1

2

ОГЛАВЛЕНИЕ

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 3

ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ..................................................... 4

УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ......................... 9

РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЯ, КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ . 12

СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ .................. 16

ЗАКЛЮЧЕНИЕ .............................................................................................................................. 16

ПРИЛОЖЕНИЯ ПУБЛИЧНОГО ДОКЛАДА ......................................................................... 18

3

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Тип учреждения муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Вид учреждения детский сад

Лицензия на образовательную

деятельность

от 06.08.2014 № 1601

Адрес

628400, Тюменская область, ХМАО-Югра, г. Сургут, ул. Пушкина, д.13

(корпус 1), ул. Профсоюзов, д.40\1 (корпус 2)

Телефон/факс Электронная почта 8 (3462) 31-83-95 (корпус 1), 8 (3462) / ds56@admsurgut.ru

Адрес сайта http ://ds56.detkin-club .ru

Заведующий Понарина Светлана Вячеславовна

Заместитель заведующего по АХР Жигалова Екатерина Викторовна

Заместитель заведующего по УВР Полеенко Елена Николаевна

Режим работы

с 07.00 до 19.00 (5-дневная рабочая неделя)

На основании распоряжения Администрации города о 08.09.2017 № 1542 муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение детского сада № 56 «Искорка» реорганизовано в форме присоединения с муниципальным

бюджетным дошкольным образовательным учреждением детским садом № 11 «Машенька» с 17.01.2018 г.

Структура МБДОУ

В дошкольном учреждении имеются структурные подразделения: консультационный центр (для детей от 1,5 до 7 лет,

не посещающих детский сад), центр здоровьесбережения, центр психолого-педагогического, медицинского и социального

сопровождения Таблица 1

Динамика общей численности, средней наполняемости и количества групп в МБДОУ № 56 «Искорка»

Учебный период 2015 - 2016 г.г. 2016 – 2017 г.г. 2017 – 2018 г.г.

Общая численность 285 чел. 282 чел. 755 чел.

Количество групп 12 12 30

Календарный год 2016 год 2017 год 2018 год (I полугодие)

Средняя наполняемость (детодни) 43 864 46 236 56 023

МБДОУ № 56 "Искорка"

Общеразвивающие группы

Корпус 1

от 3 до 7 лет - 7 групп

Корпус 2

от 2 до 7 лет - 11 групп

Компенсирующие группы

Корпус 1

от 5 до 7 лет - 4 групп

Корпус 2

от 4 до 7 лет - 7 групп

Группа кратковременного

пребывания

Корпус 1

от 1,5 до 3 лет - 1 группа

Корпус 2

от 3 до 7 лет - 1 группа

Консультационный центр

Центр здоровьесбережения

Центр ППМС сопровождения

Структурные подразделения

4

МБДОУ № 56 «Искорка» имеет большой опыт работы на рынке образовательных услуг, в том числе и

специализированных (коррекция заикания, общего недоразвития речи). МБДОУ является единственным в городе

дошкольной образовательной организацией, осуществляющей коррекцию заикания, сопровождение детей после кохлеарной

имплантации.

Реализация данного направления осуществляется при участии специалистов: учитель-логопед, учитель-дефектолог,

педагог-психолог, воспитатели, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, педагог дополнительного

образования.

На базе МБДОУ № 56 «Искорка» работает консультационный центр для детей в возрасте от 1,5 года и до 7 лет, не

посещающих дошкольное учреждение, обучающиеся в форме семейного образования. Консультационную помощь

осуществляют учитель-логопед и педагог-психолог (бесплатно). Направления работы консультационного центра следующие:

проведение комплексного психолого-педагогической диагностики детей, логопедического обследования; осуществление

коррекционно-развивающей работы с ребенком; определение индивидуального маршрута успешного развития.

Достижения учреждения в конкурсах. Традиционно воспитанники МБДОУ являются участниками конкурсов,

фестивалей различного уровня. В 2017 - 2018 учебном году дошкольники принимали участие в конкурсах по художественно-

эстетической и конструктивно-модельной деятельности. Всего за год в различных мероприятиях приняли участие 198

дошкольника.

Профессионализм и творческий потенциал коллектива МБДОУ № 56 «Искорка» позволяет достигать положительных

результатов с воспитанниками в конкурсах федерального, окружного и муниципального уровней таких, как: IV Региональный

фестиваль-конкурс детского творчества «У колыбели таланта», конкурс детского рисунка «Сургут, живи ярко!», городской

робототехнический конкурс «Елка без Иголки», межрегиональный фотоконкурс «Осенний марафон», международный конкурс

детского творчества «Красота божьего мира», городской фестиваль конкурс юный шахматист, конкурс детских рисунков

«Безопасная площадка будущего», конкурс детского творчества «Звездная капель», всероссийский творческий конкурс

«Промыслы родного края», окружной конкурс социальных видеороликов «Радуга жизни» и другие.

Управление МБДОУ. Административное управление осуществляет заведующий, заместители заведующего по

административно-хозяйственной и учебно-воспитательной работе.

В образовательном учреждении функционируют коллегиальные органы управления: Педагогический совет, Общее

собрание коллектива, Управляющий совет. Родительская общественность активно привлекается к определению приоритетных

направлений развития и деятельности учреждения, проведению мероприятий в сфере организации питания, воспитательно-

образовательных, профилактических мероприятий, подготовке информационных и аналитических материалов о деятельности

учреждения, содействию совершенствованию материально-технической базе, благоустройству помещений и территории,

созданию оптимальных условий для развития детей.

К решению вопросов, касающихся функционирования и развития МБДОУ привлекаются все участники образовательного

процесса. В 2017 – 2018 учебном году деятельность учреждения осуществлялась по следующим годовым задачам:

1. Совершенствовать психолого-педагогические условия по освоению детьми дошкольного возраста образовательной

области «Речевое развитие».

2. Определить эффективную систему образовательного процесса по развитию навыков детей дошкольного возраста по

ориентировке в пространстве в конструктивной деятельности.

Деятельность МБДОУ в статусе опорного образовательного учреждения

В 2017 году МБДОУ № 56 «Искорка» присвоен статуса опорной образовательной организации (инновационная площадка)

на 2017 – 2018 учебный год по теме «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом Дауна в условиях

инклюзивного образования в ДОО».

ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Организация образовательного процесса в МБДОУ регламентируется годовым планом, календарным образовательным

графиком, образовательной программой дошкольного образования, адаптированными образовательными программами

дошкольного образования (для детей с тяжелыми нарушениями, с интеллектуальными нарушениями, для детей глухих и с

нарушением слуха).

