток:

- цвет и особенности поверхности коры

- сравнение коры молодой и старой березы

Обследование и рассматривание плодов и семян (сережки,

орешек-крылатка)

- внешний вид и расположение семян

Социально-личностное развитие - Социализация

- Экскурсии: по участку детского сада

- Наблюдения

- Труд

- Безопасность

Художественно-эстетическое развитие - продуктивная деятельность

- совместная работа с родителями

Физическое развитие - подвижные игры

-физкультминутки

Этапы проекта

1 Начальный этап.

85

Постановка цели и разработка содержания учебно-

воспитательного процесса.

2 Деятельный этап.

1 Беседа с детьми.

«В гости к Зайке».

Прогулка

1. Наблюдение за березами.

Исследовательская деятельность.

Игра «Узнай дерево».

Упражнение на развитие мелкой моторики рук

«Составь узор».

2. Экскурсия по территории детского сада.

Отгадывание загадок про березу. «Отгадай мою

загадку».

Дыхательное упражнение «Ветерок».

Дидактическая игра «Найди листок, какой покажу».

Физкультминутка «Березонька».

Народные приметы про березу.

Работа с родителями.

Консультация для родителей «Экологическое

воспитание детей в семье».

Анкетирование родителей «Отношение родителей

к проблеме экологического воспитания».

Организованная деятельность

Чтение книг о березе. (Развивать у детей

эмоциональную отзывчивость при восприятии и

иллюстраций).

Рассматривание слайдов про березу.

Беседа по прочитанному произведению.

Дидактическая игра «Сложи картинку».

Физкультминутка «Березка».

86

Коллективная работа рисунок-аппликация «Осенняя

береза».

3 этап – Коллективная реализация проекта.

1 Развлечение «Во поле береза стояла»

Хоровод возле березы. (под музыку «Во поле береза

стояла»).

Исполнение песни о березе.

Угадывание загадок про березу.

2 Выставка рисунков и поделок сделанных детьми

совместно с родителями.

Экологический проект

«Влияние наблюдений в природе на изобразительную

деятельность детей».

Цель проекта: Научить детей старшего дошкольного

возраста изображать природу на основе предварительных

наблюдений. Развивать память, воображение, мышление.

Научить видению прекрасного.

Участники проекта:

Воспитатели 3 группы, специалисты, дети – старшая

группа.

Задачи:

Формировать у воспитанников умения видеть красоту

явлений и объектов природы родного края. Дать детям

возможность творческого самовыражения через

продуктивную деятельность, отражая красоту природы.

Познакомить с техникой изображения природных явлений.

Привлечь родителей к участию в проекте.

Систематизация информации:

Подбор художественной литературы о природе и

природных объектах.

Подбор музыкальных произведений о природе.

87

Подбор фотографий и изображений природных объектов,

оформление их в альбом.

Подбор дидактических игр, связанных с природой.

Подбор мультфильмов.

Презентация «Лекарственные растения Кубани».

Приѐмы работы:

Рассматривание, беседы, наблюдения,

чтение, заучивание, просмотр, ИОС, опыты,

экспериментирование, экологические

практикумы, акции, коллекционирование,

ИКТ, ТСО.

Организация деятельности детей в рамках данного

проекта:

Познакомить детей с растительным миром Краснодарского

края, их пользой для здоровья человека.

Использование подвижных игр, физкультминуток.

Использование наблюдений в природе в сюжетно-ролевых,

настольно-дидактических играх.

«Огород на окне» (посев семян на рассаду, пикировка

растений, высадка рассады в грунт, ведение дневника

наблюдений).

Посев цветов на клумбах, уход и охрана

распустившихся цветов.

Посадка лекарственных растений. Весенние работы на

фитоогороде. Изготовление фитоподушек.

Срезание веток различных пород деревьев для выгонки,

ведение наблюдений.

Знакомство с алгоритмом наблюдений за объектами

природы. Развитие сенсорного восприятия, умения

выделять разнообразные свойства предметов (включая

зрение, осязание, обоняние),

совершенствование глазомера.

Ознакомление с растительным миром Кубани (деревья,

88

кустарники, цветы, грибы).

Знакомство с комнатными растениями, рассказы о

способах вегетативного размножения растений

Формирование понимания, что для жизни растений нужны

свет, тепло, воздух, вода. Экспериментальное наблюдение

за растениями, лишѐнными чего-либо.

Знакомство с изображениями родной природы в картинах

художников.

Ознакомление с композиторами, написавшими музыку о

природе.

Чтение и заучивание стихотворений об объектах природы.

Пословицы, загадки, считалочки, приметы.

Экологические сказки, рассказы.

Слушание музыки о природе.

Этапы работы над проектом:

Составить перспективный план.

Оформить предметно-развивающую среду.

Познакомить детей с растительным миром Краснодарского

края, а также с лечебными растениями и растениями,

занесѐнными в Красную книгу.

Изучить алгоритм наблюдений за объектами природы.

Привлечь детей к выращиванию «огорода на окне»,

оформлению клумб.

Познакомить с творчеством писателей, композиторов,

художников, изображающих природу. Регулярно наблюдать

изменения в природе во время прогулок

89

Список использованной литературы.

1. Цветкова И.В. Экология для начальной школы. Игры и

проекты.- Ярославль: «Академия развития», 2005

2. Иванова А.И. Живая экология – ТЦ Сфера, Москва, 2008

3.Рыжова Н.А. Экологический проект «Моѐ дерево» - ТЦ

Сфера, Москва,2006

4.Цветкова И.В. Экологическое воспитание младших

школьников – ПОР, Москва, 2000

5.Тимофеева Л.Л. Проектный метод в детском саду

«Мультфильм своими руками» - СПб: Детство-Пресс, 2011

6.Куликовская И.Э. Детское экспериментирование – ПОР

Москва, 2003

7.Егоренков Л.И. Экологическое воспитание

дошкольников и младших школьников_ Аркти, Москва,

2005

8.Николаева С.Н.Юный эколог -Мозаика Синтез,Москва,

2010

9.Тугушева Г.П. Чистякова А.Е. Экспериментальная

деятельность детей дошкольного возраста – СПб: Детство-

Пресс, 2007

10.Николаева С.Н. Экологическое воспитание детей при

подготовке к школе – Книголюб, Москва, 2007

11.Прохорова В.В. Путешествия в мир природы… - Аркти,

Москва, 2009

12.Матяш Н.В., Симоненко В.Д. Проектная деятельность

младших школьников – Москва, 2002

13.Бочарова Н.И. Туристические прогулки в детском саду –

Аркти, Москва, 2007