Образовательная программа разработана педагогическим коллективом МБДОУ № 56 «Искорка» в соответствии с ФГОС

дошкольного образования, особенностями образовательного учреждения, региона и муниципалитета, образовательными

потребностями и особенностями воспитанников.

Нормативно-правовой базой для разработки программ МБДОУ № 56 «Искорка» являются:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13, утвержденные постановлением Главного

государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 года № 26 (далее – СанПиН).

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 № 1155 "Об утверждении

федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования" (Зарегистрировано в Минюсте России

14.11.2013 N 30384).

4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 13.08.2013г. № 1014 "Об утверждении Порядка

организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам -

образовательным программам дошкольного образования".

5. Устав МБДОУ № 56 «Искорка».

6. Лицензия на образовательную деятельность.

7. Локальные документы МБДОУ № 56 «Искорка».

Цель образовательной программы: создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком

дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических

5

качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе,

формирование предпосылок к учебной деятельности, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Особое внимание уделяется развитию личности ребенка, сохранению и укреплению здоровья детей, а также воспитанию

у дошкольников таких качеств, как:

патриотизм;

активная жизненная позиция;

творческий подход в решении различных жизненных ситуаций;

уважение к традиционным ценностям.

Цель реализуется в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой,

познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения.

Для достижения цели Программы является первостепенное решение следующих задач:

охрана и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

обеспечения равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства

независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в

том числе ограниченных возможностей здоровья);

обеспечения преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательной

программы;

создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями

и склонностями, развития дошкольного образования способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта

отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и

социокультурных ценностей и принятых в обществе правил, и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их

социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и

ответственности ребёнка, формирования предпосылок учебной деятельности;

обеспечения вариативности и разнообразия содержания программы, возможности формирования программы различной

направленности с учётом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;

формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и

физиологическим особенностям детей;

обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных

представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Общеразвивающие задачи, решение которых осуществляется в ходе освоения всех образовательных областей:

развитие психических процессов: внимания, восприятие, памяти, мышления, воображения;

освоение позиции субъекта в видах детской деятельности;

развитие мотивационно-потребностной сферы;

формирование и развитие самопознания;

развитие эмоционально - волевой регуляции, в том числе саморегуляции и самоконтроля;

развитие творческих способностей.

Обязательная часть образовательной программы разработана с учетом концептуальных положений примерной

образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.

Комаровой, М.А. Васильевой. Часть образовательной программы, формируемая участниками образовательных отношений

МБДОУ (педагогами, воспитанниками, родителями) включает: программу «Социокультурные истоки» (авторы И.А. Кузьмин,

А.В. Камкин); проект по развитию конструктивной деятельности и технического творчества дошкольников через LEGO-

конструирование и робототехнику «Изобретатель».

Адаптированная образовательной программа для детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи

Цель адаптированной образовательной программы для детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи –

разностороннее развитие детей с тяжелыми нарушениями речи с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, в том

числе достижение детьми дошкольного возраста уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими

образовательных программ начального общего образования на основе индивидуального подхода и специфичных видов

деятельности.

Задачи адаптированной образовательной программы для детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи:

- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

- обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства

независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в

том числе ограниченных возможностей здоровья);

- обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемой Программы и программ начального

общего образования;

- создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями

и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой,

другими детьми, взрослыми и миром;

- объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и

социокультурных ценностей и принятых в обществе правил, и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

- формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных,

нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности

ребенка, формирование предпосылок учебной деятельности;

6

- обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программы и организационных форм дошкольного образования,

учет образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;

- формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и

физиологическим особенностям детей с тяжелыми нарушениями речи;

- обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных

представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей с тяжелыми нарушениями речи.

Обязательная часть адаптированной образовательной программы для детей дошкольного возраста с тяжелыми

нарушениями речи разработана с учетом концептуальных положений примерной образовательной программы дошкольного

образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Часть адаптированной

образовательной программы для детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи, формируемая участниками

образовательных отношений МБДОУ (педагогами, воспитанниками, родителями) включает: «Программы логопедической

работы с заикающимися детьми» (автор программы С. А. Миронова), «Программы логопедической работы по преодолению

общего недоразвития речи у детей» (авторы программы: Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина). программу «Социокультурные

истоки», которая реализуется в группах младшего, среднего, старшего дошкольного возраста; реализуемую во всех возрастных

группах (с 2 до 7 лет); программу психологических занятий с детьми дошкольного возраста (3-7 лет) «Цветик-Семицветик»

(автор - составитель Н. Ю. Куражева и др.); проект по развитию конструктивной деятельности и технического творчества

дошкольников через LEGO-конструирование и робототехнику «Изобретатель»; проект по развитию шахматного образования

детей дошкольного возраста «Шахматное королевство».

Адаптированная образовательной программа для детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью

Цель образовательной программы: создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком

дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических

качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе,

формирование предпосылок к учебной деятельности, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Задачи адаптированной образовательной программы для детей дошкольного возраста с интеллектуальной

недостаточностью заключаются в развитии и формировании:

- познавательного интереса и познавательной активности;

- социальных представлений («Я среди взрослых и сверстников», стремление детей к самостоятельности и укрепление

позиции «Я среди детей»);

- коммуникативного поведения;

- словесной регуляции (в форме словесного отчета) поведения и деятельности;

- коммуникативной функции речи (развитие диалогической речи с использованием речевых и неречевых средств

коммуникации, развитие монологической речи – рассказ из жизненного опыта, пересказ сказок, коротких рассказов);

- коррекция речевых нарушений и звукопроизношения;

- сенсорно-перцептивной способности (преимущественно в структуре различных видов деятельности);

- познавательной направленности на установление функциональных связей между объектами и явлениями

(познавательных установок «Что это?», «Что делает?», «Почему он такой?»;

- способности к замещению, воображению (в игре, рисовании, в речи);

- пространственно-временных, величинных и количественных представлений;

- эстетических предпочтений;

- произвольных движений (основных, мимических, изобразительных);

- операционно-технической стороны деятельности (культурно-гигиенических, трудовых, графо-моторных навыков:

зрительно-двигательной координации, опережающих движений глаз и т.п.);

- сенсорно-двигательных координаций;

- игровых навыков в процессе сюжетно-ролевых, театрализованных игр и игр с правилами;

- готовности к обучению в школе.

Общеразвивающие задачи, решение которых осуществляется в ходе освоения всех образовательных областей:

развитие психических процессов: внимания, восприятие, памяти, мышления, воображения;

освоение позиции субъекта в видах детской деятельности;

развитие мотивационно-потребностной сферы;

формирование и развитие самопознания;

развитие эмоционально - волевой регуляции, в том числе саморегуляции и самоконтроля;

развитие творческих способностей.

Обязательная часть адаптированной образовательной программы для детей дошкольного возраста с интеллектуальной

недостаточностью разработана с учетом концептуальных положений примерной образовательной программы дошкольного

образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Часть адаптированной

образовательной программы для детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью, формируемая

участниками образовательных отношений МБДОУ (педагогами, воспитанниками, родителями) включает в себя: программу

дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта «Коррекционно-

развивающее обучение и воспитание» (авторы Е.А. Екжановой, Е.А Стребелевой).

Санитарно-гигиенические, профилактические и оздоровительные мероприятия в МБДОУ реализуются согласно

СанПиН, плана работы центра здоровьесбережения.

В дошкольном учреждении разработан комплекс средств и мероприятий, направленный на укрепление психофизического

и психологического здоровья детей:

обеспечение здорового ритма жизни (щадящий режим в период адаптации, гибкий режим);

физические упражнения (утренняя гимнастика, физкультурные занятия, подвижные игры, спортивные игры,

7

гимнастики: дыхательная, артикуляционная, зрительная, физкультурные минутки, самостоятельная двигательная активность

детей, самомассаж, игропластика, речь с движением);

гигиенические и водные процедуры (умывание, мытье рук, ног (в летний оздоровительный период), игры с водой);

свето-воздушные ванны (проветривание помещений, прогулки на свежем воздухе, прием детей на улице, обеспечение

температурного режима);

активный отдых (спортивные развлечения, праздники, дни здоровья, туристический слет, пешие прогулки);

закаливание (общеразвивающие упражнения, контрастное закаливание, ходьба по «тропе здоровья», обливание рук до

локтя прохладной водой, дыхательная гимнастика);

музыкальная терапия (музыкальное сопровождение режимных моментов, утренней гимнастики, развлечений и

праздников);

психогимнастика (игры и упражнения на развитие эмоциональной сферы, игры и упражнения на снятие отрицательных

эмоций).

Таким образом, укрепление здоровья дошкольников осуществляется прежде всего посредством профилактики

заболеваемости.

Перечень дополнительных образовательных услуг, условия и порядок их предоставления

Дополнительные образовательные услуги в 2017 – 2018 учебном году реализовывались на бюджетное и внебюджетной

основе (таблица 2,3). Таблица 2

Дополнительные общеобразовательные (общеразвивающие) программы реализуемые за счет средств субсидии на выполнение

муниципального задания (бюджет)

№ Наименование реализуемой дополнительной общеразвивающей программы Возраст воспитанников,

осваивающих программу

Техническая направленность

1. Дополнительная общеобразовательная программа «Алгоритмика» 6 - 7

2. Адаптированная дополнительная общеобразовательная программа «Алгоритмика» 6 - 7

3. Дополнительная общеобразовательная программа «Легоси» 5 - 7

4. Дополнительная общеобразовательная программа «Мир шахмат» 5 - 7

Физкультурно-спортивная направленность

1. Дополнительная общеобразовательная программа «Мастера игры: шахматы и шашки» 5 - 7

Таблица 3

Дополнительные общеразвивающие программы на внебюджетной (платной) основе с 01.10.2016 г.

№

п/

п

Наименование услуги Возраст воспитанников

Физкультурно-спортивная направленность

1. Дополнительная общеобразовательная программа «Оранжевый мяч» 5 – 7

2. Дополнительная общеобразовательная программа «Русалочка» 4 – 7

Художественная направленность

1. Дополнительная общеобразовательная программа «Волшебная палитра» 4 – 7

Дополнительная общеобразовательная программа «Театральные ступеньки» 4 – 7

Дополнительная общеобразовательная программа «Вокально-танцевальный калейдоскоп» 4 – 7

Социально-педагогическая направленность

1. Дополнительная общеобразовательная программа «Научусь читать» 5 – 7

2. Дополнительная общеобразовательная программа «Умники и умницы» 4 – 7

3. Дополнительная общеобразовательная программа «Логоритмика» 3 – 4

5 – 6

Естественнонаучная направленность

1. Дополнительная общеобразовательная программа «Наураша» 5 - 7

Порядок предоставления дополнительных образовательных услуг регламентирован» Конституцией Российской

Федерации, Конвенцией о правах ребенка, Федеральным законом «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года,

Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным

программам, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. N 1008, Правилами

оказания платных образовательных услуг, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 15.08.2013

№ 706; Уставом учреждения, правилами приема в объединения дополнительного образования детей в муниципальном

бюджетном дошкольном образовательном учреждении детский сад № 56 «Искорка

Система внутреннего мониторинга качества образования

Ежегодно МБДОУ осуществляет внутренний мониторинг с целью анализа исполнения законодательства в области

образования и качественной оценки образовательной деятельности, условий реализации образовательного процесса для

определения факторов, а также своевременного выявления изменений, влияющих на качество образования учреждения.

Система внутреннего мониторинга качества образования МБДОУ включает направления: выполнение образовательной

8

программы (итоговые и промежуточные результаты), готовность воспитанников к обучению в школе, состояние здоровья

детей (анализ заболеваемости, дней функционирования учреждения, динамика показателей групп здоровья), физическое и

психическое развитие, адаптация вновь прибывших детей к условиям детского сада, выполнение поставленных задач,

удовлетворенность родителей (законных представителей) качеством образования, кадровое обеспечение (укомплектованность

специалистами, динамика профессионального роста), материально-технические, медико-социальные условия пребывания

воспитанников в МБДОУ.

Основные формы сотрудничества с родителями

Родители являются полноправными участниками образовательного процесса в МБДОУ. Работа с семьей включает

различные формы взаимодействия (таблица 4).

Таблица 4

Формы взаимодействия МБДОУ с семьей

Общеразвивающие группы Компенсирующие группы

Общее родительское собрание.

Групповое родительское собрание (1 раз в квартал).

Заседание родительского клуба (по плану).

Информационные уголки для родителей.

Анкетирование (по плану).

Акции, конкурсы.

Встречи с людьми интересных профессий. Общее родительское собрание логопедических групп.

Еженедельные встречи с учителем-логопедом.

Выполнение заданий учителя-логопеда.

Спортивные соревнования.

Сдача зачета (дыхание, речь с «рукой»).

Открытые мероприятия для родителей

(1 раз в квартал).

«Почтовый ящик». Практические занятия для родителей по типу логопедической игры.

Ведение родительских дневников.

Помощь в изготовлении дидактического материала.

Творческая мастерская. Телефон доверия (в период адаптации).

Круглый стол.

Логопедический лекторий.

Выступление родителей в утренниках, театральных постановках.

Семинар-практикум.

Информационно-консультативные папки специалистов, работающих с детьми

(педагог-психолог, учитель-логопед, инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель).

Участие родителей в озеленении и благоустройстве прогулочных площадок.

Конкурс газет.

Фоторепортаж.

Педагогическая библиотека для родителей.

День открытых дверей, фестивали

Ведущие цели взаимодействия детского сада с семьей - создание в детском саду необходимых условий для развития

ответственных и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности

дошкольника, повышение компетентности родителей в области воспитания.

9

УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Информация о годовом бюджете, распределении средств по источникам их получения, направлении использования

бюджетных средств

Финансовое обеспечение МБДОУ осуществляется из окружного и местного бюджета. Местный бюджет включает

субсидии на оказание услуг в соответствии с муниципальным заданием и субсидии на иные цели (график 1). Данные

показатели имеют расшифровку в плане финансово-хозяйственной деятельности дошкольной образовательной организации

на текущий и плановые года (таблица 5).

График 1

Таблица 5

Распределение средств по источникам их получения в 2018 году

№ п\п

Наименование показателя Источник получения финансирования Сумма

1 Субсидия на выполнение

муниципального задания

Местный бюджет

10 488 700,42

Субвенция для обеспечения государственных гарантий на получение образования

и осуществления переданных органам местного самоуправления муниципальных

образований автономного округа отдельных государственных полномочий в

области образования

141 512 792,55

2 Субсидия на иные цели Субсидия на выплату компенсации части родительской платы за присмотр и уход

за детьми в образовательных организациях, реализующих образовательную

программу дошкольного образования (администрирование)

61 152,00

Субсидия на выплату выходного пособия работникам, уволенным в связи с

проведением организационно-штатных мероприятий, приводящих сокращению

штатной численности

107 386,00

Субсидия на выплату среднемесячного заработка на период трудоустройства

работникам, уволенным в связи с проведением организационно-штатных

мероприятий, приводящих сокращению штатной численности

226 559,00

Субсидия на выплату материальной помощи неработающим пенсионерам 19 200,00

Субсидия на оплату работодателем не относящихся к заработной плате выплат,

компенсаций работникам

2 629 477,00

Субсидия на реализацию муниципальной программы «Улучшение условий и

охраны труда в городе Сургуте на 2016 – 2030 годы»

12 800,00

Субсидия на компенсацию расходов единовременного характера 209 566,82

Субсидия на оплату услуг по предоставлению в пользование сайта www.detkin-

club.ru, обновлению программного продукта «НоТ: Учет по питанию в ДДУ»

13 200,00

Субсидия на присмотр и уход за воспитанниками в муниципальных

образовательных учреждениях, реализующих основную образовательную

программу дошкольного образования, родительская плата за присмотр и уход за

которыми не взимается или взимается в размере 50%

1 948 184,00

Субсидия на оплату услуг по разработке проекта пожарной сигнализации, системы

оповещения 3-го типа и демонтажа, монтажа

1 816 059,00

Субсидия на оснащение образовательных учреждений специальным

оборудованием, приспособлениями, программными комплексами для создания

универсальной безбарьерной среды

18 000,00

3 Поступления от оказания

муниципальным

учреждением услуг

(выполненных работ),

предоставление которых

для физических и

юридических лиц

осуществляется на

платной основе

Родительская плата за содержание детей в образовательных учреждениях,

реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного

образования

20 888 826,00

Доходы за счет средств, полученных в результате оказания дополнительных и

спортивно-оздоровительных услуг

1 280 352,00

52 936 744,00 56 615 020,00 56 763 189,36 63 433 094,36

152 686 892,19

2014 год 2015 год 2016 год 2017 год 2018 год

Информация о годовом бюджете за 2014 - 2018года (руб.)

10

Полученные средства были направлены на приобретение игрушек, игровое, спортивное оборудование и средства

обучения, программного обеспечения средств обучения, современных средств информатизации, учебно-наглядных пособий,

учебно-методических комплексов.

В 2017 – 2018 учебном году значительно возросли расходы МБДОУ № 56 «Искорка», что связано с реорганизацией

учреждения в форме присоединения к нему МБДОУ № 11 «Машенька». Расходы направлены на повышение качества

организации образовательного процесса, оптимизацию условий труда персонала, обеспечение условий безопасности.

Материально-техническая база учреждения (внутренние помещения, территория)

В дошкольном учреждении имеются административные и служебные помещения, одиннадцать групповых помещений

(игровая, спальня, туалетная комната, раздевалка), одна группа кратковременного пребывания (групповая, туалетная комната,

раздевалка), физкультурный и музыкальный залы, кабинет педагога-психолога, кабинет учителя-логопеда, сенсорная

комната, методический кабинет, медицинский кабинет, прачечная, пищеблок.

В дошкольном учреждении имеется современная информационно-техническая база (выход в Интернет, электронная

почта, локальная сеть, факс, компьютеры, сканеры, множительная техника, интерактивные комплексы, интерактивные столы,

интерактивный пол, интерактивная панель, планшеты, мобильный компьютерный класс и др.). Технические средства

обучения в достаточном количестве.

Имеющиеся площади позволяют использовать различные формы организации дошкольного образования (подгрупповая,

индивидуальная работа), группа кратковременного пребывания, консультационный центр, реализовывать программы

дополнительного образования

Таким образом, материально-техническая база учреждения ежегодно пополняется в соответствии с ФГОС дошкольного

образования.

Кадровое обеспечение

В целях обеспечения качества и эффективности предоставления образовательных услуг МБДОУ населению особое

значение отводится решению задачи по совершенствованию профессионализма педагогических кадров.

Дошкольное учреждение укомплектовано кадрами согласно штатному расписанию. Качественный анализ показал, что

дошкольное учреждение укомплектовано педагогическими кадрами на 96%. Из общего количества специалистов в штате

дошкольного учреждения 11 учителей-логопедов, 1 учитель-логопед, 3 педагога-психолога, 5 музыкальных руководителя, 3

инструктора по физической культуре, педагоги дополнительного образования

Увеличилась доля педагогических работников, имеющих высшее образование (диаграмма 1). Диаграмма 1

В 2017 – 2018 учебном году процедуру аттестации прошли 14 человек, из них 1 человек - на высшую квалификационную

категорию; 5 человек - на первую квалификационную категорию; 8 человек - на соответствие занимаемой должности.

На диаграмме 2 представлена доля педагогический работников с высшей и первой квалификационной категорией.

Диаграмма 2

Снижение численности педагогов с высшей и первой квалификационной категории связан с частичной сменой

педагогических кадров. У педагогов присутствует стремление соответствовать современным запросам потребителей к

качеству образования, введением новой системы оплаты труда и ростом зависимости заработной платы от уровня образования

и квалификационной категории. Составлен перспективный план повышения квалификационной категории до 2020 года.

84%

88%

83%

2015 - 2016 г.г. 2016 - 2017 г.г. 2017-2018 г.г.

Доля педагогических работников,

имеющих высшее образование

11%8%

10%

40%42%

34%

2015-2016 г.г. 2016 - 2017 г.г. 2017 - 2018 г.г.

Доля педагогических работников

с высшей и первой квалификационной категорией

Высшая категория Первая категория

11

Педагогический стаж педагогов дошкольного учреждения представлен в диаграмме 3. Педагогическую базу составляют

педагоги со стажем от до 5 лет, за последние три года сохраняется приток молодых специалистов и начинающих педагогов со

стажем по занимаемой должности менее 3-х лет (39%). Диаграмма 3

Совершенствование профессиональной компетентности педагогов происходит посредством обучения по программам

повышения квалификации и участия в семинарах (диаграмма 4). Модернизация дошкольного образования влияет на

потребность педагогов в повышении квалификации. Диаграмма 4

В 2017-2018 учебном году 44 % педагогов прошли курсы повышения квалификации и обучение по программам

профессиональной переподготовки по актуальным направлениям: «Специфика деятельности воспитателя по предупреждению

и преодолению нарушений речи у детей дошкольного возраста», «Организация инклюзивного образования в дошкольной

образовательной организации», «Мониторинг готовности к школе в контексте оценки результатов освоения образовательной

организации», «Педагогическое сопровождение развития детей раннего возраста в ДОО: реализация ФГОС дошкольного

образования», «Технология построения партнерских взаимоотношений между семьей и педагогами: реализации ФГОС ДО» и

другое. До 2020 года составлен план повышения квалификации педагогов по программам профессионального образования.

В течение учебного года педагоги МБДОУ активно участвовали в педагогической и общественной жизни (приложение

2): Диаграмма 5

Обеспечение безопасности жизни и деятельности ребенка в здании и на прилегающей территории

Для МБДОУ первостепенным является вопрос обеспечения безопасности воспитанников. Действует пропускной режим,

осуществляется видеонаблюдение в помещениях и на территории детского сада, подключены видеодомофоны.

Приложением к годовому плану разработаны перспективные планы по профилактике детского дорожно-транспортного

травматизма, пожарной безопасности. Воспитатели согласно циклограмме осуществляют образовательный процесс по

формированию навыков безопасного поведения в различных экстремальных ситуациях. Профилактические мероприятия

проходят в форме развлечений, театрализаций, проблемных ситуаций, дидактических и сюжетно-ролевых играх, целевых

42%

30%

36%

Федеральный уровень

Региональный уровень

Муниципальный уровень

Участие педагогов в мероприятиях различного уровня

в 2017 – 2018 учебном году

33% 33%

44%

2015-2016 уч.г. 2016 - 2017 уч.г. 2017 - 2018 уч.г.

Доля педагогических и руководящих работников, прошедших курсы

повышения квалификации и профессиональную переподготовку

44%

39%

25%

20% 21% 22%

9%

18% 17%

12%

6%10%

15% 15%

26%

2015 - 2016 уч.г. 2016 - 2017 уч.г. 2017 - 2018 уч.г.

Педагогический стаж

До 5 лет От 5 до 10 лет От 10 до 15 лет От 15 до 20 лет Свыше 20 лет

12

прогулок и экскурсий и т.д. в каждой группе имеется уголок безопасности, который ежемесячно обновляется.

С воспитанниками согласно плану проводят инструктажи по соблюдению техники безопасности, учебные тренировки по

эвакуации из здания дошкольного учреждения. Данные мероприятия способствуют выработке навыков действовать в

чрезвычайных ситуациях.

Условия для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья

МБДОУ № 56 «Искорка» включено в муниципальную программу «Доступная среда города Сургута на 2014 - 2020 года».

Для реализации данной программы подготовлен паспорт доступности объекта социальной инфраструктуры. Оценка

результата исполнения программы (по состоянию доступности): временно недоступно.

Медицинское обслуживание

Медицинское обслуживание детей обеспечивается медицинским персоналом Сургутской городской поликлиники № 5.

Профилактические осмотры специалистами поликлиники осуществляются 1 раз в год с охватом всех возрастных групп, дети

декретированных возрастов с лабораторным обследованием.

Организация питания детей

При организации питания в МБДОУ соблюдаются возрастные физиологические нормы суточной потребности в основных

пищевых веществах. На основании примерного 10-дневного меню составляется меню-требование, с указанием выхода блюд

для разного возраста. Информация о меню для родителей (законных представителей) находится на стендах в групповых

помещения, на пищеблоке и на официальном сайте МБДОУ.

Еженедельно медицинская сестра контролирует выполнение среднесуточной нормы выдачи продуктов на 1 ребенка и при

необходимости корректирует питание в следующей декаде.

В МБДОУ для детей организовано 5-разовое питание, осуществляется щадящее питание (замена продуктов-аллергенов).

Пищевые продукты, поступающие в МБДОУ, имеют санитарно-эпидемиологическое заключение о соответствии их

санитарным правилам. С целью профилактики заболевания щитовидной железы в рацион включены йодированный хлеб,

йодированная соль для заправки салатов.

РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЯ, КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ

Результаты освоения детьми образовательной программы дошкольного образования

Результаты освоения детьми образовательной программы дошкольного образования подразделяются на итоговые и

промежуточные. Промежуточная оценка проводится один раз в полугодие (сентябрь, апрель). Итоговая оценка проводится

ежегодно при выпуске ребенка из детского сада в школу. Система оценки достижений детьми планируемых результатов

освоения образовательной программы дошкольного образования включает мониторинг образовательного процесса и детского

развития. Мониторинг образовательного процесса выявляет степень продвижения дошкольника по образовательной

программе. Задачей мониторинга детского развития является выявление индивидуальных особенностей развития ребенка и

определение при необходимости индивидуального маршрута образовательной работы для раскрытия потенциала детской

личности. Мониторинг детского развития осуществляется с участием родителей (законных представителей).

Промежуточные результаты образовательного процесса и детского развития 2017- 2018 учебного года

Промежуточные результаты освоения программы раскрывают динамику освоения воспитанниками образовательной

программы, адаптированной образовательной программы по образовательным областям (таблицы 6).

Таблица 6

Динамика освоения воспитанниками образовательной программы,

адаптированной образовательной программы по образовательным областям

в 2017– 2018 учебном году

Образовательная область Период Направленность группы

Общеразвивающая направленность Компенсирующая направленность

Высокий

уровень

Достаточный

уровень

Низкий

уровень

Высокий

уровень

Достаточный

уровень

Низкий

уровень

Познавательное развитие Начало года 20% 61% 19% 10% 48% 42%

Конец года 50% 38% 12% 39% 46% 15%

Речевое развитие Начало года 27% 39% 34% 11% 43% 46%

Конец года 49% 33% 18% 35% 44% 21%

Социально-коммуникативное развитие Начало года 42% 42% 16% 30% 45% 25%

Конец года 69% 25% 6% 56% 34% 10%

Физическое развитие Начало года 17% 57% 26% 6% 61% 33%

Конец года 35% 55% 10% 33% 61% 6%

Художественно-эстетическое развитие Начало года 30% 46% 24% 11% 44% 45%

Конец года 52% 35% 13% 40% 37% 23%

13

МБДОУ Начало года 27% 49% 24% 14% 48% 38%

Конец года 51% 37% 12% 41% 44% 15%

Полученные результаты служат основанием для корректировки плана работы с детьми, планирования индивидуальной

работы на новый учебный период. С результатами диагностики знакомятся родители (законные представители) ребенка.

Итоговые результаты образовательного процесса и детского развития 2017 – 2018 учебного года

Освоение программы дошкольного образования воспитанниками групп старшего дошкольного возраста 6 – 7 лет на

оптимальном и достаточном уровне составляет 100% (88 человек) представлена в таблице 7. Таблица 7

Освоение программы дошкольного образования воспитанниками групп старшего дошкольного возраста 6 – 7 лет

в 2017 – 2018 учебном году

Период Направленность группы

Общеразвивающая направленность Компенсирующая направленность

Высокий уровень Достаточный уровень Низкий уровень Высокий уровень Достаточный уровень Низкий уровень

Начало года - 42% 58% - 58% 42%

Конец года 48% 52% - - 100% -

Для обеспечения преемственности уровней дошкольного образования и начального школьного образования итоговые

результаты занесены в карты индивидуального развития ребенка.

Результаты освоения дополнительной общеразвивающей программы

Результаты мониторинга демонстрируют динамику освоения дополнительной общеразвивающей программы (бюджет)

(таблица 8). Таблица 8

Результат освоения дополнительных общеразвивающих программ в 2017 - 2018 учебном году

Период Дополнительные общеразвивающие программы (бюджет)

«Легоси» «Шахматы» «Алгоритмика» «Мастера игры: шахматы и шашки»

Высокий

уровень

Достаточный

уровень

Низкий

уровень

Высокий

уровень

Достаточный

уровень

Низкий

уровень

Высокий

уровень

Достаточный

уровень

Низкий

уровень

Высокий

уровень

Достаточный

уровень

Низкий

уровень

Начало

года

5% 27% 63 % 8% 40% 52% - 40% 60% - 40% 60%

Конец

года

27% 53% 20% 20% 63% 17% 40% 60% - 30% 50% 20%

Доля выпускников с оптимальным и достаточным уровнем готовности к школе

Мониторинг психологической готовности воспитанников к обучению в школе не выявил низкий уровень. По параметрам

психологической готовности можно детализировать результаты таблице 9:

Таблица 9

Мониторинг психологической готовности воспитанников к обучению в школе

Уровень готовности Численность

воспитанников

Параметры готовности/неготовности

Мотивационная сфера Произвольная сфера Интеллектуальная сфера Речевая сфера

чел. % чел. % чел. % чел. % чел. %

Высокий уровень 5 6 21 24 5 6 9 10 9 10

Средний уровень 83 94 67 76 83 94 79 90 79 90

Низкий уровень 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Результаты диагностики дают основание утверждать об оптимальном и достаточном уровне подготовки воспитанников

МБДОУ № 56 «Искорка» к освоению программ начального образования.

Мониторинг коррекционной работы

Результаты коррекционной работы являются одним из главных показателей качества образования МБДОУ № 56

«Искорка». По окончанию коррекционно-развивающего периода в группах компенсирующей направленности для детей с

тяжелыми нарушениями речи (ОНР, заикание) получены следующие результаты (таблица 10):

14

Таблица 10

Результаты по окончанию коррекционного периода 2017 – 2018 учебного года

в группах компенсирующей направленности

Нарушение речи Результаты логопедической помощи

С нормой речевого развития Речь с улучшением Речь без улучшения

ОНР 34,5% 65,5% 0%

Заикание 14% 86% 0%

В 2017 – 2018 учебном году 44 воспитанника, посещающих общеразвивающие группы с 3 до 7 лет оказана логопедическая

помощь (таблица 11). Таблица 11

Результаты логопедической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья, детям-инвалидам,

получающих услугу в условиях инклюзивного образования

в 2017 – 2018 учебном году

Возрастная группа Результаты логопедической помощи

С нормой речевого развития Речь с улучшением Речь без улучшения

3 – 4 года - 10% -

4 – 5 лет - 17% -

5 – 6 лет - 14% 3%

6 – 7 лет 31% 25% -

Всего 31% 66% 3%

Таблица 12

Результаты оказания дефектологической помощи детям

с нарушениями слуха в 2017 – 2018 учебном году

Направление работы Оптимальный

уровень

Достаточный

уровень

Низкий уровень Низший уровень

Слуховое восприятие Начало года 0% 50% 10% 40%

Конец года 0% 60% 40% 0%

Зрительное восприятие Начало года 0% 60% 40% 0%

Конец года 30% 50% 20% 0%

Мышление Начало года 0% 50% 40% 10%

Конец года 10% 80% 0% 10%

Внимание Начало года 0% 50% 50% 0%

Конец года 20% 30% 50% 0%

Память Начало года 0% 30% 30% 40%

Конец года 0% 50% 10% 40%

Речь Начало года 0% 30% 30% 40%

Конец года 0% 50% 50% 0%

Доля детей, не имеющих пропуски по болезни

Таблица 13

Информация о доли детей, не имеющих пропуски по болезни

Параметры 2015 год 2016 год 2017 год

Доля детей возрастных групп МБДОУ, не

имеющих пропуски по болезни составляют 15,5 % 17,0 % 18,6%

Количество дней, пропущенных

воспитанниками МБДОУ по болезни, в

расчете на 1 ребенка

21,6 дня

18,7 дней 22 дня

Динамика случаев травматизма Таблица 14

Динамика случаев травматизма

Учебный год 2015 год 2016 год 2017 год

Количество случаев 1 - -

По каждому случаю травматизма в МБДОУ проведено расследование, реализованы планы мероприятий по

профилактике или устранению нарушений (таблица 12).

Достижения воспитанников в соревнованиях, конкурсах, выставках, акциях

15

Традиционно воспитанники МБДОУ являются участниками конкурсов, фестивалей различного уровня. В 2017 – 2018

учебном году дошкольники преимущественно принимали участие в конкурсах по художественно-эстетической

деятельности, конструктивно-модельной деятельности (приложение 1). Всего за год в различных мероприятиях приняли

участие 198 дошкольника.

Результаты участия воспитанников в мероприятиях в 2017 – 2018 учебном году представлены в диаграмме 7, таблице

13.

Диаграмма 7

Таблица 15

Участие воспитанников в социально значимых мероприятиях в 2017 – 2018 учебном году

Наименование мероприятия Уровень Результат

Ресурсосберегающая акция «Спаси дерево» Муниципальный Благодарственное письмо

Акция «Зелёное золото Югры» Муниципальный Сертификат участника

Добровольческая акция «Зимняя кладовая» Муниципальный Благодарственное письмо

Акция «Белая ромашка» Муниципальный Участие

Акция «Встретим пернатых новыми кормушками» Муниципальный Благодарственное письмо

Акция «Бирюзовая ленточка» Муниципальный Участие

Удовлетворенность родителей уровнем деятельности МБДОУ

В 2018 году были получены результаты оценки удовлетворенности потребителей качеством образовательных услуг в

муниципальных дошкольных образовательных учреждениях города Сургута. По данным департамента образования

Администрации города доля респондентов, удовлетворенных качеством образовательных услуг, предоставляемые МБДОУ

№ 56 «Искорка», составляет 97,37% (из возможных 100%).

Публикации в средствах массовой информации

Результатом деятельности педагогов является публикации статей, практических материалов в средствах массовой

информации, а также в электронных периодических изданиях (диаграмма 8).

Диаграмма 8

Результаты о публикациях педагогов МБДОУ № 56 «Искорка»

за 2017 – 2018 учебный год (в %)

57

17

Методические разработки

Статьи

0

15%

4%

4%

20%

14%

5%

20%

3%

60%

70%

Международный уровень

Всероссийский уровень

Окружной уровень

Муниципальный уровень

Локальный уровень

Сводные результаты о достижениях воспитанников МБДОУ на разных уровнях

за 2017 - 2018 учебный год

Младший дошкольный возраст Средний дошкольный возраст Старший дошкольный возраст

16

Департамент

образования

Администрации г. Сургута

МКУ «Управление

дошкольными

образовательными

учреждениями»

МКУ

«Информационно-

методический центр»

Сургутский

государственный

педагогический

университет

Сургутский

государственный

университет

Территориальная

межведомственная

психолого-

медико-педагогическая

комиссия

Детская

поликлиника № 5

ГИБДД

МБОУ СОШ № 5,15

Городская

детская библиотека № 15

МБДОУ

№ 14 «Брусничка»

Комитет по опеке и

попечительству

Администрации г.Сургута

МБДОУ № 56

«Искорка»

СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Взаимодействие с социальными партнерами (схема 2) осуществляется в соответствии с локальными актами: соглашение,

договор о сотрудничестве, план совместной деятельности.

Схема 2 Взаимодействие с социальными партнерами

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Перспективы развития дошкольного образовательного учреждения

В перспективе дальнейшая деятельность МБДОУ будет направлена на обеспечение реализации долгосрочной

государственной политики, сформулированной в основных документах федерального, регионального и муниципального

уровня.

В перспективе дальнейшая деятельность МБДОУ будет направлена на обеспечение реализации долгосрочной

государственной политики, сформулированной в основных документах федерального, регионального и муниципального

уровня. В 2018– 2019 учебном году у МБДОУ в приоритете стоит:

продолжение исполнения мероприятий дорожной карты по реализации ФГОС дошкольного образования;

обеспечение повышения квалификации педагогических кадров в соответствии с ФГОС дошкольного образования,

инклюзивного образования;

дальнейшая модернизация материально-технической базы образовательного учреждения в соответствии с ФГОС

дошкольного образования;

внедрение адаптивных моделей образования детей с ограниченными возможностями здоровья, разработка

индивидуальных образовательных маршрутов, способствующих их последовательной социализации и интеграции в массовую

практику дошкольного образования;

расширение спектра программ дополнительного образования и дополнительных платных образовательных услуг.

Анализ работы МБДОУ за прошедший учебный год позволил определить годовые задачи на 2018- 2019 учебный год:

1. Оптимизировать образовательный и коррекционно-развивающий процесс путём индивидуализации образовательной

деятельности по

профилактике и компенсации речевых нарушений детей дошкольного возраста.

2. Продолжать деятельность по развитию навыков ориентировки в пространстве у детей дошкольного возраста в условиях

реализации образовательных проектов по конструированию и элементов алгоритмики.

Координаты МБДОУ № 56 «Искорка»:

Телефон: 8 (3462) 31-83-95 Электронный адрес: ds56@admsurgut.ru

Адрес сайта: http://ds56.detkin-club.ru

Заведующий МБДОУ: Понарина Светлана Вячеславовна

17

ПРИЛОЖЕНИЯ ПУБЛИЧНОГО ДОКЛАДА

Приложение 1

Информация об участии воспитанников МБДОУ № 56 «Искорка» в конкурсах, соревнованиях, смотрах, выставках и т.д.

в 2017– 2018 учебном году

№

п/п

Мероприятие Ф.И. участника (ов)

мероприятия

Тема Результат (диплом о призовом

месте, об участии)

1. Всероссийское образовательно –

просветительское издание «Альманах

педагога»

Мусурманова И.П. «Лучшая визитная карточка педагога ДОУ» Диплом 1 степени

2. Всероссийское издание «ПЕДРАЗВИТИЕ» Саяхова Е.В. «Совместная деятельность педагога и

родителей»

Диплом 1 степени

3. Всероссийское издание «ПЕДРАЗВИТИЕ» Саяхова Е.В. «Охрана труда и обеспечение безопасности

образовательно – воспитательного процесса в

ДОУ»

Диплом 1 степени

4. Международный информационно –

образовательный центр развития

Саяхова Е.В. «Игра – основной вид деятельности ДОО»

(всероссийская олимпиада)

Диплом 1 степени

5. Международный конкурс педагогического

мастерства «Педагог – года 2018»

Бердияну Л.В. «Педагог года - 2018» образовательного

портала «Знанио»

Финалист

6. Первый региональный конкурс для детей и

педагогов

Бердияну Л.В. «Моя Югра» номинация: Открытый урок 1 место

7. Первый региональный конкурс для детей и

педагогов

Бердияну Л.В. «Развитие оптико – пространственных

представлений у детей дошкольного возраста с

общим недоразвитием речи»

1 место

8. Вестник педагога (международный

конкурс)

Галкина О.П. «Социальная адаптация детей дошкольного

возраста»

1 место

9. Международный педагогический портал

«Солнечный свет»

Галкина О.П. Проект «Чудесная глина» 1 место

10. Всероссийское образовательное издание

«ПЕДПРОЕКТ.ру»

Приходько Е.С. «Здоровьесберегающие технологии в

дошкольном образовании»

1 место

11. Международный информационно –

образовательный центр развития

Сурук Л.Н. «Игра – основной вид деятельности ДОО»

(всероссийская олимпиада)

Диплом 1 степени

12. Всероссийское образовательное издание

«ПЕДПРОЕКТ.ру»

Халитова В.И. «Мое призвание - дошкольное образование!» 1 место

13. Всероссийская олимпиада

«Педагогический успех»

Козусь А.В. «Развитие математических представлений у

детей в ДОУ»

2 место

14. Методическое объединение учителей

«Логос» (общероссийский конкурс)

Яркова Н.С. Презентация методики занятий «Хвастовство» Диплом 2 степени

15. Всероссийская олимпиада «Педагогическая

практика»

Брикотнина Г.П. «ФГОС дошкольного образования» 3 место

16. Международный конкурс «Изумрудный

город»

Брикотнина Г.П. «Дифференциация звуков С и Ш в группе

старшего дошкольного возраста НВОНР»

1 место

17. Всероссийский творческий конкурс

«Рассударики»

Яскова Л.А. «Педагогический проект – Кем быть?» 3 место

18. Всероссийский творческий конкурс

«Рассударики»

Яскова Л.А. «Рисование пластилином как средство

развития мелкой моторики рук детей старшего

дошкольного возраста с ОНР»

3 место

19. Всероссийский конкурс

профессионального мастерства «Лучший

педагог по физической культуре»

Ковалева Е.С. Методическая разработка занятия Диплом 2 степени

20. Всероссийский конкурс для воспитателей и

специалистов ДОУ

Алиева Г.Ф. Блиц-олимпиада «ФГОС дошкольного

образования»

1 место

21. Всероссийский конкурс «Воспитатель - Ру» Замятина Н.Г. Блиц – олимпиада «Педагог и программа

PowerPoint»

1 место

22. Всероссийский конкурс

«РАДУГАТАЛАНТОВ.РФ»

Замятина Н.Г. Тестирование «Инклюзивное образование» Диплом 3 степени

23. Муниципальный конкурс дополнительных

общеобразовательных программ в 2017 –

2018 учебном году

Рамазанова Н.М. Программа дополнительного образования

«Театральные ступени»

Участник

24. Конкурс – выставка масленичных кукол Шардакова Н.В., Давудова

Р.В., Сурук Л.Н., Саяхова Е.В.,

Земко Е.Н., Кашинцева Ю.Б.

«Хоровод Маслениц» Участники

25. Выставка – МКУ «Дворец торжеств» Секунова А.С. «История моей семьи в истории Сургута» Участники

18

Приложение 2

Информация об участии педагогических работников МБДОУ № 56 «Искорка» (участники, победители, призеры)

конкурсных мероприятий различных уровней в 2017– 2018 учебном году

№

п/п

Мероприятие Тема Результат (диплом о призовом месте, об

участии)

1. Конкурс рисунков от журнала «Югорское

детство»

«Дела - семейные»

7 человек (6 чел. – участники, 1чел.-диплом 2

степени)

2. Международного конкурса-фестиваля

декоративно - прикладного творчества

«Пасхальное яйцо 2018»

13 человек – диплом об участии

3. Конкурс творческих работ «95 лет гражданской авиации России»

5 человек – диплом об участии

4. Конкурс рисунков «Выборы глазами детей» 2 человека

5. Международный образовательный портал

«Галерея славы»

Рисунок: «Весенняя капель», «Весна» и др.

Поделка: «Скворечник», «Ваза с цветами», «Гнездышко»,

«Пасхальное яйцо» и другие

3 человека – диплом 1 степени;

4 человека – диплом 2 степени;

6 человек – диплом 3 степени

6. Международный образовательный портал

«Маам»

Всероссийская олимпиада «Я знаю космос» 2 человека – 1 место;

2 человека – 2 место;

1 человек – 1 место

7. Образовательный проект «Воспитателям.ру» Конкурсы детского творчества 3 человека 1 место:

2 человека – 2 место;

2 человека – 3 место.

8. Международный педагогический портал

«Солнечный свет»

Конкурсы детского творчества 4 человека – 1 место

9. Международный информационно –

образовательный портал «Диплом педагога»

Конкурсы детского творчества, всероссийские олимпиады 7 человек – диплом 1 степени

10. Первый региональный конкурс для детей и

педагогов

Викторина «Мои домашние питомцы», конкурс «Моя Югра» 4 человека -1 место

11. Первый интеллектуальный центр

дистанционных технологий «Новое

достижение»

Онлайн- викторина, конкурс семейного творчества 3 человека - диплом 1 степени

12. Всероссийское образовательное издание

«ПЕДРАЗВИТИЕ»

Всероссийские олимпиады: «Что мы знаем о войне…?»,

«Математика – царица наук»

4 человека – 1 место

13. Центр дистанционного творчества

«ЧудоТворчество»

Декоративно – прикладное творчество «Новогодняя игрушка» 3 человека – 1 место;

2 человека – 2 место

14. Педагогический клуб «Наука и творчество» Рисунок – раскраска «Путешествие по сказкам» 1 человек - диплом 1 степени

2 человека – диплом 2 степени